#investigador en dÍas de pandemia por el covid-19

#INVESTIGADOR EN DÍAS DE PANDEMIA

POR EL COVID-19

“El que es bueno en la familia es también un buen ciudadano.”

Sófocles

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Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos

Innovación para el aprendizaje y la transformación social

Guía Integrada Ambientes de Aprendizajes

ME EMOCIONO TRANSFORMANDO MI EDUCACIÓN: Grado 1

META: Argumentar los problemas sociales, culturales y ambientales

provocados por el impacto del VIRUS COVID-19 asumiendo una actitud

de cuidado y autocuidado con el fin de asimilar y adaptar nuevas

formas de aprendizaje, teniendo en cuenta la protección de la vida de

sí mismo y de las demás personas.

MALLA CURRICULAR SEMANAL

LINEA DE INVESTIGACIÓN

¿Qué impacto genera en mi vida el aprender en

casa?

PREGUNTAS ESCENCIALES

1. ¿Qué estrategias puede implementar papá,

mamá o acompañante para ayudarme a

aprender en casa?

2. ¿Qué impacto emocional hemos experimentado

en familia a raíz del proceso de aprender en

casa?

3. ¿Qué acciones han implementado en familia

para cuidar mejor el cuerpo durante el tiempo de

cuarentena?

4. ¿Cómo se puede prevenir el contagio de

coronavirus?

5. ¿Qué estrategia de aprendizaje implementamos

en casa debido a que no podemos ir al colegio en

aras de prevenir el contagio del coronavirus?

6. ¿Qué afectación ha sufrido mi entorno social al

quedarme en casa?

7. ¿Qué hábitos de estudio implemento desde que

aprendo en casa?

VALORACIÓN

Argumentar los problemas sociales, culturales y ambientales provocados por el

impacto del VIRUS COVID-19 asumiendo una actitud de cuidado y autocuidado con

el fin de asimilar y adaptar nuevas formas de aprendizaje, teniendo en cuenta la

protección de la vida de sí mismo y de las demás personas.

Exploro las diferentes expresiones y posibilidades que me ofrecen las categorías:

artística, literaria, deportiva, ancestrales, políticos sociales y científico-tecnológica,

que me permiten definirme y aceptarme como una persona valiosa e importante para

mi proyecto de vida.

Interpreto a través de juegos, actividades cotidianas y herramientas digitales, formas

de relacionar y asignar números a objetos, los ordeno ascendente y descendente,

comprendo el significado de agregar, o quitar, y cuánto le falta, cuánto le sobre, para

que una conjunto o colección sea igual a otro, resuelvo problemas sencillos a través

de herramientas digitales y desarrollo mi capacidad para explorar, indagar, investigar

y cuestionar libremente al mundo al que pertenezco.

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Interpreto textos narrativos que me permitan crear distintos esquemas informativos

(cartas, afiches, manuales, tarjetas etc.) contribuyendo a la generación y desarrollo

de conocimientos, apoyando las necesidades colectivas de cambio de mi aula.

Expreso de manera sencilla acciones que le permiten cuidar de sí mismo y del otro a

través de las actividades de integración sociocultural, familiar y ambiental en su

entorno más cercano que ha sido afectado por el COVID – 19, identificando

conceptos tales como el cuidado del cuerpo e higiene corporal, siendo un actor

importante frente al cambio de su rutina habituales.

INTRODUCCIÓN:

El ministerio de educación y el gobierno nacional han presentado gran variedad de

propuestas para mitigar las adversidades que se están presentando durante el periodo

de epidemiologia del COVID-19 en el país, algunas de estas estrategias han generado

que gran parte de la población reflexione sobre las actividades que desarrollaban en el

entorno en el que se desenvuelven.

Por ende, la educación se transformó y el equipo docente sintió la necesidad de cambiar

sus estrategias educativas y realizar una exploración acerca de cómo la educación en el

año 2020, se cambia del entorno escolar al entorno virtual en casa a causa de las

diferentes medidas que se han implementado por causa de la pandemia del COVID-19.

En definitiva, lograr como resultado estudiantes capaces y competentes los cuales se

desarrollan en el ámbito personal e interpersonal realizando un análisis crítico del día a día

donde se interiorizan valores, actitudes, emociones, saberes, habilidades y herramientas

de aprendizaje. Esto será posible con la ayuda de las familias o acudiente responsables

del proceso educativo de los niños, además, del acompañamiento constante del

docente, las herramientas tecnológicas y las guías de aprendizaje.

¿Qué debo hacer antes de empezar con la guía de la semana?

Con ayuda de mi papá, de mi mamá o de las personas que me cuidan hago un

horario y organizo el tiempo de trabajo (Planeo).

►Dentro del tiempo de estudio y teniendo en cuenta las diferentes actividades que debo

realizar, ubico el espacio que voy a dedicar para trabajar la guía.

►Después de leer cada actividad, hago una lista de las tareas, trabajos, lecturas,

materiales y demás actividades que debo realizar.

►Me pongo un tiempo límite para realizar cada actividad, teniendo en cuenta lo que

debo hacer para lograr cada actividad del trabajo que debo desarrollar.

PLANEACIÓN

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►Recuerdo que debo hacer el trabajo poco a poco y buscando

aprender y no solamente responder.

MI PLANEACIÓN/EVALUACIÓN: SEMANA DEL _____ AL _____ DE

___________________

Días ¿Qué voy hacer

en este día?

Marca con una x la

cara que refleje la

emoción del día

¿Qué completé?

¿Qué me quedó

faltando?

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

En familia, con tu padre, tu madre o a las personas adultas que

te cuidan, realiza una carta, donde le cuentes al alcalde de

Barrancabermeja las transformaciones que ha tenido la forma

en como estas aprendiendo a raíz del virus COVID – 19, y

señales tus necesidades y tus logros a través de este tiempo.

ACTIVIDAD No1: INVESTIGO, EXPLICO, APRENDO Y ME

DIVIERTO

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No olvides compartirla con tu profesora.

Para continuar esta actividad te invitamos a

adoptar un árbol cercano a tu casa, así como

nosotros los seres humanos las plantas nacen,

crecen se reproducen y mueren. Por lo tanto, es una

de las oportunidades para conocer la dignidad

humana, donde cada niño o niña tiene derecho a vivir feliz y con

los cuidados que todo niño y niña merece.

Ahora te invitamos a darle un significado a cada parte del árbol

de la siguiente manera:

Tronco: Escribe tu nombre.

Raíz: Cuidados que tienen contigo las personas que te rodean.

Ramas: Cómo eres y que te gusta para que vean tus frutos.

Para terminar, no olvides pedirle a tu mami, papi o persona que te cuida

que te tome una foto abrazando el árbol que elegiste para adoptar,

recuerda cuidarlo todos los días.

Para terminar, Vas a realizar un collage de

emociones con tu familia donde cada miembro

se realizará una toma fotográfica reflejando

una emoción que él ha sentido durante el

tiempo de cuarentena y compartido en familia.

No olvides compartir tu collage de emociones

con tu profesora.

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1. Observa la siguiente

imagen, y escribe en el recuadro de

abajo el nombre de la ciudad, luego

dibuja la bandera.

2. Observa los lugares turísticos de

Barrancabermeja que ha visitado.

Pero en estos momentos no

podemos ir a visitarlos porque ese

virus llamado el COVID -19 no nos

permite estar tantas personas juntas

en esos lugares.

Por eso te invitamos a que con ayuda de tu

mamita o papito escribas los nombres de estos lugares turísticos que visitó antes de la

cuarentena

LUGARES TURÍSTICOS DE BARRANCABERMEJA

NOMBRE DE LA CIUDAD:

___________________________________

Bandera

ACTIVIDAD No2: BARRANCABERMEJA

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Dialoga con tus padres acerca de la comida típica

de Barrancabermeja. Escoge 3 de ellos y dibújalos.

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¿Is the spaceship on the

Left or Right? Color in the

correct hand

¿La nave espacial está a

la izquierda o derecha?

Colorea la mano correcta

en cada recuadro.

Amiguito y amiguita, deja volar tu imaginación:

1. Crea en tu cuaderno un mini cartel de la

dignidad humana.

2. Realiza un video donde expreses como

demuestras que eres una persona digna y resalta

la importancia de valorar los alimentos que papá

o mamá lleva al hogar.

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ARTEFACTOS SIMPLES ARTEFACTOS COMPLEJOS Son objetos que tienen una complejidad

mínima, normalmente están

compuestos de una sola pieza o de dos

piezas que generan un movimiento y

que están formados de uno o varios

elementos.

Son todos aquellos objetos que su

mecanismo es de mayor complejidad y

dificultad, normalmente están diseñados de

varias piezas que componen el objeto

tecnológico para producir un movimiento

mecánico eléctrico y darle un uso, con el

objeto para lo cual fue creado

Escribe debajo de cada imagen si es un artefacto simple o complejo.

ACTIVIDAD No3: Los artefactos tecnológicos de mi casa.

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Usa la radio como artefacto tecnológico para reproducir tu canción

favorita. Haz un video bailando y envíalo a lo profesora enseñándole

tus pasos artísticos.

Realiza un relato corto donde plasme lo que aprendiste sobre el

origen de la música y la danza

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1. En la imagen, repisa con rojo

las rectas, con azul las

semirrectas y con verde los

segmentos.

2. Escribe los números del 1 al 100.

ACTIVIDAD No4: LAS LINEAS Y LOS NÚMEROS

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3. Repisar las líneas curvas de color rojo y las líneas rectas de

verde.

4. Ubica en el Abaco.

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5. Consulta, sobre los siguientes tipos de

medidas, y escribe su enunciado.

Utilizando las partes de tu cuerpo mide la longitud de:

Mide con tus pies la distancia que hay entre la puerta de la sala

y la puerta del patio. La distancia es de ___ pies de largo.

Mide con tus manos el ancho de la mesa del comedor. El ancho

es de ___ cuartas (mano).

Mide con tus brazos el ancho de las ventanas de la casa. El

ancho mide ___ brazadas (brazos).

Mide con tus manos el ancho de tu cuaderno. El ancho del cuaderno mide ___

cuartas (mano).

Mide con tus manos el ancho de la puerta. El

ancho de la puerta mide ___ cuartas (mano).

El largo de mi brazo mide ___ cuartas (mano).

Observa el ejemplo de la medida del carro, completa

la medida del pez y del gusano:

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2. Observa las

figuras y escribe sus

medidas

correspondientes, luego

colorea y encierra con

ROJO la de mayor medida

y con VERDE la figura con

menor medida.

3. Con ayuda de tu regla

traza líneas atendiendo a las siguientes instrucciones:

a. Una línea recta de 8 cm con color rojo.

b. Una línea curva de 15 cm con color verde.

c. 4 segmentos de 20 cm con color azul.

d. Una semirrecta de 6 cm con color amarilla.

¿Cuál es la línea más larga? ______________________. Y mide __________ cm

4. Con ayuda de tu regla mide el camino de la oruga, el recorrido hasta su comida y el

recorrido hasta su cama escribe cuánto mide cada uno.

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Colorea el vestido de la niña que está a

la derecha de color verde.

La cometa del niño de la izquierda de

morado con naranjado.

El vestido de la niña del centro de color

rojo

¿Cuántos triángulos armaron la cometa

del niño de la izquierda?

_________________

¿Qué cometa tiene forma de circulo?

____________________

Dibuja, tres figuras geométricas que

conozca y escribe su nombre.

Observa la siguiente imagen.

Ahora, investiga, el signficado de las

siguientes palabras:

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1. MI CUERPO ES MI TEMPLO, MI

RESPONSABILIDAD, POR ESO LO QUIERO Y LO

CUIDO. Amiguito y amiguita, recuerda que los

buenos hábitos de higiene son responsabilidad

de todos. Colorea en el semáforo rojo si es un mal

hábito y verde si es un buen hábito.

Seguidamente, realiza durante la semana los

ejercicios físicos como: dancing (bailar), skip

(saltar), Run (correr), Walk (caminar) and

stretching (estiraramiento). Posteriormente,

colorea la carita, según corresponda el día, si

cumpliste o no. No olvides pedirle a mamá y

papá que te graben haciendo el ejercicio del

día y enviarlo a tu profesora.

LADOS

VERTICES

ANGULOS

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

DANCING

(Bailar)

SKIP FOR 1 MIN

(saltar por 1 min)

RUN FOR 1 MIN

AROUND A TABLE

(Correr por 1 min

alrededor de una

mesa)

WALK FOR 1 MIN

(Caminar por 1

min libremente)

FREELY DO

STRETCHONG OF LEGS,

ARMS AND HEAD

(Hacer estiramiento de

piernas, brazos,y

cabeza)

ACTIVIDAD No6: EL CUERPO HUMANO

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2. Une con líneas de colores qué se puede percibir con cada uno de los

sentidos.

3. Al finalizar pídele a tu mamita o papito que te grave

tocando algunos objetos para formar sonidos. Y envíale el

video a tu profesora.

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4. Observa el nombre de los 5 sentidos en Ingles,

coloréalos y dibuja en cada cuadro, 2 acciones

que realices según los sentidos.

5. Observa cada sistema del cuerpo humano, y completa.

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Para finalizar, realizar la mano robótica:

Corta el cartón con la medida de una mano con cada dedo

Corta los palillos y pégalos de acuerdo al video

Mide el nailon y córtalo al largo de tus dedos

Corta el trozo de cartón inferior según la muestra

Pega todas las partes y comienza a usar la mano robótica

Ahora, haz un video jugado

con ella y compártalo con tu

profesora.

Usa este espacio para expresar, dibujar o escribir los aprendizajes adquiridos durante esta

semana de investigación. ¡Anímate y cuando hayas terminado, envía las evidencias de

trabajo a la docente directora de grupo!

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APRENDIZAJES SEMESTRAL

#investigador en dÍas de pandemia por el covid-19

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