investigación - ed. superior

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Mendoza

La Educación de Mendoza en Datos. Estadísticas Departamentales.

Mendoza¿Cuál es la situación de la educación en la provincia de Mendoza, en sus indi-cadores de establecimientos, alumnos, secciones, cargos docentes y horascátedra según tipos de gestión estatal y privada en el año 2008?

Tabla 1: Indicadores del sistema educativo provincial: establecimientos, matrícula, sec-ciones, cargos docentes y horas cátedra. Valores absolutos y porcentajes según tipo degestión. Provincia de Mendoza - Año 2008

Los datos obtenidos por la Dirección General deEscuelas en el año 2008 muestran que la cantidad deestablecimientos de la provincia, en todos los nive-les y modalidades es de 2.637 unidades. Del totalde los establecimientos, el 75,31% son de gestiónestatal y el resto privados.

A estos establecimientos asisten 496.548 estu-diantes, de los cuales el 78,35% concurren a estable-cimientos estatales y el 21,65 % a establecimientosde gestión privada. La población que se encuentranen el sistema educativo provincial está distribuidaen 20.441 secciones, atendidas con 26.165 cargosdocentes y 313.642 horas cátedra.

Esta principalidad del Estado en la prestación del

servicio para garantizar el derecho a la educación con-grega a un número de alumnos que es cercano al pro-medio nacional que ronda el 75%, si se tiene en cuen-ta la educación primaria y secundaria conjuntamente.

De la información construida surgen algunosinterrogantes que podrían orientar futuras investiga-ciones: ¿Cuántos establecimientos estatales funcio-nan por edificios escolares, qué niveles y modalida-des, y desde qué época sucede esto? ¿Quienes asis-ten a las escuelas privadas? ¿Cuántas escuelas priva-das reciben aportes del Estado, y cuáles fueron losmotivos por los que cuáles obtuvieron el beneficio?¿Qué característica posee la población que asiste aescuelas privadas con aportes estatales?

22 Coordinación de Investigación.

Gobierno de Mendoza - Dirección General de Escuelas - Dirección de Educación Superior

¿Qué cantidades corresponden para cada servicio educativo según las varia-bles consideradas para la provincia de Mendoza, en el año 2008?

Tabla 2: Indicadores del sistema educativo: establecimientos, matrícula, secciones, cargosdocentes y horas cátedra, según servicio educativo. Provincia de Mendoza - Año 2008.

En la tabla 2 se muestran los servicios educativosque tiene la provincia de Mendoza, tanto de educaciónformal como de educación no formal.

En el aspecto de la educación formal se encuentran elnivel inicial, primario, secundario, en sus modalidadescomún y de adultos, nivel superior y la educación especial.

La educación no formal es el conjunto integrado porlos jardines maternales, CAE (Centro de Apoyo Educati-vo), formación profesional y educación artística.

Los niños que a más temprana edad se incorporana la educación lo realizan en los jardines maternales.Este servicio educativo cuenta con 174 establecimien-tos en toda la provincia, asisten a ellos 10.652 niñosdesde 45 días hasta los 3 años. Esta población se divi-de en 708 secciones y son atendidos con 823 cargosdocentes y 16 horas cátedra.

El nivel inicial, integrado por niños de 4 y 5años, tiene 764 establecimientos que en conjuntoatienden a 46.428 niños, en 2.234 secciones. A estenivel se le asignan 2.461 cargos docentes y 841 horascátedra.

El nivel primario posee 848 establecimientos entoda la provincia, a ellos acuden 223.890 niños, lasdivisiones que se contabilizan al interior de los esta-blecimientos en su conjunto son 9.868. A este nivel enla modalidad común, se le asignan 13.942 cargosdocentes y 29.688 horas cátedra.

El nivel secundario, obligatorio a partir de la ley de

Educación Nacional N° 26.206 del año 2006, funciona enla provincia de Mendoza con la cantidad de 352 estable-cimientos, asisten 124.813 estudiantes distribuidos en4.632 secciones. La educación secundaria se lleva ade-lante con 5.323 cargos docentes y 206.738 horas cátedra.

El nivel superior, por su parte posee 68 estableci-mientos, en él 28.308 jóvenes y adultos realizan susestudios de formación docente y de formación técnica.Se encuentran divididos en 675 secciones. Este nivelcuenta con 578 cargos docentes y 44.450 horas cátedra.

En educación especial, la provincia de Mendoza hafundado 67 establecimientos destinados a la atención de5.212 alumnos. En este servicio educativo se destinan1.443 cargos docentes y 2.107 horas cátedra.

La educación de adultos, por su parte se ofrecetanto para el nivel primario como para el secundario.En el nivel primario 114 establecimientos se dedican aformación básica de 11.541 estudiantes adultos. Estosestudiantes se encuentran distribuidos en 542 divisio-nes. Para realizar la tarea de la formación primaria deadultos en la provincia se destinan 455 cargos docen-tes y 5.950 horas cátedra.

La modalidad de adultos se completa con lasecundaria de adultos, en este nivel 97 estableci-mientos dan formación a 17.221 personas. Las seccio-nes que se disponen son 619, con asignación de 391cargos docentes y 17.597 horas cátedra.

La educación no formal, además de los jardines

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Mendoza


¿Qué características presentan los servicios educativos que se ofrecen en la pro-vincia de Mendoza, en sus indicadores de establecimientos, matrícula, secciones,cargos docentes y horas cátedra, según el tipo de gestión, estatal y privada?

Tabla 3: Servicios educativos en los indicadores de establecimientos, matrícula, seccio-nes, cargos y horas cátedra, según tipo de gestión en la provincia de Mendoza, año 2008.

Continuando con la lógica descriptiva adoptadapara el análisis de los datos, se observa que para eljardín maternal todos los establecimientos han sidoconsiderados de gestión privada de acuerdo a lafuente (Dirección General de Escuelas). A sabiendasque, en la realidad estos jardines maternales per-tenecen a un tipo de gestión asociada entre actoresde la sociedad civil y el Estado en su instancia

municipal, por no ser de exclusividad estatal, se haconsiderado en el ámbito de lo privado, a los finesestadísticos. Realizada esta aclaración, se encuen-tra sentido a que los datos son todos de gestión pri-vada, y coinciden con los datos que se desarrolla-ron en la tabla 2.

El nivel inicial estatal posee 651 establecimien-tos con 1.771 secciones para permitir el acceso al

maternales contempla a los CAE (Centro de Apoyo Edu-cativo), la Formación profesional y la Educación artísti-ca. Los CAE son 52 en toda la provincia, brindan apoyoescolar a 2.689 alumnos, en 132 divisiones. El trabajo deapoyo escolar lo realizan los docentes con 162 cargos.

La formación profesional consta de 85 estableci-mientos, cubriendo una matrícula de 19.292 personasque se capacitan para el trabajo y la inserción en elempleo en 1.031 divisiones. A este servicio se le dedi-can 527 cargos docentes y 5.483 horas cátedra.

Educación artística, por su parte se desarrolla en16 establecimientos, otorgando formación en música,teatro, expresión corporal, pintura, etc, a 6.502niños, jóvenes y adultos. Se destinan para este propó-sito 60 cargos docentes y 772 horas cátedra.

En la tabla 3 se muestra la subdivisión entre ges-tión estatal y privada para las variables ya trabajadas.

De la información obtenida de derivan una seriede interrogantes, algunos de ellos se presentan acontinuación: ¿Cuál es la cobertura de jardinesmaternales en los ámbitos rural y urbano en la pro-vincia de Mendoza? ¿Cómo ha sido el crecimientodel nivel inicial respondiendo a las demandas terri-toriales, y a la obligatoriedad de jardines de 5 y 4años, en los últimos años? ¿En el nivel primario,cómo es el comportamiento de la demanda dedocentes y qué tipo de docentes demandas las nue-vas realidades? ¿Cuáles son los grandes desafíos quedebe afrontar la educación secundaria en la provin-cia para hacer efectivo el mandato de la obligato-riedad? ¿Cómo se distribuyen las propuestas educa-tivas de estudios superiores en la provincia y quérelación mantienen con las necesidades del sistemasocio-productivo?



nivel a 35.574 niños, se destinan 1.880 cargos y 133horas cátedra.

Esta relación posibilita una serie de interrogantes,algunos de ellos se plantean a continuación: ¿Cuál esla población de niños en las aulas de nivel inicial degestión estatal y de gestión privada? ¿Quiénes ofrecenel servicio en zonas urbanas de mayor densidad pobla-cional y quienes en zonas rurales? ¿Qué característicastiene la población que asiste a las aulas de nivel ini-cial en los establecimientos de gestión privada?

En Mendoza la educación primaria estatal posee,en cuanto a establecimientos, una cobertura del 85 %de toda la educación provincial, el resto lo ocupa lagestión privada. En general se mantienen estos valoresen las demás dimensiones, sólo disminuyen en horascátedra, otorgándosele a la gestión estatal el 74% y elresto a la gestión privada.

En el nivel secundario de la provincia, los esta-blecimientos estatales son el 70 % y se ocupan deimpartir educación a más del 76% de la población dejóvenes. La diferencia entre gestiones estatales yprivadas, crece al analizar la cantidad de secciones(estatales el 77% y privadas el 23) y más aún al inter-pretar la diferencia entre cargos docentes y horascátedra, en ambos casos la secundaria estatal seubica alrededor del 80%.

En la educación de nivel superior se da unasituación particular. A pesar que se encuentran másestablecimientos de educación privada, alcanzandoel 68 %, en la matrícula ocupa mayor plaza el Esta-

do, esto es el 64% de estudiantes se encuentran eninstitutos de educación superior estatales. Otrorasgo sobresaliente en este último sentido es la dife-rencia de horas cátedra que se destinan, ya quedesde la educación estatal la estimación es del 70%.

El servicio educativo de educación especial cuen-ta con mayor participación de la gestión estatal prác-ticamente en todas las comparaciones que se puedenrealizar de las variables trabajadas según el tipo degestión, los valores de matrícula, establecimientos,cargos y horas estatales rondan el 85%.

En educación de adultos la inversión del estado escasi la totalidad del servicio educativo que se ofrece,con claros atisbos en primario y con escasa participa-ción de la gestión privada en secundaria.

La educación no formal, muestra grandes diferenciasentre servicios por eso se analizarán en forma separada.

Los CAE, siguen el criterio de categorización delos jardines maternales, por pertenecer al tipo de ges-tión asociada, se los ha considerado dentro del ámbi-to privado y los datos coinciden con los de la Tabla 2.

La formación profesional también es un ámbito demayoría estatal, al que pertenecen más de las dos ter-ceras partes tanto en establecimientos como enmatrícula, aumenta la participación del estado en sec-ciones, cargos y horas cátedra.

Completa la educación no formal el servicio deeducación artística, los datos disponibles atribuyenel funcionamiento de este tipo de educación a insti-tuciones estatales como así también la garantía delfuncionamiento.

Evolución de los principales indicadoresde Educación Primaria en Mendoza

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Mendoza


Nivel Primario: Evolución de Tasa de Promoción efectiva. Mendoza 2000 - 2008

Nivel Primario: Evolución de Tasa de Sobreedad.Mendoza 2000 - 2008

Nivel Primario: Evolución de Tasa de Deserción.Mendoza 2000 - 2008

Nivel Primario: Evolución de Tasa de Terminalidad.Mendoza 2000 - 2008

PPrriinncciippaalleess iinnddiiccaaddoorreess ddee EEdduuccaacciióónnPPrriimmaarriiaa eenn MMeennddoozzaa -- 22000088

CCaannttiiddaaddddee AAlluummnnooss 223.890

CCaannttiiddaaddddee CCaarrggooss 13.942

CCaannttiiddaadd ddeeEEssttaabblleecciimmiieennttooss 848

Nivel Primario: Evolución de Tasa de Repitencia. Mendoza 2000 - 2008



Nivel Secundario: Evolución de Tasa de Repitencia.Mendoza 2000 - 2008

Nivel Secundario: Evolución de Tasa de Promociónefectiva. Mendoza 2000 - 2008

Nivel Secundario: Evolución de Tasa de Deserción.Mendoza 2000 - 2008

Nivel Secundario: Evolución de Tasa de Terminalidad.Mendoza 2000 - 2008

Evolución de los principales indicadoresde Educación Secundaria en Mendoza

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Mendoza


Nivel Secundario: Evolución de Tasa de Sobreedad.Mendoza 2000 - 2008

Indicadores de Nivel Primario. Año 2008

PPrriinncciippaalleess iinnddiiccaaddoorreess ddee EEdduuccaacciióónnSSeeccuunnddaarriiaa eenn MMeennddoozzaa -- 22000088

CCaannttiiddaaddddee AAlluummnnooss 124.813

CCaannttiiddaadd ddeeHHoorraass CCáátteeddrraa 206.738

CCaannttiiddaadd ddeeEEssttaabblleecciimmiieennttooss 352



Comparación entre departamentos de Mendoza:Nivel Primario - Tasa de Repitencia. Mendoza - 2008

Comparación entre departamentos de Mendoza:Nivel Primario - Tasa de Promoción Efectiva. Mendoza - 2008

-0,5% 0% 0,5% 1% 1,5% 2% 2,5% 3%

Promedio Provincial 1,01%

Tupungato

Tunuyán

Santa Rosa

San Rafael

San Martín

San Carlos

Rivadavia

Malargüe

Mipú

Luján

Lavalle

Las Heras

La Paz

Junín

Guaymallén

Godoy Cruz

General Alvear

Capital 0,58

1,55

0,81

0,96

0,35

-0,30

1,66

0,15

1,26

0,20

0,48

0,49

0,28

2,13

2,38

1,51

2,66

-0,14

99

Mendoza


Comparación entre departamentos de Mendoza:Nivel Primario - Tasa de Sobreedad. Mendoza - 2008

Comparación entre departamentos de Mendoza:Nivel Primario - Tasa de Abandono. Mendoza - 2008



Comparación entre departamentos de Mendoza:Nivel Primario - Tasa de Terminalidad. Mendoza - 2008

Indicadores de Nivel Secundario. Año 2008

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Mendoza

Comparación entre departamentos de Mendoza:Nivel Secundario - Tasa de Repitencia. Mendoza - 2008

Comparación entre departamentos de Mendoza:Nivel Secundario - Tasa de Promoción Efectiva. Mendoza - 2008




Comparación entre departamentos de Mendoza:Nivel Secundario - Tasa de Sobreedad. Mendoza - 2008

Comparación entre departamentos de Mendoza:Nivel Secundario - Tasa de Abandono. Mendoza - 2008

1133

Mendoza


Comparación entre departamentos de Mendoza:Nivel Secundario - Tasa de Terminalidad. Mendoza - 2008

investigación - ed. superior

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