instrumentos para la elaboraciÓn del proyecto … · 2017. 3. 30. · 2. anÁlisis del contexto 13...

INSTRUMENTOS PARA LA ELABORACIÓN

DEL PROYECTO EDUCATIVO Y CURRICULAR

DE CENTRO

EMAKUNDE INSTITUTO VASCO DE LA MUJER

VITORIA-GASTEIZ 1997

INSTRUMENTOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO Y CURRICULAR DE CENTRO

T I T U L O : " Inst rumentos para la elaboración del proyecto educat ivo y curr icular de centro"

A U T O R Í A : Begoña Salas García y colaboradoras

EDITA: EMAKUNDE/Inst i tuto Vasco de la Mujer. C/ Manuel Iradier, 36.

01005 Vitoria-Gasteiz

C O L A B O R A : Depar tamento de Educación, Universidades e Investigación del Gobierno Vasco

C O O R D I N A : Ana Rincón

FECHA: Ju l io 1997

N 2 DE P Á G I N A S : 108

N 2 DE E J E M P L A R E S : 2.500

DESCRIPTORES: Coeducación, niveles de enseñanza, planes de estudio, social ización, aspectos

metodo lóg icos , cuest ionar ios

D I S E Ñ O G R Á F I C O : Ana Badiola e Isabel Madinabei t ia

I L U S T R A C I Ó N : Iñigo Ordozgoi t i

F O T O C O M P O S I C I Ó N : Rali, S.A. C/Part icular de Costa, 8-10. 48.010 Bi lbao

I M P R E S I Ó N : Grafo, S.A. Avda Cervantes, 5 1 . 48.970 Basauri. Bilbao

ISBN (obra c o m p l e t a ) : 84-87595-55-3

ISBN (Tomo II): 84-87595-57-X

D E P Ó S I T O LEGAL: BI-1431-97

TERCERA PARTE

NSTRUMENTOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO Y CURRICULAR DE CENTRO

ÍNDICE

1. P R Ó L O G O 9

2. A N Á L I S I S DEL C O N T E X T O 13

2.1 A n á l i s i s d e l e n t o r n o 15

2.1.1 E n t o r n o s o c i o - l a b o r a l 15

2.1.2 E n t o r n o e d u c a t i v o 16

2.1.3 E n t o r n o c u l t u r a l - f o r m a t i v o y d e o c i o 18

2.1.4 O f e r t a i n f o r m a t i v a y / o a s e s o r a m i e n t o 22

2.1.5 E n t o r n o f a m i l i a r 23

• E n c u e s t a s a m a d r e s y p a d r e s : C o r r e s p o n s a b i l i d a d 23

V a l o r e s y a c t i t u d e s 25

A u t o n o m í a e i n i c i a t i v a 28

• E n c u e s t a s a a l u m n a s y a l u m n o s : A u t o n o m í a e i n i c i a t i v a 30

C a l i d a d de l t i e m p o 32

2.2 A n á l i s i s de l c e n t r o 35

2.2.1 D e s c r i p c i ó n de l c e n t r o 35

• B r e v e e v o l u c i ó n h i s t ó r i c a 35

• C a r a c t e r í s t i c a s f í s i cas 35

• O f e r t a e d u c a t i v a 35

2.2.2 G r u p o s h u m a n o s . O r g a n i z a c i ó n y g e s t i ó n 35

• P e r s o n a l d o c e n t e 36

• A l u m n a d o 37 , 38

• P e r s o n a l d e a d m i n i s t r a c i ó n y s e r v i c i o s 3 8 , 3 9

• A . M . P . A . S 39

2.2.3 E l e m e n t o s b á s i c o s de f u n c i o n a m i e n t o 40

• F u n c i o n e s rea les 40

• A l u m n a d o 4 0

— E n c u e s t a " D i a g n ó s t i c o d e c e n t r o : a l u m n a d o " 41

• P r o f e s o r a d o 50

— E n c u e s t a " D i a g n ó s t i c o d e c e n t r o : p r o f e s o r a d o " 51

• A .M .P .A .S 57

• P e r s o n a l d e a d m i n i s t r a c i ó n y s e r v i c i o s (P.A.S.) 57

2.2.4 L Í N E A E D U C A T I V A 57

• D o c u m e n t o s 57

• C r i t e r i o s d e e l a b o r a c i ó n d e h o r a r i o s 58

• C r i t e r i o s d e a g r u p a c i ó n d e l a l u m n a d o 58

• E v a l u a c i ó n 58

• A c t i v i d a d e s e x t r a e s c o l a r e s 58

• A c t i v i d a d e s c o m p l e m e n t a r i a s 58

• Pau tas d e c o n v i v e n c i a 59

• E s p a c i o s c o m u n e s 59

• L e n g u a j e 59

7

• R e c u r s o s d i d á c t i c o s 59

• A c c i ó n t u t o r i a l y o r i e n t a c i ó n 59

• P r o y e c t o s e x i s t e n t e s 60

• C o m u n i c a c i ó n c o n g r u p o s e x t e r n o s 60

3. P L A N T I L L A S P A R A L A T A B U L A C I Ó N DE L A S E N C U E S T A S C O R R E S P O N D I E N T E S A L

A N Á L I S I S DEL E N T O R N O F A M I L I A R 61

• E n c u e s t a s a m a d r e s y p a d r e s : C o r r e s p o n s a b i l i d a d 63

V a l o r e s y a c t i t u d e s 66

A u t o n o m í a e i n i c i a t i v a 69

• E n c u e s t a s a a l u m n a s y a l u m n o s : A u t o n o m í a e i n i c i a t i v a 71

C a l i d a d de l t i e m p o 73

4. I N S T R U M E N T O S P A R A L A E L A B O R A C I Ó N D E L P . C . C 77

4.1 R e f o r m u l a c i ó n de los o b j e t i v o s d e e t a p a 79

4.2 R e f o r m u l a c i ó n de los o b j e t i v o s de á rea 79

4.3 P r o g r a m a c i ó n de a u l a 80

4.4 I n s t r u m e n t o s pa ra la e v a l u a c i ó n de a c t i t u d e s 81

4.4.1 D i a r i o s d e a u t o o b s e r v a c i ó n d e a c t i t u d e s 81

• E d u c a c i ó n I n f an t i l 81

• E d u c a c i ó n P r i m a r i a 83

• E d u c a c i ó n S e c u n d a r i a 85

4.4.2 D i a r i o s pa ra la o b s e r v a c i ó n e x t e r n a 88

• O b s e r v a c i ó n e n t r e i g u a l e s 88

• R e g i s t r o de o b s e r v a c i ó n de l p r o f e s o r a d o 91

4.4.3 I n f o r m e de l a l u m n a d o s o b r e las a c t i t u d e s o b s e r v a d a s 94

4.4.4 . El j u e g o de la v e r d a d 97

• C o n s t r u c c i ó n d e la Ba ra ja 98

— E j e m p l i f i c a c i ó n Ba ra ja E d u c a c i ó n P r i m a r i a 98

— E j e m p l i f i c a c i ó n Ba ra ja E d u c a c i ó n S e c u n d a r i a 102

8

1.1 RÓLOGO

Este d o c u m e n t o p r e s e n t a los i n s t r u m e n t o s e l a b o r a d o s y e x p e r i m e n t a d o s en la r e a l i z a c i ó n de l

a n á l i s i s de l c o n t e x t o , el P r o y e c t o C u r r i c u l a r de C e n t r o y la e v a l u a c i ó n de a c t i t u d e s .

T o d o el m a t e r i a l ha s i d o c r e a d o p o r el g r u p o de i n v e s t i g a c i ó n , r e s u l t a n d o se r u n a t a r e a l a b o

r i osa y e n m o m e n t o s d i f í c i l , d a d o q u e n o se c u e n t a c o n b i b l i o g r a f í a a d e c u a d a q u e r e l a c i o n e el d e

s a r r o l l o d e la i d e n t i d a d p e r s o n a l y el c r e c i m i e n t o i n t e g r a l c o n e l e j e r c i c i o de la c o r r e s p o n s a b i l i d a d

e d u c a t i v a .

T o d o el d o c u m e n t o r e s u l t a se r u n a v a l i o s a n o v e d a d en n u e s t r o c o n t e x t o e d u c a t i v o y p r e t e n

d e m o s q u e sea d e g r a n u t i l i d a d e n la a p l i c a c i ó n real de la L .O.G.S.E. , p a r a o f r e c e r u n a e d u c a c i ó n

d e m a y o r c a l i d a d , pa ra m e j o r a r las r e l a c i o n e s i n t e r p e r s o n a l e s y pa ra s u p e r a r las d i s c r i m i n a c i o

nes e x i s t e n t e s p o r r azón d e : s e x o , e t n i a , r e l i g i ó n , o r i g e n s o c i a l , c a r a c t e r í s t i c a s p e r s o n a l e s , o p c i ó n

s e x u a l , . . .

Po r t o d o e l l o , q u i e r o a g r a d e c e r d e n u e v o d e s d e es te e s p a c i o , la p a r t i c i p a c i ó n y c o l a b o r a c i ó n

d e t o d a s las p e r s o n a s q u e h a n h e c h o p o s i b l e es te t r a b a j o d e i n v e s t i g a c i ó n , o f r e c i é n d o n o s de m a

ne ra d e s i n t e r e s a d a t o d a su s a b i d u r í a , c r e a t i v i d a d , c a p a c i d a d d e a n á l i s i s , de c r í t i ca , su i l u s i ó n y su

i n t e l i g e n c i a g l o b a l q u e les p e r m i t e o b s e r v a r la r e a l i d a d s i n p r e j u i c i o s y a b r i r s e a lo q u e es tá a l re

d e d o r de la p e r s o n a y r e c o n o c e r en e l la s u i d e n t i d a d y a u t o r i d a d .

2.1 INÁLISIS DEL CONTEXTO

NOMBRE DEL CENTRO:

2.1. ANÁLISIS DEL ENTORNO

2.1.1. ENTORNO SOCIO-LABORAL:

• RURAL O URBANO:

• GRADO DE DISPERSIÓN O CONCENTRACIÓN DE DOMICILIOS: (Describir)

• HABITANTES:

E D A D E S N e M U J E R E S % (*) H O M B R E S % (*)

0 - 2

3 - 5

6 - 13

14 - 17

18 - 25

26 - 33

34 - 45

46 - 65

+ 65

(*) % s o b r e la p o b l a c i ó n t o t a l de l m u n i c i p i o .

• TASA DE POBLACIÓN EN OCUPACIONES REMUNERADAS:

E D A D E S N a M U J E R E S % (*) N a H O M B R E S % <*)

1 6 - 2 0

21 - 33

34 - 45

4 6 - 5 5

56 - 65

(*) % s o b r e p o b l a c i ó n ac t i va t o t a l .

2.1.2. ENTORNO EDUCATIVO:

R E D P Ú B L I C A R E D P R I V A D A a l u m n a s a l u m n o s a l u m n a s a l u m n o s

E D U C A C I Ó N I N F A N T I L :

0 - 3 ( to ta l )

I n t e g r a c i ó n

3 - 5 ( to ta l )


EDUCACIÓN PRIMARIA

+ EGB ( to ta l )


C O M P E N S A T O R I A . . . .

( to ta l )


P R O G R A M A S DE

G A R A N T Í A SOCIAL . . .


B U P :


3 9 Y C O U :

- C i e n c i a s p u r a s ...


- C i e n c i a s h u m a n a s . . .


- M i x t a s


B A C H I L L E R A T O S L.O.G.S.E. :





16

R E D P Ú B L I C A R E D P R I V A D A

a l u m n a s a l u m n o s a l u m n a s a l u m n o s

A U L A DE A P R E N D I Z A J E

DE T A R E A S

F O R M A C I Ó N

P R O F E S I O N A L :

I n t e g r a c i ó n ....






C.I.P :





E S C U E L A T A L L E R :




E.P.A

O T R A S

17

2.1.3. ENTORNO CULTURAL-FORMATIVO Y DE OCIO:

• ESPACIOS LÚDICO-FORMATIVOS DE UBRE OCUPACIÓN: - B i b l i o t e c a

- L u d o t e c a

- C ine

• ASOCIACIONES: (Especificar en cada apartado cuáles)

N* MUJERES % (*) FRANJAS

DE EDAD

N 9 HOMBRES % (*) FRANJAS

DE EDAD

M O N T A Ñ A :

M U S I C A L :

M U J E R E S :

S I N D I C A L :

POLÍT ICA:

E C O L O G I S T A :

18

N o t a : si e x i s t e en el m u n i c i p i o g u í a d e r e c u r s o s , a g r u p a r p o r u n l a d o las q u e a l l í a p a r e c e n y las

d e m á s a p a r t e .

• ESPACIOS DEPORTIVOS DE LIBRE OCUPACIÓN: - P i sc inas

- F r o n t ó n

(Continuación)

N 9 MUJERES % (*) FRANJAS DE EDAD

N 9 HOMBRES % (*) FRANJAS DE EDAD

R E L I G I O S A :

DEPORTIVA:

C U L T U R A L :

O T R A S :

(*) % sobre personas que integran cada asociación.

• ACTIVIDADES DEPORTIVAS ORGANIZADAS PARA:

I N F A N T I L / P R I M A R I A / E G B

( i n d i c a r n e )

actividades ES=

estables/

0C=

ocasionales

organiza objetivo nsmujeres %

(1)

%

(2)

n a hombres %

(1)

%

(2)

monitora monitor

(1 ) % sobre el total de población de esa edad. (2) % sobre el total de participantes en la actividad.

19

E N S E Ñ A N Z A S M E D I A S

( i n d i c a r n f i )

actividades

ES=

estables/

0C=

ocasionales

organiza objetivo n9mujeres %

(1)

%

(2)

n s hombres %

(1)

%

(2)

monitora monitor

P E R S O N A S D E M Á S D E 2 0 A Ñ O S

( i n d i c a r n")

actividades

ES=

estables/

0C=

ocasionales

organiza objetivo nemujeres %

(1)

%

(2)

n 2 hombres %

(1)

%

(2)

monitora monitor

(1 ) % sobre el total de población de esa edad.

(2) % sobre el total de participantes en la actividad.

• ACTIVIDADES LÚDICAS/FORMATIVAS ORGANIZADAS PARA:

I N F A N T I L / P R I M A R I A / E G B

( i n d i c a r n s )

actividades

ES=

estables/

OC=

ocasionales


(1)

%

(2)

n- hombres %

(1)

%

(2)

monltora monitor

- Cuentacuentos

E N S E Ñ A N Z A S M E D I A S

( i n d i c a r n s )

actividades

ES=

estables/

0C=

ocasionales


(1)

%

(2)

n 2 hombres %

(1)

%

(2)

monitora monitor

• cinefórum

• teatro

- excursiones



21

P E R S O N A S D E M Á S D E 2 0 A Ñ O S

( i n d i c a r n° )

actividades

ES=

estables/

0C=

ocasionales

organiza objetivo nsmujeres %

(1)

%

(2)

n- hombres %

(1)

%

(2)

monitora monitor

• cursos



2.1.4. OFERTA INFORMATIVA Y / O ASESORAMIENTO:

SERVICIOS INSTITUCIONALES

EN EL MUNICIPIO

N s MUJERES % ("I FRANJAS

DE EDAD

N 2 HOMBRES %(*) FRANJAS

DE EDAD

1. P u n t o de i n f o r m a c i ó n j u v e n i l

2. M ó d u l o d e p l a n i f i c a c i ó n

f a m i l i a r

3. M ó d u l o p s i c o - s o c i a l

4. Á r e a de la m u j e r

5. S e r v i c i o de d r o g o d e p e n d e n c i a

6. S e r v i c i o de e u s k a l d u n i z a c i ó n

7. Casa d e c u l t u r a

(*) % sobre el total que acude.

22

2.1.5. ENTORNO FAMILIAR

ENCUESTAS A MADRES Y PADRES

ANÁLISIS DE CONTEXTO. FAMILIAS

C E N T R O DE E S T U D I O S : C U R S O 199.. . /9. . .

Real iza la e n c u e s t a : • m u j e r • h o m b r e

S o b r e : • a l u m n a • a l u m n o I I e d a d

P e r s o n a s a d u l t a s q u e c o m p o n e n la u n i d a d de c o n v i v e n c i a :

S E X O E D A D E S T U D I O S T R A B A J O

-

P e r s o n a s e s t u d i a n t e s u o t r a s :

CORRESPONSABILIDAD

¿ Q u i é n o q u i é n e s r e a l i z a n l a s s i g u i e n t e s a c t i v i d a d e s ?

( M a r c a q u i é n o q u i é n e s y c u á n t o t i e m p o d i a r i o le d e d i c a n )

P A R T I C I P A C I Ó N E N L A E D U C A C I Ó N M A D R E P A D R E P A R T I C I P A C I Ó N E N L A E D U C A C I Ó N

-1h. 1h. 1-2h. +2h. -1h. 1h. 1-2h. +2h. -1h. 1h. 1-2h. +2h.

1 - C o l a b o r a r en las t a r e a s e s c o l a r e s

2- F o m e n t a r h á b i t o de e s t u d i o

3- F o m e n t a r i n t e r é s p o r la l e c t u r a

4- F o m e n t a r i n t e r é s p o r la m ú s i c a

5- F o m e n t a r i n t e r é s p o r el d e p o r t e

6- F o m e n t a r la p a r t i c i p a c i ó n

7- R e g u l a r el t i e m p o d e la t e l e v i s i ó n

8- I n t e r e s a r s e p o r s u s r e l a c i o n e s :

a m i s t a d e s , p r o f e s o r a d o , . . .

9- Leer r e v i s t a s r e l a c i o n a d a s c o n la

e d u c a c i ó n

23

( C o n t i n u a c i ó n )

P A R T I C I P A C I Ó N E N L A E D U C A C I Ó N M A D R E P A D R E P A R T I C I P A C I Ó N E N L A E D U C A C I Ó N

-1h. 1h. 1-2h. +2h. -1h. 1h. 1-2h. +2h. -1h. 1h. 1-2h. +2h.

10- A c u d i r a c h a r l a s , j o r n a d a s , . . .

1 1 - Rea l i za r c u r s o s r e l a c i o n a d o s c o n la

e d u c a c i ó n de h i j as e h i j o s ( e u s k e r a ,

e d u c a c i ó n sexua l , . . . )

12- A c u d i r a e n t r e v i s t a s c o n el

p r o f e s o r a d o , . . .

1 3 - A c u d i r a r e u n i o n e s e s c o l a r e s

14- F o m e n t a r el i n t e r é s y d e b a t e s o b r e

a s p e c t o s c o t i d i a n o s (casa, f a m i l i a ,

b a r r i o , p u e b l o , m u n d o , . . . )

15- Pa r t i c i pa r en la A .M.P .A .

P A R T I C I P A C I Ó N E N E L

T R A B A J O D O M É S T I C O

M A D R E P A D R E P A R T I C I P A C I Ó N E N E L

T R A B A J O D O M É S T I C O •1h. 1h. 1-2h. +2h. -1h. 1h. 1-2h. +2h. •1h. 1h. 1-2h. +2h.

16- C o c i n a r

17- C o m p r a r c o m i d a

18- C o m p r a r m u e b l e s

19- L a v a r

20- C a m b i a r las c a m a s

2 1 - T e n d e r la r o p a

22 - C a m b i a r las t o a l l a s

23- P l a n c h a r

24- C o s e r

25- H a c e r la c a m a

26- Q u i t a r el p o l v o

27- P o n e r la m e s a

28- B a r r e r

29- F r e g a r

30- A r r e g l a r la luz

3 1 - L l eva r las c u e n t a s d e los b a n c o s

32 - O c u p a r s e de l c o c h e

33 - C u i d a r a n i ñ a s y n i ñ o s

34 - C u i d a r p e r s o n a s e n f e r m a s

-

24

C E N T R O DE E S T U D I O S : C U R S O 199.. . /9.



P e r s o n a s a d u l t a s q u e c o m p o n e n la u n i d a d d e c o n v i v e n c i a :


-


• VALORES Y ACTITUDES

¿ C Ó M O TE I N F O R M A S DE LA M A R C H A DE S U S E S T U D I O S ?

a) CZ1 A t r a v é s de m i h i j a o de m i h i j o

b) Por el b o l e t í n d e n o t a s

c) LZH L l a m o a la t u t o r a o al t u t o r

d) E s p e r o a q u e m e l l a m e la t u t o r a o el t u t o r

¿ C Ó M O R E A C C I O N A S C U A N D O S U S P E N D E A L G U N A A S I G N A T U R A ?

a) C a s t i g o

b) • Le d e m u e s t r a s t u a p o y o

c) A c u d e s al c e n t r o

d) EZTJ Te m u e s t r a : ; i n d i f e r e n t e

e) C lases p a r t i c u l a r e s

N U M E R A POR O R D E N DE I M P O R T A N C I A L A S S I G U I E N T E S Á R E A S (Tacha las q u e n o p r o c e

d a n e n t u caso ) .

1. C Z J M a t e m á t i c a s

2. E d u c a c i ó n f ís ica

3. ni¡ E t i c a / R e l i g i ó n

4. L~Z] L e n g u a e x t r a n j e r a

5. ni¡ C i e n c i a s s o c i a l e s

6. L e n g u a / L i t e r a t u r a v a s c a

7. CZH L e n g u a / L i t e r a t u r a c a s t e l l a n a

8. LTJ H i s t o r i a de l a r te

9. H3 T e c n o l o g í a

10. LZJ C i e n c i a s de la n a t u r a l e z a

11. O Ta l le r

12. • D i b u j o

13. F í s i c a / Q u í m i c a

14. • L e n g u a s c l ás i cas ( l a t í n / g r i e g o )

15. • F i l oso f ía

¿ C O N S I D E R A S P O S I T I V O Q U E PARTICIPE EN L A S A C T I V I D A D E S E X T R A E S C O L A R E S D E S A

R R O L L A D A S EN EL C E N T R O ?

a) • Sí

b) CZJ N o

c) CZJ N o m e lo he p l a n t e a d o

d) •

¿QUÉ T I T U L A C I Ó N TE G U S T A R Í A Q U E O B T U V I E R A ?

a) CZJ F o r m a c i ó n P r o f e s i o n a l , ¿cuál?

b) CZJ U n a D i p l o m a t u r a , ¿cuál?

c) CZJ U n a L i c e n c i a t u r a , ¿cuál?

d) CZJ N o m e lo he p l a n t e a d o

¿QUÉ P R O F E S I Ó N TE G U S T A R Í A Q U E T U V I E R A ?

C U A N D O TE E N T R E V I S T A S C O N EL P R O F E S O R A D O , ¿ Q U É T E M A S T R A T A S ? :

a) CZJ C o m p o r t a m i e n t o

b) CZJ R e l a c i o n e s c o n s u s c o m p a ñ e r a s y c o m p a ñ e r o s

c) CZJ S u s i n q u i e t u d e s , i n t e r e s e s

d) CZJ R e n d i m i e n t o a c a d é m i c o

e) CZJ S e n t i m i e n t o s q u e e x p r e s a

f) LZZI A c t i t u d e s q u e m a n i f i e s t a

g) CZJ S i t u a c i ó n f a m i l i a r

h) CZJ O t r o s :

M A R C A ENTRE L A S S I G U I E N T E S C U A L I D A D E S L A S C U A T R O M Á S D E S E A B L E S PARA T U

H I J A O T U H I J O :

1. CZJ A u t o e s t i m a

2. LZZI T e r n u r a

3. LZZI Fo r ta leza

4. CZJ E m o t i v i d a d

5. CZJ E f i cac ia

6. CZJ A u t o r i d a d

7. CZJ S o l i d a r i d a d

8. CZJ H u m o r

9. CZJ Va len t í a

10. CZJ I n i c i a t i va

1 1 . CZJ I n d e p e n d e n c i a

12. CZJ S e n s i b i l i d a d

13. CZJ C u r i o s i d a d

14. CZJ P r o t a g o n i s m o

15. CZJ B o n d a d

16. CZJ F e l i c i d a d

26

I N D I C A C Ó M O E X T E R I O R I Z A L A S S I G U I E N T E S E M O C I O N E S :

RISA LLANTO CARICIAS GOLPES GESTOS PALABRAS OTRAS

FORMAS

NO

EXTERIORIZA

A l e g r í a

A m o r

S a t i s f a c c i ó n

A f e c t o

F e l i c i d a d

SILENCIO LLANTO HUIDA DIÁLOGO AGRESIÓN

VERBAL

AGRESIÓN

FÍSICA OTRAS

FORMAS

NO

EXTERIORIZA

E n f a d o

Tr is teza

M i e d o

I n s e g u r i d a d

D o l o r

27

C E N T R O DE E S T U D I O S : C U R S O 199. . . /9 .



P e r s o n a s a d u l t a s q u e c o m p o n e n la u n i d a d d e c o n v i v e n c i a :


-


AUTONOMÍA E INICIATIVA

¿Real iza t u hija o t u hi jo las s igu ientes act iv idades?

( M a r c a r c o n u n a X las cas i l l as c o r r e s p o n d i e n t e s )

S Í N O : l o r e a l i z a . . . (D

M a d r e P a d r e ... ... 0- O c u p a r s e de su a s e o e h i g i e n e p e r s o n a l

1 - E l eg i r j u g u e t e s

2- O r g a n i z a r su t i e m p o l i b re en casa

3- O r g a n i z a r su t i e m p o l i b re en la ca l l e

4- E l eg i r a c t i v i d a d e s o r g a n i z a d a s en s u

t i e m p o l i b re o de o c i o (a r t í s t i cas ,

d e p o r t i v a s , cu l tu ra les , . . . )

5- E l eg i r s u s a m i s t a d e s

6- O c u p a r s e de l a n i m a l d o m é s t i c o

7- E c h a r la r o p a q u e h a y q u e l ava r al c u b o

8- O r d e n a r su r o p a

9- O r d e n a r s u s j u g u e t e s

10- R e c o g e r su h a b i t a c i ó n

1 1 - E l eg i r la d e c o r a c i ó n d e s u h a b i t a c i ó n

12- E leg i r su r o p a y c o m p l e m e n t o s

(1 ) Colocar en las casillas que estén en blanco otras personas que las realicen.

28


S Í N O : lo r e a l i z a . . . (D

M a d r e P a d r e ... ...

13- C o m p r a r su m a t e r i a l e s c o l a r

14- I nv i t a r a m i s t a d e s a casa

15- E leg i r l e c t u r a s

16- D e s p e r t a r s e so la o s o l o

17- D e s p l a z a r s e so la o s o l o

18- L i m p i a r s u s z a p a t o s

19- L i m p i a r la r o p a

20- T e n d e r la r o p a

2 1 - C o s e r u n b o t ó n

22 - A r r e g l a r u n e n c h u f e

23- C a m b i a r p i l as

24- C a m b i a r b o m b i l l a s

25- C lava r u n c l a v o

26 - U t i l i za r los e l e c t r o d o m é s t i c o s

27- C a m b i a r f u s i b l e s

28 - A d m i n i s t r a r s u a s i g n a c i ó n pa ra

g a s t o s (paga )

29- E s t a b l e c e r h o r a r i o s d e e n t r a d a /

sa l i da d e casa

30 - O r g a n i z a r f i e s t a s , c u m p l e a ñ o s , . . .

3 1 - O r g a n i z a r s u t i e m p o de e s t u d i o

3 2 - En t ra r en casa c o n s u p r o p i a l l ave

33 - E leg i r s u s e s t u d i o s

34 - Hace r s u c a m a

35 - A i r e a r la r o p a d e la c a m a

36 - C a m b i a r las s á b a n a s de la c a m a

37 - O r g a n i z a r s u s a r m a r i o s

38 - M a n t e n e r en o r d e n s u s a r m a r i o s

39 - G u a r d a r y sacar la r o p a d e t e m p o r a d a

40- P o n e r s e el d e s a y u n o

4 1 - O r g a n i z a r la c o m p r a y c o m i d a c u a n d o

es tá so la o s o l o e n casa .

42 - S e r p u n t u a l

43- B u s c a r i n f o r m a c i ó n s e x u a l

44 - A c u d i r al M ó d u l o Ps i co - soc i a l d e la z o n a

45- U t i l i za r los s e r v i c i o s de i n f o r m a c i ó n y

a p o y o a la j u v e n t u d

46- E leg i r sus c r e e n c i a s ( po l í t i cas , re l ig iosas , . . . )

47- Ped i r a y u d a c u a n d o lo n e c e s i t a

48- A c u d i r al m ó d u l o d e p l a n i f i c a c i ó n f a m i l i a r

(1) Colocar en las casillas que estén en blanco otras personas que las realicen.

29

ENCUESTAS A ALUMNAS Y ALUMNOS

C E N T R O DE E S T U D I O S : C U R S O 199.. . /9. . .


-



¿ R e a l i z a s l a s s i g u i e n t e s a c t i v i d a d e s ?

( M a r c a r c o n u n a X las cas i l l as c o r r e s p o n d i e n t e s )

S Í N O : l o r e a l i z a . . . (D S Í

M a d r e P a d r e ... ... 0- O c u p a r t e d e t u a s e o e h i g i e n e p e r s o n a l

1- E leg i r j u g u e t e s

2- O r g a n i z a r t u t i e m p o l i b re en casa

3- O r g a n i z a r t u t i e m p o l i b re e n la ca l l e

4- E leg i r a c t i v i d a d e s o r g a n i z a d a s e n t u

t i e m p o l i b re o de o c i o (a r t í s t i cas ,

d e p o r t i v a s , cu l tu ra les , . . . )

5- P a r t i c i p a s e n a c t i v i d a d e s de t i e m p o l i b re ,

o r g a n i z a c i o n e s c u l t u r a l e s , e s t u d i a n t i l e s , . . .

6- E l eg i r t u s a m i s t a d e s

7- O c u p a r t e de l a n i m a l d o m é s t i c o

8- E c h a r la r o p a q u e h a y q u e l ava r al c u b o

9- O r d e n a r t u r o p a

10- O r d e n a r t u s j u g u e t e s

1 1 - R e c o g e r t u h a b i t a c i ó n

12- E l eg i r la d e c o r a c i ó n de t u h a b i t a c i ó n

( 1 ) Colocar en las casillas que estén en blanco otras personas que las realicen.

30


S o b r e : • a l u m n a • a l u m n o l l e d a d



S Í N O : l o r e a l i z a . . . (D S Í

M a d r e P a d r e ... ... 13- E leg i r t u r o p a y c o m p l e m e n t o s

14- C o m p r a r t u m a t e r i a l e s c o l a r

15- I n v i t a r a m i s t a d e s a casa

16- E leg i r l e c t u r a s

17- D e s p e r t a r t e so la o s o l o

18- D e s p l a z a r t e so la o s o l o

19- L i m p i a r t u s z a p a t o s

20 - L i m p i a r la r o p a

2 1 - T e n d e r la r o p a

22 - C o s e r u n b o t ó n

23- A r r e g l a r u n e n c h u f e

24- C a m b i a r p i l a s

25- C a m b i a r b o m b i l l a s

26- C lava r u n c l a v o

27- U t i l i za r los e l e c t r o d o m é s t i c o s

28- C a m b i a r f u s i b l e s

29- A d m i n i s t r a r t u a s i g n a c i ó n pa ra g a s t o s

(paga)

30 - E s t a b l e c e r h o r a r i o s de e n t r a d a /

s a l i d a d e casa

3 1 - O r g a n i z a r f i e s t a s , c u m p l e a ñ o s , . . .

3 2 - O r g a n i z a r t u t i e m p o d e e s t u d i o

33 - E n t r a r en casa c o n t u p r o p i a l l a ve

34 - E leg i r t u s e s t u d i o s

35 - Hace r t u c a m a

36 - A i r e a r la r o p a d e la c a m a

37 - C a m b i a r las s á b a n a s de la c a m a

38 - O r g a n i z a r t u s a r m a r i o s

39 - M a n t e n e r en o r d e n t u s a r m a r i o s

40 - G u a r d a r y saca r la r o p a de t e m p o r a d a

4 1 - B u s c a r i n f o r m a c i ó n s e x u a l

42 - A c u d i r al M ó d u l o Ps i co -soc ia l d e la z o n a

43 - U t i l i za r los s e r v i c i o s d e i n f o r m a c i ó n y

a p o y o a la j u v e n t u d

44- E leg i r t u s c r e e n c i a s (po l í t i cas , re l ig iosas , . . . )

45- Ped i r a y u d a c u a n d o lo n e c e s i t a s

46- A c u d i r al m ó d u l o d e p l a n i f i c a c i ó n f a m i l i a r

47- P o n e r s e el d e s a y u n o

48 - O r g a n i z a r la c o m p r a y c o m i d a c u a n d o

está so la o s o l o e n casa

49- Ser p u n t u a l

(1) Colocar en las casillas que estén en blanco otras personas que las realicen.

31

C E N T R O DE E S T U D I O S : C U R S O 199.. . /9.





-


CALIDAD DEL TIEMPO

¿ C ó m o r e p a r t e s t u t i e m p o ?

C A L L E

(Marca con una X la

casilla correspondiente)

N a D E H O R A S P O R

D Í A L A B O R A B L E

IM 9 D E H O R A S P O R

D Í A F E S T I V O

C A L L E

(Marca con una X la

casilla correspondiente) Ninguna •1 h. 1-2 h. 2-3 h. + 3h. Ninguna •1h. 1-2 h. 2-3 h. + 3h.

1- Act iv idades organizadas

en el t i empo l ibre (artísticas,

depot ivas, culturales,...)

2- Cuidado de otras personas

(hermanas, hermanos, otras,...)

3- Act iv idades recreativas

(cine, teatro, exposic iones,

otras...)

4- Juegos

5- Estar con tus amistades

6- Hacer compras , recados,...

7- Excursiones

8- Part ic ipación en grupos

organizados

9- Estar en bares

10- Ir a casa de otras personas

11- Pasear

12- Expresar sent imientos

13- Vivir la sexual idad

32

C A S A espacios pr ivados (Según d ó n d e desarro l les la a c t i v i d a d p o n : S = s a l a ; C = c o c i n a ; H=hab¡ tac ión; W = c u a r t o de b a ñ o , e n la casi l la c o r r e s p o n d i e n t e )



N 2 D E H O R A S P O R


C A S A espacios pr ivados (Según d ó n d e desarro l les la a c t i v i d a d p o n : S = s a l a ; C = c o c i n a ; H=hab¡ tac ión; W = c u a r t o de b a ñ o , e n la casi l la c o r r e s p o n d i e n t e ) Ninguna • l h . 1-2 h. 2-3 h. + 3h. Ninguna •1h. 1-2 h. 2-3 h. + 3h.

1- Leer

2- Escuchar música

3- L impiar

4- Ordenar

5- Dormi r

6- Disfrutar de tu prop io cuerpo

7- Disfrutar de tu propia

compañía

8- Jugar

9- Hablar por te lé fono

10- Arreg lar te (mirar te al

espejo,...)

11- Escribir

12- Cantar

13- Actuar

14- Bailar

15- Tocar música

16- Pintar

17- Inventar

18- Estudiar

19- Ver la tele

33

C A S A espacios compartidos (Según con quién desarrolles la actividad pon: M=madre; P=padre; Va=vecina; Vo=vecino; Aa=am¡ga; Ao=am¡go; F=fam¡l¡ar, en la casilla correspondiente)



N s D E H O R A S P O R


C A S A espacios compartidos (Según con quién desarrolles la actividad pon: M=madre; P=padre; Va=vecina; Vo=vecino; Aa=am¡ga; Ao=am¡go; F=fam¡l¡ar, en la casilla correspondiente) Ninguna • 1h. 1-2 h. 2-3 h. + 3h. Ninguna -1h . 1-2 h. 2-3 h. + 3h.

1- Desayunar

2- Comer

3- Cenar

4- Fregar

5- Preparar comida

6- Preparar desayuno

7- Preparar cena

8- Tertul ias, conversaciones,. . .

9- Televisión

10- Estudiar

11- Jugar

12- Arreglar, manten imiento, . . .

13- Escuchar música

14- Cantar

15- Recoger la sala

16- Lavar la ropa

17- Bajar la basura

18- L impiar cristales

19- Planchar la ropa

20- Tender la ropa

2 1 - L impiar los armar ios de

la cocina

22- Quitar el po lvo

23- Barrer

24- Pasar la aspiradora

25- L impiar los baños y aseos

26- L impiar la escalera

27- L impiar el coche

28- Comprar la comida

29- Poner la mesa

30- Hacer camas

3 1 - L impiar zapatos

32- Cuidar a personas enfermas

33- Cuidar de las cr iaturas

N o t a : pa ra t a b u l a r las e n c u e s t a s de l e n t o r n o f a m i l i a r v e r el C a p í t u l o 3 .

34

NOMBRE DEL CENTRO:

2.2. ANÁLISIS DEL CENTRO

2.2.1. DESCRIPCIÓN DEL CENTRO

• BREVE EVOLUCIÓN HISTÓRICA: — O r i g e n ( m a s c u l i n o , f e m e n i n o , m i x t o ) .

— C a m b i o s e s t r u c t u r a l e s .

— C a m b i o s p e d a g ó g i c o s .

• CARACTERÍSTICAS FÍSICAS: — L o c a l i z a c i ó n (au las pa ra c l ases , l a b o r a t o r i o s , a u d i o v i s u a l e s , a u l a s pa ra u s o e x c l u s i v o de l

a l u m n a d o , s e m i n a r i o s , b i b l i o t e c a s , i n s t a l a c i o n e s d e p o r t i v a s , . . . ) .

— C a r e n c i a s .

• OFERTA EDUCATIVA: — E S O , ESPO, c i c l o s f o r m a t i v o s , m o d e l o l i n g ü í s t i c o , . . .

2.2.2. GRUPOS HUMANOS. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN

• PERSONAL DOCENTE.

• ALUMNADO.

• PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS.

• A.M.P.A.S.

P E R S O N A L D O C E N T E

N o m b r e E d a d T i t u l a c i ó n S i t u a c i ó n l a b o r a l

T i t u l a c i ó n e n e l c e n t r o

N~ P R O F E S O R A S N f i P R O F E S O R E S

T O T A L :

P E R S O N A L D O C E N T E

R e p r e s e n t a n t e s / I n t e g r a n t e s d e :

N e T o t a l N 9 P r o f e s o r a s N a P r o f e s o r e s

- Consejo escolar

- Equipo direct ivo

- Comis ión permanente

- Comis ión económica

- Comis ión de

convivencia

- Depar tamento de

or ientac ión

- Coord inac ión de




- Bibl ioteca

- Traducción

36

A L U M N A D O

Nive les /

Grupos

Cr i te r ios de agrupac ión» )

N B t o t a l

a l u m n a d o

N f i t o t a l

a l u m n a s

N f i a l u m n a s

in tegradas

N f i t o t a l

a l u m n o s

N- a l u m n o s

in tegrados

NIVEL...

- g rupo :

- g rupo :

- g rupo :

- g rupo :

• g rupo :

NIVEL...

- g rupo :

- g rupo :

- g rupo :

- g r u p o :

- g rupo :

Nive les /

Grupos

Cr i te r ios de agrupación(2)

N s t o t a l

a l u m n a d o

N a t o t a l

a l u m n a s

N s a l u m n a s

in tegradas

N s t o t a l

a l u m n o s

N 9 a l u m n o s in tegrados

NIVEL...

- g rupo : (*)

- g rupo :

- g rupo :

- g rupo :

- g rupo :

NIVEL...

- g rupo :

- g r u p o :

- g r u p o :

- g rupo :

- g r u p o :

(*) e s p e c i f i c a r d e q u é m o d e l o l i n g ü í s t i c o (D, B, A )

(2) Especificar los criterios utilizados para el agrupaimiento de cada grupo: número similar de alumnas y de alumnos por

clase, por elección de alguna asignatura, por opción de 3 a (ciencias, letras, ...) , COU, ...

37

A L U M N A D O


N 9 T o t a l N s P r o f e s o r a s N e P r o f e s o r e s

- Consejo escolar



- Comis ión de

convivencia

- Comis ión act iv idades

extraescolares

- Representantes por

niveles



P E R S O N A L D E A D M I N I S T R A C I Ó N Y S E R V I C I O S

N o m b r e E d a d C u e r p o T i t u l a c i ó n S i t u a c i ó n l a b o r a l

T i t u l a c i ó n e n e l c e n t r o

T O T A L N e M U J E R E S N B H O M B R E S

C U E R P O :

C U E R P O :

C U E R P O :

38

P E R S O N A L D E A D M I N I S T R A C I Ó N Y S E R V I C I O S


N a T o t a l N B P r o f e s o r a s N° P r o f e s o r e s

- Consejo escolar



- Comis ión de

convivencia


extraescolares

A . M . P . A . S .

P e r s o n a s c o l a b o r a d o r a s h a b i t u a l e s

T i e m p o e n la a s o c i a c i ó n

F o r m a c i ó n E m p l e o

N a T O T A L : N - M U J E R E S : N - H O M B R E S :

A . M . P . A . S .


N e T o t a l N 9 M u j e r e s N 9 H o m b r e s

- Consejo escolar

- C o m i s i ó n permanente


- Comis ión de

convivencia


extraescolares

39

2.2.3. ELEMENTOS BÁSICOS DE FUNCIONAMIENTO

FUNCIONES REALES (ADECUACIÓN DE LA NORMA A LA REALIDAD DEL CENTRO)

• S e ñ a l a r las f u n c i o n e s q u e rea l i zan los s i g u i e n t e s e q u i p o s :

— D i r e c c i ó n .

— T u t o r í a s .

— D e p a r t a m e n t o s / S e m i n a r i o s .

— A .M.P .A .

— D e p a r t a m e n t o d e O r i e n t a c i ó n .

— J u n t a de D e l e g a d a s y D e l e g a d o s .

— C o m i s i ó n P e r m a n e n t e .

— C o m i s i ó n P e d a g ó g i c a .

— C o m i s i ó n d e C o n v i v e n c i a .

— C o m i s i ó n E c o n ó m i c a .

ALUMNADO

• B u s c a r e n la d o c u m e n t a c i ó n de l c e n t r o los s i g u i e n t e s d a t o s :

— P r o c e d e n c i a .

— P r o m o c i ó n .

— C a n a l e s de p a r t i c i p a c i ó n .

— L e n g u a u t i l i zada en su casa .

• A n a l i z a r y v a l o r a r los s i g u i e n t e s a s p e c t o s en la e n c u e s t a " D I A G N Ó S T I C O DE C E N T R O : A L U M

N A D O " s e g ú n los í t e m s i n d i c a d o s :

— I n t e g r a c i ó n : 9.

— I n f o r m a c i ó n : 2 2 , 23 .

— A u t o r i d a d , t o m a de d e c i s i ó n : 26 .

— O c u p a c i ó n de l e s p a c i o : 16, 18.

— A g r e s i o n e s m á s f r e c u e n t e s ( c u e s t i o n a r i o s o b r e v i o l e n c i a c o t i d i a n a ) : 27 .

— N i v e l e s d e p a r t i c i p a c i ó n :

- P a r t i c i p a c i ó n e n las a u l a s : 15, 8.

- P a r t i c i p a c i ó n e n la v i d a de l c e n t r o : 1 9 , 2 1 .

- P a r t i c i p a c i ó n e n d i s t i n t o s g r u p o s : 7.

— I m a g e n de l p r o f e s o r a d o : 1 1 , 12, 13, 14, 2 1 , 2 4 a , 2 4 b .

— I m a g e n de l a l u m n a d o : 24c , 2 4 d .

— I m a g e n de l c e n t r o : 17.

— T i p o d e a l u m n a d o ( e x p e c t a t i v a s , a u t o e s t i m a , l e c t u r a s , . . . ) : 1 , 2 , 3, 4, 5, 6, 10, 20.

— R e s p o n s a b i l i d a d , i m p l i c a c i ó n : 25 ( los d i f e r e n t e s í t e m s de es te a p a r t a d o p u e d e n a p o r t a r i n

f o r m a c i ó n s o b r e los d e m á s ) .

• ENCUESTA "DIAGNÓSTICO DE CENTRO: ALUMNADO"

C E N T R O DE E N S E Ñ A N Z A :

Re l l ena la e n c u e s t a : A l u m n a • E d a d I I

A l u m n o •

¿QUÉ C U A L I D A D E S V A L O R A S M Á S EN U N A P E R S O N A ? Ind i ca d o s , p o r lo m e n o s .

¿A Q U É P E R S O N A J E DEL P A S A D O O DEL PRESENTE A D M I R A S ?

¿QUÉ TE G U S T A R Í A SER DE M A Y O R ?

¿TIENES P O S I B I L I D A D E S DE L L E G A R A SERLO? , ¿POR Q U É ?

¿QUÉ L E C T U R A S TE I N T E R E S A N ?

• C ó m i c s

• N o v e l a : • a v e n t u r a s

• po l i c í aca

• a m o r

• h i s t ó r i c a

• c i e n c i a - f i c c i ó n

• f a n t á s t i c a

• • P r e n s a : • p e r i ó d i c o s

• r e v i s t a s e s p e c i a l i z a d a s

• r e v i s t a s n o e s p e c i a l i z a d a s

• Poes ía

• C u e n t o s

• O b r a s , a r t í c u l o s , e tc . s e l e c c i o n a d o s p o r t e m a s :

• s e x u a l i d a d

• e c o l o g í a

• f e m i n i s m o

• f i l o s o f í a

• po l í t i ca

• c i n e

• m ú s i c a

• c r e c i m i e n t o p e r s o n a l

• • B i o g r a f í a s

• O t r a s , ¿cuá les?

• N i n g u n a

¿QUÉ A S I G N A T U R A S PREFIERES Y C U Á L E S S O N L A S Q U E M E N O S TE G U S T A N ? ¿POR Q U É ?

¿ C Ó M O R E A C C I O N A S C U A N D O S U S P E N D E S ?

• M e d e s a n i m o

• Lo o l v i d o f á c i l m e n t e

• T r a t o de s u p e r a r m e

• N o m e p r e o c u p o e n a b s o l u t o

• M e d e s a n i m o y t r a t o d e s u p e r a r m e

• A n a l i z o el p o r q u é y b u s c o s o l u c i o n e s

• P i e n s o q u e n o m e lo m e r e z c o

•

¿EN C U Á L E S DE E S T A S A S O C I A C I O N E S DE T U C E N T R O PARTICIPAS?

• A s o c i a c i ó n e s t u d i a n t i l

• O t r o t i p o de a s o c i a c i o n e s : c u l t u r a l e s , d e p o r t i v a s , r e l i g i o s a s , m u s i c a l e s , d e m o n t a ñ a , j u v e n i

les , ....

a. EN C A S O DE ELEGIR L I B R E M E N T E :

A ) ¿ D Ó N D E TE S I E N T A S H A B I T U A L M E N T E EN C L A S E ?

• De la m i t a d hac ia a d e l a n t e

• De la m i t a d hac ia a t r ás

B) ¿CON Q U I É N TE S I E N T A S H A B I T U A L M E N T E ?

• C o n la m i s m a p e r s o n a : • c o m p a ñ e r a

• c o m p a ñ e r o

• C o n d i s t i n t a s p e r s o n a s

• En s o l i t a r i o

• N o s s e n t a m o s en g r u p o

EN R E L A C I Ó N C O N M I G R U P O DE CLASE. . .

S I E M P R E A

M E N U D O

P O C A S

V E C E S

N U N C A N O S A B E

N O R E S P .

E s t o y p r e o c u p a d a o p r e o c u p a d o

p o r lo q u e las o los d e m á s

p u e d a n p e n s a r de m í

M e r e l a c i o n o s ó l o c o n u n g r u p o

r e d u c i d o d e la c lase

M e s i e n t o i n s e g u r a o

i n s e g u r o d e m í

T e n g o la i m p r e s i ó n d e q u e las

y l os d e m á s se r íen d e m í

c u a n d o m e e q u i v o c o .

P u e d o e x p r e s a r c o n l i b e r t a d

m i s i deas .

42

¿ C Ó M O PREFIERES T R A B A J A R EN CLASE?

• En e q u i p o

• I n d i v i d u a l m e n t e

1 1 A . T U S P R O F E S O R A S EN S U L E N G U A J E H A B I T U A L ,

• U t i l i z a n el f e m e n i n o y el m a s c u l i n o h a b i t u a l m e n t e

• U t i l i zan el f e m e n i n o y el m a s c u l i n o d e vez e n c u a n d o

• U t i l i z a n el m a s c u l i n o g e n é r i c o

1 1 B. T U S P R O F E S O R E S EN S U L E N G U A J E H A B I T U A L ,

• U t i l i z a n e l f e m e n i n o y el m a s c u l i n o h a b i t u a l m e n t e

• U t i l i z a n e l f e m e n i n o y el m a s c u l i n o d e vez e n c u a n d o

• U t i l i z a n el m a s c u l i n o g e n é r i c o

C O N T U S P R O F E S O R A S T I E N E S U N A R E L A C I Ó N DE:

• C o l a b o r a c i ó n

• A u t o r i d a d

• A m i s t a d

• I n d i f e r e n c i a

C O N T U S P R O F E S O R E S T I E N E S U N A R E L A C I Ó N DE:

• C o l a b o r a c i ó n

• A u t o r i d a d

• A m i s t a d

• I n d i f e r e n c i a

¿ T U S P R O F E S O R A S Y P R O F E S O R E S FACIL ITAN L A PARTIC IPACIÓN EN L A S C L A S E S ?

• La m a y o r í a d e las p r o f e s o r a s

• La m a y o r í a d e los p r o f e s o r e s

• A l g u n a s

• A l g u n o s

PARTICIPO EN L A S C L A S E S ...

• C u a n d o m e p r e g u n t a n d i r e c t a m e n t e

• C u a n d o n o e n t i e n d o la e x p l i c a c i ó n

• Para e x p r e s a r m i s o p i n i o n e s

• Por o t r a s c a u s a s

1 6 . ¿ C Ó M O TE S I E N T A S EN CLASE?

• L i b r e m e n t e

• Por o r d e n a l f a b é t i c o , d e l i s ta , ...

• S e g ú n la d e c i s i ó n d e q u i e n da la c lase

• Por s e x o

¿ C Ó M O C O N S I D E R A S L A S P A U T A S ( N O R M A S ) DE C O N V I V E N C I A DE T U C E N T R O ?

• P o t e n c i a d o r a s de la p a r t i c i p a c i ó n de t o d o s los e s t a m e n t o s d e la c o m u n i d a d e d u c a t i v a

• F a c i l i t a d o r a s de la r e s o l u c i ó n d e c o n f l i c t o s a t r a v é s de l d i á l o g o

• F a c i l i t a d o r a s d e la c o m u n i c a c i ó n e n t r e i g u a l e s y e n t r e n o i g u a l e s

• S a n c i o n a d o r a s de i n f r a c c i o n e s m ú l t i p l e s

• P o t e n c i a d o r a s de la m e j o r a de las r e l a c i o n e s de t o d a la c o m u n i d a d

e s c o l a r

¿QUÉ L U G A R E S O C U P A S M Á S EN EL C E N T R O D U R A N T E EL T I E M P O LIBRE?

• B i b l i o t e c a

• I n s t a l a c i o n e s d e p o r t i v a s

• Ba res d e c e r c a n í a s

• C lase

• P o r c h e

• Pa t io

• Z o n a s v e r d e s

• O t r o s l u g a r e s , p o r e j e m p l o

¿PARTICIPAS EN L A S A C T I V I D A D E S E X T R A E S C O L A R E S DEL C E N T R O ?

• A m e n u d o

• A l g u n a vez

• N u n c a

• En c a s o a f i r m a t i v o , ¿en c u á l o cuá les?

¿TE G U S T A R Í A R E A L I Z A R A L G U N A A C T I V I D A D E X T R A E S C O L A R Q U E N O ESTÉ P R O G R A

M A D A EN T U C E N T R O ?

• S í , ( i nd i ca cuá l )

• N o

¿SE A C E P T A N V U E S T R A S P R O P U E S T A S DE A C T I V I D A D E S E X T R A E S C O L A R E S EN EL

C E N T R O ?

• H a b i t u a l m e n t e

• A l g u n a s v e c e s

• N u n c a

• Cas i n u n c a

O R D E N A DE M A Y O R A M E N O R LOS S I G U I E N T E S C A N A L E S DE I N F O R M A C I Ó N S E G Ú N SA

T I S F A G A N T U S N E C E S I D A D E S P E R S O N A L E S :

• T u s p r o f e s o r a s

• Tus p r o f e s o r e s

• T u t o r a o t u t o r

• Tus c o m p a ñ e r a s

• Tus c o m p a ñ e r o s

• T a b l ó n d e a n u n c i o s

• J e f a t u r a d e E s t u d i o s

• R e p r e s e n t a n t e s e n el C o n s e j o Esco la r

• R e p r e s e n t a n t e s d e c lase

• A l g u n a a s o c i a c i ó n de l C e n t r o . ¿Cuál?


44

• S e c r e t a r í a

• C o n s e r j e r í a

• O t r o s

O R D E N A DE M A Y O R A M E N O R LOS S I G U I E N T E S C A N A L E S DE I N F O R M A C I Ó N S E G Ú N

S A T I S F A G A N T U S N E C E S I D A D E S E S C O L A R E S :

• Tus p r o f e s o r a s

• Tus p r o f e s o r e s

• T u t o r a o t u t o r

• Tus c o m p a ñ e r a s

• Tus c o m p a ñ e r o s

• T a b l ó n d e a n u n c i o s

• J e f a t u r a de E s t u d i o s

• R e p r e s e n t a n t e s en el C o n s e j o Esco la r

• R e p r e s e n t a n t e s d e c lase

• A l g u n a a s o c i a c i ó n de l C e n t r o . ¿Cuál?


• S e c r e t a r í a

• C o n s e r j e r í a

• O t r o s

T U S P R O F E S O R A S U T I L I Z A N E X P R E S I O N E S :

S I E M P R E A

M E N U D O

P O C A S

V E C E S

N U N C A

R e f o r z a d o r a s d e la a u t o e s t i m a . (Lo has

h e c h o b i e n . Las p e r s o n a s j ó v e n e s t e n é i s

m u c h o q u e a p o r t a r , ...)

D e s v a l o r i z a d o r a s d e la p e r s o n a . ( N o d i g a s

t o n t e r í a s . T a c o s , b r o m a s , c o m e n t a r i o s y

c h i s t e s s e x i s t a s , ...)

T U S P R O F E S O R E S U T I L I Z A N E X P R E S I O N E S :

S I E M P R E A

M E N U D O

P O C A S

V E C E S

N U N C A


h e c h o b i e n . Las p e r s o n a s j ó v e n e s t e n é i s

m u c h o q u e a p o r t a r , . . . )



c h i s t e s s e x i s t a s , . . . )

45

T U S C O M P A Ñ E R A S U T I L I Z A N E X P R E S I O N E S :

S I E M P R E A

M E N U D O

P O C A S

V E C E S

N U N C A


h e c h o b i e n ; e s t o y a g u s t o t r a b a j a n d o

c o n t i g o , q u é a l e g r e e r e s , . . . )




T U S C O M P A Ñ E R O S U T I L I Z A N E X P R E S I O N E S :

S I E M P R E A

M E N U D O

P O C A S

V E C E S

N U N C A

R e f o r z a d o r a s de la a u t o e s t i m a . (Lo has

h e c h o b i e n ; e s t o y a g u s t o t r a b a j a n d o

c o n t i g o , q u é a l e g r e e r e s , . . . )




¿ C U Á L DE E S T A S A C T I V I D A D E S R E A L I Z A S ?

S I E M P R E A

M E N U D O

P O C A S

V E C E S

N U N C A

1. R e c o g e r p a p e l .

2 . M a l g a s t a r p a p e l .

3. A p a g a r la luz.

4. C e r r a r l os g r i f o s .

5. Ped i r al p r o f e s o r a d o q u e h a b l e e n

m a s c u l i n o y f e m e n i n o .

6. Esc r i b i r e n m e s a , p a r e d e s o p u e r t a s .

7. C u i d a r el m o b i l i a r i o .

8. R e s p e t a r el t u r n o de p a l a b r a .

9. E s c u c h a r a las d e m á s p e r s o n a s .

10. R e s p e t a r las i d e a s , c o m e n t a r i o s e

i n t e r v e n c i o n e s a j e n a s , v e n g a n

d e q u i e n v e n g a n .

1 1 . C u i d a r las f o r m a s ( sa luda r , p e d i r

p o r f a v o r , a g r a d e c e r , . . . ) .

46

! 5 . ¿ C U Á L DE E S T A S A C T I V I D A D E S R E A L I Z A S ? ( C o n t i n u a c i ó n )

S I E M P R E A

M E N U D O

P O C A S

V E C E S

N U N C A

12. C u i d a r e l t o n o y las p a l a b r a s e n t u s

r e l a c i o n e s c o n c o m p a ñ e r a s y c o m p a ñ e r o s

13. í d e m c o n p r o f e s o r a s y p r o f e s o r e s

14. í d e m c o n el p e r s o n a l d e

a d m i n i s t r a c i ó n y s e r v i c i o s

15. L l e v a r los t r a b a j o s al d ía

16. I n t e r e s a r t e y p e d i r q u e las m u j e r e s , s u s

e x p e r i e n c i a s y a p o r t a c i o n e s al d e s a r r o l l o

h u m a n o e s t é n i n c l u i d a s e n l os m a t e r i a l e s

e s c o l a r e s y en las c l a s e s

17. P a r t i c i p a r a c t i v a m e n t e e n los t r a b a j o s

e n g r u p o

18. B u s c a r la c a u s a en o t r a s p e r s o n a s c u a n d o

n o c o n s i g u e s t u s o b j e t i v o s

19. R e l a c i o n a r t e c o n p e r s o n a s q u e la c lase o

g r u p o d i s c r i m i n a

20 . T rae r t o d o lo n e c e s a r i o a c lase

2 1 . I n t e r e s a r t e y p e d i r q u e e n las d i s t i n t a s

a c t i v i d a d e s de l c e n t r o e s t é n p r e s e n t e s las

m u j e r e s ( c o m o c o n f e r e n c i a n t e s , c i n e a s t a s ,

d e p o r t i s t a s , t é c n i c a s , e x p e r t a s , . . . )

2 2 . H a c e r p r o p u e s t a s de m e j o r a d i d á c t i c a ,

o r g a n i z a t i v a y de r e l a c i o n e s

I N D I C A A Q U I É N TE D IR IGES C U A N D O

• Q u i e r e s r e v i s a r t u e x a m e n

• Q u i e r e s s o l u c i o n a r u n m a l e n t e n d i d o c o n t u p r o f e s o r o p r o f e s o r a

• Q u i e r e s p r o p o n e r u n a a c t i v i d a d e x t r a e s c o l a r

• T i e n e s u n p r o b l e m a p e r s o n a l c o n o t r a p e r s o n a q u e a f e c t e a t u r e n d i m i e n t o e s c o l a r

• O b s e r v a s q u e h a y u n p r o b l e m a d e r e l a c i o n e s e n la c l ase

• P i des m a t e r i a l e s d e j u e g o

• Te a g r e d e n f í s i ca , g e s t u a l , v e r b a l o s i c o l ó g i c a m e n t e

• O b s e r v a s a g r e s i o n e s

• Q u i e r e s ir a la b i b l i o t e c a , l a b o r a t o r i o , ...

• S u f r e s u n a a g r e s i ó n s e x i s t a

• O b s e r v a s u n a a g r e s i ó n s e x i s t a

• Se r o m p e u n c r i s t a l , el r a d i a d o r , ...

• D e s e a s p r o p o n e r c a m b i o s e n las p r o g r a m a c i o n e s d e a l g u n a a s i g n a t u r a

• Q u i e r e s o r g a n i z a r y p a r t i c i p a r e n c h a r l a s , e x c u r s i o n e s , ...

• D e s e a s c a m b i a r h o r a r i o s

• Q u i e r e s c a m b i a r t e d e c l ase

• Q u i e r e s p r o p o n e r q u e las m u j e r e s e s t é n p r e s e n t e s e n las a c t i v i d a d e s de l c e n t r o c o m o

c o n f e r e n c i a n t e s , c i n e a s t a s , e x p e r t a s , d e p o r t i s t a s , t é c n i c a s , . . .

47

A G R E S I O N E S

E N C U E S T A : " E s t u d i o d e la V i o l e n c i a C o t i d i a n a d e n t r o de l r e c i n t o e s c o l a r y su p o s i b l e re la

c i ó n c o n el s e x i s m o , r a c i s m o y d e s p r e c i o de las m i n o r í a s " .

( F u e n t e : C o l l e c t i u de D o n e s de B a t x i l l e r a t de B a r c e l o n a )

E d a d : C u r s o : S e x o :

¿Pe r teneces a a l g ú n g r u p o m i n o r i t a r i o ?

R E L A C I O N E S E N T R E A L U M N A S Y A L U M N O S ( F O R M A L M E N T E I G U A L E S )

. A . 1 A G R E S I O N E S ENTRE A L U M N A S Y A L U M N O S

AGRESIONES QUE SE DAN EN EL CENTRO

POR PARTE DE

MUY

FRECUENTEMENTE

A MENUDO AVECES RARA VEZ

chicas chicos chicas chicos chicas chicos chicas chicos

1. Q u i t a r o e s c o n d e r la c a r p e t a , los

l i b r o s , la c h a q u e t a , . .

2 . E s c u p i r a u n a p e r s o n a o a a l g u n a de

sus c o s a s .

3. E n c e r r a r a a l g u i e n en el b a ñ o o la

d u c h a , m o j a r l e , m a n c h a r l e . . .

4. U t i l i za r a a l g u i e n o i n t e n t a r l o .

5. Reí rse de a l g u i e n o de lo q u e esa

p e r s o n a d i c e .

6. A m e n a z a r a a l g u i e n .

7. Pegar , m a n t e a r , t i r a r de l p e l o , e m p u j a r .

8. I nsu l ta r , e n v i a r p a p e l e s o c a r t a s

o f e n s i v a s o e s c r i b i r c o m e n t a r i o s d e u n a

p e r s o n a e n la p i za r ra , la m e s a ,

el c o r c h o , e tc .

9. " M e t e r m a n o " o " t o q u e t e a r " a

a l g u i e n s i n s u c o n s e n t i m i e n t o .

10. " A b o r d a r " u n g r u p o a u n a p e r s o n a

q u e es tá so la c o n p i r o p o s , s i l b i d o s ,

c o m e n t a r i o s a g r a d a b l e s o d e s a g r a d a b l e s

s o b r e su f í s i co o v e s t i m e n t a .

1 1 . I n d i c a las a g r e s i o n e s q u e h a y a s s u f r i d o t ú p o r p a r t e de t u s c o m p a ñ e r a s o d e t u s c o m p a ñ e r o s

d e s d e la q u e m á s t e ha m o l e s t a d o has ta la q u e m e n o s .

48

. A . 2 R E A C C I O N E S Q U E TE P R O V O C A N

¿ C ó m o r e a c c i o n a s n o r m a l m e n t e c u a n d o es tas s i t u a c i o n e s t e m o l e s t a n ?

MUY

FRECUENTEMENTE


1. M e a g u a n t o

2. I n t e n t o p a s a r d e s a p e r c i b i d a / o

3 . M e e s c o n d o

4. M e j u n t o c o n g e n t e q u e n o m e m o l e s t a

5. Se lo d i g o a la p r o f e s o r a o al p r o f e s o r

6. M e d e f i e n d o

7. P r o c u r o d e v o l v e r l o

8. ¿ C ó m o te g u s t a r í a p o d e r r e s p o n d e r ?

R E L A C I O N E S E N T R E A L U M N A D O Y P R O F E S O R A D O ( F O R M A L M E N T E D E S I G U A L E S )

A G R E S I O N E S POR PARTE DE A L G Ú N PROFESOR O P R O F E S O R A EN C L A S E O EN

C U A L Q U I E R O T R O L U G A R DEL C E N T R O

AGRESIONES QUE SE DAN EN EL CENTRO

POR PARTE DE

MUY

FRECUENTEMENTE

A MENUDO AVECES RARA VEZ AGRESIONES QUE SE DAN EN EL CENTRO

POR PARTE DE

profesoras profesores profesoras profesores profesoras profesores profesoras profesores

1. Pega r

2. Reí rse de lo q u e ha d i c h o u n a a l u m n a

o un a l u m n o

3. R id i cu l i za r a u n a a l u m n a o u n a l u m n o

4. I n s u l t a r

5. C r i t i ca r la f o r m a de v e s t i r o el f í s i co

d e a l g u i e n

6. P i r o p e a r

7. C o q u e t e a r o i n t e n t a r l i ga r c o n a l g u i e n

8. " T o q u e t e a r " o " m e t e r m a n o " a a l g u i e n

9. I nd i ca las a g r e s i o n e s q u e h a y a s s u f r i d o t ú p o r p a r t e de t u s p r o f e s o r a s o d e t u s p r o f e s o r e s d e s

d e la q u e m á s t e ha m o l e s t a d o has ta la q u e m e n o s .

49

R E A C C I O N E S Q U E TE P R O V O C A N L A S A G R E S I O N E S DEL P R O F E S O R A D O

MUY

FRECUENTEMENTE


1. N o he d i c h o n a d a

2. He l l o r a d o

3. M e he q u e j a d o a la t u t o r a , al t u t o r ,

a u n a p r o f e s o r a o a u n p r o f e s o r

4. A p a r t i r de ese m o m e n t o p r o c u r o

f a s t i d i a r e n c lase

5. M e he d e f e n d i d o

6. P r o c u r o v e n g a r m e

7. ¿ C ó m o te g u s t a r í a p o d e r r e a c c i o n a r ?

N o t a : D a d a la a m p l i t u d de l c u e s t i o n a r i o c o n s i d e r a m o s q u e c a d a C e n t r o h a b r á de u t i l i za r las par

tes m á s r e l e v a n t e s pa ra el m i s m o y a ñ a d i r o m o d i f i c a r a s p e c t o s q u e c o n s i d e r e n e c e s a r i o s .

PROFESORADO

• D e s c r i b i r :

— La a s i g n a t u r a .

— T i e m p o en la d o c e n c i a .

• A n a l i z a r y v a l o r a r los s i g u i e n t e s a s p e c t o s e n la e n c u e s t a " D I A G N Ó S T I C O DE C E N T R O : PROFE

S O R A D O " s e g ú n los í t e m s i n d i c a d o s :

— N i v e l e s d e p a r t i c i p a c i ó n ( a c t i v i d a d d o c e n t e , a c t i v i d a d e s e x t r a e s c o l a r e s , i n t e r v e n c i ó n en

c l a u s t r o s , p r o y e c t o s , . . . ) : 2 1 .

— N i v e l d e i m p l i c a c i ó n : 10, 18, 19, 20 , 2 2 , 23 , 25 .

— Línea e d u c a t i v a : 7, 8 , 9.

— I m a g e n de l a l u m n a d o ( e s t e r e o t i p o s , e x p e c t a t i v a s , . . . ) : 5, 6, 7, 1 1 , 12, 13, 14, 15, 16, 17.

— T o m a de d e c i s i o n e s , l i d e r a z g o , a u t o r i d a d , n i v e l d e d e b a t e p e d a g ó g i c o : 24 .

50

• ENCUESTA "DIAGNÓSTICO DE CENTRO: PROFESORADO"

C E N T R O DE E N S E Ñ A N Z A :

N o t a : Hace r u n a l ec tu ra r á p i d a , o b s e r v a r d u r a n t e u n o s d ías e n el c e n t r o lo q u e c o n s i d e r e s n e c e

s a r i o y l u e g o r e l l e n a r l a p u e d e a y u d a r t e e n es ta t a r e a .

R E L L E N A LA E N C U E S T A : • p r o f e s o r a

• p r o f e s o r

E D A D : a) • m e n o r d e 26 a ñ o s

b) • 26-35 a ñ o s

c) • 36 -45 a ñ o s

d) • 46-55 a ñ o s

e) • m a y o r de 55 a ñ o s

M A T E R I A Q U E I M P A R T E S :

¿ Es t u e s p e c i a l i d a d ? • Sí • N o

¿ C U Á N T O T I E M P O LLEVAS EN L A D O C E N C I A ?

ESCRIBE EN EL R E C U A D R O U N A M SI CREES Q U E ES U N A C A R A C T E R Í S T I C A DE L A S

A L U M N A S Y U N A H SI CREES Q U E ES U N A C A R A C T E R Í S T I C A DE LOS A L U M N O S . SI CREES

Q U E C O R R E S P O N D E A A L U M N A S Y A L U M N O S ESCRIBE U N A N.

a) • C o n s t a n c i a

b) • S e n s i b i l i d a d

c) • A u t o n o m í a

d) • P e r s e v e r a n c i a

e) • O r d e n

f) • I n d e p e n d e n c i a

g) • I n t u i c i ó n

h) • A n á l i s i s

i) • P a s i v i d a d

j) • C r e a t i v i d a d

k) • E s t u d i o

I) • T e r n u r a

m ) • A c t i v i d a d

n) • I n i c i a t i va

ñ) • S o l i d a r i d a d

o) • T i m i d e z

p) • E x p r e s i v i d a d

q) • E s p o n t a n e i d a d

r) • R e f l e x i ó n

s) • A g r e s i v i d a d

t) • P a s i ó n

u) • C o l a b o r a c i ó n

SI CREES Q U E L A S A L U M N A S T I E N E N M A Y O R F A C I L I D A D PARA ESTAS Á R E A S ESCRIBE EN

EL R E C U A D R O U N A M , U N A H SI CREES Q U E LOS A L U M N O S . SI CREES Q U E I N D I S T I N T A M E N

TE A L U M N A S Y A L U M N O S , ESCRIBE U N A N.

a) • M a t e m á t i c a s

b) • L e n g u a s

c) • C i e n c i a s d e la N a t u r a l e z a

d) • M ú s i c a

e) • C i e n c i a s s o c i a l e s

f) • E d u c a c i ó n f ís ica

g) • T e c n o l o g í a

h) • E d u c a c i ó n p lás t i ca

REPARTE 40 P U N T O S ENTRE L A S S I G U I E N T E S A S I G N A T U R A S EN F U N C I Ó N DE L A I M P O R

T A N C I A Q U E C R E A S Q U E V A N A T E N E R EN EL F U T U R O P R O F E S I O N A L Y P E R S O N A L DEL

A L U M N A D O .

a) • M a t e m á t i c a s

b) • L e n g u a y L i t e r a t u r a vasca

c) • C i e n c i a s n a t u r a l e s

d) • C i e n c i a s s o c i a l e s

e) • Fís ica y Q u í m i c a

f) • L e n g u a s c l ás i cas

g) • M ú s i c a

h) • L e n g u a e x t r a n j e r a

i) • E d u c a c i ó n f ís ica

j) • T e c n o l o g í a

k) • E x p r e s i ó n a r t í s t i ca

I) • F i l oso f ía

m) • G e o g r a f í a e h i s t o r i a

n) • L e n g u a y l i t e r a t u r a c a s t e l l a n a

M A R C A C O N U N A X A Q U E L L A S F R A S E S C O N L A S Q U E ESTÉS M Á S DE A C U E R D O Q U E EN

D E S A C U E R D O .

MÁS DE

ACUERDO

MÁS EN

DESACUERDO

1. La c i e n c i a es o b j e t i v a . D e b e m o s i m p a r t i r c o n o c i m i e n t o s c i e n t í f i c o s

2. A las c h i c a s se les da m e j o r el l e n g u a j e y a los c h i c o s las

m a t e m á t i c a s y las c i e n c i a s

3. H a y q u e r e s p e t a r q u e las c h i c a s y los c h i c o s se s i e n t e n e n el au l a

c o m o q u i e r a n

4. Lo q u e m á s i n f l u y e en la e d u c a c i ó n y f o r m a de ser d e las c r i a t u r a s

es la f a m i l i a . N o p o d e m o s c a m b i a r n a d a d e s d e la e s c u e l a

5. Es n e c e s a r i o i n t e r v e n i r e n t o d a s las s i t u a c i o n e s q u e se p l a n t e a n en

el c e n t r o e d u c a t i v o pa ra c o r r e g i r la d e s i g u a l d a d

6. Es n e c e s a r i o rea l i zar a c c i o n e s p o s i t i v a s a f a v o r de las a l u m n a s

7. Rev i sa r n u e s t r a s p r o p i a s a c t i t u d e s es f u n d a m e n t a l pa ra e l i m i n a r

los e s t e r e o t i p o s s e x i s t a s e n la p rác t i ca e s c o l a r

8. H a y q u e f a v o r e c e r el t r a b a j o e n g r u p o y la c o o p e r a c i ó n p o r e n c i m a

de la c o m p e t i t i v i d a d y el i n d i v i d u a l i s m o

9. El t e m a de l l e n g u a j e s e x i s t a n o es i m p o r t a n t e ; lo i m p o r t a n t e es n o

d i s c r i m i n a r e n la p r á c t i c a

10. Es i m p o r t a n t e q u e las t u t o r a s y p r o f e s o r a s o f r e z c a n m o d e l o s d e

m u j e r n o e s t e r e o t i p a d o s

1 1 . Es i m p o r t a n t e q u e los t u t o r e s y p r o f e s o r e s o f r e z c a n m o d e l o s d e

h o m b r e n o e s t e r e o t i p a d o s

12. El a l u m n a d o c o n c e d e la m i s m a a u t o r i d a d a u n a p r o f e s o r a y a u n

p r o f e s o r

13. U t i l i z a m o s m a t e r i a l e s de a c u e r d o c o n los c r i t e r i o s e s t a b l e c i d o s

en el R.O.F, P.E.C., RC.C

14. Es i m p o r t a n t e c rea r u n c l i m a q u e p o s i b i l i t e a c a d a a l u m n a y a

c a d a a l u m n o la m a n i f e s t a c i ó n de a c t i t u d e s q u e n o se a j u s t e n a las

e x p e c t a t i v a s s o c i a l e s q u e de e l la o de él se t i e n e n en f u n c i ó n d e s u

s e x o , c l ase s o c i a l , e t n i a , ...

52

¿ C Ó M O O R G A N I Z A S EL T I E M P O EN CLASE?

O R G A N I Z A C I Ó N D E L A C L A S E S I E M P R E C A S I

S I E M P R E

P O C A S

V E C E S

N U N C A

1. P r o f e s o r a o p r o f e s o r e x p o n e

2. Las a l u m n a s y los a l u m n o s e s c u c h a n

3. T r a b a j o en p e q u e ñ o g r u p o

4. E x p o s i c i o n e s a c a r g o de l a l u m n a d o

5. D e b a t e s

6. T r a b a j o i n d i v i d u a l

7. T r a b a j o p o r p a r e j a s

TE S I E N T E S E S E N C I A L M E N T E :

• I n f o r m a d o r a o i n f o r m a d o r

• F o r m a d o r a o f o r m a d o r

• A m b a s

¿ C Ó M O VES A T U A L U M N A D O A C T U A L EN R E L A C I Ó N A O T R A S É P O C A S A N T E R I O R E S ?

M a r c a c o n u n a x .

A L U M N A S A L U M N O S

M Á S M E N O S M Á S M E N O S

1. A u t o e s t i m a

2. C u l t u r a g e n e r a l

3. I n q u i e t u d e s i n t e l e c t u a l e s

4. I n q u i e t u d e s c u l t u r a l e s

5. A u t o n o m í a

6. I n i c i a t i v a

7. C o m p a ñ e r i s m o

¿ H A S V I S T O E V O L U C I O N A R A L A S A L U M N A S EN T U S A Ñ O S DE D O C E N C I A ? ¿EN Q U É

S E N T I D O ?

• Sí

• N o

¿ H A S V I S T O E V O L U C I O N A R A L O S A L U M N O S EN T U S A Ñ O S DE D O C E N C I A ? ¿EN Q U É

S E N T I D O ?

• Sí

• N o

¿ E X I S T E N A L U M N A S LÍDERES? ¿ C Ó M O S O N ?

53

¿ E X I S T E N A L U M N O S L ÍDERES? ¿ C Ó M O S O N ?

¿ Q U I É N E S PARTICIPAN M Á S ? • Las a l u m n a s

• Los a l u m n o s

¿CREES Q U E A L A S A L U M N A S Y A LOS A L U M N O S LES I N T E R E S A N C O S A S D IFERENTES ?

• Sí • N o

¿ C U Á L E S ?

¿ E S T Á S A G U S T O EN T U T R A B A J O ?

• M u c h o • B a s t a n t e • P o c o • N a d a

¿QUÉ R E L A C I Ó N M A N T I E N E S C O N T U S C O M P A Ñ E R A S Y C O M P A Ñ E R O S ?

M U Y

B U E N A

B U E N A P O C O

B U E N A

N A D A

B U E N A

1. De d e p a r t a m e n t o

2. De c l a u s t r o

3. Del e q u i p o d i r e c t i v o

4. De l d e p a r t a m e n t o de o r i e n t a c i ó n

5. T u t o r a s y t u t o r e s

6. De e q u i p o s de t r a b a j o :

• S a l u d

• C o e d u c a c i ó n

• M e d i o a m b i e n t e

• A u d i o v i s u a l e s

• I n f o r m á t i c a

•

¿EN G E N E R A L , S I E N T E S Q U E SE TE E S C U C H A EN T U S I N T E R V E N C I O N E S ?

S Í N O

• En el d e p a r t a m e n t o

• En c l a u s t r o

•

•

•

•

54

2 1 . A I N D I C A SI R E A L I Z A S L A S S I G U I E N T E S A C T I V I D A D E S .

S I E M P R E C A S I

S I E M P R E

P O C A S

V E C E S

N U N C A

1. A c u d e s a c l a u s t r o s

2. T o m a s p a r t e en los c l a u s t r o s :

• A t e n d i e n d o

• D a n d o t u o p i n i ó n

• P r o p o n i e n d o t e m a s

• V o t a n d o

• C u m p l i e n d o a c u e r d o s

•

PARTICIPAS EN C O M I S I O N E S , G R U P O S DE C O O R D I N A C I Ó N Y T R A B A J O , ...


S I E M P R E

P O C A S

V E C E S

N U N C A

• F ies tas e s c o l a r e s

• E x c u r s i o n e s

• O r g a n i z a c i ó n de b i b l i o t e c a

• O r g a n i z a c i ó n de l u d o t e c a

• O r g a n i z a c i ó n de e s p a c i o s

• Euske ra

• S I D A

• 8 de M a r z o

• E x t r a e s c o l a r e s

--

-

S E Ñ A L A EN C U Á L DE E S T O S T I P O S DE F O R M A C I Ó N PARTICIPAS:

• 1. A c t u a l i z a c i ó n l i n g ü í s t i c a en e u s k e r a

• 2. A c t u a l i z a c i ó n d i d á c t i c a de t u á rea

• 3. F o r m a c i ó n en el c e n t r o

• 4. F o r m a c i ó n en l íneas t r a n s v e r s a l e s

• 5. A c t u a l i z a c i ó n d i d á c t i c o - p e d a g ó g i c a

• 6. F o r m a c i ó n pa ra el d e s a r r o l l o p e r s o n a l

• 7. O r i e n t a c i ó n y t u t o r í a

• 8. F o r m a c i ó n de e q u i p o s d i r e c t i v o s

55

C U A N D O A L E X P R E S A R T U O P I N I Ó N O P R O P U E S T A EN EL C L A U S T R O , D E P A R T A M E N T O ,

G R U P O , ÉSTA N O ES E S C U C H A D A O A C E P T A D A :


S I E M P R E

P O C A S

V E C E S

N U N C A

• Lo a c e p t a s

• Lo a p l a z a s has ta el m o m e n t o a d e c u a d o

• La r e f o r m u l a s

• Lo t o m a s c o m o a l g o p e r s o n a l

• o

C U A N D O N O E S T Á S DE A C U E R D O C O N U N A I N T E R V E N C I Ó N O P R O P U E S T A A J E N A :


S I E M P R E

P O C A S

V E C E S

N U N C A

• De jas d e a t e n d e r y h a b l a s de

o t r o s t e m a s

• I n t e r r u m p e s la e x p o s i c i ó n y m u e s t r a s

t u d e s a c u e r d o

• E s c u c h a s y a t i e n d e s has ta el f i n a l

• F o r m u l a s t u d e s a c u e r d o n e g a t i v a m e n t e

• F o r m u l a s t u d e s a c u e r d o p o s i t i v a m e n t e

•

I N D I C A A Q U I É N TE DIRIGES C U A N D O ...

a) • N e c e s i t a s c o m p r a r m a t e r i a l e s p e c í f i c o p a r a t u d e p a r t a m e n t o

b) • Q u i e r e s saca r f o t o c o p i a s

c) • N e c e s i t a s m a t e r i a l f u n g i b l e

d) • Te s u r g e u n p r o b l e m a c o n u n a c lase

e) • Te s u r g e u n p r o b l e m a c o n u n a a l u m n a o u n a l u m n o

f) • Q u i e r e s p r o p o n e r u n a a c t i v i d a d e x t r a e s c o l a r

g) • Q u i e r e s i n f o r m a r t e s o b r e c h a r l a s , c u r s o s , n o r m a t i v a s , . . .

h) • P r o p o n e s c a m b i o s de h o r a r i o s

i) • T i e n e s d u d a s d i d á c t i c a s

j) • Q u i e r e s q u e se rea l i ce u n c l a u s t r o

k) • S u r g e u n p r o b l e m a e n t u d e p a r t a m e n t o

I) • Q u i e r e s p r o m o v e r c a m b i o s m e t o d o l ó g i c o s

m ) • O b s e r v a s a g r e s i o n e s e n los p a s i l l o s

n) • O b s e r v a s a g r e s i o n e s d e n t r o de t u c lase

ñ) • Q u i e r e s i n t r o d u c i r p u n t o s a t r a t a r en el o r d e n de l d ía de l c l a u s t r o

o) • Q u i e r e s d e n u n c i a r o t r a t a r u n t e m a de d i s c r i m i n a c i ó n

p) • Q u i e r e s r e l a c i o n a r t e c o n o t r a s i n s t i t u c i o n e s , a s o c i a c i o n e s c u l t u r a l e s , p r o f e s i o n a l e s ,

l ú d i c a s , de t u e n t o r n o

56

PARTICIPAS E N :


S I E M P R E

P O C A S

V E C E S

N U N C A

• C u r s o s

• S e m i n a r i o s

• J o r n a d a s

•

•

I N T R O D U C E S EN T U C U R R I C U L U M T R A B A J O E I N F O R M A C I Ó N S O B R E :


S I E M P R E

P O C A S

V E C E S

N U N C A

• O . M J . C .

• B i b l i o t e c a p ú b l i c a

• A u l a d e c u l t u r a

• C e n t r o de I n f o r m a c i ó n j u v e n i l

•

A.M.P.A.S.

Hace r u n a d e s c r i p c i ó n d e m o d o s de c o l a b o r a c i ó n ( e c o n ó m i c a , p e r s o n a l . . . ) , r e l a c i o n e s i n t e r n a s ,

c o n el e q u i p o d i r e c t i v o , c o n el a l u m n a d o , c o n el p r o f e s o r a d o , p r o y e c t o s , o b j e t i v o s , t a r e a s espec í

f icas , . . .

PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS (RAS.)

Hace r u n a d e s c r i p c i ó n de l n i v e l de i m p l i c a c i ó n en la v i d a de l c e n t r o , r e l a c i o n e s c o n el r es to de la

c o m u n i d a d e d u c a t i v a , r e s p e t o y a s u n c i ó n de los a c u e r d o s e d u c a t i v o s , . . .

2.2.4 LÍNEA EDUCATIVA

DOCUMENTOS

P.E.C., P.C.C., R.O.F., P lan d e cen t ro , . . .

• ¿ C ó m o se h a n e l a b o r a d o ?

• ¿Han c a m b i a d o o i n f l u i d o e n la p r á c t i c a d o c e n t e ?

57

CRITERIOS DE ELABORACIÓN DE HORARIOS

CRITERIOS DE AGRUPACIÓN DEL ALUMNADO

EVALUACIÓN

• ¿ C ó m o se rea l i zan las s e s i o n e s de e v a l u a c i ó n ?

— P r o c e s o y p a r t i c i p a n t e s .

— V a r i a b l e s q u e se a n a l i z a n ( s e x o , a u t o e s t i m a , a u t o c o n o c i m i e n t o , r e l a c i o n e s f a m i l i a r e s , i n te r -

p e r s o n a l e s , ...)

• ¿Se l l ega a a c u e r d o s ?

• ¿Se r e s p e t a n ?

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

• ¿ Q u i é n las p r o p o n e , d e f i n e y e v a l ú a ?

• R e s p o n s a b l e s .

• C r i t e r i o s .

TIPOS DE ACTIVIDADES

EXTRAESCOLARES

PARTICIPACIÓN TOTAL

ALUMNAS ALUMNOS

ALUMNADO INTEGRADO

ALUMNAS ALUMNOS

MONITORA MONITOR

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

• C r i t e r i o s .

• R e s p o n s a b l e .

• E v a l u a c i ó n .

T I P O S D E O B J E T I V O S G R U P O S P E R S O N A S

A C T I V I D A D E S E X T E R N A S

• Día de l e u s k e r a

• 8 de m a r z o

• C o n f e r e n c i a s

•

•

58

PAUTAS DE CONVIVENCIA

• ¿ Q u é p a u t a s se c u m p l e n y c u á l e s n o ? ¿Por q u é ?

• C o n f l i c t o s ( t i p o , f r e c u e n c i a , c r i t e r i o s d e r e s o l u c i ó n , . . )

• A c t i t u d e s s e x i s t a s .

ESPACIOS COMUNES

( C u e s t i o n a r i o y o b s e r v a c i ó n p o r p a r t e de l a l u m n a d o y de l p r o f e s o r a d o )

• Pa t io .

• Pas i l l os y e s c a l e r a s .

• A s e o s . M e d i o s . A d e c u a c i ó n de n e c e s i d a d e s .

LENGUAJE

• C o n s e n s o ace rca de l u s o de l l e n g u a j e v e r b a l y n o v e r b a l , e s c r i t o e i c o n o g r á f i c o n o s e x i s t a (cir

c u l a r e s , e r p a s , d a t o s e s t a d í s t i c o s , cu rsos , . . . ) .

• R e v i s i ó n de l m a t e r i a l d i d á c t i c o ( ve r el e s t u d i o r e a l i z a d o p o r el I.B. D o l o r e s I b a r r u r i ) .

• ¿Es r e s p e t u o s o el l e n g u a j e de l p r o f e s o r a d o hac ia el a l u m n a d o ? (Está en la e n c u e s t a )

RECURSOS DIDÁCTICOS

R E C U R S O S U T I L I Z A C I Ó N R E C U R S O S

h o r a r i o l e c t i v o h o r a r i o n o l e c t i v o

• L a b o r a t o r i o

• A u d i o v i s u a l e s

• O r d e n a d o r e s

• B i b l i o g r a f í a ( d i d á c t i c a , i n n o v a c i ó n

e d u c a t i v a , p r o y e c t o s , e x p e r i e n c i a s , ...)

• M a t e r i a l d e p o r t i v o

I n d i c a r si s o n m a y o r i t a r i a m e n t e u t i l i z a d o s p o r a l u m n a s , a l u m n o s , p r o f e s o r a s y p r o f e s o r e s .

ACCIÓN TUTORIAL Y ORIENTACIÓN

• O b j e t i v o s , c o o r d i n a c i ó n , a c t i v i d a d e s , . . .

59

PROYECTOS EXISTENTES

COMUNICACIÓN CON GRUPOS EXTERNOS:

A) APOYOS EDUCATIVOS

O B J E T I V O P R I N C I P A L C O O R D I N A C I Ó N

• I n s p e c c i ó n

• C.O.P.

• O r g . E d u c . n o r e g l a d a

• C e n t r o s e s p e c i a l e s

• O t r o s :

B) APOYOS COMUNITARIOS

O B J E T I V O P R I N C I P A L C O O R D I N A C I Ó N

• I n f o r m a c i ó n j u v e n i l

• M ó d u l o p s i c o s o c i a l

• M ó d u l o p l a n i f i c a c i ó n

f a m i l i a r

• Á r e a de la m u j e r

• Á r e a d e c u l t u r a

• S e r v i c i o de

d r o g o d e p e n d e n c i a

• S e r v i c i o de

e u s k a l d u n i z a c i ó n

60

LANTILLAS PARA LA TABULACIÓN DE LAS ENCUESTAS CORRESPONDIENTES AL ANÁLISIS DEL ENTORNO FAMILIAR

ENCUESTAS A MADRES Y PADRES

C E N T R O DE E S T U D I O S :

ETAPA E S C O L A R :

CORRESPONSABILIDAD

P l a n t i l l a d e t a b u l a c i ó n

¿ Q u i é n o q u i é n e s r e a l i z a n l a s s i g u i e n t e s a c t i v i d a d e s ?

R E A L I Z A N L A E N C U E S T A : M a d r e s n 9 P a d r e s n 9

N o t a : Se t a b u l a n las r ea l i zadas p o r las m a d r e s y las rea l i zadas p o r los p a d r e s p o r s e p a r a d o .

A C T I V I D A D E S S O B R E A L U M N A S

n 5 total encuestas ( )

S O B R E A L U M N O S

n- total encuestas ( )

Participación en

la educación

m a d r e

AÍ n, i-a, +2h.

p a d r e

•Ih. Ih, 1-2h. +2h. 4 Ib. 1-2h. t2h.

m a d r e

•Ih. Ik, lík, *2h,

p a d r e

•Ih, Ih. lili, +2h. •Ih, Ih, 1-2h. *2h,

Participación en

la educación

m a d r e

AÍ n, i-a, +2h.

p a d r e

•Ih. Ih, 1-2h. +2h. 4 Ib. 1-2h. t2h.

m a d r e

•Ih. Ik, lík, *2h,

p a d r e

•Ih, Ih. lili, +2h. •Ih, Ih, 1-2h. *2h,

1 -

2-

3-

4-

5-

6-

7-

8-

9-

10-

1 1 -

12-

63


A C T I V I D A D E S S O B R E A L U M N A S n- total encuestas ( )

S O B R E A L U M N O S n-total encuestas ( )

Participación en la educación

m a d r e •1h, Ih, 1-2rt. +2h.

p a d r e •Ih. Ih, 1-2h. +2h. •th, Ib, 1-2h. +2h.

m a d r e •Ih. Ih. 1-2h. +2h.

p a d r e •Ih, Ih, 1-2h. A •Ih, Ih, lili, +2h.

Participación en la educación

m a d r e •1h, Ih, 1-2rt. +2h.

p a d r e •Ih. Ih, 1-2h. +2h. •th, Ib, 1-2h. +2h.

m a d r e •Ih. Ih. 1-2h. +2h.

p a d r e •Ih, Ih, 1-2h. A •Ih, Ih, lili, +2h.

13-

14-

15-


n-total encuestas ( )

S O B R E A L U M N O S n stotal encuestas ( )

Participación en el

trabajo doméstico

m a d r e •Ih. Ih, 1-2h, +2h,

p a d r e •Ih, Ih. 1-2h. (2h, •Ih, Ih. 1-2h. +2h.

m a d r e •Ih, Ih, 1-2h, +2h.

p a d r e •Ih. Ih. 1-2h, +2h. •Ih. Ih, 1-2h. +2h.

Participación en el

trabajo doméstico

m a d r e •Ih. Ih, 1-2h, +2h,

p a d r e •Ih, Ih. 1-2h. (2h, •Ih, Ih. 1-2h. +2h.

m a d r e •Ih, Ih, 1-2h, +2h.

p a d r e •Ih. Ih. 1-2h, +2h. •Ih. Ih, 1-2h. +2h.

1 6 -

1 7 -

1 8 -

1 9 -

2 0 -

2 1 -

2 2 -

2 3 -

2 4 -

2 5 -

2 6 -

2 7 -

64


A C T I V I D A D E S S O B R E A L U M N A S n 2 total encuestas ( )


n 2total encuestas ( )

Participación en el trabajo doméstico

m a d r e •Ih. Ih. Mil, +2h.

p a d r e •Ih. Ih, l-a. t2h. •ih. ih. t-a.ta.

m a d r e •Ih, Ih. l-a t2h.

p a d r e •Ih, Ih, I-a, A •Ih, Ih. lili üi

Participación en el trabajo doméstico

m a d r e •Ih. Ih. Mil, +2h.

p a d r e •Ih. Ih, l-a. t2h. •ih. ih. t-a.ta.

m a d r e •Ih, Ih. l-a t2h.

p a d r e •Ih, Ih, I-a, A •Ih, Ih. lili üi

28-

29-

30-

31-

32-

33-

34-

65



VALORES Y ACTITUDES


F a m i l i a s . C e n t r o .

R E A L I Z A N LA E N C U E S T A : M a d r e s n a Pad res n Q

S O B R E : a l u m n a s a l u m n o s

n - e n c u e s t a s n s e n c u e s t a s

N o t a : Se t a b u l a n las r ea l i zadas p o r las m a d r e s y las r e a l i z a d a s p o r los p a d r e s p o r s e p a r a d o .

P R E G U N T A N e 1 A L U M N A S A L U M N O S

a)

b)

c)

d)


a)

b)

0

d)

e)

66

N o t a : Se t a b u l a n a d e m á s de m a d r e s y p a d r e s p o r s e p a r a d o , t a m b i é n p o r s e p a r a d o las r ea l i zadas

s o b r e a l u m n a s y s o b r e a l u m n o s .

P R E G U N T A N 9 3 A L U M N A S I I A L U M N O S [

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5

1. M a t e m á t i c a s

2. E d u c a c i ó n f ís ica

3. É t i c a / r e l i g i ó n

4. L e n g u a e x t r a n j e r a

5. C i e n c i a s s o c i a l e s

6. L e n g u a y l i t . vasca

7. L e n g u a y l i t . cas t .

8. H a d e l a r t e

9. T e c n o l o g í a

10. C. de la n a t u r a l e z a

1 1 . Ta l le r

12. D i b u j o

13. F í s i c a / q u í m i c a

14. L e n g u a s c l ás i cas

15. F i l oso f ía

P R E G U N T A N 9 4 A L U M N A S A L U M N O S

a) Sí

b) N o

c) N o m e lo he p l a n t e a d o

d)


a)

b)

0

d)

¿ C U Á L ?

P R E G U N T A N a 6 A L U M N A S A L U M N O S

P r o f e s i ó n

67

P R E G U N T A N a 7 A L U M N A S A L U M N O S

a) C o m p o r t a m i e n t o

b) R e l a c i o n e s c o n c o m p a ñ .

c) I n q u i e t u d e s , i n t e r e s e s

d) R e n d i m i e n t o a c a d é m i c o

e) S e n t i m i e n t o s q u e e x p r e s a

f) A c t i t u d e s q u e m a n i f i e s t a

g) S i t u a c i ó n f a m i l i a r

h) O t r o s :

P R E G U N T A N 9 8 A L U M N A S A L U M N O S P R E G U N T A N 9 8

1 2 3 1 2 3 4

1. A u t o e s t i m a

2. T e r n u r a

3. Fo r ta leza

4. E m o t i v i d a d

5. E f i cac ia

6. A u t o r i d a d

7. S o l i d a r i d a d

8. H u m o r

9. Va len t ía

10. I n i c i a t i va

1 1 . I n d e p e n d e n c i a

12. S e n s i b i l i d a d

13. C u r i o s i d a d

14. P r o t a g o n i s m o

15. B o n d a d

16. F e l i c i d a d

PREGUNTA l\l2 9 ALUMNAS ALUMNOS PREGUNTA l\l2 9

Risa Llanto Caricias Golpes Gestos Palabras Otras

formas

No

exterio.

Risa Llanto Caricias Golpes Gestos Palabras Otras

formas

No

exterio.

A l e g r í a

A m o r

S a t i s f a c c i ó n

A f e c t o

F e l i c i d a d

68

PREGUNTA N 9 9 ALUMNAS ALUMNOS

(continuación) Risa LLanto Caricias Golpes Gestos Palabras Otras

formas

No

exterio,

Risa LLanto Caricias Golpes Gestos Palabras Otras

lormas

No

exterio,

E n f a d o

T r i s t e z a

M i e d o

I n s e g u r i d a d

D o l o r





¿ R e a l i z a t u h i j a o t u h i j o l a s s i g u i e n t e s a c t i v i d a d e s ?

R E A L I Z A N LA E N C U E S T A : M a d r e s n s Pad res n e

N o t a : Se t a b u l a n las r ea l i zadas p o r las m a d r e s y las rea l i zadas p o r los p a d r e s p o r s e p a r a d o .

A C T I V I D A D E S S O B R E A L U M N A S S O B R E A L U M N O S

n 2 total encuestas ( ) n- total encuestas ( )

S Í N O : l o r e a l i z a S Í N O : l o r e a l i z a

m a d r e p a d r e m a d r e p a d r e

0-

1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-

8-

9-

10-

1 1 -

69


A C T I V I D A D E S S O B R E A L U M N A S n 8 total encuestas ( )

S O B R E A L U M N O S n 2 total encuestas ( )

S O B R E A L U M N A S n 8 total encuestas ( )

S O B R E A L U M N O S n 2 total encuestas ( )



12-

13-

14-

15-

16-

17-

18-

19-

20-

2 1 -

22 -

23-

24-

25-

26-

27-

28-

29-

30 -

3 1 -

3 2 -

33-

34-

35 -

36 -

37 -

38 -

39 -

40-

4 1 -

42-

43-

44-

45-

46-

47-

48-

70

ENCUESTAS A ALUMNAS Y ALUMNOS





¿ R e a l i z a s l a s s i g u i e n t e s a c t i v i d a d e s ?

R E A L I Z A N L A E N C U E S T A : a l u m n a s a l u m n o s

n 2 e n c u e s t a s n 9 e n c u e s t a s


n s total encuestas ( )


n 2 total encuestas ( )



0

1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-

8-

9-

10-

1 1 -

12-

13-

14-

15-

16-

17-

18-

19

20-

2 1 -

2 2 -

71



n s total encuestas ( ) S O B R E A L U M N O S

n e total encuestas ( )

S Í N O : lo real iza S Í N O : lo real iza

m a d r e padre m a d r e padre

23 -

24 -

25-

26-

27 -

28-

29-

30 -

3 1 -

3 2 -

3 3 -

3 4 -

35 -

36 -

3 7 -

38 -

39-

40-

4 1 -

42 -

43-

44-

45-

46-

47-

48-

49-

72



CALIDAD DEL TIEMPO


¿ C ó m o r e p a r t e s t u t i e m p o ? C a l l e

N o t a : Esta p l a n t i l l a se u t i l i za rá d o s v e c e s p a r a t a b u l a r p o r s e p a r a d o , p o r u n a p a r t e , las e n c u e s t a s

rea l i zadas p o r las a l u m n a s y, p o r o t r a , las r ea l i zadas p o r los a l u m n o s . De es ta m a n e r a , se p o d r á n

d e t e c t a r las d i f e r e n c i a s e x i s t e n t e s e n t r e a m b o s c o l e c t i v o s , a n a l i z a r l a s , i n v e s t i g a r las c a u s a s y e la

b o r a r p r o p u e s t a s de i n t e r v e n c i ó n q u e a y u d e n al d e s a r r o l l o i n t e g r a l de e l las y e l l o s .

R E A L I Z A N LA E N C U E S T A : a l u m n a s a l u m n o s

n 2 e n c u e s t a s n 2 e n c u e s t a s

C A L L E N s D E H O R A S P O R


N« D E H O R A S P O R


Ninguna •1h. 1-2 h. 2-3 h. + 3h. Ninguna -1 h. 1-2 h. 2-3 h. + 3h.

1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-

8-

9-

10-

11-

12-

13-

73

C A S A espacios

pr ivados N s D E H O R A S P O R D Í A L A B O R A B L E

N s D E H O R A S P O R


Ninguna -1h. 1-2 h. 2-3 h. + 3h. Ninguna •1 h. 1-2 h. 2-3 h. + 3h.

1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-

8-

9-

10-

11-

12-

13-

14-

15-

16-

17-

18-

19-

74

C A S A espacios

compar t idos

N ° D E H O R A S P O R


N 2 D E H O R A S P O R


Ninguna •1h. 1-2 h. 2-3 h. + 3h. Ninguna •1h. 1-2 h. 2-3 h. + 3h.

1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-

8-

9-

10-

11-

12-

13-

14-

15-

16-

17-

18-

19-

20-

21

22-

23-

24-

25-

26-

27-

28-

29-

30-

31-

32-

33-

75

4. INSTRUMENTOS PARA LA ELABORACIÓN DEL P.C.C.

4.1. REFORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE ETAPA

O B J E T I V O S D .C .B . C A P A C I D A D E S V A L O R E S C . A C T I T U D I N A L E S

R E F O R M U L A C I Ó N D E L O B J E T I V O

4.2. REFORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE ÁREA

O B J E T I V O S D . C . B . O B J E T I V O E T A P A C A P A C I D A D E S V A L O R E S C . A C T I T U D I N A L E S

R E F O R M U L A C I Ó N D E L O B J E T I V O

79

4.3. PROGRAMACIÓN DE AULA

C . A C T I T U D I N A L E S C . P R O C E D I M E N T A L E S C . C O N C E P T U A L E S A C T I V I D A D E S

C R I T E R I O S DE E V A L U A C I Ó N E I N D I C A D O R E S

T É C N I C A S E I N S T R U M E N T O S

C O N C L U S I O N E S P R O P U E S T A S DE C A M B I O

80

4.4. INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE ACTITUDES

4.4.1. DIARIOS DE AUTOOBSERVACIÓN DE ACTITUDES

EDUCACIÓN INFANTIL

EJEMPLO A

N O M B R E :

FECHA:

H Á B I T O S Y A C T I T U D E S D E S A L U D

L U N E S M A R T E S M I É R C O L E S J U E V E S V I E R N E S

H O SIEMPRE O CASI SIEMPRE O POCAS VECES

81

EJEMPLO B

N O M B R E :

FECHA:

L U N E S M A R T E S M I É R C O L E S J U E V E S V I E R N E S

E s c u c h o a los y

las d e m á s

Sé es ta r c a l l a d o o c a l l a d a .

S u e l o es ta r c a l l a d o o

c a l l a d a

E s p e r o el t u r n o

C u e n t o m i s c o s a s

O SIEMPRE O CASI SIEMPRE O POCAS VECES

EDUCACIÓN PRIMARIA

EJEMPLO A

N O M B R E :

FECHA:

¿ H e r e s p e t a d o m i t u r n o ?

Casi s i e m p r e = 5

M u c h a s v e c e s = 4

B a s t a n t e s v e c e s = 3

Pocas v e c e s = 2

M u y p o c a s v e c e s = 1

E N L A E S C U E L A E N L A C A L L E E N L A F A M I L I A

L u n e s

M a r t e s

M i é r c o l e s

J u e v e s

V i e r n e s

S á b a d o

D o m i n g o

¿ H e h a b l a d o b a j o ?

Casi s i e m p r e = 5

M u c h a s v e c e s = 4

B a s t a n t e s v e c e s = 3

Pocas v e c e s = 2

M u y p o c a s v e c e s = 1

E N L A E S C U E L A E N L A C A L L E E N L A F A M I L I A

L u n e s

M a r t e s

M i é r c o l e s

J u e v e s

V i e r n e s

S á b a d o

D o m i n g o

83

EJEMPLO B

A C T I T U D L U N E S M A R T E S M I É R C O L E S J U E V E S V I E R N E S S Á B A D O D O M I N G O

SI Algunas

veces

No Sí Algunas

veces

fio Sí Algunas

veces

No Si Algunas

veces

No Sí Algunas

veces

No Si Algunas

veces

No Si Algunas

veces lío

E n l a e s c u e l a

E n c a s a

E n l a c a l l e


Sí Algunas

veces

fio Sí Algunas

veces

fio Sí Algunas

veces

No Si Algunas

veces

No Sí Algunas

veces

No Sí Algunas

veces

No Sí Algunas

veces

No


E n c a s a

E n l a c a l l e


Sí Algunas

veces

No Sí Algunas

veces No Sí Algunas

veces No Sí Algunas

veces

No Sí Algunas

veces

No Si Algunas

veces

No Sí Algunas

veces

No


E n c a s a

E n l a c a l l e

84

N O M B R E :

C U R S O :

S E M A N A :

EDUCACIÓN SECUNDARIA

EJEMPLO A

DIARIO 2. P u n t u a r de 1 a !

N O M B R E :

L. M . X . J . V . s. D . T O T A L M E D I A

A. INTERÉS POR PARTICIPAR Y

H A C E R M E E N T E N D E R

Casa

Escue la

Ca l le

B. V A L O R A C I Ó N DEL PROPIO

E S F U E R Z O Y DEL DE O T R A S

P E R S O N A S

Casa

Escue la

Ca l le

C. V A L O R A C I Ó N DEL PROPIO

C U E R P O Y DEL DE O T R A S

P E R S O N A S

Casa

Escue la

Cal le

A . INTERÉS POR PARTICIPAR Y

H A C E R M E E N T E N D E R

• I n t e n t o p o n e r m e en el l u g a r de o t r a s p e r s o n a s .

• M e h a g o e n t e n d e r .

• N o s u e l o i n t e r r u m p i r c u a n d o a l g u i e n h a b l a .

B. V A L O R A C I Ó N DEL PROPIO

E S F U E R Z O Y DEL DE O T R A S

P E R S O N A S

• V a l o r o m i s e s f u e r z o s n o s ó l o m i s r e s u l t a d o s .

• C u i d o la e s c u e l a , las c o s a s , los e s p a c i o s c o m u n e s .

C. V A L O R A C I Ó N DEL PROPIO

C U E R P O Y DEL DE O T R A S P E R S O N A S

• M e c u i d o , m e d e d i c o u n t i e m p o .

• C u i d o m i a l i m e n t a c i ó n .

• C o l a b o r o en c r e a r u n e n t o r n o s a n o .

85

EJEMPLO B

S E M A N A

D Í A S L U N . M A R . M IÉ . J U E . V I E . S Á B . D O M .

Á M B I T O S Casa Calle Insli. Casa Calle Insli, Casa Calle Insti, Casa Calle Insli, Casa Calle Insti, Casa Calle Casa Calle

A C T I T U D E S

1. SABER ESCUCHAR

Estar en silencio cuando

los y las demás hablan

Estar atento o atenta

Respetar el turno de palabra

Preguntar dudas

2. HACERSE ENTENDER

Argumentar

Cuidar el vocabulario

Hablar claro y alto

Pensar antes de hablar

3. NO CRITICAR A LOS

Y LAS DEMÁS

Respetar a las personas

No reírse de los y las demás

Valorar el trabajo propio, ajeno

No hacer comparaciones

V A L O R A C I Ó N :

1 N U N C A 2 P O C A S VECES 3 M U C H A S VECES 4 S I E M P R E

86

EJEMPLO C

FECHA:

LUGAR:

DÍAS LUN. MAR. MIÉ. JUE. VIE. SÁB. DOM.

ÁMBITOS Casa Calle Insti. Casa Calle Insti, Casa Calle Insti. Casa Calle Insti. Casa Calle Insti, Casa Calle Casa Calle

¿Has utilizado insultos sexistas?

¿Haciendo frente a las

facilidades del castellano, te

has esforzado en hablar

en euskara?

¿Has cumplido los

compromisos adquiridos con

los y las demás?

¿Has aprendido nuevas

palabras o has corregido

faltas, para mejorar tu nivel

de euskara?

¿Has participado en las

tareas de casa?

¿Si has tenido opción para

ello, has utilizado el euskara

(en el ayuntamiento, en los

bares, radio...)?

¿Has intentado dar tu opinión

delante de los y las demás?

¿Has tenido en cuenta las

opiniones de los y las demás

a la hora de hacer algo?

¿Has observado alguna

actitud sexista?


1 N U N C A 2 P O C A S VECES 3 C A S I S I E M P R E 4 S I E M P R E

87

4.4.2. DIARIOS PARA LA OBSERVACIÓN EXTERNA

OBSERVACIÓN ENTRE IGUALES

EJEMPLO A (Para e n t r e g a r a la p e r s o n a o b s e r v a d a )

A S I G N A T U R A : G R U P O :

O B S E R V A D O R U O B S E R V A D O R A : F E C H A :

U N I D A D D I D Á C T I C A

T I P O D E A C T I V I D A D

A C T I T U D E S P E R S O N A O B S E R V A D A :

1. S A B E R E S C U C H A R

Estar e n s i l e n c i o c u a n d o

los y las d e m á s h a b l a n

Es ta r a t e n t o o a t e n t a

R e s p e t a r el t u r n o d e p a l a b r a

P r e g u n t a r d u d a s

2. H A C E R S E E N T E N D E R

A r g u m e n t a r

C u i d a r el v o c a b u l a r i o

H a b l a r c l a r o y a l t o

Pensa r a n t e s de h a b l a r

3. N O CRIT ICAR A LOS

Y L A S D E M Á S

R e s p e t a r a las p e r s o n a s

N o re í rse de los y las d e m á s

V a l o r a r el t r a b a j o p r o p i o , a j e n o

N o h a c e r c o m p a r a c i o n e s

A P R E C I A C I Ó N G L O B A L


1 N U N C A 2 P O C A S V E C E S 3 M U C H A S V E C E S 4 S I E M P R E

O T R A S O B S E R V A C I O N E S :

88

EJEMPLO A *

(Para e n t r e g a r al p r o f e s o r o p r o f e s o r a )

A S I G N A T U R A : G R U P O :

O B S E R V A D O R U O B S E R V A D O R A : F E C H A :

U N I D A D D I D Á C T I C A

T I P O D E A C T I V I D A D

G R U P O O B S E R V A D O ( m á x i m o 4 )

A C T I T U D E S




Estar a t e n t o o a t e n t a

R e s p e t a r e l t u r n o de p a l a b r a



A r g u m e n t a r



Pensa r a n t e s de h a b l a r


Y L A S D E M Á S


N o re í rse de los y las d e m á s


N o h a c e r c o m p a r a c i o n e s





89

EJEMPLO B

N O M B R E S D E L A S P E R S O N A S

C O M P O N E N T E S D E L G R U P O

G R U P O :

1. ¿ C u á n t a s v e c e s ha h a b l a d o ?

2. ¿Qué i d i o m a ha u t i l i z a d o en

las e x p r e s i o n e s e s p o n t á n e a s

( s e n t i m i e n t o s , e x p r e s i o n e s . . . ) ?

¿ C u á n t a s v e c e s ?

3. ¿Se ha h a b l a d o s o b r e las

i d e a s d e t o d o s ?

4. ¿ Q u i é n d e m u e s t r a i n t e r é s a n t e

las i d e a s d e los y las d e m á s ?

5. ¿Se m a n t i e n e n los r o l es de

s i e m p r e o no?

6. ¿ Q u i é n ha t e n i d o e n c u e n t a el

e n f o q u e sex i s ta?

7. ¿Se h a n u t i l i z a d o p a l a b r a s

sex i s t as?

8. ¿Ha h a b i d o d e s c a l i f i c a c i o n e s

p o r m e d i o de g e s t o s o p a l a b r a s ?

¿Han s i d o sex i s t as?

9. ¿Se h a n r e s p e t a d o los t u r n o s ?

¿Se ha e s p e r a d o a q u e

t e r m i n a r a n los y las d e m á s ?

90

REGISTRO DE OBSERVACIÓN DEL PROFESORADO

EJEMPLO A

D Í A : G R U P O : M E S :

A L U M N A D O A ! • C D ti A B C D E A B c i i E /" B C D A B c D

1.

2 .

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

1 1 .

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20 .

A. RESPETAR TURNO DE PALABRA • Levantar la mano. • Escuchar con atención. • Dejar terminar. • Apuntar las ideas.


1 N U N C A 2 P O C A S V E C E S 3 M U C H A S V E C E S 4 S I E M P R E

91

B. RESPETAR A QUIEN HABLA • Tono y vocabulario adecuados. • No abuchear ni aplaudir. • Relativizar ideas y opiniones. • Pensar antes de hablar. No repetirse. Buscar argumentos.

C. PARTICIPAR • Preguntar. • Proponer actividades. • Explicar un estado emocional.

D. CRITICAR • Valorar el trabajo propio y ajeno. • Valorar la actitud propia y ajena. • Argumentar.

E. HACERSE ENTENDER • Cuidar el lenguaje. • Expresar ideas completas.

EJEMPLO B

A L U M N A D O

A C T I T U D E S




Es tar a t e n t o o a t e n t a

R e s p e t a r el t u r n o d e p a l a b r a



A r g u m e n t a r



Pensa r a n t e s d e h a b l a r


Y L A S D E M Á S


N o re í rse d e los y las d e m á s


N o hace r c o m p a r a c i o n e s





92

EJEMPLO C

O b s e r v a c i ó n d e l a s a c t i t u d e s q u e s e d a n e n e l a u l a

A L U M N A D O

G R U P O :

¿ C u á n t a s v e c e s ha h a b l a d o ?

¿Qué i d i o m a ha u t i l i z a d o pa ra las

m a n i f e s t a c i o n e s e s p o n t á n e a s

( s e n t i m i e n t o s , e x p r e s i o n e s . . . ) ?

¿ C u á n t a s veces?

¿ Q u i é n d e m u e s t r a i n t e r é s f r e n t e a las

i deas d e los y las d e m á s ?

¿Se m a n t i e n e n los r o l es de s i e m p r e

o se r o m p e c o n e l l os?

¿ Q u i é n ha t e n i d o en c u e n t a el

e n f o q u e sex i s ta?

¿Han u t i l i z a d o p a l a b r a s s e x i s t a s ?

¿Ha h a b i d o d e s c a l i f i c a c i o n e s p o r

m e d i o de g e s t o s o p a l a b r a s ? , ¿han

s i d o sex i s t as?

¿Se h a n r e s p e t a d o los t u r n o s ?

¿Se ha e s p e r a d o has ta q u e los

y las d e m á s t e r m i n a s e n ?

¿Han h a b l a d o en c a s t e l l a n o ?

¿ C u á n t a s veces?

¿Ha h a b i d o e r r o r e s g r a v e s ?

93

4.4.3. INFORME DEL ALUMNADO SOBRE LAS ACTITUDES OBSERVADAS

N O M B R E : C U R S O :

V A L O R A C I Ó N : 1 = n a d a ; 2 = m u y p o c o ; 3 = a l g o ; 4 = b a s t a n t e ; 5 = m u c h o

¿QUÉ TE H A PARECIDO L A E X P E R I E N C I A ?

V a l o r a de 1 a 5. E x p l i c a la c a l i f i c a c i ó n

CREES Q U E ESTA E X P E R I E N C I A TE H A SERVIDO PARA: (Va lo ra de 1 a 5)

R e f l e x i o n a r s o b r e t u s a c t i t u d e s

C o n o c e r t e m e j o r

C o n o c e r m e j o r a t u s c a m p a n e r a s y c o m p a ñ e r o s

O t r o s

¿ERES M Á S C O N S C I E N T E DE T U S A C T I T U D E S A H O R A Q U E A N T E S ? (Va lo ra d e 1 a 5)

En casa

En la ca l l e

En la e s c u e l a

Exp l i ca en q u é lo n o t a s

¿QUÉ D I F I C U L T A D E S H A S T E N I D O PARA HACER ESTE T R A B A J O DE A U T O C O N O C I M I E N T O

P E R S O N A L ?

¿ C Ó M O TE H A S S E N T I D O A L HACER LA A U T O O B S E R V A C I Ó N ? S u b r a y a a q u e l l a s p a l a b r a s c o n

las q u e t e i d e n t i f i c a s y a ñ a d e las q u e q u i e r a s .

— I n d i f e r e n t e ; — P e r e z o s a ; — A j e n a ; — D e s e n c a n t a d a ; — D e s a n i m a d a ; — I n t e r e s a d a ;

— C u r i o s a ; — A n i m a d a ; — A l e g r e ; — E s p e r a n z a d a ; — R e c o m p e n s a d a ; — O b l i g a d a ;

— S a t i s f e c h a ; — A g u s t o ; — C ó m o d a ; — O t r a s :

L A S A P O R T A C I O N E S Q U E H A S RECIBIDO DE T U S C O M P A Ñ E R A S Y C O M P A Ñ E R O S ¿TE H A N

A G R A D A D O ? V a l o r a de 1 a 5

¿ C O I N C I D E N C O N T U S O B S E R V A C I O N E S ? V a l o r a de 1 a 5

ESCRIBE LO Q U E H A S A P R E N D I D O DE TI A T R A V É S DE L A S O B S E R V A C I O N E S DE L A S DE

M Á S P E R S O N A S :

A T R A V É S DE L A A U T O O B S E R V A C I Ó N :

ESCRIBE LOS C A M B I O S Q U E H A S O B S E R V A D O A T R A V É S DEL A U T O R R E T R A T O Y A U "

D E S C R I P C I Ó N :

9 R E S U L T A D O S DE L A S M E D I A S DE LOS D I A R I O S :

A ) INTERÉS POR PARTICIPAR Y H A C E R M E E N T E N D E R

D I A R I O 1 D I A R I O 2 M E D I A F I N A L

En casa

En la ca l l e

En la e s c u e l a

C o n c l u s i ó n :

B) V A L O R A C I Ó N DEL PROPIO E S F U E R Z O Y DEL DE L A S D E M Á S P E R S O N A S


En casa

En la ca l l e

En la e s c u e l a


C) V A L O R A C I Ó N DEL PROPIO E S F U E R Z O Y DEL DE O T R A S P E R S O N A S


En casa

En la ca l l e

En la e s c u e l a


95

COMPROMISO PARA EL AÑO QUE VIENE

CASA:

CALLE:

ESCUELA:

96

4.4.4, EL JUEGO DE LA VERDAD

El j u e g o de la v e r d a d c o n s t i t u y e u n i n s t r u m e n t o e f icaz y l ú d i c o pa ra la e v a l u a c i ó n d e a c t i t u d e s

q u e c o n v i n a la a u t o o b s e r v a c i ó n y la o b s e r v a c i ó n e x t e r n a .

Este j u e g o s i r v e c o m o e v a l u a c i ó n i n i c i a l al c o m e n z a r el c u r s o e s c o l a r y c o m o e v a l u a c i ó n f i n a l ;

c o n el f i n d e p o d e r o b s e r v a r los c a m b i o s a c t i t u d i n a l e s q u e se h u b i e r a n p r o d u c i d o .

El se r h u m a n o es u n se r s o c i a l ; pasa la m a y o r p a r t e de s u v i d a e n i n t e r a c c i ó n c o n o t r a s p e r s o

nas . Es to hace q u e la a u t o i m a g e n q u e n o s f o r m a m o s se v e a m u y i n f l u e n c i a d a p o r la i m a g e n q u e

las o t r a s p e r s o n a s t i e n e n d e n o s o t r a s y n o s o t r o s m i s m o s . Por e l l o , es i m p o r t a n t e d e s a r r o l l a r el

a u t o c o n o c i m i e n t o y s a b e r lo q u e o p i n a n las d e m á s p e r s o n a s de u n a m i s m a , c o n el f i n d e p o d e r

f o r m a r n o s n u e s t r a p r o p i a i m a g e n de u n a m a n e r a a j u s t a d a .

Este j u e g o n o s a y u d a a la e v a l u a c i ó n de las a c t i t u d e s d e f o r m a l ú d i c a , p e r m i t e la r e f l e x i ó n y el

d i á l o g o e n t r e el a l u m n a d o , así c o m o el d e s a r r o l l o de la s i n c e r i d a d , el r a z o n a m i e n t o y a r g u m e n t a

c i ó n d e n u e s t r a s p r o p i a s o p i n i o n e s .

¿PARA QUÉ SIRVE?

• Para d e b a t i r s o b r e a c t i t u d e s p e r s o n a l e s .

• Para c o n v e r s a r s o b r e c ó m o se d e s a r r o l l a n a c t i t u d e s q u e f a v o r e z c a n la i d e n t i d a d y a u t o n o

m í a p e r s o n a l , el d e s a r r o l l o d e las c a p a c i d a d e s y la a d q u i s i c i ó n d e v a l o r e s p e r s o n a l e s .

• Para r e f l e x i o n a r s o b r e n u e s t r a s a c t i t u d e s y las d e n u e s t r a s c o m p a ñ e r a s y c o m p a ñ e r o s .

• Para t o m a r c o n s c i e n c i a d e c ó m o s o m o s y c ó m o n o s v e n .

¿CÓMO SE JUEGA?

Se o r g a n i z a n g r u p o s d e se is p e r s o n a s .

Cada g r u p o r e c i b e u n a ba ra j a c o m p l e t a .

La p r o f e s o r a o el p r o f e s o r i n t r o d u c e el t e m a : Cada p e r s o n a se c o n o c e b i e n a sí m i s m a y s a b e

q u é c o s a s hace b i e n , en q u é f a l l a , o e n q u é c o s a s le c u e s t a m á s s u p e r a r s e .

Pero a d e m á s d e s a b e r lo q u e y o h a g o , sé lo q u e h a c e n o t r a s p e r s o n a s , y en q u é f a l l a n , y p u e

d o a y u d a r l e s a m e j o r a r si se lo d i g o c o n s i n c e r i d a d .

Se b a r a j a n las t a r j e tas y se d i s t r i b u y e n e n t r e las p e r s o n a s de l g r u p o .

En es tas t a r j e t a s h a y esc r i t as f r a s e s r e l a t i v a s al c o m p o r t a m i e n t o .

L e e d l a s c o n c a l m a y e n s i l e n c i o .

U n a vez le ídas , c a d a p e r s o n a e l i g e de las t a r j e t a s q u e le h a n t o c a d o , a q u e l l a s a c t i t u d e s q u e

c o n s i d e r a s o n h a b i t u a l e s en su c o m p o r t a m i e n t o .

Pero t a m b i é n e l i g e d o s t a r j e t a s , p a r a r e g a l á r s e l a s a d o s p e r s o n a s de l g r u p o .

U n a v e z r ea l i zadas las e l e c c i o n e s , c a d a a l u m n a y a l u m n o , las va d a n d o a c o n o c e r al g r u p o d i

c i e n d o : "Yo he e l e g i d o pa ra mí . . . p o r q u e . . . Y e l e g í pa ra . . . p o r q u e . . . ". Y así has ta q u e t o d a s y t o d o s

h a y a n e x p r e s a d o sus e l e c c i o n e s .

La p e r s o n a q u e r e c i b e u n a t a r j e t a d e o t r a c o m p a ñ e r a o c o m p a ñ e r o t i e n e el d e r e c h o a p e d i r t o

das las e x p l i c a c i o n e s q u e c o n s i d e r e o p o r t u n a s . Las d e m á s p e r s o n a s de l g r u p o t a m b i é n p u e d e n

o p i n a r s o b r e e l l o .

U n a vez t e r m i n a d a la r u e d a , se p l a n t e a n las s i g u i e n t e s p r e g u n t a s al g r u p o :

— ¿Qué h e m o s a p r e n d i d o ?

— ¿Para q u é n o s ha s e r v i d o es ta a c t i v i d a d ?

97

— ¿Qué a s p e c t o c o n s i d e r a s te ha a y u d a d o m á s e n el d e s a r r o l l o de t u i d e n t i d a d ? ¿Y q u é as

p e c t o s m e n o s ?

— ¿ H u b o a l g o q u e no te h a y a g u s t a d o y q u e t e n g a s g a n a s d e e x p r e s a r l o a h o r a ?

CONSTRUCCIÓN DE LA BARAJA

La c o n s t r u c c i ó n de la ba ra j a f o r m a p a r t e de l p r o c e s o de a n á l i s i s y d i a g n ó s t i c o d e las a c t i t u d e s

q u e se m a n i f i e s t a n e n el c e n t r o e d u c a t i v o .

Para rea l i za r es te a n á l i s i s el a l u m n a d o r e c o g e r á en u n a f i c h a de o b s e r v a c i ó n las a c t i t u d e s m á s

f r e c u e n t e s q u e se p r o d u c e n en los d i f e r e n t e s e s p a c i o s de l c e n t r o d u r a n t e u n a s e m a n a .

D e s p u é s se rea l i za rá u n a p u e s t a e n c o m ú n y se s e l e c c i o n a r á n las a c t i t u d e s p o s i t i v a s m á s s i g

n i f i c a t i v a s y las n e g a t i v a s q u e se r e p i t a n c o n m a y o r f r e c u e n c i a .

A c o n t i n u a c i ó n se e s c r i b i r á cada u n a de las a c t i t u d e s en f o l i o s y el a l u m n a d o rea l i za rá las i l us

t r a c i o n e s c o n i m á g e n e s q u e s e a n r e p r e s e n t a t i v a s .

F i n a l m e n t e se rea l i za rá u n a e x p o s i c i ó n c o n los d i b u j o s d e t o d o el a l u m n a d o y se e l e g i r á n

a q u e l l o s q u e m e j o r r e p r e s e n t e n las a c t i t u d e s s e ñ a l a d a s .

C o n t o d o s los d i b u j o s s e l e c c i o n a d o s se c o n s t r u i r á la b a r a j a , r e d u c i é n d o l o s de t a m a ñ o y re

p r o d u c i é n d o l o s en c a r t u l i n a p l a s t i f i c a d a pa ra su p o s t e r i o r u s o e n el " J u e g o d e la v e r d a d " .

EJEMPLIFICACIÓN BARAJA EDUCACIÓN PRIMARIA

RESPETO EL H O R A R I O

RESPETO A LOS A N I M A L E S

C U A N D O C O M E T O U N A FALTA L E V A N T O L A

M A N O

98

C U I D O L A S C O S A S

C U A N D O E N T R O EN U N S IT IO L L A M O A

LA PUERTA Y S A L U D O

I N T E N T O HACER B IEN LOS DEBERES

EN L A S H O R A S DE E S T U D I O

E S T O Y EN S I L E N C I O

T IRO LA B A S U R A A L C U B O DE B A S U R A

J U E G O C O N T O D A S L A S P E R S O N A S A N T E S DE H A B L A R L E V A N T O LA M A N O

D E J O L A S C O S A S A L A S A M I G A S Y A M I G O S

Y C O M P A Ñ E R A S Y C O M P A Ñ E R O S

C U A N D O E N T Á N E X P L I C A N D O E S T O Y A T E N

T A O A T E N T O

A Y U D O A G U A R D A R LOS L A P I C E R O S RESPETO A T O D A S L A S P E R S O N A S

RESPETO EL T U R N O EN L A FILA RESPETO L A S N O R M A S EN LOS DEPORTES

100

A R R E G L O LOS P R O B L E M A S H A B L A N D O I N T E N T O C O N T R O L A R LOS E N F A D O S

A Y U D O A Q U I E N LO N E C E S I T A

101

EJEMPLIFICACIÓN BARAJA EDUCACIÓN SECUNDARIA

S O Y U N A P E R S O N A A L E G R E

I N T E N T O P O N E R M E EN EL L U G A R DE O T R A S

P E R S O N A S

E X P R E S O M I S E M O C I O N E S P A R A D A R M E A

C O N O C E R

PREFIERO P A S A R D E S A P E R C I B I D A

S O Y I G U A L S O Y DIFERENTE PARA E X P R E S A R M I S E M O C I O N E S N E C E S I T O

.. C O N F I A N Z A

102

S I E M P R E M E DIR IJO A L A S M U J E R E S

EN F E M E N I N O

S I E N T O R A B I A C U A N D O N O C O N S I G O LO

Q U E Q U I E R O

M E D A V E R G Ü E N Z A PARTICIPAR PARTICIPO EN LO Q U E M E G U S T A

M E G U S T A PARTICIPAR PERO M E

D A A P U R O POR SI SE RÍEN DE M Í

M E G U S T A H A C E R M E E N T E N D E R

103

PARTICIPO M Á S EN G R U P O S P E Q U E Ñ O S

M E G U S T A M U C H O E S C U C H A R , A S Í

A P R E N D O , S O B R E T O D O SI S O N O P I N I O N E S

D I F E R E N T E S DE L A M Í A

N O M E SÉ E X P R E S A R

S U E L O I N T E R R U M P I R C U A N D O A L G U I E N HA

B L A

A M Í N O SE M E PUEDE LLEVAR L A C O N T R A -

T E N G O O B L I G A C I O N E S EN C A S A . N O S Ó L O

A Y U D O

104

M E E S F U E R Z O POR E N T E N D E R

PARTICIPO PARA Q U E L A S C O S A S

S A L G A N LO M E J O R POSIBLE

V A L O R O M I E S F U E R Z O N O S Ó L O

EL R E S U L T A D O

M E P U E D O E S F O R Z A R M Á S , S Ó L O C U M P L O

C O N LO Q U E M E P IDEN

A U N Q U E M E D I G A N Q U E LO Q U E Y O H A G O

N O E S T Á M U Y B I E N , N O M E LO CREO

RESPETO EL T R A B A J O DE L A S D E M Á S

P E R S O N A S , POR E J E M P L O N O T I R A N D O

PAPELES A L S U E L O

105

C U I D O L A E S C U E L A , L A S C O S A S

Y E S P A C I O S C O M U N E S

T E N G O A B A N D O N A D O M I C U E R P O : P O S T U

R A S , A L I M E N T A C I Ó N , H IG IENE

S Ó L O C U I D O M I C U E R P O C U A N D O

E S T Á E N F E R M O

M E C U I D O , M E DEDICO U N T I E M P O

HACER U N R É G I M E N P A R A A D E L G A Z A R

N O ES C U I D A R M E

I N T E N T O SER POSIT IVA C O N LOS A S P E C T O S

DE M I P E R S O N A Q U E D E S E O M E J O R A R

106

M E G U S T A DECIR C O S A S A G R A D A B L E S

A L A S D E M Á S P E R S O N A S

PARA E X P R E S A R M I C A R I Ñ O , M I E N F A D O ,

M E S O B R A N LOS T A C O S

M I S I D E A S S O N I N T E R E S A N T E S P R E G U N T O LO Q U E N O E N T I E N D O

S I E M P R E D E S C A N S O S U F I C I E N T E

P.V.P.: 2.500 PTA. (TOMO I y II)

instrumentos para la elaboraciÓn del proyecto … · 2017. 3. 30. · 2. anÁlisis del contexto 13...

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