Lunes 6 de julio de 2015 17

MIRADAS

La lectura enriquece la cultura nacional, favorece la imaginación y la actitud críti-ca, estimula el debate informado y tiene un importante efecto multiplicador que

impulsa el desarrollo de sociedades. Sin embar-go, es bien sabido que la mayoría de los mexica-nos no son lectores habituales. Las estadísticas lo demuestran. Pareciera que fomentar el hábito de la lectura en los niños y jóvenes no se encuentra dentro de los objetivos estratégicos del sistema educativo nacional, por lo que continúa siendo una asignatura pendiente para nuestro país.

En más de una ocasión se han aplicado en-cuestas y sumado trabajos para conocer los hábi-tos de lectura de los mexicanos. Por ejemplo, en 2006 el INEGI, en colaboración con la Secretaría de Educación Pública, realizó la Encuesta nacio-nal sobre prácticas de lectura, la cual fue aplicada a maestros, alumnos, directores y padres de fa-milia en las escuelas del nivel básico. A partir de ahí se han venido realizando diversos estudios al respecto, entre los que se encuentra la Encuesta nacional sobre lectura, realizada por el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta), en colaboración con la UNAM, en el mismo año, mientras que en 2010 efectuaron la Encuesta na-cional de hábitos lectores. Posteriormente la Fun-dación Mexicana para el Fomento a la Lectura, A. C. (FunLectura), organizó la Encuesta nacional de hábitos de lectura en 2012. En sus resultados re-porta que “en México se lee menos, que la lectura sigue siendo un asunto estrictamente educativo y que el acceso a la cultura escrita está seriamente restringido para la mayoría de la población”1.

Este año el INEGI realizó una encuesta titu-lada Módulo sobre lectura (Molec)2, que permite conocer el comportamiento lector de los mexica-nos que tienen 18 años o más, es decir, busca co-nocer las prácticas y usos que hacen de la lectura. Es la segunda vez que la realizan en este año. La encuesta se aplica en 32 áreas del país con 100 mil y más habitantes. El objetivo es aportar nuevos elementos que permitan impulsar la lectura entre los mexicanos y establecer políticas públicas para el fomento de la misma.

De acuerdo con los resultados del Molec, el 3.2 por ciento de las personas entrevistadas no saben leer ni escribir un recado, por lo que tampoco po-drán desarrollar el hábito de la lectura.

Un dato interesante es el relativo a los lugares donde los mexicanos dicen tener acceso a mate-riales de lectura, que son las tiendas departamen-tales en la sección de libros y revistas (25.7 por ciento).

El estímulo a la lectura es pieza clave para adquirir el hábito de leer, y no solamente el ámbito educativo facilita el acercamiento a los libros para cumplir con los deberes escolares. Al respecto la mitad de los entrevistados de Molec mencionaron que veían leer a sus padres y el 60.8 por ciento dijo que era motivado por sus profesores. Los resultados muestran que el porcentaje más elevado de personas que leen corresponde a aquellas que recibieron estímulos en el hogar o escuela, lo que es coincidente con los reportes de estudios anteriores realizados por otras instituciones.

Este segundo levantamiento de Molec señala que los mexicanos leen en promedio cuatro li-bros al año, poco más de cuatro revistas cada tres meses y alrededor de tres y medio periódicos a la semana. Los entrevistados mencionaron que leen libros por entretenimiento, mientras que las personas que leen periódicos lo hacen para tener una cultura general. Los jóvenes (18-24 años) son parte del porcentaje de personas que registra la proporción más alta de lectura.

Para ser un país de lectores aún queda mucho por hacer. El esfuerzo debe ser sostenido y no sólo mediante campañas temporales hechas por instituciones u organismos gubernamentales. Si sabemos que el hábito de la lectura se forma en casa y se fomenta en la escuela, los programas de-ben enfocarse a estos dos universos de atención. En el hogar mediante la lectura lúdica que haga del libro un cálido vínculo entre padres e hijos a través del cuento, la novela y la poesía, y en la escuela con la cultura, como descubrimiento go-zoso y el conocimiento como herramienta funda-mental para el futuro. ©

Ruth Padilla MuñozRectora del Centro Universitario de Tonalá

El comportamiento lector de los mexicanos

1 Encuesta Nacional de Lectura 2012. Fundación Mexicana para el Fomento de la Lectura, A.C. Consultado en file:///C:/Users/HP/Downloads/encuesta%20nacional%20de%20lectura%20en%20mexico%20fundacion%20mexicana%20para%20el%20fomento%20de%20la%20lectura%202012.pdf el 01/07/2015.2 INEGI (2015), Módulo sobre lectura (MOLEC), Mayo de 2015, Consultado el 1 de julio en http://www.inegi.org.mx/salade-prensa/boletines/2015/especiales/especiales2015_06_2.pdf