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LA EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA PRIMARIA EN

ESPAÑA

Tendencias Contemporáneas de la Educación Profesor: Daniel Rodríguez Arenas

Magisterio de Educación Primaria, 2º A Beatriz Dorado Estévez

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TABLA 1PRINCIPALES LEYES SOBRE ENSEÑANZA PRIMARIA EN ESPAÑA (1857- 2013)

Contexto socio-económico

Contexto ideológico

Finalidad de la Primaria Estructura

Ley de Instrucción Pública

(Ley Moyano)(1857).

Sociedad Crisis

Liberalismo moderado

“Comprende las nociones rudimentales de más general aplicación a los usos de la vida”.

Dos etapas:- Elemental (6-9 años).- Superior (9-12 años).

Ley de Enseñanza Primaria (1945).

PostguerraQuiebra

Nacional- Catolicismo

“ Orientar a los escolars, según sus aptitudes, para la superior formación intelectual o para la vida profesional del trabajo en la industria y el comercio o en las actividades agrícolas”.

Cuatro períodos:- Maternal y parcelario

(menores de 6 años).- Elemental (6-10 años).- Perfeccionamiento (10-12

años)- Iniciación profesional (12-14

años).

Ley General de Educación (1970).

Desarrollo económico

Aperturismo franquista

“Proporcionar una formación integra, fundamentalmente igual para todos y adaptada, en lo posible, a las aptitudes y capacidades de cada uno”.

Dos etapas:- Primera Etapa (cursos 1º a 5º

para niños de 6 a 11 años).- Segunda Etapa (cursos 6º a

8º para niños de 11 a 14 años).

Ley Orgánica de Ordenación General

del Sistema Educativo (1990).

Estancamiento Democracia Proporcionar a todos los niños una educación común que haga posible la adquisición de los elementos básicos culturales, los aprendizajes relativos a la expresión oral, a la lectura, a la escritura y al cálculo aritmético, así como una progresiva autonomía de acción en su medio”.

Tres ciclos:- Primer ciclo (6-8 años).- Segundo ciclo (8-10 años).- Tercer ciclo (10-12 años).

Ley Orgánica de Educación (2006).

Desarrollo económico.

La fase expansiva del país.

Democracia Proporcionar a todos los niños y niñas una educación que permita afianzar su desarrollo personal y su propio bienestar, adquirir las habilidades culturales básicas relativas a la expresión y comprensión oral, a la lectura, a la escritura y al cálculo, así como desarrollar las habilidades sociales, los hábitos de trabajo y estudio, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad.

Tres ciclos:- Primer ciclo (6-8 años).- Segundo ciclo (8-10 años).- Tercer ciclo (10-12 años).

Ley Orgánica para la mejor de la

calidad educativa (2013).

Crisis económica. Democracia Facilitar a los alumnos y alumnas los aprendizajes de la expresión y comprensión oral, la lectura, la escritura, el cálculo, la adquisición de nociones básicas de la cultura, y el hábito de convivencia así como los de estudio y trabajo, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad, con el fin de garantizar una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de la personalidad de los alumnos y alumnas y de prepararlos para cursar con aprovechamiento la Educación Secundaria Obligatoria.

Seis cursos y organiza en áreas.

Ley de 1857 Ley de 1945 Ley de 1970 Ley de 1990 Ley de 2006 Ley de 2013

Duración 6-10/12 6-12 6-14 6-12 6-12 6-12

Obligatoriedad 6-9 6-12 6-14 6-16 6-16 6-16

Gratuidad Restringida Restringida Total Total Total Total

Trayectoria Doble Doble Única Única Única Única

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TABLA 2ORGANIZACIÓN DEL NIVEL DE ENSEÑANZA PRIMARIA EN LAS LEYES EDUCATIVAS

(1857- 2013)

TABLA 3MATERIAS DE ENSEÑANZA EN LA ESCUELA PRIMARIA ( 1857-2013)

LEY MOYANO (1857) (1)

LEY DE PRIMARIA (1945)

L.G.E. (1970)1.ª ETAPA DE

EGB

L.O.G.S.E. (1990) L.O.E. (2006) L.O.M.C.E. (2013)

LecturaEscrituraPrincipios de gramáticaPrincipios de aritméticaDoctrina CristianaNociones de Agricultura, Industria y Comercio, según 10-calidades

Materias instrumentales:- Lectura- Expresión gráfica

(escritura,redacción y dibujo)

- Cálculo

Materias formativas:- Religión- F.E.N. (Formación

del Espíritu Nacional, que incluye Geografía e Historia)

- Lengua nacional- Matemáticas- Educación Física

Materias complementarias:- CC.Naturales- Artísticas (música,

canto y dibujo)- Utilitarias (trabajos

manuales, taller y labores)

Lengua CastellanaMatemáticasConocimiento del mundo social y culturalConocimiento del mundo físicoFormación y expresión artísticaEducación física, deportiva y para la saludFormación cívico-social

Lengua y literaturaLengua propia CCAAMatemáticasCon. del medio natural social y culturalEd.artísticaEd.físicaReligión (voluntaria)Lengua extranjera ( a partir del 2º ciclo)

Áreas :Conocimiento del medio natural,social y cultural.Educación artística.Educación física.Lengua castellana y literatura y, si la hubiere, lengua cooficial y literatura.Lengua extranjeraMatemáticas Educación para la ciudadanía y los derechos humanos(en uno de los cursos del tercer ciclo)Segunda lengua extranjera (tercer ciclo)

Área de asignaturas troncales:- Ciencias de la Naturaleza.- Ciencias Sociales.- Lengua Castellana y Literatura.- Matemáticas.- Primera Lengua Extranjera

Áreas de asignaturas específicas:- Educación Física- Religión, o Valores Sociales y

Cívicos (a elección de los padres,madres o tutores legales)

- Educación Artística (si es ofrecida en el centro)

- Segunda Lengua Extranjera (si es ofrecida en el centro)

Asignaturas de libre configuración autonómica:- Lengua Cooficial y Literatura.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Egido Gálvez, I. (1995). La Evolución de la Enseñanza Primaria en España: organización de la etapa y programa de estudios. Revista Tendencias Pedagógicas. 1, 75-86.Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo, de Educación. (L.O.E.).Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.(L.O.M.C.E.)

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