INTELIGENCIA

PROGRAMA DE PSICOLOGAARMENIA

INTELIGENCIA100 Aos intentando una definicinNo hay un concepto claroEn 1986 / aportaron 24 definiciones diferentesNo solo se limita a las aptitudes acadmicasTiene que ver con un conjunto de capacidades que le permiten adaptarse a un contextoEn ocasiones la medida ha llevado a la discriminacin

INTELIGENCIAEl estudio de la inteligencia en el siglo XIX, estuvo dominado por la craneonometra.Galton, no crea que todos nacemos igualmente dotados.Ideo varias medidas simples de las cualidades intelectuales.Tiempo de reaccin y la agudeza sensorial.

EVOLUCION DE LA MEDIDAAlfred Binet y Theodore Simon 1905Inters en detectar nios que no podan seguir el ritmo regular en la escuela.Elaboraron la escala Binet SimonCuestionario con preguntas sobre el razonamiento y la resolucin de problemas

EVOLUCION DE LA MEDIDABinet y Simon introdujeron el concepto de Edad mental:Todos los nios se desarrollan intelectualmente en la misma direccin, pero no al mismo ritmo.Buscaron utilizar el cuestionario para mejorar las capacidades de los mas retrasados.

EVOLUCION DE LA MEDIDAEl psiclogo Alemn William Stern Formulo el Cociente de inteligencia CI.Se divide la edad mental entre la edad cronolgica y se multiplica por 100.Actualmente este cociente no se usa en su forma original

La edad de oro de la psicometraTerman adapto el cuestionario de Binet y Simn a la sociedad americana y lo amplio a los adultos.Para la primera guerra mundial surgi la necesidad de reclutar para el ejercito personal mentalmente sano.La idea era conocer que tipo de tarea era la mas indicada para las caractersticas del recluta.

La edad de oro de la psicometraLa psicometra empez a ser vista como la medicin de la mente.Se privilegiaron los test que median aptitudes especificas (mecnicas, sociales, artsticas) A un segundo paso pasaron los test que median la inteligencia de forma global

Consecuencias funestasLa Stanford- Binet se administro masivamente por todo el pas haciendo alusin a un atributo innato e inmutable Las intenciones de Binet eran diferentes, busco promover la inclusin y el apoyo mas no la divisin y con ello la discriminacin

Hacia un concepto amplioLos excesos en la administracin e interpretacin de los test generaron reacciones contra su utilizacin.Para Wechler El comportamiento inteligente debe suponer algo mas que la pura aptitud intelectual.

Hacia un concepto amplioIndividuos con cocientes de inteligencia idnticos, pueden diferir en la capacidad para enfrentarse a su entorno.En 1955 publica el WAIS (Escala Wechler de inteligencia para adultos)El WISC es la versin para nios

Condiciones de los test La fiabilidad: la capacidad del test para medir sin error. La validez: exige que este realmente mida lo que dice medir La estandarizacin: administrar el test a gran cantidad de personas de diferentes , edades y sexo, para averiguar el rendimiento normal de cada grupo.

Influencias ambientalesErrores al momento de interpretar resultados:1. Considerar que el CI proporciona una medida de la inteligencia innata del individuo.2. Son injustos para grupos distintos del utilizado para la estandarizacin.

Una inteligencia diferenteWechler midi el cociente intelectual de nios en las montaas a los 6, 10, 16 aos.El CI iba descendiendo con la edadLo cual fue explicado a la luz de la ausencia de los estmulos ambientales.En los primeros aos de vida, las medida de inteligencia pueden ser mas universales.

Otras culturasEn cada cultura la inteligencia consta de habilidades diferentes.No es menor inteligencia, seria una diferente inteligencia.El cociente intelectual no es inmutable.Cambios de ambiente pueden conducir a cambios del cociente de inteligencia

El cociente es la inteligencia?Es un error asimilar cociente de inteligencia a inteligencia.La puntuacin del cociente intelectual no puede predecir por si sola el xito que el sujeto alcanzara en la vida.Se deben tener en cuenta aspectos como:La motivacin, personalidad, salud, economa, y situacin social.

Puntuaciones de poco valorLos test de inteligencia solo evalan una parte del rendimiento del individuo.Busca predecir potencialidades en reas acadmicas y laborales.La puntuaciones del test son de poco valor para predecir la aptitud intelectual no acadmica y su capacidad de adaptacin.

Que es en realidad inteligencia?El debate a principios de siglo XX se centro en:Es una aptitud global?Es un conjunto de aptitudes especificas?

El anlisis factorialEs una tcnica estadstica Se origino en la psicometraPermite descubrir, a partir de diferentes medidas tomadas de un individuo, dimensiones mas generales.La rapidez, la coordinacin, y la fuerza fsica. Factor comn capacidad atltica general

Definiciones de inteligenciaLos autores generalmente no coinciden en la definicin.Se centran en la capacidad del sujeto para adaptarse a un ambienteO capacidad para solucionar problemas, logro de metas, pensamiento racional entre otros.

Capacidad de adaptacinConjunto de capacidades, relacionadas con el procesamiento de la informacin, que nos permiten desenvolvernos con xito en determinado ambiente.La conducta inteligente tiene en cualquier cultura algunos factores en comn.

Extremos de la inteligenciaRetraso mental: Puntuaciones de inteligencia inferiores a 70.As mismo deben presentar dificultades para adaptarse al medio.Puntuaciones entre 50 y 70, pueden ser victimas de un ambiente de escasas oportunidades.

Extremos de inteligenciaSuperdotados: Cociente de inteligencia superior a 130Generalmente proceden de familias de nivel socio econmico alto o medioMenos del 10% proceden de familias de obreros.

Extremos de la inteligenciaSuperdotados: se tiene una imagen de nio, aburrido, retrado y enfermizo.Individuos sanos, bien adaptados, con altos niveles de educacin y productividad.

Porque cociente y NO coeficienteUn coeficiente es un factor, un termino multiplicativo, algo que multiplica a otra cosa.Y = ax + bUn cociente es el resultado de una divisin. Si queremos dividir 7 manzanas entre dos personas nos sale 3 manzanas a cada uno y sobra 1

Porque cociente y NO coeficiente7 es el dividendo2 es el divisor3 es el cociente, es el resultado.

El CI en sus inicios fue el resultado de la divisin de la edad mental y la edad cronolgica.

Cmo se trasmite la inteligencia?La disputa herencia y ambiente permanece por mas de un siglo.Estos argumentos no siempre van de la mano con criterios cientficos.Existen prejuicios sociales e intereses polticos.Galton defensor de la superioridad intelectual de los blancos y nobles.

Cmo se trasmite la inteligenciaGalton considero que la inteligencia era heredada, Observo que los estudiosos de esa poca tenan antepasados destacados en el sector publicoErrores:1. El xito social y publico es lo mismo que inteligencia

Cmo se trasmite la inteligencia2. Pensar que si algunas caractersticas se presentan en nuestros antepasados por fuerza deben ser heredados.

Herencia y Ambiente

GEMELOS MONOCIGOTOSMELLIZOS DICIGOTOSMisma informacin genticaProceden del mismo ovuloPuntuaciones similaresCriados en ambientes separados es menos la semejanza en el cociente intelectualProceden de vulos diferentesPuntuaciones menos similaresTambin viven en ambientes similares

Herencia y ambienteEs probable que cuando existen diferencias ambientales radicales los gemelos manifiestan ser muy distintos

Medio pobre Medio ricoDatos sobre influencias ambientales indican que los ambientes empobrecidos pueden generar dficits notables en el rendimiento intelectual

Condiciones socioeconmicas Condiciones socioeconmicas altas estn mas relacionadas con puntuaciones altasLos mejores predictores:El ndice socioeconmico familiarNivel de educacin de la madre

Sexo e inteligenciaGalton apoyaba la superioridad intelectual del hombre sobre la mujerLa mujer no tenia igualdad en oportunidades educativas y laborales Los nios pueden obtener puntuaciones mas altas que en la nias en capacidad espacial y matemticasLas nias pueden superar en aptitudes verbales y memoria

Caractersticas tnicas Cada raza presentan sus caractersticas genticas y las cuales predisponen cada CI, a su vez el ambiente puede fortalecer o debilitar estas circunstancias.

Teoras sobre la diferenciaLos test han sido estandarizados en poblacin blanca, esta cultura utiliza una gramtica y un vocabulario diferente. Tienen diferentes valores y prioridades Se dice que lo que aprenden los blancos no es lo mismo que lo que aprenden los negros

ConclusionesActualmente se dice que el 50-60% de la inteligencia se atribuye a un factor gentico.Un ambiente adecuado es imprescindible para el desarrollo intelectual normalTanto factores genticos como ambientales interactan entre si

Movimiento EugenesicoParte de las ideas nativistas.Temeroso de una disminucin de la inteligencia en la poblacin, Galton sugiri:Suplantar linajes humanos ineficientes por otros mejoresLa eugenesia negativa: eliminar los tipos menos deseables, mediante la esterilizacin.La eugenesia positiva: estimular la natalidad entre los tipos mas deseables.

Movimiento EugensicoSe presentaron movimientos en contra de la integracin racial.La eugenesia esta relacionada con el origen de lo genocidio Nazi.No aptos para la reproduccin los sordomudos, los ciegos, los locos, los dbiles mentales, las madres solteras, los delincuentes.