I.E “LA INMACULADA”

LA MATEMÁTICA HABLA

CONSIDERE el título así porque los alumnos exponen su problema, el cómo lo resolvieron. Ya que el no solo es números sino como sustentarlo.

Bueno el tema que hicimos fue haciendo operaciones con intervalos.

1. Se da una situación problemática que será resuelto con materiales como papel celofán de dos colores azul y amarillo, que serán resueltos utilizados para pegar en las operaciones con intervalo dada por el docente, se presenta 5 diferentes problemas que serán resueltos en 5 equipos de trabajo, y sorteamos los problemas a resolver por los equipos.

2. Los equipos resuelven con la ayuda del docente, para luego sustentar con el método de expertos.

3. Método de experto consiste que los miembros de equipo explican a sus compañeros de otros equipos con un tiempo de 10 minutos por integrante.

4. La calificación es del equipo de trabajo donde el integrante que se fue a sustentar lo califican con una ficha de exposición que tienen ítems de 0-4 puntos o 0-3.

5. Y la docente califica el trabajo presentado por el equipo a exponer, al final reflexionamos que nos falta por hacer, si esta bien la forma como se sustenta.

se presenta la sesión dada y la clase a realizarse:

Mat/Juanjuí/Viena Hernández, Deivis

I.E “LA INMACULADA” SESIÓN LABORATORIO MATEMÁTICO

TITULO: Haciendo operaciones con intervalos

I. INFORMACIÓN GENERAL 1. REGIÓN : SAN MARTIN 2. UGEL : MARISCAL CACERES 3. DISTRITO : Juanjuí

4. LUGAR : Juanjuí5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

“La inmaculada”6. GRADO: 3° “B-C”

7. ÁREA : MATEMÁTICA 8. DIRECTOR: Hermana Sonia Trigoso Ramos

9. DOCENTE: Deivis Viena Hernández

FECHA: 09/03/15

II. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

El supervisor de una fábrica de chocolates comunica el tiempo (en horas) que tarda la producción de dos lotes, para lo cual utiliza la expresión simbólica de intervalos.

Lote 1: l 1 3,5; 5 Lote 2: l

2 2,5; 4,5

¿Cómo expresarían el tiempo que tardaría a producción del lote 1 o del lote 2? (Texto de Secundaria, tercer grado, pág. 22)

III. APRENDIZAJE ESPERADO:COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIO INDICADOR Actúa y

piensa matemáticamente en situaciones de cantidad

Matematiza situaciones Comunica y representa

ideas matemáticas Elabora y usa estrategias Razona y argumenta

generando ideas matemáticas

Raz. Y Demost.

Justifica a través de intervalos que es posible la unión, intersección y la diferencia de los mismos En la recta numérica

Comun. matem Expresa de forma gráfica y simbólica números racionales

considerando los intervalos En un taller de problemas

RESOL. PROBL.

Justifica las relaciones entre expresiones simbólicas, gráficas y numéricas de los intervalos En cuadro de doble entrada

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA :

MOMENTOS ACTIVIDAD /ESTRATEGIA RECURSOS EDUCATIVOS Tiempo

INIC

IO

Se hace recordar la intención de la unidad y la organización de la presente sesión de aprendizaje, para representar, mediante diversas formas, subconjuntos de números reales y resolver situaciones contextualizadas aplicando operaciones con intervalos.

Plumones Pizarra

5minut

os

DES

AR

RO

LLO

Se presenta la situación problemática que será la actividad N° 03 y 04 que será desarrollado en equipo 5 (4 equipos de 5 integrantes y 1 equipo de 3 o 2 integrantes), que será sustentado por cada integrante con el método de expertos.

Verificamos los aciertos obtenidos por los estudiantes y reforzamos para su mejor comprensión.

Papelote Plumones,

Regla Cuadernos

de campo Cinta

Maskingtape

70minut

os

CIE

RR

E

Los estudiantes reflexionan el proceso vivenciado, de la presente sesión de aprendizajes: ¿Crees que es importante el tema desarrollado? ¿Qué dificultades se presentaron en el desarrollo de la actividad? ¿Cómo lograste salvar esas dificultades?

Se hace mención que la lista dada por el docente, se presentará para la próxima sesión de clases, donde se realizará el desarrollo de los mismos, en comparar precios según su economía.

Cuadernos de campo

5minut

os

TAREA O TRABAJO EN

CASA

Se presenta 02 actividades problemáticas de operaciones con Intervalos, para ser respondidas en casa.

V. EVALUACIÓN : CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTO

Raz. Y Demost. Justifica a través de intervalos que es posible la unión, intersección y la diferencia

de los mismos En la recta numéricaPractica

Calificada

Comun. matem Expresa de forma gráfica y simbólica números racionales considerando los

intervalos En un taller de problemas

I.E “LA INMACULADA”

RESOL. PROBL. Justifica las relaciones entre expresiones simbólicas, gráficas y numéricas de los

intervalos En cuadro de doble entradaPractica

Calificada- Mantiene en orden su presencia personal. - Mantiene limpio el espacio en el que interactúa.- Es constante en cumplir los acuerdos de convivencia. - Demuestra respeto en el trabajo individual y en equipo.- Acepta a los demás tal como es, con sus limitaciones. - Ayuda a sus compañeros a superar sus dificultades.- Cumple las tareas encomendadas a tiempo. - Toma en serio los compromisos que asume.

Lista de Cotejo

200 cajas de galletas que tienen fecha de fabricación 1 de noviembre del 2012 ciclovía.

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