instruments 3

Treballar per competències els projectes Juliol_09

LA MEVA EXPERIÈNCIA COM AVALUADOR/A

OBJECTIU: Fer una reflexió inicial

AVALUAR ÉS

••

AVALUO PER

Descriure Interpretar …………..

AVALUO NO PER

MesurarClassificar…………

AVALUA QUI

AVALUOQUAN

AVALUOQUE

AVALUOCOM

AVALUO AMB LA INFORMACIÓ

AVALUO AMBELS INSTRUMENTSAVALUO I DONO INFORMACIÓ DE

D Atzet. S Zurita. MC Diez. Instruments d’avaluació


TIPUS D’AVALUACIÓ

OBJECTIU:Fer una anàlisi dels implicats en cada tipus d’avaluació

Alumnes Pares Professors/es Centre Equip docent

PREDICTIVA

ORIENTADORA

INFORMATIVA

DESCRIPTIVA

EDUCADORA

ACREDITATIVA

AUTOAVALUACIÓ( alumnat)

COAVALUACIÓ(alumnat)

AUTOAVALUACIÓ(professorat)



INSTRUMENT

REGISTRE NARRATIU

OBJECTIU: Recollir dades de l’alumnat, en una situació concreta


ALUMNE….. CURS…..DATA…….. HORALLOC…. OBSERVADOR

REDACCIÓ INCIDENT

COMENTARI


INSTRUMENT

LLISTES DE CONTROL

OBJECTIU: Fer una avaluació formativa al llarg del procès E-A



CONTINGUTS BÈ POC RESFETS

• coneix el vocabulari específic•

COMPETÈNCIES• representa•

ACTITUDS• Col·labora•


INSTRUMENT

LLISTES DE CONTROL

OBJECTIU: recollir les competències , amb una concreció de criteris


CICLE CURSDATAAULA/TALLERPROFESSOR/A

FET Noció de necessitat

El projecte Noció de disseny

COMPETÈNCIA Concretar una necessitat

Fer l’index de les fases

Fer un croquis

CRITERI Redacta una necessitat relacionada amb un còmic de 4 vinyetes

Concreta :JustificacióDissenyEines i materialsPressupostProcès de produccióVerificaió I milloraImpacte ambientalFonts d’informació

Utilitza la ma alçada I proporcions de objecte

ALUMNE


INSTRUMENTEXPOSICIÓ D’UN TEMA O D’UN TREBALL

OBJECTIU: Recollir informació de les competències asolides per la exposició



TEMA:…COMPETÈNCIESTo de veu Molt alt Molt baix Alt Baix Correcte

Ritme de veu Monòton Poques variacions

Moltes variacions

Variacions inadequades

Variacions adequades

Vocabulari Reduït Inadequat Normal Abundant Ric, adequat

GesticulacióRitme d’exposicióMotivacióAcceptació d’altres ideesExemplesDisposició al diàlegConeixementsContingutMaterial de soportSentit de l’humorAutocontrol


INSTRUMENTAUTOAVALUACIÓ EN EL TREBALL DEL DOSSIER

OBJECTIU: Fer un recull continu de l’avaluació del propi dossier

CODI: A determinar


ALUMNE…..CURS…..GRUP……..

TEMA:…CRITERIS

Seguiment

Septemb Novembre Febrer Abril

Presentació PortadaEstà netHi ha margesLletra entenedora

Contingut IndexCompleció de temesResumsCorrecció de controls

Correccions Completa allò corregit pel professo/aCorregeix els errors


INSTRUMENTAUTOAVALUACIÓ PER EMPATÍA

OBJECTIU: Desenvolupar l’autocrítica i redactar criteris de autoavaluació

MATERIAL: Una activitat ben realitzada per un company

Fase 1:Analitzar els possibles indicadors que justifiquen l’èxit del treball d’un company.

Fase 2:Posada en comú i elaboració d’un llistat de criteris d’avaluació considerats pels alumnes.

Fase 3Reelaboració amb el professor/a

Fase 4:Formulació d’un nou llistat de criteris pels alumnes per a una coavaluació o una autoavaluació



INSTRUMENTAVALUACIÓ KPSI

OBJECTIU: Recollir la pròpia percepció envers uns continguts, en relació als estudis anteriors i als coneixements previs.ALUMNE….. CURS…..

DATA…….. HORALLOC…. OBSERVADOR

Posar una X a la casella corresponent a:• l’estudi previ• nivell de coneixements1 no ho conec/no ho se fer2 tinc una idea3 ho conec parcialment4 ho conec be

5 ho puc explicar a un company

• l’expectativa de resultatsfet Estudi

previNivell de coneixement

Autoavaluació (desprès del procès E-A)

si no 1 2 3 4 5El poliestirè és un plàstic termoplàstic

………..

Categorías:1.- Se lo podría explicar a mis compañeros.2.- Creo que lo sé.3.- No lo entiendo.4.- No lo sé.

Utilizando las categorías anteriores, marque con una X en el recuadro

que corresponda a su nivel de conocimiento de acuerdo a lo afirmado

Afirmaciones: 1 2 3 4

El poliestireno es un plásticoEl poliestireno es un termoplástico Los termoplásticos pueden sufrir sucesivas trasformaciones con la temperatura.Los termoplásticos se mecanizan por calentamiento



INSTRUMENTAVALUACIÓ V de GOWIN

OBJECTIU : establir una relació entre el pensament i l’acció a traves d’una pregunta

Elaboració d’una V de Gowin per classificar la densitat dels plàstics termoplàstics en relació amb la densitat de l’aigua

1) Quin fenòmen desitjo estudiar? ..............2) Pregunta central: què volem conèixer?..........3) Quins son els conceptes claus impicats en la questió ?..............4) Com faig la observació del fenòmen (material, procediment, taula de

recollida de dades V0 , V1 , m , m/ V1 - V0 ?..................

La V de Gowin s’estructura

CONCEPTUALPensament METODOLOGIA

AccióPREGUNTA CLAU

2) Quins plàstics termoplàstics suren en aigua?

7) Teoría 8) ConclusionsPlàstics termoplàsticsLa densitat

• El polietilè..

• El poliestirè...

• El PVC ..•

5) Principis 6) Registre y Transformació de Dades. Observació

• La massa i el volum son característiques dels materials

• La densitat de l’aigua és el refent de totes les densitats

• La experimentació fent servir mides indirectes és un mètodo amb molta aplicació

Poliestirè

PVCPolietilè

mi V0 V1 m/ (V1 - V0) kg m3 m3 kg/ m3

3) Conceptos relacionados 4 ) Procediment• la massa• el volum• la densitat de l’aigua

1. Omplir un got de precipitats de 250 ml, amb 150 ml d’aigua. Fer la lectura V0

2. Pesar una probeta de cada tipus de plàstic de 50mmx20mmx2mm. mi

3. Introduïr la probeta de plàstic dins el got de precipitats i fer la lectura del nou volum V1

1) Fenómens, objetes o fetsa observar o estudiar

Densitat dels plàstics



INSTRUMENTLA DIANA

OBJECTIU: Introduir com eina d’avaluar l’avaluació, una valoració per part dels alumnes d’aspectes de la tasca del formador/a que ens donen elements per introduir modificacions dins els objectius del curs.

Pinta el cercle de la diana de color: a prop del centre (molt satisfactori), lluny (poc satisfactori)

Intercanvi d’experiències Projecte

Temps

Eines i tècniques diverses Reflexió al voltant del

procès E/A

Fácil aplicació a l’aula

Material útil i entenedor Dinàmica del grup



La Rubrica

Una rúbrica-matrizhttp://www.eduteka.org/MatrizValoracion.php3Exposició oralhttp://www.eduteka.org/proyectos/RubricPresentacion.php3traball escrithttp://www.eduteka.org/proyectos/RubricEscritura.php3un invent –projectehttp://www.eduteka.org/proyectos/RubricInvento.php3un problemahttp://www.eduteka.org/proyectos/RubricFisica.php3treball monogràfichttp://www.eduteka.org/proyectos/RubricParques.php3


http://www.eduteka.org/proyectos/RubricParques.php3

http://www.eduteka.org/proyectos/RubricFisica.php3

http://www.eduteka.org/proyectos/RubricInvento.php3

http://www.eduteka.org/proyectos/RubricEscritura.php3

http://www.eduteka.org/proyectos/RubricPresentacion.php3

http://www.eduteka.org/MatrizValoracion.php3


AVALUACIÓ DE L’ALUMNE:............................CURS...............

PresentacióHa de millorar

1

Bé

2

Excel·lent

3

Puntuació

Continguts

No he dut a terme totes les tasques

demanades

La meitat de continguts

Dades personals.Gimp: retall, lluminositat, text, tampo) Audacity: muntatge de dos musiques Bustia per rebre correuData

Frase en moviment

Disseny

Superposició d’elements

Simple

Sense imatge de fons

Segueix instruccions

Ordenat

Informa

Atractiu

Has inclòs informació de qualitat?

La informació que he inclòs és molt

pobra

La informació que he inclòs és

correcta, tot i que es podria millorar

La informació que he inclòs supera la qualitat

sol·licitada

Links No actuen Actuen alguns Actuen tots

Ha de millorar

1

Bé

2

Excel·lent

3

Puntuació

T'has esforçat per ser creatiu en les tasques?

M’he limitat a tractar de resoldre

les activitats

He intentat buscar

alternatives en la resolució de les activitats, però

sense èxit

La majoria de tasques les he resolt buscant

alternatives que fossin més atractives i

funcionals que els models presentats


instruments 3

Education