introduccion a la economia programacion clase a clase v6

8/16/2019 Introduccion a La Economia Programacion Clase a Clase v6

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Bibliografía Mínima: KRUGMAN, Paul.,WELLS, Robin., OLNEY, Martha.Fundamentos de Economía. Barcelona. Reverte. 2008.473 p.

Bibliografía Complementaria:

PARKIN, Michael. Economía. 9° Ed.Mexico. Pearson, 2009. 880 p.


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Sesión N°3: Adam Smith y la mano invisible

Descripción

Adam Smith genero una de las observaciones más famosas de la economía: “los hogares y las empresas interactúan en

los mercados como si fueran guiados por una que los conduce a obtener unos resultados de mercadodeseables”. ¿Cómo opera este mecanismo de mercado?, ¿Cuál es el indicador que genera los incentivos o desincentivos mas potente en el mercado?, son algunas de las interrogantes que se espera los alumnos despejen en esta sesión.

Lectura Previa

Del texto: MANKIW, Gregory, Principios de Economía. 5° Ed. México. McGraw Hill. 2009. 872 p., leer página 8.

Bibliografía Mínima:

MANKIW, Gregory, Principios de Economía. 5° Ed. México. McGraw Hill. 2009. 872 p.


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Sesión N°4: Conceptos básicos. La elección individual

Descripción

Todo análisis económico se basa en un conjunto de principios que se aplican en diferentes ámbitos de la economía. Algunos de estos principios implican una elección individual, lo cual constituye la base que explica el comportamiento particular de todos nosotros. ¿Compro el libro, compro el DVD o voy al cine a ver la película?,¿trabajo y ahorro parafinanciar mis estudios o me voy devacaciones al sur? Estas decisiones involucran la necesidad de elegir entre un númeroilimitado de alternativas con objeto de obtener el máximo provecho posible.

Lectura Previa

Del texto: PARKIN, Michael. Economía. 9° Ed.Mexico. Pearson, 2009. 880 p., leer la página 2.

Bibliografía Mínima: KRUGMAN, Paul.,WELLS, Robin., OLNEY, Martha.Fundamentos de Economía. Barcelona. Reverte. 2008.473 p.

Bibliografía Complementaria:MOCHON, Francisco., BECKER, Víctor., Economía principios y aplicaciones. 4° Ed. México. Mc Graw Hill.

2008. 619 p.

TUCKER, Irvin. Fundamentos de economía. 3 Ed. México. Thomson Learning, 2001. 550p. PARKIN, Michael. Economía. 9° Ed.México. Pearson, 2009. 880 p.


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Sesión N°5: La interacción y el funcionamiento de la economía

Descripción

En una economía moderna las decisiones más sencillas, como por ejemplo: que vamos a desayunar, se ven afectadas por las decisiones de miles de personas; desde el productor de leche y mantequilla, el molino donde se obtiene la harinadel pan, las distribuidoras de electricidad (que brindarán la energía para iluminar la cocina y hervir el agua), etc.¿Cómoinfluyen mis decisiones sobre otros? Y ¿Cómo las decisiones de otros influyen en mi?, son las respuestas que sebuscarán responder en esta sesión.

Lectura Previa

Extracto del texto:FRIEDMAN, Milton., FRIEDMAN, Rose., Libertad de elegir, hacia un nuevo liberalismo económico.Barcelona. Grijalbo, 1987. 448p., pagina 28 a 30.Yo soy un lápiz de grafito, el típico lápiz de madera tan conocido por todos los chicos, chicas y adultos que

saben leer y escribir.

Escribir es al mismo tiempo mi vocación y mi distracción, eso es todo lo que hago.

Ustedes se preguntarán por qué debo confeccionar mi árbol genealógico. Bueno, para empezar mi historia es

interesante. Y además, yo soy un misterio, mayor aún que el que puede representar un árbol, un atardecer o

un relámpago. Lamentablemente, quienes me utilizan dan por sentado que soy un mero incidente, carente

de todo pasado. Esta actitud me relega al nivel de algo meramente trivial.

Yo, el lápiz, si bien en apariencia soy algo sencillo, merezco vuestro asombro y admiración, por las razones

que más adelante probaré. En realidad, si ustedes logran entenderme -lo que realmente es mucho pedir de

alguien-, si consiguen darse cuenta del milagro que vengo a simbolizar, podrán ayudar a salvar la libertadque desgraciadamente la humanidad de a poco va perdiendo. Tengo una profunda lección que enseñar. Y

puedo transmitirla mejor que lo que un automóvil, un aeroplano o una lavadora de platos podrían hacerlo,

en virtud de ser aparentemente algo muy simple.

¿Simple? Sin embargo, ni una sola persona sobre la tierra sabe cómo hacerme. Esto suena fantástico ¿no es

cierto? Especialmente cuando se toma conciencia que alrededor de cien a cien millones y medio de unidades

como yo son producidas en los Estados Unidos cada año.

Tómenme y obsérvenme. ¿Qué es lo que ven? Sus ojos no encontrarán gran cosa - hay un poco de madera,

barniz, la etiqueta, la mina de grafito, algo de metal y una goma de borrar.

Así como para Uds. sería casi imposible trazar su árbol genealógico yendo muy hacia atrás en el tiempo,

también lo es para mi citar y explicar todos mis antecedentes. De cualquier manera, desearía mencionar

algunos de ellos a efectos de impresionarlos con la riqueza y complejidad de mi curriculum.

Mi árbol familiar comienza con lo que en los hechos es precisamente un árbol: un cedro de fibra recta quecrece en el norte de California y Oregón. Contemplen ahora todos aquellos elementos que la tarea de cortar

el árbol y transportar los troncos hasta la vía muerta del ferrocarril requiere: sierras, camiones, sogas y

muchos otros pertrechos.

Piensen en todas las personas y en las innumerables técnicas que intervinieron en su fabricación: en la

extracción del mineral, la obtención del acero y su conversión en sierras, ejes, motores; el cultivo del cáñamo

y su paso por todas las etapas hasta llegar a la soga pesada y resistente; los campamentos de los obreros

con sus camas y comedores.

Incalculables miles de personas han intervenido solamente en cada taza de café que beben los leñadores.

Los troncos son transportados hacia un aserradero en San Leandro, California. ¿Pueden ustedes imaginar a

todos aquellos individuos que participan en la fabricación de los vagones, los rieles, los motores del

ferrocarril y en la instalación de los sistemas de comunicación? Hay legiones de personas entre mis

antecedentes.

Consideren las tareas que se llevan a cabo en el aserradero en San Leandro. Los troncos de cedro soncortados en pequeñas láminas de menos de un cuarto de pulgada cada una de grosor. Las mismas son

secadas y entintadas por idénticas razones por las que las mujeres ponen rouge en sus rostros: la gente

prefiere que Yo luzca hermoso y no de un blanco pálido. Las láminas de madera son enceradas y secadas en

un horno nuevamente.

¿Cuántos conocimientos intervinieron en la fabricación de la tinta y de los hornos, en la generación de calor,

en la luz y la energía, las poleas, los motores, y en todas las cosas que una fábrica requiere? ¿Incluimos a los

que realizan la limpieza de la fábrica entre mis ancestros? Si, y también a quienes vertieron el concreto para


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Sesión N°6: Los factores de producción

Descripción

La elaboración de cualquier bien o servicio requiere del empleo de factores de producción (o recursos productivos).Cuáles son estos factores, como se clasifican y que se entiende por cada una de estas categorías, son las interrogantesbásicas a la que los estudiantes deberán encontrar respuesta en esta sesión.

Lectura Previa

Del texto: MASAD, C. Economía para todos. Publicaciones del Banco Central de Chile. 147 p., leer la página 59.La población de un país, con sus capacidades propias o adquiridas, constituye su capital humano. Pese al

hecho de que hay niños menores que no están en condiciones de trabajar, otros que están estudiando y no

trabajan, otras personas que, por su edad ya no están en condiciones de hacerlo, otras que se encuentran

enfermas, cadauna de las personas que componen la población de un país contribuye de una manera u otra

al nivel de bienestar del conjunto de la población: los niños son generalmente amados por sus padres (o

deberían serlo), lo que implica que dan satisfacciones a sus padres; no falta el buen consejo de los ancianos y

aun de los enfermos; quienes están estudiando a menudo contribuyen a mejorar su entorno o realizan tareas

de servicio social y apoyo a los más pobres (o deberían hacerlo). Por esto, es razonable incluir a toda la

población de un país en la definición de capital humano. Sin embargo, hay definiciones más restringidas, que

se usan comúnmente, que excluyen a los menores de 14 años y a las personas que no están en edad de

trabajar.

Cualquiera sea la definición, el capital humano comprende dos aspectos: su cantidad y su calidad. Lacantidad es obvia, ya que se trata del número de personas en cada grupo de edad. La calidad, en cambio, es

más difícil de medir, y depende de elementos culturales como la disciplina de trabajo, la constancia, la

honradez, la capacidad de trabajar en equipo y, por supuesto, el nivel educacional y la formación técnica.

Estos últimos, nivel educacional y formación técnica, también influyen sobre los primeros, disciplina de

trabajo, constancia, honradez y capacidad de trabajar en equipo.

Una mejor educación y capacitación contribuyen a una mayor calidad del capital humano, por lo que

agregan a dicho capital. Todo gasto que aumente el capital constituye lo que se llama una inversión. Por

esto, los gastos en educación y capacitación deberían considerarse como inversión en capital humano. Lo

mismo ocurre con lo que se gasta en salud, ya que mejorar la salud es mejorar la capacidad de trabajo de las

personas.

En una empresa, el capital físico está constituido por sus edificios, terrenos, maquinaria, vehículos y

equipamiento. También incluye las materias primas que están guardadas para ser utilizadas más adelante

(rendirán sus frutos en el futuro) y los productos terminados ya producidos que aún no han sido vendidos.

Para una empresa que produce madera, por ejemplo, su capital físico incluirá los bosques que posea y que

aún no explota y la madera acumulada para vender.

Para un país, el capital físico incluirá la suma del capital físico de las empresas más aquellas formas de

capital que son de propiedad del Gobierno, como por ejemplo caminos, puertos, aeropuertos, puentes y otras

obras que no sean de propiedad privada y, por tanto, que no hayan sido incluidas como propiedad de las

empresas También incluye los bosques explotables que sean de propiedad pública y otras riquezas naturales

explotables.

El capital físico se incrementa mediante la inversión. La inversión es el valor de los bienes producidos o

importados en el período (generalmente un año) que se destinan a producir bienes o servicios en el futuro. Lo

que hoy se produce en un país es fruto de las inversiones del pasado. No todas ellas están entregandoresultados. Algunas ya han cumplido su vida útil, es decir, el período durante el cual entregan resultados; por

ejemplo, los motores de los aviones deben cambiarse luego de un cierto número de horas de vuelo. Otras han

quedado obsoletas: nuevas formas de producir, es decir, nuevas tecnologías, hacen que esas inversiones ya

no puedan utilizarse porque los costos de hacerlo son demasiado altos en comparación con los de instalar y

usar las tecnologías nuevas. Una empresa con equipos obsoletos no puede competir con las que se

modernizan. Los empresarios buscarán siempre aquellas tecnologías que les permitan reducir sus costos,

para así mejorar sus posibilidades de competir.


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Para poder producir, la empresa necesita elegir y organizar recursos: maquinaria, mano de obra, edificios,

financiamiento. Los recursos que elige y la forma en que los organiza dependen del conocimiento que tenga

sobre diversas formas alternativas de producir. Esas formas las define la tecnología.

La tecnología es la forma en que se usan (combinan) los recursos para producir un resultado. Uno de los

cambios tecnológicos más importantes en la historia de la humanidad fue la invención y utilización de la

rueda en múltiples actividades humanas: en el transporte, en la transmisión de movimientos, en el

levantamiento de grandes pesos, en la medición del tiempo y la relojería, en instrumentos de medición de

todo tipo. La invención del microchip ha permitido el manejo de mucha más información como nunca antesen la historia, con lo que ayuda a tomar mejores decisiones y, por supuesto, a hacer las tareas de los

estudiantes. Codelco, empresa del Estado que es la productora de cobre más grande de Chile, desarrolló una

tecnología nueva para fundir y refinar el cobre, que le ha permitido ser una de las empresas de más bajo

costo en el mundo. Los elementos con que se fabricaron las primeras ruedas, los microchips o los nuevos

hornos de fundición de Codelco eran todos conocidos. Sin embargo, la forma en que se usaron fue novedosa.

Es la aplicación práctica de los conocimientos lo que constituye un avance tecnológico.

La tecnología contribuye a producir con menos recursos, lo que ayuda a aliviar el problema de su escasez.

Eso significa que los países y las empresas están vitalmente interesados en mejorar la tecnología.

Por eso, las empresas y los países invierten en investigación y desarrollo de nuevas tecnologías y en la

adopción de otras existentes. Esta es una inversión, ya que producirá sus resultados durante algún tiempo.

Si bien en un comienzo los avances tecnológicos se hicieron basándose en observación casual, o gracias asimples accidentes, en la actualidad la tecnología no aparece sola. Se requiere de trabajo de investigación, a

veces muy largo y costoso, para obtener un nuevo avance tecnológico. Las grandes empresas tienen

importantes laboratorios de investigación tecnológica, dedicados a buscar aplicaciones prácticas a los

avances científicos en distintos campos. Por ejemplo, a comienzos del siglo XXI se ha logrado descifrar el

genoma humano, un gran avance científico, pero las aplicaciones prácticas de este nuevo conocimiento, que

constituirían avance tecnológico, aún siguen en estudio.

La tecnología implica riesgos. Por una parte, se puede gastar en investigación y desarrollo sin obtener

resultados favorables. Por otra, los avances tecnológicos que se obtienen llevan a formas mejores de

producción y las formas antiguas deben descartarse. Una tecnología, o las máquinas que las utilizan, quedan

“obsoletas”cuando aparece otra tecnología mejor. Ellas deben, a menudo, dejar de usarse porque producen

a mayores costos con lo que no es posible vender tan barato productos de igual calidad, como empresas que

usen mejor tecnología. Por esto, cuando aparece una nueva tecnología, algunas empresas pueden

desaparecer si no están en condiciones de adaptarse a tiempo.

Bibliografía Mínima: TUCKER, Irvin. Fundamentos de economía. 3 Ed. México. Thomson Learning, 2001. 550p.


MOCHON, Francisco., BECKER, Víctor., Economía principios y aplicaciones. 4° Ed. México. Mc Graw Hill.

2008. 619 p.


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Sesión N°7: El concepto de escasez

Descripción

Para satisfacer las necesidades que poseen una persona, una familia, una empresa, el estado o toda una sociedad, esnecesario disponer de recursos. Un concepto básico en economía es que dichos recursos pueden variar en sudisponibilidad entre unos y otros, pero para todos siempre serán limitados a un determinado volumen y, cuando notemosque ellos no alcanzan para todas las necesidades, notaremos que son escasos.En esta sesión se buscara que los alumnos comprendan el concepto de escasez de recursos.

Lectura Previa

Del texto: MASAD, C. Economía para todos. Publicaciones del Banco Central de Chile. 147 p., leer la página 9.

No podemos volar en avión y al mismo tiempo tomar sol en la playa; o estar simultáneamente en

Santiago y en Arica. Estos ejemplos tan simples y obvios ponen de relieve la necesidad de escoger

qué vamos a hacer con nuestro tiempo. Del mismo modo, si disponemos de $1.000 pesos,

tendremos que decidir qué hacer con ellos, eligiendo entre las diversas posibilidades de gastarlos:

algunos viajes en Metro -que serán más si los hacemos en horario bajo- o algunos viajes en bus; o

chocolates o maní; o ahorrarlos, es decir, guardarlos para usarlos más adelante; o una

combinación de varias de estas posibilidades.

Este problema lo enfrentamos no solo cada uno de nosotros, sino también nuestras familias, el

Gobierno, las empresas. Las familias deberán escoger cómo gastar sus ingresos y los préstamos alos que puedan tener acceso para satisfacer mejor las necesidades familiares. El Gobierno tendrá

que proponer al Congreso un presupuesto de gastos en el que deberá escoger qué hacer con los

recursos de que dispone, incluidos los préstamos que pueda pedir. Las empresas deberán decidir

qué y cuánto producir de los diferentes productos con los recursos con que cuentan, incluidos

también los recursos adicionales que puedan obtener por distintas vías.

Nadie se escapa de la necesidad de escoger. Ni aun la persona más rica del mundo puede tener o

hacer todo lo que desea. Por ejemplo, dicha persona no podrá estar en Santiago y en Arica al

mismo tiempo, ya que este es limitado; tendrá, pues, que escoger dónde ir primero y dónde

después. El tiempo nos restringe a todos, sin excepción; restringe nuestras posibilidades de escoger

libremente lo que quisiéramos hacer. El tiempo es una “restricción”.

Igualmente, la disponibilidad de recursos (ingresos, préstamos, cosas que podamos vender) eslimitada. Nadie tiene recursos infinitos, pero aquí la limitación no es igual para todos. Algunos

tienen más recursos que otros y, por tanto, pueden lograr adquirir más cosas que otros para

satisfacer sus necesidades: en buenas cuentas, tener $2.000 pesos es mejor que tener solo $1.000,

pero eso no evita la necesidad de escoger cómo gastarlos. Los recursos son otra restricción a la

libertad de elegir: no puedo elegir lo que no puedo obtener.

Frente a esta limitación del tiempo y de los recursos, las personas tienen necesidades que

satisfacer tales como: alimentación, vestuario, educación, cuidado de su salud, lugar donde vivir,

tiempo de descanso, etc. Estas necesidades, en general, no estarán nunca satisfechas plenamente

porque el tiempo y los recursos no alcanzan para ello. Lo mismo ocurre con los países.

Si bien es posible transitoriamente tomar préstamos para gastar más que los recursos disponibles,

en algún momento habrá que pagar el préstamo, y entonces habrá que gastar menos para dejarun cierto excedente para pagar la deuda. Por ejemplo, si una familia dispone de $500.000 pesos

mensuales como ingreso, puede gastar más que eso pidiendo un préstamo, que pagará en cuotas.

Cuando usa el préstamo, gastará más de los $500.000 que tiene cada mes, pero cuando empiece a

pagar el préstamo, tendrá que gastar menos de $500.000 en satisfacer sus necesidades para

destinar la diferencia a pagar las restantes cuotas del préstamo.

Los países tienen necesidades de salud, educación, obras públicas, asistencia a los más


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necesitados, defensa y muchas otras. Es imposible satisfacerlas todas porque los recursos no

alcanzan ni aun en los países más ricos. Entonces, los países también tienen que escoger cómo

gastar sus recursos para satisfacer las necesidades de la población de la mejor manera posible.

Así, la escasez del tiempo y de los recursos nos obliga a escoger, entre distintas posibilidades,

aquellas a las cuales damos mayor importancia, aquellas que preferimos por sobre otras. Es como

si ordenáramos nuestras opciones de gasto en una lista por orden de importancia. Eso se llama

priorizar.




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Sesión N°8: La necesidad de elegir

Descripción

Las sesiones anteriores abarcaron el problema económico desde una perspectiva individual; aplicando los mismosconceptos los alumnos comprenderán que las sociedades también se enfrentan a la misma problemática; estos es,¿cómo las limitantes sobre los factores de producción y la infinita necesidad de usos alternativos que ellos poseen,inciden en que la sociedad deba establecer mecanismos y acuerdos sobre sus decisiones de asignación? La clásicadisyuntiva entre ¿mantequilla y tanques? es una de las ideas que los alumnos deberán aprender a debatir una vez

finalizada la sesión.

Lectura Previa

Del texto: PARKIN, Michael. Economía. 9° Ed.Mexico. Pearson, 2009. 880 p., leer la página 41.




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Sesión N°9: Desarrollo tecnológico y aumento de los factores de producción

Descripción

En la sesión anterior se vio, empleando el modelo de la frontera de posibilidades de producción, las consecuencias quese generan en la sociedad cuando dicha frontera se expande.Las razones de esto último fueron descritas en términos generales; en la presente sesión se profundizara en lasimplicancias del desarrollo tecnológico y/o del crecimiento del stock de los factores productivos, como detonantes de lacapacidad productiva de una economía.

Lectura Previa

Del texto: MASAD, C. Economía para todos. Publicaciones del Banco Central de Chile. 147 p., leer la página 69.

Si la tecnología progresa, entonces podremos producir más de al menos uno de los dos bienes con

los mismos recursos de que disponemos. La tecnología empuja hacia fuera la frontera de

producción.

Hay ciertas tecnologías que son específicas, y ayudan en la producción de algunos bienes pero no

en otros. Por ejemplo, las nuevas tecnologías de fundición de cobre desarrolladas por Codelco,

ayudan en la producción de cobre, pero no necesariamente de otros bienes. Hay otras que son de

uso general y ayudan en la producción de todos los bienes, como por ejemplo las tecnologías de la

información. Las tecnologías específicas desplazan hacia fuera el máximo de producción de uno de

los bienes, mientras que las generales desplazan hacia fuera toda la frontera de producción. Elgráfico 13 muestra estos efectos.

Los factores de producción influyen en la capacidad del país para producir. Si tenemos más capital

físico, se producirá más, ya que no hay que retirarlo de otra actividad. De aquí deriva la

importancia de hacer nuevas inversiones en capital físico, ya que ellas aumentan dicho capital.

Si tenemos más capital humano, ocurrirá lo mismo. Un aumento del capital humano también eleva

la capacidad productiva del país, ya que nuevas actividades contarán con recursos humanos

adicionales.

Los estudios en todo el mundo demuestran que la cantidad de capital físico y humano es

importante para el crecimiento de la economía. Sin embargo, tales estudios demuestran que la

calidad de ambos es tanto o más importante que su cantidad.También si mejora la tecnología aumentará la capacidad productiva del país, ya que la tecnología

empuja hacia fuera la frontera de producción.

Hay muchos estudios que tratan de medir la contribución de cada uno de los factores a la

capacidad productiva. Es difícil hacerlo, ya que no siempre es posible distinguir claramente los

efectos sobre la producción del mejoramiento del capital humano y físico que ocurre a través del

tiempo y que está, en parte, vinculado a la tecnología. Sin embargo, las conclusiones son

unánimes: el mejoramiento de la calidad de los factores y la tecnología contribuye tanto al


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crecimiento como a los aumentos de las cantidades de capital físico y humano disponibles.

El cuadro 5 muestra claramente lo importante que es el avance tecnológico, y el mejoramiento de

la calidad de los factores para el crecimiento de la economía. Los períodos de más alto crecimiento

económico del país, 1975-1981 y 1985-1998, coinciden con aquellos en que tecnología y calidad de

los factores hicieron su mayor aporte. Entre 1975 y 1981, por ejemplo, la suma del crecimiento delcapital fijo y de la mano de obra o trabajo solo explica 55% de la tasa de crecimiento del PIB. El

resto, 45%, es explicado por mejoramientos tecnológicos y otros aspectos, como la política

económica, el mejor uso de los factores disponibles, el funcionamiento de las instituciones del país,

todos ellos vinculados a la calidad del trabajo disponible en todos los ámbitos, incluidos el ámbito

profesional y el político. Igualmente vinculada al trabajo está la tecnología, que es producto del

esfuerzo humano en su creación y adaptación.

De aquí el énfasis que ponen todos los gobiernos en el tema del mejoramiento de la educación.

Esta ayuda a las personas a desempeñarse mejor en su trabajo, a obtener mejores sueldos o

ganancias, a mejorar su capacidad creativa, a adaptarse a los cambios en las técnicas de

producción y, por tanto, a ser capaces de cambiar de trabajo con mayor facilidad, a leer y

comprender las instrucciones que acompañan a los nuevos equipos de todo tipo, y a mejorar las

instituciones y la políticas. Todo esto es fundamental para mejorar el nivel de vida de las personas

y para acelerar el crecimiento de la economía.




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Sesión N°10: La organización de un sistema económico

Descripción

Con la internalización de la necesidad de elegir, se inducirá a los alumnos a percibir la importancia y diferencia de lastres preguntas básicas de todo sistema económico; adicional a ello, se podrá distinguir entre un mundo donde todo es posible de un mundo en el cual debemos obligatoriamente optar por satisfacer sólo algunas necesidades.¿Podemos obtener todo lo que deseamos por el hecho que es un “derecho” (salud, educación, vivienda, etc.)? Es una de

las preguntas que se espera los alumnos puedan responder y debatir al finalizar la sesión.

Lectura Previa

Extraído desde: Tribuna de Economía [en línea]. Madrid, [fecha de consulta: 16 de enero del 2012]. Disponible en:http://tribunadeeconomia.blogspot.com/2008/01/caones-o-mantequilla-i-preguntas-y.htmlLas tres preguntas básicas y los sistemas económicosUn periodista, al redactar una noticia, debe responder a las 5 W:what, who, where, when&why (qué, quién, cuándo,dónde y porqué). Del mismo modo las sociedades humanas deben responder atres problemas económicosfundamentales. Todas las sociedadeshumanas – desde la más industrializada del mundo hasta una tribuperdida en el Amazonas – deben responder a qué producir (cantidad de bienes y servicios, calidad de estos, características, etc.),cómo se producen (tecnología de abastecimiento, producción, distribución, etc.) y para quién se producen (para todos enlas mismas cantidades, según quien lo necesite, etc.)

¿Qué bienes y servicios producir y en qué cantidad? Al ser los recursos disponibles escasos y susceptiblesde muchas utilizaciones, la sociedad tendrá que administrarlos y asignarlos. Por ejemplo, ¿Más servicios de

salud (hospitales, consultorios, etc.) o más servicios de educación (escuelas, computadores, pupitres)?, paraconectar una isla con el continente ¿construir una puente colgante, mejoramos el sistema de las actualesembarcaciones, construir un túnel bajo el agua?, ¿Unos cuantos automóviles de gama alta o muchosautomóviles baratos? ¿Más productos agrícolas o más productos industriales? ¿producirá cañones omantequilla?¿Cómo producir y distribuir dichos bienes y servicios? Si los recursos son escasos no se debenderrochar; la selección de los recursos y técnicas para producir puede ser fundamental. ¿Se utilizaránmáquinas o trabajadores? ¿Cuál será la fuente de energía elegida para generar electricidad? ¿Se optará porun sistema productivo contaminante o por otro más ecológico pero más caro? ¿utilizaremos varias fábricas pequeñas dispersas alrededor de la cobertura geográfica de nuestro mercado o una gran fábrica al centro deeste?¿Para quién producir? No es una pregunta tan fácil de contestar, no siempre recogen los frutos quienes lossiembran. ¿Tendrá todo el mundo acceso a los bienes? ¿O únicamente quien pueda pagarlos? ¿Se facilitará

un consumo mínimo a los más necesitados?. La respuesta a estas preguntas implica reconocer sus ventajas ydesventajas asociadas.Los sistemas económicos Al contestar a estas preguntas de una manera u otra, las sociedades satisfacen sus necesidades al tiempo queestablecen fórmulas de reparto de los distintos recursos entre la población.En las sociedadesdemocráticas la mayor parte de las tres preguntas básicas seresuelven a través del mercado,denominación que recibe el lugardonde las personas intercambiamos bienes y servicios,normalmente a cambio deldinero. Las empresas producen aquelloque genera mayores beneficios en función de las señales enviadas por losconsumidores a través de sus actos de compra (elqué) mediante los métodos de producción que impliquen el menorsacrificio o empleo de recursos valorizados (elcómo) para quien quiera y pueda pagarlo (el para quien). En lamedida quees el mercado quien asigna recursos este sistemaeconómico recibe el nombre de economía de mercado. A este tipodeeconomía también se le denomina capitalista porque confieremás poder a quien más medios de producción acumula.En el polo opuesto de la economía de mercado se encuentran laseconomías autoritarias (o de planificación central). Eneste caso, lastres preguntas básicas de la economía son resueltas por el gobierno o autoridadcentral, como puede ser el jefe de una tribu, un dictador o unaeconomía socialista, como la que existió en la extinta UniónSoviética y que sobrevivecon matices en Cuba o China y permanece en Corea del Norte.Concretamente para este último caso las empresas(propiedad delestado) producen lo que necesita con independencia de losbeneficios (el qué) empleando los métodos de producciónnecesarios (el cómo) para el bienestar de todos los ciudadanos. Elmercado no existe y todo es resueltoconforme a lo que establezcauna autoridad de planificación central de acuerdo con el idealsocialista de un repartoigualitario de la riqueza.La llamada economía de mercado nunca ha existido en estado puroexceptuando una determinada etapa en la Inglaterradel siglo XIX,conocida con el nombre de “capitalismo salvaje”. Las revueltas y losproblemas sociales fueron tan gravesque el gobierno tuvo quereintervenir muchas áreas de las que habían quedado a merced delmercado. En cuanto a los


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distintos países que han probado suertecon la economía socialista es indudable que han acabado porfuncionar comodictaduras encubiertas muy lejos del idealhumanitario de igualdad pretendido en principio.Como la experiencia hadeterminado que tanto un sistema como elotro pueden producir resultados nefastos, en la práctica se haoptado por unsistema intermedio o mixto. Las economías mixtascombinan mercado y autoridad; en general, el mercado es el principalasignador de recursos pero laautoridad interviene y gestiona ciertas cuestiones por razones deinterés público. El gradode participación o intervención de laautoridad es lo que determina que una economía sea más o menoscapitalista. A másintervención, menos poder de los agentesprivados y viceversa.Bibliografía Mínima:

MOCHON, Francisco., BECKER, Víctor., Economía principios y aplicaciones. 4° Ed. México. Mc Graw Hill.2008. 619 p.


TUCKER, Irvin. Fundamentos de economía. 3 Ed. México. Thomson Learning, 2001. 550p.

Sesión N°11:Chile y la apertura económica


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A partir de la segunda mitad de la década del 80, nuestro país implementa cambios en su estructura económica quesustentaron el éxito económico de las décadas posteriores. Uno de los pilares de este cambio es un giro drástico haciauna mayor integración comercial con el resto del mundo (la firma de numerosos tratados y acuerdos comerciales sonejemplo de ello).En esta sesión se buscará entregar una visión global del proceso de apertura comercial de nuestro país, su situaciónactual y los principales desafíos que se presentan hacia el futuro

Lectura Previa

Extraído del texto: MINISTERIO DE RELACIONES EXTERIORES. DESARROLLO DEL SECTOR AGROINDUSTRIALEXPORTADOR –Junio 2010. Santiago de Chile. 2010.

Chile se ha ido posicionando como uno de los principales exportadores mundiales de alimentos,ocupando el 16º lugar enlas exportaciones con una participación mundial de un 1% en el año 2008.Asimismo, nuestro país aparece como uno delos principales proveedores de importantes mercadostradicionales, así como nuevos destinos que han evidenciado uncreciente dinamismo en los últimosaños. El crecimiento también ha permitido que Chile obtenga posiciones líderes en l asexportacionesmundiales de un conjunto de productos agroindustriales, lo que fundamenta el potencial a futuro delsectorexportador de alimentos y de la agroindustria chilena.

En efecto, se evidencia una relevante participación chilena en productos como la uva, los vinos, lossalmones, los filetes

de pescado, las manzanas y las carnes de porcino, importante productosagroalimentarios que han experimentadocreciente dinamismo hacia los mercados de destino constituidospor Estados Unidos, Unión Europea, Japón,MERCOSUR, Corea, México y China.

El dinamismotambién ha sido explicado por las desgravaciones arancelarias en el contexto de los AcuerdosComercialesvigentes de Chile con estos mercados, así como se espera que mejoren las condiciones deacceso a estos mercados enlos años venideros.Sin embargo lo anterior, la creciente demanda mundial por importaciones alimentarias de losmercadostradicionales, así como los nuevos compradores, impone nuevos desafíos para diversificar e incrementarlaoferta exportadora agroindustrial chilena y mejorar su inserción y competitividad mundial,especialmente dada la crecientecompetencia externa que está presentando Chile.

La transformación en potencia agroalimentaria, requiere además de importantes esfuerzos para ampliarlas superficiecultivable y lograr aumentos de productividad que más que compensen nuestra inferiordotación de recursos. Se requiere

diversificar la canasta exportadora y elevar el nivel de competitividad, locual implica aplicar políticas públicas en losdistintos ámbitos y ciclos del proceso productivo exportador.Desde elevar los recursos destinados a Innovación yDesarrollo, pasando por nuevas inversiones eninfraestructura productiva, elevar los niveles de formación técnica y profesional, hasta establecer nuevasformas de relación entre pequeños y medianos productores para desarrollar losencadenamientosproductivos de la industria alimentaria.

Lectura Previa

Extraído del texto: MINISTERIO DE ECONOMIA. DECIMO PRIMER CATASTRONACIONALSOBREBARRERASEXTERNAS ALCOMERCIO – 2010. Santiago de Chile. 2010.La efectividad de estos tres pilares en que se basa nuestra estrategia de insercióninternacional ha permitido unimportante desarrollo de nuestras exportaciones en los añosrecientes.Un primer indicador es la participación creciente que han tenido las exportaciones en elproducto interno bruto. En efecto,el 26,4% que representaron las exportaciones de bienesy servicios 1990 se incrementó a 38% en el año 20094. En

términos de expansión, nuestrosembarques nominales de exportaciones tuvieron una tasa de crecimiento de 10,1%comopromedio anual entre 1991 y 2009.Otro hecho a destacar es que el aumento de los envíos al exterior se ha dado junto a unadiversificación de productoscomo también a una ampliación de los mercados. En efecto,en el año 1990 se exportaban 2.300 glosas arancelarias,cifra que pasa a 4.981 en el año20095. En cuanto a los países de destino, se produjo un incremento desde 129 en 1990a191 en 2009 A pesar de los avances que se han dado en el desmantelamiento de las barreras arancelariasen el conciertointernacional, en especial en el marco de la OMC, no se puede decir lomismo en cuanto a los obstáculos no arancelarios,quizá tan o más importantes que lasbarreras arancelarias. En efecto, así como hay aranceles prohibitivos también hay


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medidasno arancelarias que restringen el comercio. Sin embargo, así como los aranceles estánclaramente determinadosen términos económicos y se puede saber a priori el efecto sobreel precio de una mercancía, el impacto en costogenerado por las medidas no arancelariasgeneralmente no puede ser determinado a priori, generando un costo adicionalcomo es laincertidumbre y la falta de transparencia.En lo que se refiere a los resultados encontrados, en esta décima primera versión delCatastro se han detectado 195barreras a las exportaciones originadas en 35 países,considerando a la Unión Europea como un país7. La ausencia deciertos países no implica lainexistencia de barreras como las denunciadas, sino simplemente, que no serecibieronantecedentes específicos respecto de ese mercado de destino.

Los resultados obtenidos indican que los países que presentan un mayor número de barrerasson Argentina con 21, laUnión Europea y Brasil con 18, Estados Unidos con 16,México 15 y Ecuador con 11.Las barreras más recurridas son las de tipo “Reglamentos Técnicos y Medidas Sanitarias yFitosanitarias”, con 83barreras, y “Políticas de Importación”, con 66 restricciones. Entercer lugar, y bastante lejos que las anteriores, lasclasificadas en “Otros”, con 16 casos.Estos tres grupos concentran el 84,6% de las medidas detectadas que restringenelcomercio.

Bibliografía Mínima: Informes de comercio exterior de chile. Ministerio de Relaciones Exteriores, Dirección General de Relaciones

Económicas).


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Sesión N°12: La demanda

Descripción

La demanda es una de las fuerzas que opera en el mercado, y representa las combinaciones de precio y cantidaddemandada que los consumidores están dispuestos a aceptar con objeto de obtener el bien de parte de los productores.¿Qué factores inciden y generan cambios en la demanda? ¿Es lo mismo demanda que cantidad demandada?, sonalgunas de las dudas que se pretenderán resolver en esta sesión.

Lectura PreviaDel texto: MANKIW, Gregory, Principios de Economía. 5° Ed. México. McGraw Hill. 2009. 872 p., leer pagina 42.


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Bibliografía Mínima: KRUGMAN, Paul., WELLS, Robin., OLNEY, Martha. Fundamentos de economía. Barcelona. Reverte.2008.473 p.



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Sesión N°13: El consumidor y su excedente

Descripción

La eficiencia de un sistema está dada por la forma de asignar recursos a las reales necesidades de su sociedad. Paraello, el beneficio social marginal debe ser igual al costo social marginal (sesión 2); como el sistema está conformado pordiversos mercados, el beneficio marginal del mercado también deberá ser igual al costo marginal de este.En esta sesión se pretenderá que los alumnos comprendan ¿Cómo se valoriza el beneficio marginal, a través de lademanda de mercado que generan los consumidores?

Lectura Previa

Del texto: PINDICK, Robert., RUBINFELD, Daniel., Microeconomía. 5 Ed. Madrid. Prentice Hall. 2001. 516 p., leer pagina117.


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Sesión N°14: La oferta

DescripciónLa segunda fuerza que opera en el mercado es la oferta; ella representa las combinaciones de precio y cantidad ofrecidaque estarán dispuestos a aceptar los productores para ceder los bienes que ellos elaboran hacia los consumidores.¿Qué factores afectan a esta fuerza de mercado? ¿Es lo mismo oferta y cantidad ofrecida?, son algunas de lasrespuestas que se abarcaran en esta sesión.

Lectura Previa

Del texto: MANKIW, Gregory, Principios de Economía. 5° Ed. México. McGraw Hill. 2009. 872 p., leer pagina 47..


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Bibliografía Mínima: MOCHON, Francisco., BECKER, Víctor., Economía principios y aplicaciones. 4° Ed. México. Mc Graw Hill.

2008. 619 p.



Sesión N°15: El productor y su excedente

Descripción

La eficiencia de un sistema está dada por la forma de asignar recursos a las reales necesidades de su sociedad. Paraello, el beneficio social marginal debe ser igual al costo social marginal; como el sistema está conformado por diversosmercados, el beneficio marginal del mercado también deberá ser igual al costo marginal de este.En esta sesión se pretenderá que los alumnos comprendan ¿Cómo se valorización del costo marginal, a través de la


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oferta de mercado que generan los productores?

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PaisProduccion anual

(miles de toneladas metricas)

Costo Marginal

(dolares por libra)

Canada 760 1,1

Chile 1.550 0,72

Peru 373 0,98

Estados Unidos 1.550 0,84

Zaire 390 0,61

Zambia 430 0,67


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Sesión N°16: Oferta y demanda

Descripción

En las sesiones anteriores los alumnos estudiaron que la economía trata acerca de las elecciones que hacen las personas para enfrentar la escasez y la manera en que estas elecciones responden a los incentivos.En esta sesión los alumnos deberán racionalizar el concepto de la demanda, la oferta y el equilibrio de mercado; conesto, se podrá profundizar, en mayor medida, como la economía de mercado responde a las tres preguntas básicas ycomo el interés personal fomenta el interés social.

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Bibliografía Mínima: KRUGMAN, Paul., WELLS, Robin., OLNEY, Martha. Fundamentos de economía. Barcelona. Reverte.

2008.473 p. Bibliografía Complementaria:


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Sesión N°17: La dinámica del mercado y los precios

Descripción

La mayoría de los bienes muestran precios cuyos comportamientos parecen erráticos; por ejemplo, el dólar tiende amostrar un valor bajo cuando nuestra economía está en expansión (y lo contrario en períodos de contracción), los precios de los pasajes de bus aumentan ostensiblemente en los fin de semana largos, el precio de los mariscos sube

para semana santa, etc. ¿Por qué los precios muestran estos comportamientos tan “erráticos”? Es la pregunta que losalumnos deberán ser capaces de resolver al finalizar la presente sesión.

Lectura Previa

Del texto: El descenso de precios impulsa un 30% la demanda de aceite de oliva en junio. El País. Madrid. 17 de julio del2006. Pagina 23. 3ra columna.


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Sesión N°18: Evaluación Parcial #1

Descripción

En la sesión presente se realizará la I Evaluación Parcial


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Sesión N°19: Algunas aplicaciones del equilibrio de mercado

Descripción

A diario, los mercados operan entregando su equilibrio a los habitantes de un país. Algunos de estos mercados soncontrolados por el estado, otros poseen restricciones sobre la oferta o la demanda, existen impuestos, subsidios, preciosmáximos y precios mínimos, entre otras intervenciones.¿Qué sucede si eliminamos el impuesto a los combustibles? ¿Qué efectos se observarían si se subsidia la generaciónde energía obtenida de fuentes no contaminantes? Esta sesión pretende explicar el impacto de algunas intervenciones

clásicas sobre los mercados, a través de ejemplos reales implementados en algunas economías.

Lectura Previa

Del texto: Francia gravará a los ciudadanos por sus emisiones de CO2. [Diario El Paìs]. Paris. 08 de Septiembre del2009. [Fecha de consulta: 26 de enero del 2012].

Sarkozy aplicará la 'tasa carbono' a la gasolina, el gas y el carbón - El dinero se redistribuirá

mediante rebajas fiscales o 'cheques verdes'

ANA TERUEL - París - 08/09/2009

Para cumplir con los objetivos de reducción de CO2 fijados por Kioto, Francia ha decidido seguir el modelo

escandinavo poniendo precio a sus emisiones, incluidas las de sus ciudadanos. El Gobierno ultima un nuevo

impuesto verde sobre el consumo energético de origen fósil que entrará en vigor en 2010 y que, según elEjecutivo, será compensado por un mecanismo de redistribución fiscal todavía por determinar. El presidente

Nicolas Sarkozy anunciará finalmente esta semana sus modalidades de aplicación, empezando por el precio

fijado por cada tonelada de C02, y deberá convencer a los escépticos de la eficacia de la tasa carbono.

El impuesto, oficialmente denominado Contribución Clima Energía pero comúnmente conocido como la tasa

del carbono, se aplicará en principio al carburante, el gas y el carbón, tal y como lo recomienda la comisión

francesa de expertos presidida por el ex primer ministro socialista Michel Rocard, que entregó su informe al

Gobierno a finales de julio. Lo pagarán tanto los ciudadanos como las empresas en forma de impuesto

indirecto, a excepción de la industria ya sometida al sistema europeo de intercambio de cuotas, responsable

de más del 30% de las emisiones francesas.

Según los cálculos de la comisión, que toma como referencia el año 2007, la tasa se aplicaría a unos 260

millones de toneladas de CO2 emitidas anualmente, más de la mitad de las cuales (133 millones detoneladas) corresponden a la gasolina, 64 a la vivienda, 31 a los edificios del sector terciario y 24 a la

industria no sometida a las cuotas. El 51% de las emisiones tasadas corresponderían a los ciudadanos y el

40% a las empresas. De media, los expertos calculan que cada ciudadano es responsable de la emisión de

entre cuatro y seis toneladas anuales.

El precio recomendado por el panel de expertos es de 32 euros por tonelada de CO2, equivalente a unos siete

céntimos el litro de gasolina sin plomo, al que se aplicaría una subida progresiva para alcanzar los 100 euros

en el año 2030. Siguiendo este esquema, supondría un gasto de unos 300 euros anuales para una familia

rural compuesta por una pareja con un hijo y de unos 80 euros para un soltero residente urbano, según

estimaciones del Instituto Nacional de Estadística. El Estado ingresaría entre 8.000 y 9.000 millones de euros

adicionales. El objetivo es que este dinero sea luego redistribuido mediante rebajas fiscales o cheques verdes

a los particulares y las empresas o bien destinado a un fondo ecológico para financiar nuevas iniciativasmedioambientales.

"Se trata de una medida fiscal verde cuyo objetivo es cambiar los hábitos de consumo", explica BenoîtFaraco,

experto de la fundación del influyente ecologista francés NicolasHulot, el primero en proponer la aplicación

de la tasa en Francia. "La idea es hacer aumentar progresivamente el precio de la energía para animar a

cada uno a anticipar el enrarecimiento de la energía fósil y luchar contra el cambio climático", añade. Este

modelo se inscribe en la tendencia marcada por Suecia, que no esperó al Protocolo de Kioto para introducir

la medida. Fue el primero en hacerlo en 1991, empezó con un precio a 27 euros la tonelada y hoy supera ya


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los 100 euros. Supone un ingreso de entre 2.500 millones de euros y 3.000 millones para el Estado, que

redistribuye mediante rebajas fiscales. Según el Gobierno, ha contribuido en disminuir las emisiones del país

en un 9% desde su puesta en marcha. Finlandia, Dinamarca y Eslovenia han adoptado desde entonces un

impuesto similar.

Francia quiere ser el próximo país en la lista y llegar a la conferencia sobre el clima de diciembre en

Copenhague con los deberes hechos, pero la medida ha suscitado una avalancha de críticas, incluso en el

seno del partido gubernamental conservador. Sus detractores temen un nuevo impuesto encubierto que

penalizará a las poblaciones más humildes, sobre todo a las rurales, más dependientes del coche.

Dos tercios de los franceses se han pronunciado en contra de la medida, según un sondeo de la semana

pasada para la radio Europe 1, y el 73% lo considera simplemente ineficaz.

Frente al debate generado, el Ejecutivo deberá esforzase para convencer de que no se trata de "una tasa

más", sino de una "transferencia fiscal" de la imposición del trabajo a la imposición de la contaminación. Ya

ha anunciado que estará inscrito en la ley de presupuesto de 2010 y que será un impuesto progresivo. Pero

quedan por determinar dos cuestiones claves: las modalidades de redistribución fiscal y, sobre todo, el precio

de partida, que previsiblemente se situará muy por debajo de los 32 euros recomendados por la comisión de

expertos.

"La paradoja es que si el Gobierno opta por fijar un precio a 14 o 15 euros la tonelada como podría ser el

caso, se reforzará la sensación de que no es eficaz y de que el medio ambiente es una simple excusa para que

rellenar las arcas del Estado", advierte sin embargo Jacques Le Cacheux, economista del Observatorio

Francés de Coyuntura Económica y autor de varios estudios sobre CO2. Algunos ecologistas temen también

que la tasa, que en principio no se aplicará a la electricidad dado que en Francia proviene en un 75% de la

energía nuclear, suponga precisamente un regalo a la industria del átomo. Bibliografía Mínima:

Parkin, M.; Economía. 9° Ed. Pearson, 2009. Capítulo 6: Los mercados en la práctica.


Krugman, P., Wells, R. y Olney, M; Fundamentos de Economía. Ed Reverté. 2008. Capítulo 4: El mercado

contraataca.

Sesión N°20: Alteraciones del equilibrio de mercado

Descripción

El equilibrio natural que genera el mercado puede ser modificado por diversas razones. ¿Cómo afectan los impuestos olos subsidios al punto de equilibrio? ¿Qué sucede en un mercado donde se restringe la cantidad máxima a producir?¿Cómo reaccionan los oferentes y demandantes cuando se impone un precio máximo o un precio mínimo para transarun producto?. Estas son las principales dudas que se plantearán en la sesión.

Lectura Previa

Del texto: MANKIW, Gregory, Principios de Economía. 5° Ed. México. McGraw Hill. 2009. 872 p., leer pagina 78.


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Bibliografía Mínima: PARKIN, Michael. Economía. 9° Ed. México. Pearson, 2009. 880 p.


KRUGMAN, Paul., WELLS, Robin., OLNEY, Martha. Fundamentos de economía. Barcelona. Reverte.2008.473 p.

Sesión N°21: La elasticidad de la demanda

Descripción

Como se vio en sesiones anteriores, la cantidad demandada de un bien depende del precio de este, la renta delconsumidor, el precio de otros biens, etc. ¿Se puede medir el impacto en la cantidad generada por un cambio en el precio?, el concepto que otorga la respuesta a ello es lo que se analizara en esta sesión.

Lectura Previa

Del texto: MANKIW, Gregory, Principios de Economía. 5° Ed. México. McGraw Hill. 2009. 872 p., leer pagina 57.


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Sesión N°22: la elasticidad y su calculo

Descripción

En la clase anterior se estudio el concepto de elasticidad; en la presente sesión se buscara cuantificar esta y comprendersu significado. ¿Cuál es la ecuación de la elasticidad? ¿Qué variables incluye esta ecuación? Son algunas de las preguntas que se buscara abordar y responder en la presente sesión.

Lectura Previa

Del texto: PARKIN, Michael. Economía. 9° Ed. México. Pearson, 2009. 880 p., leer página 85.


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Sesión N°23: La elasticidad y el ingreso total

Descripción

¿Qué debemos hacer para aumentar el ingreso total de nuestra empresa (equivalente al gasto total de losconsumidores)?. Por ejemplo, si subimos el precio, ¿esto compensará la disminución de la cantidad vendida y el ingresofinal obtenido será mayor? La respuesta a esta interrogante se obtiene al relacionar la demanda y su elasticidad preciocon el gasto total (o ingreso total de la empresa).

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Sesión N°24: La elasticidad ingreso

Descripción

Muchas variables influyen sobre la demanda de consumo de un bien; dentro de estas se encuentra la renta delconsumidor. En la presente sesión se buscara comprender ¿Como se relaciona la renta con la demanda? ¿Cómo secalcula el impacto del cambio en la renta sobre la función de demanda?


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Lectura Previa

Del texto: MOCHON, Francisco., BECKER, Víctor., Economía principios y aplicaciones. 4° Ed. México. Mc Graw Hill.2008. 619 p., leer pagina 56.


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Sesión N°25: Tipos de elasticidad ingreso

Descripción

Con la compresión del resultado que nos entrega la elasticidad ingreso, los alumnos deberán interpretar el resultadoobtenido. ¿Qué implica obtener una elasticidad ingreso positiva o negativa? ¿Qué factores influyen en el resultado de laelasticidad ingreso?, son algunas de las interrogantes que los alumnos deberán ser capaces de responder una vezfinalizada la presente sesión.

Lectura Previa

Del texto: Del texto: PARKIN, Michael. Economía. 9° Ed. México. Pearson, 2009. 880 p., leer página 92.


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Sesión N°26: La elasticidad cruzada

Descripción

Cuando tomamos la decisión de adquirir un producto no solo influye el precio de este sino también el de otros productosque están relacionados con el primero; por ejemplo, la decisión de compra de un vehículo esta influenciada por el preciode los combustibles. ¿Cómo influye el precio de otros producto relacionados sobre la demanda de un bien?, es la graninterrogante a responder en esta sesión.

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Del texto: Larrouletpag 104


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PARKIN, Michael. Economía. 9° Ed. México. Pearson, 2009. 880 p.

Sesión N°27: La oferta y su elasticidad

Descripción

Tal cual el precio influye sobre la cantidad demandada, también lo hace sobre la cantidad ofrecida; por esto, sobre laoferta también se puede aplicar el concepto de elasticidad. ¿Cómo se mide el impacto de un cambio en el precio sobre lacantidad ofrecida y que nos indica este resultado? Son las interrogantes bases a discutir en esta sesión.

Lectura Previa

Del texto: PARKIN, Michael. Economía. 9° Ed. México. Pearson, 2009. 880 p. , pagina 94.


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Sesión N°28: El monopolio

Descripción

Cuando compramos una computadora esta viene con el sistema operativo Windows y Office ya instalado; comoconsumidores no podemos solicitar que nos eliminen esos programas y nos descuenten el valor del precio que vamos acancelar. Algunas preguntas que los estudiantes deben tratar de responder, al finalizar la sesión, son ¿a qué se debe elcomportamiento que tiene Microsoft y otras empresas similares (monopólicas)? ¿Cómo se compara el comportamientode una empresa monopólica sobre una empresa en competencia perfecta? ¿Qué diferencias posee un monopolio de unmercado de competencia perfecta?

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Sesión N°29: Oligopolio

Descripción

En 1990 existía sólo Intel como fabricante de chip de computadoras; con la incorporación, en el 94, de AMD, el precio delos procesadores cayó un 20%. Con el tiempo la “guerra de los procesadores” se ha mantenido entre estas dos

empresas. (Y obviamente no estamos ante un caso de competencia perfecta ni tampoco en uno de monopolio).¿Cómo puede la competencia entre dos fabricantes disminuir el precio los circuitos de manera tan ostensible?, es una delas pregunta que se espera los alumnos puedan entender y responder.

Lectura Previa

Del texto: Temas Públicos. [En línea]. Santiago de Chile. Libertad y Desarrollo. [Fecha de consulta: 23 de enero del2012]. Disponible en: http://www.lyd.cl/wp-content/files_mf/tp1043colusion57.pdfRecientemente, la Fiscalía Nacional Económica (FNE) presentó un requerimiento ante el Tribunal de Defensa

de la Libre Competencia (TDLC) contra las tres principales productoras de pollo del país -Agrosuper, Ariztía y

Don Pollo- por supuesta colusión para limitar la producción. A su vez, se les acusó de haberse asignado

cuotas en el mercado del pollo, acuerdo que habría sido facilitado por la asociación gremial que los agrupa

(Asociación de Productores Avícolas de Chile, APA). Según señala el requerimiento, las firmas habrían estado

acordando en los últimos 10 años los niveles de producción para cada ejercicio y habrían podido monitorear

su comportamiento con la información que enviaban a la asociación semanalmente. La FNE solicitó, por

tanto, la máxima multa para cada empresa, equivalente a 30 mil UTA (US$ 26 millones) y 20 mil UTA para la APA (US$18 millones).

El mercado de pollos en Chile es un mercado altamente concentrado, donde las empresas requeridas

acumulan algo más del 90% de la participación de mercado. Lo anterior, sin embargo, no es una excepción

respecto de otras industrias del país, pues siendo Chile un mercado relativamente pequeño tiende

necesariamente a desarrollar sectores con mayores niveles de concentración. Esto responde, en general, a

que en un mercado reducido sólo una cantidad acotada de empresas puede alcanzar una escala de

producción suficiente, más aún cuando existen restricciones (como, por ejemplo, las exigencias sanitarias)

que dificultan o encarecen la operación a menor escala.

La mayor concentración, en todo caso, no es mala per se. En efecto, la búsqueda de mayores eficiencias no

sólo genera mayor concentración de la propiedad, sino también mayores y mejores oportunidades de

trabajo, menores precios y mejoras en la calidad de los productos y servicios, todo lo cual redunda en un

consecuente beneficio para todos los consumidores. No hay que olvidar que al país le interesa principalmente producir más a menores costos para que todos tengan mayor acceso a los beneficios derivados del

crecimiento económico. En definitiva, lo que importa es el bienestar de la sociedad y los procesos de

concentración muchas veces llevan a aumentarlo. El caso de los supermercados, por ejemplo, y también el

del retail, son procesos de concentración que han redundado en importantes rebajas de precios en los

alimentos y vestuario para amplios sectores de la población.

Una alta concentración de mercado es, por tanto, perfectamente compatible con un sistema competitivo,

sobre todo cuando la concentración deriva de mejoras de eficiencia. Sin embargo, hay también otras razones

o comportamientos que conducen a una mayor concentración de la propiedad y cuyo efecto podría ser

anticompetitivo. En este sentido, un mercado con características oligopólicas (con pocos competidores)

puede presentar comportamientos muy dispares, que van desde la férrea competencia hasta la coordinación

de sus acciones. Los acuerdos colusivos representan, de hecho, uno de los mayores atentados a la libre

competencia, toda vez que tienden a afectar a otros competidores actuales y potenciales y, por ende, al

consumidor final. Estos acuerdos suelen tener por finalidad reducir la producción y elevar los precios, excluircompetidores y/o repartirse cuotas de mercado. Sin embargo, probar la existencia de acuerdos colusorios no

es tarea fácil. En particular, no basta con constatar que existen comportamientos similares entre los actores

de una industria (como la fijación de precios uniformes), por cuanto en un mercado oligopólico

necesariamente el comportamiento de cada uno está condicionado al accionar de sus competidores, lo que

conlleva que sus decisiones y el paralelismo en su accionar puede perfectamente responder a una intensa

competencia entre ellos.

Para probar la existencia de un acuerdo colusivo se requiere demostrar que ha habido un accionar racional


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por parte de las empresas involucradas, vale decir, que a través de un comportamiento coordinado cada

involucrado haya podido aumentar los beneficios más allá de lo que se habría logrado en base a una decisión

individual. Adicionalmente, se necesita constatar que los costos involucrados para lograr la materialización

de dicho acuerdo (coordinación, monitoreo y proceso sancionatorio ante desvíos del acuerdo) superan los

beneficios alcanzables. En síntesis, se deben sopesar los beneficios y costos de un eventual acuerdo colusivo

para probar que realmente las empresas involucradas hayan tenido los incentivos suficientes para llevar a

cabo dicha acción, algo que no siempre resulta fácil de realizar. Es, por tanto, necesario contar con una

buena legislación que permita el debido resguardo de la competencia y garantizar las atribuciones

suficientes de los entes fiscalizadores y sancionadores para actuar acorde a las circunstancias, pues ello permite garantizar que el equilibrio alcanzado en un mercado, aún con pocos actores, sea el óptimo del

punto de vista social. Bibliografía Mínima:


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Sesión N°30:Competencia monopolística y monopsonio

Descripción

Cuando un pequeño numero de empresas compiten en un mercado no estaremos frente a un mercado competitivo ni unoligopolio; en estos casos ¿Qué tipo de comportamiento se podría esperar asumieran las empresas (similar a unoligopolio o a un mercado competitivo)?, es una de las preguntas que los alumnos deberán saber responder y analizarterminada la sesión.

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MOCHON, Francisco., BECKER, Víctor., Economía principios y aplicaciones. 4° Ed. México. Mc Graw Hill.2008. 619 p.

Sesión N°31: Introducción a la macroeconomía

Descripción

Es común notar que la sociedad está atenta a los resultados que muestran ciertas variables como la inflación, eldesempleo, el valor del dólar (o tipo de cambio) y la discusión sobre el presupuesto del estado cada año.Todos estos son parámetros de la macroeconomía; por ello, no es difícil asimilar que el comportamientomacroeconómico es relevante para los ciudadanos de un país.¿Qué es la macroeconomía? ¿Cuáles son sus objetivos y que instrumentos se pueden emplear para lograrlos?, sonalguna de las dudas que los alumnos deberán comprender en la sesión.

Lectura Previa

Del texto: KRUGMAN, Paul., WELLS, Robin., OLNEY, Martha. Fundamentos de economía. Barcelona. Reverte.2008.473 p., leer pagina 352.


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Sesión N°32:Desempleo e Inflación

Descripción

Las autoridades políticas reciben constantes demandas ciudadanas relativas al comportamiento de dos variablesmacroeconómicas: el empleo y la inflación. ¿Qué es el empleo y como se mide? ¿Qué es la inflación y como se mide?,son algunas de las interrogantes que los alumnos deberán comprender y conceptualizar en esta sesión.

Lectura Previa

Del Documento Corporativo: INSTITUTO NACIONAL DE ESTADISTICAS,NUEVA ENCUESTA NACIONAL DEEMPLEOMANUAL CONCEPTUALYMETODOLÓGICO. Chile. Abril 2012. [Consulta: 2012/06/22]. Disponible en:http://www.ine.cl/canales/chile_estadistico/mercado_del_trabajo/empleo/metodologia/pdf/031110/manual_metodologico0 31110.pdf

Clasificación de la Población en Edad de TrabajarEn la Nueva Encuesta Nacional de Empleo (NENE), la clasificación de la población en edad de trabajar (PET)

según condición de actividad económica o estatus en relación a la fuerza de trabajo, se sintetiza en una

variable denominada "Código Sumario de Empleo" (CSE).

Conceptos y criterios de mediciónEl siguiente esquema conceptual, muestra las grandes categorías en que se clasifica la población, para fines

del análisis de la condición laboral. La Nueva Encuesta Nacional de Empleo se aplica a todas las personas de

15 años o más, las cuales constituyen la población en edad de trabajar (PET) en Chile. Las personas a quienes

se aplica el cuestionario, pueden quedar clasificadas como ocupadas, desocupadas o inactivas, categorías

mutuamente excluyentes.


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Los criterios de clasificación y los periodos de referencia asociados a dichas categorías se describen a

continuación.

OcupadosLos ocupados son personas que deben cumplir los siguientes criterios:

• Haber trabajado al menos una hora durante la semana de referencia

• Haber devengado (recibió o recibirá) un pago, ya sea en dinero o en especie, por ese trabajo

El trabajo se refiere a cualquier actividad que esté dentro de los límites de producción del Sistema de Cuentas

Nacionales (SCN) y cubre toda la producción de mercado, así como algunos tipos de producción de no

mercado (productos primarios o procesados para autoconsumo).


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DesocupadosLos desocupados son personas que deben cumplir los siguientes criterios:

• No haber trabajado durante la semana de referencia.

• Haber buscado un empleo en las últimas cuatro semanas (incluyendo la de referencia).

• Estar disponible para trabajar en las próximas dos semanas, posteriores a la de referencia.

Las dos últimos criterios permiten precisar las “presiones de oferta” en el m ercado de trabajo. Buscar

trabajo, pero no estar disponible implica que, en los hechos, no se está compitiendo por un puesto de

trabajo. Estar disponible, pero no buscar, supone que no se concurrió al mercado como oferente.

Dentro de los desocupados se distingue entre cesantes y buscan trabajo por primera vez, a partir de si el

desocupado tuvo o no, anteriormente, un trabajo.

Fuera de la Fuerza de Trabajo o InactivosLa población inactiva está conformada por personas que no tuvieron un empleo y tampoco lo buscaron y/o

estuvieron disponibles para trabajar. Es decir, comprende a todas las personas no clasificadas como

ocupadas o desocupadas.

Lectura Previa

Del Documento Corporativo: INSTITUTO NACIONAL DE ESTADISTICAS, MANUAL METODOLOGICO DEL INDICE DEPRECIOS AL CONSUMIDOR (IPC). Chile. Febrero 2009. [Consulta: 2012/05/12]. Disponible en:http://www.ine.cl/canales/chile_estadistico/estadisticas_precios/ipc/metodologia/31_03_10/Manual%20Metodologico%20 NIPC%20BASE%20ANUAL%202009.pdf

El Índice de Precios al Consumidor nacional base 2009=100, mide la variación de los precios de una canastade bienes y servicios, adquirida por hogares urbanos del conjunto de las capitales regionales y sus zonas

conurbadas dentro de las fronteras del país. Es decir, la definición está establecida bajo el concepto de gasto

interno o doméstico de los residentes realizado dentro del territorio nacional, que es consistente con el

propósito de calcular la variación de precios que enfrentan los consumidores.

El IPC (y su variación) se calcula y publica mensualmente.

El IPC se utiliza, principalmente, con dos propósitos:

a) Monitorear la evolución de los precios de consumo a lo largo del tiempo (inflación).

b) Evolución como proxy del costo de vida, lo que permite la indexación de contratos.

Para la construcción del índice, se hace seguimiento mensual a los precios de los bienes y servicios de una

canasta fija que representa el gasto promedio de los hogares urbanos realizado dentro de las fronteras del

país. Se excluyen: los hogares colectivos (por ejemplo: hogares de menores, hogares de ancianos,


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regimientos, hospitales, internados de colegios, etc.) y los gastos que realizan los nacionales en el extranjero.

Se incluyen sólo los gastos monetarios, por lo que se exceptúa cualquier tipo de transferencia social y los

gastos no monetarios.

El IPC base 2009=100 se basa en el enfoque de adquisiciones. Esto significa que se registra el valor total de

bienes y servicios adquiridos al interior del país durante un período determinado de tiempo,

independientemente de que se hayan consumido total o parcialmente en dicho período y que el pago se

realice en efectivo, con cheque o tarjeta de crédito, o cuando al pagar se incurra en un pasivo financiero.

El marco conceptual de los gastos incluidos y excluidos de la canasta del IPC se encuentra en el Manual del

Sistema de Cuentas Nacionales 1993, sin embargo, la definición y propósitos del IPC base 2009=100 llevan a

que se excluyan del gasto los servicios de las viviendas ocupadas por sus propietarios, las transacciones de

trueque, el gasto en bienes y servicios producidos por cuenta propia, los gastos en bienes y servicios recibidos

como ingreso en especie, porque no corresponden a gastos monetarios. Las otras excepciones son la

inclusión de adquisición de automóviles usados y la exclusión de los intereses pagados por los servicios de

intermediación financiera.

Se incluyen como gastos los pagos monetarios al interior del país en:

- adquisición de bienes y servicios de consumo final que los hogares realizan. En el caso del flete, éste se

incluirá siempre que el tamaño y el volumen del producto impidan o desanimen a que el consumidor se lo

lleve personalmente una vez realizada la compra,

- adquisición de automóviles usados que realizan los hogares,

- transacciones en las que el precio final incluye impuestos indirectos. Por ejemplo: el IVA, impuesto al

tabaco, impuesto específico a los combustibles, impuesto de timbres y estampillas e impuesto a los

alcoholes, entre otros,

- derechos administrativos por servicios recibidos. Por ejemplo: la obtención de la licencia de conducir

vehículos motorizados, licencia de radioaficionado y obtención de certificados,

- gasto financiero (comisiones) asociado a: créditos hipotecarios, créditos de consumo, líneas de crédito,

tarjetas de crédito bancarias, tarjetas casas comerciales, apertura y mantención de cuentas corrientes,

- los arriendos efectivamente pagados por los hogares, inscripciones a clubes o sociedades, ya que generan

un derecho a utilizar sus instalaciones.

El sistema de Clasificación del Consumo Individual por Finalidades (CCIF) es una categorización funcional delSCN 1993 que impone una separación estricta entre bienes y servicios y facilita la comparabilidad

internacional.

Los bienes y servicios se ordenan en 12 divisiones (mayor nivel de agregación), las que se forman con la

agregación de grupos. Los grupos están formados por clases y estas a su vez por subclases. Las subclases son

el resultado de la agregación de los productos, los que se forman de la agregación de las variedades

(agregado elemental).

Los índices de nivel mayor de agregación permiten la comparación internacional en cambio, los agregados

elementales tales como producto, variedad y variedad/establecimiento quedan sujetos a la definición de

cada país según sus características propias. Esquemáticamente, se tiene:


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Bibliografía Mínima:




2008. 619 p.

Sesión N°33: PIB, Inflación y Desempleo

Descripción

¿Por qué en épocas de recesión, la inflación deja de ser un tema de preocupación general y el enfoque gira hacia losmayores niveles de desempleo? ¿Por qué en épocas de crecimiento económico aparece el fantasma de la inflaciónmientras que el desempleo no es tema relevante?

La relación entre el comportamiento del PIB, el del nivel de precios y el desempleo que muestra la economía es elobjetivo a lograr en esta sesión; los alumnos deberán comprender porque cuando un país se “estanca” económicamentelos precios también lo hacen y el empleo se contrae (y viceversa).

Lectura PreviaDel texto: La economía española perdió 1,3 millones de empleos, con una reducción del 7,1%. El País. Madrid. 27 deagosto del 2009. Pagina 12. 1ra columna.

La economía española cayó un 1,1% en el segundo trimestre de 2009 con respecto al periodo anterior, una

décima más de la cifra provisional publicada por el Instituto Nacional de Estadística el pasado 14 de agosto.

La revisión de los datos marca un descenso del 4,2% del PIB en tasa interanual, el peor dato registrado desde

1970. La cifra, que marca una moderación en el ritmo de caída, está dentro de las previsiones del Gobierno,

que pronostican una caída de la economía del 3,6%, según ha explicado el ministro de Trabajo, Celestino

Corbacho, antes de comparecer ante el Congreso.La economía española se aleja de la senda de la recuperación encabezada por Francia y Alemania que, con

un crecimiento del 0,3% entre abril y junio, han logrado salir de la recesión. En el entorno europeo, sin

embargo, se observan comportamientos diferenciados entre los distintos países que han publicado

resultados del segundo trimestre. Así, mientras que Alemania, Francia, Italia y Portugal mantienen o mejoran

su crecimiento interanual (ocho décimas en el caso de los dos primeros), otros como Holanda, Austria o el

Reino Unido presentan una pauta más intensa que en el período precedente, de forma similar al caso de

España.

Como consecuencia, el PIB agregado total de la Unión Europea decrece un 4,8%, una décima más que en el


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trimestre previo, mientras que en el caso de la Eurozona, el PIB repunta tres décimas y suaviza su caída hasta

el 4,6% menos.

1,3 millones de empleos menos

El empleo se reduce un 7,1% en el segundo trimestre del año, ocho décimas más que en el primero. Este

resultado supone la disminución de casi 1,3 millones de empleos netos a tiempo completo en un año.

Por sectores se observa que todas las actividades de mercado continúan registrando tasas de crecimiento

negativas. Las más intensas corresponden a la construcción que, no obstante, repunta una décima en este

período, ofreciendo síntomas de haber alcanzado el mínimo en el primer trimestre del año.

De la consideración conjunta del crecimiento del PIB trimestral y del empleo ocupado a tiempo completo, sededuce que la variación interanual de la productividad aparente del factor trabajo es del 3,2%, cifra una

décima inferior a la del período precedente.

Descenso del consumo

El menor gasto de los hogares, debido a la reducción de los ingresos y el aumento de la tasa de ahorro,

incrementó la aportación negativa de la demanda nacional al crecimiento del PIB. El descenso del consumo

interno hizo caer, a

introduccion a la economia programacion clase a clase v6

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