introducciÓn · 2012-11-30 · nuestro trabajo, a la población de león, ... colegio leonés...

Avda. de Ordoño II, 10 - 24001 León Tfno.: 987895500 - Fax: 987895445 - http://www.aytoleon.es Página 1

INTRODUCCIÓN

Un año más el Plan Municipal sobre Drogas de León, que inició su trabajo en 1993,

presenta su memoria anual en esta ocasión correspondiente al año 2011.

La memoria, igual que el Plan, la estructuramos en tres áreas, correspondientes a

Prevención Universal, donde desarrollamos programas dirigidos a la población que no

consume con el objeto de que no lo haga o que retrase su edad de inicio. Prevención

Selectiva-Indicada, donde trabajamos con grupos de niños y adolescentes en alto riesgo

para el consumo y también con aquellos que ya están abusando de las drogas sin tener aún

una dependencia. Y por último, Reducción del Daño-Insercción, interviniendo

directamente con el drogodependiente o con su entorno en aspectos relacionados con su

rehabilitación.

A lo largo de este año, queremos destacar la aceptación por parte de los centros

escolares de nuestro Municipio, del programa “Semana de la Salud: tabaco”, precisamente

en el año en que hemos recibido el Premio Reina Sofía contra las Drogas por esta misma

iniciativa. También destacamos la consolidación de programas como la Prevención

Familiar y la Inserción Social de drogodependientes, cuyo volumen de trabajo es cada año

mayor. Y por último, el reconocimiento del esfuerzo que realizamos en el apoyo a la

asistencia del drogodependiente, plasmado en el inicio de colaboraciones con el Hospital

Santa Isabel y con el CAD de Cruz Roja de León.

Al final del documento se añade una valoración general de todo lo realizado y una

relación de los componentes de este PMD.

Queremos agradecer a todas las entidades que nos han apoyado en el desarrollo de

nuestro trabajo, a la población de León, que año tras año ha ido integrando muchos de los

contenidos de prevención que desarrollamos con ellos y desde ellos y sobre todo agradecer

el trabajo, continuo y esencial, de nuestros voluntarios sin el cual gran parte de lo que

hacemos no lo podríamos realizar y en todo caso carecería de la esencia de un trabajo

comunitario como el que siempre hemos pretendido desarrollar.


Cualquier iniciativa o sugerencia al trabajo realizado por este PMD referido en este

documento, les agradeceríamos nos la hicieran llegar a nuestra dirección, indicada a

continuación. Así mismo, si desean revisar cualquier otro material elaborado por este

PMD, pueden realizarlo haciendo llegar su petición a dicha dirección.

Teléfonos:

Dirección 987-27.69.48

Equipos de Zona 987-27.69.50

Inserción Socio-Laboral 987-27.69.55

Prevención Familiar 987-27.69.52/53/54

Educación de Calle 987-20.98.29

Correo Electrónico:

Dirección: [email protected]

Administración: [email protected]

Equipos de zona: [email protected]

Prevención Familiar: [email protected]

Inserción Social: [email protected]

Educación de Calle: [email protected]

Dirección: C/ La Serna nº 3. 24007 LEON.

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]


ÍNDICE

Pág

INTRODUCCIÓN.

1.- PREVENCIÓN ESCOLAR........................................................................

4

2.- PREVENCIÓN FAMILIAR.......................................................................

13

3.- PREVENCIÓN COMUNITARIA: EQUIPOS DE ZONA......................

24

4.- INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN.......................................................

31

5.- GRUPOS DE AUTOAYUDA....................................................................

32

6.- DESHABITUACIÓN TABÁQUICA........................................................

33

7.- ATENCIÓN PERSONALIZADA.............................................................

34

8.- INSERCIÓN SOCIAL...............................................................................

36

9.- EDUCACIÓN DE CALLE........................................................................

47

10.- VALORACION........................................................................... 62

11.

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA…………………………………….. 65


1.- PREVENCIÓN ESCOLAR.

RESPONSABLES: Heliodoro Gutiérrez Fuentes.

Elena Cabezas García.

1.2. ACTIVIDADES DESARROLLADAS:

1.2.1. Cursos de Prevención para el Profesorado,

Formación en los Programas Discover y Construyendo Salud.

Centro Fecha Inicio Nº Participantes

Centro de Profesores de Benavente 25 de Enero 17

Colegio Leonés Jesús Maestro 9 de Febrero 32

Centro de Profesores CEFIE León 14 de Noviembre 11

Estos son cursos de Formación en Prevención de Drogodependencias donde se

capacita al profesorado para la aplicación de los programas DISCOVER y Construyendo

Salud, que son los que se realizan en el aula con el alumnado y son los programas

acreditados y recomendados por el Comisionado para las Drogas de la Junta de Castilla y

León y por la Dirección Provincial de Educación. Tienen una duración media, presencial

de 18 horas.

Formación en Habilidades Sociales


Colegio Carmelitas 14 de Marzo 17

Colegio Gonzalez de Lama 18 de Octubre 12

Colegio Padre Manjón 2 de Noviembre 13

Ins. García Bellido 3 de Noviembre 9

Colegio Leonés Jesús Maestro 10 de Noviembre 31

Colegio Asunción 21 de Noviembre 7

Colegio Agustinas 30 de Noviembre 8

La formación que realizamos en Habilidades Sociales con el profesorado, para que

puedan aplicarlas en el aula, cada año nos la solicitan desde más centros escolares, debido


a la indudable importancia que tiene el trabajar adecuadamente las conductas con el

alumnado. En el cuadro anterior hemos señalado la fecha de inicio de la formación y el

número de profesores que asistieron en cada uno de los centros. Estos talleres tienen una

duración total de unas 4 horas.

Otros cursos de formación


Concejalía de la Juventud 3 de Octubre 36

Ciencias de la Salud. Universidad 7 de Octubre 7

En el cuadro anterior hemos señalado dos cursos que hicimos, el primero de ellos sobre

Prevención de Drogodependencias a través de la Concejalía de la Juventud de nuestro

Ayuntamiento con una duración de 20 horas y el segundo en la Facultad de Ciencias de la

Salud de la Universidad de León, sobre Alcohol, de seis horas.

1.2.2. Semana de la Salud: tabaco.

A lo largo de este año se terminó de elaborar el programa “Semana de la Salud:

Tabaco” y se han empezado a desarrollar en diferentes centros escolares.

OBJETIVOS GENERALES:

Desarrollar una serie de actividades en el mismo centro escolar durante una

semana, implicando a todo el alumnado, para que se produzca una “inmersión”

en la prevención del tabaco.

Apoyar el desarrollo de programas que ya se realizan sobre prevención del

tabaco.

Reducir los factores de riesgo y favorecer los factores de protección ante el

consumo de tabaco en menores.

POBLACIÓN OBJETO: Población Escolar del Municipio de León.

DESARROLLO: Se presentan siete bloques de actividades: (4) interactivos, (4)

Internet, un DVD, una exposición de cómic, un sociodrama, un guiñol y cinco talleres que


suman una propuesta de 17 actividades para desarrollar en el ámbito escolar. Cada centro,

en función de sus posibilidades puede seleccionar todas ellas o un grupo no inferior a

cuatro bloques de actividad.

Durante este periodo se ha llevado a cabo la recopilación, propuesta, valoración y

selección del material, así como el planteamiento, desarrollo inicial del proyecto piloto y

entrevistas personalizadas con los Equipos Directivos y/o de Orientación de los diferentes

Centros Escolares de la ciudad para ofertar la Semana de La Salud:

Divina Pastora. C.P. Camino del Norte. C.P.La Granja. Agustinas. C.P.Ponce. Discípulas.

Marista San José. C.P.La Palomera.

Duración/calendario/participación:

Curso académico 2010-11: participaron 4 centros escolares.

1.2.3. Teatro Guiñol y Sociodrama

Teatro Guiñol

Objetivos:

Fomentar la salud como valor.

Transmitir a los niños mensajes informativos y de análisis crítico sobre la autoestima, la

autonomía personal, la presión de grupo, los procesos de toma de decisiones y

automedicación.

Población Diana:

Población escolar de 5 a 8 años de los Colegios Anejas, San Claudio y Divina

Pastora, Asociación de Vecinos del Barrio de la Inmaculada

CURSO 2010-11

CENTRO ALUMN. PROFE.

C.P. Anejas 150 6

Divina Pastora 475 19

I.E.S Lancia 90 5

I.E.S. Juan del

Enzina

95 4

C.P. San Claudio 120 5

TOTAL: 930 39


Descripción:

Se interpretan 3 historias: “El día de cumpleaños” en la que se trabaja en tema de la

presión de grupo; “Burlón el trolero” en la que se trata la importancia de decir la verdad y

“El pastel de moras” que trata sobre el abuso de sustancias y la automedicación.

Los protagonistas son tres amigos (Burlón, Tita y Berta), que viven diferentes

situaciones en las que tendrán que solucionar algunas dificultades y tomar decisiones que

les harán aprender a tener más personalidad.

Duración/calendario:

6 representaciones de Noviembre a Mayo en: una en el Colegio Divina Pastora,

(254 participantes), tres en el C.P. Camino del Norte con 225 participantes de E.I. 5 años y

3º E.P y C.P. Anejas 389 niños y niñas de cursos entre 1º y 3º de E.P.

Evaluación:

La representación es guiada por un personaje ajeno a la escena, que conversa con

los niños reflexionando sobre lo que ocurre en la representación, ayudándoles a extraer

mensajes críticos sobre lo que sucede en las escenas. Entre ellos, reconocer los

comportamientos que denotan amistad; toma de decisiones, resistencia a presiones

grupales y mensajes críticos sobre la automedicación. Transmitir valores de Educación

para la Salud a través de un teatro de marionetas protagonizado por tres niños. En ellas se

tratan temas como la presión de grupo, la toma de decisiones, abuso de sustancias y la

automedicación.

Sociodrama sobre el tabaco

Objetivos:

Transmitir de un modo dinámico y lúdico mensajes preventivos, sin excedernos en la

información. Utiliza varias estrategias para "captar la atención" del público, como son

implicar al alumnado, en el desarrollo de la escena, solicitar su colaboración para resolver

situaciones, congelar la escena para analizarla, etc.

Representaciones 4. De Enero a Diciembre en: I.E.S. Lancia, y C.P Anejas.

Alumnado participante: 158 de Cursos entre 6º de E.P., 1º y 2º de primaria.

1.2.4. Concurso de Guiones para anuncios de T.V.


Este año se realizó la Séptima edición del Concurso de Guiones para Anuncios de

T.V. dirigido a los estudiantes de 3º y 4º de E.S.O. El tema a desarrollar fue “Tabaco: Si no

te gusta ¿Por qué repites?”. Como en ediciones anteriores los dos anuncios vencedores

fueron emitidos por las televisiones locales de nuestro municipio.

Duración: 2º trimestre del Curso Escolar.

Alumnado y Centros Participantes

Chicas: 130 Chicos: 166 Total: 296

IES Lancia, IES Padre Isla, Divina Pastora, San Juan de la Cruz, La Asunción, Agustinos,

Marista San José, Leonés Jesús Maestro.

1.2.5 Taller de Prevención de los Accidentes de Tráfico “Rueda 0”.

Centros escolares participantes: 4

Chicas: 48 Chicos: 166

CENTRO ESCOLAR Nº ALUMNADO

PRE POST

Divina Pastora 28 29

Agustinos 55 51

C.I.F.P León 86 71

Centro Don Bosco 45 45

TOTAL 214 196

Evaluación del programa

Resultados cuantitativos de la evaluación, especificar si se ha utilizado otra

metodología de evaluación.

1. El alcohol es una sustancia:

PRETEST POSTEST

% %

Estimulante 24,3 14,8

Depresora 33,2 61,2

Ambas 42,1 24,0

Total 100,00 100,00


Observamos que se ha producido una clara modificación en la percepción

que el alumnado tiene respecto al tipo de droga: inicialmente el 66,4% de los

participantes afirman que el alcohol tiene propiedades tanto estimulantes como

depresoras. Sólo un 33,2 % sabían que es una droga depresora. Al terminar el taller

se produce un cambio relevante en esta creencia, contestando el 61,2%

correctamente.

2. El alcohol no es tan peligroso como otras drogas:

PRETEST POSTEST

% %

Cierto 42,1 17,3

Falso 50 79,1

Ns/nc 7,9 3,6

Total 100,00 100,00

Ha aumentado la percepción de peligrosidad del alcohol: así el 42,1% en el

pre-test creía que el alcohol no era tan peligroso como otras drogas, y finalizado el

taller el 79,1% cree que sí es tan peligroso como otras drogas.

3. Beber únicamente los fines de semana para un menor o una menor:

PRETEST POSTEST

% %

Peligroso 39,3 59,2

No peligroso 9,8 10,2

Depende de la cantidad 50,9 30,6

Total 100,00 100,00

Podemos observar un ligero cambio en las respuestas del pre-test y del pos-

test. Antes de la aplicación del taller, el 50,9%, creía que beber los fines de semana

no era peligroso, sino que dependía de la cantidad, mientras que algo menos de la

mitad (el 39,3%), pensaron que sí era peligroso. Una vez realizado el taller, se

produce un cambio relativamente significativo ya que el 59,2% responde

correctamente diciendo que sí que es peligroso beber los fines de semana, aunque

es relevante destacar, que todavía un 10,2% cree que no es peligroso y un 30,6%

sigue afirmando que depende de la cantidad.

4. El cánnabis es natural y no es tan peligroso:

PRETEST POSTEST

% %

Cierto 11,2 11,7

Falso 75,7 81,6

Ns/nc 13,1 6,6

Total 100,00 100,00

En esta pregunta no se ha registrado tanta diferencia antes y después de la

aplicación del taller. Al principio, un 75,7% respondía correctamente a la pregunta

diciendo que era falso, y al terminar el taller un 81,6% respondía también


correctamente. Hay que destacar el modo en que coinciden en el pre y en el pos-test

el porcentaje del alumnado que cree que el cánnabis es una sustancia natural y por

lo tanto menos peligrosa.

5. En caso de intoxicación por alcohol una buena medida es:

PRETEST POSTEST

% %

Tapar a la persona 8,9 40,3

Ducha 24,8 16,8

Vomitar 65,9 42,9

Total 100,00 100,00

En el pre-test, vemos claramente cómo la mayoría del alumnado, piensa que

la medida más adecuada ante una intoxicación sería hacer vomitar a la persona

(65,9%). Y una vez finalizada la formación, este porcentaje se reduce al 23%;

aumentando al 40,3% la repuesta correcta, que la mejor medida es tapar a la

persona.

6. Los conductores noveles, como tienen sus aprendizajes más recientes,

presentan un riesgo de accidente:

PRETEST POSTEST

% %

Mayor 66,4 58,2

Menor 10,3 10,2

Igual 23,4 31,6

Total 100,00 100,00

Podemos observar en esta pregunta que tanto en el pre-test como en el pos-

test quienes responden lo hacen correctamente diciendo que el riesgo de accidente

es mayor en los conductores noveles, aunque habría que matizar que en el pos-test

se observa un descenso del 8,2% de respuestas correctas. Es curioso resaltar que es

el mismo porcentaje de personas, el 10,2%, las que responden que los conductores

noveles tendrían el menor riesgo de sufrir accidentes.

7. Tomar una o dos cervezas no implica riesgo para la conducción:

PRETEST POSTEST

% %

Cierto 27,1 20,4

Falso 53,3 71,9

No se puede determinar 19,6 7,7

Total 100,00 100,00

Al principio del taller observamos cómo casi la mitad del alumnado (53,3%)

ya opina correctamente contestando que esta pregunta es falsa, es decir, que sí que

implica riesgo para la conducción. Posteriormente, ese mismo porcentaje se eleva

hasta llegar a un 71,9% de respuestas correctas.


8. Dos personas que beben lo mismo tienen la misma alcoholemia:

PRETEST POSTEST

% %

Cierto 6,1 8,2

Falso 42,5 49,0

Depende del sexo y peso 51,4 42,9

Total 100,00 100,00

En esta tabla podemos observar que apenas varían las respuestas del pre al

post test, ya que más de la mitad de los participantes saben que hay factores que

influyen en la absorción del alcohol como el sexo y el peso de la persona. Por otro

lado, también hay un porcentaje alto de personas que saben que no es cierto que el

alcohol afecte igual a dos personas que beben lo mismo.

9. Has montado en coche o moto cuyo conductor haya consumido alcohol.

Intención de montar en coche o moto cuyo conductor haya tomado alcohol:

MONTAR INTENCIÓN

PRE % POST %

Sí 53,7 13,3

No 36,4 75,0

Ns/nc 9,8 11,7

Total 100,00 100,00

Podemos observar como inicialmente casi la mitad del alumnado (45%)

contestaba que sí había montado en un coche o una moto cuyo conductor hubiese

consumido alcohol, y posteriormente se observa como sólo un 5,3%, aún tendría

intención de volver a hacerlo, mientras que el 87% han cambiado de opinión y no

tiene intención de montan en un vehículo conducido por personas que haya

consumido. Es importante destacar que todavía el 7,6% todavía dudan sobre lo que

harían.

10. Has conducido un coche o moto bajo los efectos del alcohol. ¿Tienes

intención de conducir bajo los efectos del alcohol o cánnabis?:

CONDUCIR INTENCIÓN

PRE % POST %

Sí 25,2 11,2

No 69,6 80,6

Ns/nc 5,1 8,2

Total 100,00 100,00

En esta tabla vemos como la gran mayoría del alumnado (69,6%) no ha

conducido un coche o una moto bajo los efectos del alcohol, ni tienen intención de

hacerlo (80,6%). Sin embargo, al finalizar el taller, sigue habiendo un 11,2% que

contesta que sí tiene intención de hacerlo, pero también aumenta el porcentaje de

quienes no saben lo que harían (8,2%); por lo que se traduce así la necesidad de


profundizar en este tema sobre la presión del grupo y las habilidades y la capacidad

de tomar decisiones

11. Te has montado alguna vez en un coche o una moto cuyo conductor

hubiera consumido cánnabis / Tienes intención.

MONTAR INTENCIÓN

PRE % POST %

Sí 35,0 18,4

No 57,5 73,0

Ns/nc 7,5 8,7

Total 100,00 100,00

Vemos cómo el (57,5%) no ha montado ni en un coche ni en una moto cuyo

conductor o conductora hubiera consumido cánnabis y un 73% afirma que no tiene

intención de hacerlo. También es relevante tener en cuenta que sí había montado un

35% y posteriormente sólo un 18,4% opinan que siguen teniendo la intención de

hacerlo de nuevo.

12. Has conducido un coche o una moto bajo los efectos del cánnabis.

PRETEST POSTEST

% %

Sí 15,4 12,2

No 80,4 81,6

Ns/nc 3,7 6,1

Total 100,00 100,00

Vemos en el pre-test, como la mayoría del alumnado (80,4%) no ha

conducido un coche o una moto bajo los efectos del cánnabis, y posteriormente un

81,6% afirma que no lo haría, aunque es cierto que del pre-test al pos-test, se

observa un menor porcentaje de personas que han conducido bajo los efectos del

cánnabis del 15,4% en el pre, al 12,2% en el pos-test.

13. Crees que son útiles este tipo de talleres:

% UTILIDAD DEL TALLER

Sí 77,6

No 13,3

Ns/nc 9,2

Total 100,00

En líneas generales se observa que una gran parte del alumnado (77,6%)

considera que este tipo de talleres son útiles.

Tras la evaluación del programa, vemos que sería importante: Reforzar las intervenciones

formativas sobre la conducción bajo los efectos de las drogas, e insistir en la prevención y

en las alternativas seguras como el conductor designado.


2.- PROGRAMA DE PREVENCIÓN FAMILIAR

Responsables: Paula Rueda González y Silvia García Estrada.

La prevención de drogas sólo se entiende desde una visión global de educación para

la salud que tiene a la familia, núcleo de socialización primaria, como centro prioritario de

atención. Cuando hablamos de prevención, nos referimos al conjunto de iniciativas

promovidas desde los distintos ámbitos de socialización (familia, escuela, asociaciones,

medios de comunicación,...), orientadas a favorecer procesos de incorporación social sin

recurrir a las drogas. La prevención requiere tiempo y continuidad, y debe integrar

actuaciones universales con intervenciones dirigidas a situaciones de particular riesgo,

vinculadas en mayor medida a la etapa adolescente, y orientadas a las necesidades

detectadas en las familias. En este proceso tanto las madres como los padres tienen un

papel indiscutible e insustituible actuando como modelos preventivos de salud para sus

hijas e hijos; muchos factores de riesgo y de protección frente al consumo de drogas

provienen del ámbito familiar y se sabe que madres y padres ejercen una influencia

duradera sobre los valores, actitudes y creencias de sus hijas e hijos.

El objetivo es conocer las pautas educativas que favorecen el desarrollo personal y

social de hijas e hijos, y también tener información veraz acerca de las drogas y sus

efectos. Así se responderá adecuadamente a sus preguntas e inquietudes y se potenciarán

actitudes, valores y estilos de vida saludables. En definitiva, se trata de disminuir los

factores de riesgo y potenciar los de protección familiar frente al consumo de drogas.

Factores Riesgo Familiares Factores Protección Familiares

Historia Familiar de conductas de alto riesgo.

Problemas de manejo de la familia.

Conflicto Familiar.

Actitudes parentales e implicación en la conducta

problema.

Creencias saludables y claros estándares

de conducta.

Altas expectativas parentales.

Un sentido de confianza básico.

Dinámica familiar positiva.

Becoña (2003)

El Programa de Prevención Familiar del Plan Municipal sobre Drogas aparece

estructurado en tres niveles, en función del riesgo de consumir drogas:

Prevención Universal: dirigida a todas las familias.

Prevención Selectiva: dirigida a aquellas familias que tienen hijas e hijos con un


riesgo mayor que el promedio de tener consumos abusivos, presentando

conductas problemáticas.

Prevención Indicada: dirigida específicamente a familias de adolescentes y

jóvenes, en quienes ya está presente un consumo abusivo de drogas.

PREVENCIÓN UNIVERSAL

ESCUELA DE FAMILIAS

La formación de las familias es el referente de nuestra intervención; el contexto

familiar debe convertirse en una fuente positiva de adaptación. Por este motivo, las

Escuelas de Familias son un espacio de reflexión y aprendizaje para dotar a madres y a

padres de competencia para educar a sus hijas e hijos; así se refuerzan los factores de

protección y se reducen los factores de riesgo, no sólo del consumo de drogas, sino de

otros posibles problemas de conducta.


Mantener la red de Escuelas de Familias creada como ámbito de formación y

profundización en temas educativos.

Reducir los factores de riesgo y favorecer los factores de protección familiar

para el consumo de drogas.

POBLACIÓN OBJETO: madres y padres de alumnado del municipio de León.

A. TALLERES DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD Y EL BIENESTAR

FAMILIAR:

TALLERES DESARROLLADOS EN 2011 Lugar de realización Tema Mujeres Hombres Total participantes

IES Ordoño II Adolescencia 12 4 16

Colegio Agustinos Adolescencia 9 2 11

Total familias asistentes: 27 (21 madres y 6 padres).

Temas ofertados:

La Comunicación familiar: hábitos comunicativos positivos.

Habilidades de negociación y de resolución de conflictos en familia.

Establecimiento de normas y límites.

La Adolescencia.


Educar para el ocio y tiempo libre. Publicidad.

Información sobre drogas y Posición familiar ante las drogas.

Autoestima.

Autocontrol emocional.

EVALUACIÓN TALLERES PARA LA SALUD Y EL BIENESTAR FAMILIAR.

Las siguientes tablas muestran las opiniones, sobre diferentes aspectos del taller, de

quienes han participado; la evaluación se ha hecho teniendo en cuenta una escala de

puntuación del 1 al 5, siendo: 1 muy mal, 2 mal, 3 regular, 4 bien y 5 muy bien.

Utilidad de los contenidos en general

Puntuación Porcentaje

4 33,3

5 66,7

Total 100

Grado de aprovechamiento personal para su tarea como madre/padre

Nivel de preparación de la persona que imparte el taller


4 18,5

5 81,5

Total 100

Material entregado

Interés por la metodología de trabajo propuesta

Claridad de los conceptos expuestos


4 37

5 63

Total 100


3 11,1

4 29,6

5 59,3

Total 100


4 25,9

5 74,1

Total 100


4 33,3

5 66,7

Total 100

El grado de utilidad del taller, ha sido de buena y

muy buena en un 100%.

El grado de aprovechamiento ha sido satisfactorio

puesto que el 63% dice haberlo aprovechado muy

bien y el 37% bien.

Con respecto al nivel de preparación de quien

imparte el taller, el 81% opina que el nivel es

muy bueno y el 18,5% opina que es bueno, con lo

que el resultado es muy óptimo.

En este aspecto ha habido disparidad de

opiniones, aunque la tendencia ha sido valorarlo

de manera positiva puesto que un 88.9% lo

considera bueno o muy bueno.

Respecto al interés por la metodología utilizada

la lectura de los datos muestra que ha sido

satisfactorio, ya que el 74,1% la valora muy

bien, y el 25,9% la valora bien.

En general los conceptos expuestos han quedado

claros puesto que el 100% los ha valorado como

buenos o muy buenos.


Tiempo total dedicado a la realización del taller


2 3,7

3 11,1

4 51,9

5 33,3

Total 100

Valoración global del taller


3 7,4

4 40,7

5 51,9

Total 100

B. PROGRAMA MONEO:

MATERIAL DE APOYO SUPLEMENTARIO AL DEL PROGRAMA:

Guía sobre drogas para madres y padres (tabaco, alcohol y cánnabis).

Vídeos "El Reto a la Libertad" y “El nuevo reto a la libertad” Ed. Acción Familiar.

Vídeo “Prevención de las drogodependencias en la familia” FAD y Ayto. Madrid.

Carteles y folletos sobre los Programas de Prevención Familiar.

Fichas de actividades; y presentaciones de powerpoint de los temas.

CD de audio “Relajación Guiada”

DATOS DE IMPLANTACIÓN:

Grupos Familias diferentes Madres Padres Familias que no han finalizado

15 164 144 30 7

PROGRAMAS MONEO DESARROLLADOS EN 2011

LUGAR DE

REALIZACIÓN

MUJERES HOMBRES TOTAL PARTICIPANTES

Quevedo 14 3 17

Anejas 18 4 22

Agustinos 17 3 20

La Granja (1) 8 1 9

La Granja (2) 7 3 10

Filial 9 3 12

Luis Vives 9 3 12

G. Lama 6 1 7

En lo que se refiere al tiempo total del taller,

existe disparidad de opiniones, siendo un 14,8%

un resultado poco satisfactorio frente a un

85,2% satisfactorio.

Finalmente la valoración general es de un 92,6%

que lo valora muy bien y bien.


Gumersindo 9 1 10

P. Manjón 6 0 6

Lope Vega 5 0 5

Lancia 8 2 10

P. Castro 4 1 5

Maristas 18 2 20

Pastorinas 6 3 9

DESARROLLO DEL PROGRAMA: se enmarca dentro de Escuela de Familias.

La captación se realiza al comenzar el curso escolar, contactando con el equipo

directivo y la AMPA del centro y, posteriormente, enviando una circular a las familias para

inscribirse. Lo siguiente es el inicio del programa en el día concertado.

Las cuatro sesiones del programa MONEO (comunicación, normas y límites,

información sobre drogas y posición de la familia ante las drogas) se refuerzan con los

“Talleres para la salud y el bienestar familiar” (control emocional, publicidad, premios y

castigos, adolescencia, autoestima,…).

EVALUACIÓN DEL PROGRAMA MONEO:

Los resultados presentados son de la evaluación realizada a 153 personas de las 174

que participaron, debido a que la evaluación de 14 personas se ha podido realizar por

diversas causas (no asistir sólo a la última sesión por motivos laborales, enfermedad

imprevista,…) y 7 son abandonos del programa.

Se ha utilizado un cuestionario de satisfacción propuesto por el propio programa.

Los resultados obtenidos son los siguientes:

Tras haber participado en estas sesiones siento que tengo más capacidad que antes para responder

de manera adecuada a situaciones conflictivas relacionadas con la conducta de mis hijas/os.

TOTALMENTE DE ACUERDO

BASTANTE DE ACUERDO

BASTANTE EN DESACUERDO

TOTALMENTE EN DESACUERDO

NS/NC

118 34 0 0 1

En estas sesiones he aprendido cosas que no sabía sobre el consumo de drogas y sus efectos sobre

la salud.


BASTANTE DE ACUERDO



NS/NC

60 66 1 2 24


Después de haber participado en estas sesiones comprendo mejor que antes qué factores

contribuyen a que adolescentes y jóvenes tomen drogas.


BASTANTE DE ACUERDO



NS/NC

58 75 2 2 16

En estas sesiones he aprendido cosas que me ayudarán a mejorar la conducta de mis hijas/os.


BASTANTE DE ACUERDO



NS/NC

108 43 0 0 2

Me siento satisfecha(o) de haber participado en estas sesiones.


BASTANTE DE ACUERDO



NS/NC

129 22 0 0 2

Si se repitieran estas sesiones, y un padre o una madre me pidieran mi opinión, le recomendaría que

participara en ellas.


BASTANTE DE ACUERDO



NS/NC

142 11 0 0 0

Además, esta tabla refleja otros aspectos diferentes que valoraron quienes

participaron.

Muy

inadecuado Inadecuado Regular Adecuado

Muy adecuado

Ns/Nc

Grado de aprovechamiento personal para tu tarea como madre/padre.

2 10 141

Preparación de la monitora. 3 150

Exposición y explicación del taller. 1 18 134

Manera de trabajar en el taller. 50 103

Documentación y material entregado. 4 64 82 3

Duración de cada sesión. 1 17 69 65 1

Tiempo total dedicado al taller. 2 4 26 59 62

Valoración global del taller 24 129

C. OTRAS ACTIVIDADES:

1. Cursos de Prevención de Drogodependencias para madres y padres:

Nº Cursos: 1. Duración: 14 h. Lugar: IES Ordoño II .

PREVENCIÓN SELECTIVA

PROGRAMA DÉDALO

FINALIDAD: modificar los factores de riesgo y reforzar los de protección del entorno

familiar para prevenir el abuso de drogas, en preadolescentes (entre 9 y 13 años) con

problemas de conducta y en hijas e hijos de familias de riesgo; mediante la mejora de


las habilidades educativas de madres y padres, el fortalecimiento de los vínculos

familiares y la clarificación de la postura familiar en relación al consumo de drogas.

MATERIAL DE APOYO AL PROGRAMA

Manual del PROGRAMA DÉDALO. Prevención Familiar Selectiva del Consumo

de Drogas. Fichas de documentación para las familias.

Guía de información sobre drogas del Plan Nacional sobre Drogas.

Video “Prevención del consumo de drogas en la familia”. FAD y Ayto. de Madrid.

CD de audio de “Relajación Guiada”.

DATOS DE IMPLANTACIÓN

Nº Grupos: 2.

Media de familias por grupo: 7.

Nº de familias: 15.

Nº Participantes: 15 madres, 5 padres y 4 hijas y 13 hijos.

Nº de familias participantes que no han finalizado el programa: 2 (2

madres y 1 padre y 3 hijos).

Edad media de padres y madres: 42,64 años.

Edad media de hijos e hijas: 11,24 años.

PROCESO DE CAPTACIÓN, DESCRIPCIÓN: se ha realizado la captación en el

Colegio Quevedo, Colegio Camino del Norte e IES Eras de Renueva. Inicialmente nos

reunimos con el equipo directivo, informamos a la AMPA y, cuando obtenemos el visto

bueno, se contacta con el Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica y

Departamentos de Orientación para informar a tutores y tutoras de 1º y 2º de ESO en los

IES, y de 5º y 6º de primaria en los Colegios. Posteriormente se selecciona al alumnado,

se contacta con las familias y se les entrevista, motivándoles para participar. Por último,

ya formado el grupo, se comunica el día de inicio.


EVALUACIÓN DEL PROGRAMA. De los cuestionarios propuestos por el

programa, el resultado del Cuestionario de satisfacción para madres y padres es: s

PREVENCIÓN INDICADA

PROGRAMA INDICA.LE

FINALIDAD: el programa es un recurso específico para familias con hijas e hijos

adolescentes y jóvenes con un consumo abusivo de drogas (sin tener dependencia). La

finalidad es desarrollar una intervención educativo-terapéutica con adolescentes y

jóvenes, y con sus familiares. Pretende potenciar los factores de protección y todos los

recursos personales o sociofamiliares que permitan incorporar un estilo de vida

saludable y frenar o reducir el consumo de drogas.

POBLACIÓN A QUIEN VA DESTINADO:

Adolescentes y jóvenes entre los 12 y los 21 años.

0

2

4

6

8

10

12

14

16

1 2 3 4 5 6 7 8

ITEMS DEL CUESTIONARIO**

DATOS DEL CUESTIONARIO DE SATISFACCIÓN PARA FAMILIAS DE DÉDALO


BASTANTE DE ACUERDO



CUESTIONARIO DE SATISFACCIÓN DEL PROGRAMA DÉDALO PARA LAS FAMILIAS

1. Después de participar en este programa, soy más consciente de mi

responsabilidad como madre o padre en la educación de mi hija/o.

2. Después de participar en este programa, me siento más capacitada/o para

responder adecuadamente en situaciones conflictivas relacionadas con la

conducta de mis hijas/hijos.

3. He notado que la participación en el programa ha mejorado su

comportamiento.

4. En las sesiones para familias, he aprendido cosas que me ayudarán a mejorar la

conducta de mi hija/o.

5. En las sesiones conjuntas, he podido llevar a la práctica nuevas formas de

relacionarme con mi hija/o.

6. Pienso que mi hija/o está satisfecha de haber participado en este programa.


Presencia de abuso de drogas.

Convivencia con la familia de origen o disponer de tutela de otras personas adultas.

En quienes puedan coexistir otros problemas como: inadaptación familiar, escolar

y/o social, fracaso escolar, problemas de autocontrol y trastornos del

comportamiento.

PROCESO DE CAPTACIÓN, DESCRIPCIÓN:

Libre adhesión: 6 familias (5 hijos, 6 madres y 4 padres).

Derivación a través de los siguientes recursos:

Programas de Prevención Familiar (universal y selectiva): 1 familia (hijo,

madre y padre).

Dpto. de Orientación de Centros Educativos: 2 chicos, 1 madre y 1 padre.

Servicios Sociales básicos y especializados: 4 familias (4 hijos, 4 madres, 3

padres y 1 hermana).

Unidad Intervención Educativa: 4 fam. (3 chicos,1 chica, 3 madres y 1 p.)

Otros: Asociación Simone de Beauvoir: 1 familia (hijo y madre).

DATOS DE IMPLANTACIÓN:

Nº de personas (madres/padres e hijas/os) valoradas en el programa:

Familias con

hijas/os Familias sin

hijas/os Adolescentes sin

familia Familias que siguen

de 2010 11 2 1 chica 4

Madres Padres Hijas Hijos Otras/os familiares 3 madres, 2 padres, 4

hijos 13 8 2 11 1

Nº personas participantes (madres/padres e hijas/os) incluidas en programa:

Familias con hijas/os Familias sin hijas/os Adolescentes sin familia

11 1

Madres Padres Hijas Hijos Otras/os familiares

11 8 1 11 1

*Edad media: 15,6 años.

TIPO DE DROGA PRINCIPAL HOMBRES MUJERES

Alcohol 1

Cannabis 3 1 Tabaco 1

Solventes volátiles 1 Policonsumo: alcohol y cannabis. 5


Datos del programa en 2011(*): HOMBRES MUJERES

Altas terapéuticas (conseguidos los objetivos

terapéuticos previstos) 5 1

Altas voluntarias (deciden finalizar sin cumplir los

criterios para una alta terapéutica)

Altas forzosas (por traslado, cambio de residencia) 1 Expulsiones (entradas y consumo de drogas,

conducta agresiva, incumplimiento reiterado de

normas y de los compromisos adquiridos)

Derivaciones (por diagnóstico de dependencia o por

trastorno psicopatológico no compatible con el

programa)

1

Continúan en programa 4 (más 2 altas en

seguimiento)

(*) Se considera alta cuando la persona deja de estar incluida en el programa, independientemente de que la familia

asista a sesiones de apoyo.

EVALUACIÓN DEL PROGRAMA: se valora el grado de cumplimiento de los

objetivos propuestos para cada área de intervención y para cada adolescente y familia. Y

pretende conocer su grado de satisfacción con el programa. También se utilizan como

instrumentos de evaluación: el registro de asistencia a las sesiones, la información

aportada por las familias, por los equipos de orientación y profesorado de IES y centros

formativos o, en su caso, por quien deriva.

El Cuestionario se pasa al alcanzar los objetivos marcados o finalizado el tiempo

previsto de duración del programa. Las respuestas son de quienes han participado en el

programa, y han cumplido los objetivos propuestos para el alta terapéutica (5 chicos y 1

chica) y de sus familias (5 padres y 4 madres).

Muy

inadecuado Inadecuado Regular Adecuado

Muy

adecuado Ns/Nc

Valoración global INDICA.LE. 7 7 1

Organización del programa. 12 3

Duración. 1 5 9

Contenidos. 3 10 2

Metodología. 14 1

Utilidad del programa. 2 7 6

Preparación de la persona responsable. 11 4


Documentación entregada (guías,

folletos, contenidos sesiones,…) 11 4

OTRAS ACTUACIONES:

Participación en Foro debate “Juventud y Segunda Oportunidad” sobre la integración

socio-laboral de personas jóvenes; organizado por el Área de Formación y Empleo del

ILDEFE, el 5 de abril.

Se organizó con el fin de intercambiar experiencias y poner en común actividades y

medidas desarrolladas en este campo por: ILDEFE. Fundación Juan Soñador. CCOO

Juventud. UGT Juventud. Fundación Diagrama. Programa INDICALE (Plan Municipal de

Drogas). Centro Municipal Gloria Fuertes. Itinerarios de Inserción Laboral (Ayuntamiento

de León).

02468

10121416

Muy inadecuado

Inadecuado

Regular

Adecuado

Muy adecuado

Ns/Nc


3.- PREVENCIÓN COMUNITARIA: EQUIPOS DE ZONA.

RESPONSABLES: Elena Cabezas García

La prevención comunitaria pretende movilizar a la sociedad en un compromiso activo

por la prevención, por lo que esta tarea se entiende como el conjunto de acciones

preventivas realizadas “desde”, “para” y “con” la comunidad.

Este programa está formado por el grupo de voluntariado, “Equipos de Zona”, que

de un modo desinteresado participan en el diseño, planificación y ejecución de proyectos

de prevención de drogodependencias.

Las intervenciones se dirigen a la población lo más sectorializada posible

interviniendo principalmente sobre las drogas prioritarias: alcohol y tabaco. La población

diana es fundamentalmente población infantil y juvenil.

El trabajo está supervisado por un técnico y las actuaciones están dirigidas a la

reducción de la demanda del consumo de drogas.

3.1. DATOS DEL PROGRAMA.

INICIO DE LA ACTIVIDAD: Noviembre 1993.

NÚMERO DE COMPONENTES DE LOS EQUIPOS DE ZONA: 18.

NÚMERO DE REUNIONES: 3

LUGAR DE REUNIÓN: Plan Municipal sobre Drogas.

POBLACIÓN A LA QUE SE HA LLEGADO CON LAS ACTIVIDADES:

Población Diana: personas que han recibido acciones preventivas directas,

población en edad escolar y población en general.

Mediadores (población intermediaria utilizada para llegar a la población

diana, tales como profesionales de comunicación, profesores, tutores, monitores de Tiempo

Libre...).


INTERVENCIONES EN MEDIOS DE COMUNICACIÓN:

1.- Campaña “Al volante 0º”: Entrevista a los responsables de las autoescuelas, al alumnado

de la autoescuela y al técnico municipal sobre los detalles de la campaña.

2.- Campaña de Captación de Voluntariado. Posteriormente se publicó un artículo en los

periódicos locales y se emitió la noticia en radio y TV. local.

3.- Reportaje en Día Mundial sin Tabaco. Exposición en la Sala Torreblanca del Nuevo

Recreo Industrial

4.- Actividades preventivas (Representación de teatro Guiñol) en el “I Encuentro de

Asociaciones” del barrio de Mariano Andrés.

REUNIONES DE COORDINACIÓN OTROS MEDIADORES SOCIALES:

Equipos Directivos, Profesorado y A.M.P.A.S. de Centros Escolares de la cuidad;

Hosteleros de la ciudad; Plataforma de Entidades de Voluntariado; Asociación de Vecinos

del Barrio de La Inmaculada, Consejo Social de Barrio Nº1.

FORMACIÓN, ASISTENCIA A ACTOS Y CONVOCATORIAS:

- Asistencia a las reuniones de la Plataforma de Voluntariado (PLV). Entidades

participantes: 34 ONGS, Asociaciones y Entidades de Voluntariado.

- Participación en la Comisión de Formativa de la PLV, que organiza el Encuentro de

Coordinadores de Voluntariado: 30 de Marzo.

- Asistencia a las reuniones del Consejo Social de Barrio nº 1: 2.

- Asistencia a las actividades del “Día Mundial del Voluntariado”, 4 diciembre.

3.2. ACTIVIDADES DESARROLLADAS:

3.2.1. Taller de Reducción de los Accidentes de

Tráfico en Autoescuelas: “Rueda cero”.

Objetivos y desarrollo:

Ofrecer información veraz sobre el alcohol: efectos, factores, alcoholemia,

alcohol y conducción.

Promover alternativas de conducción sin riesgo.


Concienciar sobre la responsabilidad que todos tenemos en la reducción de los

accidentes de tráfico.

Cada taller tiene una duración de 2 h. los contenidos están relacionados con el

alcohol y la conducción, incidiendo en aquella información que puede resultar útil a las

futuras personas conductoras.

Participación y resultados:

Fecha Autoescuela NºAlumnado Asistencia profesorado

17 de Agosto Montecarlo 18 No

18 de Agosto Colón 8 No

22 de Agosto París 14 No 23 de Agosto San Fernando 10 Sí

25 de Agosto Guzmán 8 Sí

Total 5 Talleres 58 5

1. Datos: Edad: ................ Género:

2.Valora con una puntuación del 1 al 5, los siguientes aspectos del Taller:

1 2 3 4 5

Información que se ha aportado Metodología utilizada (modo en que se ha desarrollado)

Sensibilización que el taller te ha causado sobre la importancia de responsabilizarnos de la reducción de accidentes de tráfico

Utilidad del taller como futuro/a conductor/a

Valoración general

1.Ninguna/Muy inadecuada; 2.Poca/Inadecuada; 3.Algo/Regular; 4.Mucha/Adecuad; 5.Bastante/Muy adecuada.

Sugerencias y aspectos a mejorar:……………………………………………………………

CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN AUTOESCUELAS

“Taller sobre Reducción de Accidentes relacionados con el Alcohol”

Hombre Mujer


--------------------------------

Los siguientes datos se extraen del sondeo de evaluación que se aplicó a los asistentes al

finalizar el taller.

Edad Porcentaje

Menor de 18 años 63,5

De 18 a 25 años 27,1

De 26 a 33 años 5,9

De 34 a 41 años 3,5

Mayor de 42 años 0

TOTAL 100

Responsabilidad en la

reducción de accidentes Porcentaj

Poca 5,9

Algo 20

Mucha 40

Bastante 34,1

Muy adecuada 0

TOTAL 100

Valoración general Porcentaj

Muy Inadecuada 0

Inadecuada 0

Regular 11,8

Adecuada 54,1

Muy Adecuada 34,1

TOTAL 100

Género Porcentaj

Mujer 60

Hombre 38,8

NS/NC 1,2

TOTAL 100

Metodología utilizada Porcentaj

Muy Inadecuada 1,2

Inadecuada 5,9

Regular 8,2

Adecuada 51,8

Muy Adecuada 32,9

TOTAL 100

Información aportada Porcentaj

Inadecuada 1,1

Regular 20

Adecuada 56,5

Muy Adecuada 22,4

TOTAL 100

Utilidad del taller Porcentaj

Poca 5,9

Algo 9,4

Mucha 50,6

Bastante 34,1

Muy adecuada 0

TOTAL 100


Teniendo en cuenta los datos que se reflejan en las tablas, podemos observar que

casi el total de las personas asistentes (90,6%) tenían entre 16 y 25 años, por lo que nos

dirigimos al grupo de edad más susceptible para recibir esta formación, con un porcentaje

de participación del 60% de mujeres frente al 38,8% de hombres.

Las valoraciones son positivas. El 84,7 % creen que la información aportada ha

sido adecuada o muy adecuada, y un 78,9 % sobre la metodología utilizada.

En cuanto a la sensibilización de quienes participaron sobre la importancia de

conducir con alcohol 0º, se observa que el 74,1% les ha sensibilizado de manera adecuada

o muy adecuada.

En lo que respecta a la utilidad del taller como futura persona conductora, un 50,6%

lo considera de una utilidad adecuada y el 34,1% de mucha utilidad.

La valoración general del taller ha sido muy positiva puesto que el 88,2%

consideran adecuado y muy adecuado dicho taller.

3.2.2. ¿Fumas? Luce sonrisa.


Promover entre los jóvenes una actitud crítica ante el tabaco incidiendo en los

efectos de este a corto plazo.

Se ha continuado con la difusión de los materiales (pegatinas y carteles) que

llevan como lema “¿Fumas? Luce sonrisa”. Se hizo una distribución de dichos

materiales en estos recursos comunitarios: CEAS, hospital, asociaciones, parroquias,

Centros de Salud.

Asimismo, se contactó con todos los centros de Educación Secundaria de la

zona de actuación del Consejo Social, para la entrega individualizada a todo el

alumnado de 1º, 2º y 3º de la ESO. de la pegatina y un cartel por clase. En cada uno

de estos centros también se entregó material extra para difundir entre otras clases.

Estos son los centros, así como el número de clases y destinatarios a los que se ha

llegado con los materiales.

1º, 2º y 3º E.S.O.

Nº Clases

Alumnado


La Asunción 6 164

Giner de los Ríos 5 123

Juan del Enzina 4 102

Legio VII 5 125

Eras de Renueva 4 107

Total 24 621

Como continuación a la campaña “¿Fumas? Luce sonrisa”, está previsto editar un

nuevo material, que hace referencia al olor corporal que rodea al fumador y que se llama

“¿Fumas? Presume de aliento”. Este material juega con el impacto visual de un cepillo de

dientes sobre el que se deposita una hilera de ceniza en vez de pasta dental.

3.2.3. Con alcohol no escuchas.


Concienciar a jóvenes y adolescentes sobre los riesgos del consumo de alcohol.

Es una campaña promovida desde el Plan Regional sobre Drogas, con la

personalización de carteles para cada corporación local.

Se distribuyeron 100 carteles de este material, con el lema “Con alcohol no escuchas”,

principalmente en aquellas actividades relacionadas con la prevención del consumo de

alcohol (Talleres para alumnado de Bachillerato, formación en Autoescuelas, así como

recursos comunitarios).


3.2.4. Exposición “Conoce a Nico y Tina 2011”

Objetivo:

Ofrecer a la población un punto de vista crítico acerca de las sustancias, efectos,

consecuencias del consumo del tabaco.

Fecha de realización y duración:

Días: 30 y 31 de Mayo.

Horario: Tardes: De 18:00 a 20:00 h. Sala de Exposiciones “Torreblanca” del

Nuevo Recreo Industrial.

Tras la evaluación de la exposición de Nico y Tina se ve un descenso de visitantes

debido a los escasos días que ha estado expuesta al público. Aunque los datos de

satisfacción de los visitantes son óptimos ya que el 75% admite haber aprendido datos

interesantes sobre el tabaco y la nota media otorgada a la exposición es de 8 puntos.

Datos de participación:

Lunes 30 Martes 31 TOTAL

Nº Asistentes 37 35 62

3.2.5. Consejo Municipal de Drogodependencias.

- Reunión del Comité de Prevención de Drogodependencias el 2 de Marzo.

Entidades participantes:

Dirección Provincial de Educación.

Consejería de Familia e Igualdad de Oportunidades de la Junta de Castilla y León.

Complejo Hospitalario Unidad de Neumología e Hígado y Alcohol.

Cruz Roja.

Proyecto Hombre.

Federaciones de AMPAS de Colegios Públicos y Concertados.

Universidad: Facultad de Educación; Escuela de Enfermería; Trabajo Social.

3.2.6. Otras.

- Plataforma de Entidades de Voluntariado. Reuniones: 3 (una vez al trimestre).


- Consejo Social de Barrio Nº1. Diseño de actividades para el territorio que comprende el

Consejo Social de Barrio nº1. Entidades participantes: Concejalía de Bienestar Social,

Asociaciones de Vecinos de Mariano Andrés, Empresarios de la zona, Plan Municipal

sobre Drogas, Hogar de la Esperanza, AMIDONW, AMPAS del C.P. Camino del Norte y

C.P. Anejas.

Diseño de la Campaña “Fumas Luce Sonrisa” y representación de Teatro Guiñol, en el I

Encuentro de Asociaciones del Barrio de Mariano Andrés el 13 de Mayo.

4.- INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN

La información aunque por si sola no es suficiente para realizar una óptima

prevención, si que es una estrategia necesaria para su desarrollo.

INFORMACIÓN EN CENTROS ESCOLARES

De nuevo este año al inicio del curso escolar, realizamos visitas a todos los centros

educativos (47) del municipio, con la intención de informar sobre los distintos programas y

actividades que desde nuestro servicio podemos desarrollar en dicho ámbito. Muchas de

las actividades que estamos realizando durante ese año académico, se deben a esta

estrategia informativa, que por supuesto repetiremos en años sucesivos.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN

La importancia que hoy en día tienen los medios de Comunicación Social en

nuestra realidad sabemos que es enorme, por eso nuestro interés en colaborar con ellos lo

más estrechamente posible, de cara a informar cada vez más y mejor sobre las

drogodependencias. En concreto durante este año podemos resaltar las siguientes

intervenciones que hemos tenido en distintos Medios (alguno de estos datos están ya

recogidos en los distintos programas):


En el siguiente archivo (Anexo: información y orientación), se incluyen las tablas con los

datos relacionados con los medios de comunicación.

5.- GRUPOS DE AUTOAYUDA

Responsable: Heliodoro Gutiérrez Fuentes.

En estos grupos de autoayuda trabajamos con familias de drogodependientes que no

están en rehabilitación y nos centramos en como motivar a la persona drogodependiente

para que admita su problema, sea consciente de la necesidad de recibir ayuda para

resolverlo y acceda a entrar en un programa de rehabilitación. Creemos que este trabajo es

de enorme importancia en todo lo que tiene que ver con la recuperación del

drogodependiente, ya que hoy en día la rehabilitación en sí misma, está lo suficientemente

avanzada en cuanto a recursos personales y materiales, que nos hace pensar que el trabajo

encaminado a la motivación del drogodependiente para entrar en rehabilitación, es la fase

del proceso que más apoyo necesita.

Además de la motivación para iniciar la rehabilitación, en estos grupos se

consiguen otros resultados, como la descarga de ansiedad por parte de las familias, así

como sentir que se les comprende y que se recibe apoyo en su problema de otras familias

que están o han pasado ya por las mismas circunstancias. Este trabajo es básico realizarlo

con las familias pues son ellas, casi siempre, las únicas que realmente pueden incidir en la

motivación del drogodependiente para entrar en rehabilitación y no así quienes trabajamos

en drogodependencias, que en realidad tenemos un escaso peso en este cometido cuando lo

realizamos directamente con el drogodependiente, por ello la necesidad de realizarlo a

través de las familias es esencial.

Estos grupos que iniciamos en 1993, se realizan los jueves en los locales del PMD y

tienen una asistencia media de diez familias. Dada la metodología que utilizamos, no

podemos realizar grupos con un mayor número de familias, aunque en los momentos en

que el número es mucho más numeroso, nos hemos visto obligados a realizar dos grupos

por semana.


6.- PROGRAMA PARA DEJAR DE FUMAR


El programa de deshabituación tabáquica que aplicamos, es el creado por Elisardo

Becoña, Catedrático de Psicobiología de la Universidad de Santiago de Compostela en el

año 1984. Es por tanto uno de los programas más antiguos de España y que cuenta con

más revisiones, evaluaciones y mejoras a lo largo de estos años. Sin duda, es el programa

más acreditado de los que se realizan en nuestro país y el que obtiene mejores resultados.

Cada curso consta de siete sesiones, una a la semana, con una duración media de 60

minutos cada sesión.

En los cinco cursos realizados este año han participado 76 personas. De ellas, 11

sólo asistieron a la primera sesión informativa, por eso entendemos el cien por cien de

asistentes a partir de la 2º sesión, que en nuestro caso fueron 65 personas. De estas,

recayeron: durante el programa 18; en el primer mes recayeron 7, y en el tercero 4.

Este programa lo realizamos en los locales del P.M.D. y nos desplazamos a las

entidades que lo solicitan cuando hay un mínimo de 12 personas para hacer el programa.

AÑO 2011

Cursos

realizados

5

Lugar y

fechas de

realización

Universidad (profesorado) 9 Febrero; Colegio Marista Champagnat

(profesorado) 22 Febrero; Universidad (personal administrativo) 23

Febrero); Universidad (estudiantes) 4 Mayo; Centro La Serna 4

Octubre.

Empezaron

el programa

76

Asistentes

solo 1º día

11

Asist. curso

completo

65 100 %

Abandonaron

durante el

18 27.7 %


curso

Dejaron de

fumar con el

curso

47 72.3 %

Recayeron 1º

mes

7 10,7 %

Recayeron 3º

mes

4 6,1 %

Abstinentes

hasta el

momento

36 55,3 %

7.- ATENCIÓN PERSONALIZADA


El PMD en la actualidad es un referente para las personas drogodependientes y sus

familiares, interesados en su rehabilitación, al que acuden cada vez en mayor número para

informarse por su situación. La mayoría, vienen con problemáticas relacionadas con el

consumo de drogas, pero queremos constatar sin embargo, el aumento paulatino que se

viene produciendo de personas que requieren información sobre otras adicciones (internet,

móviles, televisión, ludopatía, etc.).

Durante la semana, el número medio de visitas al Plan Municipal por parte de

drogodependientes, familiares y otras personas interesadas tanto en rehabilitación como en

prevención fue de 10 visitas, de las cuales una media de 4 requieren un trabajo de apoyo

personal, en cuanto a su motivación, reeducación en hábitos, etc., que suponen para cada

una de ellas una vinculación con el PMD de unos cuatro meses de media, con una

periodicidad semanal en sus visitas, lo que supone una media de dos visitas al día, y cada

una de estas con una duración de unos 60 minutos. En estas sesiones se utilizan muy a

menudo técnicas de reeducación y ayuda personal, como E.M.D.R. (Reprocesamiento y

Desensibilización por Movimientos Oculares) y E.F.T. (Técnicas de Liberación

Emocional). Por tanto, este es un trabajo para el PMD muy importante y en claro aumento,


que supone una gran dedicación en recursos personales. Los objetivos continúan siendo:

Evaluación, información y orientación en prevención y rehabilitación.

Derivación de drogodependientes a centros acreditados de rehabilitación.

Motivación con familiares y drogodependientes para la rehabilitación.

Asesoramiento en programas de prevención y reinserción.

Reeducación y ayuda emocional.

GRUPO DE PATOLOGÍA DUAL

Desde el Hospital Psiquiátrico Santa Isabel nos solicitaron la creación y desarrollo

de un grupo de trabajo con pacientes con Patología Dual. Estos, son pacientes con una

dependencia a una o varias drogas y con algún problema concomitante de salud mental.

Empezamos este trabajo en el mes de Marzo y dados sus buenos resultados continuamos

haciéndolo en la actualidad. Este grupo se realiza en el Hospital Santa Isabel todos los

martes a las 11.30 y tiene una duración media de 80 minutos. Este trabajo lo realizamos

conjuntamente con una psicóloga del propio hospital.

A raíz de esta colaboración, desde el hospital S. Isabel nos solicitaron la realización

de un curso sobre Patología Dual, dirigido a su personal sanitario, curso que realizamos

desde el día 14 de Junio con una asistencia de 25 profesionales del centro.

FORMACION EN E.F.T

Por petición del CAD de Cruz Roja, iniciamos un taller sobre la técnica EFT

(Técnicas de Liberación Emocional), el día 14 de diciembre dirigido a los profesionales de

dicho centro.


8.- INSERCIÓN SOCIAL. PROGRAMA INTEGRACIÓN SOCIAL DE

DROGODEPENDIENTES

RESPONSABLES: VÍCTOR GARCÍA NOSTI

Mª ÁNGELES VELADO CADENAS

I.- INTRODUCCIÓN

La integración de las personas dependientes de las drogas, tanto legales como ilegales, en

su contexto social siempre ha estado presente. Sin embargo, las experiencias habidas en el

campo de la integración han sido limitadas, puntuales y escasamente evaluadas. Sólo

recientemente los profesionales se refieren a ella como un proceso de obligada

consideración teniendo presente los distintos momentos de la intervención.

Aun así, la mayoría de profesionales consideran que las experiencias sociales en el campo

de la integración continúan siendo limitadas y puntuales.

En la actualidad, la integración constituye un elemento exigible a cumplimentar en los

diferentes momentos que comporta la intervención, sea cual sea el modelo asistencial

utilizado.

En 1998, ante las necesidades detectadas en el ámbito de la integración de la persona

drogodependiente, el Plan Municipal sobre Drogas, a través del Comisionado Regional

para la Droga, inicia una experiencia piloto con un Programa de Integración Laboral de

Drogodependientes.

Como consecuencia de la aplicación de dicho Programa, y a raíz de las necesidades

detectadas en materia de integración, el Programa pasa a denominarse Programa de

Integración Social de Drogodependientes, ya que se observa que el ámbito laboral es sólo

un área más a la hora de abordar la integración del drogodependiente y que, para logra una

integración real y eficaz, se ve necesario proporcionar apoyo y recursos en las diferentes

áreas objeto de intervención, intentando lograr una integración “social” y “laboral”. Desde

el Programa de Integración se entiende que la “integración social” englobaba todas esas

áreas de intervención: personal, social, familiar, laboral, formativa, salud, vivienda.

Conviene señalar, que a pesar de que existen muchos problemas a resolver a la hora de

operativizar los procesos de integración, se han producido sustanciales avances tanto en la


conceptualización del proceso como en la definición de las estrategias que deben

acompañarle.

Recordar asimismo, que las personas y los grupos a que pertenecen los sujetos objeto de

intervención, tiene diferentes patrones de consumo y necesidades que satisfacer así como

conflictos diversos que resolver, por lo que a la hora de hacer propuestas resulta

imprescindible diseñar itinerarios individuales con metas diversificadas y con distinto

grado de implicación y conflicto, (Cano y Mayor, 1994). De ahí, la dificultad habida para

abordar y en su caso conseguir algunas metas en la integración de las personas

drogodependientes

II.- OBJETIVOS y POBLACIÓN DESTINATARIA

2.1.- OBJETIVOS GENERALES DEL PROGRAMA.

Proporcionar apoyo y recursos para la integración social de las personas

drogodependientes del Municipio.

Establecer un modelo de gestión de procesos en materia de integración de

drogodependientes en el Municipio de León

2.2.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROGRAMA.

Con los usuarios

Identificar y evaluar las necesidades de integración social en diferentes áreas

(familiar, relacional, educativa, ocupacional, laboral, etc.).

Evaluar las capacidades, recursos y competencias personales para afrontar los

problemas detectados en el ámbito de la integración social.

Evaluar las expectativas y el nivel de compromiso de los usuarios de cara a los

procesos de integración.

Identificar los recursos familiares y sociales disponibles para facilitar la

integración.

Formular un diagnóstico en materia de integración social de los usuarios.

Establecer itinerarios de incorporación social individualizados con cada usuario.

Identificar las actividades a desarrollar en cada una de las áreas objeto de

intervención, haciendo explícitos los compromisos asumidos por el usuario y/o su entorno

familiar.

Establecer el cronograma de las actividades a realizar.


Identificar los profesionales e instituciones implicados en el desarrollo del

programa y los recursos, normalizados, cuasi normalizados o específicos, a movilizar en

cada caso.

Determinar el procedimiento a seguir para evaluar el desarrollo del programa:

periodicidad de las revisiones, personas implicadas, además del propio usuario, y

estructuras de coordinación y evaluación de los casos a utilizar.

Seleccionar los indicadores a utilizar en la evaluación de procesos.

Proporcionar en todo momento apoyo y acompañamiento en el proceso.

Con los recursos y comunidad

Sensibilizar a la comunidad en general y el ámbito laboral en particular, sobre la

integración de las personas drogodependientes, proporcionando una información real y

veraz.

Favorecer la participación, cooperación y coordinación de las diferentes

instituciones, tanto públicas como privadas, en las actuaciones que en materia de

integración de drogodependientes se desarrollen.

Optimizar el uso de los recursos normalizados o cuasi-normalizados, ya

disponibles, por parte de la población drogodependiente.

Promover la realización de actuaciones y la dinamización de recursos específicos

de integración social para aquellos casos en que los recursos normalizados no estén

disponibles o no sean accesibles a las personas drogodependientes.

Evaluar la realidad en materia de integración de drogodependientes con objeto de

detectar necesidades posibles en el Municipio.

Establecer y revisar periódicamente los protocolos y herramientas a utilizar por las

diferentes entidades/instituciones que participan en el desarrollo y/o ejecución de los

itinerarios de integración de drogodependientes.

Recibir, evaluar y elevar las diferentes propuestas que en materia de integración se

realicen al Comité de Coordinación de Integración de Drogodependientes.

2.3.- POBLACIÓN OBJETO: PERFILES del DROGODEPENDIENTE

PERFIL 1: Tratamiento consolidado con abstinencia de al menos 6 meses.

Seguimiento médico adecuado. Habilidades sociales. Buena red social y familiar.

Motivado para proceso integración/cambio.

PERFIL 2: No interiorizada idea de no consumo, aunque con patrones distintos de

consumo. Desciende, en general, el consumo de drogas ilegales y puede incrementarse el

consumo de drogas legales. Altibajos en tratamientos médicos por recaídas. Baja/escasa

red social y familiar. Motivación inestable. Cierta recuperación de habilidades sociales.

PERFIL 3: Consumo activo de una o varias sustancias. Conductas alto riesgo. Fuera

atención sanitaria primaria. Desarraigo social y familiar. Redes sociales de

riesgo/marginales. Falta de habilidades sociales.


III.- USUARIOS

Número total de usuarios atendidos Enero/Diciembre 2011: 58

Número de bajas del Programa en el 2011 16

Continúan en el Programa: 42

Sexo:

SEXO Nº %

Hombres 44 75,86%

Mujeres 14 24,14%

Edad:

EDAD Nº Usuarios %

20-25 1 1,73%

26-30 9 15,52%

31-35 13 22,40%

36-40 16 27,60%

>40 19 32,75%

TOTAL 58 100,00%

75,86%

24,14%

Grafico 1 - Sexo

Hombres Mujeres


Cargas Familiares:

CARGAS FAMILIARES Nº Usuarios %

Si 11 18,97%

No 47 81,03%

58 100,00%

Nivel de Formación Académica:

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

19

98

- 9

9

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

Gráfico 2 - Evolución Porcentaje Grupos Edad / Por Año

20 - 25 26 - 30 31 - 35 36 - 40 > 40

18,97%

81,03%

Gráfico 3 - Cargas Familiares

SI NO


FORMACIÓN ACADÉMICA Nº Usuarios %

Sin Estudios 13 22,41%

Educación primaria 27 46,55%

Educación secundaria obligatoria 8 13,80%

Programas de garantía social 1 1,73%

Ciclo formativo Grado Medio –F.P.1 3 5,17%

Bachillerato 4 6,90%

Ciclo formativo Grado superior – F.P.2 2 3,44%

Universidad 0 0,00%

TOTAL 58 100,00%

Experiencia Laboral:

EXPERIENCIA LABORAL %

Si 91,38%

No 8,62%

SECTOR DE TRABAJO (*) Nº Usuarios % (sobre total)

Industria 8 13,80%

Servicios y Comercio 16 27,58%

Agricultura y Ganadería 0 0%

Construcción 27 46,55%

Otros 2 3,45%

Ninguno 5 8,62%

TOTAL 58 100,00%

0

5

10

15

20

25

30

Sin estudiosEd. PrimariaEd. SecundariaP. Garantia F.P.1 Bachiller F.P.-2 Univer.

13

27

8

1

3 4 2

0

Gráfico 4 - Nivel Estudios


(*) En experiencia laboral se contabiliza cada usuario utilizando como criterio el sector en el que más experiencia tiene, ya que en su

mayoría tienen experiencia, aunque sea poca, en diferentes sectores.

Tiempo en desempleo:

TIEMPO DESEMPLEO Nº Usuarios %

0-6 meses 6 10,34%

7-12 meses 11 18,97%

13-18 meses 8 13,79%

19-24 meses 11 18,97%

>24 meses 22 37,93%

TOTAL 58 100,00%

Droga Principal de Consumo:

DROGA Nº Usuarios % (sobre total)

Heroína 43 74,14%

Cocaína 9 15,52%

Alcohol 4 6,89%

Otras 2 3,45%

TOTAL 58 100,00%

0

5

10

15

20

25

30

Industria Servicios AgriculturaConstruccion Otros Ninguno

8

16

0

27

2

5

Gráfico 5 - Experiencia Laboral


Tiempo de Abstinencia:

TIEMPO Nº Usuarios %

0-6 meses 4 6,89%

7-12 meses 8 13,80%

13-18 meses 9 15,51%

19-24 meses 6 10,35%

25-30 meses 3 5,17%

31-36 meses 4 6,90%

>36 meses 8 13,80%

No Abstinente 16 27,58%

TOTAL 58 100,00%

74,14%

15,52%

6,90% 3,45%

Gráfico 6 - Droga Principal

Heroína Cocaína Alcohol Otras

4

8

9

6

3 4

8

16

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

0-6 7-12 13-18 19-24 25-30 31-36 36 NOAbstiente

Nú

mero

Meses

Gráfico 7 - Tiempo Abstinencia


IV.- INTERVENCIONES REALIZADAS

4.1.- INTERVENCIONES CON USUARIOS

Itinerarios con usuarios (1)

: 29.

Contactos/Seguimiento con usuarios (2)

: 382.

Acompañamientos (3)

: 54.

Visitas domicilio: 19.

Contacto/trabajo con familias (4)

: 34.

(1) Se incluyen solamente aquellos usuarios con los que se llegó a iniciar la ejecución de un Itinerario de Integración

(2) Se incluyen los contactos establecidos desde el Programa con los usuarios. (no incluidos contactos esporádicos)

(3) Acompañamientos con los usuarios y mediación con los recursos del municipio.

(4) Entrevistas y contactos con familiares de usuarios, así como intervenciones como parte del Itinerario de Integración.

4.2.- INTERVENCIÓN CON RECURSOS

R.A.D. (Red de Asistencia al Drogodependiente)

C.A.D. Cruz Roja León Reuniones seguimiento casos/coordinación 9

51 Contactos 42

A.C.L.A.D. León Reuniones seguimiento casos/coordinación 4

23 Contactos 21

S.A.T. Cáritas León Reuniones seguimiento casos/coordinación 12

48 Contactos 36

P.H. (Proyecto Hombre León) 5

U.D.H. Los Montalvos (Salamanca) 3

Comunidad Terapéutica ALDAMA 1

Comunidad Terapéutica Spiral 1

Comunidad Terapéutica Chafaril 2


Recursos Generales (Reuniones y/o contactos)

SERVICIOS SOCIALES

Asociación de la Caridad 6

Casa Hogar San Vicente de Paúl 16

CEAS Ayuntamiento de La Virgen del Camino 4

CEAS Ayuntamiento León 47

Centro de Emergencia de Ponferrada 4

Hogar Municipal del Transeúnte 4

Oficina de la Mujer Ayuntamiento de León 7

Oficina de Minorías Étnicas Ayuntamiento de León 8

Servicios Sociales Penitenciarios (C.I.S.) 11

SALUD

ALFAEM 4

Centro Base León 5

Centro de Día San Juan de Dios 5

Centros de Salud de León 6

Hospital Santa Isabel 18

Hospital de León 4

Hospital Monte San Isidro 4

INSS 6

Obra Hospitalaria Ntra. Sra. de Regla 16

Salud Mental (León) 4

EMPLEO - FORMACIÓN

Asociación VALPONASCA 23

AUTOCEM 4

FUNCOSOR 1

Grupo CARFLOR S.L. 3

I.P.S. Limpiezas Integrales 5

ILDEFE (Instituto Leones para Desarrollo formación y Empleo) 14

INEM 4

P.O.A.L. Ayuntamiento San Andrés del Rabanedo 2

Sindicato U.G.T León (Formación y Empleo) 7

SOLTRA 1


OTROS

Arrendadores (Propietarios viviendas donde residen usuarios) 21

Fundación Hogar de la Esperanza de León 7

4.3.- INCORPORACIONES A FORMACIÓN

CURSO Entidad organizadora Nº de

Usuarios

Curso Técnicas Búsqueda Empleo (específico Drogodependientes)

Plan Municipal sobre Drogas

Programa Integración Social Drogodependientes 5

Habilidades Sociales (específico drogodependientes)

Plan Municipal sobre Drogas

Programa Integración Social Drogodependientes 7

Atención socio-sanitaria a personas

dependientes en instituciones sociales Grupo CARFLOR S.L. 3

Soldadura estructuras de Aluminio U.G.T. León 2

Internet y correo electrónico Ayuntamiento de San Andrés del Rabanedo 1

Informática: Edición de textos Ayuntamiento de San Andrés del Rabanedo 1

Introducción a la Informática y Tecnologías

de la Información Ayuntamiento de San Andrés del Rabanedo 1

Iniciación Informática Cáritas León 2

Taller iniciación informática (específico drogodependientes)

A.C.L.A.D. León 2

Taller Educación Adultos: Cultura General Ayuntamiento de La Virgen del Camino. CEAS 1

Curso de costura Cáritas de León 1

(1) Nº total de incorporaciones hace referencia al número de plazas ocupadas en los cursos por usuarios del Programa Integración, independientemente si un mismo usuario realiza más de un curso.

(1) Total incorporaciones a cursos

formación 26

(2) Nº total de usuario incorporados a formación hace referencia al número de usuarios del Programa Integración, que han participado en curso de formación .Alguno de los usuarios ha participado en más de un curso.

(2) Número usuarios incorporados a

formación 19

4.4.- INCORPORACIONES LABORALES (*)

OFERTAS Nº de

Usuarios Contratos

A través de Mediación con Empresas Privadas desde

Programa Integración 2 4

Oferta conseguida por el usuario a través de Itinerario

Integración 5 6

TOTAL 7 10

(*) El número de usuarios no tiene porqué coincidir con el número de contratos, ya que un mismo usuario ha podido disfrutar de más de un contrato dentro del mismo año.


9.- EDUCACIÓN DE CALLE

1. DATOS GENERALES DEL PROGRAMA

DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA:

Programa de Intervención Socio-Educativa en Medio Abierto (ISEMA-Educación

de Calle)

DEPENDENCIA ORGÁNICA:

Excmo. Ayuntamiento de León. Plan Municipal Sobre Drogas de León.

EQUIPO TÉCNICO:

Ana Eva Gay Alonso (Educadora de Calle).

Josefa Mª Moratinos Yagüez (Educadora de Calle).

Ramón Jiménez Hernández (Monitor/Coordinador de Intervención con la

Comunidad Gitana)

Luis Ballesteros Arienza (Monitor de Actividades Deportivas)

DISTRIBUCIÓN GEOGRÁFICA:

El Programa de Intervención Socio-Educativa en Medio Abierto es un servicio

municipal para la ciudadanía de León. A lo largo de estos años de desarrollo se han ido

definiendo lo que podemos denominar “espacios prioritarios de intervención”, lugares o

zonas concretas en las que, por las características de la población, por considerarse lugares

o espacios de encuentro de personas jóvenes con las que se pretende trabajar y/o por la

incidencia del consumo de drogas, se han ido concentrando los esfuerzos de la

intervención.

2. DESCRIPCIÓN DE PROGRAMA

PRESENTACIÓN

El Programa de Educación de Calle – ISEMA (Intervención Socio-Educativa en

Medio Abierto) del Plan Municipal sobre Drogas de León, se pone en marcha en febrero de


1994, estando actualmente situado orgánicamente en el área de Prevención Selectiva e

Indicada.

La implementación y desarrollo de un programa de estas características se justifica

por la existencia de grupos de menores y personas jóvenes en situación de alto riesgo de

consumo de drogas y de consumidores y consumidoras de drogas en activo con los que no

es posible desarrollar una intervención eficaz desde los ámbitos normalizados.

El modelo de intervención socio-educativa en medio abierto nos permite conocer,

contactar e intervenir con la población en el entorno donde se desarrolla su vida diaria, en

el que se encuentran muchos de los factores de riesgo, desde donde deben surgir los

factores de protección y, en su caso, donde se está produciendo el consumo.


Reducir los factores considerados de riesgo, con la población diana a través de una

intervención integral, socioeducativa y preventiva, tanto en el plano individual como

grupal.

Conseguir que las personas drogodependientes, que no están en tratamiento, inicien un

proceso de rehabilitación y apoyar el mantenimiento en el programa terapéutico una

vez iniciado.

Aportar información y apoyo, que faciliten el acceso de las personas

drogodependientes rehabilitadas a los recursos sociales y comunitarios normalizados,

para su pleno desarrollo personal y social.

ÁREAS DE INTERVENCIÓN

Siguiendo el esquema de estructuración de los programas del Plan Municipal sobre

Drogas del Ayuntamiento de León, el Programa de Intervención Socio-educativa en Medio

Abierto (ISEMA-Educación de Calle) se centra en dos áreas de intervención:

o Área de Prevención selectiva e indicada.

Las acciones de prevención selectiva van dirigidas a menores que por sus

características personales, del entorno social, familiar, sociocultural, se hallan expuestos a

diversos factores de riesgo capaces de generar problemas relacionados con las drogas,


entendiendo por esto, que es un sector de adolescentes con posibilidades de que el

consumo se cronifique como tal.

Además de poner el foco de atención en el consumo de drogas que estén realizando

estas personas menores (cantidades y frecuencias), el riesgo puede venir determinado por

otras circunstancias. En la revisión de los diferentes programas de intervención con

menores en situación de riesgo, se han identificado los siguientes factores:

Entornos de alto riesgo: extrema pobreza, desarraigo social, altos índices de

delincuencia...

Familias multiproblemáticas.

Hijos e hijas de personas drogodependientes y alcohólicas.

Temprana experimentación con drogas.

Menores con problemas judiciales.

En segundo lugar, definimos la prevención indicada como la dirigida a menores

que ya están haciendo consumos problemáticos de drogas y que presentan importantes

trastornos de conducta y autocontrol, normalmente acentuados por los consumos.

La intervención con menores se basa en la utilización del grupo de iguales como

metodología básica del trabajo educativo. El seguimiento se individualiza y se

complementa con la intervención a través del trabajo grupal. Una intervención flexible y

dinámica adaptada a las características de las personas destinatarias.

o Reducción del Daño-Reinserción

El modelo de Intervención Socioeducativa en Medio Abierto nos permite estar más

cerca de los problemas y soluciones concretas, así como de las nuevas modalidades de

consumo de las poblaciones de más riesgo. Igualmente nos permite intervenir de una

manera más adaptada con los grupos más reticentes y desarrollar un papel de mediación

entre los servicios sociales o sanitarios y con el entorno directo de los usuarios y usuarias.

3. DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO DESARROLLADO

Las tres líneas de trabajo desarrolladas paralelamente son:

o La intervención directa con menores en situación de riesgo, personas

drogodependientes y con su entorno cercano (familia, grupos de iguales,

recursos informales del medio...).


o La coordinación con otras entidades, programas y recursos.

o El trabajo interno.

3.1. LA INTERVENCIÓN DIRECTA

DATOS GENERALES DE LA INTERVENCIÓN

Durante el año 2011 se ha intervenido con un total de personas distribuidas de la

siguiente manera:

Hombres Mujeres

Menores y jóvenes en situación

de riesgo

102 62 40

Drogodependientes 48 39 9

TOTAL 150

Por otro lado, como parte de la intervención desarrollada en los casos anteriores, se ha

intervenido con un total de familias, según la siguiente distribución:

PROYECTOS DE INTERVENCIÓN Y ACTIVIDADES

La intervención, a lo largo del año 2011, desde el Programa ISEMA se ha

estructurado en proyectos que nos han permitido configurar una respuesta adecuada a los

problemas y necesidades detectadas en la población diana.

Estructuramos estos proyectos, atendiendo a sus objetivos, en dos grupos:

Proyectos de intervención con menores y jóvenes en situación de riesgo

de consumo de drogas.

Proyectos de intervención con personas drogodependientes.

3.1.1. PROYECTOS DE INTERVENCIÓN CON MENORES Y JÓVENES EN

SITUACIÓN DE RIESGO DE CONSUMO DE DROGAS.

TRABAJO DE CALLE

Familias de menores y jóvenes en situación

de riesgo

34

Familias de drogodependientes 23

TOTAL 57


PROYECTO DE PREVENCIÓN SELECTIVA E INDICADA EN MEDIO

ABIERTO CON MENORES Y JÓVENES EN SITUACIÓN DE RIESGO.

Este proyecto de intervención se desarrolla en aquellos entornos, espacios y

ámbitos naturales de relación y socialización de menores y jóvenes.

OBJETIVOS:

Que los y las menores desarrollen hábitos de vida saludables y habilidades de relación,

que aporten factores protectores ante el consumo de drogas.

Que los y las menores desarrollen las habilidades sociales y de resolución de conflictos

necesarias para su completa inserción social, sin necesidad de recurrir al consumo de

drogas.

Que los y las menores tengan la posibilidad de acceder a todos aquellos recursos que

sean necesarios para su pleno desarrollo social y personal, previniendo así situaciones

consideradas de riesgo de consumo de drogas.

Que la familia se implique en el proceso educativo iniciado con el menor o la menor.

DESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓN DIANA:

Edades y Sexo

Hombres Mujeres

5 a 11 años 33 13 20

12 a 17 años 44 31 13

18 y mas años 73 57 16

TOTAL 150 101 49

Situación de consumo

Hombres Mujeres

Abstinencia 45 15 30

Consumo esporádico 7 5 2

Consumo regular 94 79 15

Se desconoce 4 2 2

TOTAL 101 49


PROYECTO DE "PREVENCIÓN A TRAVÉS DEL DEPORTE"

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Desarrollo personal

Acompañar y reforzar el proceso de desarrollo personal de los menores,

potenciando el desarrollo de sus propios recursos personales.

Fomentar el autocontrol de la impulsividad y otros estados emocionales

potenciadores del riesgo de consumo.

Fomentar la adquisición de hábitos del comportamiento responsable (constancia,

regularidad, respeto a los acuerdos y compromisos)

Capacitación socio-relacional

Propiciar un entorno relacional que facilite la adquisición de las habilidades

necesarias para un adecuado afrontamiento del medio, refuerce la modificación de

los estilos de vida que dificultan su adecuado desarrollo y les ayude a ser

socialmente competentes.

Potenciar el contacto y relación con otros grupos de menores.

Relación con las drogas

Abordar/intervenir en situaciones de alto riesgo de consumo de drogas entre los

menores participantes en el proyecto.

Concienciar de la situación de cada menor respecto al consumo.

Utilización del tiempo de ocio

Desarrollar/implementar actividades deportivas en el medio de referencia de los

menores, de forma que supongan una alternativa de ocio saludable, válida y

atractiva.

Mantener y/o aumentar el nivel de motivación para la participación en el proyecto.

ACTIVIDADES

El proyecto de "Prevención a través del Deporte" del Programa ISEMA se articula

en tres bloques de actividades:

I. Entrenamientos.

Fecha realización de las actividades: Enero – Diciembre 2011.


Participantes: 1 Equipo (17 a 36 años). 25 participantes hombres.

Se plantean como actividades continuas (periodicidad mínima de 2 días por semana) y conforma el

espacio de relación en el que se desarrollan la mayoría de los contenidos preventivos propuestos en este

proyecto. Se estructura en equipos (según la edad y la zona en la que residen), lo que permite desarrollar

una intervención grupal periódica y progresiva.

Espacios de entrenamiento: Pabellón Gumersindo Azcárate.

Total número de sesiones de entrenamiento: 21.

II. Partidos

Este segundo bloque de actividad se plantea como el complemento necesario que da consistencia al

planteamiento del bloque anterior, permite trabajar objetivos a corto plazo con los participantes (entrenar

para jugar), fortalece la cohesión del grupo y refuerza identificación con el proyecto. Por otro lado

supone un marco privilegiado para trabajar contenidos educativos como la asunción de normas,

habilidades de relación, etc.

Partidos

Equipos de las Escuelas Deportivas del Ayuntamiento de León, Equipo barrio de Michaisa (Fútbol 7

C.H.F) Equipo C.I.S. (Centro Integración Social), Equipo de Valmotor (Liga Asolefusa).

Torneo Solidario Centro Penitenciario de Mansilla de las Mulas.

Equipo Centro Penitenciario Mansilla de las Mulas y Los Grumetes (equipo de Crucero-La Vega-

Armunia del Programa ISEMA).

Torneo final de temporada Fútbol 11: Campo Reino de León.

- Selección Policía Local León.

- Equipo Centro Penitenciario Mansilla de las Mulas.

- Los Grumetes (Equipo Crucero-La Vega- Armunia del programa ISEMA.)

Nº total de partidos: 57.

III. Actividades de Motivación

En este bloque se plantean actividades puntuales de refuerzo/recompensa y espacios de relación informal

que permitan afianzar la relación con los menores.

Desarrollo:

- Entrega de Trofeos a los Campeones por parte del Sr. Concejal.

- Entrega de premios a la regularidad y comportamiento.

- Entrevista en: Sport León.

- Entrevistas en radio.

- Visitas domiciliarias: 30.

- Reparto de invitaciones para los partidos de liga de la cultural. Nº de partidos: 12. Nº Total de

entradas repartidas: 360.


PROYECTO "TALLER ABIERTO"

Como complemento a las intervenciones socio-educativas con niños y niñas,

adolescentes y jóvenes, desde el Programa de Intervención Socio-Educativa en Medio

Abierto – Educación de Calle se han implementado diferentes actividades y talleres.

OBJETIVOS:

- Facilitar a adolescentes y jóvenes recursos y alternativas saludables de ocio y tiempo

libre.

Fomentar y apoyar el desarrollo de actividades de ocio alternativas a

aquellas que se consideran “de riesgo” de consumo de drogas.

Contactar con nuevos grupos naturales.

Organizar grupos estructurados de adolescentes y jóvenes para la

realización de actividades saludables.

- Favorecer el conocimiento y la experimentación de otras realidades de relación que

favorezcan una socialización positiva, tanto dentro como fuera del entorno inmediato.

Potenciar la aparición de modelos válidos de “vida sana” en el seno de la

comunidad.

Crear un espacio positivo de relación, tanto entre adolescentes/jóvenes,

como con las educadoras, que facilite futuras intervenciones preventivas del

consumo de drogas.

- Potenciar la inserción y participación social, promoción sociocultural, maduración y

desarrollo personal de las personas jóvenes.

Conseguir un espacio para trabajar el desarrollo de habilidades sociales, de

relación y de identidad cultural como instrumento de prevención de drogas.

ACTIVIDADES:

Talleres Creativos

Fechas de realización de la actividad: Enero - Mayo 2011.

Lugar de realización: Local del programa ISEMA, C/ Luis de Góngora, 4.

Recursos Humanos: 2 Educadoras de Calle y Monitor Comunidad. Gitana.


Población diana: Menores que por diversas características socioculturales y

familiares se encuentran en situación de riesgo de consumo de drogas y/o

marginación (menores en riesgo de desprotección/desamparo, menores con

problemas de delincuencia, menores con tempranos consumos de drogas, hijos e

hijas de personas drogodependientes, etc...)

- Nº de participantes en los talleres: 260.

- Edades: De 5 a 14 años.

Desarrollo:

Nº total de sesiones: 14.

Actividades desarrolladas: Carteras decoradas, cuskis, barro, carteras comics, carpetas y portalápices

con material de reciclaje, abalorios, botes de sal, cometas de lana, cuadros de legumbres, barro,

juegos de mesa, malabares y mas.

Taller Ludoteca

Fechas de realización de la actividad: Junio-Julio-Agosto de 2011.

Lugar de realización: Local del Programa ISEMA, C/ Luis de Góngora 4.

Recursos Humanos: 2 Educadoras de Calle y Monitor Intervención Cdad Gitana.

Población diana: Menores que por diversas características socioculturales y

familiares se encuentran en situación de riesgo de consumo de drogas y/o

marginación (menores en riesgo de desprotección/desamparo, menores con

problemas de delincuencia, menores con tempranos consumos de drogas, hijos de

drogodependientes, etc).

- Nº de participantes en los talleres: 82.

- Edades: De 5 a 12 años.

Desarrollo:


Actividades desarrolladas: Juegos (juegos de mesa, bingo, cartas, juegos de

construcción, puzzles, ping-pong...) y Artes Plásticas.

Taller de Juegos de Calle

Fechas de realización de la actividad: Enero – Diciembre de 2011.


Lugar de realización: Parque de Michaisa y Local Isema.

Recursos Humanos: 2 Educadoras de Calle y Monitor Comunidad Gitana.

Población diana: Menores que por diversas características familiares y

socioculturales, se encuentran en riesgo de consumo de drogas y/o marginación.

- Nº de participantes: 203.

- Edades: Grupos de menores entre 6 –16 años.

Desarrollo:

- Nº total de sesiones: 25.

- Actividades desarrolladas: Juegos en el exterior, juegos cooperativos y

actividades deportivas.

Taller de Habilidades Personales y Sociales

Fechas de realización de la actividad: Enero – Diciembre de 2011.

Lugar de realización: Parque de Michaisa, Local ISEMA.

Recursos Humanos: 2 Educadoras de Calle y Monitor Comunidad Gitana.

Población diana: Jóvenes y menores en situación de riesgo.

- Nº de participantes: 203.

Desarrollo:

- Habilidades Personales y Sociales: habilidades dirigidas al desarrollo de las capacidades y

conductas de los menores y jóvenes para interactuar y relacionarse con los demás de forma

efectiva y satisfactoria, necesarias para promover la autodirección, autodeterminación,

resolución de conflictos y manejo de la asertividad.


3.1.2. PROYECTOS DE INTERVENCIÓN DROGODEPENDIENTES.

PROYECTO DE INTERVENCIÓN EN MEDIO ABIERTO CON

DROGODEPENDIENTES

Este proyecto supone la base de la intervención con personas drogodependientes

desde el programa ISEMA. Se basa en el modelo de intervención en medio abierto,

llevando la intervención a aquellos entornos, espacios y ámbitos naturales de relación, que


son donde se produce el consumo y la venta de sustancias, y a los que tendrá que regresar

la persona una vez terminado el proceso de rehabilitación.

INTERVENCIÓN CON DROGODEPENDIENTES

Atendiendo a la situación de tratamiento de las personas con las que se interviene

desde este proyecto, podemos diferenciar dos tipos de intervención:

Intervención con Drogodependientes que no están en rehabilitación.

Intervención con Drogodependientes que sí están en rehabilitación.

INTERVENCIÓN CON DROGODEPENDIENTES QUE NO ESTÁN EN

REHABILITACIÓN. DESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓN DIANA:

Hombres Mujeres

Menores de 18 8 6 2

18 y mas años 12 9 3

TOTAL 20 15 5

TRABAJO CON FAMILIAS

Trabajo con familias con las que se ha realizado una intervención socioeducativa.

Familias

Menores de 18 años 6

Mayores de 18 años. 7

TOTAL 13

INTERVENCIÓN CON DROGODEPENDIENTES QUE SI ESTÁN EN

REHABILITACIÓN

TRABAJO DE CALLE.

Drogodependientes con los que se ha realizado una intervención socioeducativa.

Edad Hombres Mujeres

Más de 18 24 4

TOTAL 28


TRABAJO CON FAMILIAS

Familias de Drogodependientes con las que se ha realizado una intervención

socioeducativa.

Drogodependientes mayores de 18 años

TOTAL FAMILIAS 23

3.2. LA COORDINACIÓN CON OTRAS ENTIDADES, PROGRAMAS Y

RECURSOS

Dadas las características de la población con la que se interviene, la

multifactorialidad de las situaciones de riesgo de consumo de drogas y la integración del

programa en el circuito terapéutico de drogodependencias, resulta imprescindible mantener

un contacto permanente con otras entidades, recursos y profesionales, cobrando así el

trabajo de coordinación un papel preponderante dentro el proceso de intervención del

Programa.

Clasificando las entidades y recursos según el ámbito en el que desarrollan su labor,

se han mantenido reuniones de coordinación a lo largo del año 2011 con:

Entidades de Ámbito Social: CEAS de León, Departamento de Protección a la

Infancia, Centro Base – Imserso, Gerencia Asuntos Sociales Junta Castilla y León,

Unidad de Intervención Educativa Junta de Castilla y León, Asociaciones Gitanas,

Programa de Educación Familiar- Ayuntamiento de León, Centro Cívico del

Crucero, Programa de Minorías étnicas del Ayuntamiento de León, Epap (Equipo

de promoción autonomía personal)

Entidades del Ámbito de las Drogodependencias : CAD – Cruz Roja, SAT-

Caritas, ACLAD, Programa de Inserción Sociolaboral del Plan Municipal sobre

Drogas del Ayuntamiento de León .

Entidades de Ámbito Sanitario: Centros de Salud, Salud Mental, Hospital de

León, Hospital Monte San Isidro.

Entidades de Ámbito Educativo: Centros Escolares, MEC, Equipos

Psicopedagógicos, Equipos de Orientación.


Entidades de Ámbito Judicial/ Instituciones Penitenciarias/ Policía: Juzgado de

Menores y Juzgados de Primera Instancia y Juzgado de lo Penal, Abogados de

oficio, Prisión, SOAD servicio de orientación a drogodependientes en el Juzgado

de ACLAD, Comisaría de Policía, Guardia Civil, CIS

Entidades del Ámbito de la Formación/ Empleo: ACCEDER, ECYL, Programa

de Itinerarios de Inserción Laboral.

Entidades de Ámbito Cultural/ Deporte/ Ocio: Programa Es.pabila, Monitores

de Escuelas Deportivas del Ayto. de León, Instalaciones deportivas del

Ayuntamiento de León, Cultural Y Deportiva Leonesa, Televisión de León,

Cadena Ser, LON Radio, Radio Marca.

Por otro lado, en el desarrollo del trabajo diario surgen ocasiones en las que se hace

necesaria la realización de gestiones puntuales, que si bien no se pueden considerar como

coordinaciones, en muchos casos resultan imprescindibles para el adecuado desarrollo de

las intervenciones.

3.3. EL TRABAJO INTERNO

Un elemento fundamental para el buen funcionamiento del programa es el trabajo en

equipo. Por tanto, es necesario estructurar un sistema de trabajo interno de forma que

responda a los siguientes objetivos:

Que potencie la cohesión del equipo técnico del programa

Que permita rentabilizar al máximo los recursos de los que se dispone.

Que proporcione un reciclaje profesional continuo.

Que permita tener una visión general de la intervención que se desarrolla.

Que aumente la eficacia profesional y la eficiencia de las intervenciones.

Que permita mejorar la calidad del servicio.

Que permita dar respuesta a los requerimientos y propuestas de otras entidades.

Como respuesta a este planteamiento, el trabajo interno se ha desarrollado

paralelamente en tres líneas:

Coordinación Interna


Formación continua del equipo

Elaboración de Documentación Profesional.

COORDINACIÓN INTERNA:

Es importante mantener el contacto periódico de las personas que integramos el

equipo y establecer espacios para consensuar planteamientos teóricos, programar y evaluar

en equipo, discutir desde diferentes puntos de vista, plantear iniciativas y asumir como

equipo nuevos proyectos.

FORMACIÓN DEL EQUIPO:

Otro elemento importante en el trabajo interno del equipo es la formación

permanente de los y las profesionales. Este reciclaje continuo se desarrolla en dos bloques

diferenciados:

Recopilación, estructuración y análisis de información y documentación.

Participación en jornadas, encuentros, seminarios y cursos:

o Nueva Legislación en materia de Servicios Sociales. Ayuntamiento de León

(IV Plan de Formación Continua para el Personal Municipal 2011).

ELABORACIÓN DE DOCUMENTACIÓN

El adecuado desarrollo del trabajo profesional exige la recogida sistemática de

información de las intervenciones desarrolladas, de las estrategias utilizadas, de la

evolución de los y las usuarias, etc. Igualmente, el trabajo en equipo exige elaborar

programaciones conjuntas y documentación interna que facilite la coordinación. Lo mismo

podemos decir de la coordinación con otras entidades y servicios. Por último, es necesario

elaborar documentación que permita dar a conocer el programa, tanto en los círculos

profesionales como a la población en general. Así, la documentación elaborada durante el

año 2011ha sido:

Documentación Profesional:

o Fichas de Seguimiento

o Fichas de Diagnóstico

o Proyectos individualizados de intervención


o Memoria anual

o Programaciones mensuales

o Fichas de reunión:

o Fichas de reunión interna (Equipo ISEMA)

o Fichas de reunión externa (Otras entidades y servicios)

o Diario profesional

o Revisión / Actualización del Programa de Educación de Calle.

o Elaboración de proyectos.

o Programación de actividades y Talleres.

o Fichas de asistentes a las actividades (recogida diaria).

o Informes profesionales:

o Informes de situación

o Informes Técnicos

o Otra documentación (resumen del programa, propuestas de colaboración, Memoria

para el Plan Regional sobre Drogas de Castilla y León, etc.)


VALORACIÓN GENERAL

En Prevención Escolar, a lo largo de este año hemos realizado 3 cursos dirigidos al

profesorado, sobre programas para aplicar en el aula, así como 7 talleres de Habilidades

Sociales para ayudarles a trabajar correctamente la conducta. También hicimos otros dos

cursos sobre Prevención uno a través de la Concejalía de la Juventud y otro en la

Universidad.

La “Semana de la Salud: tabaco”, se ha consolidado plenamente con su aplicación en cinco

centros escolares y con la participación de 1000 alumnos y 39 profesores.

En cuanto a la octava edición del Concurso de Guiones para anuncios de televisión, este

año el tema elegido fue la presión de grupo para el consumo de drogas y participaron 300

alumnos de ocho centros escolares.

En el taller de accidentes de circulación por el consumo de alcohol y cánnabis, los alumnos

que participaron fueron 214 pertenecientes a cuatro centros diferentes.

En cuanto a Prevención Familiar, queremos destacar que este año llegamos a 308 familias.

Con familias sin problemas de consumo hemos realizado 15 programas Moneo y dos

talleres de Educación para la Salud y el Bienestar Familiar. Hicimos dos programas Dedalo

para familias con preadolescentes con más factores de riesgo para el consumo que la

media. Y se trabajó con 14 familias en el programa Indica.le para adolescentes con un

consumo abusivo de drogas, sin tener aún dependencia. Además realizamos un curso

extenso en prevención de drogodependencias para familias de alumnos.

Estos programas se han desarrollado en 22 centros escolares.

En Prevención Comunitaria coordinamos a 18 voluntarios con los que realizamos las

campañas: “¿Fumas? Luce sonrisa” y “Con alcohol no escuchas”. Y también la exposición

conoce a Nico y Tina.

Queremos destacar además el taller en autoescuelas, de reducción de accidentes de tráfico

relacionados con el alcohol, que realizamos en 5 autoescuelas con 58 alumnos.


En cuanto a la información aportada desde este servicio a la comunidad, en temas

relacionados con las drogodependencias, este año hemos realizado tres conferencias en

distintos ámbitos, nos han publicado 13 artículos y 40 notas de prensa de las 240 que

enviamos a los medios de comunicación y nos han realizado 4 entrevistas en radio y TV.

Queremos destacar la información que realizamos personalmente a todos los centros

escolares de León (45 en total), sobre los distintos programas y actividades que podemos

realizar en ese ámbito escolar.

Un año más el Grupo de Autoayuda de Familiares de drogodependientes que no estén en

rehabilitación que realizamos todos los Jueves, sigue siendo un servicio muy importante

para este PMD.

Durante este año realizamos cinco cursillos de deshabituación tabáquica, con una

asistencia de 68 personas y con un 64 % de mantenimiento de la abstinencia a los 6 meses

de concluir el cursillo.

La atención ofrecida al drogodependiente a través de las técnicas EFT y EMDR, ha

seguido aumentando a lo largo de este año realizándose una media de 7 sesiones

semanales.

Este año iniciamos una colaboración con el Hospital Psiquiátrico Santa Isabel, para la

realización todos los martes, de un grupo de Patología Dual. En este mismo centro

realizamos un Curso dirigido a su personal sanitario sobre Patología Dual.

También realizamos un Taller sobre EFT (técnicas de liberación emocional), en el CAD de

Cruz Roja para su personal.

En el programa de Integración Social de Drogodependientes, atendimos a 58 usuarios,

cuya droga principal en un 74 % sigue siendo la heroína. Tenemos abiertos 29 itinerarios

con usuarios, hicimos 54 acompañamientos y trabajamos con 34 familias.

El número de usuarios incorporados a cursos de formación fueron 19 y las incorporaciones

laborales 7.


En Educación de Calle este año trabajamos con 102 menores y jóvenes en situación de alto

riesgo para el consumo, con 48 drogodependientes (20 de los cuales no están aún en

rehabilitación) y con 57 familias de los dos grupos citados anteriormente.

Hicimos talleres con 260 niños y jóvenes, ludotecas con 82, juegos de calle con 203 y

desarrollo de habilidades sociales con 203.

Todo el trabajo desarrollado por este Plan Municipal y del que aquí hemos hecho

referencia, conlleva un trabajo de coordinación con distintas entidades que trabajan directa

o indirectamente en drogodependencias, de estudio y preparación previa de todas las

actividades realizadas, de documentación relativa a todo el trabajo que se realiza, de

formación continua por parte de los integrantes de este Plan y de coordinación interna del

equipo de este Plan Municipal.

Por ultimo, queremos destacar que por segunda vez hemos sido galardonados con el

Premio Reina Sofía contra las Drogas, este año por el programa Semana de la Salud:

Tabaco, que desarrollamos en los centros escolares del Municipio dentro del ámbito de la

Prevención Escolar.


11.- ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

El principal “valor” que tiene este PMD, por supuesto es su personal. El grupo de

profesionales que lo integran proceden de distintos ámbitos formativos y profesionales y

gracias a la interdisciplinariedad que hemos intentado desde el principio en nuestro trabajo,

está dando un gran rendimiento. La organización interna está compuesta por el Concejal

Delegado para el PMD, su Director, los componentes de los diferentes programas y hasta

unos treinta voluntarios que consideramos parte imprescindible de este PMD.

Si en 1993 este PMD se inició y durante un tiempo se mantuvo con una sola

persona, en la actualidad contamos con 12 profesionales con diferente tipo de relación

laboral con nuestro Ayuntamiento y unos treinta voluntarios. Esta evolución da idea de la

integración y aceptación que nuestros diferentes programas tienen por parte de la sociedad

de León y de la implicación de la Corporación Municipal con este PMD.

Los componentes del PMD son:

Concejala Delegada para el PMD: Patricia Guerrero Rodríguez.

Director del PMD: Heliodoro Gutiérrez Fuentes.

Prevención Familiar: Paula Rueda González y Silvia García Estrada.

Equipos de Zona: Elena Cabezas García.

Área administración, apoyo a otros programas: José Luis Porcar Escribano.

Inserción Socio-Laboral: Víctor García Nosti y Mª Ángeles Velado Cadenas.

Educación de Calle: Ana Eva Gay y Mª José Moratinos Yagüe.

Mediador Gitano: Jose Ramón Jiménez Hernández.

Monitor Deportivo: Luis Ballesteros Ariénza.

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