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Discapacidad: Integracin
social y formacin
profesional
Materia: Proyecto de
Investigacin
Profesor: Fernando Santana
Investigadores: Soa Colizza
!an Ignacio
M!"iz
Se#asti$n
P%rez
C!rso&'"o: (to a"o ) *+,-
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Discapacidad: Integracin socialy Formacin Profesional
Fec.a de /ntrega: (),,),-
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Discapacidad: Integracin socialy Formacin Profesional
Introduccin al mbito de Discapacidad:
En Argentina, la ENDI permiti determinar que el 7.1% de la poblacin
total - es decir, aproximadamente .17!.1" personas- est# a$ectada por
al menos una discapacidad. De ellos, 1.1.&7 son 'arones (
1.1!&.&&1, mu)eres. *or lo cual en la siguiente in'estigacin se 'an a
tratar di'ersos temas relacionados con la discapacidad intelectual, por
eso es pertinente exponer que implica la discapacidad intelectual
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Capitulo 1: La cuestin de discapacidad
en la Asociacin Civil Peldaos
+e propone realiar una in'estigacin, a lo largo de la cual se 'an a
desarrollar los temas de discapacidad ( el traba)o. eniendo en cuenta la
amplitud que conlle'an los temas, esta in'estigacin se 'a a delimitar a
la cuestin de discapacidad intelectual, ( a la $ormacin pro$esional que
prepara a los indi'iduos para a$rontar el #mbito laboral.
En la actualidad, en Argentina, segn la ENDI /Encuesta Nacional de
*ersonas con Discapacidad0 que se reali en el periodo -" un
7,1% de la poblacin total de la Argentina padece algn tipo de
discapacidad. Entre las cuales un 1% son personas en edad laboral de
1& a ! a2os. El &% de las personas con discapacidad tiene empleo ( la
mitad de estos, traba)a con empleo protegido ( la mitad restante por
cuenta propia. *or lo tanto existe en Argentina un .3% de personas condiscapacidad ocupados, un ,7% desocupados ( un !4,% inacti'os1.
El estudio de estos temas ( la pro$undiacin de la in'estigacin se
lle'ar#n a cabo en una organiacin social denominada 5Asociacin 6i'il
*elda2os, ubicada en la localidad de 8unro partido de 9uenos Aires.
:a Asociacin es reconocida dentro de la comunidad debido a que
genera $uentes de traba)o para su)etos con discapacidad intelectual,permitiendo que desarrollen todas sus potencialidades. :os pro'eedores
del aller son comerciantes de la ona los cuales ;an generado un
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colaboracin con ellos, generando una interaccin que posibilita ma(or
e$icacia en las inter'enciones.
+e trata de una Asociacin 6i'il +in >ines de :ucro donde $unciona el
aller *rotegido de *roduccin ?odo @arinas 6ocina Artesanal?.
Actualmente son bene$iciarios directos del pro(ecto " )'enes ( adultos
con discapacidad intelectual le'e ( moderada, que concurren diariamente
a traba)ar al aller. Indirectamente se bene$ician tambiBn sus $amilias (a
que encuentran en la Institucin un lugar de contencin para sus ;i)os, (
en muc;os casos, una a(uda tanto econmica como para la gestin de
tr#mites, tratamientos, etc. :a caracter
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asociacin, doce terminaron su $ormacin pro$esional en el 6entro
Educati'o de >ormacin :aboral de Cicente :pe. die se egresaron
del 6entro de >ormacin :aboral n 1 de >lorida.
*ara poder delimitar ( rodear m#s pro$undamente el problema de
in'estigacin se crean las siguientes preguntas in
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egresados de los 6entros de >ormacin *ro$esional de Cicente :pe (
>lorida concurren a la organiacin social 5*elda2os en el 1".
=bser'ando las $ormas en que la sociedad acepta o exclu(e a este tipo
de personas en el #mbito laboral. poder llegar a un an#lisis de lasituacin de las personas con discapacidad a ni'el econmico, social,
laboral, pol
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+e ;a elegido, para poder corroborar a lo largo de la in'estigacin,
siguiendo las particularidades del ob)eto de estudio, la siguiente ;iptesis
recapitulati'a, se basa en dar a conocer una serie de 'ariables (Lo
posibles respuestas, ( plantea lo siguienteM los indi'iduos condiscapacidad intelectual, que se egresan de los 6entros de >ormacin
*ro$esional de Cicente :pe ( >lorida, asisten a la asociacin ci'il
pelda2os debido aM
a. :a exclusin social.
b. :a discapacidad que presentan no les permite el acceso a un
traba)o particular.
c. :os centros de $ormacin de Cicente :pe ( =li'os tiene relacin
con los directi'os de la Asociacin 6i'il *elda2os.
d. Debido a la cercan
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indi'iduos con discapacidad se egresaban de los 6entros de >ormacin
*ro$esional ( estaban excluidos socialmente en #mbito laboral".
6reemos que el tema principal de
*ara lograr el desarrollo de la in'estigacin no se 'a a ;acer ninguna
manipulacin sobre las 'ariables. +e 'a a obser'ar a los indi'iduos con
discapacidad intelectual, de manera tal ( como se dan en su contexto
natural ( entorno, sin modi$icar la realidad. Debido a que la participacin
que se lle'a a cabo no tendr
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Esta in'estigacin ser# abordada desde el materialismo dialectico. +egn
el este, el ;ombre es el nico el nico que puede modi$icar la realidad
)unto con sus condiciones materiales. De esta $orma, el su)eto se de$ine
con lo que produce ( bien como lo produce ( es Bl quien es capa detrans$ormar al mundo con sus acciones.
El materialismo dialectico considera que no existe m#s realidad
$undamental que la materia pero la materia no es una realidad inerte,
sino din#mica, que contiene en si la capacidad de su propio mo'imiento,
como resultado de la luc;a de los elementos contrarios, /siendo la
contradiccin la esencia de la realidad0, que se expresa en el mo'imientodialectico.
El material dialBctico tiene tres le(es de la dialBctica materialistaM
a. :a 5:e( de la unidad ( de la luc;a de los contrarios, los contrarios
son los aspectos, tendencias, o $ueras internas del ob)eto que se
exclu(en mutuamente (, al mismo tiempo, se presuponen uno del
otro. :a relacin de indestructible interdependencia de Bstosconstitu(e la unidad de contrarios. Esta le( quiere sustituir el concepto
mecanicista del mo'imiento, segn el cual la $uente del mismo se
busca $uera de las cosas que se mue'en o cambian, por el concepto
dialectico. +egn este ultimo la $uente del mo'imiento esta dentro de
las cosas que se mue'en, en las contradicciones internas o en la
luc;a de los contrarios, como por e)emplo, la luc;a de clases dentro
de una sociedad determinada.Esta le( es una relacin entre los contrarios en la que estos se
a$irman ( se niegan mutuamente ( la luc;a entre ellos sir'e de $uera
motri, de origen del desarrollo.odo en la naturalea est# compuesto por pare)as de opuestos que
residen en la materia ( est#n en continua luc;a causando los
mo'imientos ( cambios de la naturalea ( su di'ersi$icacin en
distintos seres.
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b. :a 5:e( del paso de la cantidad a la cualidad la cual tiene por ob)eto
explicar cmo se llega en el proceso e'oluti'o a la aparicin de
nue'os $enmenos. Ello acontece porque el proceso de un cambio en
principio cuantitati'o que ser
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un ale)amiento del punto de partida se 'uel'e a menudo de nue'o a
Bl, slo que a;ora el camino se recorre en un plano superior, pues
todo el contenido positi'o de la e'olucin anterior es ele'ada a un
nue'o estadio en el que se conser'a. :a explicacin del ;ec;o est#en una doble negacin. 6uando en una mutacin cualitati'a a la
primera cualidad sucede la segunda, Bsta signi$ica la negacin de la
primera. *ero en el siguiente tr#nsito cualitati'o dic;a negacin es
negada a su 'e. 8#s si la primera negacin queda suprimida por una
segunda, Bsta tiene que conducir en cierto modo al punto de partida.
El materialismo ;istrico in'estiga la sociedad ;umana, tratando de;acerlo sin presupuestos ideolgicos, partiendo de los indi'iduos
emp
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permanente, transitoria o prolongada, fsica, sensorial o mental, que en
relacin a su edad y medio social implique desventajas considerables
para su adecuada integracin familiar, social o laboral.1
1. :e( N ."1 5+istema de proteccin integral de las personas con
discapacidad. 9uenos AiresM 9regna :e(es ( Decretos . 6ap.
I, Art
6omo es e'idente, la de$inicin anterior de discapacidad trasciende las
barreras del concepto cl#sico de en$ermedad e intenta superar el #mbito
de la salud para considerar las consecuencias que la en$ermedad tiene
en el su)eto, tanto en su cuerpo como en su persona ( en su relacin con
la sociedad.
En 134, la =rganiacin 8undial de la +alud /=8+0 elabor una
clasi$icacin general de la discapacidad. :a 6IDD8 /6lasi$icacin
Internacional de De$iciencias, Discapacidades ( 8inus'al
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El 9anco 8undial de$ini, en diciembre de M a discapacidad es el
resultado de la interaccin entre personas con diferentes niveles de
funcionamiento y un entorno que no considera estas diferencias. En
otras palabras, personas con limitaciones fsicas, sensoriales o mentalesson a menudo discapacitadas no por una condicin de diagnstico sino
porque se les restringe el acceso a la educacin, los mercados laborales
y los servicios p!blicos. Esta e"clusin conduce a la pobreza y, como en
un crculo vicioso, la pobreza conduce a m#s discapacidad, porque
aumenta la vulnerabilidad de las personas a la desnutricin, la vivienda
indigna y las condiciones de trabajo$.
. 9anco 8undial. 5In$orme mundial sobre la discapacidadM .
Al ser esta de$inicin m#s cercana a la actualidad, se logra integrar
completamente los dos #mbitos, el de la salud ( lo social.
Debido a lo analiado anteriormente, se debe indicar, que la
con$rontacin que se ocasiona en torno al concepto de discapacidad es
el resultado de la disputa entre lo cient
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En relacin al #mbito medico, se permiten di$erenciar tres di'ersas
categor
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:os datos proporcionados por el Instituto Nacional de estad
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en relacin a la poblacin no a$ectada, alcanar al $inal de la
escolariacin los aprendia)es que encontramos en la primaria. Estas
personas pueden alcanar un ni'el de 'ida adulta autnoma.
En la de$iciencia mental moderada, su coe$iciente intelectual es de "&-&
puntos. +e obser'an di$icultades en el lengua)e ( en las capacidades
comunicati'as, se reducen sus posibilidades de aprendia)e. :as
personas en la 'ida adulta pueden alcanarse notables grados de
autonom
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'inculada al rec;ao, a la marginacin ( a la ignorancia de los indi'iduos
con de$iciencia. contrariamente, con la presencia del cristianismo se
mantu'o una actitud tendiente a la a(uda, integracin (Lo participacin
dentro de la sociedad.
En tiempos pasados, la discapacidad pose
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;omogeneidad de todos los indi'iduos ( el de'ocin a los dem#s como a
uno mismo.
Del transcurso del rec;ao a la aceptacin de los indi'iduos con
discapacidad, aparece concepto de inclusin o integracin social. Esta
ltima signi$ica que un indi'iduo discapacitado $orme parte de una
comunidad con su)etos que no posean discapacidad ( entre en contacto
regular ( espontaneo con ellos.
El concepto de integracin se entiende como el resultado de una
normaliacin, por medio de la cual se intenta disminuir o eliminar las
des'enta)as de la persona excluida ( lle'ar a cabo un proceso de cambio
de las perspecti'as equi'ocas de la sociedad con respecto a ellas, para
que los indi'iduos con discapacidad puedan poseer las mismas
oportunidades ( bene$icios de los que goa el resto de la sociedad.
*aralelamente a esto, existe el antnimo a la palabra integracin social
la exclusin, que es cla'e tambiBn ;acer re$erencia a una cita sobre ellaM
+egn el 9anco Interamericano de desarrollo, la exclusin social es la
incapacidad del individuo de participar en el funcionamiento b#sico
poltico, social y econmico de la sociedad en la que vive -/ es la
negacin del acceso igualitario a las oportunidades que determinados
grupos de la sociedad imponen a otros7
7. 9anco Interamericano de Desarrollo. 5Inclusin social ( desarrollo
econmico en America :atina. *#g. !
6ontinuando con el concepto principal, la integracin social es una parte
de la re;abilitacin del indi'iduo con discapacidad, ( su ob)eti'o m#simportante es la inclusin de la persona con discapacidad no solamente
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en un aspecto de re;abilitacin pro$esional, sino como la integracin a
realiar una acti'idad ocupacional producti'a.
:a palabra integracin se interpreta como el sinnimo de co;esin,
solidaridad, unidad, equilibrio, adaptacin ( armon
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:a integracin $
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intentan integrarse en una escuela comn ( $allan dependiendo de su
ni'el de discapacidad, por lo que terminan en escuelas especiales.
Entonces es pertinente pasar a explicar el concepto de educacin (
especreire es la pr#ctica ( accin del ;ombre sobre
el mundo para trans$ormarlo. :a educacin se 'e como trans$ormacin
del mundo por la accin del pueblo, a tra'Bs de la educacin este se
libera ( lle'a a cabo el proceso de cambio.
El educando es el objeto de manipulacin de los educadores que
responden, a su vez, a las estructuras de dominacin de la sociedad
actual. Educar entonces es todo lo contrario a 2acer pensar y muc2o
m#s aun es la negacin de todas las posibilidades transformadoras del
individuo o vueltas 2acia el ambiente natural y social en el cual les tocara
vivir, 3e convertir#, sin quererlo en un miembro m#s del statu quo3
:a educacin es tambiBn un proceso de transmisin de las tradiciones (
de la cultura de un grupo ( de una generacin a otra.
:a Educacin uno de los $enmenos m#s comple)os de la 'ida.
Etimolgicamente, el tBrmino educacin procede del lat
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3. >reire, *aulo. 5:a educacin como practica de la libertad Ediciones.
9uenos Aires, 137, p#gM SIII.
En un principio, el concepto de educare ( exducere parecen opuestos,
pero no lo son.
El ser 2umano, en el proceso complejo de 2acerse a s mismo, necesita
de su entorno una respuesta, la cual le llega a travs de una relacin de
ayuda, del contacto e influencia de otras personas que 2ace referencia a
su perfeccin, que debe llevarse a cabo con intencionalidad y
sistematizacin, que tiene dimensin integral y que debe conducir a la
autonoma de la persona. a educacin es una ayuda que se presta al
ser 2umano en el proceso de convertirse en persona para alcanzar la
madurez 45 a madurez 2umana es un estado en el que la persona es
capaz de captar y producir valores.67
:a educacin especial es con$ormada por un con)unto de ser'icios,
tBcnicas, estrategias, conocimientos ( recursos pedaggicos, con el
ob)eti'o de asegurar un proceso educati'o integral, $lexible ( din#mico a
personas con necesidades educati'as especiales, temporales o
permanentes, brindado a tra'Bs de organiaciones espec
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1. 8arta 8end
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11.:e( >ederal de Educacin. N .13&. 9uenos Aires, 133", articulo n
41. :e( >ederal de Educacin. N .13&. 9uenos Aires, 133", articulo
n 3
*ara comenar el desarrollo del concepto de >ormacin *ro$esional se
empear# con la de$inicin de la misma, por parte del estado Argentino.
:a le( de educacin tBcnico pro$esional N !.&4 $ue promulgada en
& ( de$ine a la $ormacin pro$esional como El conjunto de acciones
cuyo propsito es la formacin socio
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En s
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El traba)o es un medio de expresin para las ;abilidades $undacin =6FA, 3, p#gM !1.
6ontinuando esta in'estigacin ( su respecti'o paradigma se de$inir# eltraba)o para uno de los creadores del materialismo ;istorio o dialectico
6arlos 8arx, para re$orar lo que anteriormente se explico sobre el
traba)o.
%El trabajo es, en primer trmino, un proceso entre la naturaleza y el
2ombre, proceso en que ste realiza, regula y controla mediante su
propia accin su intercambio de materias con la naturaleza. En este
proceso, el 2ombre se enfrenta como un poder natural con la materia de
la naturaleza. =one en accin las fuerzas naturales que forman su
corporeidad, los brazos y las piernas, la cabeza y la mano, para de ese
modo asimilarse, bajo una forma !til para su propia vida, las materias
que la naturaleza le brinda. > a la par que de ese modo act!a sobra la
naturaleza e"terior a l y la transforma, transforma su propia naturaleza,
desarrollando las potencias que dormitan en l y sometiendo el juego de
su fuerzas a su propia disciplina.6
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8ediante el traba)o se trans$orma la naturalea para un intercambio
donde el ;ombre acciona su $uera natural. El traba)o es una mediacin
entre el ;ombre ( la naturalea, traba)ar signi$ica disciplinar nuestras
$ueras. El ;ombre traba)a para ganar algo ( ganarse a s< mismo.
ambiBn para una persona con discapacidad, tener un puesto de traba)o
con salario digno ( proteccin social implica su integracin en la
sociedad, porque supone que tu'o la oportunidad de $ormarse,
re;abilitarse pro$esionalmente ( capacitarse.
Existen distintas modalidades de integracin laboral en $uncin del tipo,
grado de discapacidad ( adecuacin indi'idual que cada persona posee.
1&. .8arx, 6arlos. 5El capital. >.6.E. 9uenos Aires, 'ol. 1, 137", p#gM
1"
1. Empleo abiertoLcompetiti'oM es el traba)o en relacin de dependencia o
por cuenta propia. *ara las personas con discapacidad, es aquel que se
desarrolla en igualdad de condiciones, derec;os ( obligaciones con las
exigencias del mercado para la sociedad en general.
. Empleo con apo(oM en este las condiciones de contratacin ( el salario
son parecidas a las del empleo competiti'o, este empleo implica la el
acceso a un traba)o para las personas que necesitan de apo(o para
sostener la acti'idad.
". Empleo protegidoM es el que las personas con discapacidad lle'an a
cabo en talleres, los cuales reciben $ondos del Estado. :os traba)adorestienen su obra social, pero se desen'uel'en $uera del traba)o en cuanto a
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modalidades de contratacin, salario, etc. +i bien su $uncionamiento
deber