jornada única
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JORNADA ÚNICA COLEGIO REINO DE HOLANDA 2016
Algunas reflexiones sobre:¿Por qué Jornada Única en el Colegio?
• Reducción de la matrícula en los últimos años• Frecuente movilidad de estudiantes• Resultados por debajo del promedio nacional en pruebas
saber (básica secundaria)• Tiempo de permanencia en la escuela• Acompañamiento en el proceso de aprendizaje por parte los
padres (especialmente en la jornada tarde)• Oferta educativa en la localidad
Objetivos • Brindar mayores posibilidades de aprendizaje a través de un mayor
y mejor tiempo de permanencia de los alumnos en la escuela. • Generar nuevas y mejores condiciones para el logro de
aprendizajes relevantes y significativos, que posibiliten una mayor efectividad en el desarrollo de las especialidades.
• Mejorar los niveles de retención escolar y disminuir los porcentajes de repitencia.
• Aumentar el tiempo dedicado a las actividades pedagógicas al interior del establecimiento educativo para fortalecer las competencias básicas y ciudadanas de los estudiantes.
• Mejorar los índices de calidad educativa en la institución en todos sus niveles (preescolar, básica y media).
• Reducir los factores de riesgo y vulnerabilidad a los que se encuentran expuestos los estudiantes en su tiempo libre.
ANÁLISIS PARA L A IMPLEMENTACIÓN DE LA JORNADA ÚNICA
• Infraestructura (planta física)• Cobertura• Reorganización de cursos• Planta docente• Horarios• Currículo y plan de estudios
Implementación de la jornada única
• Componente pedagógico• Componente de recurso humano• Componente de infraestructura• Componente de alimentación escolar• Componente de transporte
Componente pedagógico• El tiempo adicional que los estudiantes pueden permanecer en la
institución debe posibilitar el desarrollo de competencias, habilidades y conocimientos que aporten a la formación integral del estudiante y deben contribuir a la construcción del proyecto de vida de los estudiantes acorde con lo planteado en la misión de la institución y el perfil del estudiante. En este sentido se propone una adecuación al plan de estudios desde las necesidades detectadas en los continuos procesos de reflexión y autoevaluación realizados en la institución, es así como no solo se generan posibilidades para fortalecer los conocimientos requeridos para profundizar en las especialidades de la media fortalecida a través de aumento en la intensidad horaria de tecnología, artes y lógica sino que se busca fortalecer el desarrollo del pensamiento científico, el manejo de la segunda lengua y los procesos lecto-escritos.
AREA ASIGNATURAS
INTENSIDAD HORARIA OCTAVO INTENSIDAD HORARIA NOVENO
ACTUAL PROYECTADA ACTUAL PROYECTADA
HUMANIDADESESPAÑOL 5 6 5 6INGLES 3 4 3 4PLAN LECTOR 2 2
MATEMATICASMATEMATICAS 4 4 4 4GEOMETRIA 2 2 2 2LOGICA 2 2
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS NATURALES 4 4 4 4
FISICA/QUIMICA 2 2 2 2
LABORATORIO CIENTIFICO 2 2
CIENCIAS SOCIALES
SOCIALES 4 4 4 4
INTRODUCCION A LA FILOSOFIA 1 1
ETICA Y VALORESETICA 1 1 1 1
CATEDRA DE LA PAZ 1 1
EDUCACION RELIGIOSA RELIGION 1 1 1 1
EDUCACION FISICA EDUCACION FISICA 2 3 2 3
TECNOLOGIA E INFORMATICA TECNOLOGIA 2 3 2 3
EDUCACION ARTISTICA
MUSICA 2 3 2 3ARTES 2 2 2 2
ARTES ESCENICAS 1 1
DIRECCION DE GRUPO/ ACOMPAÑAMIENTO FAMILIAS 1 2 1 2
TOTAL 35 50 35 50
Cobertura CURSO OCTAVO NOVENO
TOTALES
JORNADA MAÑANA TARDE MAÑANA TARDE
Número de cursos 3 3 4 2 12
Número de estudiantes 110 104 130 74 412
Reorganización de cursosGRADO
ORGANIZACIÓN ACTUAL PROPUESTA DE REORGANIZACIONMAÑANA TARDE MAÑANA TARDE JORNADA UNICA CICLO 4 OBSERVACIONES
QUINTO
501501
501501
Se hace una reconversión. De
un total de 6 cursos se reagrupan los estudiantes
conformando 5 cursos
502 502
502503
502 503504
SEXTO
601 601 601 601
Se mantienen los grupos existentes
602 602 602 602
603603
603603
604 604
SEPTIMO
701701
701
701 Se hace una reconversión. De
un total de 6 cursos se reagrupan los estudiantes
conformando 5 cursos.
702 702703
702703
704 704
OCTAVO
801 801
801Se hace una reconversión. De
un total de 6 cursos se reagrupan los estudiantes
conformando 5 cursos.
802 802802803804
803 803 805
NOVENO
901901
901Se hace una reconversión. De
un total de 6 cursos se reagrupan los estudiantes
conformando 5 cursos.
902 902903
902903
904904905
DECIMO1001 1001 1001 1001
Se mantienen los grupos existentes. Cada curso asiste 2 veces por semana en jornada
doble.
10021002
10021002
1003 1003
UNDECIMO1101 1101 1101 1101
1102
11021102
11021103 1103
Planta docenteTOTAL DE DOCENTES PRIMERA ETAPA IMPLEMENTACION DE LA
JORNADA UNICA(Según parámetro)
A MAÑANA 12,24
A TARDE 10,88
JORNADA UNICA 19,4
MEDIA 18,2
60,72
ASIGNATURASACTUAL 1° ETAPA IMPLEMENTACION JORNADA UNICA
MAÑANA TARDE MAÑANA TARDE J. UNICA MEDIA
Horas docentes Horas docentes Horas docentes Horas docentes
ESPAÑOL 4 4 47 1.7 43 1.5 80 2.9 40 1.4
INGLES 3 2 27 1 24 1 40 1.4 30 1.1
MATEMATICAS 5 5 54 1.9 48 1.7 80 2.9 78 2.8
CIENCIAS NATURALES 3 2 43 1.5 37 1.3 80 2.9
FISICA 1 1 50 1.8
QUIMICA 1 1 50 1.8
SOCIALES 2 3 34 1.2 29 1 40 1.4 30 1.1
ETICA Y C. PAZ 1 18 0.6 16 0.6 20 0.7 20 0.7
RELIGION 1 7 0.3 5 0.2 10 0.4 10 0.4
FILOSOFIA 1 1 10 0.4 32 1.2
EDU. FISICA 2 2 20 0.7 19 0.7 30 1.1 20 0.7
TECNOLOGIA 2 2 20 0.7 19 0.7 30 1.1 26 1
MUSICA 2 1 18 0.6 16 0.6 30 1.1 18 0.7
ARTES 2 2 18 0.6 16 0.6 20 0.7 44 1.6
ART ESCENICA 10 0.4
D. GRUPO 1 1 9 0.3 8 0.3 20 0.7 10 0.7
InfraestructuraBLOQUE A BLOQUE B BLOQUE C BLOQUE D PATIOS BLOQUE E
Salón 101 Lab. Tecno 2 Lab. Diseño Salón 101 Patio 1 SecretaríaSalón 102 Lab. fotografía Taller Tecno Salón 102 Patio 2 PagaduríaSalón 103 Lab. Química Auditorio Salón 201 Cafetería AlmacénSalón 104 Lab. Física RectoríaLab. Inglés Sala de juntasSalón 202 Of. conciliaciónSalón 203
Salón 204
Salón 205
Salón 206
Salón 207
Salón 208
Lab. Tecno 1
Salón 302
Salón 303
Lab. Matemat
Salón 305
Salón 306
Salón 307
Artes
Audiovisuales
Emisora
Biblioteca
3 baterías de baños
ESPACIOS APTOS PARA CLASES
21 ESPACIOS4
ESPACIOS
2
ESPACIOS
3
ESPACIOS
2
ESPACIOS
TOTAL ESPACIOS APTOS PARA CLASE 32
GRADO
PROPUESTA DE REORGANIZACION
MAÑANA N° DE ESTUDIANTES TARDE N° DE ESTUDIANTES JORNADA UNICA CICLO 4 N° DE ESTUDIANTES
QUINTO501 38
501 39 502 39
502 38 503 38
SEXTO
601 38 601 35
602 39 602 38
603 37603 39604 37
SEPTIMO
701 42
701 42 702 42703 42704 42
OCTAVO
801 43802 43803 43804 43805 42
NOVENO
901 42902 41903 41904 41905 41
DECIMO
1001 34 1001 32 1002 31
1002 311003 38
UNDECIMO
1101 20 1101 20
1102 301102 221103 26
HorariosNUMERO DE HORAS DE PERMANENCIA DIARIA
NUMERO DE HORAS EFECTIVAS DE DEDICACION A ACTIVIDADES PEDAGOGICAS NUMERO DE HORAS CLASE* HORARIO
DIARIA SEMANAL DIARIA SEMANAL INGRESO SALIDA
9 8 40 10 50 6:15 3:15
Jornada única
HORA
(45 MIN)JORNADA UNICA
HORA
(45 MIN)JORNADA MAÑANA
HORA
(45 MIN)JORNADA TARDE
1 6:15 a 7:00 1 6:15 a 7:00
2 7:00 a 7:45 2 7:00 a 7:453 7:45 a 8:30 3 7:45 a 8:304 8:30 a 9:15 4 8:30 a 9:15
DESCANSO 9:15 a 9:45 DESCANSO 9:15 a 9:455 9:45 a 10:30 5 9:45 a 10:306 10:30 a 11:15 6 10:30 a 11:157 11:15 a 12:00 7 11:15 a 12:00
ALMUERZO 12:00 a 12:45
1 12:15 a 1:008 12:45 a 1:35 2 1:00 a 1:459 1:35 a 2:25 3 1:45 a 2:30
10 2:25 a 3:15 4 2:30 a 3:15
DESCANSO 3:15 a 3:455 3:45 a 4:306 4:30 a 5:157 5:15 a 6:15
El horario propuesto para la jornada única y las jornadas mañana y tarde se muestra en el siguiente cuadro
Gradualidad en la implementación
PLAN DE ACCIÓN• COMPONENTE PEDAGÓGICO
• COMPONENTE RECURSO HUMANO
• COMPONENTE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
• COMPONENTE ALIMENTACIÓN ESCOLAR
PLAN DE ACCIÓN EN EL COMPONENTE PEDAGÓGICO CUMPLIMIENTO DE LA META
Metas
A corto plazo: • Elaborar y socializar el proyecto a consejo académico, consejo directivo y SED• Organizar espacios y temáticas para revisión, reflexión y ajustes PEI, currículo, SIE y
manual de convivencia.
• Elaborar syllabus para las asignaturas creadas
100% 70% El cumplimiento de la meta depende de la resolución de jornada única. 60% El cumplimiento de la meta depende de la resolución de jornada única.
A mediano plazo: • Consolidar la media fortalecida• Mejorar aprendizajes de los estudiantes de ciclo 4• Ajustar al PEI, currículo, SIE y manual de convivencia.
80%80%70%
A largo plazo: • Mejorar el ambiente escolar
• Mejorar la calidad y pertinencia en los procesos educativos de la institución
• Implementar la jornada única para todos los grados en la institución
Con la implementación se ha reducido en 30% los conflictos entre lo estudiantesLa permanencia de los estudiantes en la jornada incrementa en un 40% el rendimiento académico
60%
Acciones
• Análisis de viabilidad de la implementación de la jornada única en el equipo de gestión y consejo académico
• Análisis y construcción del proyecto en el equipo de gestión• Análisis de estándares en competencias básicas y ciudadanas, orientaciones de los
lineamientos curriculares y los derechos básicos de aprendizaje• Construcción de planes de estudio asignaturas creadas• Revisión y ajuste del PEI• Reflexión y ajustes al currículo• Revisión y ajuste del sistema de evaluación• Revisión y ajuste al manual de convivencia• Revisión y ajuste al plan de mejoramiento
100% 100%70%
70% 70%70%90%90%80%
Indicadores de Ejecución
Planes de estudio de asignaturas creadas
Criterios metodológicos formulados
Criterios de evaluación formulados
60%
70%
80%
Mecanismos de seguimiento y evaluación
Actas de reunión
Documentos elaborados
Reuniones de evaluación y retroalimentación del proceso
Actas Consejo Académico
Actas Equipo de Gestión
Actas de Reunión de Área
PLAN DE ACCIÓN EN EL COMPONENTE RECURSO HUMANO CUMPLIMIENTO DE LA META
Metas
A corto plazo
Reorganizar cursos y horarios para el inicio de la implementación de la jornada única en el ciclo 4 y jornada completa en la básica primaria.
Definir número de docentes requeridos
Concertar jornada intermedia con algunos docentes
Conformar equipos de trabajo
- 100%
- 100%
- 100%
- 80%
A mediano plazo
Reorganizar cursos, horarios y cargas académicas para el inicio de la implementación de la jornada única en el ciclo 3 en el 2017
Reorganizar cursos, horarios y cargas académicas para el inicio de la implementación de la jornada única en el ciclo 2 en el 2018
80%
El cumplimiento de la meta depende de la implementación del proyecto.
A largo plazo
Reorganizar cursos, horarios y cargas académicas para el inicio de la implementación de la jornada única en el ciclo 1 en el 2019.
El cumplimiento de la meta depende de la implementación del proyecto.
Acciones • Análisis y construcción del proyecto en el equipo de gestión• Definición de horario laboral de los docentes
80%80%
Indicadores de Ejecución
Definición de cursos reconvertidos
Cargas asignadas
Horarios elaborados
100%
80%
90%
Mecanismos de seguimiento y evaluación
Reuniones de evaluación y retroalimentación del proceso
Actas de reunión
Documentos elaborados
Se están aplicando estos mecanismos de seguimiento y evaluación
PLAN DE ACCIÓN EN EL COMPONENTE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA CUMPLIMIENTO DE LA META
Metas
A corto plazo• Inventariar, revisar y adecuar espacios de acuerdo con las necesidades planteadas en
el proyecto• Revisar y adecuar dotación de espacios acorde con las necesidades• Solicitar visita técnica para implementar acciones de ajuste con relación a
parámetros de baterías de baños• Hacer seguimiento a proyectos de infraestructura radicados en la SED
90%
80%70%
70%
A mediano plazoRenovar contrato de arrendamiento sede C (SED)Construir aulas en la sede B (SED)
A largo plazoAdquirir terrenos y Construir sede propia para primera infancia (SED)
Acciones • Realización de mantenimiento preventivo y correctivo en los espacios escolares y mobiliario
• Gestión para la construcción de aulas sede B• Gestión para proyectar alternativas para planta propia sede primera infancia
80% 20%50%
Indicadores de Ejecución Inventario de necesidades de adecuación y mantenimiento
Adquisición de mobiliario para cafeteríaEstudios de proyección para ampliación de infraestructura (SED)
80% La ejecución depende de la resolución de jornada única
Mecanismos de seguimiento y evaluación
Reuniones de evaluación y retroalimentación del procesoActas de reuniónDocumentos elaborados
Se están aplicando estos mecanismos de seguimiento y evaluación
Componente alimentaciónPLAN DE ACCION EN EL COMPONENTE DE ALIMENTACION ESCOLAR CUMPLIMIENTO DE LA META
METAS A corto plazo
Proveer refrigerio reforzado
Comprar hornos microondas, mesas y sillas
El cumplimiento de las metas depende de la resolución de jornada única.
A mediano plazo
Proveer almuerzo para los estudiantes en jornada única
El cumplimiento de la meta depende de la implementación del proyecto.
A largo plazo ACCIONES Acuerdos con los padres de familia
Gestión refrigerio reforzado
Compra de implementos
Gestión vinculación dotación almuerzo
El cumplimiento de la meta depende de la implementación del proyecto.
INDICADORES DE EJECUCION Número de refrigerios reforzados
Implementos y mobiliario adquirido
Inclusión del colegio en la proyección para dotación de almuerzos
La ejecución depende de la resolución de jornada única
MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION Reuniones de evaluación y retroalimentación del proceso
Actas de reunión
Documentos elaborados
Se están aplicando estos mecanismos de seguimiento y evaluación