7/27/2019 La anatoma y fisiologa

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AnatomaCiencia que estudia la estructura, forma y relaciones de las diferentes

partes del cuerpo de los seres vivos. Forma o aspecto exterior del

cuerpo de un ser vivo.

Fisiologa

Es la ciencia que estudia las funciones de los seres multicelulares

(vivos). Es una de las ciencias ms antiguas del mundo. Muchos de los

aspectos de la fisiologa humana estn ntimamente relacionados con la

fisiologa animal, en donde mucha de la informacin hoy disponible ha sido

conseguida gracias a la experimentacin animal, pero sobre todo gracias a las

autopsias. La anatoma y fisiologa son campos de estudio estrechamente

relacionados en donde la primera hace hincapi en el conocimiento de la forma

mientras que la segunda pone inters en el estudio de la funcin de cada parte

del cuerpo, siendo ambas reas de vital importancia en el conocimiento mdico

general.

Elementos bsicos de la anatoma, fisiologa y patologa humana

para la Educacin Especial:

La anatoma humana se dedica al estudio de manera prctica en todo lo

relacionado al cuerpo humano, es decir, esta ciencia estudia

macroscpicamente toda la distribucin del cuerpo humano, dejando as el

estudio de los tejidos a la histologa y de las clulas a la citologa y biologa

celular. De igual manera trabaja en funcin de la jerarqua en que este se

encuentra organizado describiendo as los rganos, tejidos, clulas, molculas

llevndolo de lo macro a lo micro.

En cuanto a la fisiologa humana es la rama que acredita todo en

relacin a las funciones de los seres vivos o multicelulares, se puede decir que

es la ciencia ms antigua del mundo y tiene una estrecha relacin con

fisiologa animal. Se dice que gracias ella se ha logrado recaudar informacin

de la misma experimentacin por medio de animales.

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Ambas la anatoma y fisiologa tienen una ntima relacin la primera se

encarga de estudiar la forma del cuerpo humano y la segunda hace nfasis a

las funciones de cada una de las partes del cuerpo.

Y por ltimo la patologa humana dedicada a estudiar todo en relacin a

las enfermedades del cuerpo humano teniendo como objeto de estudio los

cambios estructurales bioqumicos y funcionales que subyacen a la

enfermedad en clulas, tejidos y rganos.

Sistema del organismo humano: el cuerpo humano se puede relacionar

con una maquina puesto que ambos necesitan combustible para que este

funcione y marche de manera exitosa. En relacin al sistema del organismo

humano se encuentra constituido por:

Sistema muscular: Es el conjunto de msculos que recubren el cuerpo se

encuentra constituido por cabeza, Regin anterior del cuello, Regin posterior

del tronco y del cuello, Trax, Abdomen, Extremidades superiores y

Extremidades inferiores. Todos constituidos por haces de clulas de forma

alargada llamadas fibras musculares.

Sistema seo: este proporciona soporte y apoyo a los tejidos blandos ymsculos en los organismos vivo y posee funciones de locomocin, sostn y

proteccin constituido por huesos, que se unen entre s por las articulaciones.

Sistema Respiratorio: es el encargado de captar oxgeno (O2) y eliminar

el dixido de carbono (CO2) generalmente incluye tubos, como los bronquios,

las fosas nasales usados para cargar aire en los pulmones, es tambin

considerado el sistema respiratorio en vas respiratorias, pulmones y msculos

respiratorios que actan en el movimiento del aire tanto dentro como fuera del

cuerpo. El sistema tambin ayuda a mantener el balance entre cidos y bases

en el cuerpo a travs de la eficiente eliminacin de dixido de carbono de la

sangre.

Sistema o aparato Digestivo: La funcin principal del aparato digestivo

es recibir los alimentos desde el exterior, procesarlos a partir de la masticacin

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en la boca y separar los elementos que sean nutritivos para el organismo

humano. Y est formado por varios rganos como lo son boca, faringe,

esfago, estmago, intestino delgado y grueso.

Sistema o aparato excretor: es el encargado de eliminar las sustancias

txicas y los desechos de nuestro organismo. El sistema excretor est formado

por el aparato urinario, los pulmones y la piel. El aparato unitario lo forman los

riones y las vas urinarias.

Al sistema excretor debe aadirse el intestino grueso o colon, que

acumula desechos en forma de heces para ser excretadas por el ano.

Sistema circulatorio: est constituido por venas de distintos tamaos lo

cual la sangre recorre todo el cuerpo a travs de ellas y de all es trasladada al

corazn, este sistema es el encargado de transportar, llevndolas en la sangre,

las sustancias nutritivas y el oxgeno por todo el cuerpo, para que, finalmente,

estas sustancias lleguen a las clulas.

Tambin tiene la misin de transportar ciertas sustancias de desecho

desde las clulas hasta los pulmones o riones, para luego ser eliminadas del

cuerpo.

Sistema Hormonal o Endocrino: son glndulas que liberan una sustancia

llamada hormonas y ejerce algn tipo de efecto fisiolgico sobre otras clulas

hasta las que llega por va sangunea. Estas regulan algunas de las funciones

del cuerpo como lo es el estado de nimo, el crecimiento, la funcin de los

tejidos y el metabolismo, por clulas especializadas y glndulas endocrinas del

ser humano.

Sistema nervioso: se puede denominar como una red de tejidosnerviosos y poseen tres funciones bsicas la funcin sensitiva encargada de

reaccionar ante cualquier estimulo bien sea del exterior o del interior del

organismo. La funcin integradora una vez analizada la sensitiva esta ayuda a

tomar la decisin o la conducta que se ha de seguir y por ltimo la funcin

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motora puede responder a los estmulos iniciando contracciones musculares o

secreciones glandulares.

Aparato reproductor: es un sistema sexual encargado de garantizar la

produccin humana ambos aparatos tanto el masculino como el femenino se

componen de las gnadas (rganos sexuales).

Educacin Especial:

Es un sistema educativo dirigido a las personas que manifiestan algunas

deficiencias motoras, limitaciones fsicas, intelectuales, as como tambin

aquellos que muestran aptitudes o caractersticas superiores a lo normal.

Necesidades Educativas Especiales:

Es la bsqueda de estrategias educativas para integrar al estudiante que

presenta dificultades mayores que el resto de sus compaeros para que

acceda a los aprendizajes y dems actividades que comprende el currculo

educativo en sus diferentes reas.

La Educacin Especial no es otra La Educacin General se basa en cosa

que la combinacin de currculo el currculo educativo general. General,

enseanza, de para apoyo y condiciones necesarias aprendizaje satisfacer las

necesidades educativas especiales presentes en el sujeto de manera efectiva

(Brennan, 1988). Educacin destinada especial a es aquella La Educacin

General es dirigida a con nios, nias y adolescentes con estudiantes

Necesidades educativas especiales necesidades educativas regulares.

Debidas a superdotacin intelectual o discapacidades psquicas, fsicas osensoriales. El docente de Educacin Especial El docente de Educacin General

recibe un programa de formacin recibe un programa de formacin especfico

que le permite desarrollar adecuada para la atencin y apoyo su accin

docente dentro de esta de modalidad condiciones y cumplir personales, con los

estudiantes segn el subsistema educativo donde se fsicas, desenvuelve.

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Afectivas, intelectuales y ticas que se requieren para lograr ayudar a estos

estudiantes. Los ambientes pedaggicos en la Los ambientes pedaggicos son

de educacin especial renen unas tamao, arquitectura y ubicacin

caractersticas muy similares a los de adecuada a los requerimientos de la

educacin general, la diferencia los est en aquellas caractersticas.

Estudiantes inicial, segn bsica l y subsistema diversificada.

Los recursos didcticos dependen de Los Recursos didcticos general en

estn las necesidades individuales de los educacin estudiantes. Adecuados y

dirigidos a los grupos en general

Describe el desarrollo histrico de la Educacin Especial Enfoque

Predominante Siglo XIX

A las personas con deficiencias se las ingresaba en instituciones. Estas,

se construan a las afueras de las ciudades, con grandes verjas y jardines, con

el propsito de aislar al ciudadano normal de la curiosidad. Van apareciendo

avances cientficos y con ellos la asistencia mdica mejora. Se despierta un

inters que hace que se empiecen a estudiar las deficiencias ms

profundamente. Todos los deficientes eran ingresados juntos en una misma

institucin, pero se procede a realizar estudios para conseguir una

Clasificacin, porque era muy complicado tratarles a todos juntos. Una vez

clasificadas y descritas cada una de las deficiencias se le

Dcada de los 60

En el ao 65 se crea la Asociacin Nacional de Parlisis Cerebral

(ANAPACE), institucin de carcter privado, cuyo proyecto fue crear un centro

piloto de rehabilitacin para la poblacin con Parlisis Cerebral.

70 80

Para 1981 el Ministerio de Educacin crea el Centro de Parlisis

Cerebral en la ciudad de Caracas y en. En 1983 se inicia formalmente la

atencin de los nios con parlisis cerebral, desde el nacimiento hasta los siete

aos de edad, proporcionndoles una atencin de carcter asistencial, a travs

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de un equipo conformado por personal mdico, tcnico y docente, atendiendo

la poblacin procedente de todo el territorio nacional. Esta etapa se

caracteriza por el desarrollo de los Derechos Humanos. Se dice que si todas las

personas tienen derechos y los deficientes tambin son personas, que

entonces los deficientes tienen los mismos derechos que el resto de las

personas; pero esto aun no estaba reconocido por las

90 en adelante

La Educacin especial con su institucionalizacin se configura desde el

modelo deficitario que establecer el marco que prevalecer hasta el siglo XX y

fundamentado en los siguientes supuestos y en el que La Institucionalizacin

es sinnimo de segregacin y la deficiencia sinnimo de dficit: La instauracin

de un doble sistema educativo, y, como consecuencia, la emergencia de una

visin dualista de la educacin: Educacin ordinaria y Educacin especial. El

establecimiento de una Educacin general para los nios normales y la

creacin