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El proyecto Educativo Institucional es el instrumento de gestión educativa más importante y base fundamental de todos los establecimientos educacionales del país, en éste se encuentran especificados: La visión, misión, sellos educativos, objetivos, perfiles y metas que se deben llevar a cabo y ser concordantes con los otros instrumentos de gestión institucional.

LICEO CAPITÁN DE FRAGATA FRANCISCO

VIDAL GORMAZ

CALLE 21 DE MAYO #481, MAULLÍN 65-2849308

20

21

1

ÍNDICE TEMÁTICO

PRESENTACIÓN

1.1. Introducción - Presentación del Proyecto 2

1.2. Identificación Establecimiento 3

1.3. Reseña Histórica del Establecimiento y/o contexto 4

1.4. Aspecto Socio económico del alumnado. 5

1.5. Antecedentes del Establecimiento 6

1.6 Oferta Educativa: Plan de Estudio de Educación Enseñanza Básica. 7

1.7 Infraestructura. 7

1.8 Resultados de Mediciones Externas y Análisis Cualitativo de los Resultados. 7

1.9 Programas y/o Proyectos en ejecución en el Liceo. 8

1.10 Organigrama 9

1. 11. Diagnóstico Institucional FODA 1 0

2.0 FUNDAMENTOS

2.1 Visión 1 3

2.2 Misión 1 3

2.3 Principios: Definir perfiles de directivos, docentes, asistentes de la educación, Padres y Apoderados y estudiantes.

1 4

2.4 Propuesta Curricular 2 3

3.0 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DEL ESTABLECIMIENTO A MEDIANO Y LARGO PLAZO.

3.1. LIDERAZGO

3.2. GESTIÓN CURICULAR

3.3. CONVIVENCIA ESCOLAR

3.4. RECURSOS

3.5. Plan estratégico para abordar las debilidades, oportunidades y amenazas del FODA.

4.0 EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

Carta Gant de seguimiento de las acciones PME

Carta Gant de acciones del convenio de

desempeño Directivo.

Carta Gant de las acciones establecidas en el PEI.

2

1.0 PRESENTACIÓN.

El Proyecto Educativo Institucional es el instrumento orientador de la Gestión del Establecimiento Educacional que contiene los lineamientos y principios que

expresados en la visión institucional orientarán los objetivos que se han propuesto, y apoyarán el desarrollo personal y social de todos y cada uno de nuestros estudiantes,

dando inicio así al desarrollo del perfil de los actores educativos que serán capaces de desenvolverse en una sociedad globalizada e intercomunicada, como también, en éste quedarán expresos los sello educativos que se le quiere otorgar a nuestra comunidad

educativa.

A partir del proceso de revisión y actualización de nuestro PEI, en la cual participaron los diferentes actores de la comunidad educativa, surge la necesidad de

otorgar un sello institucional con orientación hacia el desarrollo de las competencias artísticas, culturales, deportivas, de cuidado de la salud y de la protección del medio

ambiente.

Estos procesos de reflexión han permitido plasmar un PEI actualizado, ajustado al contexto y al “Liceo que queremos”, como una forma de articular los intereses educativos de la comunidad, con las orientaciones y las nuevas exigencias

sociales, en el contexto de la Reforma Educacional.

Se estima necesario hacer una revisión anual de los contenidos de este instrumento, incorporando aquellos aspectos que en forma sustantiva aporten a mejorar la calidad de la educación. En general q u e d a r á n e

s p e c i f i c a d o s e n e s t e c o m p e n d i o , todos los elementos necesarios

para lograr una gestión educativa eficiente y eficaz, la cual debe darse en un

ambiente apropiado de convivencia interna y seguridad escolar.

1.1 INTRODUCCIÓN

En la Elaboración de nuestro Proyecto Educativo participaron: Directivos,

docentes, no docentes, padres, apoderados y nuestros estudiantes. Lo anterior a través de la conformación de grupos de trabajo, en diversas reuniones técnicas como

también a través de la consulta a nuestra población escolar por medio de encuestas de satisfacción, análisis FODA y sesiones formales registradas en actas de sesiones

con estos insumos se pudo re-estructurar nuestro Proyecto educativo Institucional.

Los Directivos fueron los facilitadores del trabajo realizado, colaborando

con la organización de los grupos participantes, proporcionando el espacio, el tiempo para su ejecución como también el tabular la información y trabajar en la planificación

de los planes de acción.

LICEO FRANCISCO VIDAL GORMAZ MAULLIN

3

1.2. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Director: Cristian Omar Santibáñez Sandoval.

Dirección del Establecimiento 21 de Mayo 481

RBD 7830-1

Comuna. Maullín

Fono 65 2849308

E. mail [email protected]

Fecha de creación del Establecimiento Educacional.

1959

Decreto Cooperador de la función Educacional del Estado.

Decreto cooperador 9477 15 diciembre 1981

Dependencia. Municipal

Nivel y Modalidad NM1 –NM4 Científico humanista y técnico profesional

Horario de funcionamiento. 08:30 a 16:45 hrs.

Planes y Programas de estudio de 1° y 2° medio;

3° y 4° medio Medio Resolución/fecha.

• 1358-18/07/2011 1° y 2° Medio HC y TP (modificado por Decreto 1254-

2016). • 27-12/01/2001- 3° medio HC y TP.

• 459-24/05/2002- 4° medio TP. • 102-31/01/2002- 4° medio HC.

• 954-25/08/2015- 3° y 4° medios de

formación diferenciada TP (dec 954- 2015/467-2016)

Resolución/fecha del Proyecto

de Integración Escolar y amplía Reconocimiento oficial a escuela “Lago Rupanco”

Resolución exenta N° 2390 del 28 de Junio

2012.

Capacidad Física definitiva del establecimiento:

350 estudiantes

Aprobación de la JECD.

Ingreso de la JECD julio 1998. Resolución exenta 154 del 31 de Julio 1998

de 3° a 8° básico. Resolución Exenta 1320 de 13 junio 2014 de 1° a 8° básico.

N° de Docentes Directivos 04

N° de Docentes de aula 16

N° de asistentes de la

Educación profesionales.

03

N° de asistentes de la educación y administrativos.

13

mailto:[email protected]


4

1.3. RESEÑA HISTÓRICA

El 10 de Febrero de 1955 se funda la Sociedad Educacional “Liceo Mixto de

Maullín”, su autonomía se decreta por resolución n°9488 con fecha 9 de Abril

de 1973 y es, en 1994, acogiendo la petición de algunos vecinos, que surge el nombre que ostenta hoy: Liceo Capitán de Fragata Francisco Vidal Gormaz,

como forma de reconocer a tan prestigioso oficial de nuestra armada nacional, quien inició los estudios de la hoya hidrográfica del río Maullín y levantó su primera carta náutica.

El establecimiento educacional, consta de una planta docente compuesta por 17 profesores, quienes velan por cumplir la misión de la comunidad educativa:

Entregar una educación integral e inclusiva de calidad en la modalidad humanista científico y técnico profesional, a través del desarrollo de las competencias cognitivas, procedimental y actitudinales, que permita a todos

(as) nuestros (as) estudiantes ingresar con éxito al mundo laboral y/o continuar con estudios en la enseñanza superior”.

Nuestra Unidad Educativa “Capitán de Fragata Francisco Vidal Gormaz”,

entrega una educación pública fundamentada en las políticas educacionales del Estado, a través del Ministerio de Educación. Nuestro establecimiento

educacional es dependiente del Departamento de Educación Municipal de la comuna de Maullín, con una matrícula actual de 160 estudiantes, de los niveles Primero a cuarto año de enseñanza media en las modalidades científico

humanista y técnico profesional en la rama acuícola, ambas funcionando en Jornada Escolar Completa Diurna. (J.E.C.D).

A partir del año 2008, se formula y ejecuta el Plan de Mejoramiento

Educativo, el cual es financiado con recursos de la Subvención Escolar Preferencial (S.E.P.), instancia que nos permite desarrollar estrategias

tendientes a mejorar los niveles de aprendizaje de los estudiantes; la adquisición de recursos tecnológicos; los recursos materiales como también la

contratación de personal docentes y asistente de la educación que apoyen el desarrollo de los estudiantes en los diversos ámbitos de su desarrollo académico, social y personal tanto con actividades de apoyo en aula como

también en actividades extra-programáticas, lo anterior por medio de nuestro Plan de Mejoramiento Educativo (PME).

Durante la presente gestión se han consolidado y generado nuevas redes de vinculación con el medio a través de una gestión activa que apoye los

procesos de enseñanza aprendizaje de nuestro estudiantado por medio de la potencialización de estas redes de apoyo, tanto de e mpresas privadas y públicas como también con instituciones de educación superior, l a s q u e n

o s han permitido con su colaboración solucionar d i v e r s o s problemas de implementación de las acciones orientadas a la consecución de los objetivos

estratégicos propuestos en este documento, el cual está


5

orientado y articulado con el desarrollo de todas las dimensiones trazadas en el PME.

La Unidad Educativa se encuentra ubicada en la calle 21 de Mayo #481,

en la ciudad de Maullín, está inserta en un barrio antiguo de nuestra comuna,

por lo que la población en edad escolar a nivel comunal cada año está en descenso, cabe señalar que un alto porcentaje de nuestro alumnado provine de

los sectores rurales, de las islas de Quenuir y la pasada, lo que nos implica que la asistencia tanto de nuestros estudiantes como también de los padres y apoderados quede supeditado a las condiciones climáticas.

1.4. LUGAR DE PROCEDENCIA DEL ALUMNADO EN ASPECTOS SOCIO-CULTURAL Y GEOGRÁFICO.

El Liceo Capitán de Fragata Francisco Vidal Gormaz está ubicado, en la Calle

21 de Mayo #481, perteneciente a la comuna de Maullín, X Región de los Lagos, siendo éste el único Centro Educativo de educación media de la ciudad.

El liceo tiene una matrícula actual de 160 estudiantes , distribuidos desde primero a cuarto año medio en sus dos modalidades científico humanista y

técnico profesional. La mayoría de nuestra población escolar pertenece a un estrato socio-económico bajo, con un índice de vulnerabilidad de un 93,1%.

Las familias mayoritariamente son obreras y realizan trabajos relacionados con la actividad marítima, forestal, de servicios, comercio, construcción y agricultura de subsistencia. Aproximadamente un 17% de nuestra matrícula

desciende de la etnia mapuche según encuesta interna realizada por nuestra Unidad Educativa.

En nuestra comunidad escolar predomina en la cultura escolar un fuerte arraigo a las tradiciones y costumbres folclóricas, lo que imprime un sello en su gente de espíritu de albedrío y superación.

Nuestra institución atiende 8 cursos, 2 cursos por cada nivel. Desde el año 2005 se trabaja con régimen de Jornada Escolar Completa (J.E.C.D).

Cuenta con una Planta de 03 Docentes los que se desempeñan en funciones Directiva y 1 6 d o c e n t e s de aula, ( 0 3 ) a s i s t e n t e s d e l a e d u c a c i ó n p r o f e s i o n a l e s (13) a s i s t e n t e d e l a e d u c a c

i ó n q u e desarrolla funciones administrativas y de servicios menores (4), servicios menores, (4), inspectores de patio y (5) asistentes administrativos.


6

1.5 ANTECEDENTES DE LA INSTITUCIÓN

MATRÍCULA GENERAL POR NIVELES

CURSOS

AÑOS

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 TOTAL

I MEDIO

A

34 34 41 42 31 27 26 23 26 33 284

I MEDIO

B

35 36 31 23 24 22 21 192

IIMEDIO

A

29 29 28 42 42 24 29 21 22 24 266

II MEDIO

B

33 30 32 43 40 30 25 20 27 23 280

II MEDIO

C

28 28

III MEDIO HC 24 29 29 30 22 26 21 20 25 24 226

III MEDIO TP

ACUÍCOLA

27

39 23 29 11 20 20 28 22 31 219

III MEDIO TP

AGRICOLA

20 20

IV MEDIO HC 23 36 24 23 28 18 15 18 19 27 204

IV MEDIO TP

ACUICOLA

27 22 37 15 23 11 18 17 23 21 193

IV MEDIO TP

AGRICOLA

27

27

TOTAL

MATRICULA

MARZO

305

255

214

224

228

179

178

181

188

183

1937

RETIRO 47 29 26 26 37 19 23 12 3 6 210

TOTAL

MATRÍCULA

DICIEMBRE

258

226

188

203

191

160

155

169

1961

1.6. NIVELES, NÚMEROS DE CURSOS Y PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO.

NIVELES NÚMERO DE

CURSOS DECRETOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO

1° Y 2° MEDIOS 04 1358 de 2011

3° MEDIOS HC 02 27 de 2001

4° MEDIOS HC 102 de 2002

3° MEDIOS TP 02 954 de 2015

4° MEDIOS TP 459 de 2002

GRUPOS DE INTEGRACIÓN

01

TOTAL DE CURSOS 07

ASIGNATURA DE RELIGIÓN

04


7

1.7. INFRAESTRUCTURA.

DEPENDENCIAS DESCRIPCIÓN CANTIDAD ESTADO

LICEO FRANCISCO VIDAL

GORMAZ

SALAS DE CLASES BUEN ESTADO

LABORATORIOS DE COMPUTACIÓN

01 BUEN ESTADO

LABORATORIOS DE CIENCIAS

02 BUEN ESTADO

GIMNASIO 01 REGULAR

OFICINAS BUEN ESTADO

COMEDOR 01 BUEN ESTADO

BODEGAS 02 BUEN ESTADO

BAÑOS 04 REGULAR

CALDERA 01 BUEN ESTADO

COCINA 01 BUEN ESTADO

BIBLIOTECA 01 BUEN ESTADO

EX INTERNADO ACTUAL CENTRO CULTURAL

SALAS DE CLASES 03 REGULAR

BAÑOS 01 MAL ESTADO

BODEGAS 01 MAL ESTADO

SECTOR LAS CHILCAS SALAS DE CLASES 02 BUEN ESTADO

BODEGA 01 REGULAR

BAÑOS 01 REGULAR

1.8. RESULTADOS DE MEDICIONES EXTERNAS SIMCE Y PSU.

RESULTADOS HISTÓRICOS SIMCE II MEDIO

AÑOS LENGUAJE MATEMÁTICAS HISTORIA,GEOGRA FÍA Y CIENCIAS

SOCIALES

CIENCIAS NATURALES

2012 230 224

2013 217 211

2014 0 0

2015 226 214 209

2016 218 209 211

2017 223 223 221

2018

2019

2020

RESULTADOS PSU HISTÓRICOS

AÑOS LENGUAJE MATEMÁTICAS HISTORIA, GEOGRAFÍA Y

CIENCIAS SOCIALES

CIENCIAS

2014 454 447 434 447

2015 399 432 416 430

2016 431 419 414 435

2017 451 447 400 469

2018 413 408 406 434

2019 470 494 679 550

2020 416 433 424 428 2021


8

1.9. PROGRAMAS, PROYECTOS, REDES Y CONVENIOS EN EJECUCIÓN EN EL LICEO.

PROGRAMAS Y PROYECTOS ASOCIADOS INSTITUCIÓN

PROGRAMA SENDA SENDA

PACE ULAGOS

PROPEDEUTICO ULAGOS

PROGRAMA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL. CEPECH

ALIMENTACIÓN, RESIDENCIA FAMILIAR Y BECAS. JUNAEB

RED DE LICEOS TÉCNICOS PROFESIONALES DEPROVEDUC

ESPACIO AMIGABLE DESAM

PROGRAMAS DE SALUD DESAM

PROGRAMA EMPRESARIAL ONG CANALES

EMPRESA ACUÍCOLA BLUE MAR

ONG MAREMAGNUM

OFICINAS MUNICIPALES OFICINA MUNICIPAL DE FOMENTO PRODUCTIVO

OFICINA MUNICIPAL DE MEDIO AMBIENTE

OFICINA MUNICIPAL DE CULTURA.

OFOCINA DE LA JUVENTUD


9

1.10. ORGANIGRAMA.


10

1.11. RESULTADOS FODA INSTITUCIONAL 2018 PARA ABORDAR EL TRABAJO HASTA EL AÑO 2022

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

• Perfil del estudiante claro que permite el buen desarrollo de las clases.

• Profesores bien evaluados sistema de medición docente.

• Clima laboral propicio para un trabajo en equipo.

• Buena disposición de los y

las estudiantes. • Docentes titulados.

• Cursos pequeños en número.

• Equipo multidisciplinario.

• Programa de integración escolar.

• Empleabilidad de los alumnos (as) egresados de la rama TP.

• Equipo Profesional docente consolidado de la rama técnico profesional.

• Adecuación curricular a las necesidades de la empresa.

• Implementación adecuada de la rama técnica

profesional. • Programa de integración

escolar. • Equipos de trabajo

conformados. • Gestión de convenios con las

redes activas. • Buen manejo de la

información interna. • Colaboración entre pares.

• Visión institucional inclusiva.

• Servicios para las necesidades básicas cubiertas.

• Apoyo de las autoridades políticas y administrativas de la comuna hacia la gestión institucional.

• Apoyo de los Ex- estudiantes de la especialidad para difusión institucional.

• Único establecimiento educacional de la comuna,

Técnico profesional. • Incorporar la educación de

adultos. • Establecimiento inclusivo.

• Educación dual/ científico humanista y técnico profesional.

• Participación en las actividades extraescolares.

• Proyección del trabajo con los sellos institucionales..

• Posibilidades de incorporación de nuevas carreras técnicas.

• Historia del establecimiento.

• Recursos naturales para explorar en la comuna.

• Resultados bajos, logros más evidentes.

• Posibilidades de trabajar con la vinculación entre asignaturas.

• Generar instancias para propender el valor del conocimiento.

• Generar más recursos y proyectos.

• Redes de apoyo: desam,

• Infraestructura.

• Licencias médicas no cubiertas.

• Alta inasistencia de los y las estudiantes.

• Atrasos reiterados por parte de los estudiantes.

• Implementación de las salas de clases.

• Falta de sentido de pertenencia por parte de la comunidad educativa.

• Falta de articulación entre las diversas asignaturas.

• Ausencia del valor del conocimiento por parte de nuestros estudiantes.

• falta de implementación para asignaturas y talleres.

• Bajos resultados en las pruebas estandarizadas SIMCE y PSU.

• Actualización de los saberes docentes.

• Definición del proyecto educativo.

• Escasa coordinación de horarios determinados para reuniones de padres.

• No priorizar objetivos de los equipos de trabajo.

• Baja motivación para gestionar recursos o materiales.

• No se prepara otro tipo de materiales para los talleres.

• No se generan instancias de evaluación y auto- evaluación.

• Falta de compromiso por parte de los apoderados de

• Baja matrícula comunal.

• Medio local no existen empresas del área acuícola.

• Poca vinculación con los demás establecimientos de la comuna.

• Alta vulnerabilidad social y cultural de la comunidad.

• Normalización del consumo de sustancias nocivas o alcohol por parte de la familia.

• Poca vinculación y participación de la familia con la unidad educativa.

• Aislamiento geográfico.

• Estigma de la comunidad de Maullín, respecto a la institución educativa.

• Problemas económicos que derivan en posibles deserciones escolares.

• Deserción escolar.

• Falta de capacitación docente y asistente de la educación.

• Horarios de actividades escolares exclusivas dentro de la jornada escolar por el transporte escolar.

• Cultura de bajas expectativas por un alto número de estudiantes.

• Flujo de información, vías de comunicación internas.


11

• Cercanía entre profesores (as) y los (las) estudiantes.

• Versatilidad del personal asistente de la educación frente a las necesidades de los estudiantes.

ESTUDIANTES:

I MEDIOS • Entusiastas para realizar

actividades que sean de su motivación, interés y agrado.

• Estudiantes participativos y

que colaboran cuando los profesores les piden ayuda o motivan con instancias extra-programáticas.

• La sociabilidad también es una fortaleza que presentan los estudiantes.

• Son capaces de poseer una opinión frente a diversos temas de su interés.

II MEDIOS

• Alumnos (as) sociables y

participativos. • Se puede realizar un buen

trabajo en equipo • Buena disposición hacia el

trabajo. • Buen trabajo colaborativo.

III MEDIOS

• Unidad de trabajo en equipo. • Buena asistencia

• Buena convivencia con los docentes y entre compañeros.

• Competencia sana entre

Santo Tomás, USS, PACE, empresas, etc.

ESTUDIANTES:

I MEDIOS

• No poseen un

comportamiento violento con sus profesores y compañeros se puede mejorar.

• El vocabulario entre los estudiantes no es adecuado pero es perfectible.

• Tienen la disposición de conocerse más como grupo curso con el fin de mejorar la convivencia escolar.

II MEDIOS

• Programas de apoyo de las redes externas.

• Transporte escolar.

• Sistema de residencia escolar.

• Servicio de salud y programas asociados.

III MEDIOS

• Talleres, charlas culturales y

sociales, programa pace, becas y transporte.

• Talleres exra-escolares, charlas del área técnica, salidas a terreno y recreos entretenidos. (música, deporte).

IV. MEDIOS.

la unidad educativa.

• Feed back del trabajo como docentes.

• Poca difusión de la especialidad y las actividades que realizamos como institución.

• Pocos convenios con empresas y vinculaciones.

• Suspensión de actividades por diversos motivos.

• Que el área técnico profesional sea institucional y no esté centrada en un par de personas.

• Poca llegada a través de un plan de difusión para los estudiantes de 8° y II medio.

• Baja participación y compromiso de los padres y apoderados en el proceso de enseñanza aprendizaje.

ESTUDIANTES:

I MEDIOS • Curso poco unido. • Desmotivación escolar.

• Ven el desorden como un factor positivo de su contexto inmediato.

II MEDIOS

• Baja motivación para estudiar por parte de los estudiantes.

• Inmadurez por parte de los varones.

• Irresponsabilidad para hacer los trabajos y tareas para el hogar.

III MEDIOS

ESTUDIANTES:

I MEDIOS • Mala relación entre

integrantes del grupo curso. • La mala actitud y poca

disposición al cambio de conducta de los estudiantes.

II MEDIOS • Consumo de drogas.

• Pocas actividades recreativas en la institución.

III MEDIOS

• No usar la embarcación de la educación técnico profesional.

• Poco transporte escolar.

• NO incluir a todos los cursos a salidas y visitas a universidades entre otras.

• Infraestructura (ducha agua caliente, baños) para después de las clases de buceo.

• Equipamiento del gimnasio.

• Director no permite realizar actividades extra- programáticas.

• Bajo nivel de cultura de compañeros de otros cursos.

• Exceso de confianza entre profesores y estudiantes.

• Falta de respeto entre compañeros en horario de clases.

• Alto nivel de un mal vocabulario.

• Mala influencia de otros


12

compañeros en el ámbito académico.

• Buen sentido del humor. • Facilidad para organizarse.

• Buena relación con otros cursos

IV MEDIOS.

• Solidarios, respetuosos y poseen confianza con su profesora jefe.

• Curso unido y cohesionado para logros colectivos y situaciones que aquejan al grupo.

• Buen rendimiento académico.

• Solidarios y apañadores entre ellos y estudiantes de otros cursos.

• Aclanados tratando de obtener los logros que se proponen.

• El uso de dinámicas grupales en las clases para motivar.

• Sancionar los atrasos de los estudiantes.

• Las salidas pedagógicas

• Potenciar al HC con salidas a terreno.

• Difusión del programa PACE. • Opciones de becas. • Oportunidad laboral. • Práctica de buceo.

• Preparación de los docentes del área Técnico Profesional.

• Falta de comunicación entre los compañeros (curso dividido).

• Mucho tiempo en redes sociales y juegos en clases.

• Actitud burlesca y molestosa, exceso de confianza con profesores.

• Falta de interés en clases, falta de responsabilidad.

IV MEDIOS

• Poca organización del grupo curso.

• Alta inasistencia. • Atrasos. • Desmotivación.

• No se comparte entre todos.

• Grupo desordenado. • Muy inquietos y distraídos.

• Desubicados con algunos miembros de la unidad educativa.

• Agresivos entre ellos (juegos)

cursos, alcohol y drogas.

• Mala implementación deportiva.

IV MEDIOS.

• Falta de compromiso de los padres y apoderados.

• Infraestructura del establecimiento.

• Uso del teléfono en clases.

• Continuas interrupciones en horarios de clases por parte del inspector.

• Malos tratos de algunos inspectores.

• Discriminación de algunos integrantes de la comunidad educativa.

• Poca preparación para la ingreso para la universidad de los cursos científico humanista.

• Estigmas del técnico profesional del liceo


13

2.0. FUNDAMENTOS.

2.1. VISIÓN

Esperamos que nuestros y nuestras estudiantes desarrollen un espíritu crítico y reflexivo, con un alto sentido de identidad y pertenencia hacia su entorno cultural, natural, social y académico. Siendo éstos capaces de reconocer y potenciar sus habilidades, actitudes y competencias; valorando la riqueza de la

diversidad, promoviendo el respeto, la tolerancia, la justicia, la responsabilidad y la importancia de la familia.

2.2. MISIÓN

Entregar una educación integral e inclusiva de calidad que potencie el área

productiva y académica de nuestra población escolar tanto en la modalidad humanista científico como técnico profesional, a través del desarrollo de las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales, que permita a todos

(as) nuestros (as) estudiantes ingresar con éxito al mundo laboral y/o continuar con estudios en la enseñanza superior.

2.3 SELLOS INSTITUCIONALES

Los sellos que declara nuestra Institución educativa se enmarcan en los

siguientes aspectos: 1. En el fortalecimiento de competencias, aptitudes y habilidades de carácter

artísticas, culturales y sociales que los haga partícipe de manera activa y crítica de las necesidades y distintas realidades de su entorno inmediato.

2. El desarrollo de un tipo de educación que vincule el quehacer de nuestras modalidades de enseñanza con una educación que resalte y dé especial énfasis en el cuidado del medio ambiente y en la sustentabilidad de los procesos

productivos.

2.4. DE LOS CARGOS, ROLES Y FUNCIONES. A) DEL DIRECTOR (A):

A-1 Es el responsable del funcionamiento total de la Unidad Educativa, debe dirigir, coordinar, orientar, supervisar y evaluar la realización de las funciones generales del establecimiento a la política del Ministerio de Educación, según las

normas legales y reglamentarias vigentes.

A-2 Determinar los objetivos propios del Establecimiento en concordancia con los requerimientos de la Comunidad Escolar.


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A-3 Coordinar las tareas y responsabilidades del personal a su cargo.

A-4 Proponer la estructura Técnico – Pedagógica que estime conveniente salvaguardando los niveles básicos de dirección, planificación y ejecución.

A-5 Planificar, organizar, supervisar y evaluar las actividades relacionadas con el proceso educativo.

A-6 Presidir los Consejos de Profesores y delegar funciones cuando corresponda.

A-7 Asignar las jornadas, horarios y cursos del establecimiento, durante el año lectivo. A-8 Autorizar la salida del establecimiento de documentos oficiales, mobiliario o

especies fungibles de propiedad de éste. A-9 Cumplir y hacer cumplir normas e instrucciones emanadas de las

autoridades educacionales superiores e informar oportunamente sobre los cambios que se vayan produciendo al respecto. A-10 Remitir los documentos oficiales pertinentes al establecimiento, a las

autoridades competentes indicadas. A-11 Mantener el inventario actualizado.

A-12 Estructurar el horario del personal y entregar un escrito del mismo, a cada

miembro de esta Unidad Educativa y otro para mantenerlo en un lugar visible. A-13 Representar al establecimiento ante las autoridades educacionales y ser

un vínculo entre organismos sociales y educacionales de la comunidad. A-14 Resguardar las condiciones higiénicas y de seguridad del edificio escolar y realizar el estudio correspondiente a problemas de tipo general que afecten al

establecimiento. A-15 Vincular al establecimiento con el exterior de la comunidad circundante

creando canales de comunicación que ayuden a mejorar el quehacer educativo. A-16 Supervisar, autorizar y coordinar cuando corresponda las actividades del Centro de Padres, Centro de Alumnos.

A-17 Procurar el mejoramiento permanente del proceso enseñanza – aprendizaje y la existencia de material didáctico adecuado, según los recursos

disponibles. A-18 Programar, coordinar y evaluar la realización de actividades de colaboración.

A-19 Permitir el ingreso de alumnos (as) nuevos al colegio y al mismo tiempo determinar la cancelación de matrícula cuando un alumno o alumna incurra en

faltas graves reiteradamente considerándose un peligro para el desarrollo de la comunidad escolar, habiendo agotado las instancia de apoyo, remédiales

realizadas por el establecimiento.

A-20 Arbitrar las medidas necesarias para que se realicen normalmente las supervisiones del ministerio de educación. A-21 Promover y facilitar el perfeccionamiento y capacitación del personal.

A-22 Estimular nuevas formas de trabajo profesional que acentúe la pedagogía

activa y hacer posible las ideas pedagógicas creativas que enriquezcan el currículum.

A-23 Informar al representante legal, sobre los reemplazos o licencias médicas del personal, tanto docente, administrativo, asistente de la educación u otro.


15

A-24 Participar como miembro del Comité de buena convivencia escolar, tanto en decisiones, intervenciones y planificación de prevención.

B) DE LA INSPECTORÍA GENERAL.

Es la responsable de la organización, coordinación y supervisión del trabajo armónico y eficiente de los distintos estamentos del colegio.

B-1 Subrogar al Director(a) en caso de ausencia de éste, con todas las facultades.

B-2 Supervisar el cumplimiento de los horarios de entrada y salida de todos los estamentos de la comunidad escolar en las distintas actividades del Liceo. B-3 Controlar la disciplina del alumnado exigiendo puntualidad y respeto con

Normas señaladas en nuestro Reglamento Interno. B-4 Velar por la correcta presentación de los alumnos (as) y demás integrantes,

de la comunidad escolar de acuerdo a nuestros Reglamentos vigentes. B-5 Controlar retiros anticipados de los y las estudiantes en su jornada de clases, asegurándose contar con la autorización del apoderado (a).

B-6 Exigir el correcto uso de mobiliario, material y dependencias del colegio, sancionando faltas a esta norma de acuerdo a lo señalado en el Reglamento

Interno. B-7 Citar y atender a los apoderados (as) de los alumnos (as) que

reiteradamente presentan situaciones irregulares y de mal comportamiento. B-8 Elaborar horarios de funcionamiento de clases y de colaboración del personal docente en conjunto con Dirección y U.T.P.

B-9 Cautelar primeros auxilios y comunicar al apoderado(a) de los alumnos (as) que se accidentan o presentan problemas de salud. Dependiendo de la gravedad remitir oportunamente a los y las estudiantes accidentados a un Centro Hospitalario, usando correctamente el Seguro Escolar designando a un

funcionario del Colegio, quien esperará a la persona que se haga responsable del accidentado.

B-10 Poner en marcha y liderar el Plan Integral de Seguridad Escolar del Establecimiento organizando y ejecutando las diversas reuniones y actividades relacionadas con éste.

B-11 Programar, coordinar, evaluar y generar informes a la Dirección de la labor de los y las asistentes de la educación de servicios menores e inspectores de

patio. B-12 Participar activamente en el proceso de acompañamiento áulico con el fin de potenciar y visualizar las estrategias y metodologías utilizadas por los y las

docentes en clases a través de una pauta de acompañamiento. 13 Supervisar y llevar registro de asistencia diaria de los y las estudiantes

cautelando el cumplimiento de lo establecido en el Reglamento Interno activando los protocolos de ausentismo escolar y otras estrategias. B-14 Cautelar el cumplimiento del Reglamento Interno y de convivencia escolar

por parte de todos los estamentos de la unidad educativa.


16

B-15 Asistir a los consejos técnicos-administrativos, para estar al tanto de los avances, cambios, etc., e informar el trabajo desarrollado en su área de forma

semestral.

B-16 Inspectoría General será informada acerca de Los permisos administrativos, que serán otorgados exclusivamente por el Director del

establecimiento. Lo anterior será con 48 horas de anticipación, para que el inspector General organice en conjunto con UTP el reemplazo correspondiente,

como así mismo al otorgarlos con o sin goce de remuneraciones, cada docente que hace uso de un permiso deberá dejar sus actividades correspondiente al curso o cursos que atiende.

B-17 Controlar el correcto uso del libro de clases en lo concerniente a asistencia, inasistencias diarias, mensuales y firmas del personal docente

generando un informe semanal a Dirección de esta parte administrativa.

B-18 Elaborar horarios de permanencias y de colaboración del personal en conjunto con la UTP y entregárselos a todo el personal de asistentes de la educación con el cual trabaja.

B-19 Controlar el cumplimiento de los horarios de los docentes para tomar los cursos a tiempo como también el cumplimiento de las horas de salidas de los grupos cursos y todas las estrategias que se implementen al interior del Liceo

con el fin de optimizar los tiempos del proceso de enseñanza aprendizaje. B-20 Programar y coordinar las labores de los inspectores adjuntos, asistentes

de la educación u otro personal que se le designe por parte del Director. B-21 Coordinar y supervisar el desarrollo de actividades extra programáticas, culturales, actos académicos y eventos especiales.

B-22 Coordinar la información a profesores, padres, apoderados y alumnos (as) a través de circulares, comunicaciones y entrevistas personales por motivos de

incumplimiento del reglamento de convivencia escolar u otros aspectos relacionados a su función. B-23 Supervisar el desarrollo de los simulacros de emergencia de acuerdo a la

planificación de la operación de Evacuación y Seguridad del Plan Integral de Evacuación y Seguridad Escolar "Francisca Cooper", más conocido como

“Operación Deyse”. B-24 Promover y cautelar el cumplimiento de lo establecido en el Reglamento Interno de Convivencia Escolar y participar activamente en las reuniones del

equipo de convivencia escolar, equipo de gestión y otras reuniones que sea necesaria su presencia.

B-25 Control estadístico de la asistencia diaria por curso registro y envío de asistencia para imputar subvención y la planilla de subvenciones por escrito. B-26 Participar como miembro del Comité de convivencia escolar, tanto en

decisiones, intervenciones y planificación de estrategias de prevención.


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C) DE LA UTP (s):

C-1 Estará encargada de programar, organizar, supervisar y evaluar el desarrollo de las actividades curriculares del personal Docente del

establecimiento para el mejoramiento del rendimiento escolar e informar mensualmente a la Dirección del Establecimiento y en consejos docentes los

aspectos más relevantes de esta función. C-2 Dirigir Consejos Técnicos que le competen según planificación mensual realizada por el equipo de gestión de la unidad educativa.

C-3 Programar, Organizar, supervisar y evaluar las actividades del Proyecto Educativo Institucional establecidas en el plan anual de trabajo.

C-4 Planificar, supervisar y evaluar los Planes y Programas Especiales, propiciando la integración entre ellos y entre las diferentes asignaturas y/o niveles de enseñanza. C-5 Facilitar el perfeccionamiento del personal docente de la Unidad Educativa,

estimulando el auto perfeccionamiento de los Docentes generando un trabajo con los docentes avanzados y expertos.

C-6 Propiciar y supervisar las actividades curriculares no lectivas, de acuerdo a las necesidades y recursos del establecimiento. C-7 Promover el trabajo colaborativo, integrado y participativo, especialmente

a nivel de ciclo y de asignaturas y/o módulos afines en las distintas instancias técnicas estableciendo el cumplimiento de las acciones establecidas en el decreto

67 de evaluación y promoción escolar.

C-8 Realizaciones de asesoría directa de apoyo pertinente en el trabajo de los docentes, supervisando la adecuada utilización del material didáctico existente y estimulando a los docentes para su aplicación en el aula.

C-9 Proponer modelos de planificación congruentes con el Proyecto Educativo del Liceo. Mantener a disposición de los docentes los planes y programas de estudio y las planificaciones de las asignaturas así también el seguimiento

curricular en cada nivel y curso a través de plataforma virtual. C-10 Supervisar, monitorear y participar en todas las acciones establecidas en

el PME realizando seguimiento de la correcta ejecución de las acciones insertas en éste para mejorar los logros de aprendizaje. C-11 Revisar los libros de clases, planificaciones, evaluaciones, calendarios de

evaluaciones y otros documentos solicitados a los docentes, formulando las observaciones que corresponda.

C-12 Velar por la correcta aplicación del Reglamento de Evaluación Decreto 67 de Promoción Escolar del Establecimiento, supervisando la aplicación de técnicas, acciones e instrumentos de medición de rendimiento escolar.

C-13 Verificar la correcta revisión de las actas anuales de calificaciones y los certificados de estudios, elaborados colaborativamente entre profesores jefes e

Inspectoría General. C-14 Controlar el uso correcto del libro de clases en lo referente a: Registro de

materias, registro de notas y hojas de observaciones de los estudiantes C-15 Participar y/o dirigir las reuniones técnicas, ATE, que le sean delegadas por Dirección.


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C-16 Velar por el mejoramiento continuo de los procesos de aprendizaje- enseñanza.

C-17 Contribuir al perfeccionamiento del personal docente en materias de Curriculares, de evaluación entre otras.

C-18 Contribuir y supervisar el proceso de monitoreo de avances de estudiantes con NEE en conjunto con la coordinadora PIE, en aquellos casos que

necesiten trabajar en forma diferenciada los procesos de aprendizaje y de evaluación.

C-19 Participar en reuniones o capacitación que se promueven a nivel comunal, provincial o regional.

C-20 Estudiar y proponer estrategias de implementación de recursos metodológico y medios audiovisuales adecuados a la realidad de la Unidad

Educativa.

C-21 Supervisar la confiabilidad y validez de los instrumentos de evaluación utilizados a nivel institucional; evaluaciones docentes, ensayos SIMCE y PSU. C-22 Dentro de los aspectos curriculares se considera:

a. Asesorar y supervisar la adecuada aplicación de planes y programas de estudios.

b. Asesorar y supervisar la aplicación experimental de técnicas de aprendizajes.

c. Asesorar el proceso de planificación curricular del plan de estudios.

C-23 Asesorar directamente a Dirección e Inspectoría en lo relativo a lo curricular.

C-24 Participar activamente de las reuniones del Equipo de gestión, de resultados u otras que sean programadas y/o solicitadas por la Dirección de la unidad educativa.

C-25 Implementar el instrumento para informar a los padres, apoderados (as) y tutores sobre el rendimiento académico de los alumnos (as).

D) DEL CONSEJO DE PROFESORES:

D-1 Los consejos de Profesores son organismos asesores de la Dirección. Serán presididos por el Director, quien puede delegar esta función en los casos que

señala este Reglamento. D-2 Su finalidad es servir de instancia de análisis y proyección de las diversas

tareas que contempla el Proyecto Educativo Institucional, los planes y programas y otros. D-3 Lo integra todo el personal, que cumplen funciones docentes en el Liceo no

obstante se puede hacer partícipe de éstos a todo el personal de la unidad educativa.

D-4 Sin perjuicio de lo anterior, el Consejo también dará la oportunidad de participar de éste al centro de Padres y/o Centro de Alumnos (as) u otros organismos externos a la unidad educativa cuando sea requerido.

D-5 Proponer e impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo, acentuando su acción en la formación de valores personales, académicos y sociales de nuestra población escolar.


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D-6 Ejecutar y Evaluar el Plan de Trabajo del establecimiento en lo que corresponda.

D-7 Analizar y estudiar iniciativas en beneficio de la comunidad escolar.

D-8 Adecuar, para su aplicación, las disposiciones legales que afecten al Liceo. D-9 Cooperar con la Dirección en el desarrollo de sus funciones y asesorar de

acuerdo al presente reglamento estableciendo diversos acuerdos que serán integrados en la unidad educativa como políticas institucionales que deben

cumplirse a cabalidad. D-10 Estudiar y proponer medidas formativas para solucionar problemas de desadaptación de los alumnos (as) al medio escolar.

D-11 La asistencia de los profesores a los Consejos es obligatoria dentro del horario de actividades de la Unidad Educativa. El funcionamiento de los Consejos

de Profesores se realizará: de acuerdo a la calendarización establecida para el año. D-12 Habrá Consejos Ordinarios y Extraordinarios. Los Ordinarios se realizarán

los días miércoles de las 17:00 a 18:30 horas de la tarde, excepto los de inicio y término del año escolar y evaluación semestral. Los extraordinarios por

determinación del Director o por mayoría de los miembros que lo componen de acuerdo a necesidades impostergables de la Unidad Educativa. D-13 La suspensión del Consejo por fuerza mayor será avisada en forma

oportuna, señalando la recuperación de tal. D-14 Cada Consejo tendrá un secretario(a), quien llevará un Libro de Actas de

sesiones.

D-15 Los miembros de los Consejos mantendrán reserva respecto a las materias que en ellos se traten, así como también deben llevar nota de éstos a través del apartado de cada una de las bitácoras que serán entregadas a

principio del año lectivo. E) DEL CONSEJO ESCOLAR:

E-1 Este Organismo estará integrado por: a. Director del DAEM o su representante. b. Director del Establecimiento.

c. Un representante de Profesores. d. Un representante del Centro de alumnos (as).

e. Presidente del Centro General de Padres. f. Representante de los asistentes de la Educación.

g. Coordinadora PIE. h. Encargado de Convivencia Escolar. i. Invitados especiales.

E-2 Este consejo tendrá carácter informativo, consultivo, propositito y se reunirá como mínimo 4 veces en el año siendo la primera reunión de planificación

y la última para aprobar el informe de gestión que debe rendir la Dirección.


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F) EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Los estudios sobre convivencia escolar revelan que los programas más

efectivos para superar los conflictos y la violencia escolar son aquellos en que la

convivencia escolar es tratada como un aprendizaje y se ha puesto al centro la dimensión formativa personal y social de los estudiantes, y donde los adultos de

la comunidad educativa se comprometen con el proceso formativo. La Ley Nº 29.536 sobre Violencia Escolar entiende la buena convivencia

escolar como “la coexistencia pacífica de los miembros de la comunidad

educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el

desarrollo integral de los estudiantes”. La convivencia escolar tiene un enfoque eminentemente formativo, se

deben enseñar a aprender una suma de conocimientos, habilidades y valores que permiten poner en práctica el vivir en paz y armonía con otros, ya que es la base para el ejercicio de la ciudadanía. Este enfoque formativo, contiene una

dimensión preventiva, expresada en el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que permitan formar personas autónomas, capaces de tomar

decisiones personales y de anticiparse a las situaciones que amenazan o alteran el aprendizaje de la convivencia.

Es en relación a lo anterior, que el Liceo Francisco Vidal Gormaz vela por

la entrega de apoyo y toma de decisiones frente a las situaciones que se podrían presentar con el alumno(a) y/o personal docente, asistente de la educación,

mediando toda relación entre miembros de la comunidad educativa. Objetivo: Estimular y canalizar la participación de la comunidad educativa,

tomando las medidas que permitan fomentar una sana convivencia escolar, dentro del ámbito de su competencia. (Documento Síntesis, Política Nacional de

Convivencia Escolar, Mineduc, noviembre 2011). El equipo de convivencia escolar lo componen:

a. Director b. Inspector General

c. Encargado Convivencia Escolar d. Asistente Social

e. Psicólogo. f. Orientador (a) Optativo

g. Representante de los docentes. h. Representante de los asistentes de la educación (Inspectoría)


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LAS FUNCIONES DEL EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR SE CENTRAN EN:

1. Conocer los reglamentos internos y manual de convivencia escolar,

respetarlo, promoverlo dentro de su área o nivel y participar en su

actualización cuando corresponda, considerando la convivencia escolar como un eje central.

2. Promover acciones, medidas y estrategias orientadas a prevenir la violencia entre los miembros de la comunidad educativa.

3. Participar en las actividades y talleres que promueven la buena

convivencia, insertas en el Plan de Gestión de Convivencia escolar 4. Asistir y colaborar responsablemente en las reuniones convocadas para

analizar, evaluar, investigar y determinar acciones o sanciones a seguir frente a un hecho determinado.

F-1) Encargado de convivencia escolar.

Tiene la responsabilidad de estimular y canalizar la participación de la

comunidad educativa, tomando las medidas que permitan fomentar una sana

Convivencia Escolar, dentro del ambiente de su competencia y se encargará de mediar los conflictos de acuerdo a las disposiciones señaladas en el Manual de

Convivencia y/o derivar a Dirección cuando el conflicto escape a los contenidos en el señalado Manual y/o Reglamento.

a. FUNCIONES DEL ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR:

a. Diseñar, elaborar e implementar el Plan de Gestión de convivencia escolar.

b. Diseñar en conjunto con la dirección del establecimiento, la

conformación de equipos de trabajo y la estrategia de implementación del Plan de Gestión de Convivencia Escolar.

c. En conjunto con el equipo de convivencia escolar, debe elaborar y llevar a cabo una estrategia de seguimiento y monitoreo del Plan de Gestión de convivencia escolar.

d. Informar al equipo directivo y al Consejo Escolar de los avances o dificultades en la implementación del Plan de Gestión de

convivencia escolar y a la Comunidad Educativa, los avances en la promoción de la convivencia escolar y de la prevención de la violencia.

e. Liderar el equipo de convivencia escolar. f. Manejar el Reglamento Interno, Manual de Convivencia Escolar.

g. Cumplir el rol de mediador en los conflictos emergentes y realizar derivaciones cuando el caso lo amerite.

h. Ser gestor que promueve la buena convivencia en nuestro colegio.


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i. Actuar según los protocolos establecidos frente a diversas situaciones que afectan la sana convivencia escolar, y dar a

conocer de dichos hechos a las instituciones correspondientes.

j. Reportar periódicamente del trabajo realizado en los consejos docentes.

k. Establecer el Plan de Gestión de convivencia escolar y articularlo con la programación anual y los otros planes de acción.

G) DE LOS DOCENTES:

Docentes de Aula:

Es obligación Conocer y hacer cumplir el Manual de Convivencia Escolar,

tanto en los aspectos relacionados con los estudiantes como con los docentes.

G-1 Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades docentes,

integrando los contenidos de su asignatura con otra disciplinas. G-2 Contribuir al correcto funcionamiento del establecimiento, cumpliendo los objetivos de los Planes y Programas de estudio manteniendo una comunicación

oportuna y expedita con los diferentes estamentos del colegio. G-3 Cumplir con su horario y las disposiciones de índole técnico – pedagógicas

y administrativas que se establezcan. G-4 Mantener en orden y al día la documentación que le compete y entregar en

forma precisa y oportuna la información que se le solicite ya sea información gráfica, electrónica y/o plataformas digitales. G-5 Cumplir con las actividades de colaboración de acuerdo al horario

estipulado.

G-6 Responsabilizarse de la conducta y seguridad de los estudiantes durante el desarrollo de su clase, haciendo cumplir las normas consensuadas con ellos y ellas.

G-7 Al inicio de cada clase el profesor debe asegurarse que estén dadas todas las condiciones para ello (sala y mobiliario en orden y limpio), alumnos (as) con

su uniforme y en silencio, tener todo el material que necesitará y deberá exigir justificativos y pase de ingreso en caso de atraso en cualquier periodo de la jornada.

G-8 Establecer comunicación adecuada con apoderados (as), estudiantes sobre el proceso educativo, realizando las reuniones de padres y apoderados de acuerdo a la calendarización entregada y atendiendo a éstos en el horario asignado para ello.

G-9 Todos los docentes deberán mantener un clima propicio para los aprendizajes de sus Educandos, igualmente darán cumplimiento en todos sus

ámbitos al marco para la buena enseñanza. G-10 Participar sólo o con su grupo curso según sea el caso ,en las actividades relevantes propias de la Unidad Educativa procurando el comportamiento

adecuado de su curso y estimulando formas de conducta deseables en ellos.

G-11 Velar por la calidad del proceso Enseñanza – aprendizaje en el ámbito curso y Unidad Educativa, cuidando el bienestar, comportamiento, rendimiento


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y orientación de los alumnos de su curso, como así mismo ejecutar correctamente las acciones que les competen, propuestas en el PME.

G-12 Servir de enlace entre la Dirección, estudiantes, apoderados y profesionales especializados para el tratamiento de problemas individuales.

G-13 Velar por todos los recursos tecnológicos inventariados en las salas temáticas y mantener en las mejores condiciones las salas de clases asignadas,

responsabilizándose de los bienes que se les confíen a su cargo o de los que haga uso en forma transitoria.

G-14 No usar celulares durante las horas de clases frente a sus estudiantes. Así como tampoco subir a alguna red social algo que atente a la integridad de

nuestra comunidad educativa. G-15 Realizar el proceso de matrícula anual de acuerdo al curso que se le

asigne, debiendo completar correctamente todos los datos contenidos en la ficha o planilla de matrícula. G-16 Planificar, organizar, evaluar y retroalimentar sistemáticamente las

actividades docentes de su especialidad. G-17 Cumplir los objetivos de los Planes y programas de Estudio, a través de

las disposiciones emanadas de la Unidad Técnico- Pedagógica del establecimiento y del Ministerio de Educación. G-18 Participar como profesor Guía en Prácticas profesionales, cuando el

Director lo autorice, responsabilizándose de todos los aspectos de la práctica profesional.

G-19 Anotar oportuna y adecuadamente en los Libros de Clases y documentos pertinentes la asistencia, materias, actividades, calificaciones, promedios y aspectos conductuales de los alumnos (as).

G-20 Evaluar, en conformidad a las disposiciones legales vigentes (reglamento evaluación) y con los organismos competentes de la Unidad Educativa el proceso

educativo de los alumnos (as).

G-21 Los permisos administrativos, serán solicitados a Inspectoría General con 48 horas de anticipación, quien cautelará su efecto y entregará a la Dirección, quien podrá otorgarlos o denegarlos, como así mismo al otorgarlos hacerlo con

o sin goce de remuneraciones, cada docente que hace uso de un permiso deberá dejar sus actividades correspondiente al curso o cursos que atiende. G-23 Al salir a recreo, deberá dejar el pizarrón limpio, la puerta con llave y los

alumnos (as) fuera de ésta. G-24 Permitir la incorporación a clases de alumnos (as) atrasados

justificadamente por medio de la autorización de la unidad de Inspectoría. G-25 El profesor no debe abandonar la sala y dejar a los alumnos (as) sin supervisión durante las horas de clases.

G-26 Todo profesor (a) es responsable de velar por la disciplina e integridad de los alumnos (as) sin importar horario, curso o lugar.

G-27 Citar apoderados (as) cuando corresponda haciendo uso de su bitácora de entrevista y consignar entrevista en la hoja de vida del estudiante.

G-28 Todo docente perteneciente a la dotación no podrá difundir fotos, grabaciones, etc. en las redes sociales que vayan en desmedro con el PEI de nuestro establecimiento o en contra de la integridad física, psicológica,

emocional de los alumnos (as), directivos, asistentes y /o pares.


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ASPECTOS CURRICULARES:

G-29 Planificar actividades docentes de acuerdo a pautas y criterios establecidos en los Consejos técnicos de Profesores de cada periodo lectivo y entregar dicha planificación el primer mes de clases, en U.T.P. G-30 Establecer conjuntamente con los estudiantes los criterios de evaluación

y registrarlos en el calendario de pruebas del mes académico. G-31 Mantener comunicación permanente con profesores jefes

proporcionándoles información sobre el desarrollo de sus estudiantes a lo menos dos veces en cada semestre en reunión de planificación. G-32 Fomentar el desarrollo personal de los estudiantes a través de la

formación de valores, hábitos y actitudes que favorezcan la relación armónica con los demás miembros de la Comunidad Escolar.

G-33 Entregar pruebas, guías, ensayos u otros materiales a UTP con 48 de anticipación para Visar y su posterior multicopiado y aplicación.

PROFESOR (A) JEFE

G-34 Velar por el desarrollo integral de cada estudiantes por medio de a lo

menos una entrevista semestral que debe ser registrada en la bitácora docente. G-35 Educar a los estudiantes y enseñar en su especialidad.

G-36 Fomentar e internalizar en los estudiantes, valores, hábitos y actitudes, desarrollar la disciplina de los estudiantes.

G-37 Mantener una comunicación oportuna y expedita con los diferentes estamentos y unidades del Colegio.

G-38 Cautelar que en el libro de clases se registren los contenidos y actividades de su asignatura, como de las otras asignaturas de los Planes de estudio e

informar a UTP y/o Dirección de las anomalías que se puede presentar. G-39 Cumplir el horario de clases que se le asigne, como asimismo, el horario

de colaboración y consejos que se asignen. G-40 Cumplir y hacer cumplir las disposiciones de índole Técnico-Pedagógicas

impartidas por el Ministerio de Educación y transmitidas por la Unidad Técnico- Pedagógica. G-41 Contribuir al correcto funcionamiento del establecimiento.

G-42 Mantener al día la documentación pertinente a su función y entregar en forma precisa y oportuna la información que se le solicite.

G-43 Mantener permanentemente informados a los alumnos y al Apoderado del resultado de las evaluaciones y anotaciones, cuando corresponda.

G-44 Responsabilizarse de la conducta y seguridad de los estudiantes durante el desarrollo de su clase.

G-45 Cuidar y velar por los bienes del establecimiento y responsabilizarse de aquellos que haga uso en forma transitoria o se le confíen a su cargo por inventario.


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G-46 Participar de las reuniones de ciclo a nivel institucional y/o comunales.

G-47 Velar por el fiel cumplimiento de las instrucciones de Plan de seguridad, (de evacuación) en el curso en que imparte su asignatura, cuando corresponda.

G-48 Asistir a los actos educativos, culturales y cívicos que la Dirección determine. G-49 Participar en los Consejos de profesores.

G-50 Participar en las actividades educativas o culturales que se organicen en el Colegio.

G-51 Organizar, supervisar y evaluar las actividades específicas del Consejo de Curso y/u Orientación aplicando los diversos programas de manera óptima

(SENDA). G-52 Velar, junto con el jefe de la Unidad Técnico-Pedagógica, por la calidad del proceso enseñanza- aprendizaje en el ámbito de su curso.

G-53 Mantener al día la información de cada estudiante en el libro de clases y entregar oportunamente antecedentes y documentación para ser archivados por

secretaría. G-54 Velar por la salud, el bienestar, el comportamiento, el rendimiento y la orientación de los alumnos de su curso.

G-55 Procurar un ambiente propicio para el aprendizaje efectivo de todos los y las estudiantes.

G-56 Organizar el Sub-centro de Padres y Apoderados del curso, de acuerdo a la calendarización del establecimiento.

G-57 Destinar una hora semanal para atender padres, apoderados o alumnos. G-58 En caso de producirse un problema de trascendencia con un alumno,

deberá aplicar las normas que estipula el presente documento para la resolución de conflictos e informar al comité de convivencia cuando la situación lo amerite.

G-59 Elaborar o controlar, según sea el caso, las actas, fichas, planillas, informes, certificados correspondientes del curso o del estudiante. G- 60 Informar al Consejo de profesores sobre la situación del curso.

G-61 Asistir a reuniones citadas por el Director, o el jefe de la Unidad Técnico- Pedagógica o Inspectoría General.

G-62 Estar en permanente contacto con otros profesores sobre la situación de su curso.

G-63 Promover grupos de estudio entre los alumnos (as) del curso técnicas de ayudantía, entre otras.

G-64 Velar por mantener en las mejores condiciones las salas de clases asignada al curso, procurando un ambiente propicio para el aprendizaje.

G-65 Informar de cualquier necesidad, destrozo o daño en la sala y/o inmobiliario del curso a la Dirección. G-66 Resolver cualquier situación especial de padres, apoderados o alumnos, atingentes a la vida escolar, en caso de no lograr soluciones exponerla al

organismo que corresponda. G-67 Colaborar en el proceso de matrícula de los alumnos y alumnas.


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G-68 Tomar el curso a la hora que corresponde y no abandonarlo en horas de clases.

G-69 Citar a entrevistas a sus apoderados al menos 2 veces al año, registrando lo conversado en el libro de clases y bitácora docente.

ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN:

H. SECRETARIOS:

H-1 Ser puntual y cumplir con los horarios establecidos.

H-2 Llevar en orden y al día archivos correspondientes a la administración de la Escuela.

H-3 Llevar al día la documentación que se le encomiende y mantener la reserva debida de su contenido, encargándose de la recepción y despacho. H-4 Cautelar el uso del teléfono con fines personales sólo en emergencias. H-5 Digitar toda la correspondencia pertinente al establecimiento.

H-6 Revisar diariamente a inicio de la jornada laboral el correo electrónico.

H-7 Cuidar de los bienes e implementos y suministros correspondientes a Secretaria y Dirección del establecimiento.

H-9 Atender al público proporcionando información y documentación cuando proceda. H-10 Llevar registro con toda la información referida al personal del colegio.

H-11 Responsabilizarse de la mantención y cautela de los Archivos y documentación oficial del colegio.

H-13 Digitar correspondencia, mantener las plataformas actualizadas y documentos que derive la Dirección u otra jefatura del establecimiento.

H-14 Llevar el control estadístico de la asistencia diaria por curso y la planilla de subvenciones por escrito. H-15. Trabajar reproduciendo el material pedagógico de los docentes y de

estudiantes.

I). INSPECTORES: I-1 Colaborar con la Dirección, UTP y el personal Docente en la labor Educativa

y Administrativa del Establecimiento.

I-2 Velar por la buena convivencia y el comportamiento de los alumnos(as). Intervenir como mediador frente a conflictos entre estudiantes.

I-3 Vigilar y mantener la disciplina y las reglas preestablecidas durante los recreos y en horas de clases, recorrer los pasillos. I-4 Controlar los atrasos, inasistencias, justificativos, certificados médicos y

salida de los alumnos fuera del establecimiento durante horario de colación y otros.

I-5 Vigilar y mantener el orden en el comedor en los horarios de alimentación de los alumnos (as) y entrega de la tercera colación. I-6 Tomar el control de los cursos que, durante el desarrollo del horario de

clases, están sin profesor, con el fin de mantener la disciplina de éstos, evitando situaciones de riesgo para los educandos.


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I-7 Asistir a los Consejos Generales de profesores y a otras citaciones emitidas específicamente por la Dirección.

I-8 Colaborar a los profesores en la formación de los alumnos (as) al inicio de la jornada escolar y ayudar en las actividades de colaboración y extraescolares

cuando se les indique. I-9 Cautelar que la totalidad de los alumnos (as) que viajan en transporte

escolar sean retirados en el horario correspondiente por los conductores de dichos vehículos.

I-10 Controlar que los apoderados (as) firmen el Registro de Inasistencia y salidas de los estudiantes.

I-11 Supervisar la correcta presentación personal de los estudiantes al ingreso del establecimiento.

I-12 Controlar y fiscalizar el comportamiento de los estudiantes durante los recreos, fiscalizando el aseo y cuidado del edificio escolar en éstos períodos. I-13 Llevar los libros de registros de diferentes índoles y demás archivos que le

sean encomendados. I-14 Atender labores administrativas que se les designen (inventarios-

programas JUNAEB, entre otros). I-15 Colaborar en el proceso de matrícula.

I-16 Colaborar con los operativos de seguridad planificados durante el año escolar. I-17 Recibir a los alumnos al ingreso y salida de la jornada, de acuerdo a

tareas asignadas. I-18 Atender a los padres y apoderados en horarios que no interfieran con sus

turnos de patio y comedor. I-19 Mantener informado al Inspector General de todo aquello que atente contra la buena convivencia en los distintos estamentos.

I-20 Colaborar en funciones específicas tales como:

➢ Atención de alumnos (as) enfermos ➢ Colaborar en la realización de beneficios de los cursos ➢ Salidas a terreno. ➢ Colaborar en la realización de actos cívicos ➢ Colaborar en la realización de eventos artísticos, culturales y/o deportivos ➢ Intervención de alumnos que se encuentren fuera de clases I-21 Reemplazar en su función a Inspectoría General, en caso de ausencia, en

los aspectos que dirección determine.

I-22 Todo personal que trabaje en el colegio no podrá difundir fotos, videos u otros a las redes sociales que atenten o vayan en desmedro de nuestro Proyecto

Educativo Institucional.

J) PERSONAL DE SERVICIOS MENORES:

J-1 Mantener una actitud de respeto y cordialidad con todos los componentes de la Unidad Educativa a través de su vocabulario y presentación personal.

J-2 Asear y ordenar oficinas, salas de clases y las diversas dependencias del establecimiento.


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J-3 Desempeñar cuando se le indique, labores de portería cumpliendo con los instructivos sobre entrada y salida de personas.

J-4 Ejecutar actividades de reparación, restauración e instalaciones que se encomiende.

J-5 Cuidar y responsabilizarse del uso y conservación de herramientas y maquinarias o enseres que se le hubieren asignado.

J-6 Informar oportunamente a Inspectoría general sobre deterioro del establecimiento, mobiliario o bienes del Colegio. J-7 Mantener y cuidar patios, jardín y el aseo del frontis del Colegio.

J-8 Servir funciones de estafeta ejecutando encargos oficiales de la unidad

Educativa. J-9 Ejecutar encargos debidamente visados por la autoridad respectiva del Liceo.

J-10 Procurar que todas las salas de clases cuenten con la calefacción adecuada, al inicio de la jornada escolar.

K) ASISTENTES DE AULA

K-1 Depende de Dirección y orientación de la coordinación PIE. K-2 Apoyo en actividades directas con los niños(as). K-3 Ayudar al profesor(a) en el desarrollo de las actividades en el aula.

K-4 Ayudar al desarrollo de las tareas de refuerzo escolar. K-5 Acompañar en salida a terreno.

K-6 Ayudar a la organización y disciplina del curso tanto en la sala de clases como en el comedor. K-7 Apoyo a tareas de organización de curso y trabajo escolar con niños NEE.

K-8 Preparación de material didáctico.

K-9 Ayudar a la organización de las salas de clases, contextualización del aula. K-10 Ordenar, mantener y resguardar el material didáctico u otras herramientas

de apoyo a la gestión educativa. K-11 Administrar los recursos materiales y equipamientos que le sean

asignados, salas de apoyo pedagógico, fotocopias u otros. K-12 Asumir tareas de control y monitoreo que le sean asignadas: atrasos, asistencias, etc.

K-13 Apoyar en trabajo en sala de clases en ausencia de profesores, orientados y guiados por el Jefe de UTP y/o Inspector general.

K-14 Apoyar al docente en los aspectos técnicos de computación, biblioteca u otras especialidades.

K-15 Colaborar en eventos, ceremonias, levantamientos de escenografías, exposiciones, u otro que le sea solicitado. K-16 Realizar tareas que le asigne el jefe directo fuera del establecimiento.

K-17 Informar a sus superiores situaciones irregulares que afecten el desempeño de su función, de su ámbito de trabajo y/o al establecimiento para

la búsqueda de soluciones. K-18 Cautelar la confección y exposición del cuadro de honor de forma

semestral en el hall principal.


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K-19 Informar oportunamente a la Educadora, según corresponda, sospechas o situaciones de maltrato infantil de niños y niñas del nivel.

L) ENCARGADO INFORMÁTICA

L-1 Es función del coordinador y/o encargado de informática elaborar y difundir un reglamento con normativas de uso, normas de convivencia y cuidado del

equipamiento tecnológico de uso pedagógico de las distintas dependencias del establecimiento.

L-2 Programar un horario de uso del laboratorio de computación y de visita por curso. L-3 Comunicar y difundir el horario de uso del laboratorio entre los docentes.

L-4 Asegurar la disposición y presentación del equipamiento para el uso de los

integrantes de la comunidad educativa. L-5 Mantener un registro de uso de los recursos tecnológicos (equipamiento,

software y recursos digitales) disponibles en el establecimiento. L-6 Administrar y difundir, en forma periódica, los recursos tecnológicos disponibles en el establecimiento con sus correspondientes sugerencias

metodológicas. L-7 Asegurar la disponibilidad técnica y física de los recursos tecnológicos

solicitados por los docentes del establecimiento, de acuerdo al inventario y horario de uso difundido públicamente. L-8 Mantener un registro a través de bitácora de uso de los recursos

tecnológicos (equipamiento, software y recursos digitales) disponibles en el establecimiento.

L-9 Debe mantener una bitácora para registrar todas las actividades técnicas realizadas en el establecimiento, como así también una bitácora para el uso pedagógico del laboratorio.

L-10 Mantención de computadores y otros recursos tecnológicos de Establecimiento Educacional. L-11 Apoyar el ingreso de información en plataforma digital con el fin de actualizar la información.

L-12 Participar de manera activa en las capacitaciones de uso de los recursos tecnológicos, con el fin de apoyar la función docente.

ENCARGADODE BIBLIOTECA CRA

Es función del coordinador y/o encargado de biblioteca CRA elaborar y

difundir un reglamento con normativas de uso, normas de convivencia y cuidado del equipamiento tecnológico de uso pedagógico de las distintas dependencias

del establecimiento. M-1 Confeccionar y ejecutar un plan de trabajo anual en conjunto con UTP. M-2 Planear y ejecutar los programas bibliotecarios. M-3 Administrar los recursos de la Biblioteca.

M-4 Proporcionar material bibliográfico a la comunidad escolar.


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M-5 Determinar el sistema de clasificación y las normas de catalogación que se aplican en el análisis y procesamiento de la información.

M-6 Supervisar el descarte del material obsoleto y en mal estado por su uso. M-7 Organizar el control estadístico. M-8 Llevar el registro del material bibliográfico. M-9 Supervisar y mantener la base de datos actualizada.

M-10 Confeccionar la estadística del trabajo anual. M-12 Preparar físicamente libros y revistas para disposición de los usuarios.

M-13 Organizar los libros en sus respectivas estanterías y con su respectivo orden estructurado y lógico. M-14 Reparar libros en mal estado.

M-15 Ejecutar la estadística diaria, mensual y anual.

M-16 Confeccionar fichas y carne de socios. M-17 Ejecutar búsquedas bibliográficas. M-18 Orientar a los alumnos (as) en la búsqueda de información requerida. M-19 Recepcionar de forma cordial a la Unidad Educativa.

M-20 Apoyar en la función de reproducción de material.

N. DUPLA PSICOSOCIAL

N.1 ASISTENTE SOCIAL.

a. Apoyar en la integración de los estudiantes y sus familias a la unidad educativa a través de diversas acciones que permitan

fortalecer, desarrollar y modificar, preventivamente posibles problemáticas detectadas en el grupo familiar, a fin de lograr una inserción dentro del sistema de redes que se ofrece a nivel

comunal.

b. Colaborar en la obtención de beneficios para así mejorar la calidad de vida de los estudiantes del establecimiento.

c. La detección y atención de las necesidades familiares de los (as) estudiantes del establecimiento, de modo de asegurar un buen

desarrollo del estudiante. d. Gestionar instancias participativas, intervenciones y acciones que

eviten el fracaso escolar y la deserción. e. Apoyo y realización de actividades para mejorar la convivencia

escolar y familiar mediante talleres de prevención y educación,

insertos en el Plan de gestión de convivencia escolar. f. Realizar planificación e intervención en modalidad de trabajo con

dupla psicosocial, con el fin de entregar apoyo integral a las problemáticas de los estudiantes y sus familias.

g. Realizar visitas domiciliarias para intervención y recopilación de

información e inasistencias reiteradas. h. Realizar pronta detección de alumnos (as) con problemas de

inasistencia u otros.

i. Generar un plan de acción con las redes de apoyo y programas que trabajan con la Unidad Educativa.


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N.2 PSICÓLOGO(A).

a. Apoyar en el proceso educativo de los niños, niñas y adolescentes, desplegando una serie de estrategias y acciones

que permitan mejorar la situación de los estudiantes en el Establecimiento.

b. Análisis de caso y derivación a redes externas cuando la

problemática presentada requiere un abordaje clínico y/o de otra especialidad.

c. Generar canales de comunicación con redes externas que puedan entregar apoyo en los procesos y temáticas que los estudiantes requieran.

d. Elaborar informes psicológicos y/o educacionales cuando el caso lo requiera.

e. Realizar psico-educación a niños, niñas y adolescentes además de a sus familias en temáticas que sean necesarias.

f. Realizar análisis de caso, planificación e intervención en modalidad de trabajo con dupla psicosocial, con el fin de entregar

apoyo integral a las problemáticas de los estudiantes y sus familias.

g. Apoyar a docentes por medio de la elaboración de material de trabajo que oriente las temáticas hacia el fortalecimiento de habilidades sociales y temáticas que requieran ser fortalecidas.

h. Apoyar y realizar actividades para mejorar la convivencia escolar y familiar mediante talleres de prevención y educación insertos en

el Plan de gestión de convivencia escolar. O) PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE).

O 1) COORDINADORA PIE.

a. Coordinar la elaboración, ejecución y evaluación de las distintas

etapas y actividades comprometidas en el PIE. b. Conocer la normativa vigente y preparar las condiciones en el

establecimiento educacional para el desarrollo del PIE.

c. Conformar los equipos técnicos y establecer las funciones y responsabilidades de cada uno de los integrantes del PIE.

d. Informarse de los diversos programas que el establecimiento se encuentra implementando y colaborar con el equipo de gestión

para articular el PIE con dichos planes y programas (PME). e. Gestionar el buen uso del tiempo, de los espacios y los materiales

comprometidos en la planificación, liderando la instalación de una

cultura de colaboración en el establecimiento. f. Asegurar la inscripción de los profesionales en el registro nacional

de profesionales de la Educación especial para la evaluación y


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diagnóstico de acuerdo con las orientaciones del MINEDUC y la normativa vigente.

g. Definir y establecer procesos de detección y evaluación integral de estudiantes con NEE permanentes y/o transitorias.

h. Conocer y difundir el Formulario Único y otros protocolos disponibles a través de la página web:

www.educacionespecial.mineduc.cl i. Asegurar que el Plan de Apoyo Individual (PAI) del estudiante

considere los resultados de la evaluación diagnóstica registrada en

el Formulario Único. j. Establecer una relación de colaboración con el coordinador

comunal del PIE y mantenerse informado. k. Coordinar en el marco PIE, el trabajo de dupla psicosocial con

redes externas comunales

l. Velar por la confidencialidad y buen uso de la información de los alumnos (as) y sus familias.

m. Monitorear permanentemente los aprendizajes de los estudiantes.

n. Asesorar y hacer seguimiento al uso del Registro de Planificación

y Evaluación PIE. o. Participar en los equipos de observación en clases, retroalimentar,

etc.

p. Coordinar acciones de capacitación, a partir de las necesidades detectadas en la comunidad educativa, en función de las NEE de los estudiantes.

q. Cautelar el cumplimiento del número de horas profesionales que exige la normativa respaldadas con las respectivas bitácoras de cada docente, asegurando las 3 horas cronológicas destinadas al

trabajo colaborativo para los profesores de educación regular que se desempeñan en cursos con estudiantes PIE.

r. Disponer sistemas de comunicación con la familia, para que éstas cuenten con información oportuna sobre los establecimientos que implementan respuestas educativas de calidad NEE que presentes

sus hijos e hijas. Además, estén informadas y participen en el Plan de Apoyo individual de su hijo(a).

s. Liderar y coordinar procesos de demostración de la práctica pedagógica asociada al PIE (estrategias de trabajo colaborativo;

evaluación diagnóstica integral de calidad) a fin de difundir buenas prácticas, y como medio de capacitación de otros docentes del establecimiento y de otros establecimientos.

t. Informar al Equipo de Gestión, las políticas nacionales de Educación Especial relacionadas con educación inclusiva.

u. , participar y articular con Equipo de Gestión y Dupla Psicosocial casos específicos.

http://www.educacionespecial.mineduc.cl/


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O.2) EDUCADOR(A) DIFERENCIAL PIE.

a. Acordar lineamientos generales y específicos de metodología,

respetando la didáctica de la asignatura y estrategias educativas

de cada profesor(a). b. Apoyar a estudiantes con NEE en el fortalecimiento y desarrollo

de las habilidades cognitivas y hábitos necesarios para un proceso de aprendizaje exitoso.

c. Apoyar tareas y/o actividades de todos los estudiantes del curso.

d. Intervenir en un momento de la clase; apoyando la adquisición de

aprendizajes. e. Contribuir el favorecimiento de la clase por medio de estrategias

disciplinarias y pedagógicas.

f. Confeccionar material didáctico y/o material específico de acuerdo a las NEE de los estudiantes (guías, glosarios, mapas conceptuales, etc.)

g. Registrar observaciones directas del grupo curso, para compartirla

con profesor de asignatura. h. Atiende en forma personalizada a los estudiantes de PIE y/o aula

común, de acuerdo a lo establecido en la planificación. i. Mantener registros de evaluación y planificación al día y a

disposición de los demás integrantes del equipo de aula.

j. Asesorar y apoyar sistemáticamente al docente de aula común, en cuanto a la selección de estrategias ajustadas a las NEE, para

mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes integrados.

k. Realizar talleres de capacitación y/o acciones de

retroalimentación, dirigido a la comunidad educativa. l. Realizar reuniones y/o talleres en temáticas asociadas al

Programa de Integración. m. Informar periódicamente a la familia, las acciones realizadas y

avances del alumno.

n. Participa activamente en actividades curriculares y extracurriculares del establecimiento al que pertenece.

o. Conoce y promueve las políticas nacionales de Educación Especial relacionadas con educación inclusiva.

p. Cuidar los materiales del programa y uso adecuado.

q. Respetar y cumplir los horarios establecidos.

r. Orientar a los docentes de curso y al grupo familiar en la adecuada actitud y apoyo para la superación de las dificultades del niño, niña o adolescente.

s. Fortalecer la autoestima y seguridad personal del estudiante para favorecer su integración al medio escolar, familiar y social.

t. Seleccionar y aplicar instrumentos de diagnóstico psicopedagógico.

u. Analizar y resolver los diversos tipos de diagnóstico que participan

en la evaluación integral del educando, con necesidades


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especiales y/o trastornos específicos de aprendizaje y que convergen en el diagnóstico psicopedagógico.

v. Contribuir al perfeccionamiento de los docentes en áreas de su pertinencia.

O.5) PSICÓLOGO(A) PIE.

a. Realizar evaluación psicológica y diagnóstico a nivel individual y colectivo por medio de aplicación de test psicométricos y otras

técnicas de evaluación psicológica. b. Implementar programas de intervención psicológica y psico-

educativa con fines preventivos y de desarrollo. c. Realizar derivaciones a atención externa cuando sea necesario.

d. Realizar intercambio de información con los profesores(as),

recibiendo información respecto a los casos además de devolver información respecto al proceso de diagnóstico e interventivo de

los estudiantes. e. Realizar asesoramiento y colaboración a los docentes respecto a

temáticas relacionadas con las problemáticas abordadas.

f. Realizar cursos de formación para la comunidad educativa en relación a programas de intervención que se implementarán así como de temáticas de interés para los docentes.

g. Realizar entrevistas y devolución de la información a padres y

apoderados(as) respecto de los procesos de intervención y diagnóstico de sus hijos(as).

h. Organizar talleres o charlas sobre temas de interés para los padres.

i. Articular y socializar con Equipo de Gestión y Equipo de

Convivencia, los casos trabajados. j. Generar y ejecutar charlas según necesidades del curso.

k. Promover ambientes bien tratantes, brindando apoyo o realizando

actividades de convivencia escolar aportando a una comunidad inclusiva.

P. COORDINACIONES EXTRA-ESCOLAR Y DIFUSIÓN ARTÍSTICA.

a) Contar con una planificación de las actividades tanto internas como externas en la que participará la unidad educativa.

b) Participar de las reuniones de equipo de gestión y consejos

docentes.

c) Dar a conocer del trabajo desarrollado en los consejos de

evaluación. d) Llevar registro visual de todas las actividades donde se participe.

e) Mantener los canales de comunicación (redes sociales, canales de

TV, programas radiales, entre otros actualizados) f) Coordinar y ejecutar actividades comunales, provinciales y

regionales. g) Obtener diversos tipos de recursos a través de la participación en

fondos concursable.


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3.0 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS A CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO PROGRAMA DE ACCIÓN 2018-2022

METAS INSTITUCIONALES

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Cumplir con el 100% de las metas e indicadores que se han establecido en el convenio de desempeño directivo y que involucran tanto los resultados de aprendizaje de los estudiantes en los diversos instrumentos de medición externa (SIMCE-PSU) como también los diversos indicadores de eficiencia interna como externa de la institución educacional.

Fortalecer las estrategias de enseñanza aprendizaje en los estudiantes que presentan NEE en los diferentes ámbitos de vida académica, social y personal.

• Contratación de equipos multidisciplinarios para apoyo a la diversidad.

• Expedientes de contratación de

personal.

• PME 2019.

• Diagnósticos de estudiantes con NEE transitorias, permanentes y bio- psicosociales.

• Diagnósticos aplicados.

• Autorizaciones de evaluación integral.

• Fichas de salud.

• Planificación y ejecución de talleres de reforzamiento (lenguaje, matemática)

• Planificaciones de los talleres.

• Registro de asistencias de estudiantes.

• Actas de reuniones con los equipos de

trabajo docente.

• Trabajo de adecuaciones curriculares a través de un trabajo colaborativo realizado por todos los docentes que tienen horas PIE..

• Bitácora de reuniones.

• Carpeta de adecuaciones curriculares de

los estudiantes.

Fortalecer la

implementación curricular a través del desarrollo de diversas estrategias que permitan que los y las estudiantes logren los aprendizajes consignados en el Curriculum HC y TP

• Planificación de un Plan de desarrollo profesional docente, operativo y factible con el fin que genere el fortalecimiento de las

buenas prácticas docentes al interior del Liceo.

• Bitácora de los consejos técnicos.

• Talleres de fortalecimiento de las buenas

prácticas docentes realizada por

docentes.

• Planificación de los talleres de auto-

cuidado.

• Informes de capacitaciones y auto-

capacitaciones.

• Implementación de un programa de articulación de convenios institucionales tanto en el área humanista científica como también técnico profesional.

• Convenios firmados con las diversas

redes de apoyo externas.

• Implementación de espacios de reforzamiento para alumnos (as) con aprendizajes descendidos a través de fondos SEP.

• Planificaciones diferenciadas.

• Guías de aprendizaje utilizadas para

estudiantes con NEE.

• Ejecución, difusión y evaluación Programa PACE desde 1° a 4to medios (HC_TP). Desde los primeros medios.

• Registro fotográfico de actividades

implementadas con los distintos grupos

curso.

• Implementación de una plataforma digital para l

l 2020 · 2020. 4. 22. · nm1 –nm4 científico humanista y técnico profesional horario de...

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