Investigar es ver lo que todo el mundo ha visto, y pensar lo que nadie más ha pensado.

Albert Szent Gyorgi(1893-1986) médico húngaro.

UNIDAD EDUCATIVA TUMBACOGUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE LA MONOGRAFÍA

PARA TERCER CURSO DEL BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO EN CIENCIAS

Documento Elaborado por: MSc.Mercedes Correa

ESTIMADOS DOCENTES DIRECTORES

Pongo a disposición este material que puede servirles de ayuda o guía. Contiene lo siguiente:1. El fundamento legal emitido por la Secretaría

de Educación.2. Breve concepto de monografía3. El proceso de la investigación: paso a paso4. Ejemplos de citas de texto.5. Presentación formal del documento (explicación de cada aspecto )

Considerando que la aplicación del Bachillerato General Unificado se desarrolla de manera progresiva y que el tercer curso de bachillerato comenzará a implementarse en el régimen Sierra a partir del año lectivo 2013-2014 y en el régimen Costa en el año lectivo 2014-2015, se establecen las siguientes disposiciones respecto al artículo 200 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) sobre la monografía de grado para el Bachillerato en Ciencias:

ASPECTOS LEGALES

a. En el Reglamento General a la LOEI el artículo 198, “Requisitos para la obtención del título de bachiller”, se establece que para obtener el título de bachiller, el estudiante debe: Obtener una nota final mínima, de siete sobre diez (7/10) que se logra al promediar calificaciones de:

SUBSECRETARÍA DE COORDINACIÓN EDUCATIVA

1. NORMATIVO GENERAL

iii. La nota promedio de los exámenes de grado, que equivale al diez por ciento (10 %); y, iv. La nota obtenida en la monografía de grado o el proyecto de grado, según sea el caso, que equivale al diez por ciento (10 %).

b. El artículo 200 del Reglamento General a la LOEI establece “la monografía de grado es un trabajo académico escrito que resulta de una acción investigativa realizada por los estudiantes durante el tercer año del Bachillerato en Ciencias; en ella se desarrolla la argumentación sobre una determinada temática. Debe tener un lenguaje preciso y claro, estar redactada correctamente y cumplir con las normas de probidad académica determinadas en el presente reglamento”.

i. Los subniveles de Básica Elemental, Media y Superior, que equivale al cuarenta por ciento (40%); ii. El promedio de los tres (3) años de Bachillerato, que equivale al cuarenta por ciento (40 %);

2. ASPECTOS OPERATIVOS

• El tema de investigación para la monografía, debe partir de la propia experiencia de los estudiantes (observaciones, visitas guiadas, problemas ambientales, entre otras) o de problemáticas de su contexto.

• La monografía pueden hacerse en forma individual o en parejas.

Área temática Asignaturas

Agrícola, industrial, tecnológico, artesanal, económico, social, cultural y político

* Física * Química * Matemática * Biología * Historia y Ciencias* Sociales * Lengua y Literatura

La selección del tema debe responder a los intereses de los estudiantes, generados en sus vivencias y explicados de manera clara, sencilla y concreta en un texto escrito de máximo dos hojas (justificación).

interés

RESPONSABILIDADES DEL DIRECTOR DE MONOGRAFÍA

a. Todos los docentes de Bachillerato y Básica Superior de la institución podrán desempeñarse como directores de monografía. b. Sus funciones serán: i. Acompañar al/los estudiante(s) en los diferentes aspectos de la elaboración de la monografía: elección del tema de la monografía, cumplimiento del cronograma, guía disciplinar y metodológica, uso apropiado del lenguaje escrito y probidad académica. ii. Coordinar con el/los estudiante(s) en forma continua y oportuna el avance del trabajo programado. iii. Informar oportunamente a las autoridades de la institución cualquier dificultad que se presentare en el desarrollo de la monografía para que se comunique a los respectivos representantes de los estudiantes.

a. Conocer el Instructivo general para la elaboración de la monografía y aplicarlo a su trabajo.b. Determinar el tema de investigación para la monografía con una solicitud presentada al Vicerrector Académico o a la autoridad competente, en el transcurso del segundo mes del año lectivo. c. Cumplir responsablemente con el cronograma establecido por la institución. d. Destinar 50 horas de trabajo extracurricular para la elaboración de la monografía. e. Seguir las indicaciones de su director de monografía, en los plazos establecidos. f. Participar y solicitar a su director las reuniones interdisciplinares para desarrollar adecuadamente su trabajo. g. Cumplir con las normas de probidad académica.

RESPONSABILIDADES DEL ESTUDIANTE

Seleccionar y delimitar el tema

El proceso de investigación monográfico

Formular el problema de investigación

Planificar las actividades a

realizarse.

Establecer los objetivos de trabajo.

Identificar fuentes que va a utilizar.

Recopilar información

Organizar la información recopilada

Interpretar los resultados obtenidos

Redactar el informe

Estructura del trabajo monográfico

RESUMEN

INDICE

ANEXOS

PORTADA

CUERPO (constituido en capítulos)

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA

INTRODUCCIÓN

RECOMENDACIONES

PARÁMETROS DE LA RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Ha formulado correctamente el problema de investigación.

Ha definido con claridad los objetivos. Argumentó con base en razonamientos. Aplicó destrezas de análisis, síntesis, clasificación,

descripción. Presentó un texto redactado con un lenguaje claro,

sencillo, específico, estar delimitado y tener una extensión manejable (mínimo 20 hojas – máximo 30 hojas).

Cumplió con las normas de probidad académica

La evaluación de la monografía debe basarse en los siguientes parámetros:

a. Se escribirá a espacio sencillo y luego dos espacios para la próxima. b. Se ordenará alfabéticamente. c. No se numerarán. d. Debe incluir los datos bibliográficos de las citas en el texto. e. Varias obras del mismo autor se organizarán por fecha de publicación, la más antigua primero (2000, 2001, 2002). f. Varias obras del mismo autor y fecha repetida se organizarán por orden de título.

En cuanto a las citas y referencias

1. Cotejar todas las secciones o partes. 2. Revisar la redacción, los signos gramaticales y de puntuación. 3. Permitir que otra persona lo lea para estar seguro de que esté correctamente escrito. 4. Asegurarse de haber citado todas las fuentes que utilizó, para no cometer plagio.

SUBSECRETARÍA DE COORDINACIÓN EDUCATIVAQuito, 10 de octubre de 2013

Recomendaciones antes de entregar el trabajo monográfico:

¿Qué es la monografía

Es un trabajo académico escrito, resultado de una

investigación

Desarrolla la argumentación de una determinada temática

Cumple con las normas de probidad

académica Está

redactado correctamente

Tiene un lenguaje

preciso y claro.

Art. 200 del Reglamento General LOEI

TESISProposición que puede ser sostenida o demostrada en base a pruebas y razonamientos apropiados.Tiene como objeto obtener un producto científico nuevo o diferente.La investigación se desarrolla en base a un problema o conjuntos de problemasTrabajo científico extenso, riguroso en forma como en contenido, es original y creativo.

MONOGRAFÍA

Se deriva de “mono” significa “único” y “graphein” significa “describir”Tema específico para su descripción.

Estudio de un tema limitado, particular de un autor, genero, época, asunto geográfico, asunto histórico, etc.

Trabajo científico con el cual se puede: ampliar, explorar, comparar, explicar, comprender, reflexionar, interpretar, concretar.

DIFERENCIA ENTRE TESIS Y MONOGRAFÍA

Seleccionar y delimitar el tema

El proceso de investigación monográfico

Formular el problema de investigación

Planificar las actividades a realizarse.

Establecer los objetivos de trabajo.

Identificar fuentes que va a utilizar.

Recopilar información

Organizar la información recopilada

Interpretar los resultados obtenidos

Redactar el informe

SELECCIONAR Y DELIMITAR EL TEMA

Área temática Asignaturas

PASO 1

Agrícola, industrial, tecnológico, artesanal, económico, social, cultural y político

* Física * Química * Matemática * Biología * Historia y Ciencias* Sociales * Lengua y Literatura

La selección del tema debe responder a los intereses de los estudiantes, generados en sus vivencias y explicados de manera clara, sencilla y concreta en un texto escrito de máximo dos hojas.

interés

¿Qué voy a investigar? (campo de estudio)

¿Cuáles?(sujetos de

estudio

¿Dónde? (lugar de la

investigación

¿Quién? (los beneficiarios del

estudio)

¿Por qué? (objetivos)

¿Cuándo? (época que se quiere investigar)

¿Cómo? (proceso, métodología)

Delimitar el tema:

Se debe destacar un sólo aspecto del tema que se quiere desarrollar, es decir delimitar el tema. Cuando se delimita, se centra en un solo aspecto, lo que permite captar y tener presente los detalles importantes y no dispersar la atención en detalles que no son de mucha relevancia. Responde a las preguntas:

MONOGRAFÍA: Ejemplo de delimitación del tema

Tema delimitado: Los efectos del maltrato infantil en los estudiantes de básica elemental del colegio UET en el año lectivo 2014-2015

Es la idea específica, clara y precisa del campo de estudio del que se va a realizar la

monografía.

¿QUÉ?

¿QUÉ?

Ámbito social

Infantil

En el colegio UET

¿CUÁL ?

¿DÓNDE ?

Maltrato

¿CUÁNDO? Año lectivo 2014-2015

Tema: Los efectos del maltrato infantil en el Ecuador .

Problema

PASO 2

Cuando planteamos el problema, lo hacemos en forma de preguntas, con ellas elaboramos los objetivos, los mismos que se conectarán después con la justificación.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE

INVESTIGACIÓN

Identificación del problema

Pregunta de investigación

Definición de variables Objetivos Justificación

del estudio

DefiniciónIndicadores

Causaefecto

DelimitaciónClaridad Específico

Viable

Definición conceptualDefinición

operacional

GeneralesEspecíficos

Utilidad socialTrascendencia

científicafactibilidad

El problema redactado en forma de pregunta nos lleva a obtener respuesta, mediante la investigación.

El problema sería…

¿Qué fundamentos históricos hay sobre el maltrato infantil?

¿Qué programas educativos se han implementado en la institución a fin de disminuir el maltrato infantil?

¿ Qué tipo de maltratos reciben los infantes?

¿Los programas sobre el tema del maltrato infantil qué resultados han dado?

¿Cuáles son las causas del maltrato infantil?

¿Qué datos estadísticos existen sobre el tema de maltrato infantil y niveles de rendimiento en la UET?

¿ En qué medida el maltrato infantil incide en el rendimiento académico de los estudiantes de básica elemental de la UET del año lectivo 2014-2015?

Del problema surgirán preguntas que me orientarán en el bosquejo de la investigación.

¿Qué?¿Cuáles?

¿Dónde?¿Quién?

¿Por qué? ¿Cuándo?

¿Cómo?¿Qué?

Objetivos específicos: posibilitan el activar y guiar la investigación.Paso 3

Responden a las preguntas ¿para qué voy a desarrollar la monografía, ¿qué quiero lograr con la investigación?Puede escoger verbos como; identificar, describir, analizar, explicar, demostrar, relacionar, entre otros ( en infinitivo). Retome las interrogantes al delimitar el tema.

Objetivo general: propósito de la monografía. Engloba el tema.

OBJETIVOS

PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES A REALIZARSE

Qué método y técnicas utilizará para recopilar información, citar las fuentes según el tema, etc.

Planificar la investigación

Paso 4

Elaboración del cronograma estudiante- director de manera secuencial y ordenada cronológicamente (basado en el cronograma institucional)

Paso 5IDENTIFICAR FUENTES QUE VA A UTILIZAR.

* Dónde y cómo obtendrá el material ( fuentes primarias -secundarias: libros, webgrafía).* Se debe explorar las fuentes de información pertinentes. * Acudir a todos los repositorios de información: bibliotecas, hemerotecas, centros de documentación, centros de referencia y base de datos (INTERNET).* Realizar consultas con profesores.

Paso 6 RECOPILAR INFORMACIÓN

• Utilizar el catálogo de la biblioteca, bases de datos, usando las palabras claves que mejor describan lo que está buscando(solamente que se refieran al tema delimitado)

• Se recomienda comenzar por las enciclopedias generales o especializadas en el campo.

• Aquí es importante tener contacto con la realidad, observarla, anotar detalles importantes, preguntar a personas relacionada con el tema sobre su opinión.

• Puede buscar información en internet, pero hay que evaluar su calidad, credibilidad y validez. También artículos, documentos previos a la investigación, noticias, revistas relacionadas al tema.

ORGANIZAR LA INFORMACIÓN RECOPILADAPaso 7

* Una vez que ha coleccionado la información necesaria, es importante que organice las fuentes de información. Puede apoyarse con fichas donde especifique el autor del documento, la fecha de edición, el tema central que lo relaciona con el tema de investigación y por último la naturaleza del documento (artículo, documento, libro). * Se sugiere preparar un bosquejo o un plan de trabajo donde aparecen de forma esquemática las ideas que van a servir de marco orientador en la elaboración de la monografía y ordenar los subtemas que se identificó en la revisión de la literatura. Será la guía para la redacción.

Cita textual:“" Genéricamente, la investigación es una actividad del hombre, orientada a descubrir algo desconocido." (Sierra Bravo, 1991 , p.27).. Cita referencial (parafraseo):El ser humano desde siempre ha tenido manifestaciones de curiosidad por investigar lo que para él aún es desconocido. (Sierra Bravo, 1991 , p.27).Explicación: Las dos citas referenciales dicen lo mismo, sólo son dos estilos distintos de citar una idea. Ambos son válidos.

Cita referencial(parafraseo).Se ha encontrado que existen diversos motivos para comenzar un negocio en línea (Petross, 1983; San Martín, 1993; Sánchez, 1995).

Explicación: Los tres autores han encontrado lo mismo. Por tanto, la información es semejante. No vale la pena separarlos, dado que comparten la misma idea. Sí hay que anotarlos en orden temporal.

EJEMPLO 2

Ejemplos de citas referencialesEJEMPLO 1

Ejemplo:

La función de comparar y evaluar alternativas es sumamente compleja. Incluye evaluar los beneficios y costos, la aceptación de los afectados por la alternativa elegida y considerar los riesgos que conlleva. (Bass, 1983, citado en Harrison, 1987).

Explicación: Según se observa, Harrison ha citado, en 1987, una idea publicada por Bass en 1983. Según esta cita, el estudiante no ha conseguido el estudio de Bass, sino que sabe de él a través del estudio de Harrison. Por tanto, en las referencias (al final de la monografía) solo se indicará a Harrison.

Ejemplo de cita de cita

Kouzes & Posner (1997) afirman: "No se puede encender la llama de la pasión en otras personas sin expresar entusiasmo por la visión del grupo" (P. 45). En este ejemplo, la cita textual proviene de la página 45 del informe de Kouzes y Posner publicado en 1997.

Pero otros autores al parecer reflejan mejor el término visión con estas palabras:

Para escoger una dirección, el líder debe haber desarrollado primero una imagen mental del futuro posible y deseable de la organización. Esta imagen, que hemos llamado visión, puede ser tan vaga como un sueño o tan precisa como una meta o como las instrucciones para cumplir una misión. (Bennis & Nanus, 1985, p. 61-62).

EJEMPLO 1 EJEMPLO 2

Ejemplos de citas textuales

Cuando las citas tienen más de 40 palabras, siempre va en párrafo aparte, sin comillas, sin cursivas y con sangría.

PRESENTACIÓN FORMAL DEL DOCUMENTO CON INDICACIONES

PARA CADA ASPECTO

REDACCIÓN

• Se debe redactar en un estilo académico formal, claro y correcto, adecuando a la asignatura a la que pertenece el tema.

• Los materiales gráficos deben rotularse, y de ser el caso, la fuente en la parte inferior.

• Letra tipo Arial tamaño 12, con márgenes: Ver en NORMAS APA- sexta edición (disponible en la web- UET)

• Se presentará el trabajo original solo espiralado.

Incluye

No incluye

EXTENSIÓN

• Introducción• Cuerpo• Conclusión• Citas de autor

• El resumen• Los agradecimientos y reconocimientos

(opcional)• El índice• Los mapas, cuadros, diagramas, tablas, y

otros.• Las ecuaciones, fórmulas y cálculos.• Las notas de pie de cuadros• La bibliografía y anexos

Mínimo 20 hojas –máximo 30 (aprox. 4000palabras)

Recomendaciones en la redacción

•Deben evitarse expresiones como: Deben ser sustituidas por:

•“en mi investigación”

•“en mi opinión”

•“esta investigación”

•“este trabajo”

•“el estudio en cuestión”

•“se verificó”

•“se concluyó de ahí que…”

•“de lo que investigué ”

•“pude encontrar ”

•“para concluir diré que…”

• “lo que yo investigué” • “la investigación realizada”

Identificación institucional

Título de la monografía

Grado académico a obtener

Autor

Docente Director

Lugar y fecha

PORTADA

RESUMEN

Facilita a los lectores la comprensión rápida del contenido. Es un extracto del contenido o cuerpo del trabajo.

INDICE

1. Portada2. Resumen3. Índice4. Introducción5. Cuerpo6. Conclusiones7. Recomendaciones8. Bibliografía9. Anexos

INTRODUCCIÓN

CUERPO

• Constan los temas y subtemas dela monografía estructurados por capítulos, organizados en forma ordenada y coherente, con una secuencia lógica , y bien definidos todos los aspectos que involucre la investigación.

• Se evidencia el manejo de métodos y técnicas , citas cortas y largas.(normas APA)

• Según el tema , se incluirán gráficos, tablas, cuadros que tengan relación con el argumento del texto.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

• Se debe establecer claramente la conclusión general.• La conclusión final a la que llegó tiene

relación con la pregunta de investigación.• Expresa lo que se ha logrado.• Incluye las observaciones sobre las

posibles limitaciones y las cuestiones que no han resuelto.

BIBLIOGRAFIASe presenta en orden alfabético siguiendo las normas APA.

ANEXOS

• Gráficos• Encuestas• Mapas• Fotografías y otros