la historicidad del conocimiento científico (parte 2) profesora: isabel jiménez lucena Área:...

La historicidad del La historicidad del conocimiento científicoconocimiento científico

(parte 2)(parte 2)Profesora: Isabel Jiménez LucenaProfesora: Isabel Jiménez Lucena

Área: Historia de la CienciaÁrea: Historia de la Ciencia

EL MÉTODO EXPERIMENTALEL MÉTODO EXPERIMENTAL

› Siglo XIX (2ª mitad)Siglo XIX (2ª mitad)• Sistematización (Claude Bernard)Sistematización (Claude Bernard)

1. Observación casual o provocada1. Observación casual o provocada2. Formulación de hipótesis (a priori)2. Formulación de hipótesis (a priori)3. Experimentación3. Experimentación


› Siglo XIX (2ª mitad)Siglo XIX (2ª mitad)• Sistematización (Claude Bernard)Sistematización (Claude Bernard)

1. Observación casual o provocada1. Observación casual o provocada2. Formulación de hipótesis (a priori)2. Formulación de hipótesis (a priori)3. Experimentación3. Experimentación

La historicidad del conocimiento La historicidad del conocimiento científicocientífico



• Fundamentos:Fundamentos:Conocimiento previoConocimiento previoDetermismo causalDetermismo causalLógica analíticaLógica analítica


• Fundamentos:Fundamentos:Conocimiento previoConocimiento previoDetermismo causalDetermismo causalLógica analíticaLógica analítica



EVOLUCIÓN DE LA CIENCIA MODERNA: EVOLUCIÓN DE LA CIENCIA MODERNA: del conocimiento inductivo del conocimiento inductivo al hipotético-deductivoal hipotético-deductivo

• Problemas de la inducciónProblemas de la inducción

EVOLUCIÓN DE LA CIENCIA MODERNA: EVOLUCIÓN DE LA CIENCIA MODERNA: del conocimiento inductivo del conocimiento inductivo al hipotético-deductivoal hipotético-deductivo




PROBLEMAS DEL INDUCTIVISMOPROBLEMAS DEL INDUCTIVISMO

• Estatus de la observaciónEstatus de la observación• Argumentación circularArgumentación circular






• Estatus de la observaciónEstatus de la observación- número de observaciones- número de observaciones- condiciones de observación- condiciones de observación- teorías de la percepción- teorías de la percepción


• Estatus de la observaciónEstatus de la observación- número de observaciones- número de observaciones- condiciones de observación- condiciones de observación- teorías de la percepción- teorías de la percepción



http://www.psicoactiva.com/ilusion.htm



EVOLUCIÓN DE LA CIENCIA MODERNA: EVOLUCIÓN DE LA CIENCIA MODERNA: del conocimiento inductivo del conocimiento inductivo al hipotético deductivoal hipotético deductivo


• Problemas observación “objetiva”Problemas observación “objetiva”

• Problemas principio demarcaciónProblemas principio demarcación• Problemas elección entre teoríasProblemas elección entre teorías

• Método hipotético-deductivoMétodo hipotético-deductivo

EVOLUCIÓN DE LA CIENCIA MODERNA: EVOLUCIÓN DE LA CIENCIA MODERNA: del conocimiento inductivo del conocimiento inductivo al hipotético deductivoal hipotético deductivo


• Problemas observación “objetiva”Problemas observación “objetiva”

• Problemas principio demarcaciónProblemas principio demarcación• Problemas elección entre teoríasProblemas elección entre teorías

• Método hipotético-deductivoMétodo hipotético-deductivo



CONCEPCIÓN HEREDADACONCEPCIÓN HEREDADA

› 1ª mitad siglo XX1ª mitad siglo XX• Método hipotético deductivoMétodo hipotético deductivo

Rechazo “inductivismo ingenuo”Rechazo “inductivismo ingenuo”1. Formular una hipótesis1. Formular una hipótesis2. Deducir consecuencias verificables2. Deducir consecuencias verificables Establecer enunciado de condicionesEstablecer enunciado de condiciones Deducir predicciónDeducir predicción3. Comprobar si predicción se cumple3. Comprobar si predicción se cumple

CONCEPCIÓN HEREDADACONCEPCIÓN HEREDADA

› 1ª mitad siglo XX1ª mitad siglo XX• Método hipotético deductivoMétodo hipotético deductivo

Rechazo “inductivismo ingenuo”Rechazo “inductivismo ingenuo”1. Formular una hipótesis1. Formular una hipótesis2. Deducir consecuencias verificables2. Deducir consecuencias verificables Establecer enunciado de condicionesEstablecer enunciado de condiciones Deducir predicciónDeducir predicción3. Comprobar si predicción se cumple3. Comprobar si predicción se cumple



Método hipotético-deductivo Método hipotético-deductivo 1. Hipótesis/Teoría1. Hipótesis/Teoría

El punto de ebullición de los líquidos depende de El punto de ebullición de los líquidos depende de la la presión atmosférica a la que estén presión atmosférica a la que estén sometidos.sometidos.

2. Deducir consecuencias verificables2. Deducir consecuencias verificables Establecer enunciado de condicionesEstablecer enunciado de condiciones Deducir predicciónDeducir predicción

El agua es un líquido.El agua es un líquido.Depende del lugar en el que se caliente la Depende del lugar en el que se caliente la

temperatura de ebullición variará.temperatura de ebullición variará.Luego si la calentamos en alta montaña la Luego si la calentamos en alta montaña la

temperatura de ebullición será distinta temperatura de ebullición será distinta a si la calentamos a nivel del mar.a si la calentamos a nivel del mar.

3. Comprobar si predicción se cumple3. Comprobar si predicción se cumpleExperiencia/ExperimentoExperiencia/Experimento

Método hipotético-deductivo Método hipotético-deductivo 1. Hipótesis/Teoría1. Hipótesis/Teoría

El punto de ebullición de los líquidos depende de El punto de ebullición de los líquidos depende de la la presión atmosférica a la que estén presión atmosférica a la que estén sometidos.sometidos.

2. Deducir consecuencias verificables2. Deducir consecuencias verificables Establecer enunciado de condicionesEstablecer enunciado de condiciones Deducir predicciónDeducir predicción

El agua es un líquido.El agua es un líquido.Depende del lugar en el que se caliente la Depende del lugar en el que se caliente la

temperatura de ebullición variará.temperatura de ebullición variará.Luego si la calentamos en alta montaña la Luego si la calentamos en alta montaña la

temperatura de ebullición será distinta temperatura de ebullición será distinta a si la calentamos a nivel del mar.a si la calentamos a nivel del mar.

3. Comprobar si predicción se cumple3. Comprobar si predicción se cumpleExperiencia/ExperimentoExperiencia/Experimento





Experiencia/ExperimentoExperiencia/ExperimentoExperiencia/ExperimentoExperiencia/Experimento

Monte Everest: 76.5 ºC (P = 250 mm Hg)Monte Everest: 76.5 ºC (P = 250 mm Hg)La Paz: 89.6 ºC (P = 475 mm Hg)La Paz: 89.6 ºC (P = 475 mm Hg)Bogotá: 91,3 ºC (P = 560 mm Hg)Bogotá: 91,3 ºC (P = 560 mm Hg)Madrid: 98 ºC (P = 700 mm Hg)Madrid: 98 ºC (P = 700 mm Hg)Málaga (nivel del mar): 100 ºC (P = 760 mm Málaga (nivel del mar): 100 ºC (P = 760 mm Hg)Hg)

Monte Everest: 76.5 ºC (P = 250 mm Hg)Monte Everest: 76.5 ºC (P = 250 mm Hg)La Paz: 89.6 ºC (P = 475 mm Hg)La Paz: 89.6 ºC (P = 475 mm Hg)Bogotá: 91,3 ºC (P = 560 mm Hg)Bogotá: 91,3 ºC (P = 560 mm Hg)Madrid: 98 ºC (P = 700 mm Hg)Madrid: 98 ºC (P = 700 mm Hg)Málaga (nivel del mar): 100 ºC (P = 760 mm Málaga (nivel del mar): 100 ºC (P = 760 mm Hg)Hg)



A nosotras el punto de ebullición nos da A nosotras el punto de ebullición nos da que es 100º C, pero que es 100º C, pero tenía que estar el tenía que estar el termómetro maltermómetro mal por que el agua en por que el agua en Madrid hierve a 98 º C ya que aquí hay Madrid hierve a 98 º C ya que aquí hay menos presión, esto quiere decir que el menos presión, esto quiere decir que el punto de ebullición del agua varía según punto de ebullición del agua varía según la altitud del lugar.la altitud del lugar.

A nosotras el punto de ebullición nos da A nosotras el punto de ebullición nos da que es 100º C, pero que es 100º C, pero tenía que estar el tenía que estar el termómetro maltermómetro mal por que el agua en por que el agua en Madrid hierve a 98 º C ya que aquí hay Madrid hierve a 98 º C ya que aquí hay menos presión, esto quiere decir que el menos presión, esto quiere decir que el punto de ebullición del agua varía según punto de ebullición del agua varía según la altitud del lugar.la altitud del lugar.

El punto de ebullición del agua es de 100º El punto de ebullición del agua es de 100º C. ¿En la práctica has obtenido este valor? C. ¿En la práctica has obtenido este valor? Si no lo has obtenido, ¿sabrías explicar por Si no lo has obtenido, ¿sabrías explicar por qué?qué?

El punto de ebullición del agua es de 100º El punto de ebullición del agua es de 100º C. ¿En la práctica has obtenido este valor? C. ¿En la práctica has obtenido este valor? Si no lo has obtenido, ¿sabrías explicar por Si no lo has obtenido, ¿sabrías explicar por qué?qué?



¿Por qué no es totalmente correcta la ¿Por qué no es totalmente correcta la respuesta al decir respuesta al decir “tenía que estar el “tenía que estar el termómetro mal”termómetro mal” ? ¿Qué no tuvieron en ? ¿Qué no tuvieron en cuenta?cuenta?

¿Por qué no es totalmente correcta la ¿Por qué no es totalmente correcta la respuesta al decir respuesta al decir “tenía que estar el “tenía que estar el termómetro mal”termómetro mal” ? ¿Qué no tuvieron en ? ¿Qué no tuvieron en cuenta?cuenta?

verificacionismo verificacionismo

Círculo de VienaCírculo de Viena

positivismo empirismo positivismo empirismo lógicológico

falsacionismofalsacionismo

Karl PopperKarl Popper



• Método hipotético deductivoMétodo hipotético deductivo• Método hipotético deductivoMétodo hipotético deductivo

CRÍTICAS A LA CONCEPCIÓN CRÍTICAS A LA CONCEPCIÓN HEREDADAHEREDADA

• Ignora el contexto socialIgnora el contexto social• Objetividad en términos absolutosObjetividad en términos absolutos• Ignora carga teórica de los datosIgnora carga teórica de los datos

Infradeterminación: si A es cierto B puede ser no Infradeterminación: si A es cierto B puede ser no ciertocierto

• Sujeto cognoscente incondicionadoSujeto cognoscente incondicionado

CRÍTICAS A LA CONCEPCIÓN CRÍTICAS A LA CONCEPCIÓN HEREDADAHEREDADA

• Ignora el contexto socialIgnora el contexto social• Objetividad en términos absolutosObjetividad en términos absolutos• Ignora carga teórica de los datosIgnora carga teórica de los datos

Infradeterminación: si A es cierto B puede ser no Infradeterminación: si A es cierto B puede ser no ciertocierto

• Sujeto cognoscente incondicionadoSujeto cognoscente incondicionado



OTRAS PERSPECTIVASOTRAS PERSPECTIVAS

› Años 30 siglo XXAños 30 siglo XX• Boris Hessen (1931)Boris Hessen (1931)

““Las raíces socioeconómicas de Las raíces socioeconómicas de los los Principia de Newton”Principia de Newton”

• Ludwig Fleck (1935)Ludwig Fleck (1935)““La génesis y el desarrollo de un La génesis y el desarrollo de un hecho científico”hecho científico”


› Años 30 siglo XXAños 30 siglo XX• Boris Hessen (1931)Boris Hessen (1931)

““Las raíces socioeconómicas de Las raíces socioeconómicas de los los Principia de Newton”Principia de Newton”

• Ludwig Fleck (1935)Ludwig Fleck (1935)““La génesis y el desarrollo de un La génesis y el desarrollo de un hecho científico”hecho científico”




Años 60-70 siglo XXAños 60-70 siglo XX• Thomas Kuhn (1962)Thomas Kuhn (1962)

““La estructura de las La estructura de las revoluciones revoluciones científicas”científicas”

• Concepción kuhniana de la ciencia Concepción kuhniana de la ciencia • Ciencia: conocimiento situadoCiencia: conocimiento situado


Años 60-70 siglo XXAños 60-70 siglo XX• Thomas Kuhn (1962)Thomas Kuhn (1962)

““La estructura de las La estructura de las revoluciones revoluciones científicas”científicas”

• Concepción kuhniana de la ciencia Concepción kuhniana de la ciencia • Ciencia: conocimiento situadoCiencia: conocimiento situado



• Concepción kuhniana de la ciencia Concepción kuhniana de la ciencia ·Acción colectiva comunidades ·Acción colectiva comunidades

científicascientíficas·Relevancia de la intersubjetividad·Relevancia de la intersubjetividad·Ciencia normal/ciencia ·Ciencia normal/ciencia

revolucionariarevolucionaria Contexto justificación/contexto Contexto justificación/contexto

descubrimiento)descubrimiento)

··Incommensurabilidad teorías rivalesIncommensurabilidad teorías rivales·Importancia factores ·Importancia factores

extraepistémicosextraepistémicos

• Concepción kuhniana de la ciencia Concepción kuhniana de la ciencia ·Acción colectiva comunidades ·Acción colectiva comunidades

científicascientíficas·Relevancia de la intersubjetividad·Relevancia de la intersubjetividad·Ciencia normal/ciencia ·Ciencia normal/ciencia

revolucionariarevolucionaria Contexto justificación/contexto Contexto justificación/contexto

descubrimiento)descubrimiento)

··Incommensurabilidad teorías rivalesIncommensurabilidad teorías rivales·Importancia factores ·Importancia factores

extraepistémicosextraepistémicos



• Ciencia: conocimiento situado Ciencia: conocimiento situado ·Visión relativista (grados y niveles)·Visión relativista (grados y niveles)·Conocimiento científico·Conocimiento científico

construido en contexto socialconstruido en contexto socialno descubierto, reproducciónno descubierto, reproducciónesencial aspectos socio-históricosesencial aspectos socio-históricos

·Método científico·Método científicofactores extraepistémicos en todas sus factores extraepistémicos en todas sus

fasesfases

no neutral (observación, selección, no neutral (observación, selección, hipótesishipótesis

factores sociales e institucionales factores sociales e institucionales claves en claves en cierre controversiascierre controversias

• Ciencia: conocimiento situado Ciencia: conocimiento situado ·Visión relativista (grados y niveles)·Visión relativista (grados y niveles)·Conocimiento científico·Conocimiento científico

construido en contexto socialconstruido en contexto socialno descubierto, reproducciónno descubierto, reproducciónesencial aspectos socio-históricosesencial aspectos socio-históricos

·Método científico·Método científicofactores extraepistémicos en todas sus factores extraepistémicos en todas sus

fasesfases

no neutral (observación, selección, no neutral (observación, selección, hipótesishipótesis

factores sociales e institucionales factores sociales e institucionales claves en claves en cierre controversiascierre controversias



http://www.youtube.com/watch?v=pAK2t3znuYk

http://www.youtube.com/watch?v=CrPmoI-ffGo

http://www.youtube.com/watch?v=uK7q5-j92uM

http://www.youtube.com/watch?v=A28RamJeTok



http://www.youtube.com/watch?v=pAK2t3znuYk

http://www.youtube.com/watch?v=CrPmoI-ffGo

http://www.youtube.com/watch?v=uK7q5-j92uM








la historicidad del conocimiento científico (parte 2) profesora: isabel jiménez lucena Área:...

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