la isla del tesoro

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Robert L. StevensonIlustraciones de Enr ique Flores

LA ISLA DEL TESORO

T U S L I B R

O S

S E L E C

C I Ó N

© Grupo Anaya, S. A., Madrid, 2002

Tus Libros SelecciónTrabajo realizado por: Seve Calleja

Coord inadora del proyecto: Isabel MoruecoDirector editorial: Antonio Ventura



LA ISLA DEL TESORO

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La acción nos sitúa en el siglo XVIII y senos relata por el propio protagonista, el joven Jim Hawkins, hijo de la dueña dela posada del «Almirante Benbow», unapartado lugar costero, que sus extrañoshuéspedes vuelven igual de siniestro queellos. Allí viene a alojarse un buen día elsórdido pirata Billy Bons, sobre quiencae la maldición de la «mancha negra»traída por un ciego «Perro Negro». Almorir el misterioso huésped, Jim y sumadre encontrarán entre sus pertenen-cias el mapa del fabuloso y codiciado te-soro del capitán pirata Flint escondidoen una ignota isla.Para cuando llegan a la posada tras él al-gunos de sus filibusteros, Jim ha acudidoal doctor Livesey y al potentado caballe-ro Trelaeney, quienes no tardarán en fle-tar en Bristol una goleta, la Hispaniola,

para salir en busca de dicha isla. Entre

los marineros enrolados para su tripula-ción se hallan ocultos algunos de los fili-busteros del propio Flint, capitaneadospor el siniestro John Silver, el supuestococinero de a bordo. De ellos surgirán elplan de un motín que el propio Jim des-cubrirá por casualidad.Llegarán a la isla en dos bandos enfren-tados: los piratas secuaces de John Silver«el Largo» y el resto de la tripulación,

entre ellos el propio Jim Hawkins. Allí,Jim se encontrará con Benn Gunn, un

náufrago abandonado por el propio ca-pitán Flint tres años atrás. Tras sucesivasintrigas y enfrentamientos entre los ban-dos encontrados, en los que morirán al-

gunos hombres y desaparece John Silver,la expedición logra recuperar parte delfabuloso tesoro y regresar al puerto deBristol.

Palabras como héroe, viaje, misterio,

isla, pirata, tesoro... están íntima e inelu-diblemente unidas a la idea que todos te-nemos de novela de aventuras. Protago-nistas hoy tan célebres como RobinsonCrusoe, Gulliver, el Corsario Negro, San-dokán, Calzas de Cuero, el capitánNemo, Dick Sand o Jim Hawkins y escri-tores como los que los crearon: Defoe,Swift, Salgari, Cooper, Verne, Steven-son..., son igualmente nombres difícilesde separar de la idea que la literatura

primero y luego el cine nos han ido de- jando de lo que hoy todos entendemospor «aventura». Pero si, para entenderloaún mejor, tuviéramos que elegir un úni-co ejemplo universal, sin duda que lamayoría de nosotros acudiríamos a La

isla del tesoro, de R. L. Stevenson, mode-

lo de aventura y modelo de narración

–nos dice Salvador Vázquez de Parga–, porque Robert Louis Stevenson tenía

muchas cosas que contar y lo hizo ma-gistralmente, como no podía ser menos

1ARGUMENTO

2COMENTARIO



tratándose de un maestro en el arte decontar historias, o sea, de un tusitala –talfue el sobrenombre con que lo conocíanlos habitantes de Samoa con los que el

autor pasó los últimos años de su vida–.Y fue precisamente de esa maestría en re-crear literariamente su vida en las islasdel Pacífico Sur de donde tiempo atráshabía nacido la más célebre de sus islasimaginarias, una supuestamente perdidaen algún punto del Caribe donde, al pa-recer, debía de estar escondido el fabulo-so tesoro del capitán Flynt. ¡Pero quépoco más sabemos del lugar! Por eso ellibro es una provocación de la que JimHawkins se hará cómplice, una invita-ción a la aventura... «por si goletas, islas

y robinsones / y bucaneros y tesoros en-

terrados.../ pueden gustar, como a mí me

gustaban en la juventud / a los juiciosos

jóvenes de hoy...», tal y como el autornos dejó escrito en uno de sus poemas.

VALOR MORAL DE LOS PERSONAJES

Para muchos resulta hoy difícil, al rea-brir el libro de Stevenson, no asociar aJim y a John Silver con el candoroso as-pecto del rubio Jackie Cooper y el rudo ybronco Wallace Beery de la versión cine-matográfica de Víctor Fleming (1954).En uno y otro caso, es claro que Jim

Hawkins, protagonista y narrador, en-carna el paso de la niñez a la madurez a

través de un viaje que es metáfora detransformación. Jim es huérfano comootros muchos protagonistas stevensonia-nos –el David Balfour de Secuestrado o

el Richard Shelton de La Flecha N egra–,y encarna, igual que ellos, la lucha porla supervivencia y la honradez incorrup-tible frente a la conducta de muchosadultos. Jim es el paso del niño desvali-do al héroe. No acepta las reglas, a ve-ces ni las rígidas reglas de a bordo, peroeso no merma ni su valor ni su integri-dad moral.

John Silver el Largo, por su parte, es unpersonaje ambiguo: cruel y bondadoso ala vez, quizás por eso el autor le «dejahuir» en vez de permitir que acabe derro-tado como muchos de sus secuaces filibus-teros. Y porque ejerce sobre Jim la atrac-ción del héroe, del padre, del modelo.Junto a ellos, pro tagonistas indiscutibles,los restantes personajes resultan estereo-tipados: el aristocrát ico Treawney, el co-medido y honesto doctor Livesey, el rudo

y sombrío capitán pirata Billy Bonn, en-tre los que merodea la ambición unas ve-ces y la solidaridad ot ras.Podríamos decir que los valores éticosque la novela encierra, más que en la na-rración, las reflexiones y consideracionesque emanan de los diálogos, están en lasacciones de los personajes, movidos cadacual por unos ideales o ambiciones a ve-ces encontrados.

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LA ISLA DEL TESORO

3VALORES



AVENT URA A BORDOPediremos a los alumnos que se sitúen enuna época y en un escenario múltiple:una ciudad portuaria inglesa, como Bris-tol, a mediados del siglo XVIII, una isla enel Caribe y, sobre todo, a bordo de unagoleta de gavia como la Hispaniola.

Con lo que hasta ahora sepan o puedanintuir sobre este género de relatos, ¿quéles sugieren palabras como héroe, aven-tura, viaje, isla, misterio?Tratarán de elaborar conjuntamente unabreve explicación tratando de no emple-ar para ello las palabras: pirata, cobre,mapa , galeón y navegar. A continuación,probarán a hacerlo sirviéndose de ellas.

LA FIGURA DEL PIRATA

Trataremos de acercar a los alumnos algénero de las historias de piratas que,además de Stevenson, han popularizadoescritores como Verne, Salgari o Sabatiniy, más tarde, el cine.Trataremos primero de perfilar los ras-gos de un pirata, y para ello comenzare-mos por distinguir, con la ayuda de undiccionario enciclopédico, a los corsa-rios, los bucaneros y los filibusteros en-

tre sí. Asimismo, indagaremos acerca decorsarios tan célebres como Aruc Barba-

rroja, Sir Francis Drake o Henry Mor-gan, y de lugares tan familiares a los lla-mados «hermanos de la costa» como laisla de Tortuga y Jamaica.

Con todo ello y si alguno de entre el gru-po conoce el argumento de una películaclásica de piratas ( El capitán Blood , conErrol Flynn, El temible burlón, con BurtLancaster, o El cisne negro, con TyronePower, entre otras), podemos ir comple-tando nuestra exposición sobre época ylugar próximo a La isla del tesoro.

ESTATUT OS DE PIRATASPara comprender mejor la vida y usos deuna comunidad de piratas como los llama-dos «Hermanos de la costa» de Tortuga,elaboraremos conjuntamente unos estatu-tos de piratas que promuevan la conviven-cia a bordo y defiendan la igualdad y elconsenso; con artículos como éste:

Artículo último: «Si alguien cometiera una

falta recogida en los siguientes estatutos,

como robar su parte del botín a un com-

pañero, emborracharse en horas de servi-

cio o desobedecer a un superior, se le con- fiscarán sus pertenencias, perderá su

condición de filibustero –pirata era una

denominación que no les gustaba– y será

abandonado en una isla sin víveres y, en

casos graves, se le cortarán la nariz y las

orejas o se le podrá pasar por la quilla».

JUICIO CRÍTICOUna de las propuestas más interesantes

–y enriquecedoras para el grupo– es la deque el propio lector asuma el papel de

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LA ISLA DEL TESORO

A C T I V I D A D E S

ANTESD E L A L E C T U R A



LA ISLA DEL TESORO

crítico (lo que equivaldría a pasar de lec-tor–consumidor a lector–conocedor, yque por lo general se arrogan solo losadultos). La capacidad de enjuiciar la

obra leída presupone unos conocimien-tos y unos criterios adquiridos con lapráctica de la lectura.

SIGLOS MÁS TARDE

Un libro leído nos llevará a otros libros,un relato atractivo, a buscar otros, inclu-so a emularlos como creadores. Pues lalectura y la escritura actúan a menudo devasos comunicantes. Vamos a intentarrecrear lo leído como hacen no pocoscontadores de historia. Casualmente, unautor actual, José Fco. Ventura, ha pu-blicado su primera novela juvenil titula-da: Viaje de Ramón Carte a la isla del te-

soro, donde se cuenta que un jovenpolizón de una goleta, oculto en un ba-rril de manzanas, tiene ocasión de cono-cer personalmente, doscientos años des-pués, a Jim Hawkins...Algo similar fue lo que hizo en 1954 el ci-neasta Byron Haskin continuando la his-toria de Stevenson en su película Long

John Silver, o E.A. Dupon con su fantásti-ca y libre versión Retorno a la isla del te-

soro, película en la que una descendientede Jim volverá a la isla 200 años después.

De un modo similar, proponemos un viaje a la isla, ya sea con Jim o por nuestracuenta. O tras habernos encontrado conun John Silver huidizo que busca tripula-

ción. O tras sufrir un accidente aéreo yrecalar en una isla. Podemos proponerleun título y hacerlo pasar por un capítuloapócrifo que, descosido de la primeraedición –o encontrado años después en-tre las pertenencias de Stevenson– se ha-bía perdido.

RESEÑA LITERARIAAhora, individualmente y por escrito,trataremos de elaborar nuestra propiareseña literaria acerca de La isla del teso-

ro. Para ello tomaremos como referenciaalguna de las reseñas de libros que habi-tualmente aparecen en las páginas de lossuplementos culturales de periódicos o re-vistas.Nos fijaremos en esas cuatro partes fun-damentales que suele contener toda recen-sión o reseña literaria: una ficha técnicaque permite reconocer y acceder al libro

(autor, título, colección...), otra de contex-tualización del lector (sobre el autor y susotras obras, la época o tendencia en queescribe...), otra en la que se sugieren par-cialmente el tema, argumento, persona-

jes... (pero sin desvelar del todo su final ociertas claves de interés que quedan parael lector) y, finalmente, la valoración per-sonal (atendiendo a su estilo, interés, cali-dad, oportunidad de su tema...).

Recordemos que, aunque existen los co-mentarios adversos, lo habitual es atraer

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DESPUÉSD E L A L E C T U R A



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LA ISLA DEL TESORO

con la elección y el comentario persona-les a otros lectores hacia la obra .

UN JUEGO DE ROL Y OT ROS POEMAS

Entre otras posibilidades de recreación,este es un buen relato para transformarloen un juego de rol, si existe en el grupoquien conozca el modo de jugar y, ac-tuando de DJ o master, prepara un mó-dulo.También se puede componer un poemaépico a la manera de los viejos romancespopulares contando el viaje exitoso de la

Hispaniola, o, si se prefiere, imitando aEspronceda, elaborando una cancióncomo su Canción del pirata.

VARIANTES N ARRATIVASNo olvidemos que un relato es ante todoun hecho de lengua, es decir, un modo deexpresar y reproducir pensamientos, sen-saciones y realidades a tr avés de las pala-bras –en este caso escritas–. Esta obraestá relatada fundamentalmente en pri-mera persona (la del narrador–protago-

nista Jim Hawkins y, en ocasiones la deldoctor Livesey). Pero también encontra-mos una car ta (la del caballero Treawneyal doctor desde Bristol), una escueta nota(la del sobre lacrado con el mapa del te-soro y abundantes diálogos como el que

mantiene «el hombre de la isla» con Jim,diciéndole quién es...Pues bien, apoyándonos en diferentes si-tuaciones, vamos a tratar de utilizar tam-

bién nosotros diferentes tipos de escritospara referirnos a ellas:Una carta de Jim en respuesta al caballe-ro Trelawney, aceptando agradecido lainvitación a isla Bristol.Un informe detallado de la ubicación deltesoro en la isla. (Como si se tratara delinforme técnico de un detective, perito opolicía).Una descripción minuciosa de BennGunn, a partir de su prop io testimonio yde las pr imeras impresiones de Jim.Una argumentación en defensa propiacon la que el propio Jim explica y justifi-ca la muerte de Israel Hands.Un spot publicitario de una agencia deviajes invitando a conocer la Isla del Te-soro en un crucero organizado por el Ca-ribe.(Para trabajar en clase la tipología tex-tual, a estas propuestas pueden añadirse,

entre otras, la de redactar una página delcuaderno de bitácora del capitán Smo-llet, o la noticia de la llegada Bristol de la

Hispaniola, o una sentencia dictada porel caballero Trelawney contra los tr es pi-ratas que serán abandonados en la isla).

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