picet viquez luz santillan

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SANTILLAN QUSIPE, LUZ MERY pág. 1

“El medio mejor para hacer buenos a

los niños es hacerlos felices”

Alumna:

SANTILLAN QUISPE LUZ MERY

Docente:

WILMER ROJAS CARHUAMACA

VI Semestre

PIC

ET V

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año

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stan

tes)

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INTRODUCCION

La educación para la primera infancia es indispensable ya que involucra etapas desde

la gestación hasta los 3 años a partir de ahí es donde inician la etapa de educación

inicial, el informe elaborado por Unicef muestra ciertas mejoras en la atención prenatal

y una disminución en las tasas de mortalidad de infantes y niños, pero también que aún

existen claras diferencias en las condiciones de desarrollo de niños de las zonas

urbanas y rurales. En el Perú, según Unicef 2008, el 12,7% de la población tiene de 0

a 5 años y el 12,8% de 6 a 11 años; estos grupos son los más afectados por la pobreza.

Los niños de estas edades deberían constituir una prioridad tanto para el estado como

para las organizaciones civiles ya que conforman el grupo más vulnerable de la

población y se trata de una edad en la que se sientan las bases de su potencial

desarrollo posterior. Por este motivo existen diversas iniciativas públicas y privadas para

atender a niños y niñas, inclusive a los menores de un año.

Ello debido a que una gran proporción de niños provenientes de zonas rurales y peri

urbanos de la sierra y selva muestran menores indicadores de desarrollo social que sus

pares de otras zonas. Sin embargo poco se hace para darle prioridad en las agendas

educativas. Los niños y niñas vienen siendo atendidos por personal no calificado en el

programa no escolarizado de educación inicial (PRONOEI), programa integral de

estimulación temprana con base en la familia (PIETBAF) Y WAWA WASI. A pesar de

los esfuerzos los logros no se evidencian.

El gobierno de la región JUNÍN, presento la iniciativa de la implementación de

centros de estimulación temprana PICET en las zonas más pobres de la región.

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Se crea a favor de la primera infancia, para

desarrollar todo su potencial en sus diferentes

aspectos, para el logro de su identidad personal

y social, con el fin de garantizar la adecuada

atención de los servicios de estimulación

prenatal temprana para niños y niñas de 0 a3

años y para madres gestantes.

El enfoque que orienta el Gobierno regional y gobiernos locales

de Junín es:

Si no se invierte en los niños y niñas en condiciones de pobreza y

se apoya a sus familias para mejorar su desarrollo humano, no se

romperá el circulo de la pobreza, simplemente ellos no podrán ser

ejecutores de las inversiones productivas de sus localidades. Esto

se expresa en el tema que la mayoría de alcaldes de la región

Junín manifiestan: no solo sembrar cemento y ladrillo, es

fundamental invertir en desarrollo

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I ETAPA:

Inversión Total 2006 – 2010: 2’998,420 nuevos soles Implementación de 31 PICED implementados y funcionando en coordinación con municipalidades

II Etapa: Construcción e implementación de PICEDs en distritos de pobreza extrema. Inversión: 5’330,353 nuevos soles

03 años a cargo del Gobierno

Regional Junín, y 7 años

transferidos a los gobiernos locales

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Cobertura de estimulación temprana prenatal al 100%

Reducción al 10% en el trastornó del desarrollo psicomotor

Reducción al 1% de la desnutrición crónica

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ESTIMULACION

TEMPRANA

Proceso mental donde el niño

sentirá satisfacción al descubrir que

puede hacer cosas por sí mismo.

Mediante la consecuencia de

diferentes eventos sensoriales,

desarrollando destrezas para

estimularse a sí mismo.

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PICET VIQUES

Ubicación geográfica

El área de influencia

del proyecto,

considera los

distritos de pobreza

y pobreza extrema

de la región Junín,

toda vez que la

implementación de

los PICET, es de

acuerdo a la

cantidad de

población infantil.

DESCRIPCION DEL DISTRITO

El distrito de VIQUES es uno de los

28 que conforma la provincia de

HUANCAYO, ubicada en el

departamento de JUNIN, bajo la

administración del gobierno

regional de JUNIN, Perú.

Fue creado el 24 de diciembre de

1941, tiene una población de

1465 .

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FUE INAGURADO POR EL PRESIDENTE DE LA

REGION JUNIN, VALDIMIRO HUAROC.

EL 15 DE SETIEMBRE DEL 2010

PROFESIONALES 1 ENFERMERA

REQUISITOS

Copia del DNI del padre

Copia del DNI de la madre

Copia del DNI de la niña (o)

Tarjeta de control de la niña

(o)

Recibo de Agua (Menor tiene

que vivir en el distrito)

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DIMENSION SOCIAL

ESTIMULACIÓN

TEMPRANA Y

PRENTAL

PRENTAL

SALUD

EDUCACION

SALUD

Controles preventivos

Sesiones de

alimentación

Sesiones de

estimulación

temprana

Sesión de

alimentación

Sesión de

estimulación

Sesión de nutrición

Fortalecimiento en

habilidades sociales

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CUADROS ESTADÍSTICOS DE LA ENCUESTA REALIZADA

1.

INTERPRETACION:

En el grafico se observa que 34 madres que es el 76% opinan que la atención

que les brindan tanto a ellas como a sus hijos es buena y factible y 11 madres

que es el 24% opinan lo contrario.

Teoría:

Según UNICEE sobre la situación de la niñez peruana señalan que 600 mil pequeños

de 12 a 17 años no asisten a la escuela, mientras el 20% de los de cinco a siete años

no está matriculado en el grado escolar correspondiente a su edad. Precisa que sólo el

33 % de los estudiantes concluye la educación básica con la edad correspondiente,

mientras el número de escuelas en las zonas rurales es insuficiente en comparación con

la demanda. La reducción de la mortalidad y la malnutrición crónica infantiles son dos

de los principales retos del Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) para

Latinoamérica y el Caribe en 2008, aseguró hoy la agencia de la ONU.

76%

24%

¿brindan buena atencion en el PICET que pertenece?

si

no

De las 62 madres pertenecientes al PICET “VIQUES” se tomaron como muestra 45 madres las cuales

fueron entrevistas y encuestadas.

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2.

INTERPRETACION:

De las 45 madres encuestadas 25 manifiestan que siempre hay charlas, 18 a

veces y 2 que nunca hay charlas de nutrición.

TEORIAS DE NUTRICION – DESNTRICION

Según OMS La nutrición es uno de los pilares de la salud y el desarrollo. En

personas de todas las edades una nutrición mejor permite reforzar el sistema

inmunitario, contraer menos enfermedades y gozar de una salud más robusta. “La

desnutrición es un estado patológico provocado por la falta de ingesta o absorción

de alimentos o por estados de exceso de gasto metabólico. Puede ser primaria que

también puede ser llamada desnutrición leve o desnutrición secundaria; la cual si

llega a estar muy grave puede llegar a ser otra patología como el cáncer o

tuberculosis”.

Según CESNI (centro de estudios sobre nutrición infantil) Las principales

alteraciones del estado nutricional en los niños de 6 a 23 meses son la anemia, el

retraso de crecimiento en talla y la obesidad. Estas alteraciones pueden coexistir en

los niños, y en conjunto cerca de la mitad de los niños de 6 meses a 2 años está

afectado por alguna o más de una de estas alteraciones de estado nutricional

antropométrico o bioquímico .

.

25

18

20

5

10

15

20

25

30

siempre a veces nunca

¿existen charlas de nutricion para las madres?

¿existen charlas de nutricion para las madres?

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3.

INTERPRETACION:

Del presente grafico un 47%que son 21 madres manifiestan que quincenalmente

se viene llevando acabo las sesiones de estimulación para madres gestantes y

niños de 0 a 3 años.

TEORÍAS ACERCA DE LA ESTIMULACION TEMPRANA a. LA TEORÍA DE LOS INSTINTOS:

Según Lewin Es una teoría de carácter biológico que se basa en una realidad orgánica

corporal que son los instintos. Explica la conducta como una propuesta del organismo,

es decir, explica la conducta desde dentro del sujeto. Afirma que existen en el sujeto

unas disposiciones innatas que impulsan al individuo a actuar de una forma prefijada

dirigiendo su acción a una serie determinada de objetos, esas disposiciones internas

son los instintos.

Los instintos son tendencias innatas (que se tienen por herencia, no adquiridas o

aprendidas); especificas (que quedan de la misma forma en todos los individuos de la

misma especie); estereotipadas (cuando las conductas instintivas son rígidas, fijas que

se realizan siempre de la misma manera); y con valor de supervivencia (cuya finalidad

es asegurar la supervivencia).

27%

47%

22%

4%

¿cada que tiempo realizan las sesiones de estimulacion?

semanal

quincenal

mensual

nunca

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b. TEORÍA DEL IMPULSO:

Según Hull Impulso es tendencia la actividad generada por una necesidad. Esa

necesidad, que es el estado de desequilibrio interno, es a su vez provocada por una

carencia. Ese desequilibrio provoca en el organismo una exigencia de equilibrarían que

no cesa hasta que la carencia, o incluso, el exceso, ha sido eliminado y substituido por

otro. Según Hull, los organismos buscan mantener ciertas condiciones ópticas en

relación con el ambiente, y del mantenimiento de tales condiciones depende la

supervivencia del individuo. Los organismos actúan para reducir los impulsos, que se

basan en necesidades. La teoría localista de Hull es incapaz de explicar completamente

la psico-fisiología de la motivación, tanto a nivel humano como sub-humano.

c. TEORÍAS HUMANISTAS:

TEORÍA DE LAS NECESIDADES DE MASLOW:

Según Maslow organiza las motivaciones dentro de una escala jerárquica. Cuando

una motivación esta satisfecha ocupa el lugar, que en adelante será encargada de

controlar la conducto del sujeto. Maslow estableció las necesidades humanas en forma

de pirámide, con las necesidades fisiológicas más elementales en la base; éstas son las

necesidades básicas de supervivencia y deben satisfacerse antes de poder pensar en

la satisfacción de cualquier otra.Medida que vamos consiguiendo cubrir con éxito cada

uno de estos escalones de necesidades, nos sentimos motivados para considerar las

del peldaño siguiente, hasta llegar a la cumbre de la auto-actualización, la realización

completa de nuestro verdadero potencial. Aunque existen argumentos de peso para

aceptar tal progresión, ésta, sin embargo, no resulta invariable.

Al Igual que Pávlov, Watson y Thorndike, Skinner creía en los patrones estímulo-

respuesta de la conducta condicionada. Su historia tiene que ver con cambios

observables de conducta ignorando la posibilidad de cualquier proceso que pudiera

tener lugar en la mente de las personas. El trabajo de Skinner difiere de sus

predecesores (condicionamiento clásico), en que él estudió la conducta operatoria

(conducta voluntaria usada en operaciones dentro del entorno).

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4.

INTERPRETACION:

De la encuesta realizada 35 madres pertenecientes al PICET de VIQUES

piensan que si hubo mejoría desde que fueron parte de este programa.

TEORIA DESARROLLO COGNITIVO

Según skinner completo está basado en el condicionamiento operante. El organismo

está en proceso de "operar" sobre el ambiente, lo que en términos populares significa

que está irrumpiendo constantemente; haciendo lo que hace. Durante esta

"operatividad", el organismo se encuentra con un determinado tipo de estímulos,

llamado estímulo reforzador, o simplemente reforzador.

Este estímulo especial tiene el efecto de incrementar el operante (esto es; el

comportamiento que ocurre inmediatamente después del reforzador). Esto es el

condicionamiento operante: el comportamiento es seguido de una consecuencia, y la

naturaleza de la consecuencia modifica la tendencia del organismo a repetir el

comportamiento en el futuro." Este principio responde a una transformación sumamente

importante ocurrida en el pensamiento universal sobre la niñez y adolescencia. Los

paradigmas tradicionales consideraban al niño como un “menor” que era objeto de

protección, compasión o represión. Las niñas, niños y adolescentes tienen una voz que

debe ser escuchada por la familia, el Estado y la sociedad. Tienen derecho a ser

informados y sus opiniones han de ser tomadas en cuenta en función de su edad y

estado de madurez. Las niñas, niños y adolescentes deben participar en los asuntos y

decisiones que les conciernen y esta participación debe ser promovida por la familia, la

sociedad y el Estado en sus diferentes niveles de gobierno.

35

10

0 5 10 15 20 25 30 35 40

SI

NO

¿existe mejoria en ti o en tu niños al asisitir al PICET?

¿existe mejoria en ti o en tu niños al asisitir al PICET?

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R

E

S

U

L

T

A

D

O

S

Según las entrevistas y

cuestionarios en Pre natal

se pudo observar.

Según las entrevistas y

cuestionarios Estimulación

temprana se pudo observar.

Madres más seguras en el momento del parto

Madres más seguras en

la lactancia.

Bebes estimulados al momento de nacer con capacidad de aprendizaje.

Niños (a) seguros de sí mismo con autonomía y autoestima elevada

Niños(a) crecen en un eterno saludable

Niños (a) con un desarrollo integral

Falta de profesionales como obstetras, psicólogos, etc.,

ya que solo cuentan con un una enfermera.

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CASO:

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CONCLUSIONES

El proyecto PICET de

VIQUES cuenta con

ambientes implemetados y

cuidados ,para cada area

(pre natal, 0-1, 2-3, cocina,

servios higienicos).

el trabajo de la enfermera es arduo ya

que, es la unica que se encarga de

todo,se debe implementar mas

profesionales para una mejor atencion

del proyecto.

El proyecto PICET en este

distrito es en respuesta a la

problemática presentada de altos

índices de desnutrición,ya que la

desnutrición crónica es mayor en

los niño. lo cual al el programa

muestra el cambio en la población

beneficiaria, asi de este modo

contribuyendo en el desarrollo de

los niños y madres gestantes.

SUGERENCIAS AL PICET DE VIQUES

* Ampliar sesiones de estimulacion

para el mejoramiento del niños

(aumentar las horas)

Aumneto de profesionales

especializados en estimulacion

temprana, prental

( obstetras,enfermeras,psiolocos)

Aumentar charlas de nutrcion

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