PROYECTO DE AULA

ALUMNOS Y DOCENTE COMPARTEN RECREOS MUY FELICES

DOLORES ALCIRA ARDILA DE PEÑA

ASESORA: COMPUTADORES PARA EDUCAR

PROFESORA MARTA CECILIA GALINDO MENDOZA

PUENTE NACIONAL

23 DE NOVIEMBRE DE 2012

PROYECTO DE AULA

ALUMNOS Y DOCENTE COMPARTEN RECREOS MUY FELICES

MUNICIPIO: Puente Nacional

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Instituto Técnico Industrial Francisco de Paula Santander

SEDE: Dos: Escuela Rural kilometro 4

GRADOS: Preescolar, Primero, Tercero, Cuarto y Quinto de Educación Básica Primaria

DOCENTE: Dolores Alcira Ardila de Peña.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Este proyecto va dirigido a la comunidad educativa de kilometro 4 sede 2, ubicada en el municipio de puente nacional a 4 km. del perímetro urbano por la vía que conduce de Puente Nacional a Chiquinquirá, antigua carretera (destapada).

Este proyecto busca integrar a todos los estudiantes en un espacio de convivencia, recreación, participación, respeto y espíritu deportivo.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Porqué los alumnos en las horas de recreo siempre presentan disgustos?

El estudiante cuando llega a la escuela se muestra desatento,Egoísta y pasando el tiempo observa que sus compañeros de niveles superiores tienen diferentes costumbres, comportamientos, ideas que los van volviendo más difícil en cuanto a comportamiento en la institución. Gracias a la metodología aplicada en la escuela como es la Escuela Nueva como trabajar en grupo, desarrollar actividades dinámicas, recreativas y deportivas hacen que el niño se cuestione y acepte a sus compañeros como son: compartiendo felizmente todas las actividades que se desarrollan para su crecimiento físico y psicológico.

De esta manera el niño comparte en un mismo ambiente tratando de superar dificultades, que acompañado por la docente se recrea en un ambiente de armonía, participación y trabajo adecuado para su edad y grado al que pertenece.

ENFOQUE PEDAGÓGICO

Este proyecto se fundamenta en la esencia lúdica que se debe mantener en las escuelas de educación infantil donde el juego es tan importante para el niño como lo es el trabajo para el adulto.Se tiene en cuenta la pedagogía cognitiva desarrollada del pensamiento y la creatividad.La pedagogía activa donde el niño es el sujeto activo y el profesor es un facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje.

PLANEAMIENTO DE LA SITUACIÓN PROBLEMA

En la escuela rural kilometro 4 se presentaba en años anteriores en horas de recreo riñas entre compañeros, constantes quejas, acciones bruscas, aburrimiento y pasividad, por lo cual entraban a clases indispuestos y poco interés le prestaban a las actividades a desarrollar. Motivo que llevo a la docente a pensar en una solución que diera por terminada esta situación.

OBJETIVOS

GENERAL:

Fomentar en los estudiantes el espirito deportivo para tener una vida sana y un buen aprovechamiento del tiempo libre.

ESPECÍFICOS

Proporcionar a los estudiantes un espacio agradable para desarrollar una serie de potencialidades.

Evitar la monotonía, aburrimiento y riñas en horas de recreo. Permitir el relajamiento de estudiantes en el momento de

ingresar a la clase.

RECURSOS

Balones de fútbol, básquet y quemados. Lasos, cuerdas, aros, bastones y costales. Bolos, parque infantil, juegos de mesa. (dominó, ajedrez y

parqués). Polideportivo. Grabadora, CD y computadores.

ÁREAS DE ARTICULACIÓN

Matemáticas. Sociales. Naturales. Informática. Español. Artística.

ACTIVIDADES

Recreos dirigidos. Practica de diferentes deportes. Audición de música. Revistas. Juegos. Rondas. Partidos. Caminatas. Natación.

MAPA CONCEPTUAL

RERCREOS DIRIGIDOS

Rondas

Revistas

Natacion

caminatas

Gimnacia

Practica deportiva

EVALUACIÓN

Se evalúa el comportamiento de los estudiantes, desde el momento que se suprimió los recreos monótonos y se implanto los recreos dirigidos.

La capacidad física y mental de cada estudiante. La expresión corporal y verbal. La integración y trabajo en grupo. El manejo de computadores operando con Las TIC. La práctica de valores en general entre otros, la tolerancia,

respeto, manejo de vocabulario, compañerismo y solidaridad.

EVIDENCIAS

Presentación de revistas. Participación en encuentros deportivos con otras instituciones. Fotografías. Presentaciones artísticas en reuniones de padres de familia.

BIBLIOGRAFÍA

Manual de recreación escuela nueva. Reglamentos deportivos. Guías antiguas escuela nueva. Guías nuevas de Ecopetrol.