investigacion educativa
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Es la explicación sistemática y racional de los problemas de la realidad educativa, a través de la búsqueda de nuevos conocimientos, del análisis de las funciones, los métodos y los procesos educativos.
LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA CONTRIBUYE A:
•Conocer los factores históricos, culturales, sociales y económicos que han regido las acciones y que han dado sentido y dirección al sistema educativo en diferentes épocas.
•Desarrollar conceptos, enfoques y esquemas bajo los cuales se puedan interpretar los fenómenos educativos.
•Generar marcos teóricos desde los cuales se adopte una actitud crítica de la situación que priva en determinado momento.
•Obtener datos que permitan una planificación congruente con las políticas
educativas nacionales.
• Fundamentar el desarrollo y la implantación de nuevos modelos educativos.
•Evaluar cada uno de los procesos, programas, actores y centros que conforman el sistema educativo.
La investigación educativa, entendida como disciplina es un ámbito de conocimiento reciente con un siglo de historia pues su origen es a fines del siglo XIX.
• Permite la presencia de acciones internacionales y sistemática.
• Son realizadas con apoyo en un marco teórico o uno de regencia.
• Conduce al descubrimiento de algo nuevo.
• Se obtiene atravez de diversas naturaleza: conocimientos,teorías, ideas, conceptos, modelos, productos, maquinas,medios, valores y comportamientos.
• Conoce los distintos puntos de vista sobre la naturaleza dela investigación
• Adquiere el conocimiento y el dominio de la terminología básica en la investigación
• Conoce los diversos enfoques metodológicos aplicados a la educación por investigadores.
• Capacitar al, alumno para la lectura e interpretación critica
METODO TEORICO
Son aquellos que permiten relevar las relaciones esenciales del objetivo de la investigación.
Historico-logicoinductivo-deductivo
Hipotético-deductivo sistemático
Analico- sintéticogenérico
Modelación abstracta-concreto
METODO EMPIRICOS
Son aquellos que permiten efectuar el análisis preliminar de la
información, así como verificar y
comprobar las concepciones teóricas.
El profesional de la educación puede aproximarse a la realidad educativa desde diferentes perspectivas educativas así como usar diferentes modelos de investigación, recogiendo la información atravez de una variedad de técnicas.
Limitaciones de orden ambiental
Se refieren a situaciones contextuales o condiciones del ambiente y características de los sujetos, que pueden afectar los resultados de la investigación
Limitaciones de orden técnico
Son límites que afectan a la calidad de la información recogida, del dato o de la medida.
Limitaciones derivadas del objeto de estudio
En ocasiones, la propia naturaleza de la realidad educativa hace difícil su exploración.