J.N. PROFRA. MA. DOLORES SEGURA MUÑOZ

C.C.T. 15EJN3778IISIDRO FABELA, ESTADO DE MEXICO

ADIOS A LA VIOLENCIA, HOLA A LA CONVIVENCIA

ETAPA 1. SIENTE

EN ESTA ETAPA SE CONVOCO A LOS ALUMNOS Y EN PLENARIA SE LES HIZO LA PREGUNTA ¿QUÉ LES GUSTARIA CAMBIAR DE SU ENTORNO?¿QUÉ HAY A SU ALREDEDOR QUE NO LES GUSTA? AL LANZAR ESTA PREGUNTA LOS ALUMNOS DIERON MUCHAS RESPUESTAS, ALGUNAS DE ELLAS BIEN ESTRUCTURADAS Y OTRAS SIN UN SENTIDO ESPECIFICO, PERO MEDIANTE EL CUESTIONAMIENTO CONSTANTE DURANTE LA PLENARIA SE LOGRARON FOCALIZAR VARIAS PROBLEMATICAS.

MEDIANTE LA PARTICIPACION EN PLENARIA Y SUS DIBUJOS DENTRO DE UN LISTADO LOS ALUMNOS EXPRESARON AQUELLAS SITUACIONES

QUE LES GUSTARIA CAMBIAR DE SU ENTORNO.

AUNQUE FUE DIFICIL DE INICIO CONCRETAR LAS PROBLEMATICAS PRINCIPALES, SE LOGRO MEDIANTE EL CUESTIONAMIENTO CONSTANTE, AQUÍ EL LISTADO DE LAS 14 PROBLEMATICAS QUE LOS NIÑOS MENCIONARON Y LA PROBLEMÁTICA

CENTRAL DE DONDE SE DESPRENDIO EL PROYECTO

12-11-13

PLATICA SOBRE VALORES CON LOS ALUMNOS

DOCENTE Y PERSONAL INVITADO

TITERES Y TEATRINO

22-11-13

COMPARTIENDO RESPONSABILIDADES (ASIGNACION DE TAREAS ESPECIFICAS EN PAREJAS O EQUIPOS)

DOCENTE Y ALUMNOS

OBJETOS, MASCOTAS Y PLANTAS

03-12-13

CÓMO VIVIMOS EN FAMILIA (DISTINTAS ACTIVIDADES DONDE SE COMPARTIO LA FORMA DE CONVIVENCIA EN LAS DIFERENTES FAMILIAS DE LOS NIÑOS) ANALIZANDO QUÉ NOS GUSTA Y QUÉ NOS GUSTARIA MEJORAR.

DOCENTESALUMNOS PADRES DE FAMI.IA

VIDEO-GRABADORAMATERIAL DE PAPELERIACAMARA FOTOGRAFICA

ETAPA 2. IMAGINADURANTE ESTA ETAPA SE ELIGIO LA PROBLEMÁTICA CENTRAL, LA CUAL SE SELECCIONO BAJO EL CONCENSO DE LOS ALUMNOS. SE OBSERVO QUE VARIOS DE LOS PROBLEMAS ENCONTRADOS TENIAN SIMILITUD, ASI QUE SE CONFORMO UNO SOLO. UNA VEZ HECHO ESTO LOS NIÑOS ORGANIZADOS EN EQUIPOS DE CINCO PLASMARON MEDIANTE EL DIBUJO LAS POSIBLES SOLUCIONES AL PROBLEMA IDENTIFICADO, QUE EN ESTE CASO FUE FOMENTAR ENTRE LA COMUNIDAD ESCOLAR Y LA FAMILIA ACTITUDES DE RESPETO Y DE CONVIVENCIA ARMONICA

LOS ALUMNOS PROPUSIERON VARIAS ACCIONES PARA QUE LLEVARAN A CABO TANTO EN LA ESCUELA, COMO EN SUS

HOGARES Y EN LA COMUNIDAD. DE AQUÍ SE DESPRENDIO EL PLAN DE TRABAJO

ETAPA 3. HAZDURANTE ESTA ETAPA SE PUSO EN MARCHA LA PLANIFICACION DE LAS ACTIVIDADES. LOS PARTICIPANTES PRINCIPALES FUERON LOS ALUMNOS Y LOS PADRES DE FAMILIA. AQUELLAS ACTIVIDADES QUE SE HICIERON DENTRO DE LA ESCUELA FUERON RESPONSABILIDAD DE LOS NIÑOS Y LAS DESTINADAS FUERA DE ESTA ESTUVIERON A CARGO DE LOS PADRES DE FAMILIA.

SE LLEVARON A CABO LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS QUEDANDO ABIERTO EL PROYECTO, YA QUE SE HA CONTINUADO CON ELLAS BUSCANDO CADA VEZ MAS INVOLUCRAR A UN MAYOR NUMERO DE PERSONAS TANTO DE LA

COMUNIDAD ESCOLAR COMO DE OTRAS INSTANCIAS.

QUÉ SE LOGRO CON EL PROYECTO DE CAMBIO

SE HA COMENZADO A HACER CONCIENCIA SOBRE LA IMPORTANCIA DE MANTENER UNA RELACION CORDIAL Y DE RESPETO CON LOS QUE NOS RODEAN, AUN CUANDO PUEDAN EXISTIR DIFERENCIAS Y PUNTOS DE VISTA DISTINTOS. ASI COMO EL VALOR INDISPENSABLE QUE TIENE LA TOLERANCIA EN ESTE PROCESO.

QUÉ APRENDI CON DISEÑA EL CAMBIO

DAIRA MONSERRAT, 6 AÑOS: “APRENDI QUE DEBEMOS RESPETAR A NUESTROS COMPAÑEROS Y EN LUGAR DE PEGAR DEBEMOS DAR AMOR A QUIENES NOS

RODEAN”

ETAPA 4. COMPARTIRA LO LARGO DEL PROYECTO DESARROLLADO SE HA ANALIZADO TANTO CON ALUMNOS COMO CON PADRES DE FAMILIA SOBRE LA IMPORTANCIA DE MANTENER UNA CONVIVENCIA ARMONICA Y LLENA DE VALORES CON LAS PERSONAS QUE NOS RODEAN. HACER VER A LA COMUNIDAD EN GENERAL QUE ACCIONES TAN SENCILLAS COMO SALUDAR CUANDO LLEGAMOS A UN ESPACIO O EVITAR LAS AGRESIONES VERBALES FRENTE A LOS NIÑOS AYUDA EN GRAN MEDIDA A FOMENTAR VALORES EN LOS PEQUEÑOS QUE POR DESGRACIA SE HAN IDO PERDIENDO YA QUE OLVIDAMOS QUE ESTAMOS FORMANDO A SERES HUMANOS QUE EL DIA DE MAÑANA SERAN CIUDADANOS PERTENECIENTES A UNA SOCIEDAD.

LOS PARTICIPANTES DE ESTE PROYECTO CONSIDERAMOS HABER COMENZADO CON ALGO MAS QUE ACTIVIDADES

A DESARROLLAR, CONCLUIMOS QUE ESTA CONCIENTIZACION NOS LLEVA A FOMENTAR EN LOS ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA UN NUEVO Y MEJOR

ESTILO DE VIDA.

GRACIAS