COMPETENCIAS

SE CONSTRUYE MEDIANTE UN PROCESO DE CONSTRUCCIÓN

DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, COMO UNA

ACTIVIDAD PROGRESIVA, QUE ÚNICAMENTE PUEDE

EVALUARSE CUALITATIVAMENTE.

DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE APRENDER A RESOLVER

SITUACIONES CONCRETAS, A TRAVÉS DE RECURSOS O

ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN Y ANÁLISIS DEL PROBLEMA.

REUNIENDO SUFICIENTES EVIDENCIAS DE CALIDAD,

PARA PODER HACER UN JUICIO FIDEDIGNO DE LA

COMPETENCIA DEFINIDA EN EL PERFIL DEL ESTUDIANTE QUE SE ESPERA LOGRAR AL

FINAL DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.

Conjunto de acciones dirigidas a obtener información sobre el grado de apropiación de conocimientos,

habilidades, valores y actitudes que los alumnos aprenden en función de las experiencias provistas en clase y aporta elementos para la revisión de la práctica docente.

LA EVALUACIÓN DEBE REALIZARSE DURANTE TODO EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN QUE

DESARROLLAN LOS ALUMNOS.

“APRENDER SIGNIFICATIVAMENTE ES UNA ACTIVIDAD PROGRESIVA, QUE SÓLO PUEDE

VALORARSE CUALITATIVAMENTE.”

EL PROCESO DE EVALUACIÓN PROPORCIONA INFORMACIÓN QUE PERMITE TOMAR MEJORES

DECISIONES.

¿QUÉ EVALUAR?

¿PARA QUÉ EVALUAR?

¿QUIÉN EVALÚA?

¿CÓMO EVALUAR?

INTERROGANTES IMPORTANTES QUE DEBEN

RESPONDERSE AL PLANEAR CONTENIDOS PARA

OBTENER APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS

Evaluación Basada en Competencias

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

ACCIONES DOCENTES:

PLANEACIÓN, INSTRUCCIÓN Y

SISTEMA DE EVALUACIÓN.

ACCIONES CONDUCTUALES

ACCIONES COGNITI-

VAS

NÚCLEO BÁSICO DECLARATIVO

SABER

NÚCLEO PROCEDIMENTAL SABER HACER

NÚCLEO

ACTITUDINAL

SABER SER

Y CONVIVIR

MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN

AUTOEVALUACIÓN

COEVALUACIÓN

HETEROEVALUACIÓN

TIPOS DE EVALUACIÓN

CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN

PROCE-SUAL

CUALI-TATIVA

INTE-GRAL

PERMA-NENTE

Y CONTI-

NUA

INCLU-YENTE Y PARTICI-PATIVA

CON-TEX-

TUALI-ZADA

OBSERVACIÓN

ENTREVISTA

REGISTRO ANEGDÓTICO

REGISTRO DE CLASE

PRUEBA OBJETIVA

CUESTIONARIO

ENCUESTA

EXAMEN ORAL

PORTAFOLIO

AUTOEVALUACIÓN

COEVALUACIÓN

CONCLUSIÓN