Investigaciones con Investigaciones con variables CAPvariables CAP

Por Seidy Salas ViquezPor Seidy Salas Viquez

Son una herramienta de la investigación Son una herramienta de la investigación cualitativa que se combina con técnicas cualitativa que se combina con técnicas cualitativas:cualitativas:

Contenidos cualitativos Contenidos cualitativos Muestras cuantitativas Muestras cuantitativas

Se utilizan generalmente para elaborar Se utilizan generalmente para elaborar “líneas de base”“líneas de base”

Al inicio del procesoAl inicio del procesoAl final del procesoAl final del proceso

De gran utilidad en procesos educativos o De gran utilidad en procesos educativos o de publicidad:de publicidad:

Definición de mensajes claveDefinición de mensajes claveIdentificación de medios idóneosIdentificación de medios idóneos

Las variables CAPLas variables CAP

ConocimientosConocimientos Es un proceso por el cual la realidad se refleja y Es un proceso por el cual la realidad se refleja y

reproduce en el pensamiento humano, está reproduce en el pensamiento humano, está indisolublemente ligado a la actividad práctica indisolublemente ligado a la actividad práctica que realiza la persona. En el proceso de que realiza la persona. En el proceso de conocimiento, la persona adquiere saber, conocimiento, la persona adquiere saber, asimila conceptos acerca de los fenómenos asimila conceptos acerca de los fenómenos reales y va comprendiendo el mundo que le reales y va comprendiendo el mundo que le rodea.rodea.

Se supone que en la medida que se va Se supone que en la medida que se va adquiriendo el conocimiento, la persona puede adquiriendo el conocimiento, la persona puede utilizarlo en su actividad práctica para utilizarlo en su actividad práctica para transformar su realidad.transformar su realidad.

ActitudesActitudes Formas de reaccionar permanentes o estables frente a Formas de reaccionar permanentes o estables frente a

hechos de la realidad. Es un comportamiento total, no hechos de la realidad. Es un comportamiento total, no fragmentario. Para otros autores como G. W. Allport, la fragmentario. Para otros autores como G. W. Allport, la actitud es un estado funcional de preparación para algo. actitud es un estado funcional de preparación para algo. La posibilidad de actuar de una o otra manera en una La posibilidad de actuar de una o otra manera en una situación dada.situación dada.

Frecuentemente las Frecuentemente las actitudesactitudes se manifiestan en los se manifiestan en los comportamientos y se reflejan en el lenguaje (verbal y comportamientos y se reflejan en el lenguaje (verbal y no verbal)no verbal)

Las actitudes están relacionadas con el mundo, el medio Las actitudes están relacionadas con el mundo, el medio y la situación vital de las personas. Son personales, pero y la situación vital de las personas. Son personales, pero están fuertemente influenciadas por el resto de personas están fuertemente influenciadas por el resto de personas que conforman la comunidad de referencia.que conforman la comunidad de referencia.

PrácticasPrácticas

Son los comportamientos, usos y Son los comportamientos, usos y costumbres continuados y repetidos.costumbres continuados y repetidos.

Están marcados por lo que el colectivo de Están marcados por lo que el colectivo de referencia considera como adecuado y referencia considera como adecuado y correcto.correcto.

Pueden ir en contradicción con los Pueden ir en contradicción con los conocimientos y actitudes, aunque por lo conocimientos y actitudes, aunque por lo general, los reflejan.general, los reflejan.

Inquietudes o temoresInquietudes o temores

Algunas investigaciones agregan esta Algunas investigaciones agregan esta variable para indagar sobre las variable para indagar sobre las preocupaciones de la gente.preocupaciones de la gente.

Esta información se puede obtener Esta información se puede obtener también de los ítemes de conocimientos y también de los ítemes de conocimientos y actitudes.actitudes.

Trabajando con variables Trabajando con variables CAPCAP

1.1. Definir el objetivo de la investigaciónDefinir el objetivo de la investigación2.2. Delimitar el universo y la muestra que Delimitar el universo y la muestra que

participaráparticipará3.3. Seleccionar los instrumentos Seleccionar los instrumentos 4.4. Seleccionar las variables a utilizarSeleccionar las variables a utilizar5.5. Definir la forma de “medir” las variablesDefinir la forma de “medir” las variables6.6. Validar los instrumentosValidar los instrumentos7.7. Procesamiento de datosProcesamiento de datos

1. Objetivo de la investigación1. Objetivo de la investigación

Diagnosticar aspectos vulnerables.Diagnosticar aspectos vulnerables.Reconocer debilidades y fortalezas para Reconocer debilidades y fortalezas para

trabajar un tema.trabajar un tema. Identificar aspectos favorables por los Identificar aspectos favorables por los

cuales iniciar un trabajo.cuales iniciar un trabajo.Evaluar la efectividad de campañas Evaluar la efectividad de campañas

anteriores.anteriores.Acercarse a una comunidad específica.Acercarse a una comunidad específica.

2. Universo y muestra2. Universo y muestra

UniversoUniversoTotalidad de la población de Totalidad de la población de

interés. Por ejemplo: interés. Por ejemplo: Jóvenes habitantes en Costa Rica con Jóvenes habitantes en Costa Rica con edades edades entre los 15 y 18 años, cursando entre los 15 y 18 años, cursando educación educación formal en el sistema público.formal en el sistema público.

MuestraMuestraPorción de ese universo que es posible Porción de ese universo que es posible

investigar y que puede ser significativa o investigar y que puede ser significativa o representativa para el estudio.representativa para el estudio.

3. Los instrumentos3. Los instrumentos

Los más comunes son los cuestionarios Los más comunes son los cuestionarios que se aplican en sondeos o encuestas.que se aplican en sondeos o encuestas.

También se puede trabajar con guías para También se puede trabajar con guías para ser aplicadas en grupos focales.ser aplicadas en grupos focales.

Los formulariosLos formularios

Por lo general se subdividen en 4 Por lo general se subdividen en 4 apartados:apartados:

1.1. Información general o básicaInformación general o básica

2.2. ConocimientosConocimientos

3.3. ActitudesActitudes

4.4. PrácticasPrácticas

Los formulariosLos formularios

Que sean llenados por las mismas Que sean llenados por las mismas personas (no entrevista)personas (no entrevista)

Que sean anónimos (evitar respuestas Que sean anónimos (evitar respuestas desde el deber ser).desde el deber ser).

De 8 a 10 items por apartado (para poder De 8 a 10 items por apartado (para poder observar tendencias y contradicciones)observar tendencias y contradicciones)

Los grupos focalesLos grupos focales

Para temas donde poco controversialesPara temas donde poco controversialesPermiten conocer tendencias grupales en Permiten conocer tendencias grupales en

las tres variables.las tres variables.Cantidad de grupos de acuerdo a la Cantidad de grupos de acuerdo a la

muestra, seleccionados con criterios pre- muestra, seleccionados con criterios pre- establecidos.establecidos.

De 8 a 10 participantes por grupoDe 8 a 10 participantes por grupo

4. Las variables4. Las variables

Información general:Información general:SexoSexoEdadEdadOcupaciónOcupaciónNivel educativoNivel educativoEstado familiarEstado familiarNúmero de hijos/asNúmero de hijos/asPertenencia a una organizaciónPertenencia a una organizaciónEtcEtc

ConocimientosConocimientos

Preguntas concretas con una sola Preguntas concretas con una sola respuesta correcta que no se brindarespuesta correcta que no se brinda

Preguntas concretas con una respuesta Preguntas concretas con una respuesta correcta que se brinda (selección única)correcta que se brinda (selección única)

Preguntas con varias respuestas Preguntas con varias respuestas correctas que se brindan (selección correctas que se brindan (selección múltiple)múltiple)

ActitudesActitudes

Situaciones supuestas (casos) con Situaciones supuestas (casos) con respuesta libre.respuesta libre.

Situaciones supuestas (casos) con Situaciones supuestas (casos) con “salidas” que se brindan (selección).“salidas” que se brindan (selección).

Afirmaciones con las que se esta a favor o Afirmaciones con las que se esta a favor o en contra ( de muy poco a mucho)en contra ( de muy poco a mucho)

PrácticasPrácticas

Preguntas cerradas del tipo Sí o NoPreguntas cerradas del tipo Sí o No Afirmaciones sobre prácticas con respuestas Afirmaciones sobre prácticas con respuestas

dadas del tipo “siempre”, “a menudo”, “algunas dadas del tipo “siempre”, “a menudo”, “algunas veces”, “rara vez”, “nunca” veces”, “rara vez”, “nunca”

Preguntas que sugieren situaciones cotidianas y Preguntas que sugieren situaciones cotidianas y donde las personas deben narrar lo que donde las personas deben narrar lo que acostumbran hacer.acostumbran hacer.

5. Medición de variables5. Medición de variables

Es necesario definir indicadores para Es necesario definir indicadores para considerar si el nivel de conocimiento es considerar si el nivel de conocimiento es “bueno”, “malo” o “regular”.“bueno”, “malo” o “regular”.

Si las actitudes son “positivas”, “negativas” Si las actitudes son “positivas”, “negativas” o “indiferentes”.o “indiferentes”.

Si las prácticas son “apropiadas” o Si las prácticas son “apropiadas” o “inapropiadas”.“inapropiadas”.

Cada item que evaluemos debe tener una Cada item que evaluemos debe tener una respuesta valorada.respuesta valorada.

Algunas formas de medirlos…Algunas formas de medirlos…

De un total de 20 preguntasDe un total de 20 preguntas De 1 a 4 buenas: Nivel muy maloDe 1 a 4 buenas: Nivel muy malo De 5 a 9 buenas: Nivel regularDe 5 a 9 buenas: Nivel regular De 10 a 16 buenas: Nivel buenoDe 10 a 16 buenas: Nivel bueno De 17 a 20 buenas: Nivel muy buenoDe 17 a 20 buenas: Nivel muy bueno

De 10 preguntas, con respuesta de De 10 preguntas, con respuesta de selección con valores de 0 o 1: selección con valores de 0 o 1:

se consideró una actitud buena el obtener un se consideró una actitud buena el obtener un puntaje entre 8 y 10; aceptable entre 5 y 7 y puntaje entre 8 y 10; aceptable entre 5 y 7 y negativa, menor de 5 negativa, menor de 5

6. Validación de instrumentos6. Validación de instrumentos

Aplicación de los instrumentos a una Aplicación de los instrumentos a una pequeña población similar a la meta.pequeña población similar a la meta.

Recopilar recomendaciones sobre:Recopilar recomendaciones sobre:Redacción de preguntasRedacción de preguntasTerminologíaTerminologíaNuevos ítems a incorporar.Nuevos ítems a incorporar.

7. Procesamiento de datos7. Procesamiento de datos

En un programa de estadística como En un programa de estadística como SPSS.SPSS.

En una tabla Excel si la muestra es En una tabla Excel si la muestra es pequeña.pequeña.

Revisar todos los formularios y descartar Revisar todos los formularios y descartar los que no cumplan con todos los los que no cumplan con todos los requisitosrequisitos

Interpretación de datosInterpretación de datos

Por variablePor variablePor itémPor itémPor cruce de variablePor cruce de variable

conocimiento+prácticaconocimiento+prácticaconocimiento+actitudconocimiento+actitudactitud+prácticaactitud+práctica