la lectura de estudio
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7/25/2019 La Lectura de Estudio
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LA LECTURA DE ESTUDIO : PARTES
LA PRELECTURA:
Paratexto de un libro: tapa, titulo,prologo, notas, coprig!t,ilustraciones, bibliogra"#a, contratapa,solapa, #ndice, subtitulos, indicaciones
de "uentes$
Acti%aci&n de saberes pre%ios: La
anticipaci&n propia'ente dic!a, es la
capacidad de (acti%ar los
conoci'ientos pre%ios )ue se tienen
sobre un te'a ponerlos al ser%icio de
la lectura para construir el signi*cado
del texto$ E+e'plo: sobre un texto del
agua -u. sabes sobre el agua/ Por
)u. es i'portante el agua/
Prop&sito de lectura:Leer para encontrar in"or'aci&n
espec#*ca o general0, leer para actuar
1seguir instrucciones, reali2ar
procedi'ientos0, leer para de'ostrar
)ue se !a co'prendido un contenido,
leer co'prendiendo para aprender$
Acti%idades: Cu3l ser3 el prop&sito de
tu lectura/ Para )u. leere'os el
texto/
4or'ulaci&n de !ip&tesis: La !ip&tesisconsiste en !acerse preguntas,anticip3ndose al contenido de lo )uese lee$ Luego de las prediccionester'ina'os "or'ul3ndonos !ip&tesisiniciales con respecto al posiblecontendido del texto, )ue se
rea*r'ar3n durante la lectura$ Lapregunta adecuada puede ser: (Eltexto tratar de
LECTURA DEL TE5TO:
Consiste en la interacci&n entre eltexto el lector en donde se despliega
una serie de acti%idades cogniti%as 'etacogniti%as con la *nalidad deco'prender el contenido del texto$Se sugiere desarrollar una pri'eralectura con la *nalidad de corroborarnuestras !ip&tesis iniciales luegouna segunda lectura, '3s detallada,para ir desentra6ando los aspectosrele%antes del texto$
7ocabulario:Pri'era: )ue los alu'nos au'enten su
%ocabulario )ue posean una granreser%a de palabras )ue puedanreconocer relacionar de 'aneradirecta con la in"or'aci&n pre%ia de)ue dispone$Segunda: )ue sean capaces dedeter'inar por su cuenta el signi*cadode las palabras sin nuestra auda$ Esi'portante )ue los alu'nos den conel signi*cado de la palabra )uedescono2can por el contexto o cotexto$
El diccionario debe ser el 8lti'orecurso$
Identi*caci&n de las ideas rele%antesdel texto:En el proceso de la lectura aparte deir desentra6ando los aspectosrele%antes del texto es i'portanteglobali2ar el contenido del texto, es
decir deter'inar el te'a o asunto )ueaborda el texto en su integridad$
Deter'inaci&n de la intenci&nco'unicati%a del texto: A tra%.s deltexto el autor )uiere trans'itir un'ensa+e, una in"or'aci&n, su 'anerade pensar sobre alg8n asunto es el
lector )uien debe desentra6arlodurante la lectura$
9ICROA;ILIDADES LECTORAS
El te'a: El te'a es el asunto sobre el)ue trata un texto$ de )u. !abla eltexto/
Subte'as: Son te'as 'enores )ue sedesprenden del te'a central audana organi2ar la in"or'aci&n$
El subraado: Consiste en tra2ar una
l#nea por deba+o de los conceptos o las
ideas principales )ue se re)uieran
destacar$ Es una t.cnica de an3lisis
)ue ser%ir3 de base a otras t.cnicas
posteriores tanto de an3lisis co'o de
s#ntesis: resu'en es)ue'as, *c!as,
etc$ El subraado de las ideas
principales, de alguna "or'a
deter'inar3 si el alu'no estudiaco'prendiendo un te'a o si lo !ace de
'e'oria$
Las ideas principales: Para identi*car
la idea principal de un texto debe'os
distinguir entre el te'a, subte'as e
idea principal de los textos$ La idea
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principal responde a la pregunta Cu3l
es la idea '3s i'portante )ue el autor
pretende explicar sobre el te'a/
Las ideas secundarias: Son las )ue
desarrollan, dan apreciaciones o
explicaciones )ue co'ple'entan a las
ideas principales de cada p3rra"o,
proporcionando datos, detalles,
circunstancias, aclaraciones, etc$ Se
puede prescindir de ellas, sin )ue el
texto pierda su 'ensa+e esencial