instrumentos que crea la ley… para el ordenamiento y la regulaciÓn de la etp

INSTRUMENTOS QUE CREA LA LEY…

PARA EL ORDENAMIENTO Y LA REGULACIÓN DE LA ETP

La LETP crea:

la Comisión Federal de ETP

CoNETyPConsejo Nacional de Educación, Trabajo y

Producción

Circuitos de consulta técnica Federal

Órgano Tripartito:

• Estado• Trabajadores• Empleadores

Ley 26.058

Comisión Federal de Educación Técnico Profesional

Garantizar los circuitos de consulta técnica para la formulación y el seguimiento de los programas federales orientados a la aplicación de la LETP, en el marco de los acuerdos del CFE.

El INET ejerce su coordinación.

Ley 26.058

Propósito

CoNETyP - Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción

Ley 26.058

Mundo Educativo Mundo del trabajoY la producción.

Órgano Tripartito:

• Estado (Ministerio de Educación, MTESS, MEyP, otros). • Trabajadores (AMET, CTERA, CGT, Col. Técnicos, otros).• Empleadores (Cámaras, Confederaciones, asociaciones).

De carácter consultivo y propositivo en el desarrollo y fortalecimiento de la ETP.

Ley 26.058

CoNETyP - Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción

•Conciliar los intereses de los sectores productivos y actores sociales en materia de educación técnico profesional.

•Promover la vinculación de la ETP con el mundo laboral.

•Crear de consejos provinciales de educación, trabajo y producción

LA MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

TÉCNICO PROFESIONAL

Ley 26.058

Registro Federal de

Instituciones de ETP

LEY

de

ETP

Catálogo Nacional de

Títulos y Certific. de ETP

Proceso de Homologación de Títulos y Certific.

de ETP

Fondo Nacional de la ETP

MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD DE LA ETP

Proceso de Homologación de Títulos y Certificaciones de ETP (Res. 261/06)

PRETENDE1. Dar unidad y organicidad a la ETP, respetando la diversidad federal de las propuestas formativas

2. Garantizar el derecho de los alumnos y egresados a que sus estudios sean reconocidos en cualquier jurisdicción.

3. Promover la calidad, pertinencia y actualización permanente de las ofertas formativas de ETP

4. Facilitar el reconocimiento de los estudios por los respectivos Colegios Profesionales y organismos de control del ejercicio profesional.


Sobre la base de la LETP y a partir de las Resoluciones 261/06 y 13/07 del CFE, quedan definidos tres instrumentos para la definición de las ofertas formativas de Formación Profesional Inicial:

1. Perfil Profesional2. Marco de Referencia3. Recomendaciones para el diseño

curricular

Proceso de Homologación de Títulos y Certificaciones de ETP


Es la nómina exclusiva y excluyente de los títulos y/o certificaciones profesionales y sus propuestas curriculares que cumplen con las especificaciones reguladas por la Ley (LETP art. 36).

El Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones de ETP.

Se organizará en función de:

•Familias Profesionales y…

•Perfiles Profesionales…


Propósito:

Evitar la duplicación de titulaciones y certificaciones referidas a un mismo perfil profesional, y…

Evitar que una misma titulación o certificación posea desarrollos curriculares diversos que no cumplan con los criterios mínimos de homologación, establecidos por el CFE


El Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones de ETP.

catalogo.inet.edu.ar

Incorpora a las instituciones que pueden emitir títulos o certificaciones de ETP y que han alcanzado los criterios y parámetros de calidad acordados por el CFE.

Registro Federal de Instituciones de ETP

• Diagnosticar, planificar y llevar a cabo planes de mejora

• Fortalecer a aquellas instituciones que se puedan preparar como centros de referencia en su especialidad

Permite:


• Alcanzar en todas las instituciones incorporadas los criterios y parámetros de calidad de la ETP acordados por el CFE.


Permite:


• Implementar programas de fortalecimiento institucional, los cuales contemplarán aspectos relativos a formación docente continua, asistencia técnica y financiera

Ley 26.058

DEFINICIÓN DE LAS OFERTAS FORMATIVAS DE FORMACIÓN

PROFESIONAL INICIAL

Proceso de Homologación de Títulos y Certificaciones de ETP (Res. 261/06)

La Ley de ETP crea:

Ley 26.058

la Comisión Federal de ETP

CoNETyPConsejo Nacional de Educación, Trabajo y

Producción

Circuitos de consulta técnica Federal

Órgano Tripartito:

• Estado• Trabajadores• Empleadores

EmpresasCámaras EmpresariasGremios / Sindicatos

Colegios ProfesionalesOrganismos del Estado

Otros.

Informe Socio-EconómicoFamilia Profesional Figuras

Formativas

Comisión Técnica del Sector

Perfiles Profesionales

Foro del Sector

Productivo

Realidades y necesidades del sector

¿Cómo llegamos al Perfiles Profesionales?

AlcanceÁrea Ocupac.

FuncionesActividades

CONETyP

Marcos de Referencia

JurisdiccionesEducativas

Diseños Curriculares

SectorEducativo

¿Cómo llegamos al Marcos de Referencia?

Referencial al PerfilCapacidadesContenidos

Carga HorariaCond. de ingresoPrácticas Profes.

Consejo Federal

Realidades y necesidades

Homologación

Reunión Federal de Consulta Téc.

Marcos aprobados porCatálogo Nac. de Títulos y Certif.

Ley 26.058

Resolución 13 / 2007

Títulos y Certificados de ETP

Títulos y Certificados de ETP (Res. 13/07)

Técnica media y superior

Formación Profesional

Proceso de Homologación

Título Técnico o Técnico superior

FP Contínua(No homologable)

CertificadosDe FP Inicial

CertificadosCertificados

• Titulación Técnica I Secundario

Formación Profesional Inicial

Niveles de Títulos y Certificados

Técnica media y superior

• Nivel I: Saberes operativos técnicos básicos

• Nivel III: Conocimiento y saberes científico/ tecnológicos

avanzados y gestionales sin supervisión

• Nivel II: Saberes operativos técnicos avanzados y gestionales

bajo supervisión•Titulación Técnica IISuperior no universitario

Títulos y Certificados de ETP (Res. 13/07)

Diseños CurricularesJurisdiccionales

Marcos de Referencia

Diseños Curriculares

Jurisdiccionales

Catálogo Nacional de

Títulos y Certif.

Registro Federal de Ins. de ETP

Insumo para

Homologación

Instrumentos p/la Mejora

Continua de la Calidad

Instituciones Educativas de ETP

Planificación de los espacios curric.

INET Jurisdicciones

Directivos Docentes e Instructores

Condiciones Institucionales

Vinculación / Equipamiento/ Insumos

Planificación de los espacios curriculares

Egresados

Entornos Formativos

(FormaciónCampo Prog. 02)

con Posibilidades de inserción laboralSector Productivo

INET / Jurisdicciones INSTITUCIONES

Título / Certificadocon

Validez Nacional

RESOLUCION CFE 175/12

Nueva estrategia de Mejora continua de la calidad de

los entornos formativos y las condiciones institucionales

de la ETP

Resolución 175/12.

• Desde la sanción de la ley 26.058 una de las principales estrategias estuvo centrada en la Mejora Continua de la Calidad de la ETP, cuyos objetivos, lineamientos, criterios y procedimientos fueron aprobados por las resoluciones 250/05, 269/06 y 62/08 del Consejo Federal de Educación.

• Si bien son importantes los logros alcanzados se necesita proyectar un horizonte más exigente, metas más precisas y disponer de estrategias que permitan dar un paso más en la profundidad y complejidad de los cambios que se requieren.

Mejora continua de la calidad de los entornos formativos y las condiciones institucionales

de la educación técnico profesional

Se definen siete campos programáticos

los cuales guardan necesarias relaciones entre sí y propósitos y características específicas suficientes como para asegurar que, desde una perspectiva integral y combinada, generen procesos de mejora continua de la calidad en las instituciones educativas y en las trayectorias formativas que brindan

Campos Programáticos

1) Igualdad de Oportunidades.2) Formación de Formadores. Inicial y Continua.3) Entornos Formativos. Vinculación, prácticas y

recursos.4) Piso Tecnológico. TICs.5) Infraestructura edilicia, seguridad e higiene.6) Red de Aulas Talleres Móviles.7) Red de Institutos Superiores Técnicos Industriales.

Formatos de las acciones

Programas Federales• Se generan a partir de propósitos, objetivos y metas comunes

de carácter federal que expresan en forma mayoritaria la voluntad y el trabajo conjunto de las jurisdicciones

• Son elaborados a partir del trabajo conjunto del INET y la Comisión Federal para la ETP y son aprobados exclusivamente por el Consejo Federal de Educación.

• Son elaborados por las jurisdicciones educativas en el marco de los lineamientos y prioridades político técnicas y evaluados por el INET.

Planes de mejora jurisdiccionales.

Formatos de las acciones

Planes de mejora institucionales

• Son elaborados por cada una de las instituciones, a partir de procesos de autoevaluación,

• Con el propósito de asegurar que las trayectorias formativas cuenten con las condiciones necesarias referidas a instalaciones y equipamiento para el desarrollo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, y

• Deberán asegurar la visión integral y completa del conjunto de las trayectorias formativas que dicha institución implementa.

Instituciones comprendidas en la resolución

A) Instituciones de ETP de nivel secundario: Escuelas Técnicas, industriales, agropecuarias o de servicios que forman técnicos y emiten títulos de técnico u otros títulos de carácter equivalente.

B) Instituciones de ETP de nivel superior: Institutos superiores técnicos, institutos tecnológicos, que forman técnicos superiores y emiten títulos de técnico superior y otros títulos de carácter equivalente.

C) Institutos de Formación Profesional: Centros de FP, escuelas de FP, centros de capacitación laboral, centros de educación agraria y misiones monotécnicas que emiten certificados de FP.

D) Otras Modalidades: Instituciones de gestión publica estatal que brindan educación secundaria, superior de formación docente, artística, especial y educación permanente de jóvenes y adultos cuando desarrollen trayectorias formativas que requieran entornos formativos específicos.

Entornos formativos. Vinculación, prácticas y recursos

Campo Programático 3.

Encuentros Regionales con Instituciones para la planificación integral de los entornos formativos

Diseño y definición de las características de los Entornos Formativos

Estado de Situación de Planes de Mejora Institucionales - Información en correspondencia con Registro Federal de instituciones de ETP

Ejes de acción 2013 - 2015

Campo Programático 3 – Entornos Formativos

Criterios para la Planificación Jurisdiccional para la mejora continua de los entornos formativos de las instituciones de ETP

Criterios para la Planificación Jurisdiccional para la mejora continua de los entornos formativos

• Niveles y modalidades

Tendientes a resolver desigualdades entre:

• Secundario Técnico• Superior• FP• Otras Modalidades


• Orientaciones y Especialidades

• Agrotécnicas• Industriales• Servicio• FP – Familias Profes.

• Instituciones

• Instituciones

Análisis de la Inversión por:

• Sin inversión

• Inversión menor a $200.000

• Inversión entr $200.000 y $1.000.000

• Inversión mayor a $1.000.000


• Niveles y modalidades

Criterios para la Planificación Jurisdiccional para la mejora continua de los entornos formativos

• Especialidades.

• Orientaciones y Especialidades

Estado de Situación de Planes de Mejora Institucionales

Sistematizar la información para permitir el análisis de la Inversión por:

• Por línea de acción del Campo Programático vinculada a la trayectoria formativa del Título o Certificado.


en correspondencia con Registro Federal de instituciones de ETP

• Agrotécnicas• Industriales• Servicio• FP – Familias Profes.


Difusión y análisis de:


• Relación entre perfil profesional, trayectoria formativa, el desarrollo de capacidades profesionales, prácticas y las características de los entornos formativos

• La visión integral, general y combinada de las líneas de acción

• Criterio y aspectos prioritarios para la planificación integral de los entornos formativos en instituciones de ETP

• 5 encuentros - 1 por región• Durante el 2º semestre de 2013 de acuerdo a

las problemáticas detectadas en los planes durante la primera mitad del año.


Difusión y análisis de:

• Guía para la presentación de planes, • Criterios de evaluación de planes• Ejecución de Planes de Mejora• Procesos de auto evaluación


Previsión de:

•Títulos y Certificados c/regulación de la actividad Profesional.

•Títulos y Certificados c/mayor cantidad de matrícula.


Diseño y definición de las características de los Entornos Formativos

Definición de los perfiles prioritarios por Familia Profesional a desarrollar en 2013

Definición de mecanismos de validación con especialistas jurisdiccionales

RESOLUCION INET 850/120.7.1 Apartado 9

(Según Res. CFE Nº 175/12, Anexo 1Capítulo V, apartado 40)

Formato: Plan de Mejora Institucional• Modalidad ETP de gestión pública estatal y privada

dependientes de los Ministerios de Educación Provinciales y de la CABA,

• Otros niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional• Instituciones de ETP de gestión publica estatal, dependientes

de las Universidades Nacionales• Período de presentación enero-julio de cada año

Campo Programático 3

Propósito: Asegurar las condiciones básicas relativas a equipamiento, instalaciones y contextos en que se llevan a cabo los procesos de enseñanza y aprendizaje.


Líneas de acción:

a) Equipamiento, materiales e insumos en talleres, laboratorios y espacios productivos.

b) Vinculación al sector científico tecnológico y/o socioproductivo.

c) Visitas didácticas, viajes de estudio, participación en concursos.

d) Proyectos tecnológicos.

e) Bibliotecas.

f) Condiciones de utilización segura del entorno formativo.

g) Instalaciones y adecuación edilicia.

a. Equipamiento, materiales e insumos para el desarrollo de actividades formativas en talleres, laboratorios y espacios productivos

Campo Programático 3 – línea “a”

• Equipamiento para talleres, laboratorios, espacios productivos y proyectos institucionales.

• Contratación de asistencia técnica para el montaje, instalación, operación y mantenimiento del equipamiento solicitado o ya existente.

• Semovientes correspondientes al proyecto institucional.

• Equipamiento informático específico ligado a lo solicitado sin el cual no es operativo.

• Insumos utilizados anualmente. Calculados en función de la matrícula, la tasa de uso y rendimiento de equipos y máquinas.

• Reparación y mantenimiento de máquinas y equipos en servicio que aseguren su funcionamiento. Si el elemento esta fuera de servicio el costo de reparación no debe superar el costo de reposición.

Todos los casos contemplan:

• Costo de fletes y seguros de traslado.

• Garantía de las condiciones de seguridad e higiene normalizadas.

Campo Programático 3 – línea “a”

b. Acciones que involucran al sector científico tecnológico y/o socio

productivo


• Orientadas a generar acciones de cooperación, asistencia técnica u orientación y apoyo a las instituciones de ETP y otras modalidades

• Condiciones básicas de un proyecto: objetivos, metodología, destinatarios, método de evaluación, relación con los contenidos curriculares y cronograma de actividades.

• Contempla además: pasantías en empresas, organismos estatales o privados o en ONGs dentro del marco normativo nacional.

• Podrá incluir financiamiento de insumos operativos, seguros, traslados, alojamiento (de corresponder) y gastos de refrigerio para docentes y estudiantes.

Campo Programático 3 – línea “b”

c. Visitas didácticas, viajes de estudio y participación en concursos


• Refiere a la realización de viajes de estudio, experiencias directas, visitas didácticas y participación en exposiciones y ferias.


• Los docentes involucrados deberán pertenecer a áreas afines al proyecto.

• En ningún caso se contempla el pago de honorarios.

• Podrá incluir financiamiento de insumos operativos, seguros, traslados, alojamiento (de corresponder) y gastos de refrigerio para docentes y estudiantes

Campo Programático 3 – línea “c”

d. Proyectos tecnológicos


• Contempla la enseñanza de las distintas fases de los procesos productivos o actividades de extensión relativas a los mismos.


• Contempla la investigación, la experimentación, la transferencia y el desarrollo de procedimientos, para la producción de bienes o servicios, así como la provisión de materias primas para poner en funcionamiento el proyecto.

• En ningún caso el carácter productivo estará por encima de la finalidad formativa.

• En ningún caso se distorsionará la producción y el mercado local

• No se contemplan honorarios.

• Quedan excluidos los emprendimientos individuales o grupales de los estudiantes y docentes.

Campo Programático 3 – línea “d”

e. Bibliotecas


• Provisión de bibliotecas híbridas, referidas a disciplinas básicas y a especialidades técnicas.

• Contempla la provisión del mobiliario correspondiente.

• Equipamiento para proyección y audio

f. Condiciones de utilización segura del entorno formativo


• Acciones destinadas a garantizar seguridad personal, bioseguridad, bromatología y funcionamiento normal y seguro del equipamiento

• Elementos de protección personal de estudiantes y docentes.• Elementos de protección colectiva: para protección de

máquinas, equipos y herramientas.• Elementos de higiene. Para cumplir un programa específico

de higiene.

• Elementos de higiene. Para cumplir un programa específico de higiene.

• Elementos de control bromatológico y bioseguridad.

• Elementos de saneamiento ambiental.

• Certificación profesional de prácticas de manufactura, determinación de puntos críticos de control y análisis de riesgo, monitoreo de enfermedades transmitidas por los alimentos.

EN TODOS LOS CASOS SE DEBERA CUMPLIR LA NORMATIVA VIGENTE.

Campo Programático 3 – línea “f”

g. Instalaciones y adecuación edilicia


• Adecuaciones que garanticen las condiciones de instalación del equipamiento solicitado y/o existente.

• Para talleres, laboratorios, bibliotecas y espacios productivosEN TODOS LOS CASOS SE DEBERA GARANTIZAR EL

CUMPLIMIENTO DE LA NORMATIVA DE HIGIENE Y SEGURIDAD VIGENTE.

¡Muchas gracias!

Para consultas y sugerencias escribir a:

[email protected]

instrumentos que crea la ley… para el ordenamiento y la regulaciÓn de la etp

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