la formaciÓn ciudadana en la reforma educativa de guatemala ministerio de educacion direccion de...
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LA FORMACIÓN CIUDADANALA FORMACIÓN CIUDADANA EN EN LA REFORMA EDUCATIVA DE LA REFORMA EDUCATIVA DE GUATEMALAGUATEMALA
MINISTERIO DE EDUCACION MINISTERIO DE EDUCACION DIRECCION DE CALIDAD Y DESARROLLO EDUCATIVO DICADE.DIRECCION DE CALIDAD Y DESARROLLO EDUCATIVO DICADE.
ANTECEDENTES ANTECEDENTES
Por años la EC estuvo presente en los Por años la EC estuvo presente en los cursos de Estudios Sociales, en el marco cursos de Estudios Sociales, en el marco de una perspectiva tradicionalde una perspectiva tradicional
Actualmente, se fundamenta en el concepto Actualmente, se fundamenta en el concepto de Formación Ciudadana y tiene sus de Formación Ciudadana y tiene sus fundamentos en las leyes del país, fundamentos en las leyes del país, instrumentos internacionales ratificados instrumentos internacionales ratificados por el Gobierno de Guatemala y los por el Gobierno de Guatemala y los Acuerdos de Paz (1996) Acuerdos de Paz (1996)
……AntecedentesAntecedentes
En 1997 el MINEDUC crea el Programa Nacional de En 1997 el MINEDUC crea el Programa Nacional de Educación Cívica y Valores que llego a todo el Educación Cívica y Valores que llego a todo el país.país.
Las actividades realizadas para este fin, se Las actividades realizadas para este fin, se orientaron a:orientaron a:
Capacitación a docentesCapacitación a docentes Actividades para exaltar valores cívicos y Actividades para exaltar valores cívicos y
símbolos patrios símbolos patrios Celebración del Día del la Tierra y del Agua con la Celebración del Día del la Tierra y del Agua con la
participación de estudiantesparticipación de estudiantes Escuelas para población desarraigada Escuelas para población desarraigada Introducción del proyecto “Yo tengo poder” para Introducción del proyecto “Yo tengo poder” para
docentes y padres de familiadocentes y padres de familia
Para consolidara el programa, se elaboraron documentos en el Para consolidara el programa, se elaboraron documentos en el siguiente orden:siguiente orden:
Folleto de divulgación sobre el Programa Nacional de Educación Folleto de divulgación sobre el Programa Nacional de Educación Cívica y Valores Cívica y Valores
Manual de Actividades para el nivel Primario Manual de Actividades para el nivel Primario Crecimiento Personal Crecimiento Personal Convivencia Pacífica Convivencia Pacífica Integración Familiar Integración Familiar Superación Académica Superación Académica Derechos Humanos Derechos Humanos
Manual de Actividades para el Nivel Medio Manual de Actividades para el Nivel Medio Crecimiento Personal Crecimiento Personal Convivencia Pacífica Convivencia Pacífica Integración Familiar Integración Familiar Superación Académica Superación Académica Derechos Humanos Derechos Humanos
……AntecedentesAntecedentes
Texto de valores Texto de valores Educación en Derechos Humanos Texto No. 1 Educación en Derechos Humanos Texto No. 1 Educación en Derechos Humanos Texto No. 2 Educación en Derechos Humanos Texto No. 2 Guía Metodológica de Educación en Derechos Guía Metodológica de Educación en Derechos
Humanos Humanos Guía Metodológica de Educación en Derechos Guía Metodológica de Educación en Derechos
Humanos Humanos Texto Autoformativo Educación en Derechos Humanos Texto Autoformativo Educación en Derechos Humanos Declaración Universal de los Derechos Humanos Declaración Universal de los Derechos Humanos Memoria del Silencio, Conclusiones y Memoria del Silencio, Conclusiones y
recomendaciones del Informe de la comisión para el recomendaciones del Informe de la comisión para el Esclarecimiento Histórico Esclarecimiento Histórico
Texto Historia Sinóptica de Guatemala (Primaria y Texto Historia Sinóptica de Guatemala (Primaria y Secundaria) Secundaria)
……AntecedentesAntecedentes
……AntecedentesAntecedentes
Durante los últimos cuatro años los Durante los últimos cuatro años los esfuerzos de formulación en EC se esfuerzos de formulación en EC se han concentrado en la propuesta de han concentrado en la propuesta de Formación Ciudadana dentro del Formación Ciudadana dentro del Nuevo Paradigma Curricular, que fue Nuevo Paradigma Curricular, que fue aprobado en noviembre de 2002.aprobado en noviembre de 2002.
EL NUEVO PARADIGMAEL NUEVO PARADIGMA
Los principios del nuevo currículo:Los principios del nuevo currículo:
PertinenciaPertinencia
EquidadEquidadPluralismoPluralismo
SostenibilidadSostenibilidad
El Nuevo ParadigmaEl Nuevo Paradigma
Políticas del Nuevo CurrículoPolíticas del Nuevo Currículo
Fortalecimiento de los valores para la convivencia Fortalecimiento de los valores para la convivencia democrática y la cultura de pazdemocrática y la cultura de paz
Promoción del bilingüismo y plurilingüísmo a Promoción del bilingüismo y plurilingüísmo a favor de diálogo interculturalfavor de diálogo intercultural
Fomento de la igualdad de oportunidades de las Fomento de la igualdad de oportunidades de las personas y de los Pueblospersonas y de los Pueblos
Énfasis en la formación para la productividad y Énfasis en la formación para la productividad y laboriosidadlaboriosidad
Impulso y desarrollo de la Ciencia y la Tecnología Impulso y desarrollo de la Ciencia y la Tecnología Énfasis en la calidad educativaÉnfasis en la calidad educativa Establecimiento de la descentralización curricularEstablecimiento de la descentralización curricular
El Nuevo ParadigmaEl Nuevo Paradigma
Características del nuevo currículo Características del nuevo currículo
Es flexible, Es flexible, perfectibilidad, perfectibilidad, participativo yparticipativo y es integral es integral
El Nuevo ParadigmaEl Nuevo Paradigma
Fines del Nuevo Currículo Fines del Nuevo Currículo
El perfeccionamiento y desarrollo integral de la El perfeccionamiento y desarrollo integral de la personas de los Pueblos del país.personas de los Pueblos del país.
El conocimiento, la valoración y desarrollo de las El conocimiento, la valoración y desarrollo de las culturas del país y del mundoculturas del país y del mundo
El fortalecimiento de la identidad y la autoestima El fortalecimiento de la identidad y la autoestima personal, étnica, personal, cultural y nacional personal, étnica, personal, cultural y nacional
La valoración de la familia como núcleo social La valoración de la familia como núcleo social básico y como primera y permanente instancia básico y como primera y permanente instancia educativaeducativa
El Nuevo ParadigmaEl Nuevo Paradigma Fines del Nuevo Currículo… Fines del Nuevo Currículo…
La formación para la participación y el ejercicio La formación para la participación y el ejercicio democrático, la cultura de paz, el respeto y la democrático, la cultura de paz, el respeto y la defensa de los derechos humanos.defensa de los derechos humanos.
La transformación, resolución y prevención de La transformación, resolución y prevención de problemas mediante el análisis crítico de la realidad problemas mediante el análisis crítico de la realidad y el desarrollo del conocimiento científico, técnico y y el desarrollo del conocimiento científico, técnico y tecnológicotecnológico
La interiorización de valores y el desarrollo de La interiorización de valores y el desarrollo de actitudes y comportamientos éticos para la actitudes y comportamientos éticos para la interacción responsable con el medio natural, social interacción responsable con el medio natural, social y culturaly cultural
El mejoramiento de la calidad de vida y el El mejoramiento de la calidad de vida y el abatimiento de la pobreza mediante el desarrollo abatimiento de la pobreza mediante el desarrollo de los recursos humanosde los recursos humanos
EL ÁREA DE FORMACIÓN EL ÁREA DE FORMACIÓN
CIUDADANACIUDADANA Antecedentes del Área:Antecedentes del Área:
La propuesta de FC tiene La propuesta de FC tiene comocomo fundamento fundamento los acuerdos de los acuerdos de paz (1996), en donde se formulan recomendaciones sobre:paz (1996), en donde se formulan recomendaciones sobre:
La democracia participativaLa democracia participativa EEl valor de la educación para la pazl valor de la educación para la paz EEl fortalecimiento de la sociedad civil y el poder civil del Estadol fortalecimiento de la sociedad civil y el poder civil del Estado LLos derechos de la mujer indígenaos derechos de la mujer indígena.. EEl reconocimiento de la cosmovisión, los idiomas, la cultura y l reconocimiento de la cosmovisión, los idiomas, la cultura y
las aspiraciones de los las aspiraciones de los ppueblos guatemaltecos, etcueblos guatemaltecos, etc.. Los acuerdos de paz destacaLos acuerdos de paz destacaronron la necesidad de la la necesidad de la
participación ciudadana, de la resolución de conflictos, de los participación ciudadana, de la resolución de conflictos, de los derechos de los pueblos indígenas, de la interculturalidad, de derechos de los pueblos indígenas, de la interculturalidad, de la participación la participación de los Pueblos Indígenas en cuestiones que se de los Pueblos Indígenas en cuestiones que se relacionan con sus intereses identitarios.relacionan con sus intereses identitarios.
EL ESTATUTO DE LA FC EN EL ESTATUTO DE LA FC EN LA LA
REFORMA EDUCATIVAREFORMA EDUCATIVA La propuesta de FC tiene un espacio importanteLa propuesta de FC tiene un espacio importante. Tendrá . Tendrá
ubicación programática tanto en la primaria como en el nivel ubicación programática tanto en la primaria como en el nivel medio.medio.
En la Reforma Educativa la FC adopta En la Reforma Educativa la FC adopta un significado como Area y un significado como Area y como eje curricular. como eje curricular.
Lo primero significa que tiene un espacio específico junto a otras Lo primero significa que tiene un espacio específico junto a otras áreas (formativas y científicas)áreas (formativas y científicas)
Lo segundo significa que tiene un espacio dentro del conjunto de Lo segundo significa que tiene un espacio dentro del conjunto de áreas (principalmente Idioma, Estudios Sociales, etc.)áreas (principalmente Idioma, Estudios Sociales, etc.)
Tiene presencia tanto en la primaria como en el nivel de Tiene presencia tanto en la primaria como en el nivel de enseñanza mediaenseñanza media..
El área de FCEl área de FC
Los Los temas básicos temas básicos contenidos contenidos en forma en forma de competencias marco de competencias marco de FC de FC son son::
Democracia y ciudadaníaDemocracia y ciudadanía Derechos humanosDerechos humanos InterculturalidadInterculturalidad Ejercicio de valores: Ejercicio de valores: seguridad, confianza, seguridad, confianza,
libertad, responsabilidad y libertad, responsabilidad y honestidad.honestidad. Transformación y resolución de conflictosTransformación y resolución de conflictos Manejo de situaciones y ejercicio del liderazgoManejo de situaciones y ejercicio del liderazgo PProyecto de naciónroyecto de nación: unidad en la diversidad y : unidad en la diversidad y
reconocimiento de las cosmovisiones de los reconocimiento de las cosmovisiones de los PueblosPueblos
Construcción de Construcción de nuevo nuevo conocimientoconocimiento
LOS CONTENIDOS LOS CONTENIDOS EN EN FORMACION CIUDADANAFORMACION CIUDADANA
El área de FC se estructura en tres El área de FC se estructura en tres componentes:componentes:
Ejercicio de la ciudadaníaEjercicio de la ciudadanía Proyecto de naciónProyecto de nación Construcción de nuevo conocimientoConstrucción de nuevo conocimiento
Los contenidos Los contenidos en Formación Ciudadanaen Formación Ciudadana
Componente Ejercicio de la CiudadaníaComponente Ejercicio de la Ciudadanía::
Se refiere a la ciudadanía como vivencia cotidiana Se refiere a la ciudadanía como vivencia cotidiana en los espacios de la familia, la comunidad y la en los espacios de la familia, la comunidad y la nación. El ejercicio de la misma presupone el nación. El ejercicio de la misma presupone el desarrollo de la identidad personal, familiar, desarrollo de la identidad personal, familiar, comunitaria, étnica, de género, la comunitaria, étnica, de género, la ppueblo y ueblo y nación. Esto implica el ejercicio de los nación. Esto implica el ejercicio de los Derechos HumanosDerechos Humanos, vistos desde la perspectiva , vistos desde la perspectiva de la de la Cultura de PazCultura de Paz y no sólo como normas y no sólo como normas que “deben cumplirse”. que “deben cumplirse”.
Los contenidos Los contenidos en Formación Ciudadanaen Formación Ciudadana
Proyecto de naciónProyecto de nación
El reconocimiento de Guatemala como una El reconocimiento de Guatemala como una nación nación pluriétnica, multilingue y pluriculturalpluriétnica, multilingue y pluricultural lleva implícita la lleva implícita la necesidad de propiciar formas de relacionamiento necesidad de propiciar formas de relacionamiento centradas en los centradas en los principios de equidad social, étnica, principios de equidad social, étnica, generacional y de génerogeneracional y de género.. La construcción de tal La construcción de tal proyecto implica el respeto y promoción de la identidad de proyecto implica el respeto y promoción de la identidad de las culturas guatemaltecas, latinoamericanas y del mundo. las culturas guatemaltecas, latinoamericanas y del mundo.
Presupone el uso del idioma materno y otros como formas de Presupone el uso del idioma materno y otros como formas de comunicación, comprensión y solidaridad entre Pueblos y comunicación, comprensión y solidaridad entre Pueblos y culturas, favoreciendo el desarrollo de proyectos culturas, favoreciendo el desarrollo de proyectos interculturales que promueven la unidad en la diversidad. interculturales que promueven la unidad en la diversidad.
Los contenidos Los contenidos en Formación Ciudadanaen Formación Ciudadana
Construcción de nuevo conocimiento:Construcción de nuevo conocimiento:
La ciudadanía presupone el fortalecimiento del La ciudadanía presupone el fortalecimiento del pensamiento crítico, como palanca necesaria pensamiento crítico, como palanca necesaria para promover el desarrollo de las capacidades para promover el desarrollo de las capacidades para analizar la realidad y formular proyectos y para analizar la realidad y formular proyectos y propuestas coherentes. propuestas coherentes.
La ciudadanía plena, como orientación estratégica La ciudadanía plena, como orientación estratégica para promover procesos a favor de una patria para promover procesos a favor de una patria solidaria, intercultural, sin exclusiones, solidaria, intercultural, sin exclusiones, demanda la valoración adecuada del demanda la valoración adecuada del conocimiento histórico para entender el conocimiento histórico para entender el presente y construir el futuro. Para el efecto, presente y construir el futuro. Para el efecto, demanda el desarrollo de actitudes y formas de demanda el desarrollo de actitudes y formas de razonamiento capaces de ayudar a pensar las razonamiento capaces de ayudar a pensar las cosas de manera diferente. cosas de manera diferente.
PREPARACIÓN DE MATERIAL EDUCATIVOPREPARACIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO
Equipos especializados han venido Equipos especializados han venido trabajando módulos de cada una de las trabajando módulos de cada una de las cuatro asignaturas básicas.cuatro asignaturas básicas.
Se trabaja en la preparación de textos Se trabaja en la preparación de textos para niños, en donde se incluyen para niños, en donde se incluyen algunos algunos contenidos de FC.contenidos de FC.
ORIENTACIONES PARA ABORDAR LA ORIENTACIONES PARA ABORDAR LA FCFC
Las orientaciones para abordar el área de FLas orientaciones para abordar el área de FC en C en el el aula y aula y los materiales educativos se dan partiendo los materiales educativos se dan partiendo de la visión integral de la ciudadanía:de la visión integral de la ciudadanía: La ciudadanía se construye todos los días, en un La ciudadanía se construye todos los días, en un escenario de relacionamiento con la familia, la escenario de relacionamiento con la familia, la escuela, la comunidad y el país.escuela, la comunidad y el país. La ciudadanía tiene su principal fundamento en la La ciudadanía tiene su principal fundamento en la participación personal y social. Rebasa la participación personal y social. Rebasa la tradicional visión de efemérides, símbolos, tradicional visión de efemérides, símbolos, biografías e historia de batallas y guerras. biografías e historia de batallas y guerras.
En los materiales educativos específicos de FC se tiene En los materiales educativos específicos de FC se tiene previsto desarrollar contenidos sobre:previsto desarrollar contenidos sobre:
IIdentidad personal, familiar, comunitariadentidad personal, familiar, comunitaria IInterculturalidadnterculturalidad GGénero y violencia intrafamiliarénero y violencia intrafamiliar DDerechos humanos generales y específicoserechos humanos generales y específicos DDemocracia y ejercicio de la ciudadaníaemocracia y ejercicio de la ciudadanía LLa memoria históricaa memoria histórica EEl manejo de situaciones y problemas y el liderazgol manejo de situaciones y problemas y el liderazgo LLos hechos de la guerra, sus causas, el proceso y los os hechos de la guerra, sus causas, el proceso y los
acuerdos de paz, las recomendacionesacuerdos de paz, las recomendaciones EEl proyecto de la nación que es necesario construirl proyecto de la nación que es necesario construir EEl tipo de conocimiento, de actitudes y l tipo de conocimiento, de actitudes y
comportamientos que es necesario desarrollar para comportamientos que es necesario desarrollar para construir la cultura de paz. construir la cultura de paz.
ORIENTACIONES PARA ABORDAR LA FCORIENTACIONES PARA ABORDAR LA FC
PROGRAMAS PILOTO DESARROLLADOS POR PROGRAMAS PILOTO DESARROLLADOS POR
OTRAS ORGANIZACIONES E INSTITUCIONESOTRAS ORGANIZACIONES E INSTITUCIONES
Diversas entidades, organizaciones sociales y Diversas entidades, organizaciones sociales y ONG`s, han promovido, organizado y desarrollado ONG`s, han promovido, organizado y desarrollado proyectos orientados a trabajar indirectamente proyectos orientados a trabajar indirectamente sobre la cuestión de la ciudadanía.sobre la cuestión de la ciudadanía.
El proyecto de Cultura de Paz de UNESCO ha El proyecto de Cultura de Paz de UNESCO ha realizado actividades y proyectos, con colegios realizado actividades y proyectos, con colegios privados. privados.
0EA PROPAZ ha desarrollado proyectos alrededor 0EA PROPAZ ha desarrollado proyectos alrededor de negociación y resolución de conflictos en de negociación y resolución de conflictos en áreas afectadas por la guerra.áreas afectadas por la guerra.
Entre estos aparecen organizaciones que trabajan Entre estos aparecen organizaciones que trabajan a favor de los derechos de la niñez, de la mujer, a favor de los derechos de la niñez, de la mujer, de los pueblos indígenas, etc. de los pueblos indígenas, etc.
GRACIAS.GRACIAS.