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INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JESÚS ANTONIO AMÉZQUITA”,
Resoluciones de Aprobación de Estudios No 2328 - 30 septiembre de 2010NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892
RÍOBLANCO TOLIMA
INSTITUCIÓN EDUCTIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA
PLAN DE AREA EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA E INFORMATICA
GRADOS 1º. A 11º.
TITULARES DE AREA
ING. GEISSON GIOVANNY CASTILLO DUCUARA
ING. JOHAN ROMERO
RIOBLANCO TOLIMA
2018
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JESÚS ANTONIO AMÉZQUITA”,
Resoluciones de Aprobación de Estudios No 2328 - 30 septiembre de 2010NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892
RÍOBLANCO TOLIMA
JUSTIFICACIÓN
El plan de estudios del área de INFORMATICA, como impacto de las nuevas tecnologías alcanza
también a la educación, y es especialmente en este terreno donde más deben emplearse los
medios técnicos actualizados y capaces de mejorar la calidad de la enseñanza. Vivimos en una
sociedad comandada por las nuevas tecnologías, donde la informática juega un papel
fundamental en todos los ámbitos. Por ello, es importante tomar conciencia de lo necesario
que es saber manejar los principales programas. No hay duda, que cada vez más, pequeños y
mayores, están más familiarizados con esta herramienta. Hoy en día, conocer la tecnología y
utilizarla ya no constituye ningún privilegio, por el contrario, es una necesidad.
La Informática Educativa es una disciplina que estudia el uso, efectos y consecuencias de las
tecnologías de la información y el proceso educativo. Esta disciplina intenta acercar al aprendiz
al conocimiento y manejo de modernas herramientas tecnológicas como el computador y de
cómo el estudio de estas tecnologías contribuye a potenciar y expandir la mente, de manera
que los aprendizajes sean más significativos y creativos. El desafío que presenta la informática
educativa en el sector educativo será la aplicación racional y pertinente de las nuevas
tecnologías de la información en el desarrollo del quehacer educativo propiamente.
Como se aprecia, los autores consideran la informática educativa como ciencia, otros como arte
y otros como una disciplina, pero todos coinciden en su esencia, que es la implicación que tiene
en el proceso enseñanza aprendizaje, por lo que se asume como definición:
Es la parte de la ciencia de la informática encargada de dirigir, en el sentido amplio, todo el
proceso de selección, elaboración, diseño y explotación de los recursos informáticos dirigidos a
la gestión docente, entendiéndose por estas las enseñanzas asistidas por computadora y la
administración docente.
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En los últimos años la mayor parte de entidades formativas y profesionales de la educación han
aceptado que Internet y las herramientas informáticas pueden servir a las y los alumnos para,
por una parte, avanzar en su adiestramiento y, por otra, para ir familiarizándose con estos
canales tecnológicos de información y comunicaciones.
Así, debido a la generalización del uso de Internet, la informática y las tecnologías multimedia
como herramienta educativa, ha aumentado la demanda de instrumentos informáticos y
software educativo para todos los niveles y acerca de materias muy diversas.
El uso de la tecnología es un factor determinante en los niveles de eficiencia y competitividad
tanto a nivel empresarial como personal. Su propósito consiste fundamentalmente orientar
hacia el análisis y síntesis a las y los estudiantes sobre el uso de la informática en
educación, de la necesidad de recursos humanos capacitados, reconocer las diferentes
herramientas que existe en el mercado a beneficio de los estudiantes, de los docentes, de los
cambios en la forma de trabajar en el campo educativo, de las nuevas posibilidades de
desarrollo individual y aprendizaje con la inserción de la computadora; hablar de computación
es hablar de educación. Con la convicción de que los colegios deben ser un espacio movilizador
de la capacidad intelectual, de la creatividad y del sentido innovador de sus conocimientos
generados en el medio social en el que se halla inserta.
El Proceso de enseñanza/aprendizaje, está al alcance de cualquier estudiante que disponga del
equipo adecuado y el llegar a él depende sólo del propio alumno.
El proceso es del todo flexible, pues se adapta a las características personales del estudiante, de
madurez, intelectuales, motivaciones, etc. beneficiando tanto al estudiante más aventajado
como al más lento. Dada la flexibilidad del proceso, se produce una total integración de los
conocimientos, que se ve favorecida por la concreción de los contenidos estudiados, evitando
así distracciones. El proceso de enseñanza aprendizaje, es posible aún en las condiciones más
extremas de aislamiento o imposibilidad.
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Cada día más centros de enseñanza están conectados a Internet. Los profesores y los alumnos
utilizan esta conexión al mundo de diversas formas. En primer lugar es una fuente inagotable de
información y datos de primera mano. Como red originariamente científica, puede encontrarse
gran cantidad de información útil para las clases, desde las últimas imágenes llegadas a la Tierra
de satélites meteorológicos a documentos históricos, pasando por conjuntos de datos sobre
ecología, revistas científicas completas en línea o el último trabajo no publicado todavía sobre
física. Podemos encontrar materiales para cualquier nivel educativo preparados por otros
docentes. Incluso existen archivos de programaciones y experiencias educativas, documentos
para uso del docente en la preparación de sus actividades de enseñanza/aprendizaje, etc.
También es una enorme fuente de software educativo, mucho del cual es shareware o gratuito.
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OBJETIVOS INSTITUCIONALES
Brindar una excelente formación integral a todos los estudiantes a través del
desarrollo de una política de calidad definida y aplicada institucionalmente por todos
los integrantes del establecimiento.
Ejecutar los mandatos educativos establecidos por la Constitución Nacional y las
normas vigentes, que faciliten una educación analítica y divergente- democrática.
Preparar personas con potencialidades en las diferentes áreas del conocimiento, que
puedan vincularse a la Educación Superior y a la producción Nacional en el nuevo
siglo a partir de su formación y académica.
Promover la interacción de la Comunidad Educativa en la construcción permanente de
nuestra Institución determinando las acciones concretas de participación.
Formar individuos en la autonomía, el Respeto, la Responsabilidad y la Justicia, con
elevada autoestima, capaces de tomar determinaciones racionales frente a la
realidad social que vivencian sin discriminación alguna.
Conocer y trabajar por el ejercicio y la defensa de los Derechos Humanos como
fundamento de la Convivencia Democrática.
Diseñar estrategias efectivas para la revisión y evaluación permanentes de las
actividades del plantel que garanticen una labor docente, administrativa y de
proyección social en forma eficiente, bajo la orientación de todos los procesos por el
Consejo Directivo.
Posicionar la INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA, como una
Institución de excelente calidad en todos los servicios que brinda, a través de los
mejores insumos, procesos y Recurso Humano Docente, Directivo y Administrativo.
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OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA DE TODOS LOS NIVELES
Artículo 13 de la ley 115 (ley general de educación) Formar la personalidad y la capacidad de
asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes; Proporcionar una sólida
formación ética y moral, y fomentar la práctica del respeto a los derechos humanos Fomentar
en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y
valores de la participación y organización ciudadana y estimular la autonomía y la
responsabilidad; Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y
la autoestima y la responsabilidad; Crear y fomentar una conciencia de solidaridad
internacional; Desarrollar acciones de orientación escolar profesional y ocupacional; Formar
una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo, y; Fomentar el interés y el respeto por la
identidad cultural de los grupos étnicos. Artículo 14 de la ley 115 (ley general de educación) El
estudio, la comprensión y la práctica de la Constitución Política y la instrucción cívica, de
conformidad con el artículo 41 de la C.P.; El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de
las diversas culturas, la práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo, para
lo cual el gobierno promoverá y estimulará su difusión y desarrollo; La enseñanza de la
protección del ambiente, la ecología y la preservación de los recursos naturales, de
conformidad con lo establecido en el artículo 67 de la C.P.; La educación para la justicia, la paz,
la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y, en general la formación en
valores humanos, y la educación sexual impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades
psíquicas, físicas y afectivas de los educandos según su edad.
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DIAGNOSTICO
La informática se refiere al conjunto de conocimientos científicos y tecnológicos que hacen
posible el acceso, la búsqueda y el manejo de la información por medio de procesadores. La
informática hace parte de un campo más amplio denominado Tecnologías de la Información y
la Comunicación (TIC), entre cuyas manifestaciones cotidianas encontramos el teléfono digital,
la radio, la televisión, los computadores, las redes y la Internet.
La informática constituye uno de los sistemas tecnológicos de mayor incidencia en la
transformación de la cultura contemporánea debido a que atraviesa la mayor parte de las
actividades humanas. En las instituciones educativas, por ejemplo, la informática ha ganado
terreno como área del conocimiento y se ha constituido en una oportunidad para el
mejoramiento de los procesos pedagógicos. Para la educación en tecnología, la informática se
configura como herramienta que permite desarrollar proyectos y actividades tales como la
búsqueda, la selección, la organización, el almacenamiento, la recuperación y la visualización de
información. Así mismo, la simulación, el diseño asistido, la manufactura y el trabajo
colaborativo son otras de sus múltiples posibilidades.
A partir de la ley General de la educación, la educación en Tecnología e informática forma parte
del grupo de áreas obligatorias y fundamentales, por lo tanto en las instituciones educativas del
país se venía orientando quizás de manera errónea dándole mayor enfoque a la formación en
sistemas y computación, en el Departamento del Tolima se abre la posibilidad de innovar con
respecto a la educación en tecnología, por lo tanto nos hemos capacitado alrededor de 250
educadores del Departamento.
Para fortalecer los educadores y estudiantes hacia nuevas oportunidades en los procesos
pedagógicos para el aprendizaje mediante la dotación de materiales, recursos tecnológicos
didácticos y herramientas que facilitan los procesos de enseñanza de la tecnología.
La institución educativa Jesús Antonio Amezquita, cuenta con docentes capacitados para la
implementación del programa de formación en tecnología e Informática dando un enfoque más
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adecuado al área, donde los estudiantes realizan prácticas y desarrollan proyectos sencillos de
mecánica, electricidad, neumática, electrónica, construcción y montaje; con lo anterior
podemos comprobar que los estudiantes demuestran mayor interés a través de la formación
práctica.
La mayor dificultad a la cual nos hemos enfrentado ha sido el agotamiento de algunos recursos
que son de consumo ante lo cual se requiere que se diseñe estrategias para la adquisición y
dotación de los mismos teniendo en cuenta los pocos recursos económicos que ingresan a la
institución.
INTENSIDAD HORARIA
EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA
• Grados Primero (1º) y Segundo (2º): una (1) hora semanal
• Grados Tercero (3º), Cuarto (4º) y Quinto (5º): tres (3) horas semanales.
EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA
• Grados Sexto (6º), Séptimo (7º) y Octavo (8º): seis (6) horas semanales
• Grado Noveno (9º), Décimo (10º) y Undécimo (11º): seis (6) horas semanales Institución
Educativa Jesús Antonio Amezquita.
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LOGROS MACRO POR GRADO
PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO
● Identificar los diferentes instrumentos tecnológicos de su entorno.
CUARTO
● Identifica la evolución de las comunicaciones, el transporte y el hogar a nivel Tecnológico. Explica y moderniza un invento de comunicaciones, transporte u hogar.
QUINTO
Relacionar y analizar la evolución de los artefactos tecnológicos y su impacto en el entorno, teniendo en cuenta las ventajas y desventajas para proponer alternativas de solución.
SEXTO
● Identifica claramente los componentes físicos del hardware y software que hacen parte de un sistema de cómputo y los elementos más utilizados en los sistemas operativos.
SEPTIMO
Reconoce los métodos de recreación y reproducción de sonidos Identifica la funcionalidad que debe tener el hardware para el mejor manejo de la multimedia. Sabe el funcionamiento de una interface y sabe el concepto y la funcionalidad de la memoria caché Sabe configurar el software para el manejo de sonido, vídeo e interface de la multimedia Desarrolla maqueta de la computadora Configura las herramientas de reproducción de sonido y personaliza los sucesos de Windows. Trabaja aplicaciones multimedia Sabe el concepto de gráficos, explica la representación de los colores en el monitor Identifica y utiliza los comandos de abrir, cerrar y grabar diapositivas
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OCTAVO
● Utiliza de manera autónoma y responsable las Tecnologías de la Información y la comunicación.
NOVENO
Maneja adecuadamente los lenguajes de programación y la lógica.
DECIMO.
● Desarrolla aplicaciones con interfaces gráficas y multimediales.
UNDÈCIMO.
Maneja claramente creación de páginas web.
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ESTÁNDARES BÁSICOS
Grados: 1º a 3º
Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.
Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.
Grados: 4º y 5º
Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.
Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana
Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.
Grados: 6º a 7º
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Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.
Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
Grados: 8º y 9º
Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver los problemas y transformar el entorno.
Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.
Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.
Grados: 10º y 11º
Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.
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Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.
Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.
Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo responsablemente.
LINEAMIENTOS CURRICULARES DEL ÁREA
• Naturaleza y evolución de la tecnología
• Apropiación y uso de la tecnología
• Solución de problemas con tecnología
• Tecnología y sociedad
• Artefactos
• Sistemas tecnológicos
• Procesos tecnológicos
• Tic
• Innovación
• Solución de problemas
• Impacto ambiental
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EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA
GRADO: PRIMERO
UNIDAD 1. EL COMPUTADOR
COMPETENCIAS
UNIDADES TEMÁTICAS
Reconocer el computador como una máquina que tiene muchas utilidades y que está formada por diferentes partes.
Desempeños Cognitivos
Identifica en su entorno diferentes clases de máquinas como creación del hombre para mejorar y facilitar su vida.
Conoce al computador como una máquina que le brinda muchos beneficios al hombre.
Reconoce las partes del computador (teclado, Mouse, cpu, monitor, impresora).
Desempeños procedimentales
Expresa la función que cumple cada una de las partes del computador.
Desempeños actitudinales
Valora la utilidad que se les da a las diferentes clases de máquinas para desarrollar actividades de su vida cotidiana.
TEMAS
Qué es una máquina
El computador
La CPU
El monitor
El teclado
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El Mouse o ratón
La impresora.
UNIDAD 2. ACTIVIDADES EN MI COMPUTADOR.
Competencia
Poner en práctica los pasos correctos para poner en funcionamiento el computador y realizar algunas tareas sencillas.
Desempeño cognitivo
Reconoce los pasos para encender y apagar el computador.
Diferencia los archivos de las carpetas en Windows
Desempeño Procedimental
Aplica los pasos para encender y apagar el computador.
Desempeño Actitudinal
Valora la importancia del sistema operativo para el funcionamiento adecuado del
computador.
Temas
Prender y apagar el computador El sistema operativo Programas Abrir y cerrar un programa Archivos y Carpetas (Concepto y diferencias). Normas sala de informática
UNIDAD 3. EL COMPUTADOR Y SUS AMIGOS
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Competencia
Reconocer los diferentes dispositivos que funcionan por medio del computador.
Desempeño cognitivo
Identifica los diferentes dispositivos que funcionan por medio del computador.
Reconoce la función del CD, memorias USB.
Desempeño actitudinal
Reconoce la importancia que tiene en la vida diaria el uso de dispositivos que se conectan al computador
Temas
El escáner El modem El CD La memoria USB
UNIDAD 4. PAINT
Competencia
Iniciar la realización de pequeños dibujos utilizando el programa Paint, siguiendo las
instrucciones del profesor y aportando su propia creatividad.
Desempeño cognitivo
Reconoce a paint como un programa para realizar dibujos.Reconoce los pasos para ingresar al programa paint.Identifica las barras de herramientas del programa paint
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Desempeño procedimentalUtiliza las barras de herramientas y la paleta de colores en la realización de sus dibujos.Realiza dibujos sencillos en paint.
Desempeño actitudinal
Manifiesta interés al realizar dibujos en Paint y respeta los realizados por sus compañeros
Temas Como entrar a paint. Barras de herramientas de paint. La barra de colores. Creación de dibujos
GRADO: SEGUNDO
UNIDAD 1. USO MI COMPUTADOR
Competencia
Reconocer el computador como una máquina que tiene muchas utilidades y que está formada por diferentes partes.
Desempeño cognitivo
Identifica claramente los elementos del computador que son hardware.
Desempeño procedimental
Expresa coherentemente el significado de software y da ejemplos claros.Establece diferencias entre el hardware y el softwareUtiliza el botón inicio para entrar a diversos programas.Maneja las diferentes acciones del ratón para desplazarse por la pantalla.Abre y cierra programas correctamenteCrea y da nombre a sus carpetas.
Desempeño actitudinal
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Valora la utilidad del hardware y el software en el desarrollo de diferentes actividades.
TEMAS
Hardware Software Botón inicio Abrir y cerrar programas Acciones del ratón Crear carpetas.
UNIDAD 2. EL TECLADO
Competencia
Reconoce el teclado como un dispositivo para ingresar información al computador y los
grupos de teclas que lo conforman.
Desempeño cognitivo
Reconoce la función que realiza el teclado en el computador.
Conoce la ubicación de los diferentes grupos de teclas.
Desempeño procedimental
Utiliza las teclas especiales (enter, bloq mayus, shift, espaciadora, direccionales).
Desempeño actitudinal
Acata las recomendaciones sobre el cuidado que debe tener con el teclado, dándole la
aplicabilidad correspondiente.
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TEMAS
El teclado Teclas funcionales Teclas Alfanuméricas Teclas especiales (enter, bloq mayus, shift, espaciadora, direccionales)
UNIDAD 3. EL ESCRITORIO DE WINDOWS
Competencia
Identificar algunas herramientas de manejo de Windows y ponerlas en práctica.
Desempeño cognitivo
Reconoce algunas herramientas de Windows, como el escritorio, el botón inicio y los íconos.
Desempeño procedimental
Explora los diferentes componentes que tiene el escritorio de WindowsManipula ventanas y botones para abrir y cerrar programasUtiliza la barra de tareas para entrar a diversos programasAplica y diseña diferentes fondos de pantallaColoca diferentes horas y fechas en el reloj y el calendario del computador.
Desempeño actitudinal
Demuestra una actitud positiva en el manejo de las temáticas desarrolladas
TEMAS
Manejo de ventanas La barra de tareas El protector de pantalla Fondos de pantalla
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El calendario El reloj
UNIDAD 4. PLANTILLAS DE WORD
Competencia
Reconocer y utilizar herramientas para manejar el programa de Word en el computador.
Desempeño cognitivo
Reconoce las diferentes herramientas del programa de Word
Desempeño procedimental
Accede al programa Word en las formas indicadas.
Manejar el menú de formas de Word
Guarda y abre documentos en Word
Desempeño actitudinal
Valorar sus trabajos y el de sus compañeros
TEMAS
Como entrar a Word
Barra de herramientas de Word
Barra de menús
Elaboración de figuras con Word
Guardar y abrir documentos en Word
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GRADO: TERCERO (3º)
UNIDAD 1. FUNCIONAMIENTO DEL COMPUTADOR
Competencia
Reconocer la estructura física y lógica de un computador
Desempeño cognitivo
Identifica la función de la CPU como parte fundamental del computador. Identifica la función que cumple en el computadorIdentifica los dispositivos de entrada que utiliza el computadorIdentifica los dispositivos de salida que utiliza el computador.
Desempeño procedimental
Clasifica los diferentes dispositivos de almacenamiento de información.
Utiliza diferentes dispositivos para almacenar información
Expresa como se guarda la información en cada uno de los dispositivos de almacenamiento.
Desempeño actitudinal
Comprende la importancia que tienen los dispositivos del computador para su debido funcionamiento.
Temas
El monitor
La CPU
Dispositivos de almacenamiento
Dispositivos de entrada
Dispositivos de salida
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UNIDAD 2. ACCIONES BÁSICAS DE WORD
Competencia
Escribir textos en Microsoft Word, teniendo en cuenta la configuración de páginas y el formato del texto
Desempeño cognitivo
Reconoce el programa Word como un editor de texto Identifica las diferentes barras de herramientas y las opciones de estas.Reconocer cuando un texto está escrito en mayúscula o en minúscula.
Desempeño procedimental
Sigue adecuadamente los pasos para ingresar al procesador de texto WordGuarda información en diferentes discos Selecciona y edita textos usando negrilla, subrayado y cursiva.Selecciona textos para hacerle cambios como estilo, tamaño y color de fuente.
Desempeño actitudinal
Comprende la importancia del programa Word para realizar actividades de otras áreas
TEMAS
Word (Concepto, abrir y cerrar)
Ventana de Word
Escribir en Word (Utilizar Mayúsculas y Minúsculas)
Guardar documentos
Seleccionar textos
Fuente (Tipo y color de letras)
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UNIDAD 3. WORD 2
Competencia
Crear textos escritos en Microsoft Word teniendo en cuenta algunos elementos como la ortografía y la inserción de imágenes, autoformas y textos WordArt.
Desempeño cognitivo
Reconoce las diferentes barras de herramientas de la ventana de Word.Identifica los errores que comete al escribir en Word y los corrige empleando las herramientas de ortografía.
Desempeño procedimental
Realiza los pasos adecuados para copiar, cortar y pegar documentos. Configura páginas en Word teniendo en cuenta las indicaciones del profesorInserta imágenes, autoformas y textos en Word Art al escribir en wordSigue el procedimiento para imprimir un documento.Guarda y abre documentos de Word en mis documentos o en carpetas personales.
Desempeño actitudinal
Comprende la importancia del programa Word para realizar actividades de otras áreas
Temas
Las Barras de la ventana de Word
Abrir documentos (Identificar el icono de los archivos de Word)
Configurar páginas
Alineación del texto
Insertar imagen
Corregir ortografía
Imprimir documentos
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UNIDAD 4. INTERNET
Competencia
Reconocer la Internet como un medio de comunicación que facilita la vida de las personas.
Desempeño cognitivo
Reconoce la Internet como un medio de comunicación para realizar diferentesActividades.
Identifica la función que tienen los botones o hipervínculos en una página web
Desempeño procedimental
Practica los pasos para abrir y navegar en un sitio web
Desempeño actitudinal
Manifiesta la importancia del buen uso del internet como medio de consulta para sus actividades académicas.
TEMAS
¿Qué es Internet? Como entrar a Internet. (Abrir el Navegador) Navegar por Internet (Escribir direcciones de páginas web) Hipervínculos
GRADO: CUARTO (4º)
UNIDAD 1. ESTRUCTURA DEL COMPUTADOR
Competencia
Identificar la utilidad de los elementos del computador.
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Desempeño cognitivo
Identificar la utilidad de los elementos del computador.
Desempeño procedimental
Utiliza las opciones regionales de fecha y hora para configurar el computador.Cambia las propiedades de configuración de la pantalla.Resuelve diferentes operaciones matemáticas utilizando la calculadora
Desempeño actitudinal
Muestra interés por aprender los diferentes procesos que se realizan en un computador.
TEMAS
Hardware y Software Dispositivos de almacenamiento Dispositivos de procesamiento
UNIDAD 2. MICROSOFT OFFICE WORD
Competencias
Reconocer al programa Microsoft Word como un procesador de textos que posee muchas herramientas que facilitan nuestro trabajo.
Desempeño cognitivo
Reconoce las diferentes barras de herramientas de la ventana de Word.
Desempeño Procedimental
Crea y manipula tablas, utilizando diferentes herramientas.Inserta imágenes y transforma algunos de sus atributos tales como color, tamaño, ubicación.Escribe diferentes textos utilizando la opción de cuadro de texto. Realiza los pasos adecuados para copiar, cortar y pegar documentos
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Escribe párrafos aplicando diferentes interlineados entre ellos Revisa la ortografía y gramática de un documento.
TEMAS
Insertar tabla Insertar filas y columnas Insertar ilustraciones (imágenes, formas) Cuadro de texto Fondo de página (Marca de agua, Color de página, borde de página) Ortografía y gramática Herramientas de fuente (Negrilla, cursiva, subrayado, cambiar a mayúsculas minúsculas, color de fuente)
UNIDAD 3. MICROSOFT OFFICE POWERPOINT
Competencias
Reconocer a PowerPoint como un programa diseñado para facilitar la creación de apoyos
visuales, presentaciones y documentos guía en la realización de exposiciones.
Desempeño cognitivo
Conoce el programa Power Point como facilitador de diapositivas
Desempeño Procedimental
Interactúa con el programa Power Point y con sus barras de herramientas.
Crea, anima y reproduce una presentación creada en el programa Power Point.
Aplica efectos de sonido y de animación a una presentación.
Aplica creativamente las opciones de fondo, plantillas e imágenes en una diapositiva.
Utiliza tablas, elimina filas y columnas, cambia la presentación como bordes y color de
relleno en las diapositivas.
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Manipula objetos insertados utilizando las herramientas de agrupar, desagrupar, girar,
voltear y duplicar.
Desempeño Actitudinal
Se interesa porque sus trabajos sean excelentes, aplicando todos los conceptos aprendidos.
TEMAS
Presentaciones multimedia
Ventana de PowerPoint (barras y elementos)
Configurar página e Insertar diapositivas
Fondo de las diapositivas (color y estilos de fondo, degradado)
Insertar textos (cuadro de texto, wordart)
Insertar imágenes (prediseñadas, desde archivo)
Animaciones (animar textos e imágenes)
Guardar una presentación.
UNIDAD 4. INTERNET
Competencias
Reconocer la Internet como un medio de comunicación que facilita la vida de las personas.
Desempeño cognitivo
Reconoce la Internet como un medio de comunicación para realizar diferentes
Actividades.
Reconoce la función de los navegadores y buscadores que le permiten buscar
Información en internet
Reconoce las ventajas y los riesgos en la red del internet.
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Desempeño procedimental
Crea una cuenta de correo electrónico y envía mensajes
Busca diferentes clases de información por Internet.
Utiliza el correo electrónico para recibir y enviar mensajes.
Desempeño actitudinal
Comprende las ventajas y los riesgos de la red del internet
TEMAS
Historia de la Internet.
Los navegadores de internet (elementos y herramientas)
Los buscadores (como buscar información en internet)
Los sitios web
Navegando en sitios web
El correo electrónico
GRADO: QUINTO (5º)
UNIDAD 1. EL COMPUTADOR
Competencias
Reconoce la función que realizan las carpetas en la organización de documentos en el computador.
Desempeño cognitivo
Reconoce la utilidad de las carpetas en la organización de archivos y documentos.
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Desempeño procedimental
Conoce y pone en práctica los pasos para copiar y mover archivos.Organiza sus archivos teniendo en cuenta las recomendaciones dadas.
Desempeño actitudinal
Comprende y pone en práctica las recomendaciones de cómo cuidar los equipos para evitar infecciones.
TEMAS
La informática y el computador (concepto)
El hardware (dispositivos)
El software (sistema operativo y aplicaciones)
Los virus y antivirus (recomendaciones para evitar infecciones)
El escritorio de Windows (elementos)
Organización de archivos (identificar iconos de archivos, guardar, carpetas)
Seleccionar archivos, copiar y mover archivos
Cuidados y recomendaciones con el computador
UNIDAD 2. PRESENTACIONES MULTIMEDIA
Competencias
Utiliza las diferentes barras de herramientas para hacer diferentes presentaciones y usarlas en sus exposiciones.
Desempeño cognitivo
Reconoce los pasos para activar las barras de herramientas
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Desempeño procedimental
Elabora documentos utilizando diversas herramientas de Word y Power Point
Expresa ideas y conocimientos en forma escrita y gráfica con la ayuda de Word y Power
Point.
Emplea eficazmente las diferentes barras de herramientas de Word y Power Point.
Reconoce los pasos para activar las barras de herramientas
Desempeño actitudinal
Valora las presentaciones multimedia de él/ella mismo/a y el de sus compañeros.
TEMAS
Diseño de diapositivas (color, estilo)
Insertar y duplicar diapositivas
Insertar elementos (textos, imágenes, formas)
Insertar elementos multimedia (sonidos, videos)
Animaciones (personalizar animación, transiciones)
Preparar presentaciones para exposiciones
UNIDAD 3. MICROSOFT OFFICE EXCEL
Competencias
Reconoce al programa Excel como una herramienta que facilita los cálculos matemáticos.
Desempeño cognitivo Reconoce al programa Excel como una herramienta que facilita los cálculos
Matemáticos.
Reconoce los pasos para ingresar a la hoja de cálculo
Reconoce el ambiente de una hoja de cálculo y nombra los elementos que la Conforman.
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Desempeño procedimental
Ingresa datos alfanuméricos a la hoja de cálculo y utiliza las opciones de la barra de formato
para modificarla.
Utiliza el Mouse para desplazarse libremente por la hoja de cálculo
Guarda y abre documentos en la hoja de cálculo
Inserta filas y columnas en la hoja de cálculo
Nombra celdas y rangos seleccionado en la hoja de cálculo
Selecciona datos y los ordena en forma ascendente y descendente
Aplica diferentes fórmulas para resolver operaciones matemáticas de cálculo
Utiliza el asistente para gráficos para graficar datos.
Utiliza los diferentes tipos de gráficos para representar datos.
Desempeño actitudinal
Valora la importancia que tiene una hoja de cálculo en el programa Excel para el uso de las matemáticas y otros.
TEMAS
Qué es una hoja de cálculo
Microsoft Excel (ventana y barras)
La hoja de Excel (columnas, filas, celdas, rangos)
Agregar y eliminar filas y columnas
Ingresar datos en las celdas
Agregar bordes y sombreados a la tabla
Resolver operaciones matemáticas en Excel
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UNIDAD 4. INTERNET
Competencias
Familiarizarse con los elementos básicos del navegador de Internet para buscar páginas
Web y consultar información que le sirvan para la realización de sus tareas escolares
Desempeño cognitivo
Reconoce la función de los motores de búsqueda
Desempeño procedimental
Busca deferente clase de información por Internet.
Utiliza el correo electrónico para recibir y enviar mensajes.
Desempeño actitudinal
Comprende las ventajas y los riesgos de la Internet
TEMAS
Elementos del navegador (abrir una dirección web)
Los buscadores (herramientas de Google: búsqueda de información, imágenes,
traductor)
El correo electrónico (crear una cuenta, enviar mensajes)
Las redes sociales
Ventajas y riesgos en la red
EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA
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GRADO: SEXTO 6°
UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA.
COMPETENCIA
Identificar los componentes físicos (hardware) y lógicos (software) que hacen parte de un sistema de cómputo y los elementos más utilizados del sistema operativo, practicando su uso para mejorar el desempeño al crear, guardar y organizar información en la computadora.
DESEMPEÑOS
Cognitivos
Define con propiedad los conceptos: informática, computador, hardware, software, sistema
operativo, archivos y diferencia los componentes de hardware de los componentes de
software, que constituyen un computador.
Identifica los elementos del escritorio, los elementos comunes en las ventanas de Windows
y determina la función que cumplen.
Procedimental
Realiza procedimientos de creación de carpetas personales y guarda archivos en ellas de
manera correcta.
Actitudinal
Asiste regularmente a clases, participa en las prácticas en la sala de sistemas y demuestra
interés por superar sus dificultades.
TEMAS
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Repaso año anterior
La informática y el computador (concepto)
Historia de las computadoras
La estructura del computador (Hardware y Software)
Los archivos y las carpetas
Normas del aula de informática
UNIDAD 2. EL TECLADO.
COMPETENCIA
Reconocer la estructura del teclado, la función que cumplen los distintos grupos de teclas que lo componen, así como desarrollar habilidades y destrezas para digitar documentos de manera correcta.
DESEMPEÑOS
Cognitivos
Reconoce la función del teclado e identifica los grupos de teclas que lo conforman.Identifica las teclas que le permiten escribir en mayúsculas, borrar textos, dejar espacio entre palabras y crear un nuevo párrafo.
Procedimental
Coloca en práctica el mecanismo para escribir segundos y terceros caracteres de una tecla, escribir en mayúsculas, borra textos, dejar espacio entre palabras y crear un nuevo párrafo.
Actitudinal
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Participa en los ejercicios de práctica de la sala de sistemas y demuestra tolerancia por sus compañeros
TEMAS
El teclado (concepto y función del teclado) Grupos de teclas (funciones, alfanumérico, control y numérico) Teclas especiales (espaciadora, Bloq Mayus, shift, borradora, suprimir, enter, Windows,
menú, esc) Segundos y terceros caracteres de las teclas Desplazarse en un texto (direccionales, inicio, fin, Repag, Avpag) Seleccionar textos, copiar y pegar, con el teclado (shift, direccionales, ctrl) Entrar a inicio y abrir programas con el teclado. Clasificación del teclado alfabético (fila dominante, fila guía, fila inferior) Mecanografía y digitación
UNIDAD 3. PROCESADOR DE PALABRAS
COMPETENCIA
Hacer uso del procesador de palabras para la producción de textos escritos que permitan mejorar la presentación de trabajos escolares de cualquier área.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
Reconoce los elementos de la ventana de Microsoft Word, como los menús, las barras y las herramientas más utilizadas y sus funciones.
Procedimentales
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Escribe textos en Microsoft Word teniendo en cuenta los elementos básicos para su diseño como la configuración, el formato y la alineación.Utiliza las herramientas de corrección de ortografía y sinónimos para mejorar sus textos.
Actitudinal
Cumple con las actividades académicas asignadas en clases en el tiempo acordado.
TEMAS
Que es un procesador de palabras (Microsoft Word) Ventana de Word (barras, menús, herramientas, puntero, cursor) Configuración de páginas y formato Alineación de textos Guardar y abrir un documento Seleccionar textos, copiar, cortar, pegar, Insertar imágenes Corrección de ortografía, sinónimos Paginar un documento La carta El memorando Trabajo escrito con normas ICONTEC actualizadas Imprimir un documento (vista previa y revisión)
UNIDAD 4. INTERNET
COMPETENCIA
Utilizar la computadora y la Internet para apoyar los procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información), asumir comportamientos responsables relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
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Define con propiedad los conceptos de Internet, red, correo electrónico, sitio web, navegador y buscador.
Procedimentales
Utiliza navegadores y buscadores para encontrar direcciones de sitios web e información que necesita para sus trabajos.Crea una cuenta de correo electrónico y sabe utilizarlo en el envió de mensajes y archivos adjuntos.
Actitudinal
Emplea el servicio de Internet durante las clases para el desarrollo de las actividades y temas relacionados con la asignatura.
TEMAS
Qué son las redes de computadores
Qué es la Internet
Historia de la Internet
Los navegadores (elementos del navegador de internet)
Los buscadores
Sitios web (que son los sitios web, navegación en los sitios web)
El correo electrónico (crear correo electrónico y enviar mensajes)
Ventajas y riesgos de la Internet.
GRADO: SEPTIMO 7°
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UNIDAD 1. ESTRUCTURA FÍSICA DEL COMPUTADOR
COMPETENCIA
Identificar los componentes de hardware, internos y externos, que hacen parte de un sistema de cómputo, así como clasificarlos de acuerdo a la función que cumplen en el tratamiento de los datos.
DESEMPEÑOS
Cognitivos
Identifica los componentes internos y externos que forman el computador y los clasifica de acuerdo a las funciones que cumplen en dispositivos de entrada, salida, procesamiento, almacenamiento y comunicación.
Procedimental
Maneja las unidades de medidas que se utilizan en computación y realiza comparaciones y conversiones entre ellas.
Actitudinal
Asiste regularmente a clases, participa en las prácticas en la sala de sistemas, cumple con las actividades asignadas en el tiempo acordado y demuestra interés por superar sus dificultades.
TEMAS
El Hardware Organización física del computador (entrada, proceso, salida) Dispositivos de entrada Dispositivos de salida Dispositivos de almacenamiento Dispositivos de comunicación Dispositivos de cómputo (microprocesador o cpu, memoria, bus de datos)
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Motherboard o tarjeta principal Unidades de medidas en computación.
UNIDAD 2. PROCESADOR DE PALABRAS
COMPETENCIA
Hacer uso del procesador de palabras para la producción de textos escritos que incluyan elementos como tablas, imágenes, gráficos, que permitan mejorar la presentación de trabajos escolares de cualquier área.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
Identifica las herramientas de la aplicación Word y reconoce los procedimientos que puede utilizar para configurar páginas, aplicar formato, alinear textos, así como para insertar imágenes, tablas, encabezados y textos en columnas.
Procedimentales
Diseña documentos en la aplicación Word colocando en práctica la configuración, el formato y la alineación establecidos, así como la inserción de imágenes, símbolos especiales, encabezados, textos en columnas y tablas, aplicando modificaciones de acuerdo a las necesidades del documento.
Actitudinal
Asiste regularmente a clases, participa en las prácticas en la sala de sistemas, cumple con las actividades asignadas en el tiempo acordado y demuestra interés por superar sus dificultades.
TEMAS
Repaso (configuración página, formato, alineación texto).
Crear tablas (estructura, formato).
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Modificación de una tabla (agregar o eliminar filas y columnas, combinar celdas).
Propiedades de una tabla (alto de fila, ancho de columna, alineación del texto en la
celda).
Inserción de objetos (imágenes, dibujos, Wordart, símbolos)
Encabezado y pie de página
Diseñar textos en columnas
Crear gráfico de datos
Fondo de página (marca de agua, color y borde de página)
Numeración de páginas
Editar ecuaciones
UNIDAD 3. PRESENTACIONES MULTIMEDIA
COMPETENCIA
Realizar representaciones gráficas de sus ideas y diseños aprovechando el editor de presentaciones multimedia, que permitan mejorar la presentación de temas de investigación para exposiciones en cualquiera de las áreas.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
Reconoce los elementos de la ventana de Microsoft PowerPoint, como los menús, las barras y las herramientas más utilizadas y sus funciones.
Procedimental
Crea presentaciones sencillas en Microsoft PowerPoint teniendo en cuenta los elementos básicos para su diseño, como el fondo, los textos y las imágenes.
Actitudinal
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Asiste regularmente a clases, participa en las prácticas en la sala de sistemas, cumple con las actividades asignadas en el tiempo acordado y demuestra interés por superar sus dificultades.
TEMAS
Que es un editor de presentaciones (power point, presentaciones, diapositivas)
La ventana de power point (barras, menús, herramientas).
Diseño y estilo de diapositiva (configuración de página, tipo de diapositiva, plantillas
de diseño).
Introducir textos (cuadro de textos, colores de texto, texto wordart).
Insertar imágenes (imágenes prediseñadas, dibujos de paint, fotografías).
Ver presentación (clasificador de diapositivas, presentación con diapositivas).
Imprimir una presentación (vista previa y revisión).
UNIDAD 4. INTERNET
COMPETENCIA
Utilizar la computadora y la Internet para apoyar los procesos de aprendizaje y actividades
personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información), asumir
comportamientos responsables con el uso de los recursos tecnológicos.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
Define con propiedad los conceptos de Internet, servidor, hosting, dominio, ancho de banda, link, correo electrónico, redes sociales.
Procedimental
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Utiliza adecuadamente el correo electrónico para el envío de mensajes, archivos adjuntos y trabajos, asignados en la clase.
Actitudinal
Asiste regularmente a clases, participa en las prácticas en la sala de sistemas, cumple con las actividades asignadas y demuestra interés por superar sus dificultades.
TEMAS
Características y servicios de la Internet.
Las direcciones en la web (dominios, utilizar el navegador, agregar a favoritos)
Términos de Internet (link, servidor, hosting, banda ancha)
Uso de los buscadores en la internet
El correo electrónico y el chat (utilización del correo electrónico, archivos adjuntos)
Las buenas maneras en la red
Interactuar en Internet, las redes sociales
GRADO: OCTAVO 8°
UNIDAD 1. PROCESADOR DE PALABRAS
COMPETENCIA
Hacer uso del procesador de palabras para la producción de textos escritos que incluyan diversos elementos tales como esquemas, vínculos, notas, columnas, paginación, tablas de contenido, que permitan mejorar la presentación de trabajos escolares de cualquier área.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
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Identifica las herramientas de la aplicación Word y reconoce los procedimientos que puede utilizar para diseñar diagramas, paginar documentos, insertar hipervínculos, encabezados, notas, viñetas, crear tablas de contenido y combinar correspondencia.
Procedimental
Diseña documentos en Word que incluyen diagramas, hipervínculos, encabezados, viñetas, paginación y tablas de contenido.
Actitudinal
Asiste regularmente a clases y cumple con las actividades académicas asignadas en el tiempo acordado.
TEMAS
Creación de diagramas, mapas y esquemas conceptuales (formas, SmartArt, cuadro
de texto)
Marcadores e Hipervínculos en un documento
Usar encabezado y pie de página, notas al pie y al final
Numeración y viñetas
Crear escritos en columnas y con distintas alineaciones de texto.
Insertar símbolos y caracteres especiales
Paginar documentos
Tabla de contenido en un documento
UNIDAD 2. PRESENTACIONES MULTIMEDIA POWER POINT Y PRESENTACIONES EN LINEA
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COMPETENCIA
Realizar representaciones gráficas de sus ideas y diseños aprovechando el editor de presentaciones multimedia, que permitan mejorar la presentación de temas de investigación para exposiciones en cualquiera de las áreas.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
Identifica las herramientas de PowerPoint y presentaciones en línea.Reconoce los procedimientos para insertar imágenes, sonidos, videos, textos, hipervínculos y los correspondientes a la aplicación de animaciones en una presentación.
Procedimental
Diseña presentaciones en PowerPoint que incluyen imágenes, textos, sonidos, videos, hipervínculos, diagramas y animaciones, para la socialización de una idea o tema de exposición.
Actitudinal
Asiste regularmente a clases y cumple con las actividades académicas asignadas en el tiempo acordado.
TEMAS
Repaso (insertar plantillas, textos, imágenes) Insertar elementos multimedia (sonidos, videos, narraciones) Crear gráficos y tablas en PowerPoint Formas y botones de acción Creación de diagramas, mapas y esquemas conceptuales Animación de una presentación (efectos, personalizar, transición, sonidos) Convertir diapositivas en imágenes Infografías Manejo herramienta PoowToon Prezi
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UNIDAD 3. HOJA DE CÁLCULO
COMPETENCIA
Hacer uso de la hoja de cálculo para la manipulación y organización de datos numéricos que le permitan realizar cálculos y representarlos a través de gráficos estadísticos.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
Reconoce los elementos de la ventana de Microsoft Excel, como los menús, las barras, el área de trabajo y las herramientas más utilizadas y sus funciones.
Procedimentales
Crea tablas en una hoja de Excel, modifica la estructura de las columnas, filas y celdas, aplica el formato y la alineación deseada, para ajustarla a las necesidades.Realiza operaciones matemáticas con los datos ingresados en una hoja de cálculo usando fórmulas.ActitudinalAsiste regularmente a clases y cumple con las actividades académicas asignadas en el tiempo acordado.
TEMAS
Qué es una hoja de cálculo (Microsoft Excel)
Ventana de Excel (Barras, menús, herramientas)
El área de trabajo de Excel (columnas, filas, celdas, rangos)
Entrada de datos (insertar, modificar y borrar caracteres)
Edición de la hoja de cálculo (seleccionar, insertar, borrar, mover, copiar celdas, filas
y columnas)
Formato de una hoja de cálculo (alto de fila y ancho de columna, formatos
numéricos, alineación de celdas, bordes y sombreados)
Libro de Excel, agregar y eliminar hojas.
Crear fórmulas (botón autosuma, fórmula para sumar, restar, multiplicar, dividir)
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Guardar, configurar e imprimir una hoja de cálculo.
Crear un gráfico estadístico
UNIDAD 4. PUBLICACIONES EN INTERNET
COMPETENCIA
Utilizar responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC) para aprender, investigar y comunicarse con otros en el mundo, asumir
comportamientos responsables relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
Identifica los medios a través de los cuales puede realizar publicaciones en Internet y conoce los procedimientos y normas que se deben tener en cuenta.
Procedimental
Crea espacios en la Web, tales como blogs, wikis, foros o grupos sociales, donde es capaz de
compartir sus opiniones e ilustrarlas con imágenes o videos.
Actitudinal
Pone en práctica el respeto por los demás y las buenas maneras en la red al realizar publicaciones en la web.
TEMAS
El blog (concepto, creación de blog, publicación de materiales en el blog)
Los wiki (concepto, creación de wiki, publicación en wiki)
Las redes sociales (concepto, utilidades, creación de grupos, discusiones y
Comentarios)
Los foros (concepto, utilidades, participación)
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Netiquetas
Publicación de documentos en la web (documentos en Word y PowerPoint)
Video llamadas
GRADO: NOVENO 9°
UNIDAD 1. ESTRUCTURA LÓGICA DEL COMPUTADOR
COMPETENCIA
Reconocer las características del componente lógico del computador (software), su
clasificación y emplear las herramientas y medidas de seguridad para evitar daños, mejorar
su desempeño y preservar la información almacenada.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
Define con propiedad los conceptos de software, sistema operativo, aplicaciones, virus,
antivirus y establece ejemplos de cada uno de ellos.
Procedimental
Realiza los procedimientos pertinentes para evitar infecciones del equipo y unidades de
almacenamiento, recuperar archivos afectados, eliminar virus, organizar información en el
computador y mejorar su rendimiento a través de la desfragmentación y reparación
automática de errores en sistema de archivos y disco duro.
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Actitudinal
Asiste regularmente a clases, participa en las prácticas en la sala de sistemas, cumple con
las actividades asignadas en el tiempo acordado y demuestra interés por superar sus
dificultades.
TEMAS
El software
Sistemas operativos (función, tipos, elementos)
Aplicaciones (función, tipos, elementos)
Virus y antivirus (evitar infecciones, eliminación de virus, recuperación de archivos)
Unidades de medidas en computación y su conversión
UNIDAD 2. INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN (I)
COMPETENCIA
Manejar conceptos referentes a la programación de computadores así como representar a través de algoritmos y diagramas de flujo soluciones a problemas planteados.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
Maneja los conceptos de la computadora, software, programas, programación, datos, lenguajes, algoritmo, flujograma, seudocódigo, relacionados con la programación de computadores.
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Procedimental
Plantea y resuelve operaciones aritméticas y expresiones lógicas, teniendo en cuenta las normas establecidas y construye algoritmos y diagramas de flujo teniendo en cuenta secuencias lógicas para resolver los problemas planteados.
Actitudinal
Asiste regularmente a clases, participa en las prácticas en la sala de sistemas, cumple con las actividades asignadas en el tiempo acordado y demuestra interés por superar sus dificultades.
TEMAS
La computadora (Concepto de computadora, hardware, software, programas)
Organización física de la computadora (dispositivos de entrada/salida, memoria
principal, unidad central de procesos, memoria auxiliar)
Lenguajes de programación (concepto, tipos de lenguaje)
Algoritmo y diagrama de flujo (concepto de algoritmo, diagrama de flujo,
seudocódigo)
Tipos de datos (datos simples, constantes y variables)
Operaciones aritméticas (operadores, jerarquías, reglas para resolver expresiones
aritméticas)
Expresiones lógicas (operadores relacionales, operadores lógicos)
Estructura y diseño de algoritmos y diagramas de flujo.
UNIDAD 3. HOJA DE CÁLCULO
COMPETENCIA
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Hacer uso de la hoja de cálculo para la manipulación y organización de datos numéricos que le permitan realizar cálculos y resolver expresiones lógicas a través de fórmulas y funciones.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
Identifica los distintos elementos que pueden contener las expresiones y formulas, así como el orden en que Excel resuelve las operaciones matemáticas.
Procedimental
Realiza operaciones aritméticas en una hoja de cálculo empleando operadores y fórmulas de manera correcta para resolver problemas matemáticos y emplea la función SI para resolver problemas que requieran del cumplimiento de condiciones lógicas.
Actitudinal
Asiste regularmente a clases, participa en las prácticas en la sala de sistemas, cumple con las actividades asignadas en el tiempo acordado y demuestra interés por superar sus dificultades.
TEMAS
Repaso (manejo de datos, edición y formato de la hoja de cálculo) Ordenar datos en Excel (descendente, ascendente) Crear gráficos estadísticos Operadores de cálculo en Excel (aritméticos, comparación, de texto, de referencia) Orden en las operaciones en Excel (prioridad de operadores, uso de paréntesis) Fórmulas (Descripción general) Resolver operaciones aritméticas en Excel utilizando fórmulas Función SI (sintaxis de la función si, aplicación de la función sí) Función SI anidadas
UNIDAD 4. REDES DE COMPUTADORES
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Resoluciones de Aprobación de Estudios No 2328 - 30 septiembre de 2010NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892
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COMPETENCIA
Conocer la estructura que constituyen las redes de computadores y los procedimientos para comprobar su funcionalidad y para compartir recursos a través de éstas.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
Identifica los elementos que constituyen una red de computadores, así como los tipos de redes y sus topologías.
Procedimental
Realiza el montaje de un cable de par trenzado utilizando los materiales y herramientas adecuadas, para conectar en red dos o más computadores y compartir recursos entre los equipos.
Actitudinal
Asiste regularmente a clases, participa en las prácticas en la sala de sistemas, cumple con las actividades asignadas en el tiempo acordado y demuestra interés por superar sus dificultades.
TEMAS
Qué es una red de computadores Tipos de redes Topologías de redes Elementos que forman una red de computadores Dispositivos de conexión Medios de transmisión Direccionamiento IP
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Compartir carpetas y recursos en una red.
EDUCACIÓN MEDIA
GRADO: DECIMO 10°
UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN (II)
COMPETENCIA
Construir y analizar algoritmos, diagramas de flujo que representen un programa de
computador utilizando estructuras selectivas y repetitivas.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
Identifica los elementos que hacen parte de las operaciones aritméticas y de las expresiones lógicas, las jerarquías y reglas que se tienen en cuenta para resolverlas.Identifica los tipos de estructuras algorítmicas de acuerdo a sus características.
Procedimental
Construye algoritmos haciendo uso de las estructuras selectivas: si-entonces, si- entonces-sino, si anidadas, si múltiples.Construye algoritmos haciendo uso de las estructuras repetitivas: repetir, mientras, hacer - mientras.
Actitudinal
Construye algoritmos haciendo uso de las estructuras selectivas: si-entonces, si- entonces-sino, si anidadas, si múltiples.Construye algoritmos haciendo uso de las estructuras repetitivas: repetir, mientras, hacer - mientras.
TEMAS
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Metodología para solucionar un problema Objetivo Algoritmo La Prueba Algoritmos Informales Algoritmos Computacionales Transcripción Digitación Ejercicios sobre Algoritmos Informales
UNIDAD 2. ESTRUCTURAS BÁSICAS Y TÉCNICAS PARA REPRESENTAR ALGORITMOS
COMPETENCIA
Construir y analizar algoritmos, diagramas de flujo que representen un programa de
computador utilizando estructuras selectivas y repetitivas.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
Identifica los componentes que contienen una función y la manera como se insertan en una
hoja de cálculo.
Procedimental
Emplea la función SI anidada, para resolver problemas que requieran del cumplimiento de
condiciones lógicas.
Utiliza las funciones en Excel para realizar cálculos estadísticos de manera rápida.
Actitudinal
Asiste regularmente a clases y cumple con las actividades académicas asignadas en el tiempo acordado.
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TEMAS
Consideraciones Algorítmicas sobre el Pensamiento Humano
Estructuras Básicas expresadas técnicamente
La Secuencia de Ordenes
Las Decisiones
Los Ciclos
Técnicas para Representar Algoritmos
Diagramas de Flujo
Diagramas Rectangulares Estructurados
Seudocódigos
UNIDAD 3
COMPETENCIA
Utilizar herramientas que nos permiten de acuerdo a los parámetros técnicos y especificaciones que sean solicitados en el uso de base de datos en Access.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
Reconoce, diseña e implementa bases de datos sencillas que le permiten almacenar y manipular información.
Procedimental
Coloca en práctica los procedimientos para crear bases de datos sencillas.
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Actitudinal
Asiste regularmente a clases y cumple con las actividades académicas asignadas en el tiempo acordado.
UNIDAD 3 BASES DE DATOS EN MICROSOFT ACCESS
TEMAS
Conceptos básicos de Access Crear una base de datos Abrir una base de datos Generador de campos Tipos de datos Crear una tabla de datos Editar datos en un formulario Vista y diseño de formulario Barra de diseño de formulario
UNIDAD 4. DISEÑO CON PUBLISHER
COMPETENCIA
Utilizar el auto editor Publisher para el diseño de publicaciones y páginas web.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
Identifica los elementos de la ventana de Publisher, como los menús, las barras, el área de trabajo y las herramientas más utilizadas y sus funciones.
Procedimental
Crea páginas Web en Publisher para promocionar eventos y hacer exposiciones en las demás asignaturas.
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Diseña diversas publicaciones como invitaciones, plegables, afiches y diplomas, en
Publisher.
Actitudinal
Se interesa por los temas desarrollados y cumple con las actividades académicas asignadas en el tiempo acordado.TEMAS
Introducción a Publisher (que es Publisher, ventajas, la ventana)
Cuadros de texto (agregar texto nuevo, cambiar aspecto de texto y cuadro, dividir
cuadro de texto en columnas, continuar texto en otro cuadro).
Imágenes (agregar nueva imagen, cambiar posición y tamaño de imagen, cambiar
aspecto de imagen, controlar ajuste de texto alrededor de imagen.
Tablas (crear tablas, alto y ancho, bordes y sombras, eliminar o agregar filas y
columnas, autoformato, diagonales de celda, combinación de celdas).
Diseñar invitaciones, diplomas, plegables, afiches y otras publicaciones
GRADO: ONCE 11°
UNIDAD 1. DISEÑO DE SITIO WEB EN INTERNET EN LINEA WEBNODE
COMPETENCIA
Diseñar sitios web en línea utilizando recursos de internet gratuitos.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
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Identifica las herramientas de diseño y los elementos que conforman la estructura de un sitio web.
Procedimental
Crea y administra una cuenta, diseña un sitio web que incluye distintos elementos multimedia.
Actitudinal
Asiste regularmente a clases, participa en las prácticas en la sala de sistemas, cumple con las actividades asignadas en el tiempo acordado y demuestra interés por superar sus dificultades.
TEMAS
Introducción (que son sitios web, crear una cuenta, interfaz) Las plantillas Crear páginas Organizar espacios de la página (columnas, insertar textos, imágenes, videos) Hipervínculos (enlaces con texto, enlaces con imágenes) HTML personalizado Funciones de Google y sus herramientas
UNIDAD 2. PROTOCOLOS DE RED Y ENRUTAMIENTO
COMPETENCIA
Participar en el diseño y administración de redes.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
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Identifica las herramientas más usadas en la red y cableado estructurado según los
estándares internacionales.
Procedimental
Diseña cableados estructurados según las normas de los estándares internacionales.
Actitudinal
Asiste regularmente a clases, participa en las prácticas en la sala de sistemas, cumple con las actividades asignadas en el tiempo acordado y demuestra interés por superar sus dificultades.
TEMAS
Sistemas Operativos
Mantenimiento predictivo y preventivo de computadores
Redes y telecomunicaciones
UNIDAD 3. CONTROLES Y SEGURIDAD INFORMATICA
COMPETENCIA
Enfoca la protección de la infraestructura computacional y todo lo relacionado con esta y,
especialmente, la información contenida o circulante.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
Identifica estándares, protocolos, métodos, reglas, herramientas y leyes concebidas para
minimizar los posibles riesgos a la infraestructura o a la información.
Procedimental
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Investiga y aplica la norma técnica NTC-ISO/IEC Colombiana 27002: Técnicas de seguridad.
Código de práctica para la gestión de la seguridad de la información.
Actitudinal
Asiste regularmente a clases, participa en las prácticas en la sala de sistemas, cumple con
las actividades asignadas en el tiempo acordado y demuestra interés por superar sus
dificultades.
TEMAS
Introducción a la seguridad de la información
Que es la seguridad de la información
Porque es necesaria la seguridad de la información
Como establecer los requisitos de seguridad
Evaluación de riesgos de seguridad
Selección de controles
Punto de partida para la seguridad de la información
Factores críticos para el éxito
Desarrollo de directrices propias
UNIDAD 4. OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
Implementar herramientas de aprendizaje didácticas complementarias al modelo presencial.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
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Definir que es Objeto de aprendizaje y para qué sirve dentro de su proceso de formación.
Procedimental
Crea y administra una cuenta, diseña un sitio web que incluye distintos elementos multimedia.
Actitudinal
Asiste regularmente a clases, participa en las prácticas en la sala de sistemas, cumple con las actividades asignadas en el tiempo acordado y demuestra interés por superar sus dificultades.
TEMAS
Conceptos básicos de Tic fluidamente Utilización de OVA Fundamentación de OVA Componentes de OVA Recursos multimedia dentro de un OVA
MARCO LEGAL LEY 115 DE 1994
ARTICULO 5o. Fines de la educación. De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:
Numeral 11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.
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Numeral 13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.
ARTICULO 20. Objetivos generales de la educación básica. Son objetivos generales de la educación básica:
Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo;
ARTICULO 22. Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de secundaria. Los cuatro (4) grados subsiguientes de la educación básica que constituyen el ciclo de secundaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes:
c) El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos, analíticos, de conjuntos de operaciones y relaciones, así como para su utilización en la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de la tecnología y los de la vida cotidiana;
g) La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil;
ARTICULO 23. Áreas obligatorias y fundamentales. Para el logro de los objetivos de la educación básica se establecen áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación que necesariamente se tendrán que ofrecer de acuerdo con el currículo y el Proyecto Educativo Institucional.
9. Tecnología e informática.
Art 185 PARAGRAFO. En desarrollo de lo dispuesto en el artículo 71 de la Constitución Política, la Nación y las entidades territoriales podrán otorgar estímulos a personas, sean éstas particulares o vinculadas al sector público, lo mismo que a instituciones estatales o del sector privado que desarrollen actividades de investigación en la educación, la ciencia, la tecnología y la cultura.
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El Gobierno Nacional por intermedio del Ministerio de Educación Nacional y con la participación del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología y del Instituto Colombiano para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología "Francisco José de Caldas", Colciencias, creará los estímulos y reglamentará los requisitos y las condiciones para acceder a ellos.
Decreto 1860 de 1994, ARTICULO 36. PROYECTOS PEDAGOGICOS
Los proyectos pedagógicos también podrán estar orientados al diseño y elaboración de un producto, al aprovechamiento de un material equipo, a la adquisición de dominio sobre una técnica o tecnología, a la solución de un caso de la vida académica, social, política o económica y en general, al desarrollo de intereses de los educandos que promuevan su espíritu investigativo y cualquier otro propósito que cumpla los fines y objetivos en el proyecto educativo institucional.
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BASICA PRIMARIA MALLA CURRICULAR TECNOLOGIA E INFORMATICA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: PRIMERO PERIODO: PRIMERO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer el computador como una máquina que tiene muchas utilidades y que está formada por diferentes partes.FACTOR
(eje)ENUNCIADO
IDENTIFICADOR(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUBPROCESOS(niveles o
indicadores)
COMPETENCIA TRANSVERSALIDAD
(propositiva)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS
Y / O RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Adquisición de habilidades.
Producción de Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados
*Qué es una
máquina
*El computador
*La CPU
*El monitor
*El teclado
*El Mouse o
ratón
*La impresora.
Reconozco
Relaciono
Enuncio
Sustento
Cognitivos
Procedimentales
Actitudinales
Ética
ciencias
- Identifica en su entorno diferentes clases de máquinas como creación del hombre para mejorar y facilitar su vida.
- Reconoce las partes del computador (teclado, Mouse, cpu, monitor, impresora).
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
*Utilizar las partes físicas del computador.*Realizar dibujos que reconozcan las diferentes partes, introduciendo preguntas, láminas o material que se trate en el tema.
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BASICA PRIMARIA MALLA CURRICULAR TECNOLOGIA E INFORMATICA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: PRIMERO PERIODO: SEGUNDO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Poner en práctica los pasos correctos para poner en funcionamiento el computador y realizar algunas tareas sencillas.
FACTOR(eje)
ENUNCIADO IDENTIFICADOR
(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o
indicadores)
COMPETENCIA TRANSVERSALIDAD
(propositiva)
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS Y / O
RECURSOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Adquisición de habilidades
Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
*Prender y apagar el computador*El sistema operativo*Programas*Abrir y cerrar un programa*Archivos y Carpetas (Concepto y diferencias). *Normas sala de informática
Reconozco
Relaciono
Enuncio
Sustento
Cognitivos
Procedimentales
Actitudinales
Sociales
Ética
ciencias
- Reconoce los pasos para encender y apagar el computador.- Diferencia los archivos de las carpetas en Windows- Aplica los pasos para encender y apagar el computador.
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
*Comprende la utilización correcta del teclado, y las funciones de cada una de las teclas.
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BASICA PRIMARIA MALLA CURRICULAR TECNOLOGIA E INFORMATICA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: PRIMERO PERIODO: TERCERO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer los diferentes dispositivos que funcionan por medio del computadorFACTOR
(eje)ENUNCIADO
IDENTIFICADOR(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o
indicadores)
COMPETENCIA TRANSVERSALIDAD
(propositiva)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS Y / O
RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Adquisición de habilidades
Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
Reconocer los diferentes dispositivos que funcionan por medio del computador.
Identifica los diferentes dispositivos que funcionan por medio del computador.Reconoce la función del CD, memorias USB.
Reconozco
Relaciono
Enuncio
Sustento
Reconocer los diferentes dispositivos que funcionan por medio del computador
Sociales
Ética
ciencias
Sexualidad
- Identifica los diferentes dispositivos que funcionan por medio del computador.
- Reconoce la importancia que tiene en la vida diaria el uso de dispositivos que se conectan al computador
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
*Utiliza y conoce los diferentes dispositivos que funcionan por medio del computador.*Realizar dibujos que reconozcan las diferentes partes, introduciendo preguntas, láminas o material que se trate en el tema.
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BASICA PRIMARIA MALLA CURRICULAR TECNOLOGIA E INFORMATICA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: PRIMERO PERIODO: CUARTO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Iniciar la realización de pequeños dibujos utilizando el programa Paint, siguiendo las instrucciones del profesor y aportando su propia creatividad.
FACTOR(eje)
ENUNCIADO IDENTIFICADOR
(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o
indicadores)
COMPETENCIA TRANSVERSALIDAD
(propositiva)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS Y /
O RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Adquisición de habilidades
Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
*Como entrar a paint.*Barras de herramientas de paint.*La barra de colores.*Creación de dibujos
Reconozco
Relaciono
Enuncio
Sustento
Reconocer los diferentes dispositivos que funcionan por medio del computador
Sociales
Ética
ciencias
- Reconoce a paint como un programa para realizar dibujos.
- Reconoce los pasos para ingresar al programa paint.
- Identifica las barras de herramientas del programa paint
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
*Domina Paint.*Realiza dibujos utilizando las diferentes herramientas.*Ejercicios prácticos frente al computador.*Presenta trabajos y actividades a tiempo.*Participa activamente de las actividades.
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BASICA PRIMARIA MALLA CURRICULAR TECNOLOGIA E INFORMATICA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: SEGUNDO PERIODO: PRIMERO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer el computador como una máquina que tiene muchas utilidades y que está formada por diferentes partes.FACTOR
(eje)ENUNCIADO IDENTIFICAD
OR(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/
CONTENIDOS/EJE
TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o
indicadores)
COMPETENCIA
TRANSVERSALIDAD
(propositiva)
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS Y /
O RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Adquisición de habilidades
Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.
*Hardware*Software*Botón inicio*Abrir y cerrar programas*Acciones del ratón*Crear carpetas.
Reconozco
Relaciono
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Sustento
Reconocer el computador como una máquina que tiene muchas utilidades y que está formada por diferentes partes.
Sociales
Ética
ciencias
Sexualidad
- Identifica claramente los elementos del computador que son hardware.
- Establece diferencias entre el hardware y el software
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
*Identifica los componentes del computador, diferencia el hardware y software.*Ejercicios prácticos.*Presenta trabajos y actividades a tiempo.*Participa activamente de las actividades.
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BASICA PRIMARIA MALLA CURRICULAR TECNOLOGIA E INFORMATICA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: SEGUNDO PERIODO: SEGUNDO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconoce el teclado como un dispositivo para ingresar información al computador y los grupos de teclas que lo conforman.
FACTOR(eje)
ENUNCIADO IDENTIFICAD
OR(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/
CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o
indicadores)
COMPETENCIA
TRANSVERSALIDAD(propositi
va)
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS
Y / O RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Adquisición de habilidades
Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.
*El teclado*Teclas funcionales*Teclas Alfanuméricas*Teclas especiales (enter, bloq mayus, shift, espaciadora, direccionales)
Reconozco
Relaciono
Enuncio
Sustento
Reconoce el
teclado como
un
dispositivo
para ingresar
información
al
computador
y los grupos
de teclas que
Sociales
Ética
ciencias
Sexualidad
- Reconoce la función que realiza el teclado en el computador.- Conoce la ubicación de los diferentes grupos de teclas.- Utiliza las teclas especiales (enter, bloq
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome
*Identifica los componentes del teclado*diferencia las teclas funcionales de las alfanuméricas*Ejercicios prácticos.*Presenta trabajos y actividades a
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lo
conforman.
mayus, shift, espaciadora, direccionales).
-Documentos de pdf y docx online y offline.
tiempo.*Participa activamente de las actividades.
BASICA PRIMARIA MALLA CURRICULAR TECNOLOGIA E INFORMATICA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: SEGUNDO PERIODO: TERCERO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identificar algunas herramientas de manejo de Windows y ponerlas en práctica.
FACTOR
(eje)
ENUNCIADO
IDENTIFICADOR
(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/
CONTENIDOS/
EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o
indicadores)
COMPETENCIA
TRANSVERSALIDAD
(propositiva)
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS Y / O
RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Adquisición de habilidades
Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.
*Manejo de ventanas*La barra de tareas*El protector de pantalla*Fondos de pantalla*El calendario*El reloj
Reconozco
Relaciono
Enuncio
Sustento
Identificar
algunas
herramienta
s de manejo
de Windows
y ponerlas
en práctica.
Sociales
Ética
ciencias
Sexualidad
- Reconoce algunas herramientas de Windows, como el escritorio, el botón inicio y los íconos.- Explora los diferentes componentes que tiene el escritorio de
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla
*Identifica las herramientas de Windows.
*Presenta trabajos y actividades a tiempo.
*Participa activamente de las actividades.
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Windows- Manipula ventanas y botones para abrir y cerrar programas
-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
BASICA PRIMARIA MALLA CURRICULAR TECNOLOGIA E INFORMATICA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: SEGUNDO PERIODO: CUARTO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer y utilizar herramientas para manejar el programa de Word en el computador.FACTOR
(eje)ENUNCIADO IDENTIFICAD
OR(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o
indicadores)
COMPETENCIA
TRANSVERSALIDAD
(propositiva)
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS Y /
O RECURSOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Adquisición de habilidades
Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida
*Como entrar a
Word.
*Barra de
herramientas
de Word.
*Barra de
menús
*Elaboración de
Reconozco
Relaciono
Enuncio
Sustento
Reconocer y utilizar herramientas para manejar el programa de Word en el computador.
Sociales
Ética
ciencias
Sexualidad
- Reconoce las diferentes herramientas del programa de Word.
- Accede al programa Word en las formas indicadas.
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.
*Resuelve
ejercicios
prácticos.
*Presenta
trabajos y
actividade
s a tiempo.
*Participa
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cotidiana. figuras con
Word
*Guardar y
abrir
documentos en
Word.
- Guarda y abre documentos en Word
-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
activamen
te de las
actividade
s.
BASICA PRIMARIA MALLA CURRICULAR TECNOLOGIA E INFORMATICA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: TERCERO PERIODO: PRIMERO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer la estructura física y lógica de un computador.
FACTOR
(eje)
ENUNCIADO IDENTIFICAD
OR(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o
indicadores)
COMPETENCIA
TRANSVERSALIDAD
(propositiva)
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS Y / O
RECURSOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Adquisición de habilidades
Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos
*El monitor*La CPU*Dispositivos de almacenamiento
Reconozco
Relaciono
Enuncio
Sustento
Reconocer la
estructura
física y lógica
de un
Sociales
Ética
ciencias
- Comprende la importancia que tienen los
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel
*Resuelve
ejercicios
prácticos.
*Presenta
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naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.
*Dispositivos de entrada*Dispositivos de
salida
computador dispositivos del computador para su debido funcionamiento- Identifica los dispositivos de entrada que utiliza el computador- Identifica los dispositivos de salida que utiliza el computador.
-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
trabajos y
actividade
s a tiempo.
*Participa
activamen
te de las
actividade
s.
BASICA PRIMARIA MALLA CURRICULAR TECNOLOGIA E INFORMATICA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: TERCERO PERIODO: SEGUNDO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Escribir textos en Microsoft Word, teniendo en cuenta la configuración de páginas y el formato del texto.
FACTOR
(eje)
ENUNCIADO IDENTIFICADO
R(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o
indicadores)
COMPETENCIA
TRANSVERSALIDAD
(propositiva)
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS Y /
O RECURSOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
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Adquisición de habilidades
Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.
*Word (Concepto, abrir y cerrar)*Ventana de Word*Escribir en Word (Utilizar Mayúsculas y Minúsculas)*Guardar documentos*Seleccionar textos*Fuente (Tipo y color de letras)
Reconozco
Relaciono
Enuncio
Sustento
Escribir textos en Microsoft Word, teniendo en cuenta la configuración de páginas y el formato del texto
Sociales
Ética
ciencias
Sexualidad
- Reconoce el programa Word como un editor de texto
- Identifica las diferentes barras de herramientas y las opciones de estas.
- Reconocer cuando un texto está escrito en mayúscula o en minúscula.
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
*Resuelve
ejercicios
prácticos.
*Presenta
trabajos y
actividades a
tiempo.
*Participa
activamente
de las
actividades.
*Talleres evaluativos
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AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: TERCERO PERIODO: TERCERO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Crear textos escritos en Microsoft Word teniendo en cuenta algunos elementos como la ortografía y la inserción de imágenes, autoformas y textos WordArt.
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FACTOR
(eje)
ENUNCIADO IDENTIFICA
DOR(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o indicadore
s)
COMPETENCIA
TRANSVERSALIDAD
(propositiva)
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
ORIENTACIONES
PEDAGOGICAS Y / O
RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Adquisición de habilidades
Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.
*Las Barras de la ventana de Word*Abrir documentos (Identificar el icono de los archivos de Word)*Configurar páginas*Alineación del texto*Insertar imagen*Corregir ortografía*Imprimir documentos
Reconozco
Relaciono
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Sustento
Crear textos escritos en Microsoft Word teniendo en cuenta algunos elementos como la ortografía y la inserción de imágenes, autoformas y textos WordArt.
Sociales
Ética
ciencias
Sexualidad
- Reconoce las diferentes barras de herramientas de la ventana de Word.- Inserta imágenes, autoformas y textos en Word Art al escribir en Word.- Realiza los pasos adecuados para copiar, cortar y pegar documentos.
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
*Resuelve
ejercicios
prácticos
*Resuelve
ejercicios
prácticos.
*Presenta
trabajos y
actividades a
tiempo.
*Participa
activamente de
las actividades.
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AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: TERCERO PERIODO: CUARTO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer la Internet como un medio de comunicación que facilita la vida de las personas.FACTO
R(eje)
ENUNCIADO IDENTIFICADO
R(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o
indicadores)
COMPETENCIA TRANSVERSALIDAD
(propositiva)
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
ORIENTACIONES
PEDAGOGICAS Y / O
RECURSOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Adquisición de habilidades
Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.
*¿Qué es Internet?*Como entrar a Internet. (Abrir el Navegador)*Navegar por Internet (Escribir direcciones de páginas web)Hipervínculos
Reconozco
Relaciono
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Sustento
Conocer los elementos básicos del navegador de Internet para buscar páginas Web y consultar información en cualquier área y la Internet como un medio de comunicación que facilita la vida de las personas
Sociales
Ética
Ciencias
Ingles
Español
- Reconoce la Internet como un medio de comunicación para realizar diferentesActividades.- Identifica la función que tienen los botones o hipervínculos en una página web.- Manifiesta la importancia del buen uso del internet como medio de consulta para sus actividades académicas.
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
*Resuelve
ejercicios
prácticos.
*Presenta
trabajos y
actividade
s a tiempo.
*Participa
activamen
te de las
actividade
s.
*Asistenci
a a clases
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GRADO: CUARTO PERIODO: PRIMERO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identificar la utilidad de los elementos del computador.
FACTOR(eje)
ENUNCIADO IDENTIFICADOR
(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o
indicadores)
COMPETENCIA TRANSVERSALIDAD
(propositiva)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS
Y / O RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Adquisición de habilidades
Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.
*Hardware y Software
*Dispositivos de almacenamiento
*Dispositivos de procesamiento
Reconozco
Relaciono
Sustento
Reconoce la
estructura física
y las utilidades
de sus
diferentes
partes.
Ética
Ciencias
- Utiliza las opciones regionales de fecha y hora para configurar el computador.
- Cambia las propiedades de configuración de la pantalla.
- Resuelve diferentes operaciones matemáticas utilizando la calculadora
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
*Talleres evaluativos
*Lluvia de preguntas.
*Ejercicios prácticos frente al computador.
*Revisión del cuaderno.
*Participación en clase.
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BASICA PRIMARIA MALLA CURRICULAR TECNOLOGIA E INFORMATICA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: CUARTO PERIODO: SEGUNDO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer al programa Microsoft Word como un procesador de textos que posee muchas herramientas que facilitan nuestro trabajo.
FACTOR
(eje)
ENUNCIADO IDENTIFICADOR
(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o
indicadores)
COMPETENCIA TRANSVERSALIDAD
(propositiva)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS Y / O
RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Adquisición de habilidades
Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
*Insertar tabla*Insertar ilustraciones*Cuadro de texto*Fondo de página *Ortografía y gramática*Herramientas de fuente (Negrilla, cursiva, subrayado, cambiar a mayúsculasMinúsculas, color de fuente).
Reconozco
Relaciono
Sustento
Crear textos escritos en Microsoft Word teniendo en cuenta la utilidad de algunos elementos como la ortografía y la inserción de imágenes, autoformas y textos WordArt.
Ciencias
Español
Ética
Sociales
- Reconoce las diferentes barras de herramientas de la ventana de Word.
- Crea y manipula tablas, utilizando diferentes herramientas.
- Inserta imágenes y transforma algunos de sus atributos tales como color, tamaño, ubicación.
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
*Talleres evaluativos*Lluvia de preguntas.*Ejercicios prácticos frente al computador.*Revisión del cuaderno.*Participación en clase.*Conocer y utilizar comandos rápidos de teclado
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BASICA PRIMARIA MALLA CURRICULAR TECNOLOGIA E INFORMATICA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: CUARTO PERIODO: TERCERO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocerá PowerPoint como un programa diseñado para facilitar la creación de apoyos visuales, presentaciones y documentos guía en la realización de exposiciones.
FACTOR(eje)
ENUNCIADO IDENTIFICADOR
(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o
indicadores)
COMPETENCIA TRANSVERSALIDAD
(propositiva)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS
Y / O RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Adquisición de habilidades
Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana
*Presentaciones multimediaVentana de PowerPoint.*Configurar página e Insertar diapositivas*Fondo de las diapositivas*Insertar textos.*Insertar imágenes.*Animaciones (animar textos e imágenes).*Guardar una presentación.
ReconozcoRelacionoSustentoProduce presentaciones en PowerPoint
Crea presentación en Power Point teniendo en cuenta la utilidad de algunos elementos.
CienciasEspañolÉticaSociales
- Interactúa con el programa Power Point y con sus barras de herramientas.
- Crea, anima y reproduce una presentación creada en el programa Power Point.
- Aplica efectos de sonido y de animación a una presentación.
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
*Talleres evaluativos*Lluvia de preguntas.*Ejercicios prácticos frente al computador.*Revisión del cuaderno.*Participación en clase.
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BASICA PRIMARIA MALLA CURRICULAR TECNOLOGIA E INFORMATICA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: CUARTO PERIODO: CUARTO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer la Internet como un medio de comunicación que facilita la vida de las personas.
FACTOR(eje)
ENUNCIADO IDENTIFICADOR
(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o
indicadores)
COMPETENCIA TRANSVERSALIDAD
(propositiva)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ORIENTACIONES
PEDAGOGICAS Y / O
RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Adquisición de habilidades
Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
*Historia de la Internet.*Los navegadores de internet (elementos y herramientas)*Los buscadores (como buscar información en internet)*Navegando en el sitio web de la IECOV*El correo electrónico
Reconozco
Relaciono
Sustento
Reconocer la internet como un medio de comunicación que facilita la vida de las personas.
Ciencias
Español
Ética
Sociales
- Reconoce la Internet como un medio de comunicación para realizar diferentes Actividades.
- Reconoce la función de los navegadores y buscadores que le permiten buscar Información en internet
- Reconoce las ventajas y los riesgos en la red del internet.
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
*Realiza consultas en buscadores referentes a temas de su interés que permitan hacer buen uso de la herramienta.*Lluvia de preguntas.*Ejercicios prácticos frente al computador.*Revisión del cuaderno.*Participación en clase.
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BASICA PRIMARIA MALLA CURRICULAR TECNOLOGIA E INFORMATICA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: QUINTO PERIODO: PRIMERO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconoce la función que realizan las carpetas en la organización de documentos en el computador.FACTOR
(eje)ENUNCIADO
IDENTIFICADOR(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o
indicadores)
COMPETENCIA TRANSVERSALIDAD
(propositiva)
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS Y /
O RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Adquisición de habilidades
Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.
*La informática y el computador.*El hardware y Software.*Los virus y antivirus (recomendaciones para evitar infecciones)*El escritorio de Windows*Organización de archivos.*Seleccionar archivos, copiar y mover archivos*Cuidados y recomendaciones con el computador.
ReconozcoRelacionoSustento
Reconoce el escritorio de Windows con todos sus elementos.
CienciasEspañolÉticaSociales
- Conoce y pone en práctica los pasos para copiar y mover archivos.
- Organiza sus archivos teniendo en cuenta las recomendaciones dadas.
- Reconoce la utilidad de las carpetas en la organización de archivos y documentos.
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
*Talleres evaluativos*Lluvia de preguntas.*Ejercicios prácticos frente al computador.*Revisión del cuaderno.*Participación en clase.
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BASICA PRIMARIA MALLA CURRICULAR TECNOLOGIA E INFORMATICA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: QUINTO PERIODO: SEGIUNDO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Utiliza las diferentes barras de herramientas para hacer diferentes presentaciones y usarlas en sus exposiciones.FACTOR
(eje)ENUNCIADO
IDENTIFICADOR(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o
indicadores)
COMPETENCIA TRANSVERSALIDAD
(propositiva)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS Y / O RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Adquisición de habilidades
Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
*Diseño de diapositivas*Insertar y duplicar diapositivas*Insertar elementos imágenes, formas*Insertar elementos multimedia (sonidos, videos)*Animaciones (personalizar animación, transiciones)*Preparar presentaciones para exposiciones.
ReconozcoRelacionoSustento
Crea presentación en Power Point teniendo en cuenta la utilidad de algunos elementos como las imágenes, formas y animaciones.
CienciasEspañolÉticaSociales
- Elabora documentos utilizando diversas herramientas de Word y Power Point
- Expresa ideas y conocimientos en forma escrita y gráfica con la ayuda de Word y Power Point.
- Emplea eficazmente las diferentes barras de herramientas de Word y Power Point.
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
*Talleres evaluativos*Lluvia de preguntas.*Ejercicios prácticos frente al computador.*Revisión del cuaderno.*Participación en clase.
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Resoluciones de Aprobación de Estudios No 2328 - 30 septiembre de 2010NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892
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BASICA PRIMARIA MALLA CURRICULAR TECNOLOGIA E INFORMATICA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: QUINTO PERIODO: TERCERO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconoce al programa Excel como una herramienta que facilita los cálculos Matemáticos.FACTOR
(eje)ENUNCIADO
IDENTIFICADOR(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o
indicadores)
COMPETENCIA TRANSVERSALIDAD
(propositiva)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ORIENTACIONES
PEDAGOGICAS Y / O
RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Adquisición de habilidades
Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana
*Qué es una hoja de cálculo*Microsoft Excel (ventana y barras)*La hoja de Excel (columnas, filas, celdas, rangos)*Agregar y eliminar filas y columnas*Ingresar datos en las celdas*Agregar bordes y sombreados a la tabla*Resolver operaciones matemáticas en Excel.
RelacionoRelacionoSustento
Maneja las hojas de cálculo en Excel que facilite las operaciones matemáticas.
CienciasEspañol
- Reconoce al programa Excel como una herramienta que facilita los cálculos Matemáticos.
- Reconoce los pasos para ingresar a la hoja de cálculo
- Reconoce el ambiente de una hoja de cálculo y nombra los elementos que la Conforman
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
*Talleres evaluativos*Lluvia de preguntas.*Ejercicios prácticos frente al computador.*Revisión del cuaderno.*Participación en clase.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JESÚS ANTONIO AMÉZQUITA”,
Resoluciones de Aprobación de Estudios No 2328 - 30 septiembre de 2010NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892
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MALLA CURRICULAR TECNOLOGIA E INFORMATICA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: QUINTO PERIODO: CUARTO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Familiarizarse con los elementos básicos del navegador de Internet para buscar páginas Web y consultar información que le sirvan para la realización de sus tareas escolares.FACTOR
(eje)ENUNCIADO
IDENTIFICADOR(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o
indicadores)
COMPETENCIA TRANSVERSALIDAD
(propositiva)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS
Y / O RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Adquisición de habilidades
Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.
*Elementos del navegador (abrir una dirección web)*Los buscadores (herramientas de Google: búsqueda de información, imágenes, traductor)*El correo electrónico (crear una cuenta, enviar mensajes)*Las redes sociales*Ventajas y riesgos en la red.
Reconozco
Relaciono
Sustento
Reconocer los elementos básicos del navegador y la internet como un medio de comunicación que facilita la vida de las personas.
Ciencias
Español
Ética
- Reconoce la función de los motores de búsqueda.
- Busca deferente clase de información por Internet.
- Comprende las ventajas y los riesgos de la Internet
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
*Talleres evaluativos*Lluvia de preguntas.*Ejercicios prácticos frente al computador.*Revisión del cuaderno.*Participación en clase.* Consultas en clase.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JESÚS ANTONIO AMÉZQUITA”,
Resoluciones de Aprobación de Estudios No 2328 - 30 septiembre de 2010NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892
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EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA MALLA CURRICULAR TECNOLOGIA E INFORMATICA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: SEXTO PERIODO: PRIMERO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identificar los componentes físicos (hardware) y lógicos (software) que hacen parte de un sistema de cómputo.
FACTOR(eje)
ENUNCIADO IDENTIFICADOR
(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o
indicadores)
COMPETENCIA TRANSVERSALIDA
D(proposi
tiva)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS Y / O RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La comprensión y la dimensión practica de los conocimiento así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y a capacidad para utilizar en solución de problemas
Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
*Repaso año anterior*La informática y el computador (concepto)*Historia de las computadoras*La estructura del computador (Hardware y Software)*Los archivos y las carpetas*Normas del aula de informática
Reconozco
Relaciono
Explica y
Sustenta
Practico
Argumenta
Expone
Identificar los componentes físicos (hardware) y lógicos (software) que hacen parte de un sistema de cómputo y los elementos más utilizados del sistema operativo, practicando su uso para mejorar el desempeño al crear, guardar y organizar información en la computadora.
Ciencias
Español
Ética
- Define con propiedad los conceptos: informática, computador, hardware, software, sistema operativo, archivos y diferencia los componentes de hardware de los componentes de software, que constituyen un computador..
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
*Conoce las diferentes partes del computador.*Diferencia el hardware y software.*Talleres evaluativos*Lluvia de preguntas grupales o individuales.*Revisión del cuaderno.*Participación n clase.*Exámenes orales y escritos.
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Resoluciones de Aprobación de Estudios No 2328 - 30 septiembre de 2010NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892
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EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA MALLA CURRICULAR TECNOLOGIA E INFORMATICA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: SEXTO PERIODO: SEGUNDO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer la estructura del teclado, la función que cumplen los distintos grupos de teclas que lo componen.FACTOR
(eje)ENUNCIADO
IDENTIFICADOR(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o
indicadores)
COMPETENCIA TRANSVERSALIDAD
(propositiva)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS
Y / O RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La comprensión y la dimensión practica de los conocimiento así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizar en solución de problemas
Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
*Grupos de teclas (funciones, alfanumérico, control y numérico)*Teclas especiales *Segundos y terceros caracteres de las teclas*Desplazarse en un texto.*Entrar a inicio y abrir programas con el teclado.*Clasificación del teclado alfabético (fila dominante, fila guía, fila inferior)*Mecanografía y digitación.
Reconozco
Relaciono
Explica y
Sustenta
Practico
Argumenta
Expone
Reconocer la estructura del teclado, la función que cumplen los distintos grupos de teclas que lo componen, así como desarrollar habilidades y destrezas para digitar documentos de manera correcta.
Ciencias
Español
Ética
-Reconoce la función del teclado e identifica los grupos de teclas que lo conforman.
-Identifica las teclas que le permiten escribir en mayúsculas, borrar textos, dejar espacio entre palabras y crear un nuevo párrafo.
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
*Conoce las diferentes partes del computador.*Talleres evaluativos*Lluvia de preguntas grupales o individuales.*Revisión del cuaderno.*Participación n clase.*Exámenes orales y escritos.*Elaboración de documentos que permita el buen uso del teclado.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JESÚS ANTONIO AMÉZQUITA”,
Resoluciones de Aprobación de Estudios No 2328 - 30 septiembre de 2010NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892
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EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA MALLA CURRICULAR TECNOLOGIA E INFORMATICA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: SEXTO PERIODO: TERCERO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Hacer uso del procesador de palabras para la producción de textos escritos que permitan mejorar la presentación de trabajos escolares de cualquier área.
FACTOR(eje)
ENUNCIADO IDENTIFICADOR
(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o
indicadores)
COMPETENCIA TRANSVERSALIDAD
(propositiva)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS Y /
O RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La comprensión y la dimensión practica de los conocimiento así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizar en solución de problemas
Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos..
*EL procesador de palabras*Configuración de páginas y formato*Guardar y abrir un documento*Seleccionar textos, copiar, cortar, pegar,*Insertar imágenes*Corrección de ortografía, sinónimos*Paginar un documento*La carta*El memorando*Trabajo escrito con normas ICONTEC
Reconozco
Relaciono
Explica y
Sustenta
Practico
Argumenta
Expone
Utiliza el procesador de palabras (Microsoft Word) para la elaboración de escritos con normas ICONTEC.
Ciencias
Español
Ética
Contabilidad
Sociales
- Reconoce los elementos de la ventana de Microsoft Word, como los menús, las barras y las herramientas más utilizadas y sus funciones.
-Utiliza las herramientas de corrección de ortografía y sinónimos para mejorar sus textos.
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
*Talleres evaluativos*Lluvia de preguntas grupales o individuales.*Participación n clase.*Exámenes orales y escritos.*Elaboración de documento.*Se evaluaran los diferentes archivos que se creen en las clases, así mismo la responsabilidad y organización con que se presente.*Ejercicios prácticos frente al computador.
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Resoluciones de Aprobación de Estudios No 2328 - 30 septiembre de 2010NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892
RÍOBLANCO TOLIMA
EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA MALLA CURRICULAR TECNOLOGIA E INFORMATICA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: SEXTO PERIODO: CUARTO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Utilizar la computadora y la Internet para apoyar los procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información), asumir comportamientos responsables relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.
FACTOR(eje)
ENUNCIADO IDENTIFICADOR
(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o
indicadores)
COMPETENCIA TRANSVERSALIDAD
(propositiva)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS Y /
O RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La comprensión y la dimensión practica de los conocimiento así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizar en solución de problemas
Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
*Qué son las redes de computadores*Qué es la Internet*Historia de la Internet*Los navegadores*Los buscadores*Navegación en sitios web.*El correo electrónico (crear correo electrónico y enviar mensajes)*Ventajas y riesgos de la Internet.
Reconozco
Relaciono
Explica y
Sustenta
Practico
Argumenta
Expone
Utiliza la computadora y la internet para apoyar procesos de aprendizaje y hacer uso adecuado de los recursos tecnológicos.
Ciencias
Español
Ética
Contabilidad
Sociales
- Define con propiedad los conceptos de Internet, red, correo electrónico, sitio web, navegador y buscador.
Emplea el servicio de Internet durante las clases para el desarrollo de las actividades y temas relacionados con la asignatura.
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
*Talleres evaluativos*Lluvia de preguntas grupales o individuales.*Participación n clase.*Exámenes orales y escritos.*Elaboración de documentos que permita el buen uso del teclado.* Ejercicios prácticos frente al computador.*Envió de mansajes en conreo electrónico
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Resoluciones de Aprobación de Estudios No 2328 - 30 septiembre de 2010NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892
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EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA MALLA CURRICULAR TECNOLOGIA E INFORMATICA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: SEPTIMO PERIODO: PRIMERO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identificar los componentes de hardware, internos y externos, que hacen parte de un sistema de cómputo, así como clasificarlos de acuerdo a la función que cumplen en el tratamiento de los datos.
FACTOR(eje)
ENUNCIADO IDENTIFICADOR
(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o
indicadores)
COMPETENCIA TRANSVERSALIDAD
(propositiva)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS Y /
O RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La comprensión y la dimensión practica de los conocimiento así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizar en solución de problemas
Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
*Organización física del computador *Dispositivos de entrada*Dispositivos de salida*Dispositivos de almacenamiento*Dispositivos de comunicación*Dispositivos de cómputo (microprocesador o cpu, memoria, bus de datos)*Motherboard o tarjeta principal*Unidades de medidas en computación.
Reconozco
Relaciono
Explica y
Sustenta
Practico
Argumenta
Expone
Conoce los componentes de hardware internos y externos de acuerdo a la función que cumple.
Ciencias
Español
Ética
- Identifica los componentes internos y externos que forman el computador y los clasifica de acuerdo a las funciones que cumplen en dispositivos de entrada, salida, procesamiento, almacenamiento y comunicación.
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
*Talleres evaluativos*Lluvia de preguntas grupales o individuales.*Participación n clase.*Exámenes orales y escritos.*Elaboración de documentos que permita el buen uso del teclado.* Ejercicios prácticos frente al computador.
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EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA MALLA CURRICULAR TECNOLOGIA E INFORMATICA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: SEPTIMO PERIODO: SEGUNDO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Hacer uso del procesador de palabras para la producción de textos escritos que incluyan elementos como tablas, imágenes, gráficos, que permitan mejorar la presentación de trabajos escolares de cualquier área.
FACTOR(eje)
ENUNCIADO IDENTIFICAD
OR(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o
indicadores)
COMPETENCIA TRANSVERSALIDAD
(propositiva)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS
Y / O RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La comprensión y la dimensión practica de los conocimiento así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizar en solución de problemas
Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
*Crear tablas y modificar*Propiedades de una tabla.*Inserción de objetos *Encabezado y pie de página*Diseñar textos en columnas*Crear gráfico de datos*Fondo de página *Numeración de páginas*Editar ecuaciones
Reconozco
Relaciono
Explica y
Sustenta
Practico
Argumenta
Expone
Utiliza el procesador de palabras para la producción de textos incluyendo todos los elemento como tablas, gráficos, pie de páginas, hipervínculos de Microsoft Word
Ciencias
Español
Ética
- Identifica las herramientas de la aplicación Word y reconoce los procedimientos que puede utilizar para configurar páginas, aplicar formato, alinear textos, así como para insertar imágenes, tablas, encabezados y textos en columnas.
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
*Talleres evaluativos*Lluvia de preguntas grupales o individuales.*Participación n clase.*Exámenes orales y escritos.*Elaboración de documentos que permita el buen uso del teclado.* Ejercicios prácticos frente al computador.
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EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA MALLA CURRICULAR TECNOLOGIA E INFORMATICA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: SEPTIMO PERIODO: TERCERO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Realizar representaciones gráficas de sus ideas y diseños aprovechando el editor de presentaciones multimedia, que permitan mejorar la presentación de temas de investigación para exposiciones en cualquiera de las áreas.
FACTOR(eje)
ENUNCIADO
IDENTIFICADOR
(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o
indicadores)
COMPETENCIA TRANSVERSALIDAD
(propositiva)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS
Y / O RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La comprensión y la dimensión practica de los conocimiento así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizar en solución de problemas
Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.
*Que es un editor de presentaciones (Power Point).*Diseño y estilo de diapositiva *Introducir textos *Insertar imágenes (imágenes prediseñadas, dibujos de paint, fotografías).*Ver presentación (clasificador de diapositivas).*Imprimir una presentación
Reconozco
Relaciono
Explica y
Sustenta
Practico
Argumenta
Expone
Utiliza presentaciones graficas en Power Point para exposiciones en cualquier área
Ciencias
Español
Ética
Sociales
Ingles
Contabilidad
- Reconoce los elementos de la ventana de Microsoft PowerPoint, como los menús, las barras y las herramientas más utilizadas y sus funciones.- Crea presentaciones sencillas en Microsoft PowerPoint.
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
*Talleres evaluativos*Lluvia de preguntas grupales o individuales.*Participación n clase.*Exámenes orales y escritos.*Elaboración de documentos que permita el buen uso del teclado.* Ejercicios prácticos frente al computador.
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EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA MALLA CURRICULAR TECNOLOGIA E INFORMATICA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: SEPTIMO PERIODO: CUARTO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Utilizar la computadora y la Internet para apoyar los procesos de aprendizaje y actividades personales recolectar, seleccionar, organizar y procesar información), asumir comportamientos responsables con el uso de los recursos tecnológicos.
FACTOR(eje)
ENUNCIADO IDENTIFICADO
R(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o
indicadores)
COMPETENCIA TRANSVERSALIDAD(propositi
va)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS Y /
O RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La comprensión y la dimensión practica de los conocimiento así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizar en solución de problemas
Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
*Características y servicios de la Internet.*Términos de Internet (link, servidor, hosting, banda ancha y dominios.)*Uso de los buscadores en la internet*El correo electrónico y el chat*Las buenas maneras en las redes sociales
Reconozco
Relaciono
Explica y
Sustenta
Practico
Argumenta
Expone
Utiliza la computadora y la internet para apoyar procesos de aprendizaje y hacer uso adecuado de los recursos tecnológicos.
Ciencias
Español
Ética
Sociales
Ingles
Contabilida
d
- Define con propiedad los conceptos de Internet, servidor, hosting, dominio, ancho de banda, link, correo electrónico, redes sociales.
- Utiliza adecuadamente el correo electrónico para el envío de mensajes, archivos adjuntos y trabajos, asignados en la clase.
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
*Talleres evaluativos*Lluvia de preguntas grupales o individuales.*Participación n clase.*Exámenes orales y escritos.*Elaboración de documentos que permita el buen uso del teclado.* Ejercicios prácticos frente al computador.
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EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA MALLA CURRICULAR TECNOLOGIA E INFORMATICA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: OCTAVO PERIODO: PRIMERO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Hacer uso del procesador de palabras para la producción de textos escritos que incluyan diversos elementos tales como esquemas, vínculos, notas, columnas, paginación, tablas de contenido, que permitan mejorar la presentación de trabajos escolares de cualquier área.
FACTOR(eje)
ENUNCIADO IDENTIFICADOR
(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o
indicadores)
COMPETENCIA TRANSVERSALIDAD
(propositiva)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ORIENTACIONES
PEDAGOGICAS Y / O
RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La comprensión y la dimensión practica de los conocimiento así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizar en solución de problemas
Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver los problemas y transformar el entorno.
*Creación de diagramas, mapas y esquemas*Marcadores e Hipervínculos.*Usar encabezado y pie de página.*Numeración y viñetas*Crear escritos en columnas.*Insertar símbolos caracteres especiales y numeración *Paginar documentos*Tabla de contenido.
Reconozco
Relaciono
Explica y
Sustenta
Practico
Argumenta
Expone
Utiliza el procesador de palabras para la producción de textos incluyendo todos los elemento como tablas, gráficos, pie de páginas, hipervínculos de Microsoft Word
Ciencias
Español
Ética
Sociales
Ingles
Contabilida
d
- Identifica las herramientas de la aplicación Word y reconoce los procedimientos que puede utilizar para diseñar diagramas, paginar documentos, insertar hipervínculos, encabezados, notas, viñetas, crear tablas de contenido y combinar correspondencia.
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
*Talleres evaluativos*Lluvia de preguntas grupales o individuales.*Participación n clase.*Exámenes orales y escritos.*Elaboración de documentos que permita el buen uso del teclado.* Ejercicios prácticos frente al computador.
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Resoluciones de Aprobación de Estudios No 2328 - 30 septiembre de 2010NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892
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EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA MALLA CURRICULAR TECNOLOGIA E INFORMATICA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: OCTAVO PERIODO: SEGUNDO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Realizar representaciones gráficas de sus ideas y diseños aprovechando el editor de presentaciones multimedia, que permitan mejorar la presentación de temas de investigación para exposiciones en cualquiera de las áreas.
FACTOR(eje)
ENUNCIADO IDENTIFICAD
OR(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o
indicadores)
COMPETENCIA TRANSVERSALIDAD
(propositiva)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS
Y / O RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La comprensión y la dimensión practica de los conocimiento así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizar en solución de problemas
Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.
*Repaso)*Insertar elementos multimedia)*Crear gráficos y tablas.*Formas y botones de acción*Creación de diagramas, mapas y esquemas.*Animación de una presentación*Convertir diapositivas en imágenes*Manejo herramientaPoowToon y Prezi
Reconozco
Relaciono
Explica y
Sustenta
Practico
Argumenta
Expone
Utiliza varias herramientas de multimedia como las presentaciones graficas en Power Point, Prezi y PowToon para exposiciones en cualquier área
Ciencias
Español
Ética
Sociales
Ingles
Contabilida
d
-Identifica las herramientas de PowerPoint y presentaciones en línea.
-Reconoce los procedimientos para insertar imágenes, sonidos, videos, textos, hipervínculos y los correspondientes a la aplicación de animaciones en una presentación.
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
*Talleres evaluativos*Lluvia de preguntas grupales o individuales.*Participación n clase.*Exámenes orales y escritos.*Elaboración de documentos que permita el buen uso del teclado.* Ejercicios prácticos frente al computador.
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EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA MALLA CURRICULAR TECNOLOGIA E INFORMATICA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: OCTAVO PERIODO: TERCERO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Hacer uso de la hoja de cálculo para la manipulación y organización de datos numéricos que le permitan realizar cálculos y representarlos a través de gráficos estadísticos.
FACTOR(eje)
ENUNCIADO
IDENTIFICADOR
(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o
indicadores)
COMPETENCIA TRANSVERSALIDAD
(propositiva)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS Y / O
RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La comprensión y la dimensión practica de los conocimiento así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizar en solución de problemas
Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
*Qué es una hoja de cálculo*Ventana de Excel*El área de trabajo de Excel (columnas, filas)*Entrada de datos*Edición de la hoja de cálculo*Formato de una hoja de cálculo*Libro de Excel.*Crear formulas*Guardar, configurar e imprimir una hoja de cálculo.*Crear un gráfico estadístico
Reconozco
Relaciono
Explica y Sustenta
Practico
Argumenta
Expone
Hacer uso de la hoja cálculo para la manipulación y formulación de datos numéricos que permita realizar cálculos y gráficos estadísticos.
Español
Contabilidad
Ciencias
- Reconoce los elementos de la ventana de Microsoft Excel, como los menús, las barras, el área de trabajo y las herramientas más utilizadas y sus funciones.
- Realiza operaciones matemáticas con los datos ingresados en una hoja de cálculo usando fórmulas.
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
*Talleres evaluativos*Lluvia de preguntas grupales o individuales.*Participación n clase.*Exámenes orales y escritos.*Elaboración de documentos que permita el buen uso del teclado.* Ejercicios prácticos frente al computador.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JESÚS ANTONIO AMÉZQUITA”,
Resoluciones de Aprobación de Estudios No 2328 - 30 septiembre de 2010NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892
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EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA MALLA CURRICULAR TECNOLOGIA E INFORMATICA AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: OCTAVO PERIODO: CUARTO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Utilizar responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarse con otros en el mundo, asumir comportamientos responsables relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.
FACTOR(eje)
ENUNCIADO
IDENTIFICADOR
(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o
indicadores)
COMPETENCIA TRANSVERSALIDAD
(propositiva)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS Y / O
RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La comprensión y la dimensión practica de los conocimiento así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizar en solución de problemas
Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.
*El blog (concepto, creación de blog, publicación de materiales en blog)*Los wiki (concepto, creación de wiki, publicación en wiki)*Las redes sociales.*Los foros (concepto, utilidades, participación)*Netiquetas*Publicación de documentos en la web*Video llamadas
Reconozco
Relaciono
Explica y
Sustenta
Practico
Argumenta
Expone
Crea espacios en la Web, tales como blogs, wikis, foros o grupos sociales, donde es capaz de compartir sus opiniones e ilustrarlas con imágenes o videos
Ciencias
Español
Ética
Sociales
Ingles
Contabilidad
- Identifica los medios a través de los cuales puede realizar publicaciones en Internet y conoce los procedimientos y normas que se deben tener en cuenta.
- Crea espacios en la Web, tales como blogs, wikis, foros o grupos sociales, donde es capaz de compartir sus opiniones e ilustrarlas con imágenes o videos.
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
*Talleres evaluativos*Lluvia de preguntas grupales o individuales.*Participación n clase.*Exámenes orales y escritos.*Elaboración de documentos que permita el buen uso del teclado.* Ejercicios prácticos frente al computador.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JESÚS ANTONIO AMÉZQUITA”,
Resoluciones de Aprobación de Estudios No 2328 - 30 septiembre de 2010NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892
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EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA MALLA CURRICULAR TECNOLOGIA E INFORMATICA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: NOVENO PERIODO: UNO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer las características del componente lógico del computador (software), su clasificación y emplear las herramientas y medidas de seguridad para evitar daños.
FACTOR(eje)
ENUNCIADO IDENTIFICAD
OR(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o indicadore
s)
COMPETENCIA
TRANSVERSALI
DAD(propos
itiva)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ORIENTACIONES
PEDAGOGICAS Y / O
RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientosteóricos así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y laCapacidad para utilizarla en la solución
Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver los problemas y transformar el entorno.
*El software*Sistemas operativos (función, tipos, elementos)*Aplicaciones (función, tipos, elementos)* Virus y antivirus (evitar infecciones, eliminación de virus, recuperación de archivos)*Unidades de medidas en computación y su conversión.
Reconozco
Argumento
Expongo
Relaciono
Explico
Sustento
Reconocer las características del componente lógico del computador (software), su clasificación y emplear las herramientas y medidas de seguridad para evitar daños, mejorar su desempeño y preservar la información almacenada.
Ética
Sexualid
ad
- Define con propiedad los conceptos de software, sistema operativo, aplicaciones, virus, antivirus y establece ejemplos de cada uno de ellos.
- Realiza los procedimientos pertinentes para evitar infecciones del equipo y unidades de
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome
* Prácticas en el computador.*Presentación de evaluaciones orales y escritas.*Resuelve ejercicios prácticos.*Presenta trabajos y actividades a tiempo.*Participa activamente de las actividades.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JESÚS ANTONIO AMÉZQUITA”,
Resoluciones de Aprobación de Estudios No 2328 - 30 septiembre de 2010NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892
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de problemas.
almacenamiento -Documentos de pdf y docx online y offline.
EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA MALLA CURRICULAR TECNOLOGIA E INFORMATICA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: NOVENO PERIODO: DOS AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Manejar todos los conceptos referentes a la programación de computadores.FACTOR
(eje)ENUNCIADO
IDENTIFICADOR(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o
indicadores)
COMPETENCIA TRANSVERSALIDAD
(propositiva)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES PEDAGOGICAS
Y / O RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JESÚS ANTONIO AMÉZQUITA”,
Resoluciones de Aprobación de Estudios No 2328 - 30 septiembre de 2010NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892
RÍOBLANCO TOLIMA
La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientosteóricos así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y lacapacidad para utilizarla en la solución de problemas
Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.
*La computadora
(Concepto programas)
*Organización física de
la computadora
*Lenguajes de
programación
*Algoritmo y diagrama
de flujo
*Tipos de datos
*Expresiones lógicas
*Estructura y diseño de
algoritmos y diagramas
de flujo.
Reconozco
Argumento
Expongo
Relaciono
Explico
Sustento
Manejar conceptos referentes a la programación de computadores así como representar a través de algoritmos y diagramas de flujo soluciones a problemas planteados.
Ética
Sexualidad
- Maneja los conceptos de la computadora, software, programas, programación, datos, lenguajes, algoritmo, flujograma, seudocódigo, relacionados con la programación de computadores.
- Plantea y resuelve operaciones aritméticas y expresiones lógicas, teniendo en cuenta las normas establecidas y construye algoritmos y diagramas de flujo teniendo en cuenta secuencias lógicas para resolver los problemas planteados.
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
* Prácticas en el computador.*Presentación de evaluaciones orales y escritas.*Resuelve ejercicios prácticos.*Presenta trabajos y actividades a tiempo.*Participa
activamente de
las actividades.
EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA MALLA CURRICULAR TECNOLOGIA E INFORMATICA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: NOVENO PERIODO: TRES AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Hacer uso de la hoja de cálculo para la manipulación y organización de datos numéricos.FACTOR
(eje)ENUNCIAD
O IDENTIFICA
DOR
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o
indicadores
COMPETENCIA
TRANSVERSALIDA
D(proposi
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ORIENTACIONES
PEDAGOGICAS Y / O
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JESÚS ANTONIO AMÉZQUITA”,
Resoluciones de Aprobación de Estudios No 2328 - 30 septiembre de 2010NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892
RÍOBLANCO TOLIMA
(ESTANDAR)
) tiva) RECURSOS
La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientosTeóricos, así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la solución de problemas.
Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
*Repaso (manejo de datos, edición y formato de la hoja de cálculo)*Ordenar datos en Excel*Crear gráficos estadísticos*Operadores de cálculo en Excel.*Orden en las operaciones en Excel.*Fórmulas*Función SI*Función SI anidadas.
Reconozco
Argumento
Expongo
Relaciono
Explico
Sustento
Hacer uso de la hoja de cálculo para la manipulación y organización de datos numéricos que le permitan realizar cálculos y resolver expresiones lógicas a través de fórmulas y funciones.
Sociales
Ética
ciencias
Sexualida
d
- Identifica los distintos elementos que pueden contener las expresiones y formulas, así como el orden en que Excel resuelve las operaciones matemáticas.
- Realiza operaciones aritméticas en una hoja de cálculo empleando operadores y fórmulas de manera correcta para resolver problemas matemáticos y emplea la función SI para resolver problemas que requieran del cumplimiento de condiciones lógicas.
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
* Prácticas en el computador.*Presentación de evaluaciones orales y escritas.*Resuelve ejercicios prácticos.*Presenta trabajos y actividades a tiempo.*Participa activamente de las actividades.
EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA MALLA CURRICULAR TECNOLOGIA E INFORMATICA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JESÚS ANTONIO AMÉZQUITA”,
Resoluciones de Aprobación de Estudios No 2328 - 30 septiembre de 2010NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892
RÍOBLANCO TOLIMA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: NOVENO PERIODO: CUATRO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Conocer la estructura que constituyen las redes de computadores.FACTOR
(eje)ENUNCIA
DO IDENTIFIC
ADOR(ESTANDA
R)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o
indicadores)
COMPETENCIA
TRANSVERSALIDA
D(proposi
tiva)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ORIENTACIONES
PEDAGOGICAS Y / O
RECURSOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientosteóricos así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y lacapacidad para utilizarla en la solución de problemas
Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.
*Qué es una red de computadores*Tipos de redes*Topologías de redesElementos que forman una red de computadores*Dispositivos de conexión*Medios de transmisión*Direccionamiento IP*Compartir carpetas y recursos en una red.
Reconozco
Argumento
Expongo
Relaciono
Explico
Sustento
Conocer la estructura que constituyen las redes de computadores y los procedimientos para comprobar su funcionalidad y para compartir recursos a través de éstas.
Sociales
Ética
ciencias
Sexualida
d
- Identifica los elementos que constituyen una red de computadores, así como los tipos de redes y sus topologías.
- Realiza el montaje de un cable de par trenzado utilizando los materiales y herramientas adecuadas, para conectar en red dos o más computadores y compartir recursos entre los equipos.
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y
* Prácticas en el computador.*Presentación de evaluaciones orales y escritas.*Resuelve ejercicios prácticos.*Presenta trabajos y actividades a tiempo.*Participa activamente de las actividades.
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offline.
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AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: DECIMO PERIODO: UNO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Construir, analizar y representar algoritmos por medio de diagramas de flujo.
FACTOR(eje)
ENUNCIADO
IDENTIFICADOR
(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESO
S(niveles o indicador
es)
COMPETENCIA
TRANSVERSALIDA
D(proposi
tiva)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ORIENTACIONES
PEDAGOGICAS Y / O
RECURSOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientosteóricos así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y lacapacidad para utilizarla en la solución
Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo
*Metodología para solucionar un problema*Objetivo*Algoritmo*La Prueba*Algoritmos Informales*Algoritmos Computacionales*Transcripción*Digitación*Ejercicios sobre Algoritmos Informales
Reconozco
Argumento
Expongo
Relaciono
Explico
Sustento
Construir y
analizar
algoritmos,
diagramas de
flujo que
representen
un programa
de
computador
utilizando
estructuras
Sociales
Ética
ciencias
Sexualidad
- Identifica los elementos que hacen parte de las operaciones aritméticas y de las expresiones lógicas, las jerarquías y reglas que se tienen en cuenta para resolverlas.
- Identifica los tipos de estructuras algorítmicas de acuerdo a sus
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer
* Prácticas en el computador.*Presentación de evaluaciones orales y escritas.*Resuelve ejercicios prácticos.*Presenta trabajos y actividades a tiempo.
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de problemas selectivas y
repetitivas.
características.
Construye algoritmos haciendo uso de las estructuras selectivas y repetitivas.
-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
*Participa activamente de las actividades.
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AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: DECIMO PERIODO: DOS AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Construir y analizar algoritmos, diagramas de flujo que representen un programa de computador utilizando estructuras
selectivas y repetitivas
FACTOR(eje)
ENUNCIADO
IDENTIFICADOR
(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o indicadore
s)
COMPETENCIA
TRANSVERSALIDA
D(proposi
tiva)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ORIENTACIONES
PEDAGOGICAS Y / O
RECURSOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos
Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución
*Consideraciones Algorítmicas sobre el Pensamiento Humano.*Estructuras Básicas expresadas técnicamente
Reconozco
Argumento
Expongo
Relaciono
Explico
Sustento
Construir y
analizar
algoritmos,
diagramas de
flujo que
representen
Ética
Educación
ambiental
Sexualida
d
- Identifica los componentes que contienen una función y la manera como se insertan en una hoja de cálculo.
- Emplea la función SI
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel
* Prácticas en el computador.*Presentación de evaluaciones orales y escritas.
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teóricos así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y lacapacidad para utilizarla en la solución de problemas
de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo
*La Secuencia de Ordenes*Las Decisiones*Los Ciclos*Técnicas para Representar Algoritmos*Diagramas de Flujo*Diagramas Rectangulares Estructurados*Seudocódigos
un programa
de
computador
utilizando
estructuras
selectivas y
repetitivas.
anidada, para resolver problemas que requieran del cumplimiento de condiciones lógicas.
- Utiliza las funciones en Excel para realizar cálculos estadísticos de manera rápida.
-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
*Resuelve ejercicios prácticos.*Presenta trabajos y actividades a tiempo.*Participa activamente de las actividades.
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AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: DECIMO PERIODO: TRES AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Construir, analizar y representar bases de datos en la herramienta Microsoft Access.
FACTOR(eje)
ENUNCIADO IDENTIFICAD
OR(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o indicadore
s)
COMPETENCIA
TRANSVERSALIDAD
(propositiva)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ORIENTACIONES
PEDAGOGICAS Y / O
RECURSOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
La comprensión de la
Tengo en cuenta
*Conceptos básicos de Access
Reconozco
Argumento
Construir y
analizar
Ética
Educación
- Reconoce, diseña e implementa bases
-Computadores
* Prácticas en el computador.
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dimensión práctica de los conocimientosteóricos así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y lacapacidad para utilizarla en la solución de problemas
principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.
*Crear una base de datos*Abrir una base de datos*Generador de camposTipos de datos*Crear una tabla de datos*Editar datos en un formulario*Vista y diseño de formulario*Barra de diseño de formulario
Expongo
Relaciono
Explico
Sustento
conceptos
básicos de
bases de datos
representados
en el programa
Microsoft
Access,
generando
informes y
formularios
ambiental
Sexualidad
de datos sencillas que le permiten almacenar y manipular información.
- Coloca en práctica los procedimientos para crear bases de datos sencillas.
-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
*Presentación de evaluaciones orales y escritas.*Resuelve ejercicios prácticos.*Presenta trabajos y actividades a tiempo.*Participa activamente de las actividades.*Asiste regularmente a clases.
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AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: DECIMO PERIODO: CUATRO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Construir, analizar y representar bases de datos en la herramienta Microsoft Publisher.
FACTOR(eje)
ENUNCIADO IDENTIFICAD
OR(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o indicadore
COMPETENCIA
TRANSVERSALIDA
D(proposi
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ORIENTACIONES
PEDAGOGICAS Y / O
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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s) tiva) RECURSOSLa comprensión de la dimensión práctica de los conocimientosteóricos así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y lacapacidad para utilizarla en la solución de problemas
Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.
*Introducción a Publisher*Cuadros de texto *Imágenes.Tablas*Diseñar invitaciones, diplomas, plegables, afiches y otras publicaciones
Reconozco
Argumento
Expongo
Relaciono
Explico
Sustento
Utilizar el auto editor Publisher para el diseño de publicaciones y páginas web
Ética
Educación
ambiental
Sexualidad
- Identifica los elementos de la ventana de Publisher, como los menús, las barras, el área de trabajo y las herramientas más utilizadas y sus funciones.
- Diseña diversas publicaciones como invitaciones, plegables, afiches y diplomas, en Publisher.
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
* Prácticas en el computador.*Presentación de evaluaciones orales y escritas.*Resuelve ejercicios prácticos.*Presenta trabajos y actividades a tiempo.*Participa activamente de las actividades.*Asiste regularmente a clases.
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AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: UNDECIMO PERIODO: UNO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Construir y diseñar sitios web en línea utilizando recursos de internet gratuitos.
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FACTOR(eje)
ENUNCIADO
IDENTIFICADOR
(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/
CONTENIDOS/
EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o indicadore
s)
COMPETENCIA
TRANSVERSALIDAD
(propositiva)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ORIENTACIONES
PEDAGOGICAS Y / O
RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientosteóricos así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y lacapacidad para utilizarla en la solución de problemas
Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.
*Introducción (que son sitios web, crear una cuenta, interfaz)*Las plantillas*Crear páginas*Organización de espacios de la página*Hipervínculos*HTML personalizado*Funciones de Google y sus herramientas
Reconozco
Argumento
Expongo
Relaciono
Explico
Sustento
Diseñar sitios web en línea utilizando recursos de internet gratuitos.
Ética
Educación
ambiental
Sexualidad
- Identifica las herramientas de diseño y los elementos que conforman la estructura de un sitio web.
- Crea y administra una cuenta, diseña un sitio web que incluye distintos elementos multimedia.
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
* Prácticas en el computador.*Presentación de evaluaciones orales y escritas.*Resuelve ejercicios prácticos.*Presenta trabajos y actividades a tiempo.*Participa activamente de las actividades.*Asiste regularmente a clases.
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Resoluciones de Aprobación de Estudios No 2328 - 30 septiembre de 2010NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892
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AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
NIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: UNDECIMO PERIODO: DOS AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Participar en la administración de redes.FACTOR
(eje)ENUNCIADO IDENTIFICAD
OR(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/
CONTENIDOS/
EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o indicadore
s)
COMPETENCIA
TRANSVERSALIDA
D(propositi
va)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ORIENTACIONES
PEDAGOGICAS Y / O
RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientosteóricos así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y lacapacidad para utilizarla en la solución de problemas
Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.
*Sistemas
Operativos
*Mantenimie
nto predictivo
y preventivo
de
computadores
*Redes y
telecomunicac
iones
Reconozco
Argumento
Expongo
Relaciono
Explico
Sustento
*Participar en la administración de redes computacionales.
Ética
Educación
ambiental
Sexualidad
- Identifica las herramientas más usadas en la red y cableado estructurado según los estándares internacionales.
- Diseña cableados estructurados según las normas de los estándares internacionales.
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
* Prácticas en el computador.*Presentación de evaluaciones orales y escritas.*Resuelve ejercicios prácticos.*Presenta trabajos y actividades a tiempo.*Participa activamente de las actividades.*Asiste regularmente a clases.
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Resoluciones de Aprobación de Estudios No 2328 - 30 septiembre de 2010NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892
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AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: UNDECIMO PERIODO: TRES AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Enfoca la protección de la infraestructura computacional y todo lo relacionado con esta y, especialmente, la información contenida o circulante.
FACTOR(eje)
ENUNCIADO
IDENTIFICADOR
(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/CONTENIDOS/EJE TEMATICO
SUB PROCESO
S(niveles o indicador
es)
COMPETENCIA
TRANSVERSALID
AD(proposi
tiva)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS Y / O RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientosteóricos así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y lacapacidad para utilizarla en
Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo responsablemente.
* Introducción a la seguridad de la información.*Que es la seguridad de la información*Porque es necesaria la seguridad de la información*Como establecer los requisitos de seguridad*Evaluación de riesgos de seguridad*Selección de controles*Punto de partida para la seguridad de la información
Reconozc
o
Argument
o
Expongo
Relaciono
Explico
Sustento
Enfoca la
protección
de la
infraestructu
ra
computacion
al y todo lo
relacionado
con esta y,
especialment
e, la
información
Ética
Educació
n
ambient
al
Sexualid
ad
- Identifica estándares, protocolos, métodos, reglas, herramientas y leyes concebidas para minimizar los posibles riesgos a la infraestructura o a la información.
Investiga y aplica la norma técnica NTC-ISO/IEC Colombiana 27002: Técnicas de seguridad. Código
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de
* Prácticas en el computador.*Presentación de evaluaciones orales y escritas.*Resuelve ejercicios prácticos.*Presenta trabajos y actividades a tiempo.*Participa activamente de las actividades.*Asiste regularmente a
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la solución de problemas
*Factores críticos para el éxito*Desarrollo de directrices propias.
contenida o
circulante.
de práctica para la gestión de la seguridad de la información.
pdf y docx online y offline.
clases.
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AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICA ASIGNATURA: INFORMATICA
GRADO: UNDECIMO PERIODO: CUATRO AÑO LECTIVO: 2018
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Implementar herramientas de aprendizaje didácticas complementarias al modelo presencial
FACTOR(eje)
ENUNCIADO IDENTIFICAD
OR(ESTANDAR)
APRENDIZAJES/
CONTENIDOS/
EJE TEMATICO
SUB PROCESOS(niveles o indicadore
s)
COMPETENCIA
TRANSVERSALIDAD(propositi
va)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ORIENTACIONES
PEDAGOGICAS Y / O
RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientosteóricos así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y lacapacidad
Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo responsablemente.
*Concepto básico de Tic fluidamente*Utilización de OVA*Fundamentación de OVA*Componentes de OVA*Recursos multimedia dentro de un OVA
Reconozco
Argumento
Expongo
Relaciono
Explico
Sustento
Implementar
herramientas
de aprendizaje
didácticas
complementari
as al modelo
presencial
Ética
Educación
ambiental
Sexualidad
Definir que es Objeto de aprendizaje y para qué sirve dentro de su proceso de formación.
- Crea y administra una cuenta, diseña un sitio web que incluye distintos elementos multimedia.
-Computadores-Periféricos-Videobeam-Cuaderno-Papel-Lápiz-Lapicero-Taja lápiz-Internet 2.0-Navegadores de internet.-Internet
* Prácticas en el computador.*Presentación de evaluaciones orales y escritas.*Resuelve ejercicios prácticos.*Presenta trabajos y actividades a tiempo.*Participa activamente de
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JESÚS ANTONIO AMÉZQUITA”,
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para utilizarla en la solución de problemas
Explorer-Mozilla-Google Chrome-Documentos de pdf y docx online y offline.
las actividades.*Asiste regularmente a clases.
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CRITERIOS DE EVALUACION GENERAL PARA TODAS LAS ÁREAS.
Para la evaluación de los estudiantes en el área de Tecnología e Informática se utilizará la
siguiente escala valorativa:
ESCALA DE VALORACION INSTITUCIÓNAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS
ESTUDIANTES
Para efectos de la Valoración de los estudiantes en cada Área o Asignatura del Plan de Estudios, se establece la siguiente escala numérica, con su correspondiente equivalencia en la escala de valoración nacional:
De 4.6 a 5.0 Desempeño Superior
De 4.0 a 4.5 Desempeño Alto
De 3.0 a 3.9 Desempeño Básico
De 0.0 a 2.9 Desempeño Bajo