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4242 La leyenda

Las leyendas son relatos, generalmente anónimos, que se transmitende boca en boca, de generación en generación a través del tiempo. Cadanarrador, al contarlas, las modifica, por eso se dice que son de creacióncolectiva. Pero el rasgo distintivo es la metamorfosis (cambio) de suspersonajes.

La intención de las leyendas es explicar el origen de un pueblo, losfenómenos de la naturaleza, las características y el origen de algunosanimales.

Pensamos• Observá la ilustración y describí detalladamente lo que ves.¿Quiénes serán esos personajes?¿Qué les habrá sucedido?

La leyenda

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43La leyenda

44Eran los jóvenes Tero acaudalados mozos del

lugar. Su padre había amasado una fortuna, consacrificio al principio y buena suerte después. Eraun buen trabajador en el campo y además fueafortunado con algunos de los negocios quehabía emprendido.

Sus dos hijos disfrutaban de buena vida. Losmuchachos eran bien parecidos y simpáticos y,por lo tanto, muy solicitados en las fiestas,porque, además, sabían bailar y divertirse.

Su padre, que era bastante mayor, un díaenfermó gravemente y poco tiempo despuésmurió. Así fue que dejó para sus hijos esainmensa fortuna.

–¡Qué hacer con todo lo que vamos a recibir! –pensaron los muchachos. Pues, disfrutarlo.Tomaron enseguida posesión de su dinero, de lasinnumerables estancias y de la cuantiosacantidad de ganado.

Los terosCuando el tiempo de luto se

cumplió, los jóvenes se hicieron cargode sus riquezas y se dispusieron adisfrutarlas a lo grande. Volvieron a lasdiversiones con más entusiasmo. Los amigos loscercaron, comenzaron a aparecer de todos lados,los gastos aumentaban más y más, sin medida.

Llegó un momento en que, para hacer frente aese modo de vida que eligieron,desgraciadamente tuvieron que vender parte delos bienes heredados. De a uno fuerondespojándose de los buenos enseres del hogar,hasta que ya nada quedó y vendieron lapropiedad paterna en toda su extensión.


De la riqueza y de la vida fácilpasaron abruptamente a conocer la

cara más cruda de la pobreza. Ladesesperación llegó a sus ánimoscuando tuvieron conocimiento de la

situación en que se encontraban. No tenían nicasa ni abrigo. Los que se decían amigos,raudamente habían desaparecido. Al no poder encontrar una solución, al no

hallar remedio a la miseria, se fueron al campo,se ocultaron de sus vecinos y se pusieron allorar desconsoladamente, hasta quedarsedormidos.Cuando despertaron, descubrieron su

pequeñez y su nuevo aspecto: quisieronhablarse y no pudieron, solo un extraño sonido

4444 La leyenda

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Después de la lecturaComentá el contenido con tus pares y docente.Respondé oralmente: ¿cuál es el significado de la metamorfosis en esta leyenda? ¿Qué mensaje setransmite a través de la misma?

surgió de sus antiguas bocas. Eran aves detamaño pequeño que, conservando su eleganciaanterior, huían de las gentes; pero de su pasadoesplendoroso aún conservaban la corbata y lapechera de la camisa. Y para demostrar su rango,el copete, que Dios quiso dejarles.Como prueba de su arrepentimiento, les quedó

un círculo rojo alrededor de los ojos, huellavisible de su amargo llanto causado por su malacabeza y mal comportamiento. Ese fue el castigo.Si hubieran sido muchachos hechos al trabajo,habrían aceptado su error y hubiesen tratado deconquistar de nuevo, con esfuerzo, una buenasituación; pero desgraciadamente no sabíancómo se hacía para trabajar y labrar una fortuna.

Adaptación


acaudalados mozos afortunado

posesión cuantiosa luto

dispusieron cercaron enseres

despojándose abruptamente

raudamente esplendoroso

Marcá la o las opciones correctas:

• La leyenda es un relato, una narración. Por esa razón tiene trama narrativa yfunción literaria. ¿Cuáles de los siguientes textos tienen la misma característica?

-Aviso publicitario -Receta -Fábula -Novela

• Este tipo de texto se caracteriza por presentar...

-descripciones -una metamorfosis -una moraleja

• La leyenda presenta el siguiente orden en su estructura:

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Releer para comprender Todos juntos comprendemos

4Releé en silencio y comprensivamente la leyenda.Comentá con tus compañeros lo leído y comprendido.

-Cuento -Poema -Obra de teatro -Anécdota

-situación inicial complicación resolución situación final -complicación situación final conflicto situación inicial-situación final resolución situación inicial conflicto

Respondé de forma oral las siguientespreguntas:

• ¿Quiénes eran los jóvenes Tero?• ¿Por qué tenían un buen pasar económico? • ¿Qué sucedió cuando murió el padre?• ¿Qué decidieron hacer los muchachos con lafortuna que heredaron?• ¿Cuál fue el resultado de esa elección?• Finalmente, ¿cómo terminan los jóvenes Tero?• ¿Quién narra la leyenda?

VocabularioBuscá en el diccionario las siguientespalabras. En tu hoja, escribí el significado de las mismassegún el contexto.


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Escribir para aprender

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Todos juntos escribimos

Trabajá en tu hoja

Determiná lo siguiente en la leyenda “Los teros”:

• Situación inicial: presenta lugar, tiempo, personajes.• Complicación: un hecho o suceso que produce algún cambio.• Resolución: aquí la complicación se resuelve de manera positiva o negativa para los personajes. • Situación final: cambio o transformación de la situación inicial.

Caracterizá en detalle a los personajes.Respondé: ¿cuál es el tema de la leyenda? Explicalo.

Leé la siguiente información y después respondé las preguntas que aparecen a continuación:

Hay diferentes tipos de narradores:

• Omnisciente: todo lo ve, todo lo sabe;narra en 3.ª persona.• Protagonista: es el personaje principal,narra en 1.ª persona. • Testigo: sabe lo que ve u oye; narra en 1.ªo 3.ª persona.

El narrador esquien narra unahistoria; no debeconfundirse con

el autor.

• ¿Qué tipo de narrador aparece en la leyenda “Los teros”?• ¿Qué persona utiliza para narrar? Ejemplificá con una cita del texto.• ¿Podés reconocer en la leyenda que leíste algún comentario o alguna evaluación del narrador?¿Cuál es? Explicala.

Escribí, en orden, la secuencia de acciones de la leyenda que permiten que el relato avance.


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El texto expositivo

4Leé el siguiente texto informativo:

Marcá la opción correcta para responder lassiguientes preguntas:

• ¿Cuál es la intención de este texto?

-Persuadir -Informar -Entretener

• ¿Qué función del lenguaje predomina?

-Informativa -Literaria

• ¿El título sintetiza el tema a tratar?

-El título es explicativo. -El título sintetiza el tema. -El título es alusivo.

• ¿Qué registro se utilizó?

-Informal -Formal -Neutro

• El soporte de este texto puede ser…

-Libro de ciencias -Revistas especiales -Internet

Todos juntos aprendemos textos que informan

BullyingEl bullying es una forma de violencia que existe

entre pares, es decir, es un comportamiento agresivo eintencional que se manifiesta y repite a lo largo del tiempo. Esta conducta

tiene como finalidad dañar física o mentalmente a otra persona yperjudica a la víctima, a los espectadores de la agresión y al niñoagresor.La violencia o el acoso escolar, también conocido como bullying,

puede manifestarse, por ejemplo, a través de golpes, empujones,patadas (violencia física); insultos, burlas, rumores (violencia verbal);aislamiento, amenazas, exclusión grupal (maltrato psicológico) y

comportamiento agresivo a través de las redes sociales (ciberbullying).Con respecto a este fenómeno, en nuestro país, la Ley 23.849 expresaque es obligación del Estado proteger a los niños de toda forma demaltrato.

Subrayá en el texto una definición, unejemplo y términos específicos.

-Manuales -Textos escolares

Completá con lo que trabajaste:

Los textos explicativos tienen como

propósito.............................al lector sobre

un.............................determinado. Para

ello, utilizan un vocabulario sencillo,

preciso y.............................de la materia o

disciplina a la que corresponde el tema.

En su escritura se utiliza la 3.ª persona

gramatical del modo.............................y

un registro.............................

Algunos de sus recursos son la

.............................y los ............................


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El adjetivoTodos juntos aprendemos las palabras

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�Leé las siguientes construcciones de palabras y redondeá los adjetivos:

En tu hoja, clasificá los adjetivos anteriores según la clase a la que pertenecen. Ayudate con lasiguiente información:

Clasificación semántica de los adjetivos• Calificativos: expresan cualidades del sustantivo. Ejemplo: alegre.• Gentilicios: indican lugar o procedencia. Ejemplo: argentino.• Numerales: señalan cantidad, orden y partes. Se clasifican en:

• Cardinales: tres horas.• Ordinales: décimo año.• Múltiplos: café doble.• Partitivos: media torta.• Distributivos: cada mes.

• Epítetos: indican una cualidad propia del sustantivo. Ejemplo: roja sangre.• Indefinidos: señalan una cantidad no determinada. Ejemplo: algún día.• Posesivos: expresan posesión. Ejemplo: tu lápiz.• Demostrativos: indican distancia entre el sustantivo y el emisor.Ejemplo: aquella mujer, esta niña.

-media manzana -blanca nieve -seres fantásticos -tres arcos-vieja historia -segunda vuelta -poeta español -mañana cálida-primer amor -doble porción -quinta parte -azúcar negra-tres triciclos -esta casa -aquella escuela -cada año-sus amigos -negro carbón -estudiante argentino

El adjetivo es la clase de palabra que modifica al sustantivo y concuerda con élen género y número.


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El adjetivo: género y númeroTodos juntos aprendemos las palabras

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Leé el siguiente texto descriptivo. Marcá con color los adjetivos y encerrá el sustantivo al que hacenreferencia.

Los grandes y amplios ventanales dan al extenso campo. Las majestuosas montañasasoman en el bello paisaje. Al borde del viejo camino, los añejos árboles mueven susverdes copas. Se escucha el sonido lejano de las cinco campanas. Pronto, las primerasgotas de lluvia fresca humedecerán el lugar.

Observá las siguientes construcciones y explicá en tu hoja qué sucede con el adjetivo queacompaña al sustantivo.

Singular

Plural

Adjetivos masculinos Adjetivos femeninos

El adjetivo, como el sustantivo, presenta variaciones de género y de número. Susterminaciones varían según el género (masculino o femenino) y el número (singular oplural).Algunos adjetivos son invariables; esto quiere decir que su forma no cambia para

indicar el género. Por ejemplo: brillante, inteligente.

-La casa blanca -Las casas blancas -El niño rubio -La niña rubia -Un alumno excelente -Una alumna excelente -Aquella mujer bonita -Aquellas mujeres bonitas -Ese árbol frondoso -Esos árboles frondosos -El escritor brillante -La escritora brillante

En tu hoja, completá un cuadro como el siguiente con los adjetivos que marcaste.


Pensá y respondé en tu hoja:

• ¿Por qué se escriben con h las siguientes palabras: hidrógeno, hidroavión,hipócrita, hipopótamo, hipoteca? ¿Podés agregar otros ejemplos?

• ¿Cuál es la norma para la escritura de estas palabras: huelga, huérfano, huir,hiato, hiedra, hiel, hielo, hiena, hierba?

• ¿Qué regla siguen en la escritura las palabras humanidad, humareda, humear,húmero, humildad, humor, humo?

Uso de la h

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Todos juntos aprendemos ortografía

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Se escriben con h• Las palabras que empiezan con hum-.• Las palabras que empiezan con los prefijos hecto-, helio-, hetero-,hepta-, hexa-, homo-. • Las palabras que comienzan con herb-, herm-, hist-, holg-, horm-,horr, hosp- y host-. • Las palabras que empiezan con hemi-, hidr-, higr-, hiper-, hipo-. • Las palabras que empiezan con los diptongos hia-, hie-, hue-, hui-y sus derivados. • Todas las formas de los verbos cuyo infinitivo se escribe con H.

Trabajá en tu carpeta

Leé las oraciones y justificá el uso de la h. Podés ayudartecon el cuadro que está al pie de la página.

-El historiador halló una historieta de contenidohistórico.-Holgazanería es sinónimo de pereza. -El cavernícola habitaba en la caverna.-El viejo hipopótamo está herido.


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Todos juntos progresamosLeé comprensivamente la siguiente leyenda:

La leyenda del cardónCuenta la leyenda que dos jóvenes enamorados, Kehuailla

y Pasakana, hija ella de un curaca, huyeron debido a laprohibición del padre de la doncella al matrimonio.

El cacique, entonces, decidió perseguirlos. Reunió yorganizó a su gente en pequeños grupos, ordenándoles querecorrieran la región por distintos caminos. Cuando iban a ser alcanzados, los amantes pidieron

protección a Pachamama –la madre Tierra–, quien abrió unrepliegue en su seno y allí los albergó. Para engañar aldespechado curaca que vigilaba la salida de los novios,Pachamama hizo surgir a Kehuailla envuelto en un ponchoverde, dentro del cual tenía abrazada a su dulce amada. En la primavera, cuando quiere ver la belleza de los cerros

y para no ser reconocida por su padre, se asoma en formade una bella flor.

Adaptación

En tu carpetaRespondé en oración completa:• ¿Quiénes son los personajes?• ¿Cuál es la complicación que se plantea? ¿Cómose resuelve?• ¿Hay cambios con respecto a la situación inicial?• ¿Qué clase de narrador aparece y en quépersona narra?

Ordená, numerando, la secuencia de laleyenda y escribí brevemente su contenido.

.........Pidieron protección a Pachamama.

.........El cacique, entonces, decidióperseguirlos..........Cuando quiere ver la belleza de loscerros, para no ser reconocida por supadre, se asoma en forma de una bella flor..........Huyeron debido a la prohibición delpadre de la doncella al matrimonio..........Hizo surgir a Kehuailla envuelto en unponcho verde, dentro del cual teníaabrazada a su dulce amada.

Marcá, en las siguientes construcciones, con uncolor los sustantivos y, con otro, los adjetivos: -dos jóvenes enamorados -pequeños grupos-distintos caminos -despechado curaca -poncho verde -dulce amada -bella flor. Indicá de qué otras formas se nombra en eltexto a Kehuailla y Pasakana, y al padre de lajoven.

Buscá los antónimos de las siguientes palabras:-jóvenes -prohibición -pequeños -distintos-protección -abrió -salida -dentro -dulce -amada -belleza -reconocida –bellaEscribí un sinónimo para las siguientespalabras: -huyeron -matrimonio -caminos -bella flor -despechadoFundamentá por qué las siguientes palabras seescriben con h: huyeron, hizo.


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Todos juntos leemos para disfrutar

Otra versión de la leyenda de El tero Se dice, por allí, de boca en boca que… En

lejanas épocas, los teros eran señores adinerados,muy ricos, dueños desde hacía tiempo de unnegocio de venta de ropa. Ganaban mucho consus ventas; entre los clientes más importantes queconcurrían a comprar estaban la mulita, la liebre,el ñandú y las vizcachas; estas últimas eran de lasprincipales concurrentes ya que eran señoras biencoquetas que estrenaban trajes todos los días.Los teros sentían una simpatía especial por las

vizcachas; las atendían con cierta preferencia yellas, la mayoría de las veces, sacaban provechode la situación consiguiendo que los educados ypacientes teros fiasen una parte de lo que llevaban. Las lechuzas eran muy hábiles y siempre tenían

una excusa al momento de pagar: un día lesfaltaban unas pocas monedas; otro día, elimporte total de la compra; en otrasoportunidades, argumentaban que les habíanrobado la billetera o que no tenían cambio y así,sucesivamente, los teros aceptaban siempre conpaciencia y generosidad los dichos de las lechuzas.

Así fue pasando el tiempo, hasta que llegó undía en que se dieron cuenta de que no sabíanadministrar lo que tenían, porque comenzarona fiarles todo lo que les vendían. Mientrastanto, las lechuzas seguían comprando ycomprando, la deuda ya ocupaba varias hojasen la libreta donde anotaban la mercadería ylos teros seguían fiando y fiando.Entonces pensaron en ir personalmente y con

educación a reclamar lo fiado. Las vizcachas lesdieron innumerables excusas con respecto alpago: que habían estado enfermas, que teníanmuchos gastos… Los teros se volvieron comohabían ido: con las manos vacías.Las deudas eran tantas y tan grandes que los

pobres teros, sin poder cobrar las cuentas, sevieron obligados a cerrar el negocio y quedaronen la pobreza; lo único que les había quedadoeran los chalecos y las bombachas, que


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cuidaban muy especialmente caminandosiempre derechitos para no ensuciarlas. Cada vez que recordaban a las vizcachas se

agarraban la cabeza y gritaban como locos.Habían pensado organizarse y llegar hasta suscuevas para sacarles las telas o cobrarles lascuentas, pero ese día no llegaba nunca.Entre tanto, a las vizcachas se les habían

terminado los vestidos. ¡Hacía tanto que nocompraban! Andaban rotosas y desarregladas,ya no eran las señoras coquetas, por eso solosalían de sus casas a la noche.Los teros sabían que en ese momento del día

podían encontrarlas y, cuando se aproximaban,

bien enojados, gritaban fuerte: "¡Teru, terú! Migénero... mi género, mi género!". Las vizcachas,entonces, huían a esconderse. No querían servistas en ese estado; su padre sentía muchavergüenza y reprendía a su mujer y a sus hijasdiciéndoles: "Vizcachas rotosas, no tienenvergüenza, no tienen vergüenza".Desde entonces las vizcachas quedaron

condenadas a salir de noche. Los teros atentosy vigilantes hacen guardia para que no se lesescapen las vizcachas.Es así como todos los ven en el campo, con

los ojos enrojecidos por no dormir, pero...siempre impecables, con su pechera y elcorbatín negro. También dice la creencia popular que, cuando

el tero canta, predice la lluvia y que su cantoanuncia la visita o la llegada de parientes.

Adaptación


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