• LA TEORIA DE LAS

• INTELIGENCIAS MULTIPLES

• PARA EL DESARROLLO

• DE HABILIDADES

•1) Lingüístico-verbal

•2) Logico-matematica

•3) Musical

•4) Espacial

•5) Científico-corporal6) Interpersonal

•8) Natura listica

INTELIGENCIA MUSICAL

Es la capacidad de disfrutar la música, ya sea a través de la voz humana o

con diversos instrumentos.

Personas que tienen una especial facilidad para distinguir, aprender y

conocer los secretos de la composición musical.

La música es inherente a todas las culturas; es una de las formas del arte que se manifiesta a través de la voz y del cuerpo, que son los instrumentos naturales y medios para la autoexpresión.

La música se vincula con las emociones: utilizándola así durante la vida escolar. Proporciona un medio de expresión con posibilidades de crear un entorno emocional positivo.

Vivimos con el ritmo, aun desde antes de nacer, a través de los latidos del corazón de nuestra madre y otros ritmos más sutiles como la respiración, el metabolismo, las ondas cerebrales.

Ventajosamente puede utilizarse para destacar momentos tristes, alegres, de humor, ambientando hechos históricos, literarios. creando ambientes.

APRENDIZAJE MOTOR

CARACTERÍSTICAS

1º MOVIMIENTOS FÚTILES Y GASTO DE ENERGÍA

INÚTIL.2º ELIMINAR LOS MOVIMIENTOS NO

SATISFACTORIOS,SELECCIONANDO LOS MÁS ADECUADOS.3º

REPETICIÓN Y PRÁCTICA CON ATENCIÓN DE

MOVIMIENTOS REALIZADOS CON ÉXITO

HASTA LA AUTOMATIZACIÓN.

APRENDIZAJE DE DESTREZAS,HÁBITOS

FÍSICOS E INCLUYE PERCEPCIONES,

REACCIONES MUSCULARES,MOVIMIE

NTOS COORDINADOS,OBSERV

ACIÓN, ATENCION,PRÁCTICA.

Los Músicos

• Que recuerda los movimientos musculares.

La memoria motora o

digital

CARACTERÍSTICAS

Se afirma que las aptitudes musicales surgen desde que somos muy pequeños, tal vez antes que las aptitudes del resto de las inteligencias.

Los niños sienten el impulso por la música y ellos mismos la hacen con los primeros balbuceos, golpeando, manoteando y llevando el ritmo

Características que pueden ayudar a identificar a un niño o adulto con este tipo de capacidad musical:

- Escucha y demuestra interés por una variedad de sonidos que incluyen la voz humana, los sonidos ambientales y la música, y es capaz de organizar, imitar o recrear tales sonidos.

Disfruta y busca ocasiones para escuchar música o sonidos ambientales en el ámbito de aprendizaje.

Muestra disposición por explorar y aprender de la música y de los medios.

Responde a la música:-

Cenestésicamente : imitando la dirección, ejecución,

creación de movimientos expresivos, el baile, danza.

Emocionalmente:

interpretando y sintiendo los

ritmos y tiempos de la

música.

Intelectualmente : mediante el debate y el

análisis.

Ejercicios para desarrollar la Inteligencia Musical

RECONOCER LOS RITMOS DEL MUNDO

Esta actividad que consiste en escuchar diferentes ritmos de diversas partes del mundo, y tratar de identificar la mayor

cantidad de ello. Por ejemplo: el tango (Argentina), el flamenco (España), la zamba (Brasil).

IDENTIFICAR LA CLASE DE INTRUMENTO

Esta dinámica consiste en hacer un reconocimiento de los instrumentos que se escuchan, dando como única instrucción el tipo de instrumento. Por ejemplo: instrumentos de cuerda,

percusión, viento.

CREANDO MUSICA

Con instrumentos que posee un estudiante crear música, describiendo que la clase de ritmo y que

sentimiento despierta o quiere expresa.

MIS SENTIMIENTOS SEGÚN MI MUSICA

Es una actividad en la cual cada participante describe su tipo de música favorito, y los

sentimientos que esta despierta en él

PIENSA RAPIDO Y RELACIONA

Con diferentes clases de ritmos, decir lo primero que se le ocurra al participante, tales como colores,

olores, recuerdos, sabores, etc.

RELAJACION . Acuéstese y relájese, luego ponga música (la de su preferencia) y trate con los ojos cerrados de llevar el compás con las manos en el

suelo, siguiendo la música.

DESCRIBIENDO Emociones. En una cómoda posición, ponga una canción que le guste,

escúchela y escriba todos los sentimientos que ella le evocan.

CANTANDO Y SINTIENDO. Escuche una canción, la cual se sepa en su mayoría y

cántela al mismo tiempo que esta suena, y Lugo escriba todo lo que sintió realizando la

actividad.

BAILANDO CON INSPIRACION

Ponga música muy alegre y trate de soltar todo el cuerpo y hacer los movimientos que ella le inspire, posteriormente ponga música mas tranquila y repita el ejercicio y compare lo que le inspira cada una.

COMPONIENDO

Con cualquier objeto que emita sonidos golpeándolo contra otro, trate de componer una melodía corta, que sea agradable al oído.

CONCLUSIONES

• La responsabilidad es enorme en:• Los padres en casa, con estímulo, comprensión y

aliento.• Los docentes cambiando el enfoque del proceso de

enseñanza y de aprendizaje. • Aplicando las inteligencias múltiples:• Desarrollando estrategias didácticas que ayuden a

adquirir el conocimiento necesario para un desarrollo. Si el alumno no comprende a través de la inteligencia que elegimos para informarlo, consideremos que existen por lo menos siete diferentes caminos más para intentarlo.