Seqüència didàctica ARC

Lectura i interpretació del plànol

de la localitat o barri.Nivell: Cicle Instrumental III (duració aproximada: 6 hores en diferents sessions)

• Objectiu final: Tenir la capacitat de saber llegir, interpretar i situar-se en qualsevol plànol de ciutat o barri, en format paper o en format digital.

• Desenvolupar aquesta capacitat serà útil a l'alumnat per a:

• Situar-se en un element representatiu de la realitat • Saber buscar la localització d'una adreça, orientar-se • Adquirir autonomia• Millorar l'autoestima • Saber elaborar itineraris • Saber interpretar la simbologia dels plànols • Ampliar el coneixement de l'entorn • Adonar-se de l'evolució de la localitat, a partir de l'observació, i ser capaç d'extrapolar-ho a altres

entorns. • Avaluar si un plànol és útil o té mancances

• El que haurà de saber l'alumna/e per arribar a assolir aquest objectiu:

• Orientar-se davant un plànol (respecte a l'espai general i respecte al punt on es troba). Buscar punts de referència.

• Interpretar els símbols, llegendes, colors, disseny, coordenades... dels plànols. • Utilitzar l'ordre alfabètic per buscar a l'index de carrers que tenen alguns plànols i saber identificar les

coordenades on es troba. • Entendre de manera intuïtiva la proporcionalitat del plànol en funció de l'escala. • Identificar mancances als plànols. Comparar diferents tipus de plànols.

• Tipus de tasques:

• Comentaris en grup per activar els coneixements previs • Treball pràctic: manipulació de plànols, localització d'elements i adreces. • Observació: interpretació de símbols...

Grup tècnic. Unitat formació Permanent

Seqüència didàctica ARC

• Seqüenciació de les tasques:

1. Presentació al grup d'un plànol de la localitat o barri (si és possible, aprofitant una edició gratuïta de l'Ajuntament o altres entitats)

Explorar coneixements previs i activar-los. Activitat oral, formulant preguntes com aquestes:

• Heu consultat algun plànol anteriorment? • En quins casos heu necessitat consultar un plànol? • Què heu buscat? Com? Us ha ajudat? Quines dificultats us han sorgit? • Coneixeu diferents tipus de plànols? • Quines coses surten representades als plànols?

Sentit de l'orientació: localitzar diversos punts de la localitat o barri, en quina direcció es troben respecte a l'escola.

2. Interpretació dels símbols, colors, línies, llegenda, informació complementària..., a partir de l'observació.

Activitat col·lectiva, a partir de l'observació, preguntes i comentaris.Com mirar un plànol (mentalment).Preguntes del tipus: Què seria el primer que faries per buscar el Centre d'Atenció Primària?En el plànol que estàs observant, hi ha algun símbol? Els coneixes tots? On pots veure el significat dels símbols que no coneixes?Busca informació complementària. Hi ha alguna llegenda?Els colors es fan servir amb una finalitat determinada?----

3. Localització d'elements en el plànol.

Identificar l'escola com a punt de referència (el projector pot ajudar a situar-se)

Activitat en gran grup: Localitzar altres punts o serveis: Ajuntament, CAP, mercat, centre comercial...

En petits grups: Marcar 2 itineraris al plànol i escriure'ls en un paper, tenint en compte els carrers o els llocs per on s'ha de passar.

4. Cerca de llocs concrets mitjançant el nomenclàtor de carrers.

Individualment: Cadascú ha de buscar la seva adreça i localitzar-la al plànol utilitzant les coordenades.

En petit grup: Han de buscar diverses adreces de llocs apartats del nucli on estigui l'escola, utilitzant el nomenclàtor, i elaborar itineraris. Exemples: Altres escoles de persones adultes Piscina Deixalleria Camp de futbol Escoles dels fills i fillesEn gran grup: Comentar les dificultats que han tingut.

Grup tècnic. Unitat formació Permanent

Seqüència didàctica ARC

5. Comparar diferents plànols (a la sessió anterior, demanar que portin plànols de diferents tipus: transports, comerços, Ajuntament, botànics...)

En petit grup: Buscar diferències i respondre les preguntes: En quins casos utilitzaries cada plànol? Per què és més útil l'un o l'altre?

6. Veure plànols en línia i aprendre quins serveis podem obtenir per Internet. Amb els ordinadors i connexió a Internet. (Amb això es pretén facilitar la transferència de coneixements a altres situacions).

~ Presentació d'algunes pàgines web on es poden trobar plànols de localitats:

www.gencat.cat http://maps.google.es/

En el cas de gencat.cat, veure la Guia de carrers, i com es pot seleccionar qualsevol localitat de Catalunya.

En el cas de google maps, * presentar les diferents vistes que ofereix: -> satèl·lit, amb noms de carrers o sense -> relleu -> mapa amb noms de carrers

* comprovar la utilitat i el funcionament del zoom

* identificar els serveis que ofereix: requadre per escriure el nom d'un carrer, una localitat o un itinerari

* en grups de dues persones: buscar adreces i serveis (multicinemes, centres comercials de la perifèria, serveis públics situats a Barcelona...), fer un itinerari i imprimir-lo.

~ Tenint en compte les persones que viuen a Barcelona, o les dificultats que tenen algunes persones que no hi viuen i s'han de desplaçar a vegades per fer gestions:

http://bcn.cat/ PLÀNOL BCN i COM ANAR-HI

Utilitzar l'eina COM ANAR-HI per visualitzar itineraris i transports públics. Es poden veure en 2 dimensions, o en 3 dimensions.

~ Altres adreces útils a Internet: http://qdq.com/

• Materials i recursos:

• plànols de la localitat o barri i altres • lupes (per a persones amb dificultats visuals) • ordinadors • connexió a Internet • projector

(José Luis, Manel, Imma V, Pepa, Rosa, Maite, Mariona, Imma B)

Grup tècnic. Unitat formació Permanent