interacciones sociales mediadas por celulares en...
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Interacciones sociales mediadas
por celulares en adolescentes Proyecto de tesis
Paula Rincón Gallardo
Justificación• Brecha digital: nativos y no nativos.
• Conflictos generacional: adultos y adolescentes
• Registro de cambios ante la innovación tecnológica
y las modas en los canales de comunicación.
• Despejar los mitos en torno al binomio juventud-
tecnología.
• Mejorar las interacciones entre adultos/as y
adolescentes
Grupo de estudio
• 46 millones de usuarios de internet (INEGI 2013).
• 38,463,860 suscripciones de Facebook en México en 2012
(Internet World Statistics)
• 88 de cada 100 habitantes en México cuentan con un
teléfono celular.(SIEMT 2013; Inst. Fed. de Telecomunicaciones)
• Más de 105 millones de suscripciones a teléfonos móviles
(SIEMT, 2013)
• El grupo etáreo que más se conecta a internet es el de 12 a
17 años (INEGI, 2013)
• 23 millones de usuarios de smartphones en México
(CNN/Our Mobile Planet)
Antecedentes• Desarrollo tecnológico: nuevos equipos,
nuevas funciones, nuevas formas de
comunicar.
• Campo de estudio reciente, inició en los años
90´s con la telefonía móvil.
• Enfoques diversos: género, activismo-política,
Antropología cibernética, económico
(globalización), relaciones de poder,
psicología, sociolingüísta, estudios del
desarrollo.
Enfoque de la investigación
Antropología cibernética:
Teléfono como una extensión de la persona.
Interacciones en espacios híbridos.
Enfoque pragmático:
Etnografía del habla.
Construcción de sentido.
Regreso a la escritura (multimodalidad).
Enfoque económico
Globalización
Pregunta de investigación
¿Cómo construyen las y los
adolescentes sus relaciones
sociales por medio de los teléfonos
inteligentes?
Ob
jetivo
s:Para los tres grupos de adolescentes con los que
trabajaré se buscará:
Investigar cuáles son los nuevos usos y
costumbres sociales en torno a la
disponibilidad, la obligación y la intimidad
en las relaciones sociales mediadas por los
teléfonos móviles.
Investigar cómo se comprenden y viven los
conceptos de presencia-ausente, ausencia-
presente y co-presencia para entender las
nuevas formas de interacción social y la
construcción de sentido en torno a los
teléfonos móviles.
Ob
jetivo
s:Para los tres grupos de adolescentes con los que
trabajaré se buscará:
Investigar cómo se percibe el espacio y las
distancias interpersonales con la mediación del
teléfono celular.
Investigar las interacciones multimodal para
comprender los diversos sentidos que tienen
estas formas de comunicación.
Hipótesis
Para un amplio sector de la sociedad mexicana, el
teléfono celular se ha convertido en una extensión de
la persona que tiene como efectos:
1. la resignificación de los conceptos de co-
presencia, ausencia-presente, presencia-ausente,
2. la percepción del espacio y las distancias
interpersonales y
3. la creación de nuevas y diversas formas de
interacción multimodal.
Marco
teórico
Rubros principales
Tecnología
La tecnología
como una
extensión de la
persona.
Relaciones sociales
Construcción social de la realidad
desde la vida cotidiana.
Axiomas de la comunicación.
Oralidad a escritura.
Semiótica
Reglas de uso.
El celular como recurso
semiótico.
Espacio
Distancias: íntima,
personal, social y pública
Espacios Híbridos.
MetodologíaGrupo de estudio:
Estudiantes adolescentes de entre 15 a 18 años de edad.
Técnicas:
• Etnografía rápida de cada plantel
• 6 grupos focales
• 9 entrevistas
Lugares:
• Colegio Ciudad de México (Privado/NSEA)
• Instituto Las Águilas (Privado/NSEM)
• CCH Oriente (Público/NSEMB-B)
Metodología
Interpretación de datos:
(Semiótica social)
• Registrar la historia de uso de los teléfonos
celulares.
• Cuáles son los usos y las normas que
imperan en diversos contextos
• Qué dicen las personas sobre el uso de los
teléfonos celulares
Calendarización Agosto: Trabajo etnográfico
Septiembre: Grupos focales/transcripciones
Octubre: Evaluación de la información, formulación
de temas nodos para entrevistas
Noviembre: entrevistas/transcripciones/clasificación
Diciembre-enero: Procesamiento de la evidencia
empírica.
Calendarización Enero a abril elaboración del primer borrador de tesis
Abril mayo: elaboración de correcciones
Junio: Entrega