la lomce y las asignaturas de economía
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LA LOMCE Y LAS
ASIGNATURAS DE ECONOMÍA EN LA REGIÓN
DE MURCIA
Asociación de Docentes de Economía en Secundaria de la Región de Murcia IES Floridablanca. c/ Miguel Hernández 5. CP 30.011 MURCIA. CIF G-73701559. Tfnos: 647.48.83.96 / 635.68.15.90 [email protected]
Asociación de Docentes de Economía en Secundaria de la Región de Murcia
IES Floridablanca. c/ Miguel Hernández 5. CP 30.011 MURCIA. CIF G-73701559
1-ANTECEDENTES
En la última asamblea, la directiva expuso un documento en el que exponía la situación de nuestra especialidad a partir de la implantación de la LOMCE. En esa fecha teníamos exclusivamente el desarrollo a nivel estatal que se había publicado en el BOE y faltaba por concretar lo más importante: carga horaria y organización de las asignaturas por cursos.
En el primer ciclo de la ESO, por primera vez, teníamos presencia en forma de una asignatura específica pero sin concretar curso, horas o ni siquiera si era obligatoria su presencia
Aquí es donde se nos presentaban los mayores problemas ya que dentro de ese grupo de específicas estaban las asignaturas más perjudicadas por la LOMCE: Música, Tecnología, Plástica, y otras de gran tradición como Segunda Lengua Extranjera o Religión. Era de esperar que, de cara al desarrollo autonómico, presionaran para maximizar su presencia dentro de esos límites.
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En cuarto de la ESO, la situación era significativamente mejor ya que eran asignaturas troncales aunque elegibles.
En la opción de enseñanzas académicas se esperaba que hiciesen una separación entre letras (Economía y Latín) y Ciencias ( Física y Biología) con lo que tendríamos asegurado, al menos, un grupo. En la opción de enseñanzas aplicadas estaba algo más complicado ya que eran dos asignaturas a elegir sobre tres posibles y las competidoras pertenecían a especialidades, que perdían horas con la LOMCE.
En primero de Bachillerato, la situación era similar a la actual aunque faltaba saber cómo si Literatura Universal competiría en la modalidad de Ciencias Sociales
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En segundo de bachillerato teníamos el problema añadido de la asignatura de Historia de Filosofía que pasaba de ser obligatoria en todos los itinerarios a ser materia troncal del de Humanidades y Ciencias sociales.
Por su parte, la asignatura de Fundamentos seguía presente y sin especificar su pertenencia a una u otra modalidad de Bachillerato.
CONCLUSIÓN: la situación era mejor que la que tenemos en la actualidad, especialmente tras todas las peripecias sufridas durante la elaboración y aprobación de la LOMCE, pero quedaba demasiada abierta a lo que cada Consejería de Educación decidiera. Había que estar atentos a los movimientos que realizaran las asignaturas perdedoras para solucionar su situación.
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2- PUBLICACIÓN DE LOS BORRADORES DE DECRETO DE CURRÍCULO DE LA ESO Y BACHILLERATO DE LA CARM
El 16 de enero de 2015, se publica el Borrador de Decreto de Currículo de la ESO y del Bachillerato y se empiezan a despejar las dudas antes mencionadas.
En el primer ciclo, degradan nuestra asignatura que pasa de específica a libre configuración autonómica y sólo en tercero de la ESO.
Las posibilidades de salir eran bastante escasas, teniendo en cuenta las asignaturas que se encontraban en ese bloque.
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En cuarto de la ESO, ninguna sorpresa frente a lo que aparecía en el BOE; teníamos garantizado un grupo en la opción académica y posibilidades en el de aplicadas.
También era positivo confirmar que la carga horaria de las asignaturas troncales de cuarto eran de 3 horas cada una.
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En el Bachillerato tampoco había sorpresas destacables. Por un lado manteníamos la carga horaria de Economía y Economía de la empresa pero perdíamos una hora en Fundamentos de Administración y Gestión.
En Economía nos quitábamos la posible competencia de Literatura Universal mientras que en Economía de la empresa teníamos la de Historia de la Filosofía (en lugar de la de Historia del Arte que tenemos actualmente en muchos centros). En Fundamentos se elegían dos asignaturas pero la competencia era importante; la parte positiva era que también estaba esta asignatura en el Bachillerato de Ciencias.
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3- ACCIONES DE LA ASOCIACIÓN Y PUBLICACIÓN DEL DECRETO DEFINITIVO EN CUANTO A CARGA HORARIA.
El 4 de febrero nos cita la Directora General de Calidad Educativa, Begoña Iniesta, para exponernos el borrador y escuchar nuestras alegaciones al mismo. Por parte de Adesmur asisten Andrés Nieto, Silvia Martínez y José Carlos Garrido; por parte de la Consejería, la mencionada Begoña Iniesta y Daniel Andugar. En dicha reunión le presentamos un documento en el que le exponemos nuestra principal queja, el tratamiento de la asignatura de Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial de tercero de la ESO, y le presentamos hasta tres propuestas para solucionarla.
Como es lógico, el resto de asociaciones de profesores también son recibidas y empiezan una campaña pública de presión para mejorar su situación. También empezamos a recibir información de los borradores de otras comunidades autónomas y observamos que las situaciones son muy dispares de una a otra, no siendo la nuestra de las que peor paradas salen ni mucho menos.
El 10 de marzo nos vuelven a convocar sin previo aviso desde la Consejería para hacernos una oferta en la que supuestamente podríamos tener una mejoría. A dicha reunión asisten Andrés Nieto, José Carlos Garrido, Begoña Iniesta y Daniel Andugar.
En el documento que nos muestran no hay ningún cambio respecto a la asignatura de tercero de la ESO ya que es donde han concentrado las mejoras de especialidades como Tecnología, Plástica, Música y Francés. Esto no puede modificarse ya que han firmado un acuerdo con cada una de esas asociaciones a cambio de su apoyo al Decreto. Nuestra mejora viene en la asignatura de cuarto de la ESO de la opción de enseñanzas aplicadas que pasa a ser obligatoria para todos los alumnos que cursen dicha opción.
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El problema lo detectamos cuando miramos la configuración del Bachillerato y nos fijamos en la distribución de segundo de Bachillerato. Como parte de la negociación con los profesores de Hª de la Filosofía, les habían ofrecido ponerla obligatoria para los alumnos de Humanidades y Ciencias Sociales y consecuentemente sólo quedaba sitio para una asignatura. Geografía o Economía de la empresa
Ante esta posibilidad, advertimos a los responsables de la Consejería que esa situación supondría la práctica desaparición de Economía de la empresa (y con ella, las pocas posibilidades de Fundamentos) y que nos negábamos rotundamente a firmar ningún acuerdo.
Tras un rato explicando nuestros argumentos, se comprometen a volver a repasar la propuesta aunque nos advierten que la firma con los de Filosofía estaba prácticamente hecha y que iba a ser muy complicado solucionarlo, y que si finalmente se conseguía rectificar lo de Hª de la Filosofía, la mejora de 4º de la ESO ya no podían respetarla. Nos convocan para el día siguiente, miércoles 11, aunque nos llamarían para confirmar.
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Para poner en contexto el peso específico de la especialidad de Filosofía podéis consultar unos enlaces obtenidos de su web, además de comprobar como ya tenían preparada la reunión para aceptar la propuesta
Finalmente, nos convocan para el jueves 12 a las 9 de la mañana para presentarnos la oferta definitiva ya que el viernes se aprueba oficialmente. A la reunión acuden Andrés Nieto y José Carlos Garrido por Adesmur y Begoña Iniesta por parte de la Consejería y tras constatar que no tenemos margen ninguno de negociación, decidimos firmar la propuesta.
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En el primer ciclo no hay ninguna modificación frente a lo presentado anteriormente. La segunda lengua extranjera queda vinculada como optativa única de los grupos bilingües y tendremos que intentar que pueda salir un grupo en los no bilingües.
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En 4º de la ESO nos respetan lo que ya hemos comentado de la iniciación a la actividad emprendedora como troncal obligatoria. Hasta donde sabemos ninguna asociación ha conseguido esto y supone, como mínimo, tener seis horas más en cuarto.
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Mantenemos la Economía de la empresa y logramos una situación bastante favorable para Fundamentos de Administración, que pasa a tener 4 horas y segundo idioma como único competidor real.
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Fundamentos sigue apareciendo como posibilidad en las optativas del Bachillerato de Ciencias y con 4 horas lectivas.