KIMU2019IGORDEQUADRABELAUSTEGUIGOITIA

EraikitzenGaituztenHitzak/EztenaJaialdia2019

MOMIX2019Festibala http://www.momix.org/ Momix2019Formakuntza:NerabezaroaetaarteBiziak:gorputzak,irudiak,hizkuntza/Adolescenceetspectaclevivant:corps,image,langage PRAGUEQUADRENNIAL2019Festibalahttp://www.pq.cz/ EZTENAFESTIBALA2019(mediazioaetasorkuntzaesperientziabat)http://www.eztena-jaialdia.info DANTZAARGIZTAPENAFormakuntza/ATAEASSITEJINTERNATIONAL/KRISTIANSAND2019Festibalahttps://www.aag2019.no/ ASSITEJINTERNATIONAL/KRISTIANSAND2019Formakuntza/Hitzaldiakhttps://www.aag2019.no/

SARRERAHurrengodokumentuan,2019-arenzehar,KIMUbitartezbiziizandudanesperientzialaburbiltzendut.BertanKIMUibilbidearenzeharpiztutakointeresaketaesperientziakaipatzenditut.Aldebatetik,ikerketaformahartuzezakeenmediaziokulturalareninguruangogoetatxikibatdago,etabestetiknirepraktikarakodeigarriakirudituzaizkidanerreferenteaketagalderakelkartzensaiatunaiz.Horrekinbateraegonaldietatailerretanateratakoargazkiakbatzukgehituditutamaieran,biziizandakogiroanolabaitirudikatzeko.IKERKETABATERAKOHASTAPENAK1.MediazioakulturalareninguruanapuntebatzukTodoarteestámediado,alavezqueelarteesunagentedemediación(…)Enlamediaciónesdondesesustentaelarteentantoqueconvención(…)esdondeelarteencuentralasemilladeladisrupción.1Mediaziokulturala,egun,kontzeptuorokoretazabaladugu:mediazioartistikoa,hezkuntzaartistikoa,hezkuntzaartemuseotean(artemediation,mediationculturelle,Kunstvermittlung,…)oraindik,ikuspuntuanitzakbateratzendituenesparrubatda. Aparece así una nebulosa de términos (…) que aluden a tensiones implícitas en este ámbito relacionadas con los vínculos y solapamientos de las relaciones entre educar en el arte o desde el arte, entre instituciones culturales y comunidades/territorios, entre la transmisión de conocimiento o la producción colectiva de este; cuestiones que no tienen una respuesta, sino que exigen un reposicionamiento constante.2 Diciembre de 2018 Mediazioakulturalak,arteaetahezkuntzarenartekoaktentsioakdituoinarrian:nolaharremanduartearenarteekoizpena,hezkuntzarenezagutzaekoizpenarekin?Artegintzanetahezkuntzan,jokoandaudenekintzaketafluxuakkontutanhartzenbaditugu(ekonomikoak,politikoak,afektiboak,estetikoak,sozialak,pedagogikoak,…),hainbattentsioetadilemakagertzenzaizkigu.Sarritan,“ereduproduktiboen”baloreek,“ereduhezitzaileen”baloreekintalkaegitendute,bitartekotentsioaetafrikzioaksortuz.Bienartekoenbeharrak,dilemak,etakontraesanekinlanegiteaotealdaotedahaumediazioarenezaugarrinagusia?

1El arte de la mediación. Oriol Fontdevilla, Ed. Consonni(2018)2(p.14) Foto Fija. Sobre la situación de la mediación cultural en el Estado español 2018 – 2019. 2(p.14) Foto Fija. Sobre la situación de la mediación cultural en el Estado español 2018 – 2019. Estudio realizado por Pedagogías Invisibles, Fundación Daniel y Nina Carasso.

Mediazioakberazanitzakdiraetaagenteezberdineneraginezgauzatzendira:ekoizlea,sortzailea,ikuslea,eragilea,kontsumitzailea,ikerlaria,…guztiakmediazioarenelementupotentzialak(aktiboakedopasiboak)dira.Arteeszenikoetarabegira,mediazioak,adibidez,antzoki-instituzioanematendenespektakuloaren(produktoa)etabereinguruandaudengune,momentuetaharremanenBitarteankokatugenezake:

Guneak:etxea,auzoa,eskola,antzokiarenespazioak,bestelakoespaziopublikoaketapribatuak.Momentuak:Antzokirajoanaurretik,emanladiarenmomentuanbertan,erakustaldiarenondoren.Harremanak:instituzioakulturalaetakomunitatekideenartean,artistaetabiztanlegoarenartean,isntituziokulturalaetaartistarenartean,…

2.Arteeszenikoaketapublikogazteenmediazioareninguruanapuntebatzuk

Mediazioproiektubaten“soziograma”irudikatzendugunean,mediazioarenagentziaketabaliabideakikusgarriegitenditugu.Bestaldetik,artista-nerabemediaziolanareninguruandilema,kontraesanaketaerronkazehatzakagertzenzaizkigu:artista-nerabeinguruangaratutakomediaziolanetan,zeintzukdiraartistarenbeharrak?zeintzuknerabeenak?Zeintzukdiradilemaketasintoniakbialderdienartean?Nolakokatzengaraartistoknerabeenaurrean?Nolabideratu,kasuhonetan,nerabeekinelkarlana?

SergeLesourd3psikoanalistakadieraztenduenez,nerabezaroamodelopolitiko,sozialetaafektiboberriakeraikitzekogaraiada,norberaadieraztekomodeloberribatenbeharrarierantzutekogaraia:nolanireburuaeraikidezaket?zerkerrepresentatzennau?Zer/norizangonaiznagusitan?Zerdaukatbesteeiesateko/kontatzeko?Zerdaukatmunduanzabaltzeko?Zeregindezaketgaurmaitatuaizateko?SergeLesourd-ek,ainzuzenere,nerabezaroanprozesuanpsikologiko/afektiboanhiru“mugimendu”ezberdintzenditu,:

1.mugimendua:bestearekinharremantzekomoduberribatenhasierada(afektiboa;maitakorra;sexuala;genital)2.mugimendua:arduragabekeriatik(haurtxaroa)kulpabilitateara(heldutasuna)mugimendua.Norberarenmugak,ezintasnunaketaametsaskorenerrenuntziarenmomentuada.

3La construction psychique de l’adolescent, Serge Lesourd. Momix 2019-eko “Adolescence et spectacle vivant : corps, image, langage” seminarioa..

3.mugimendua:gurasondesplazamendua,zahartxarora.Gurasoen“destituzio”etaalboratzesinbolikoa.

Zerloturadutearteeszenikoarenprozesuaketanerabezaroaren“3mugimenduak”?Nerabea“kanporabegira”kokatzenda,berepertsonapublikoarenirudiaeraikitzekobeharreandago

Arteeszenikoak,besteabegiratzekolekubatdaematendigu.

Nerabeakbereburuamunduarenaurrean·perTsonaberri”bateraikitzenarida.“pertsonaberri”horrekherrekonozimenduabehardu.

Arteesenikoak,bestearenhitzakentzutekolekubatdaematendigu.

Nerabearenmugimendupsikologikohorretan,posizioaldaketahorretan,zeregindezakearteeszenikoetakoartistak/mediadoreak?SergeLesourd-eniritziz,arteeszenikoak“nagusientzako”eta“nerabeentzako”taldeetanbanatzeabaino,nerabeekberaiekatsegindituztengaiaketaunkitzendietenhitzakeszenaratzeagakoadaladiño:benetanimportazaizkigungaiakeszenaratu;benetanunkitzengaituztenhitzakeszenaratu;benetanmaitedugunhorieszenaratu. Bestalde,nolaharremanakbideratu?Nolaartista-nagusiaharremandunerabeekin?Hemen,SergeLesourd-ek,nerabeeierantzunkizunakpartekatzearengarrantsiaazpimarratzendu.Pertsonahelduari,nerabeenbidelagunaizatearenrolaegokitzenzaio:haienhaurtzarokoametseiaurreegitekodenboraetalekuaematekogaraiada.

3.Sorkuntzaeszezikoaetamediaziokulturalarenesperientziabat:ERAKITITZENGAITUZTENHITZAK/Eztena2019

Aurten,KIMUibilbidearenerdialdera,OreretakoEztena2019jaialdianpartehartzekoaukeraizannuenHormanPosterkolektibotik.Jaialdiarenproposamenabertokokomuniatearekinetaherrikotokietanbiasteetakosormenprozesubatgaratzeaizanzen:biasteetanzeharhorbizietahorsortubertokobiztanlegoez-profesionaleekin.Hemen,berrizere,mediaziokulturalaren(artearenhelburuaketahezkuntzarenhelburuak)topatzendirahemen:prozesuarenharremanak(tailerra,ezagutzapartekatzea)etaprodukzioarenharremanak(erakustaldipublikoa).Nolalanartistikogaratuartistaezdirenakhiritarrekin?Nolagaratutaldeprozesuhezitzailebateta,bestetikartistikoaizannahiduenzerbait?Nolapublikoaeginprozesutikkanpoegondirenbiztanlegoarekin?Nolajaialdiak,gutxiararteobraartistikoaetaerakustaldianoinarrituadagoenjaialdibat,ezagutzarenpartekatzeanetaprozesuanoinarritatutako“artefaktoak”kudeatukodute?ProzesuaGurekasuan,aurretiaznerabeekingaratudugunEraikitzengaituztenHitzakproiektuarenhildotikhabiatuta,bertokofamiliabatekinlanegitenproposatugenuen

EraikitzengaituztenHitzak/EztenaJaialdia2019

festibalari(“familia”modumalguetabatezere“intergenerazioa”ezaugarrinagusitzathartuz).Azkenean,familiabatekinlanegitekoaukeraizangenuen:ama,aita,biseme4.Prozesuarengalderak:Posiblealda,mediazioaetasorkuntzaprozesubatbateratunerabeekin?Posiblealda,tokiantokikosormenprozesuakbultzatubertokobiztanelegoarekin?Nolaelkartuhelburusozial/hezitzaileakhelburuartistikoekinbiasteetan?

EraikitzengaituztenHitzak/EztenaJaialdia20194Gu,HormanPoster-ekoMatxalendePedroetabiokgurealabarekinetorriginenetaazkenean,beraerepartehartuzuenporiektuan.

KIMUibilbideantopatuditudanadibidebatzuk:Mediaziokulturalarenesparrumalguan,arteaetahezkuntzaelkartzendituztenakproiektuaktopatzenditugubatezere.AurtengoKimuibildideantopatuditutarteeszenikoareningurukomediazioadibidebaliogarribatzuk.Adibidebakoitzak,arteeszenikoetanmediazioapraktikangalderasortanoneragindizkit.Honahementopatuditudanadibidebatzuk:1.AnetteTheresePettersen,“PerformativeReviews–TheAffectofaPerformance“tailerrarenbitarteznerabeekingogoetaetaidazketaprozesuakeragitenditu.Anette Therese Pettersen /Tailerraren gidaria: University of Oslo-n Masters Degree in Theatre Science jaso zuen. Egun Norwegian Critics Association eta Scenekunst Sør-eko kidea da. http://www.dialogueforcommunity.com/2019/09/performative-reviews-the-affect-of-a-performance/ Galderak:Zeeraginafektiboadugazteenganesperientziaartistikoak?Nolabiziduteesperientzihori?Bizipenhoieninguruanelkarrizketarakogunerikbaaldago?“Atseginizanduzuikusiduzunemanaldia?”ohikogalderanolagaratupraktikasortzailebatean?Adibidez,biziduzunesperientziareninguruanzeintzukhitzdatorkizuburura?hitzhoiek,zeintzukesaldietagogoetaeragitendituzte?2.PernilleWelentSørensen, “ChildrenasAudienceandasCo-Researchers”proposamenarenbitartezumeakikuslego-ikerlaribilakatzearenporzesueiharretajartzendie. Galderak:Nolalagundupublikogazteak“ikuslegokritikobilakatzen?Nolalagundu,arteeszenikoenbitartez,ezagutzakritikoarenekoizpenean?Indarkerimoraliketajerarkiarikgabeposibleda?Nolaelkarrekinnegoziatuetasortuelkarrizketarakogunehoiek?Umeakarteeszenikoenikuslego-ikerlariakbilaktudaitezke? http://www.dialogueforcommunity.com/2019/09/children-as-audience-and-co-researchers/

Pernille Welent Sørensen /Tailerraren gidaria: Performance Design Roskilde University-n,

PhD ikaslea da. Egun Teatercentrum (Denmark) –n egiten du lan.

3.RagnhildTronstad,“ArtisticQualityandAudienceParticipationinTheatreforYoungAudiences“–enbitartez“kalitateartistiko”-arenkontzeptuanolagazteentzakoarteeszenikoekinerlazionatuikertzendu. http://www.dialogueforcommunity.com/2019/09/artistic-quality-and-audience-participation-in-theatre-for-young-audiences/ Ragnhild Tronstad /Tailerraren gidaria

3.HaYoungHwang,“Artist-AdolescentCollaborationasaReciprocalProcess–throughArtists’Perspectives”-enbitartez,nerabeekinartistekgaratutakosormenprozesuetangertatzendirendilemaetaerronkakplanteatzenditu.Galderak:Norentzakodirakolaborazioartistikohauek?artistentzako?Nerabeentzako?Sormeneszenikoaberriaksustatzeko?Nerabeengarapenpertsonalerako?Nolaaurreeginartistaetanerabeebtentsiohoiei?Nolaguremediaziokulturalarenpraktiketan,kontraesanhauekinlanegindezagu? http://www.dialogueforcommunity.com/2019/09/artist-adolescent-collaboration-as-a-reciprocal-process-through-artists-perspectives/

Ha Young Hwang / Hitzaldiaren Aurkezlea: ,Korean, Theatre for Young Audiences (TYA)

inguruan egiten du lan.

4. TheTEENAmbassadorsAcrossEurope-k“Co-ProgrammingWithTeenagers”ekimenarekin,nerabeekprogramaziokulturaleetanpartehartzekoaukerakjorratzendituzte.Galderak:nerabeakprogramaziokulturaleetanmurgiltza,beraieninteresaketakezkakzeintzukdirenpartekatzekomodubatizandaiteke?Nolaosotu,eragilekulturalenetanerabeebartekoezagutzaetaesperientziarentartehori?http://www.dialogueforcommunity.com/2019/09/co-programming-with-teenagers/

The TEEN Ambassadors Across Europe / Hitzaldiaren Aurkezlea 5.MarikenLauvstad-ek “AlternativeDramaturgiesforCross-CulturalProductionsandProductionswhichRepresenttheSo-Called‘Other’”mendebaldeankulturasubalternoakirudikatzearekinditugundilemaetikoetaestetikoakazalaraztenditu.

Galderak:Nolaarigara,mediaziokulturaletatik,kulturaezberdinetakopertsonentraadizioetakontakizuenkinharremantzen?Nolairudikatu,errepresentatubestekulturabatpaternalismoetaestereotipoetanjausigabe?

http://www.dialogueforcommunity.com/2019/09/alternative-dramaturgies-for-cross-cultural-productions-and-productions-which-represent-the-so-called-other/

Mariken Lauvstad/ Hitzaldiaren Aurkezlea: idazle eta dramaturgo norbeiarra, Cape Town

Unibertsitatean, International Dramaturgy MA osotu du

Etorkizunerabegira:HIZKUNTZAANIMALIAK(2019-2020)Kimuibilaldiarenerdian,ekainarenerdialdean,Orereta-ErrenteriakoEZTENAjaialdiragonbidatugintuzten,tokikobizilagunekinetatokianbertanekoiztuetaaurkeztekosormenlanbat

Interesekosareak/Konpaniak:ASSITEJ(ESPAÑA)https://www.assitej.net/K3|TANZPLANHAMBURG,KAMPNAGELEXPLOREDANCE#1FESTIVALFORYOUNGAUDIENCEtanzplan@kampnagel.dek3-hamburg.de/en/youngk3/exploredancewww.explore-dance.dehttps://ityarn.wordpress.com/ITYARN,theInternationalTheatreforYoungAudiencesResearchNetwork Nerebeekinproiektuakekoiztendituztenkonpaniabatzuk:1.Cie-ariadne.frhttp://www.cie-ariadne.fr/projets/2.BegatCompanyhttp://begat.org/en/company

ARGAZKIAK:MOMIX2019

“Adolescence et spectacle vivant : corps, image, langage” seminarioa.

PRAGUEQUADRENNIAL2019

Prague Quadrennial 2019

KRISTIANSAND2019

Assitej Internarional/ Kristiansand 2019

ERASKINAK:

ATTESTATION DE PRÉSENCE

PÔLE DE RESSOURCES À l’ÉDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE (PRÉAC)

« Adolescence et spectacle vivant – Le corps, l’objet, l’image » au CRÉA à Kingersheim (Haut-Rhin)

Stage national les mercredi 06, jeudi 07 et vendredi 08 février 2019

Il est confirmé par la présente que M. Igor DE QUADRA, artiste a participé au PRÉAC « Adolescence et Spectacle vivant » du 6 au 8 février 2019 au CRÉA à Kingersheim (Haut-Rhin – France). Les PRÉAC sont régis par la circulaire « Pôle de Ressources pour l'Éducation Artistique et Culturelle » n°2007-090 du 12 avril 2007. Le PRÉAC Adolescence et Spectacle vivant est coordonné par l’Académie de Strasbourg, le CRÉA, la DRAC Grand Est, l’Espé – Université de Strasbourg et Réseau Canopé. Plus d’informations : https://www.reseau-canope.fr/preac/preac-adolescence-et-spectacle-vivant-mulhouse.html

Ce document est créé par un système électronique et est aussi valide sans signature.