LA GRAMTICA TEXTUAL: EL TEXTO

LA GRAMTICA TEXTUAL: EL TEXTO.La Gramtica es la disciplina que estudia la lengua (sus elementos y las relaciones que se establecen entre ellos), estableciendo para ello una serie de unidades, la mayor de las cuales es la oracin. Pero dentro del campo de la Comunicacin, existe una unidad ms compleja, el texto o discurso, de cuyo estudio se encarga una disciplina conocida como Gramtica o Lingstica del texto o discurso. El texto es la mayor unidad comunicativa de carcter lingstico, que se crea mediante enunciados. El enunciado, por su parte, es la unidad lingstica bsica dentro del campo de la Comunicacin que consiste en una palabra o conjunto de palabras con sentido completo en el contexto comunicativo en que se produce. El contexto comunicativo est constituido por el conjunto de circunstancias materiales (espacio, tiempo, participantes...) e inmateriales (tipo de relacin entre los participantes, conocimiento compartido de la realidad, normas que rigen el intercambio comunicativo...) en las que se produce un acto de comunicacin. Los enunciados pueden tener estructura oracional (si dispone de un verbo en forma personal, y , por tanto, de sujeto y predicado) o no. En este ltimo caso, los enunciados se denominan frases (ej.: Fuego!; Importante subida del precio de los combustibles; A la calle!...).

La palabra texto procede de la latina textus, que significaba tejido. En efecto, al igual que un tejido, el texto se presenta como una organizacin de elementos (enunciados) interrelacionados entre s. El texto o discurso es la unidad mxima de comunicacin verbal. De hecho, la comunicacin no se establece mediante oraciones sueltas, sino mediante textos o discursos, sean orales o escritos.

El texto, como unidad terica, no tiene una extensin prefijada. Un texto puede estar formado por un solo enunciado, por varios, o por una gran cantidad de ellos (una novela). Los lmites del texto vienen determinados por la intencin o finalidad comunicativa del hablante o emisor y ser tan extenso como l crea necesario para que su pensamiento quede completamente expuesto, atendiendo a la situacin concreta en que lo emite.

Pero los contenidos de un texto no se pueden presentar de manera desordenada: un texto pude presentar una sola idea, pero con frecuencia, constar de una serie de ideas que han de presentarse organizadas, y los enunciados que lo componen han de mantener entre s unas relaciones concretas; de forma que , tanto globalmente como en cada una de sus partes, el texto se presente como una unidad estructural y de sentido. Por esa razn , no toda suma o secuencia de oraciones o enunciados constituye un texto.

PROPIEDADES DEL TEXTO: COHERENCIA, COHESIN, ADECUACIN Y GRAMATICALIDAD.

Para que una secuencia de enunciados constituya un texto, es necesario que posea las siguientes propiedades: coherencia, cohesin, adecuacin y gramaticalidad.

I) LA COHERENCIALa coherencia de un texto es la propiedad que nos permite percibir una sucesin de elementos lingsticos (enunciados) como una unidad, y que afecta tanto a la seleccin como a la ordenacin de la informacin y hace que los contenidos estn dispuestos de manera que se puedan percibir y entender con claridad. De este modo, un texto no es una mera agrupacin de secuencias: para que estas lo sean, deben formar parte de una unidad superior.

La coherencia se manifiesta tanto a nivel global del texto como dentro de cada una de las partes que lo componen.

a) Coherencia global del texto: El carcter unitario de un texto se percibe en que tiene un tema central, bien definido y delimitado, al que se subordinan las partes (enunciados) que lo integran. Todos los enunciados que lo componen apuntan con claridad a ese tema, lo desarrollan de un modo ordenado y no se oponen entre s. El tema central es el hilo conductor gracias al cual apreciamos el sentido general del texto. En cambio, cuando una secuencia de enunciados carece de un tema central que relacione sus significados entre s se rompe la coherencia global del texto. Por esta razn, un conjunto de enunciados, aunque cada uno de ellos tenga significado de manera independiente, no puede formar un texto si carece de un tema central que les d unidad, es decir, acte a modo de hilo conductor que permita ver el sentido general en la secuencia y la convierta en una unidad de sentido.

b) Coherencia en las partes del texto: las partes que componen un texto tambin han de ser coherentes. Esto supone, en primer lugar, que cada una de ellas aade una informacin nueva, de manera que se produce una continuidad temtica, es decir, que el tema vaya avanzando continuamente. Por eso se rompe la coherencia cuando las partes de un texto se limitan a repetir informacin o cuando no siguen un orden lgico. A su vez, el que las partes de un texto sean coherentes significa, obviamente, que cada una de ellas ha de tener significado en s misma y no presenta ninguna incongruencia.

II) LA COHESIN

La cohesin es la propiedad de los textos gracias a la cual sus componentes (de naturaleza lingstica) se traban e interrelacionan adecuadamente. La cohesin no es sino la manifestacin lingstica de la coherencia, de manera que un texto presenta una buena cohesin cuando en l aparecen mecanismos lingsticos que revelan la relacin coherente entre sus partes. Esta propiedad afecta a la forma externa del texto. Se consigue la cohesin por medio de una variada serie de procedimientos lingsticos, entre los que destacan los mecanismos de continuidad temtica y los marcadores discursivos.

A) Mecanismos de continuidad temtica: son procedimientos lingsticos destinados a continuar el asunto o tema central del texto, de modo que ese hilo conductor se mantenga en el paso de una parte o unidad del texto a otra. Algunos de los ms importantes son:

a) Repeticiones lxicas (o enlaces lxicos): repeticin de una misma palabra o expresin en diferentes enunciados. Tambin puede que lo que se repita sea un lexema mediante el uso, en diferentes enunciados, de palabras pertenecientes a una misma familia lxica.

b) Relaciones de carcter semntico: aparicin, en enunciados diferentes, de palabras que mantienen entre s relaciones semnticas de sinonimia, antonimia, hiponimia-hiperonimia, etc. o que pertenecen a una misma nocin significativa (campo semntico).

c) Enlaces anafricos y catafricos: algunos pronombres, determinantes y adverbios poseen la capacidad de sustituir a una palabra o un sintagma y de reproducir su significado. Si reproducen el significado de algo que ya ha aparecido en el texto, hablamos de anfora; pero si lo que hacen es anunciar o anticipar algo que luego va a aparecer en el texto, hablamos de catfora.

d) Correferencias: empleo a lo largo del texto de palabras o expresiones que se refieren a la misma entidad (Madrid, la capital de Espaa, la ciudad ms poblada de Espaa, etc.)

e) Uso de palabras comodines: se trata de palabras de muy amplio significado, como cosa, persona, hacer, pasar, etc. que se utilizan para sustituir a otros vocablos ms precisos.

f) Elipsis: omisin de algn elemento que ha aparecido con anterioridad, y que se da por sobrentendido: el receptor lo sabe identificar por el contexto, lo que permite relacionar entre s los enunciados. Las elipsis ms frecuentes son las del nombre ncleo del S.N. (ej.: Los alumnos de cuarto se examinan hoy. Los de tercero se examinan maana..) y la del verbo (ej. : Mis padres veranean en Santander. Los tuyos, en Alicante.). Tambin se puede elidir un S.N. (ej.: El reloj marcaba las dos. Qu raro! Seguro que estaba parado.)

g) En ocasiones, es la desinencia verbal la encargada de enlazar dos enunciados, al indicar que dos verbos poseen el mismo sujeto (ej.: Los agricultores ya no utilizan mulas. Ahora labran con tractores.).

B) Marcadores del discurso: son elementos lingsticos que muestran la relacin que se establece entre dos ideas. Los marcadores discursivos pueden poner en conexin unidades de muy diferente extensin, como enunciados, prrafos e incluso segmentos ms amplios.

Hay muy diverso tipos de marcadores discursivos. Los ms frecuentes se pueden clasificar en:

a) Marcadores discursivos que expresan relaciones argumentativas y de tipo lgico. En este grupo destacan los que indican:

Adicin: es ms, ms an, encima, incluso, asimismo, adems, tambin, igualmente, del mismo modo... Ejemplificacin: por ejemplo, as, concretamente, a saber ...

Oposicin: pero, sin embargo, no obstante, al contrario, ahora bien...

Causa: pues, porque, y es que...

Consecuencia: por tanto, por consiguiente, en consecuencia, entonces, as pues... Condicin: en tal caso, en ese caso, puestas as las cosas...

b) Marcadores del discurso que expresan relaciones de organizacin del texto, marcando las distintas partes en las que se organiza o estructura:

Orden: para empezar, en primer lugar, en segundo lugar, por una parte, por otra parte, por un lado, por otro lado, para finalizar, en resumen, en conclusin, en definitiva....

Reformulacin o explicacin: o sea, es decir, esto es, mejor dicho, en otras palabras...

Introduccin de un tema: en cuanto a, por lo que se refiere a, por lo que respecta a...

Digresin o cambio de tema: por cierto, a propsito, en otro orden de cosas...III) LA ADECUACIN

La adecuacin tiene que ver con el uso del texto en una situacin concreta de comunicacin o contexto, que condiciona tanto la forma como el contenido del texto. En este contexto podemos incluir muchos aspectos: las circunstancias del lugar y tiempo que rodean al acto de comunicacin, la personalidad de los intervinientes, su edad, sus caracteres, los conocimientos que tienen sobre el tema, sus intereses, la relacin ms o menos estrecha que mantienen entre s, etc. Un texto tendr adecuacin si cumple, fundamentalmente, los siguientes requisitos:

- si se ajusta a la finalidad pretendida por el emisor: informar, entretener, convencer, conmover...

- si el vocabulario empleado no supera la capacidad de comprensin del receptor.

- si el tema, por s mismo o por el modo de tratarlo, se ajusta a las posibilidades de comprensin del receptor.

- si se usa un registro lingstico adecuado: registro coloquial en una situacin informal, registro culto en una situacin formal...

En definitiva, el texto debe mantener una relacin con su destinatario o receptor, cumplir una determinada finalidad y debe respetar las condiciones del contexto en el que se va a emitir.

IV) LA GRAMATICALIDAD

Un texto es gramaticalmente correcto cuando todos sus enunciados estn bien construidos y todas las palabras estn utilizadas con propiedad. La gramaticalidad (o correccin gramatical) es una propiedad que se estudia dentro de los lmites de la oracin, sea esta simple o compuesta. Aspectos directamente relacionados con la gramaticalidad son las normas de concordancias, el adecuado uso del rgimen verbal, la correlacin de tiempos verbales, la correccin morfolgica en las palabras, la ausencia de anacolutos (incorrecciones de carcter sintctico), etc. Pero tambin resultan fundamentales en la lengua escrita el uso de los signos de puntuacin y la presencia de una correcta ortografa.