Claudia Patricia HernándezCarmen Elvira Ramírez Amanda Lucía JaramilloLA RUTA DEL EXPLORADOR

LA RUTA DEL EXPLORADOR

Tabla de contenido

LA RUTA DEL EXPLORADOR..................................................................2Tema o Idea:..........................................................................................2¿Por qué es importante hacer este proyecto?.......................................2¿Cuál o cuáles son los propósitos?........................................................3¿Cómo hacerlo?.....................................................................................3

¿Cuándo?............................................................................................3¿A quiénes?.........................................................................................3

¿Qué actividades o acciones son necesarias para resolver el propósito?..............................................................................................4

ACTIVIDADES Y PREGUNTAS GUÍA.................................................4ÁREA RESPONSABLE........................................................................4

¿Qué recursos?......................................................................................5Bibliografía............................................................................................5

1

LA RUTA DEL EXPLORADOR

LA RUTA DEL EXPLORADOR

Grado: Cuartos y Quintos. Institución Educativa Ángela Restrepo Moreno.

Estudiantes Investigadores : Juan Pablo Álvarez García Mateo Ruiz Álvarez

María Paulina Campillo Luna María Sofía García Correa

Nicol Vanesa Loaiza John Arles López Zapata

Maestros Co-investigadores : Amanda Lucía Jaramillo Carmen Elvira Ramírez

Claudia Patricia Hernández

Tema o Idea:Realizar un viaje siempre es algo divertido, sobre todo si lo haces en familia. Nos ayuda a conocer lugares maravillosos e inolvidables, a descubrir otras costumbres y formas de vida, a otras personas, otros idiomas, lenguajes o dialectos. Nos ayuda a pasar tiempo en familia de forma relajada y amena… Pero, ¿te has puesto a pensar qué tanto necesitas las matemáticas y todas sus herramientas en el momento de planear un viaje? Has pensado ¿Para qué nos sirven las tecnologías al ubicarme en el espacio geográfico? ¿Cómo aplicamos los conceptos matemáticos en la planeación y desarrollo de las diferentes actividades que se presentan en nuestra vida cotidiana? ¿Cuál es la relación que hay entre las Ciencias Sociales y las Matemáticas? ¿Para qué me sirven las Ciencias Sociales y números en un viaje? ¿Cómo me relaciono con mi país a través de las matemáticas, la tecnología y las Ciencias Sociales?Los Horarios, presupuestos, rutas, mapas, planos, distancias, tiempos, relieve, etc. ¡Eso sin mencionar la cantidad de geometría que aparece en cada cosa que visitaremos en nuestro recorrido: monumentos, edificios, iglesias, museos, parques, etc. En este proyecto disfrutaremos de un viaje fantástico en el que descubriremos las matemáticas a nuestro alrededor y en cada uno de los lugares que visitemos.Trabajaremos alrededor la pregunta central ¿Cómo elaborar una guía turística que permita realizar un viaje por mi país teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos en clases?

¿Por qué es importante hacer este proyecto?Este proyecto es importante en la medida que podemos comprender qué “...Tenemos una relación cotidiana y constante con una cantidad de números que nos significan cosas... los números nos tienen rodeados, estamos impregnados de ellos. Los necesitamos para medir: el peso, el tiempo, la altura, la distancia, el

2

LA RUTA DEL EXPLORADOR

colesterol, la temperatura, la superficie, el volumen, el sueldo, un precio, la humedad, la presión , el pulso, los resultados de cualquier deporte, los récords en esos mismos deportes…”etc. Y es interesante conocer como esos contenidos de las matemáticas tienen relaciones con otras áreas del conocimiento, como las Ciencias Sociales, la Tecnología, las Ciencias Naturales, etc. Visto de esta forma la matemática proporciona la herramienta para resolver algún problema planteado desde otras disciplinas, que a su vez aporta el contexto que le da sentido y significación al contenido matemático.Los niños al desarrollar el pensamiento matemático adquieren la capacidad de estimar las distancias que recorren, reconocer los lugares y sus cualidades geométricas (formas, figura, tamaño) en contextos inmediatos. La ubicación espacial, por su parte, le permite al chico crear una percepción racional del propio entorno y de los objetos que allí hay. Permite interpretar y comprender el mundo físico estableciendo relaciones entre los objetos.

¿Cuál o cuáles son los propósitos?El principal propósito es que los estudiantes de los grados cuarto y quinto de la Institución Educativa Ángela Restrepo Moreno fortalezcan el pensamiento matemático, el pensamiento racional espacial, las habilidades comunicativas y tecnológicas.Este proyecto pretende resolver las preguntas antes mencionadas, mediante la integración de conceptos de las diferentes áreas, como: Matemáticas, Ciencias Sociales y Tecnología. Para ello es imprescindible conocer las herramientas que nos ayudan a orientarnos viviendo algunas situaciones cotidianas, realizando desplazamientos en el plano cartesiano, localizando lugares e interpretando planos y mapas. También debemos conocer los medios de transporte disponibles, horarios y rutas de las ciudades que queremos programar para visitar, hay que organizar el viaje teniendo en cuenta los diferentes costos que se puedan presentar; además conoceremos curiosidades, historias y formas geométricas de los diferentes lugares y relieves que visitaremos.

¿Cómo hacerlo?¿Cuándo?

El proyecto se llevará a cabo en el segundo semestre del año 2014. Con distribución de las tareas en el cronograma que se organizará más adelante.

¿A quiénes?

Este proyecto está pensado para grupos de estudiantes de los grados cuartos uno, cuarto dos y quinto dos de la Institución Educativa.

Los grupos están formados por treinta y dos estudiantes aproximadamente, para las áreas de Matemáticas, Tecnología y Ciencias Sociales.

3

LA RUTA DEL EXPLORADOR

¿Qué actividades o acciones son necesarias para resolver el propósito?

PREGUNTAS GUÍA ACTIVIDADES ÁREA RESPONSABLE

Búsqueda de información para elegir los destinos turísticos y planteamiento de la situación que se vivirá a lo largo del proyecto.

En esta primera sección vamos a planificar a fondo nuestros viajes para el producto final. Lo primero es conocer todos los elementos necesarios para interpretar mapas y planos de las ciudades, preparar rutas y excursiones, viajar y seleccionar los distintos medios de transporte adecuados.

Ciencias SocialesTecnología

Matemáticas

¿Qué tengo en cuenta cuando quiero ubicar un

objeto?¿Cómo utilizo mi cuerpo para ubicarme? ¿Cómo

utilizo los lugares del entorno para ubicarme?

Interpretación de mapas y planos.

Ciencias Sociales. Ubicación espacial, descripción de lugares.Matemáticas: Figuras en el geoplano.

¿Cómo puedo ubicarme con un mapa?

¿Cómo me desplazo ayudado por un mapa?

Interpretación de mapas y planos.

Ciencias Sociales: Simbología, escalas y coordenadas geográficas. La rosa de los Vientos.Tecnología: Coordenadas, escalas numérica y gráfica utilizando google maps.Matemáticas: Elementos presentes en el mapa. Coordenadas, escalas numérica y gráfica.

Información sobre las ciudades a visitar

Haremos un recorrido por las diferentes ciudades que visitaremos, conoceremos historias, curiosidades, organizaremos los viajes y

Ciencias SocialesTecnología

4

LA RUTA DEL EXPLORADOR

los recorridos.

Creación de agencia de viajes.

Realizaremos numerosas tareas necesarias para planificar los viajes, calcular precios, preparar itinerarios turísticos por las ciudades deseadas y dejar todo preparado hasta el último detalle. Aprovecharemos todos estos conocimientos para ir trabajando en nuestro producto final que es planear dos viajes bien preparados.

Tecnología: Creación de un nombre y un logotipo para la agencia de viajes y preparar los folletos y presupuestos de 2 viajes, planificados a los destinos o rutas elegidas.Matemáticas: Planeación detallada de las actividades diarias, horarios y costos: transporte, alojamiento, alimentación y entrada a sitios de interés.Ciencias Sociales: Organización de los viajes: itinerario, localización en el mapa, visitas recomendadas y visitas guiadas.

¿Cómo elaborar una guía turística que permita

realizar un viaje por mi país teniendo en cuenta los

conocimientos adquiridos en clases?

GUIA TURISTICA: Para atraer la atención de nuestros clientes y explicarles bien el programa del viaje. En ella estará incluida con el mayor detalle posible, los horarios, transportes, hoteles y lugares de alojamiento, visitas turísticas que se realizarán, restaurantes, monumentos, etc. El cliente debe conocer todos los detalles del viaje que se le propone, sus características más destacadas y qué lo hace atractivo. Por supuesto, es necesario incluir el precio total del paquete completo, a ser

TECNOLOGÍACIENCIAS SOCIALES

MATEMÁTICASARTISTICA

5

LA RUTA DEL EXPLORADOR

posible, con el desglose de los gastos.

PRESUPUESTO DETALLADO: Gracias a él podremos calcular cuánto dinero será necesario para programar todo el viaje. En él incluiremos todos aquellos aspectos que sean útiles para comprender la importancia del viaje. Incluiremos las rutas y desplazamientos, los transportes y su precio, el coste de los distintos alojamientos, el precio de las entradas a los lugares de interés, de las comidas en los restaurantes, etc.

¿Qué recursos?Internet, Geoplanos, Mapas, Computadores, Video Beam, google maps, fotocopias,

BibliografíaPaenza Adrián. ¿Cómo, esto también es matemáticas? Ed. Suramericana. 2011Alsina Claudi. Geometría para Turistas. Ed. Ariel. 2009www.mineducacion.gov.co/1621/articles-329722_archivo_pdf_matematico-primaria.pdfdiarioeducacion.om/cuadernillo-de-actividades-desarrollo-de-habilidades-matematicasiparador.wikispaces.com/matemáticas+viajes+planificaciónwww.colombiafacil.comhttp://matematicasquintocriper.blogspot.com/2011/06/orientacion-en-el-espacio-y-en-el-plano.html

6