ACTIVIDAD PRACTICA 1 Y 2NOMBRE: MORY JARA DOMINGO BARTOLOME.DIRECCION: HUARI.FECHA: 13/03/2014

LA INVESTIGACION EDUCATIVA1. Qu reflexin te merece la opinin de la colega, quien dice que no puede elaborar conocimientos desde su prctica en el aula?Su posicin es desacertada El profesional dela educacinpuede aproximarse a la realidad educativa desde diferentes perspectivas as como utilizar diversos modelos de investigacin, recogiendo informacin a travs de una gran variedad detcnicas. Esta diversidad obedece a las diferentes concepciones y modos de interpretar la realidad social que se basa en las distintas respuestas que pueden darse a las interrogantes planteadas desde las dimensiones ontolgica y epistemolgica y desde distintas concepciones de la naturaleza humana y generando con el pasar de los aos un nuevo conocimiento. Y medio de entender al educando.2. con cul de las dos posiciones ests de acuerdo? FUNDAMENTA.La posicin ms acertada es la de Andrs desde el punto de vista eugensico quien distingue los conceptos y a travs de ellos GENERA LA PRACTICA obtiene resultados positivos y nuevos datos en la forma que conoce mejor a sus alumnos y a travs de ellos genera investigacin educativa constante.3. De acuerdo al dialogo se ve que a los investigadores (teoricos) se les considera superiores y a los educadores (prcticos) todo lo contrario. En tu opinin Cul debe ser el rol de cada uno?La comparacin descabellada de flor, carece de una idea concreta, yo creo que el rol del investigador y del educador, es un rol compartido, la teora y la prctica son las que generan un verdadero conocimiento. No es ms el Investigador que gnero una teora, que un Profesional que domina el hecho prctico en su centro de enseanza. El aporte para con la investigacin educativa ser positiva siempre y cuando estas generen algn nuevo conocimiento, tcnica o teora que sirva a posteriori.

EN BIEN DE UNA MEJOR SOCIEDAD DESARROLLADA , CULTIVADA EN PRINCIPIOS Y UNA MEJOR CALIDADA DE VIDA DE SUS OCUPANTES PREOCUPANDOSE POR EL BIEN COMUN.Es un conjunto deaccionessistemticas conobjetivospropios, que apoyados en un marco terico y con un horizonte definitivo, describen, interpretan o actan sobre la realidad educativa, organizando nuevos conocimientos,teoras,mtodos,medios, sistemas,modelos, patrones deconductayprocedimientoseducativos o modificando los existentes.

SOCIEDADLa educacin a travs de los diferentes mtodos que tiene el estudio cientfico ha logrado su desarrollo y su evolucin en favor de obtener nuevas teoras y conocimientos que ayuden la enseanza.CIENCIAS DE LA EDUCACIONINVESTIGACION EDUCATIVA