internet y los recursos para la enseñanza clases 1 y 2

8/19/2019 Internet y Los Recursos Para La Enseñanza Clases 1 y 2

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Curso de Actualización Docente.

nternet y los

Recursos para la

Enseñanza

DISERTANTE: Dr. Ariel Maximiliano Vá[email protected]


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La escuela y la enseñanza

• El escuela suele emular microsistemas industriales:

estudiantes parejos, omo!"neos.

• #$%mo &ormamos a estos j%venes que nacieron en la era

di!ital'

• Aprender a aprender ( aprender a desaprender.

• #$%mo estimular la creatividad en &orma constructiva'

• Desarrollar competencias: tan importante como aprenderes aplicar lo que aprendimos.

• )as tecnolo!*as evolucionan mu( rápido, la educaci%n no

evoluciona ni siquiera de manera lineal.


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Educación de

Hoy

NUEVOS DESAFIOS DEMANDAS NORMATIVAS YSOCIALES

)a diversidad de la

po+laci%n escolar.

El aumento ( la

complejidad de las

competencias

)as restricciones

de la

in&raestructura,

recursos

Directivas

institucionales


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COMPETENCIA = CAPACIDAD

$apacidad de movii!a" diversos tipos de "ec#"sos

adquiridos (conocimientos, habilidades, actitudes, saberes,

esquemas…) para acer &rente a sit#aciones cada vez máscompe$as en un conte%to determinado.

CALIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO


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PLANIFICAR CON HERRAMIENTA !I"ITALE

&' P"o("ama" ta"eas: INNOVACI)N

*' Acompa+a" a os a#mnos a "esove"esas ta"eas: INTERVENCI)N

,' Eva#a" -e mane"a $#sta s#s-esempe+os: RATIFICAR


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e$aluar co# petencias

di%itales&

•./#0 conoce e a#mno1

•./#0 sa2e 3ace" con o 4#e conoce1

•.Con 4#0 nive -e competenciaen5"enta a ta"ea6 p"o2ema6 activi-a- o

sit#aci7n conc"eta1 .E5icacia oe5iciencia1


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Las TIC 'an ca#(iado el #odo detrans#itir contenidos) el #odo de

co#unicarse) e in*luye en el #odo deenseñar y aprender+

CONTENI!O

!OCENTE AL,MNO


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POTENCIALIDADES DE CAR8CTERPEDA9)9ICO DEL USO DE INTERNET

• Rompe os mites -e sa7n -e caset"a-iciona;

• Resi(ni5ica en ("an me-i-a e te%to esc"ito < a

-est"e!a menta < ope"ativa;• Convie"te a os #s#a"ios en cons#mi-o"es <

c"ea-o"es -e in5o"maci7n;• Resi(ni5ica e pape -e os -ocentes como

o"ienta-o"es < me-ia-o"es;


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Las nue$as

tecnolo%-as

son ME! O para

introducir estrate%-as

alternati$as y

potenciar ca#(ios en

las estructuras

educati$as+El uso de internet y de

la .e( /+0 (rindan

#ayor y #e1or acceso

a contenidos de todas

las 2reas+


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El uso del software educativo debe

considerarse como una herramientadidáctica puesta al servicio del

aprendizaje.

Permiten orientar e incrementar el interésdel estudiante hacia la temática que

involucre la actividad sujerida.

Utilizar Software que se adapten a

los intereses, a las necesidades, a

las epectativas, a la edad ! al ritmo

de aprendizaje.


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OFT.ARE E!,CAT 3O

Ca"acte"sticas t0cnicas s#(e"i-as4 Calidad del entorno audio$isual+

4 Calidad y cantidad de los ele#entos

#ulti#edia+

4 Calidad y estructura de los contenidos+

4 Estructura y na$e%ación por las

acti$idades+

4 Hiperte5tos+4 Interacción

4 E1ecución *ia(le+


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HERRAMIENTA .E6 /+0

e""amientas >e2*;? son 4#e nos

pe"miten c"ea"62#sca" < compa"ti"in5o"maci7n <

opiniones con os

-em@s #s#a"ios -einte"net;


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A)-A/ $0/1DE2A$10E/ 31A)E/4

Faciitan e -esa""oo -e competencias 2@sicas;

Dispone" -e m@s "ec#"sos TIC s#pone -ispone" -e m@s me-ios pa"a4#e os a#mnos p#e-an ap"en-e";

PERO

Los "ec#"sos po" s mismos no ase(#"an os ap"en-i!a$es;

S# e5icacia -epen-e -e as meto-oo(as -i-@cticas < a a-ec#aci7n-e as ta"eas a os a#mnos;

Po"4#e os ap"en-i!a$es -e os a#mnos -epen-en -e as activi-a-e4#e "eai!an6 -e s# empe+o en ap"en-e" < s#s capaci-a-es;

N#evos "ec#"sos compo"tan n#evas meto-oo(as; Po" eso no 2astacon pone" TIC en as a#as6 es necesa"io 5o"ma" a p"o5eso"a-o en smane$o < en c7mo apica"a con e5icacia < e5iciencia en asactivi-a-es -e ense+an!a < ap"en-i!a$e;


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ACT 3 !A! PREENC AL

Reai!a" #na ect#"a comp"ensiva <p#esta en comBn so2"e a >e2 &;?6

>e2 *;? < >e2 ,;? < "e5e"encia" osaspectos p"incipaes -esa""oa-os en

ese ma"co te7"ico;

7P2%inas 8 a 9:;


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E LA N,6E?

Espacio -e amacenamiento <3e""amientas onine;

5Disco r*!ido virtual6


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3ENTA@A PARA EL,,ARIO

Disponi+ilidad dearcivos

7osi+ilidad decompartir (

tra+ajarcooperativamente.

Acceso aaplicaciones (

actualizaci%nautomática.

2ecuperaci%n de

arcivos.


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Dependencia de1nternet.

Almacenamiento!ratuito limitado.

1ndisponi+ilidad dedisco r*!ido.

)as empresas no son entesinmortales.

!E3ENTA@A PARAEL ,,ARIO


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T O P A


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$uenta personal ( almacenamiento !ratuito en la nu+e.

7osi+ilidad de compartir arcivos con otros usuarios delservicio.

Disponi+ilidad de $liente 8so&t9are instala+le en tu dispositivopara sincronizar online carpetas de tu ordenador en la nu+e;.

aler*a de v*deos e imá!enes online.

Ma(ores prestaciones con cuenta de pa!o.


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)a nu+e es una erramienta con un !rann=mero de posi+ilidades, pero #almacenar*asarcivos en la nu+e con la misma se!uridad

que lo aces en tu disco duro'

>u disco duro solo existe en un sitio, pero los

arcivos de la nu+e 5existen6 en cada uno delos ordenadores del mundo 8es más &ácil quepuedan acceder a ellos: le!al o ile!almente;.

LA N,6EB EL !E6ATE

. 0


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/upone para nosotros una copia de se!uridad de

los arcivos que su+amos al servidor.

Estos servicios te proporcionan se!uridad, es

decir, ellos te prote!en, pero4 #qui"n te prote!ede ellos' #( si quie+ran' #( si ellos estáncometiendo al!una in&racci%n ( son clausurados'

LA N,6EB EL !E6ATE


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Una PLATAFORMA VIRTUAL es un espacio en línea especialmentediseñado para que sea posible administrar e impartir cursos a través de

Internet.


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3 RT,ALE

E a#a vi"t#a es #n espacio en nea6 2asa-o ennoci7n -e an-amia$e6 4#e p"open-e a 5e%i2ii!aci7n-e p"oceso -e ap"en-i!a$e;

Es necesa"io e empeo -e #na Pata5o"ma;

Las -ive"sas 3e""amientas vi"t#aes 5aciitan e-esa""oo -e ap"en-i!a$e;

Los conteni-os espec5icos son m#time-iati!a-os a

t"av0s -e -i5e"entes eementos < se"vicios;E a#mno t"a2a$a -e mane"a a#t7noma pe"o a a ve!

necesita #na t#to"a pa"a "eai!a" s#s activi-a-es;


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La impementaci7n -e a#as vi"t#aes "e4#ie"e:

•

M@s tiempo -e -ocente;• A-ec#ac7n a a Pani5icaci7n;

Mnimas competencias t0cnicas -e p"o5eso" <

-e est#-iante; a2ii-a-es -e a#mno pa"a ap"en-i!a$e

a#t7nomo;

Re4#e"imientos tecno7(icos < acceso ainte"net 2"ec3a -i(ita;

Vence" a "esistencia a cam2io -e sistema;


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&

Pe"mite e acceso a as a#as con tota i2e"ta- -e3o"a"ios;

P"opo"ciona #n ento"no -e ap"en-i!a$e motiva-o" <t"a2a$o coope"ativos;

Dist"i2#


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HERRAMIENTAS DEL

AULA VIRTUAL

ACADEMICASExámenes

Calendario de evala!i"n

Calendario de a!#ividades

Cali$i!a!iones

Re!rsos

%&aTareas

Exámenes

ADMINISTRATIVAS

Ann!iosN"mina

A!#as

COMUNICACIONALESForos

C'a#

Video!on$eren!ias

Mensa(es )rivados


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APREN!IDA@E EN ,N A,LA 3IRT,AL?

Que el estudiante aprenda “haciendo”. Que tenga experiencias activas con elconocimiento (de forma individual y

colectiva).

Que el estudiante aprenda “haciendo”. Que tenga experiencias activas con elconocimiento (de forma individual y

colectiva).

Que exista una intensa y constanteinteracción comunicativa entre el

docente y el alumnado.

Que exista una intensa y constanteinteracción comunicativa entre el

docente y el alumnado.

Que existan objetivos, guías y planes detrabajo y criterios de evaluación claramente

denidos.

Que existan objetivos, guías y planes detrabajo y criterios de evaluación claramentedenidos.


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Ti)o dea!#ividades

Ti)o dein#era!!i"n

deseado

Com)e#en!iasdi*i#ales

Am+ien#e!ola+ora#ivo

Cons#r!!i"n dela)rendi,a(e

Mo#ivos -ne!esidades

FACTORES A CONSIDERAR

PARA DISE.AR UN AULAVIRTUAL

R l i" d


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Resol!i"n deSi#a!iones

Pro+lemá#i!as

Tra+a(oCola+ora#ivo

Mane(o de laPla#a$orma

Tra+a(o en*r)o

A#o a)rendi,a(e

In#erven!i"nPeda*o*&a

Desarrollo de!om)e#en!ias

IMPLEMENTACI/N


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O,T,6E Yo#t#2e es #no -e os m@s pop#a" (esto"es -e

v-eos en Inte"net6 4#e pe"mite a p#2icaci7n


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FLICR Es a m@s pop#a" 2ase -e 5oto("a5as

-e Inte"net; Des-e este enace po-"@sacce-e" a as 5oto("a5as p#2ica-as

po" s#s a#to"es;

• Const"#i" (ae"as5oto("@5icas;

• Re-acci7n -e -ia"ioescoa";

• Apo


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!OINEs un pro!rama que nos pe"mite 3ace"

animaciones para incrustar de &ormaautomática en nuestro +lo!.

• 9ene"a ma


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"OO"LE MAPEs #n se"vi-o" -e apicaciones -e mapas en aGe2; O5"ece im@(enes -e mapas -espa!a2es6 as

como 5oto("a5as po" sat0ite -e m#n-o;


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. PACE

Pe"miten a e-ici7n compa"ti-a -e -oc#mentos

simpes o compe$os en Inte"net; Son #na 5ant@stica3e""amienta pa"a e t"a2a$o en e4#ipo onine;


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6LO""ERUn Ge2o(6 2o( o 2it@co"a es #na p@(ina Ge2 con

ap#ntes 5ec3a-os en o"-en c"ono7(ico6 -e ta5o"ma 4#e a anotaci7n m@s "eciente es a 4#ep"ime"o apa"ece; En e m#n-o e-#cativo se s#eenama" e-#2o(s;

Ho((e" es a opci7n -e9oo(e < pe"mite:• S#2i" mate"ia

m#time-ia;• P#2ica" activi-a-es

@#icas o escoa"es;• Inte"act#a" con a

com#ni-a- e-#cativa;


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HUS/UEDA DE INFORMACI)N:OPERADORES

AND


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OPERADORESORo

E ope"a-o" 7(ico OR O es e ope"a-o" pa"a a #ni7n -econ$#ntos;A #tii!a" OR se in-ica a 2#sca-o" 4#e se -esea "ec#pe"a"-oc#mentos -on-e apa"e!ca #no6 ot"o o a menos #no -e osa"(#mentos in-ica-os;

E$empo: Asma OR ne#mona atpica;

Es a 5o"ma -e 2#sca" a ma


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OPERADORES

NOT no E ope"a-o" AND NOT o NOT es e ope"a-o" -e e%c#si7n -econ$#ntos; E "es#ta-o -e este ope"a-o" son os "e(ist"os 4#econtienen os eementos -e p"ime" con$#nto < 4#e no son os-e se(#n-o;

E$empo: in5o"m@tica NOT comp#taci7n

Esa mane"a -e e%c#i" e se(#n-o a"(#mento < soamente2#sca" e p"ime"o pa"a as o2tene" e me$o" -oc#mento sinp"esencia -e se(#n-o a"(#mento


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OPERADORESPa"a p"ecisa" a 2Bs4#e-a po-emos #tii!a" as comias ent"e

as paa2"as o conceptos empea-os en a 2Bs4#e-a; Esto in-ica

4#e 4#e"emos a4#eos sitios < p@(inas 4#e conc#e"-en

e%actamente con o 4#e 3emos esc"ito; )sea no es o mismo; E$empo: E-#caci7n a Distancia

E aste"isco J se compo"ta como #na especie -e como-n en as2Bs4#e-as6 -e mo-o 4#e si esc"i2imos: FotoJ6 e 2#sca-o"

inc#i"@ en e "es#ta-o -e a 2Bs4#e-a t0"minos como Fot7("a5o6

Foto("@5ica6 Fotomec@nica6 etc0te"a


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TRA6A@O NTE"RA!OR

& Concept#aice a E-#caci7n Pe"manente

internet y los recursos para la enseñanza clases 1 y 2

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