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El equipo hete rogeneo.
Estructura Inicial de Planeaclón
E.1.P. Análisis
1. Elige un mínimo de tres Experiencias Exitosas.
2 . Analiza cada una de fas Experiencias Exitosas elegidas. Para ello se toman en c uenta los aportados del presente documento.
3 Lleva o cabo el registro de cada análisis, en una copia del presente documento (tres doq.1mentos. 1 para c ada Ex.Ex.).
Nombre del proyecto .. ,L .,1l. dc..c...~ ·.:3 .__1L.;,.1 (_,.{) s c:,.1.:clcdc!., .:X Je ,-J ''- f'_
l. Contexto. Justifico los circunstancias o elementos de la realidad en la que se da el problema o propuesta. lntroducclon y / o
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1u., ... 1<. o c,on del p royecto.
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11. lntencl6n. Solo uno de los propuestos do nombre al proyecto
Dar expllcacl6n ¿Por qué algo es cómo es? Determinar las razones que generan el problema o la
situación.
Resolver un problema Explicar de manera detallada cómo se puede abordar y/o
solucionar el problema.
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Hacer mós eficiente o mejorar algo
Explicar de qué manera se pueden optimizar los
procesos para alcanzar el objetivo.
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111. Objetivo general del proy_ecto. Tomo en cuento todas las asignaturas Involucradas.
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pro"º c. e, aY'I +oc.lo~ lo!> C: r--- 't , -lo :.
IV. Disciplinas Involucradas en el trabajo lnterdlsclpllnarlo.
Inventar, Innovar, diseñar o crear algo nuevo
¿Cómo podría ser diferente? ¿Qué nuevo producto o propuesta puedo hacer?
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Dlsclpllnas: Dlsclpllna 1. 6~ñol
Dlsclpllna 2. ).._¡teto:tw: o
Disciplina 3. 1,, I'..,,-- -.:r;u: • • 1
1. Contenidos/ Temas Involucrados
¿Qué temas y contenidos del programa están
considerados?
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2. Conceptos clave, trascendentales . ¿Cuóles son los
conceptos básicos que surgen del proyecto. permiten la
comprensión del mismo y trascienden a otros ámbitos? Forman parte de un Glosario.
3. Objetivos o propósitos alcanzados.
4. Evaluación. Productos /evidencias de aprendizaje. ¿Cómo se demuestra que se avanza en el proceso y que se alcanza el objetivo propuesto?
5. ¿Qué tipos de Evaluación emplean? ¿Qué herramientas se
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utilizan para ello?
V. Esquema del proceso de construcción del proyecto por dlsclpllnas.
1. Preguntar y cuestionar. ¿Cuál es o cuáles son las preguntas que dirigen la Investigación lnterdisciplinaria?
2. Despertar el Interés ( detonar). ¿Cómo se involucra a los estudiantes con la problemática planteada. en el salón de clase?
3. Recopilar Información a través de la Investigación. ¿Qué se investiga y en qué fuentes?
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4. Organizar la Información. Implica:
clasificación de datos obtenidos,
análisis de los datos obtenidos. registro de la información. conclusiones por disciplina, conclusiones conjuntas. ¿Cuál es el orden?
5. llegar a concluslones pardales útfles para el proyecto. de tal forma que lo aclaran. describen o descifran (fruto de la reflexión colaborativa de los estudiantes}. ¿Cómo se logran?
6. Conectar. ¿De qué manera las conclusiones de cada disciplina dan respuesta o se vinculan con la pregunta disparadora del proyecto? ¿Cuál es la estrategia o actividad para lograr que haya conciencia de ello?
7. Evaluar la Información generada. ¿La información obtenida cubre las necesidades para la solución del problema? ¿Qué otras investigaciones se pueden
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nevar a cabo para complementar el proyecto?
VI. División del tiempo.
1. Tiempos dedicados al proyecto cada semana. ¿Qué momentos se destinan al Proyecto?
¿Cuóntas horas se trabajan de manera disciplinaria y cuántas de manera interdisciplinaria?
VII. Presentación.
2. Presentación del proyecto (producto). Características de la presentación.
¿Quién? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Con qué? ¿Para qué? ¿A quién?
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VIII. Evaluación del Proyecto.
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1. ¿ Qué aspectos se evalúan del proyecto?
2. ¿ Cuáles son los criterios que se utilizan para evaluar cada aspecto?
3. Henamlentas e Instrumentos de evaluación que se utilizan.
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