introducción a los conceptos sobre ... - bnm.me.gov.ar · ademas posib ilita la reversión del...

I

A LOS

MINICURSO I

INTRODUCC IO N

CONCEPT OS

SOBRE ENFOQUE

DE SIS TEM A

PARA

EDUCACION

FOLLETO EXPLICATIVO

010 (QJiexcl

~ll shy

- 3]1j

A-MINISTERIO DE CULTURA y EDUCACION

D1RECCION NACIONAL DE INVESTIGACION EXPERIMENTACION y PERFECCIONAMIENTO EDUCATIVO

SECTOR TECNOLOGIA

REPUBLICA ARGENTINA

ORGANIZACION DE LOS ESTADOS AMERICANOS

PROGRAMA REGIONAL DE DESARROLLO EDUCATIVO

- 1973shy

MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION

Mini~ tro de Cultura y Educiexclcioacuten

Dr Jorge A Toiona

Dra Maria Arsenia Tuo

Director del Proyecto Mulrinacionnl de -relevisioacuten Educativa

Pro Alicia W de Camilloni

Interventor en el Sector T~(nologiacutea

Dr Manuel Re HilIares

ORGANIZAClON DE LOS ESTADOS AMERICANOS

PIWGRAMA REGiONAL DI JSiexclJRROILO DUCA m o

Director a cargo del Dcpartnmento de Asuntos Educat ivos

Dr fugo Albornoz

Director de Diviacutesion Curricu lum y Tecnologiacutea Educattva

Dr Ollidio de LeOacuteI1

Jefe de lo Unidad de Tecnologiacutea Educativa

Dr Johll Cavon

bull bull bullbull

SUMARIO

Introduccioacuten

PAGINA

1

Objetivo general 2 Objetivos especiacuteficos 6 bull bull bullbull 2 Metodologiacutea del cursO 4

Instrucciones para la utilizacioacuten del minicurso 4

Cuadro 1 Modelo de sis tema 7

Cuadro 2 Sistema educativo 9

Cuadro 3 HMicrosistcma educativomiddot 11

Cuadro 4 Macrosistema educativo 13

Cuadro 5 Aspectos del enfoque de sistema 15

Cuadro 6 Enfoque de sistema para la solucioacuten de problemas 17

Actjvidad 19

Glosario 21

Bibliograf iacutea 23

Equipo de Trabajo 25

INTRODUCCION

El anaacutelisis ha demostrado que exiacuteste una considerable falta de conocimientos acerca de las nuevas teacutecnkas educativas particularmente entre aqueacutellos que tienen la mayor necesidad de informacioacuten directores profesores y maestros

Con el fin de colaborar en la sa tisfaccioacuten de esa necesidad el Departamento Tecnologiacutea del Ministerio de Cultura y Educacioacuten ha preparado unidades instructivas autosuflcientes y de bajo costo realizadas por multimedios

Estas unidades instnlctivas que se han denominado Minicursos podraacuten seT utilizada por el personal de las escuelas como material in troductorio referente a las nuevas tecnologiacuteas en edumiddot cacioacuten

CARACTERISTICAS DEL MATERlAL

El Minicurso es una unidad ins trucional diseiiada seguacuten las siguientes caracteriacuteslicas

a) autoinstruccional porque puede ser administrado sin la presen cia de un profesor o especialisshyta del tema

b) autosuficiente porque los materiales educativos se presentan en forma de bloque o kit exishygiendo solamente materiales de uso comuacuten en las est-uelas por ejemplo un grabador un proshyyector de diapositivas

e) Oexible porque puumlede ser utilizado por un nuacutemero variable de personas lo cual permite el emshypleo individual o en grupos Ademas posib ilita la reversioacuten del mensaje de acuerdo con el ritmo de aprendizaje de los usuarios

d) realizada por multimedios la combinaci6n de medios permite una mayor penetracioacuten del menshysaje

e) es una unidad vaacutelida porque previo a su produccioacuten se prueba mediante un proceso de evaluashycioacuten formativa y revisioacuten

MINICURSO Nro 1

INTRODUCCION AL ENFOQUE DE SISTEMA PARA LA EDUCACION

Este Minicurso presenta los conceptos de Enfoque de Sistema Estos son conceptos introshyductorios que podraacuten complementarse mediante la bibliografiacutea que figura en la paacutegina 23shy

El Enfoque de Sistema pennite al docente

a) analizar exhanstivamente los problemas escolares

b) elegir con mayor seguridad las alternativas para la solucioacuten de problemas

e) implementar con maacutes probabilidad de eacutexito las alternativas

d) evaluar constantemente el proceso y hacer las revisiones necesarias

A traveacutes de este enfoque el docente podraacute aumentar el nivel de efectividad de su trabajo y en consecuencia el rendimiento de su escuela

Tipo de Nro de Aprendizaje Secuencia ---

Objetiacute vos Especiacutefica Terrninologia OBJETIVO GENERAL

Al finalizar el Minicurso los participantes estaraacuten en condiciones de identificarlos conceplo del En foque de Sistema en ~iluaciones eduCilfiacutevas

OBJETIVOS ESPECiFICaS

lpld~ Nro de AprendJ eacuteljc Secuencia

r 4

5

4 3

5 4

bull 5

5

4 7

5 8

4 q

5 10

4 11

5 2

5 11

Objetivos Espeiiacuteficos

Cad participante del urSuuml

Amiddot Seraacute capaz de identificar en una serie de deshyfiniciones la correspondiente al teacutermino Sisshytema

B- Seraacute capaz de identificar el objetivo en una situacioacuten (ducativa

f- Seraacute capaz de identificar en una serie de dlshyfinicioncs la correspondiente 1 entrada o input

1 D- Dada una situacioacuten cdu~ltl tivJ seraacute capaz de

rCCOfilXcr los inpuls

E - Seraacute capaz de iacuteden liacuteneaf en una serie de dI shyfiniciacuteoJles la corre~ polldicnle al teacutermino proshyccso

F Dada Ull iexcl] situacioacuten educativoacutel seraacute capaz de distinguir el proceso

G Seraacute capaz de seleccionar en una strie du de finiciones la que Iuumlrrcsponde a salid~ () output

H- Dada una situacioacuten educativa seraacute capaz de identificar los outpllts

l Seraacute capaz de selccciexclollllT en una serie de de flniciollCs la que corresponde al teacutermino am hiente

J Dada IIniexclj situacioacuten educativa seraacute capaz de distinguir el ambiente

K_ middot Dada lilla serie de dc finicinnes seraacute ca paz de identificar la que corresponda a retroalimenJ tacioacuten () feed back

L ~)adauna situaCioacuten cduca liviexclj seraacute Glpa7 de ldentdic-ar el fecd back () retroalimentacioacuten

Mmiddot Dada una situacioacuten edulativij se raacute capz de reconocer todos los elementos del sistema

~

~ Tcnninologiacutea

Sistema

Entrldltlo Input

Proceso

Shda o Output

imhienlc

Retroalimentacioacuten o rced back

1

is 6

4

4

4

4

4

4

e J

7

5

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

N Seraacute capaz de identificar de una noacutemIacutena los elementos o requisitos haacutesicos del sistema

R middot Scraacute capaz dc tdentificar el error en el desamiddot rrollo de una si tuacioacuten educativa por la faUa

en alguno de ~ U5 componentes

10_- Seraacute capaz de identificar en una serIacutee dc demiddot 1 fmicienes las correspondien te a enfoq uc I de sislem~

P- Dada una serie de definiciones sera capaz de identificar la correspondiente a laquoanaacutelisis de sistema

Q_ Dada una serie de defin ici ones seraacute lapaz de sentildeala la que corresponda a dise no de sistemiddot ma

R Seraacute capaz d~ id-cn hlicar de una serie df de middot fi niciones la que corrospuacutende iiI desilrroiln de sskma

Somiddot Seraacute capa z de lden tiikar de una serie Je litmiddot fir icion ci la lorrcspondicn le a implemc n tashyCl0n de sistema

T_middot Seraacute czpal dt iexcldtgttllificar de una ser c de dc-

II Enfoque de sistema

Anaacutelisis de sistema

Disentildeo de sistema

Lgtcsa rro tlo de sistema

irnplernentacioacuten de -iexcl~ tellla

I finicionc-~ la correspondjentc a cvaulCiun de I siacutestcmil

U_middot Seraacute C3paz de seleccionar l ntTe Vart ~J5 b sc cuencia I OacutegiC~i dd cnfoqlJc sistemi tico para

i la rcsou ioacuten de r)fob l~lna s

IV Dado lji1 problc13 eaucafivo y un conJlu d o de altemativiexcls seraacute iexclapaz de e legi t 13 miacutes lonveniente de acuetdo con Jos criterios es shypecificados

Iwmiddot Seraacute capa7 de elegir de una noacutemina cuatro ventajas de l enfoque de l sls tcmiexcl

I I Eva luacioacuten je sistema

l

Alternativas

I

1

I

3

METODOLOGIA DEL CU~O

El tlnfoquc siacutestemaacute [ico emphadu se hasa en un modelo para el desarrollo y disefto de curshy() q ue comprtnue las siguientes actividades

Formulacioacuten de o bjetivofl generales (anaacutelhis de las conductas finales que se espera lograr de los J1~ rlkipantes ud curso ai teacute rmino del mismo)

Formulado de- ohJetivo eiexclpcciacuteficos (despliegue del objetivo general en teacuternlinos de las conducshytu bonables)

amp [kgtsanollu de instru n1totus deacute eva ilaci6n (redaccioacuten de iexcltems de pIueba)

tcnninaCU))1 rlr iiexcl ecu~mGiexcla dt~ instruccioacuten (jerarquizacioacuten de los objetivos de acuerdo con la taxollomi d Ggneacute)

3~ Tome el folleto tests (paacuteg 1) Y responda la parte correspondiente al pre-test

4 - Coloque la grabacioacuten en el grabador y ia pnmera diapositiva en el proyector Ponga en runcioshynamiento ambos aparatas La grabacioacuten le dani en aue lante las instrucciones para con tinuar

S- Ud puede pasar la grabaci6n tantas veces como 10 desee completa o por partes

6- CtlDndo Ud con idue que ha ccmpreluJido e l curso tome el folleto test (paacuteg 17) y responshyduuml b pifte corre5pondientc al post-test

l TJl1e c fo1et)middottest (paacuteg3 5) Y corrija ~i pre-test y postmiddottest La diferencia de re~puestGs coshy1rectas entre ambos tests representa lo que Ud ha aprendido en el min icurSO

St-11iexclcHrn di ~os mediOs y mnterialcs d~ cnscfanzt1 (eicccloacuten de cinta grabada diapositivas y foshyUeto cxpliCDlIacutevo tombinacioacutell de medi os () enfoque multimedios que potencia el mensaje emiddot Juativo)

[)~iexclrmllQ dt los medios y materiales (ela bofZidoacuten de prescripciones para la realizacioacuten teacutecnica j(gt 05 materiales por dibu jantes fo toacutegrafos e impresores)

rJJuh1Oacuten fOrnltll1 va (se somete la primera redaccioacuten del cursa a pruebas de vaHdez y contiabi shylalBu mediante disen o experimen tol)

RrYJsi6n en h~ a ti informacioacuten mmillistrada por ja evalu acioacuten formativa

t-vo1uacioacuterI sumativa t~~ somete a la tOlaJidiexcliexcld ticl CUrsO iexcliexcl una presentacioacuten ante un grupo de mleb3 con ~l fin de obtener retroalimentacioacuten o f~cd back panl su revisioacuten y ajuste final)

lndlJccioacuten

INSTRUCCIONES PARA EL MINICURSO

E~te mill icurso estaacute discfladuuml para ser usado por una o maacutes personas Puede ser usado simshyplrmente por una persona como un curso autoinstruccional o puede ser usado por dos o maacutes pershy~on3s y en clpecial por un gnlpO de in struccioacuten

Las dlreclivas para el u~o del curSo son las mismas para cualquier nuacutemero de personas con iexclllluoa dlfertncia que se indicuaacute oiexclJuumlrtunameilte

INSTRUCCIONES

Prim(lro local iCe lodos los matt riales correctos parlti el curso Para una persona el kit del curso Clln t~n~ d fu llcto los tests el cassette grabado y las diapositivas Para maacutes de una persona deshyhe hilhu Ul1 folle m de tcS(S y un folJcw cxplicltIt ivo para cada participante del curso

E l proacuteximo pauacute C~ l oca i ~lr un grilbador y un pioyector de diapositivas Puede USarse ~ualquier prqycdol 3u tomauumlco o manuaJ siacuteemprc que rueda proyect~lr diapositivas de 24 x 36 miliacutememiddot ros (~lIIlfolc que ambl1s Illquinas esteacuten (~n condiciones para ser usada$ Si Ud sabe hacer funshy

Jonar t()rrectam~tltc 1m dos aparatos siga adehlllte con las instrucciones Si no conoce su funshyclonanllento haacutegase aseorar o busque una pcriClI1a que las maneje para Ud

s4

U l

MODELO DE SISTEMA

AMBI ENTE

OBJETlIIOS

il ENTRADA PROCESO SALIDA=gt =gt(ioput) (output)

--- -

L RETROALlMENTACION (feedback)

CLlild ro Nro t

SI STEMA E DUCATIV O

AMBIENTE

ObjetivosPAIS PROVINCIA COMUNIDAD Alumnos

l Aulas

RECURSOS iexcl 2 Personal Docen te L1M ITACOiES

Materiales

Financiacioacuten

ENTRADAS (nputs)

-

Unidades de

Ensentildeanza-Aprendizaje

Administracioacuten

Niyeles de Edu cacioacuten Sistema de Evaluacioacuten

PROCESO

RETROAlIMENTACION (feedback)

AlutTUlo ogresado con cambio en

Actitudes

Conocimientos

Destrezas

SALIDAS (outputs)

Cuadro Nro 3

MICROSISTEM A E DUCATIVO

RETROAlIMENTACION

Posterior aplicacIoacuten de las conshy ~ duCtdSadQuiridas por el alumno en asta unidad

ENTRADA PROCESO A lumno Pr Ol is la n de la s condicion~5 de

Maestro ap rendi zaje

bull Secuencia inSlrucc iona l Datos realirnentacion bull Conduch s men su rab les de l

Objetivos especiacuteficos a lum no

4 Bases curricu l iHes Pruebas

bull Evaluaclon de los resul tados Medios tecno loacutegiCOS

I nstruccl 6n emed d l Ot ros med ios y m ate r ial e bull Pr uebas Pru eb as EvaluaCioacuten de 105 resultados

bull O t rOs re tuer zos

Pruebas

EvaluaCioacuten d e 105 resullad os

AMBIENTE Condi c io nes materiales afectivas

etc de l a escuela

SALIOA Alumno co n conducta moshy

d ticad a de acu~rdo con Ob-

JeU vos especificas ore f i jados

f--

EaUIPO DE OISEAO D EL PRIMER CURSO MUL TlNACI ONAL

Cuadro Nro 4

_

ENTRADA EXPECTATI VAS

Metas educacionales del Estado

bull PO liacutetica de las organlSnlo5educacionales dapendlenshytes del M lnlstorlo de Edumiddot cac lOacuten

Dema n das regionales

Necesldades J deseos de la w sociedad

bull Preferencias Ind ividua les dol estud iante

I dea les del IndlidUO etc -t

RECuRSOS HUMANO S y NO HUMANOS

bull Estudiantes-Pro feso r es bull Personal Jorirqu leo - Personal teacutecn ico J ad nll shy

nlstratlvo

Edif lcl05 escotares

bull Medial J materiales-edushycacl on ales

bull Tiempo

bull Presupuesto esco lar

H

MACROSISTEMA E DUC ATIVO

RETROALlMENTACION L

Suttcr vlsloacuten funcional control de mecan ismos middot Informacioacuten con datos soc ia les econoacutemicos laborales comerciales educacionales

PROCESO SALIDA PASOS EN EL DESA R ROLLO PASOS EN LA EVALUACIQN SAT IS FACC IONES EDUCATIVO AMBIENTALES

Oatos-Co ntrot-An aacutell sl s de pro-Metas POI(tlus alcanzadast1 temas- In estlgacloacuten

Selecc ioacuten-Promocioacuten I ns t r umen t ilcioacuten-Diagnoacutest1co

Pri nCipios de solucioacuten a lu necesidades sociales

Enriquecimiento de recU(shy50S t1umano ~ especializadoNI VELES DE ENSEIQAN ZA ADAPTAC ION MENTA L AL

CAMBIO Conciencia de cambio Preescolar-primaria Med la-Supjrkgtr-Universltarla Capacitacioacuten docente SATISFACCIONES

Especi a lizacioacuten docente INDI V IDUALES

Concien cia del cambio ~ i-Modificaciones en la co n-Uso adecuado de nuevos medios ducl a Individual

Apro J(lmacl6n 1 Ideal

Aumento de las perspectl-CAMBIO

AREAS DE ENSEIQANZA ADAPTACiQ N MATERIAL Al vas en el o rden laboral

Estud io s centtrlcos Estudios teacutecnicos O T ROS APORTESFuncionalidad ed i licia E~tudiexclos SOfj les Incorporacioacuten tecnoloacutegica Edl iclos m o der I1OSEstudio s arUst lcos

Reostructu ra cl6n del prosupuas-Estudios human(sti cos Medio s acordes con La eacuteposhylo escolar e

Buena distribucioacuten de las recursos econoacutemIcos en al presupuesto

AMBIENTE Presiones sociales po i Ulcas econoacute micas-Asociacio nes prof81olonalesshyOrgan i zaciones comerciaHls-Comunidad regi onal-Cli ma Interno J eJ(shyterno al sl$tema EQUIPO DE DISEIiIO DEL PRIMER

CURSO M ULTlNACIONAL

o Z ~

o

~

u

el e w t-ti)

ti)

w e

w l O O LL

Z W

z o tgtes es gt w

z o tgtes t-z w ~ w shy

o o a aes en w e

o z w en i5

en iexcl oC[ zes

15

Nro 6

ENFOQUE DE SISTEMAS PARA SOLUCION DE PROBLEMAS

AMBIENTE Variables intervinientes

(sociales econoacutemicas psicoacuteloacutegicas)

~ Ir ~ Ir ENTRADA PROCESO

Anaacutelisis del problema Objetivos especiacuteficos secuenciales Formulacioacuten de alternativas

Anaacutelisis de tareas Seleccioacuten de alternativas Anaacutelisis de recursos y lmplementacioacuten de alternativas limitaciones Ejecucioacuten de alternativas

Evaluacioacuten experimen tal

j ~ j ~

RETRDALlMENTACION

Informacioacuten vaacutelida ~ Resultados

- - -

~ SALIDA

Solucioacuten del problema

Cumplimiento de objetivos y tareas

4~

eQUIPO DE 0ISE~O DEL PRIMER CURSO MUL TINACIONAL

ACTIVIDAD

Le proponemos que usted trate de aplicar a la escuela en general el concepto de sistema Para ello deberaacute identificar los elernentos baacutesicos o requisitos que integran el sistema esccgt

lar

entradas procesos salidas ambiente retroalimentacioacuten

Si usted recibe el curso en fonna grupal puede realizar esla larea en pequeftos grupos de tres o cuatro personas

Los cuadros 11 1lI Y IV son ejemplos de soluciones correctas en distinto nivel de compleshyjidad ver paacuteginas 9 11 13

Cumplido el ejercicio haga funcionar nuevamente el grabador y el proyector

19

GLOSARIO

AMBIENTE

Conjunto de todas las circunstancias y condiciones internas y externas que afectan a un organismo o sistema en cualquier momento de su existenc1a-

Tambieacuten es el supra-sistema o siacutestema maacutes amplio donde existe el sistema Por ejemplo el sis tema educaCIacuteoacuten estaacute dentro de un ~istema maacutes amplio el sistema social que es su ambiente shy

ANA LISIS DE SISTEMA Es un proceso generalizado y loacutegico para identificar y descomponer la estructora

las partes y las interacciones de un sistema shy

COMPONENTES

Son las diversas unidades operativas dentro de un sis tema las cuajes son responsables de- la recepcioacuten de inputs (entradas) ~e su trilnsfonnacioacuten o procesamiento de la presentacioacuten de los outputs (salida) o productos tenninadosshy

DESARROLLO DE SISTEMA Es la preparacioacuten o adaptacioacuten de Jos componentes de j -iste11a de acuerdo con (as

ltspecificaciones del diseno de sistemamiddot

ENFOQUE DE SISTEMA

Es la manera de encarar los problemas corno sIacutestemas para alcanzar eficientemente un re~lJltado prefijadomiddotmiddot

ENTRADAS

Cualquier eiemento que se toma del ambiente y que entra en el sistema para contribuir al logro de la meta-

EVALUAClON Es el proceso de disefiar obtener organizar y analiacutezar jnfonnacioacuten uacute Lil para jUlgar

el desempentildeo de un sist~ml total O parcialmente shy

IMP1EMENTACION DE S[STEMA Es poner en ejecucioacuten el sistema disentildeado o Jos nuevos componentes de sistemas

existenteshy

INTERACCION

Es el intercambio de infoffilacioacuten entre los componentes dentro de un sistema o entre el sbtema y su ambiente que afecta a los componente~ y al sistema total Esta interaccioacuten se observa cuando los cambios en un componente ocasiona cambios en otros componentes y la combinacioacuten de estos cambios pos~ alguacuten efecto observable en la operacioacuten de sistema4

OBJETIVO

Es la descripcioacuten de las salidas o el desempentildeo esperado de un sistemashy

PROCESO

Es la transformacioacuten de los elementos de entrada en productos de acuerdo con los objetivos prefijados

RETROALlMENTACION

Proceso por el cual toda informacioacuten referente al desempeno de Un sistemavudve a eacutelmiddot

SALIDA

Lolt productos o resultados de los procesos de un sistema que puan a iacutentesnr11 ambiente-

SiSTEMA

Es un conjunto compuesto por elementos interaetuante organizados en Un tododestinado al logro de uno o maacutes objetivosshy

SUBmiddotSISTEMA

Las unidades operativas de un sistema o componentes pueden ser considerados cerno sub-sistemas Por ejemplo el sistema educativo posee corno componentes los sul -~stemas de enset1anza-aprendi7aje evaJuacioacuten administracioacuten etcshy

fECNOLOGIA EDUCATIVA

Es el disentildeo la conduccioacuten y la evaJuacioacuten del sistema educativo mediante una combiniexcliexclcioacuten de recursos (humanos y no humanos) para hacerlo maacutes efaciente en todos sus niveles jeraacuterquicos y operacionalesshy

BIBLIOGRAFIA

BUCKLEY Walter La Sociologiacutea y La Teoriacutea Moderna de los Sistemas Amorortu Editores Buenos Aires 1971

CHADWICK CUrton Anaacutelisis teoacuterico de la Tecnologiacutea Educativa Boletiacuten de Tecshynologiacutea Educativa Vol 1 Nro 1 1973

TROW N Educacioacuten y Tecnologiacutea El Ateneo Buenos Aires 1971

ROSSI Pll Y BIDDLE BJ Los Nuevos Medios de Comunicacioacuten en la Ensentildeanshyza Moderna Paidos Buenos Aires 1971

SCIIRAtfM Wilbur Teacutecnicas Modernas y Planeamiento de la Educacioacuten Unesco Pariacutes 1967

LAMB RT Los Medios Auxiliares para la Ensentildeanza Moderna Paidos Buenos Aires 1971

GREEN E El Proceso de Aprendizaje y la Instruccioacuten Programada Troquel Buenos Aires 1971

DETERLINE W Introduccioacuten a la Ensentildeanza Programada Troquel Buenos Aires 1971

GAGNE Robert Las Condiciones del Aprendizaje Aguilar Barcelona 1971

KLAUS David Teacutecnicas de IndividuaUzacioacuten e Innovacioacuten de la Ensentildeanza Trillas Meacutexico 1972

SKlNNER BF Tecnologiacutea de la Ensentildeanza Labor Buenos Aires 1970

EQUIPO DE TRABAJO

Primera Redaccioacuten

Prol Blollca Baldana Sra Rose MOTie Camear

Evaluacioacuten Fonnativa

iacuteie Mano del Carmen Sabino

Revisioacuten y Redaccioacuten Definitiva

Prol Blanca Baldana Lic Maria del Carmen Sabino

Realizacioacuten Teacutecnica

Sr Mario Grosso Arq iexcllector SesSlma Sr Diego Mercuri

Coordinacioacuten

Pro Ellrique Valis

Asesoriacutea

Dr Clifton Chadwiacuteck

NOTA

La diegrsmacl6n de esta pub h c8Cl6n ha sido reaiexclrllda en e l Sector Grficaci6n V

Disentildeo del Centr o Nacio na l da Inlestgacione Educativas ICE N I E OJshy

25

010 (QJiexcl

~ll shy

- 3]1j

A-MINISTERIO DE CULTURA y EDUCACION

D1RECCION NACIONAL DE INVESTIGACION EXPERIMENTACION y PERFECCIONAMIENTO EDUCATIVO

SECTOR TECNOLOGIA

REPUBLICA ARGENTINA

ORGANIZACION DE LOS ESTADOS AMERICANOS

PROGRAMA REGIONAL DE DESARROLLO EDUCATIVO

- 1973shy



Dr Jorge A Toiona









Dr fugo Albornoz




Dr Johll Cavon

bull bull bullbull

SUMARIO

Introduccioacuten

PAGINA

1









Actjvidad 19

Glosario 21



INTRODUCCION











MINICURSO Nro 1














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5

4 3

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5 10

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~

~ Tcnninologiacutea

Sistema

Entrldltlo Input

Proceso

Shda o Output

imhienlc


1

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4

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l

Alternativas

I

1

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lndlJccioacuten




INSTRUCCIONES




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MODELO DE SISTEMA

AMBI ENTE

OBJETlIIOS


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AMBIENTE


l Aulas


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Cuadro Nro 3


RETROAlIMENTACION










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RETRDALlMENTACION


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GLOSARIO

AMBIENTE





COMPONENTES




ENFOQUE DE SISTEMA


ENTRADAS





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INTERACCION


OBJETIVO


PROCESO


RETROALlMENTACION


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SUBmiddotSISTEMA




BIBLIOGRAFIA












EQUIPO DE TRABAJO









Coordinacioacuten

Pro Ellrique Valis

Asesoriacutea


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Dr Jorge A Toiona









Dr fugo Albornoz




Dr Johll Cavon

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SUMARIO

Introduccioacuten

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Actjvidad 19

Glosario 21



INTRODUCCION











MINICURSO Nro 1














r 4

5

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5 8

4 q

5 10

4 11

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~ Tcnninologiacutea

Sistema

Entrldltlo Input

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Shda o Output

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INSTRUCCIONES




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MODELO DE SISTEMA

AMBI ENTE

OBJETlIIOS


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CLlild ro Nro t


AMBIENTE


l Aulas


Materiales

Financiacioacuten

ENTRADAS (nputs)

-

Unidades de


Administracioacuten


PROCESO



Actitudes

Conocimientos

Destrezas

SALIDAS (outputs)

Cuadro Nro 3


RETROAlIMENTACION










Pruebas



etc de l a escuela




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Cuadro Nro 4

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GLOSARIO

AMBIENTE





COMPONENTES




ENFOQUE DE SISTEMA


ENTRADAS





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INTERACCION


OBJETIVO


PROCESO


RETROALlMENTACION


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SiSTEMA


SUBmiddotSISTEMA




BIBLIOGRAFIA












EQUIPO DE TRABAJO









Coordinacioacuten

Pro Ellrique Valis

Asesoriacutea


NOTA



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SUMARIO

Introduccioacuten

PAGINA

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Actjvidad 19

Glosario 21



INTRODUCCION











MINICURSO Nro 1














r 4

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Sistema

Entrldltlo Input

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18

19

20

21

22

23

24





















l

Alternativas

I

1

I

3

















lndlJccioacuten




INSTRUCCIONES




s4

U l

MODELO DE SISTEMA

AMBI ENTE

OBJETlIIOS


--- -


CLlild ro Nro t


AMBIENTE


l Aulas


Materiales

Financiacioacuten

ENTRADAS (nputs)

-

Unidades de


Administracioacuten


PROCESO



Actitudes

Conocimientos

Destrezas

SALIDAS (outputs)

Cuadro Nro 3


RETROAlIMENTACION










Pruebas



etc de l a escuela




f--


Cuadro Nro 4

_










nlstratlvo



bull Tiempo


H


RETROALlMENTACION L


















o Z ~

o

~

u

el e w t-ti)

ti)

w e

w l O O LL

Z W

z o tgtes es gt w


o o a aes en w e

o z w en i5

en iexcl oC[ zes

15

Nro 6








j ~ j ~

RETRDALlMENTACION


- - -

~ SALIDA



4~


ACTIVIDAD


lar





19

GLOSARIO

AMBIENTE





COMPONENTES




ENFOQUE DE SISTEMA


ENTRADAS





existenteshy

INTERACCION


OBJETIVO


PROCESO


RETROALlMENTACION


SALIDA


SiSTEMA


SUBmiddotSISTEMA




BIBLIOGRAFIA












EQUIPO DE TRABAJO









Coordinacioacuten

Pro Ellrique Valis

Asesoriacutea


NOTA



25

INTRODUCCION











MINICURSO Nro 1














r 4

5

4 3

5 4

bull 5

5

4 7

5 8

4 q

5 10

4 11

5 2

5 11

















~

~ Tcnninologiacutea

Sistema

Entrldltlo Input

Proceso

Shda o Output

imhienlc


1

is 6

4

4

4

4

4

4

e J

7

5

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Alternativas

I

1

I

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lndlJccioacuten




INSTRUCCIONES




s4

U l

MODELO DE SISTEMA

AMBI ENTE

OBJETlIIOS


--- -


CLlild ro Nro t


AMBIENTE


l Aulas


Materiales

Financiacioacuten

ENTRADAS (nputs)

-

Unidades de


Administracioacuten


PROCESO



Actitudes

Conocimientos

Destrezas

SALIDAS (outputs)

Cuadro Nro 3


RETROAlIMENTACION










Pruebas



etc de l a escuela




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Cuadro Nro 4

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ACTIVIDAD


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GLOSARIO

AMBIENTE





COMPONENTES




ENFOQUE DE SISTEMA


ENTRADAS





existenteshy

INTERACCION


OBJETIVO


PROCESO


RETROALlMENTACION


SALIDA


SiSTEMA


SUBmiddotSISTEMA




BIBLIOGRAFIA












EQUIPO DE TRABAJO









Coordinacioacuten

Pro Ellrique Valis

Asesoriacutea


NOTA



25






r 4

5

4 3

5 4

bull 5

5

4 7

5 8

4 q

5 10

4 11

5 2

5 11

















~

~ Tcnninologiacutea

Sistema

Entrldltlo Input

Proceso

Shda o Output

imhienlc


1

is 6

4

4

4

4

4

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7

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Alternativas

I

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INSTRUCCIONES




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MODELO DE SISTEMA

AMBI ENTE

OBJETlIIOS


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CLlild ro Nro t


AMBIENTE


l Aulas


Materiales

Financiacioacuten

ENTRADAS (nputs)

-

Unidades de


Administracioacuten


PROCESO



Actitudes

Conocimientos

Destrezas

SALIDAS (outputs)

Cuadro Nro 3


RETROAlIMENTACION










Pruebas



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GLOSARIO

AMBIENTE





COMPONENTES




ENFOQUE DE SISTEMA


ENTRADAS





existenteshy

INTERACCION


OBJETIVO


PROCESO


RETROALlMENTACION


SALIDA


SiSTEMA


SUBmiddotSISTEMA




BIBLIOGRAFIA












EQUIPO DE TRABAJO









Coordinacioacuten

Pro Ellrique Valis

Asesoriacutea


NOTA



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lndlJccioacuten




INSTRUCCIONES




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MODELO DE SISTEMA

AMBI ENTE

OBJETlIIOS


--- -


CLlild ro Nro t


AMBIENTE


l Aulas


Materiales

Financiacioacuten

ENTRADAS (nputs)

-

Unidades de


Administracioacuten


PROCESO



Actitudes

Conocimientos

Destrezas

SALIDAS (outputs)

Cuadro Nro 3


RETROAlIMENTACION










Pruebas



etc de l a escuela




f--


Cuadro Nro 4

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GLOSARIO

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COMPONENTES




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INTERACCION


OBJETIVO


PROCESO


RETROALlMENTACION


SALIDA


SiSTEMA


SUBmiddotSISTEMA




BIBLIOGRAFIA












EQUIPO DE TRABAJO









Coordinacioacuten

Pro Ellrique Valis

Asesoriacutea


NOTA



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U l

MODELO DE SISTEMA

AMBI ENTE

OBJETlIIOS


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CLlild ro Nro t


AMBIENTE


l Aulas


Materiales

Financiacioacuten

ENTRADAS (nputs)

-

Unidades de


Administracioacuten


PROCESO



Actitudes

Conocimientos

Destrezas

SALIDAS (outputs)

Cuadro Nro 3


RETROAlIMENTACION










Pruebas



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Cuadro Nro 4

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GLOSARIO

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SUBmiddotSISTEMA




BIBLIOGRAFIA












EQUIPO DE TRABAJO









Coordinacioacuten

Pro Ellrique Valis

Asesoriacutea


NOTA



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CLlild ro Nro t


AMBIENTE


l Aulas


Materiales

Financiacioacuten

ENTRADAS (nputs)

-

Unidades de


Administracioacuten


PROCESO



Actitudes

Conocimientos

Destrezas

SALIDAS (outputs)

Cuadro Nro 3


RETROAlIMENTACION










Pruebas



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Cuadro Nro 4

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RETROALlMENTACION


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SUBmiddotSISTEMA




BIBLIOGRAFIA












EQUIPO DE TRABAJO









Coordinacioacuten

Pro Ellrique Valis

Asesoriacutea


NOTA



25

Cuadro Nro 3


RETROAlIMENTACION










Pruebas



etc de l a escuela




f--


Cuadro Nro 4

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GLOSARIO

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ENFOQUE DE SISTEMA


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PROCESO


RETROALlMENTACION


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SUBmiddotSISTEMA




BIBLIOGRAFIA












EQUIPO DE TRABAJO









Coordinacioacuten

Pro Ellrique Valis

Asesoriacutea


NOTA



25

Cuadro Nro 4

_










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GLOSARIO

AMBIENTE





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BIBLIOGRAFIA












EQUIPO DE TRABAJO









Coordinacioacuten

Pro Ellrique Valis

Asesoriacutea


NOTA



25

o Z ~

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GLOSARIO

AMBIENTE





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BIBLIOGRAFIA












EQUIPO DE TRABAJO









Coordinacioacuten

Pro Ellrique Valis

Asesoriacutea


NOTA



25

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GLOSARIO

AMBIENTE





COMPONENTES




ENFOQUE DE SISTEMA


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SiSTEMA


SUBmiddotSISTEMA




BIBLIOGRAFIA












EQUIPO DE TRABAJO









Coordinacioacuten

Pro Ellrique Valis

Asesoriacutea


NOTA



25

ACTIVIDAD


lar





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GLOSARIO

AMBIENTE





COMPONENTES




ENFOQUE DE SISTEMA


ENTRADAS





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INTERACCION


OBJETIVO


PROCESO


RETROALlMENTACION


SALIDA


SiSTEMA


SUBmiddotSISTEMA




BIBLIOGRAFIA












EQUIPO DE TRABAJO









Coordinacioacuten

Pro Ellrique Valis

Asesoriacutea


NOTA



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GLOSARIO

AMBIENTE





COMPONENTES




ENFOQUE DE SISTEMA


ENTRADAS





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INTERACCION


OBJETIVO


PROCESO


RETROALlMENTACION


SALIDA


SiSTEMA


SUBmiddotSISTEMA




BIBLIOGRAFIA












EQUIPO DE TRABAJO









Coordinacioacuten

Pro Ellrique Valis

Asesoriacutea


NOTA



25

PROCESO


RETROALlMENTACION


SALIDA


SiSTEMA


SUBmiddotSISTEMA




BIBLIOGRAFIA












EQUIPO DE TRABAJO









Coordinacioacuten

Pro Ellrique Valis

Asesoriacutea


NOTA



25

EQUIPO DE TRABAJO









Coordinacioacuten

Pro Ellrique Valis

Asesoriacutea


NOTA



25

introducción a los conceptos sobre ... - bnm.me.gov.ar · ademas posib ilita la reversión del...

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