instrumento principal: saxofÓn i-iv curso 2021/2022
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GUÍA DOCENTE
INSTRUMENTO PRINCIPAL: SAXOFÓN I-IV
CURSO 2021/2022
S A X O F Ó N 1 C u r s o 2 0 2 1 / 2 0 2 2
Í N D I C E
1. Identificación de la asignatura ……………………..……………………….….. 2
2. Presentación ……………………………….………………………………….….. 3
3. Marco normativo …………………………………………………………….…… 4
4. Competencias ………….….……………………………………………………… 5
5. Contenidos y temporalización ……………………………………………..…… 8
6. Actividades y Agrupamiento del tiempo lectivo …………..….……………… 10
7. Volumen de trabajo ………………………………………………………….….. 11
8. Metodología ………………………………………………………………….….. 12
9. Evaluación ………………………………………………………………….…….. 13
10. Recursos y materiales didácticos …………………………….………….…… 19
11. Plan de contingencia COVID-19………………………………………………. 33
12. Biblografía general …………………………………………………………….. 34
13. Profesorado ……………………………………………………………………… 36
TITULACIÓN: Título Superior de Música
ESPECIALIDAD: Interpretación
MODALIDAD: Saxofón
ASIGNATURA: Instrumento Principal Saxofón I - IV
PROFESOR/ES: Antonio García Jorge, David Pons Grau & Asensio Sánchez Martínez
COORDINADOR DE LA ASIGNATURA: Antonio García Jorge
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1. I D E N T I F I C A C I Ó N D E L A A S I G N A T U R A
Tipo Materia Obligatoria de Especialidad
Materia estatal Instrumento
Periodo de impartición Curso completo
Créditos ECTS 22 ECTS de 1º a 3º 18 ECTS en 4º
Número de horas por crédito 28
Horas lectivas semanales 1,5
Idioma en el que se imparte Castellano
Departamento Viento - Madera
La especialidad de interpretación en su asignatura de saxofón, está incluida en un
proyecto común cuyo objetivo principal será ofrecer al alumno la formación y el desarrollo
necesarios para conseguir con garantías el dominio pleno de la interpretación en cada uno de
sus estilos. Ello significa una voluntad expresada libremente por quien accede a realizar estos
estudios, además de dominar aquellos aspectos relacionados con la interpretación del Saxofón
en sus ámbitos técnicos y estéticos, enfrentarse al ejercicio de exponer, compartir y comunicar
públicamente a través de conciertos u otro tipo de eventos las conclusiones de los trabajos
realizados. Los cuatro cursos que conforman esta asignatura tendrán como objetivo principal el
formar al alumno para ejercer una labor interpretativa de alto nivel a la hora de enfrentarse a la
ejecución musical en público, tanto en el papel de solista como formando parte de cualquier
agrupación.
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2. P R E S E N T A C I Ó N
A la hora de elaborar la presente Guía Docente se ha tenido en consideración la
normativa vigente:
- Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
- Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre, por el que se establece la ordenación de las
enseñanzas artísticas superiores reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educación.
- Real Decreto 631/2010, de 14 de mayo, por el que se regula el contenido básico de las
enseñanzas artísticas superiores de Grado en Música establecidas en la Ley Orgánica
2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
- Resolución de 25 de julio de 2013, de la Dirección General de Formación Profesional y
Educación de Personas Adultas, por la que se establece para la Comunidad Autónoma de
la Región de Murcia el plan de estudios y la ordenación de los estudios superiores de
Música, se completan los planes de estudios iniciados en los años académicos 2010-2011 y
2011-2012 y se regula la prueba específica de acceso (BORM de 16 de agosto de 2013).
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3. M A R C O N O R M A T I V O
Competencias Transversales
CT1. Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.
CT2. Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente.
CT3. Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se
realiza.
CT4. Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación.
CT5. Comprender y utilizar, al menos, una lengua extranjera en el ámbito de su desarrollo
profesional.
CT6. Realizar autocrítica hacia el propio desempeño profesional e interpersonal.
CT8. Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos.
CT11. Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en la apreciación y
sensibilidad estética, medioambiental y hacia la diversidad.
CT13. Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional.
CT15. Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espíritu
emprendedor en el ejercicio profesional.
CT6. Usar los medios y recursos a su alcance con responsabilidad hacia el patrimonio cultural y
medioambiental.
Competencias Generales
CG1. Conocer los principios teóricos de la música y haber desarrollado adecuadamente
aptitudes para el reconocimiento, la comprensión y la memorización del material musical.
CG2. Mostrar aptitudes adecuadas para la lectura, improvisación, creación y recreación musical.
CG3. Producir e interpretar correctamente la notación gráfica de textos musicales.
CG4. Reconocer materiales musicales gracias al desarrollo de la capacidad auditiva y saber
aplicar esta capacidad a su práctica profesional.
CG5. Conocer los recursos tecnológicos propios de su campo de actividad y sus aplicaciones
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4. C O M P E T E N C I A S
en la música preparándose para asimilar las novedades que se produzcan en él.
CG6. Dominar uno o más instrumentos musicales en un nivel adecuado a su campo principal de
actividad.
CG7. Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en diferentes tipos de proyectos
musicales participativos.
CG8. Aplicar los métodos de trabajo más apropiados para superar los retos que se le presenten
en el terreno del estudio personal y en la práctica musical colectiva.
CG9. Conocer las características propias de su instrumento principal, en relación a su
construcción y acústica, evolución histórica e influencias mutuas con otras disciplinas.
CG10. Argumentar y expresar verbalmente sus puntos de vista sobre conceptos musicales
diversos.
CG11. Estar familiarizado con un repertorio amplio y actualizado, centrado en su especialidad
pero abierto a otras tradiciones. Reconocer los rasgos estilísticos que caracterizan a dicho
repertorio y poder describirlos de forma clara y completa.
CG12. Acreditar un conocimiento suficiente del hecho musical y su relación con la evolución de
los valores estéticos, artísticos y culturales.
CG13. Conocer los fundamentos y la estructura del lenguaje musical y saber aplicarlos en la
práctica interpretativa, creativa, de investigación o pedagógica.
CG14. Conocer el desarrollo histórico de la música en sus diferentes tradiciones, desde una
perspectiva crítica que sitúe el desarrollo del arte musical en un contexto social y cultural.
CG16 Conocer el contexto social, cultural y económico en el que se desarrolla la práctica
musical, con especial atención a su entorno más inmediato pero con atención a su dimensión
global.
CG17. Estar familiarizado con los diferentes estilos y prácticas musicales que le permitan
entender, en un contexto cultural más amplio, su propio campo de actividad y enriquecerlo.
CG21. Conocer la clasificación, características acústicas, históricas y antropológicas de los
instrumentos musicales.
CG22. Disponer de recursos musicales amplios y diversos para poder crear o adaptar piezas
musicales así como improvisar en distintos contextos a partir del conocimiento de estilos,
formatos, técnicas, tendencias y lenguajes diversos.
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CG23. Valorar la creación musical como la acción de dar forma sonora a un pensamiento
estructural rico y complejo.
CG24. Valorar la creación musical como la acción de dar forma sonora a un pensamiento
estructural rico y complejo.
CG25. Conocer y ser capaz de utilizar metodologías de estudio e investigación que le capaciten
para el continuo desarrollo e innovación de su actividad musical a lo largo de su carrera.
Competencias específicas de la Especialidad
CEI1. Interpretar el repertorio significativo de su especialidad tratando de manera adecuada los
aspectos que lo identifican en su diversidad estilística.
CEI2. Construir una idea interpretativa coherente y propia.
CEI3. Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en todo tipo de proyectos musicales
participativos, desde el dúo hasta los grandes conjuntos.
CEI4. Expresarse musicalmente con su Instrumento/Voz de manera fundamentada en el
conocimiento y dominio en la técnica instrumental y corporal, así como en las características
acústicas, organológicas y en las variantes estilísticas.
CEI5. Comunicar, como intérprete, las estructuras, ideas y materiales musicales con rigor.
CE6. Argumentar y expresar verbalmente su punto de vista sobre la interpretación, así como
responder al reto que supone facilitar la comprensión de la obra musical.
CE7. Desarrollar aptitudes para la lectura e improvisación sobre el material musical.
CE8. Asumir adecuadamente las diferentes funciones subordinadas participativas o de
liderazgo que se puedan dar en un proyecto musical colectivo.
CE9. Conocer los procesos y recursos propios del trabajo orquestal y de otros conjuntos
dominando adecuadamente la lectura a primera vista, mostrando flexibilidad ante las
indicaciones del directos y capacidad de integración en el grupo.
CEI10. Conocer las implicaciones escénicas que conlleva su actividad profesional y ser capaz de
desarrollar sus aplicaciones prácticas.
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1. Práctica instrumental.
2. Perfeccionamiento de las capacidades técnica, musical y artística, que permitan la
síntesis y dominio de la interpretación musical de nivel profesional.
3. Comprensión e interiorización de las diversas técnicas de ejecución y conocimiento de
su evolución a lo largo de su historia.
4. Desarrollo y creación de nuevo repertorio en colaboración con el departamento de
composición del centro.
5. Lectura e interpretación del repertorio específico del instrumento, orientadas al
desarrollo de un estilo interpretativo propio.
6. Conocimiento de los criterios interpretativos aplicables según la época y el estilo.
7. Adquisición de hábitos y técnicas de estudio, valoración crítica del trabajo.
8. Control de hábitos posturales correctos y técnicas de relajación.
9. Preparación para la interpretación en público.
10. Dominio de la práctica instrumental de memoria.
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5. C O N T E N I D O S Y T E M P O R A L I Z A C I Ó N
B L O Q U E T É C N I C O
CONTENIDOS DESCRIPCIÓN TEMPORALIZACIÓN
VELOCIDAD DE
DEDOS Y
ARTICULACIÓN
Estudio de escalas a diferentes velocidades y con
diferentes articulaciones
Los contenidos técnicos
serán trabajados de
manera anual,
aplicándolos de manera
diferente dependiendo
del repertorio al que se
enfrente el alumnado.
Ejercicios para producir diversos tipos de staccato.
Trabajo ejercicios mecánicos aplicados al repertorio
SONIDO
Práctica de la embocadura
Timbre, dinámicas, flexibilidad, etc.
Vibrato
Homogeneidad de registros / Registro sobreagudo
AFINACIÓN Control de la afinación en todos los registros
POSTURA &
RESPIRACIÓN
Ampliación y control de la capacidad respiratoria
Adquisición de correctos hábitos posturales
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B L O Q U E I N T E R P R E T A T I V O
REPERTORIO
Repertorio solista Cuatrimestre I & II
Repertorio camerístico Cuatrimestre I & II
Repertorio saxofón + nuevas tecnologías Cuatrimestre II
Repertorio contemporáneo y desarrollo de nuevo
repertorioCuatrimestre II
ESTILOS
Técnicas de interpretación tradicionales
AnualTécnicas de interpretación contemporáneas
Estudio instrumentos afines
MEMORIADesarrollo del control de la memoria. Interpretación
de memoriaAnual
1ª VISTA Práctica y control de la lectura a primera vista Anual
IMPROVISACIÓN Práctica de la creatividad y la improvisación Anual
ELEMENTOS DEL
FRASEO
Identificación y producción de los factores que
intervienen en el proceso del fraseo; línea, color,
motivo, frase, tensión, relajación, cadencias, etc…
Anual
B L O Q U E A C T I T U D P R O F E S I O N A L
ACTITUD
PROFESIONAL
Práctica del análisis técnico, formal, armónico y
estético del repertorio.
Anual
Actitud y gesto en la interpretación frente al público
Conocimiento de los principios mecánicos y acústicos
del saxofón, así como su mantenimiento
Conocimiento de los criterios interpretativos
aplicables según la época y el estilo
CONTROL
EMOCIONAL
Encauzamiento positivo del stress emocional al
interpretar una obra en público.
TÉCNICAS DE
ESTUDIO
Adquisición de hábitos de estudio
Desarrollo de la autocrítica
Constancia en el estudio
Trabajo concreto sobre los ejercicios y estudios
propuestos.
Propuestas eficaces, coherentes y concretas.
Obligatorias
- Interpretación del material didáctico que figura en la planificación individual del alumno.
- El estudio deberá adecuarse a lo indicado por el profesor en cuanto a planificación temporal,
a estrategias para la adquisición de destrezas y a todos los aspectos indicados en clase.
- Es responsabilidad del alumno en su estudio personal previo a la clase, poner en juego todos
sus conocimientos previos para que el tiempo de ésta pueda dedicarse a aspectos que
aumenten su nivel de competencia y no a cuestiones obvias que, por falta de una
adecuada preparación, no están solucionadas.
- El repertorio asignado deberá ser trabajado y finalmente ejecutado de un modo satisfactorio
en su totalidad.
- Trabajar las tareas expuestas en el temario de la asignatura.
- Realizar las audiciones públicas e internas propuestas por el profesor de la asignatura, de
una manera satisfactoria. La primera de estas audiciones tendrá lugar antes del periodo
vacacional de Navidad y la segunda en el mes de marzo.
- Asistencia a la audición tercera y final, donde cada alumno interprete 3 obras de su programa
anual, una de ellas a solo. Las instrucciones al respecto la limitación de tiempo y
características las concretarán los profesores durante el curso.
- Asistencia a las actividades externas organizadas tanto por el aula como por la profesora de
repertorio con pianista acompañante
- Asistencia como oyente a las prestaciones realizadas por el alumnado de saxofón, tanto en
las audiciones como en eventos externos.
- Asistencia a los talleres, intercambios Erasmus y masterclass propuestas por el aula.
Recomendadas:
- Consulta por parte del alumno de archivos de audio/video donde se muestren las obras a
interpretar.
- Asistencia a otras actividades organizadas por el centro.
- Asistencia a los eventos musicales o distintas actividades artísticas programadas en la Región
de Murcia, especialmente en la capital.
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6. A C T I V I D A D E S Y A G R U P A M I E N T O D E L T I E M P O L E C T I V O
El volumen de trabajo está referido al trabajo del estudiante. La dedicación de los
profesores a las diferentes actividades docentes permite reconocer y valorar más
adecuadamente su carga de trabajo, y por ello es conveniente desarrollar herramientas que
permitan conocer el tiempo que efectivamente dedica a sus alumnos más allá de las horas
lectivas, pero no son objeto de las guías docentes. Todas las actividades previstas deben tener
una preparación mínima previa para el mejor aprovechamiento del trabajo del alumno y para el
control del responsable de la asignatura y del coordinador de titulación.
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7. V O L U M E N D E T R A B A J O
Cursos
1º-3ºCurso 4º
Introducción a la asignatura 3 h. 3h.
Clases de atención individual (28 en el curso 2019/2020) 42 h. 42 h.
Clases de atención conjunta con el profesor pianista acompañante 3 h. 3 h.
Talleres / ensayos / seminarios 20 h. 20 h.
Realización de audiciones 16 h. 16 h.
Trabajo autónomo del alumnado 632 h. 420 h.
Total de horas de trabajo del estudiante 616 h. 504 h.
Las clases serán de tipo individual y de ratio 1/1, con una duración de 90 minutos. La
estructura de la clase se verá dividida en tres partes bien diferenciadas:
1. La primera parte de la clase, en la que se abordarán todas las cuestiones técnicas enfocadas
a solucionar los problemas de técnica de base específicos de cada uno de los alumnos.
2. La segunda parte se orientará a la realización de los estudios programados, cuya finalidad
será la de aportar al alumno elementos de juicio que le ayuden en la interpretación
posterior de obras de formato mayor.
3. La tercera parte estará orientada a trabajar las obras del repertorio solista con y sin
acompañamiento de piano programadas a lo largo del curso.
La práctica docente estará constituida por tres tipos de actividades didácticas: las clases
de atención individual (que serán el grueso de nuestra actividad), las clases de atención
colectiva (de carácter teórico-técnico-prácticas) y un bloque formado por las audiciones,
conciertos y exámenes.
Los contenidos de la asignatura son de un carácter transversal por lo que su tratamiento y
desarrollo atenderán a una periodicidad que procurará una revisión continua de los elementos
técnicos para el estudio de su progreso.
Se utilizarán de forma funcional actividades relacionadas con las Tecnologías de la
Información y de la Comunicación (TICs). Su uso y aplicación será eficiente debido al gran
ámbito que abarcan y complementará el proceso de enseñanza-aprendizaje otorgando al
alumnado y al profesorado una paleta informativa altamente positiva. Estas tecnologías se
aplicarán en la búsqueda de partituras (ISMLP), grabaciones o versiones (Spotify, Youtube, y
similares), edición de partituras (Musescore, Finale, Sibelius), secuenciación y grabación para su
aplicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje (Max, Logic...), intercambio de contenido a
través de redes informáticas. Del mismo modo, se aplicarán al ámbito de la interpretación y
creación musical, permitiendo colaboraciones con otros departamentos y campos artísticos
(música electroacústica).
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8. M E T O D O L O G Í A
La evaluación del proceso de aprendizaje del estudiante se basará en el grado de nivel y
de adquisición y consolidación de las Competencias Transversales, Generales y Específicas
definidas para estos estudios. La evaluación tendrá un carácter integrador en relación con las
competencias definidas en este nuevo plan de estudios.
Así mismo, puesto que en la metodología de enseñanza-aprendizaje se recomienda el uso de
distintas actividades y formas de trabajo, la evaluación de la asignatura también deberá utilizar
más de un instrumento.
Ponderación para la evaluación continua
El sistema de evaluación de las titulaciones en el marco del Espacio Europeo de
Educación Superior (EEES) es la evaluación continua. En este sistema de evaluación, la
asistencia a clase es obligatoria y su valoración en el proceso de evaluación continua de la
asignatura la establecerán los profesores en cada asignatura. El porcentaje mínimo de asistencia
a clase será del 80% del total del curso completo. El alumno que supere cinco faltas de
asistencia, justificadas o no, a lo largo del curso, perderá el derecho de evaluación continua,
debiendo realizar un examen a final de curso, cuyo formato será programado por el profesor.
Ponderación para la evaluación de alumnos con circunstancias especiales.
Dicha evaluación se acomodará por el profesor, asistido por los responsables
académicos del Centro, estableciéndose la adaptación curricular según las características de
cada caso concreto.
Criterios de Evaluación.
Los criterios de evaluación irán supeditados a las competencias específicas de la
especialidad de interpretación que vienen recogidas en el Real Decreto 631/2010, de 14 de
mayo.
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9. E V A L U A C I Ó N
• Utilización correcta de todos los recursos técnicos del instrumento adecuados a las
exigencias de la interpretación musical.
• Demostrar el dominio y control en la ejecución de estudios y obras, sin desligar los
aspectos técnicos de los musicales.
• Demostrar control a la hora de afinar solo o con otros instrumentos, tanto en temperada
con piano como en otros tipos de afinación al tocar con otros de instrumentos de cuerda
y/o viento.
• Demostrar sensibilidad en el uso de todas las posibilidades sonoras del instrumento.
• Interpretar obras de las distintas épocas y estilos como solista y en grupo.
• Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios de estilo
correspondientes.
• Demostrar una total autonomía en la resolución de problemas técnicos e interpretativos.
• Demostrar que la interpretación de las obras no es meramente intuitiva, sino, y además,
fruto de una preparación analítica, contextual, bibliográfica, etc. de las mismas.
• Demostrar buena predisposición e interés por las actividades que se propongan desde
el departamento y/o las distintas especialidades.
Mínimos Exigibles
• El alumno trabajará, al menos, 20 de los estudios que figuran en la programación.
• El alumno preparará un mínimo de 6 obras de distintos estilos.
• El alumno deberá haber interpretado, salvo contraindicación del profesor, las obras de
memoria de las que figuran en el programa de estudios en cualquiera de las audiciones
desarrolladas a lo largo de todo el curso.
• El alumno deberá interpretar, en la última de las audiciones, un programa con 3 obras
del curso (una de ellas mínimo, a solo) con obras programadas dentro del curso, en las
fechas previstas para ello.
• Todo lo anterior debe de realizarse con calidad y claridad en la interpretación de los
contenidos (sonoridad, afinación, articulación, fraseo y musicalidad).
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• La asistencia a clase será un punto importante a tener en cuenta. El número máximo de
faltas por curso será de 5. Excedido ese número, el alumno perderá el derecho a la
evaluación continua y deberá superar un examen específico para promocionar.
• La falta de puntualidad (entendiendo por tal el retraso en más de 10 minutos) también
será tomada en cuenta por el profesor: 2 faltas de puntualidad equivaldrán a una de
asistencia.
• El alumno desarrolla hábitos de estudio diario valorando el rendimiento en relación con
el tiempo empleado y utiliza un plan de estudio previsto. Se valorará el conocimiento y
práctica de la rutina de estudio desarrollada mediante los diferentes ejercicios
propuestos en clase.
• El estudiante conoce y es capaz de aplicar recursos tecnológicos de ayuda como el
metrónomo, el afinador y las notas pedales, dando respuesta adecuada a la
problemática que le puede surgir en el estudio de las obras de repertorio.
• Se demuestra flexibilidad, desde la autonomía y la libertad de interpretación dentro del
respeto al texto, y desarrollo de su propio concepto estilístico en la interpretación de las
obras.
• En la clase semanal, el alumno aplica en el momento sobre lo estudiado las indicaciones
que el profesor va apuntando.
• El estudiante prepara convenientemente los exámenes, audiciones y pruebas que se
programan a lo largo del curso y asiste a éstos.
• El alumno asiste como espectador a audiciones o conciertos que se programan desde el
centro.
• El alumno participa en las audiciones que se planifican durante el curso e interpreta el
repertorio que se le programa, de memoria (salvo contraindicación del profesor).
• En la clase se desarrollan correctamente, en la interpretación, las facetas que intervienen
en el fraseo musical: articulación, dinámicas, dirección, vibrato y expresión.
• El alumno conoce y ejecuta correctamente las diversas articulaciones, con el nivel de
dificultad propuesto en el repertorio de referencia, con claridad y limpieza en la emisión
tanto en tempos lentos como en rápidos.
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• El estudiante demuestra agilidad en los pasajes de dificultad técnica acorde al nivel de
dificultad propuesto en el repertorio de referencia
• El alumno interpreta cuidando la afinación y con corrección.
• Escala cromática con todos los armónicos, lenta pero segura.
• Igualdad tímbrica en todo el registro del instrumento, incluyendo los armónicos y con
una afinación correcta.
• El alumno muestra respeto en la interpretación de los tempos propuestos por el
compositor. Seguridad en la ejecución y estabilidad en el pulso.
• Conoce e interpreta los recursos contemporáneos propuestos en la clase o en las obras.
• Adapta el registro sobreagudo a la extensión natural del instrumento sin problemas.
• Domina y trabaja de la misma manera un segundo instrumento (afín) como lo hace con
el alto.
• Propone un repertorio acorde con las exigencias y de diferente nivel estilístico, donde al
menos hay una obra de cada período y una para Sib.
• Cumple con la propuesta inicial en cuanto al trabajo temporal de los contenidos en
clase.
• Durante la escolaridad, el alumnado realizará al menos una colaboración y un estreno
con el departamento de composición y/o de tecnologías electroacústicas
• Se presenta al examen final / recital y consigue una calidad en la interpretación mínima
acorde al nivel del curso.
MUY IMPORTANTE: No alcanzar cualquiera de los mínimos anteriores será motivo de
NO superar el curso.
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Criterios de Calificación
La nota final será la obtenida por evaluación continua, o sea, la del último cuatrimestre.
Dicha calificación será puesta por el profesor de la especialidad. Será imprescindible alcanzar la
calificación mínima de 5 para aprobar el curso.
Según el Artículo cinco del Real Decreto 1614/2009, dice que los resultados obtenidos
por el estudiante en cada una de las asignaturas del plan de estudios se calificarán en función
de la siguiente escala numérica: de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá
añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0 - 4,9: Suspenso (SS). 5,0 - 6,9: Aprobado
(AP). 7,0 - 8,9: Notable (NT). 9,0 - 10: Sobresaliente (SB).
Las audiciones podrían ser valoradas por un tribunal.
Matrícula de Honor
Podrán presentarse a la prueba de obtención de Matrícula de Honor aquellos alumnos o
alumnas que, habiendo obtenido la calificación final igual o superior a 9, sean propuestos por
su profesor. Éste comunicará al alumno/a su propuesta, la cual podrá ser aceptada o no. El
profesor entregará al alumno/a un impreso elaborado a tal efecto rellenado por él para que el
alumno/a lo presente en la Secretaría del centro, del cual el alumno se quedará con el
resguardo de la inscripción.
El examen consistirá́ en la interpretación de un programa de una duración máxima de 30
minutos que comprenderá una obra obligada y se completará con obras y/o movimientos de
libre elección. El programa deberá estar consensuado con los profesores, tanto el especialista
como el repertorista. El aspirante proporcionará las copias de las partituras generales de las
obras a interpretar al Jefe del Departamento por correo electrónico en formato PDF.
El propio departamento establecerá́ la configuración del tribunal que juzgue el examen
y el calendario del mismo. Las pruebas se desarrollarán en junio. Se podrá conceder dicha
calificación a razón de una por cada curso en cada especialidad (a razón de 1 por cada fracción
de 20 alumnos).
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Trabajo de clase Audiciones
50% 50%
Relación de obras obligadas por cursos para la obtención de matrícula de honor en la
especialidad de saxofón para el año académico 2020/2021:
Convocatoria extraordinaria
Los alumnos que por falta de asistencia pierdan su derecho a la evaluación continua y
aquellos que no hayan superado los contenidos mínimos, deberán realizar un examen en el
período de junio/julio atendiendo al siguiente formato:
• Realización de los ejercicios técnicos propuestos por el profesor, de entre los
programados y trabajados durante el curso (25%).
• Interpretación de cinco estudios, entre una selección de la mitad de los estudios
programados en cada curso (25%).
• Interpretación de 3 obras de entre tres de diferentes estilos presentadas por el alumno
de las que figuran en el programa (50%).
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CURSO COMPOSITOR OBRA EDITORIAL DURACIÓN
1º Villa-Lobos, H. FANTASIA (tonalidad a elegir) Peer Music 12’
2º Decruck, F. SONATA EN UT# Billaudot 11’
3º Desenclos, A. PRELUDE, CADENCE ET FINALE Leduc 11’
4º Albright, W. SONATA Peters 18’
El examen correspondiente a la cuarta convocatoria de cualquier
asignatura , será evaluado por un tribunal
La distribución del material docente concerniente a los métodos de estilo, piezas de
concierto y repertorio orquestal solista se aplicará atendiendo a las necesidades específicas de
cada alumno de manera que puedan desarrollar adecuadamente las capacidades y
competencias generales y específicas del curso.
El alumno debe abordar un repertorio mínimo de 6 obras formado por obras “clásicas”
del instrumento (3-4), contemporáneas (1-2), para instrumento en sib (1-2) y 1 adaptación.
En lo que a estudios se refiere, el alumnado deberá realizar un mínimo de 20 estudios
siguiendo los patrones que se exponen a continuación:
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10. R E C U R S O S Y M A T E R I A L E S D I D Á C T I C O S
CURSO ESTUDIOS TRONCALESESTUDIOS
COMPLEMENTARIOSOBRAS TÉCNICA
1º
Londeix - Nouvelles études variées (1 - 12)
Ver catálogo de estudios propuestos
Ver catálogo de obras
propuestas
Ejercicios y escalas
propuestos por el profesor
Lacour -28 études
Prati - Approche de la musique contemporaine
Rolin - Aphorismes
Lauba - Études (1 obligatorio)
2º
Londeix - Nouvelles études variées (13 - 24)
Senon - 16 études Rythmo-Techniques
Bozza - Études caprice
3º
Karg-Elert - 24 Capricen op.153
Rode - 24 Caprices
Attahir - Études obstinées
Études contemporaines pour saxophone (1 obligatorio)
4º
Karg-Elert - 24 Capricen op.153
Rode - 24 Caprices
Attahir - Études obstinées
Études contemporaines pour saxophone (1 obligatorio)
Catálogo de estudios
COMPOSITOR MÉTODOS / ESTUDIOS 1º 2º 3º 4º
Attahir, B. Études obstinées X X
Bernold, P. La Technique d’embouchure (flauta) X X X X
Bois, C. 31871 façons… X X X X
Bozza, E. 12 Études caprice X X X
Delangle, C. / Varios Études Contemporaines - Vol.1 X X
Delangle, C. / Varios Études Contemporaines - Vol.2 X X
Dubois, P.M. 16 Études de Virtuosité X X
Dubois, P.M. 16 Études Variées X X
Ferling, W. 48 Études X
Jollet, J.C. 15 Études pour Saxophone X
Karg-Elert, S. 25 Caprices Op. 153ª - Vol.1 X
Karg-Elert, S. 25 Caprices Op. 153ª - Vol.2 X
Koechlin, C. 15 Études X X
Lacour, G. 28 Études X X
Laterza, G. Suono e tecnica del sassofono X X X X
Lauba, C. Études X X X X
Londeix, J.M. De la justesse d'intonation X X X X
Londeix, J.M. Le Détaché X X X X
Londeix, J.M. Exercises Mécaniques - Vol.1 X X X X
Londeix, J.M. Exercises Mécaniques - Vol.2 X X X X
Londeix, J.M. Exercises Mécaniques - Vol.3 X X X X
Londeix, J.M. Les Gammes Conjointes et en Intervalles X X X X
Londeix, J.M. Nouvelle Études Variées X X
Luft, J.H. 24 Études pour Saxophone X
Mule, M. Études Variées X
Paganini, N. 24 Études Caprice X X
S A X O F Ó N 20 C u r s o 2 0 2 1 / 2 0 2 2
Estudios Contemporáneos Estudios tradicionales Métodos Técnicos
Catálogo de obras
Piazzolla, A. Tango Études X X
Prati, H. Approche de la musique contemporaine - Vol.1 X
Prati, H. Approche de la musique contemporaine - Vol.2 X
Rascher, S. Top Tones for the Saxophone X X X X
Rode, P. / Fagant, E. 24 Caprices X X
Rolin, E. Aphorismes X
Salleras, D. Estudios para saxofón X X
Salviani Studi per sassofono X X
Senon, G. 16 Études Rythmo-Techniques X X
Silvestrini, G. 6 études pour Hautbois X X
Tully, A. New Saxophone Etudes X X X X
COMPOSITOR MÉTODOS / ESTUDIOS 1º 2º 3º 4º
COMPOSITOR OBRA INSTRUMENTO 1º 2º 3º 4º
Absil, J. Sonata op. 115 Sx. Alt + Pn X
Adams, J. Concerto Sx. Alt + Pn (orq.) X X
Albéniz, I. Suite Española Sx. Sop/Alt + Pn X
Albinoni, T. Oboe Concerto nº2 Sx. Sop + Pn (orq.) X
Albright, W. Sonata Sx. Alt + Pn X X
Alís, R. Ámbitos Sx. Alt X X
Amy, G. Jeux Sx. Sop X X
Angulo, M. Bisonante Sx. Alt + Pn X
Alla, T. Birds Sx. Alt + Electr. X X
Alla, T. Digital Sx. Sop X
Alla, T. Discoïdal Sx. Ten X X
Alla, T. Parietal Sx. Bar + Electr. X X
Alonso, G. El gran cabrón Sx. Bar + Electr. X X
S A X O F Ó N 21 C u r s o 2 0 2 1 / 2 0 2 2
Repertorio Contemporáneo Transcripción Transcripción contemporánea
Andreyev, S. Micrographia Sx. Ten X X
Aperghis, G. Alter Ego Sx. Ten X X
Aperghis, G. P. S. Sx. Sop X X
Arroyo, J. Sikuri I Sx. Ten + Electr. X X
Bach, J.S. Cello suites Todos X X X X
Bach, J.S. Chromatic Fantasy Sx. Alt/Sop X
Bach, J.S. Flute Sonata G minor Sx. Sop + Pn (orq.) X X
Bach, J.S. Flute Partita Sx. Sop X X X
Bach, J.S. Oboe Concerto BWV 1056 Sx. Sop + Pn X
Bach, J.S. Oboe d’amore Concerto Sx. Sop + Pn (orq.) X X
Bach, J.S. Violin Concerto nº1 Sx. Sop + Pn (orq.) X X
Bach, J.S. Violin Concerto nº2 Sx. Sop + Pn (orq.) X X
Bach, J.S. Violin Sonata nº3 Sx. Sop + Pn X X
Bach, J.S. Violin Partitas Sx. Alt X X X
Báez, S. L’arlesienne Concert Sx. Alt + Pn (orq.) X X
Báez, S. Materia Orbital III Sx. Sop X X
Báez, S. Rapsodia Andaluza Sx. Ten + Pn (orq.) X X
Báez, S. Suddenly Sx. Sop + Pn X
Bang, M. Delta Waves Sx. Ten X X X
Bariller, R. Rapsodie Bretonne Sx. Alt + Pn X X
Bartok, B. 6 Romanian Folk Dances Sx. Sop + Pn X X
Bartok, B. Viola Concerto Sx. Alt + Pn (orq.) X
Bauzin, P.P. Poème op.20 Sx. Alt + Pn (orq.) X
Bauzin, P.P. Sonata Sx. Alt + Pn X X
Beethoven, L.V. Violin Sonata nº5 Sx. Sop + Pn X X
Berio, L. Lied Sx. Ten X X
Berio, L. Sequenza VIIb Sx. Sop X X
Berio, L. Sequenza IXb Sx. Alt X X
Beytelmann, G. 8 airs autour du tango Sx. Alt + Pn X X
Boeuf, G. Six monodies de l’absence Sx. Ten X X
COMPOSITOR OBRA INSTRUMENTO 1º 2º 3º 4º
S A X O F Ó N 22 C u r s o 2 0 2 1 / 2 0 2 2
Bonneau, P, Caprice en forme de valse Sx. Alt X
Borne, F.Fantaisie Brillante sur des airs de “Carmen”
Sx. Alt + Pn (orq.) X
Boulez Dialogue de l’ombre doubleSx. Alt/Sop/Ten + Electr.
X
Boutry, R. Divertimento Sx. Alt + Pn (orq.) X
Boutry, R. Sérénade Sx. Alt + Pn (orq.) X
Brahms, J. Cello Sonata Sx. Bar + Pn X X
Brahms, J. Clarinet Sonata nº1 Sx. Alt + Pn X X X
Brahms, J. Clarinet Sonata nº2 Sx. Alt + Pn X X X
Brahms, J. Clarinet Quintet Sx. Alt + 4eto cuerda X
Brahms, J. Violin Sonata nº3 Sx. Sop + Pn X
Britten, B.Six Metamorphoses after Ovid, Op. 49
Sx. Sop X X
Buquet, G. L’astre Échevelé Sx. Sop + Electr. X X
Busch, A. Quinteto Sx. Alt + 4eto cuerda X
Caplet, A. Légende Sx. Alt + Pn (orq.) X
Charles, A. Five Pieces Sx. Alt + Perc X X
Charles, A. Strenght Sx. Alt X X
Charpentier, J. Gavambodi 2 Sx. Alt + Pn X
Clarke, R. Viola Sonata Sx. Alt + Pn X X
Constant, M. Concertante Sx. Alt + Pn (orq.) X
Constant, M. Musique de Concert Sx. Alt + Pn X
Corniot, R. Eglogue et Danse Pastorale Sx. Alt + Pn X X
Creston, P. Sonata Sx. Alt + Pn X
Creston, P. Concerto Sx. Alt + Pn (orq.) X X
Creston, P. Rapsodie Sx. Alt + Pn X
David, V. Arches Sx. Sop + Orq X
David, V. Éclat d’échos Sx. Alt X
David, V. Échos éclatés Sx. Sop X
David, V. L’éveil de la toupie Sx. Alt + Pn X
COMPOSITOR OBRA INSTRUMENTO 1º 2º 3º 4º
S A X O F Ó N 23 C u r s o 2 0 2 1 / 2 0 2 2
David, V. Mirages Sx. Sop + Pn X
David, V. Nuée Ardente Sx. Alt + Pn X
David, V. Pulse Sx. Alt X
David, V. Reflets Sx. Alt + Banda X
David, V. Rhizôme Sax Alt + Orq X
David, V. Sillage Sx. Sop X
Debussy, C. Rapsodie Sx. Alt + Pn X X
Debussy, C. Prélude a l’après-midi d’un faune Sx. Sop + Pn X X
Debussy, C. Première Rhapsodie Sx. Sop + Pn X X
Debussy, C. Syrinx Sx. Sop X
Decruck, F. Sonate en Ut # Sx. Alt + Pn (orq.) X X X
Dench, C. Burns Sx. Alt X X
Denisov, E. Deux Pièces Sx. Alt + Pn X
Denisov, E. Sonata Sx. Alt + Pn X X
Denisov, E. Sonata Sx. Alt + Cello X X
Desenclos, A. Prelude, cadence et final Sx. Alt + Pn X X X
Donatoni, F. HotSx. Sop/Ten + Ensemble
X
Doppler, F. Hungarian Fantasy Sx. Sop + Pn X X
Dubois, P. M. Circus Parade Sx. Alt + Perc X X
Dubois, P. M. Concerto Sx. Alt + Pn (orq.) X X
Dubois, P. M. Divertissement Sx. Alt + Pn X X
Dubois, P. M. Konzertstück Sx. Alt + Pn (orq.) X X
Durieux, F. Übersicht II Sx. Ten X
Dvorak, A, Romance op.11 Sx. Sop + Pn (orq.) X
Duque, C. Treno Sx. Bar + Electr. X X
Eckard, J. Still Sx. Bar X X
Eckard, J. Tangled Loops Sx. Sop + Pn X X X
Enesco, G. Viola Conzertstück Sx. Alt + Pn (orq.) X
Erkoreka, G. Duduk I Sx. Sop X X
COMPOSITOR OBRA INSTRUMENTO 1º 2º 3º 4º
S A X O F Ó N 24 C u r s o 2 0 2 1 / 2 0 2 2
Erkoreka, G. Yidaki Sx. Bar X X
Escaich, T. City Lights Sx. Alt X X
Escaich, T. Le chant des ténèbres Sx. Sop + Pn (orq.) X X
Escaich, T. Lutte Sx. Alt X X
Escrivà, J. L. Hielo Negro Sx. Sop + Ensemble X
Escudero, O. FlamencoBox Sx. Bar X X
de Falla, M. 7 Canciones Populares Sx. Sop/Alt + Pn X X
de Falla, M. La Vida Breve Sx. Sop + Pn X X
Fauré, G. Élégie Sax Alt/ Bar + Pn X X
Fauré, G. Fantaisie Sx. Sop + Pn X X
Feld, J. Sonata Sx. Sop + Pn X X
Fauré, G. Violin Sonata nº1 Sx. Sop + Pn X X
Fayos, J.M. Rain, Steam & Speed I Sx. Sop + Pn (orq.) X X
Francesconi, L. Tracce Sx. Sop/Alt X X
Franck, C. Violin Sonata Sx. Sop/Alt/Bar + Pn X X
Fujikura, D. Sakana Sx. Ten X X
García, V. Complanta per una absència Sx. Ten X X
García, V. Echi Sonori alla mente Sx. Sop + Electr. X X
García Abril, A. Sonata de Siena Sx. Sop + Pn X X
Gentilucci, A. Le trame di un labirinto Sx. Alt X X
Glazounov, A Chand du Menestrel Sx. Alt/Ten + Pn X X
Glazounov, A Concerto Sx. Alt + Pn (orq.) X
Glazounov, A Élégie Sx. Alt + Pn X X
Gotkovsky, I. Brillance Sx. Alt + Pn X X
Gotkovsky, I. Concerto Sx. Alt + Pn (orq.) X X
Gotkovsky, I. Variations Pathétiques Sx. Alt + Pn X X
Grisey, G. Anubis et Nout Sx. Bar/Bss X X
Harvey, P. Concertino Sx. Sop + Pn (orq.) X
Haubensak, E. Gestes Sx. Ten + Perc. X X
Havel, C. Dissidence 1b Sx. Sop + Electr. X X
COMPOSITOR OBRA INSTRUMENTO 1º 2º 3º 4º
S A X O F Ó N 25 C u r s o 2 0 2 1 / 2 0 2 2
Havel, C. Oxyton Sx. Bar X X
Havel, C. SSx. Sop/Ten/Bar + Electr.
X X
Heiden, B. Sonate Sx. Alt + Pn X X
Hindemith, P. Sonata Sx. Alt + Pn X X
Hindemith, P. Viola Sonata Op. 11 nº4 Sx. Alt + Pn X X
Holliger, H. Cardiophonie Sx. Sop + Electr. X
Hurel, P. A bâtons rompus Sx. Alt + Perc X X
Hurel, P. Loops I Sx. Sop X
Hurel, P. Opcit Sx. Ten X
Ibert, J. Concertino da camera Sx. Alt + Pn (orq.) X X X
Ienon, J.A. Distances within me Sx. Alt + Pn X X
Itoh, H. The angel of despair Sx. Alt X X
Jarrel, M. Résurgences Sx. Alt + Ensemble X
Jodlowsky, P. Éclats de ciel Sx. Sop + Electr. X X
Jodlowsky, P. Mixtion Sx. Ten + Electr. X X
Jolas, B. Épisode Quatrième Sx. Ten X X
Jolivet, A. Chant de Linos Sx. Sop + Pn (orq.) X
Kaasap, I. Izeja Sx. Sop X X
Kalinkovich, G.M. Concerto Capriccio Sx. Alt + Pn (orq.) X X X
Khachaturian, A. Violin Concerto Sx. Sop + Pn (orq.) X
Khachaturian, K. Violina Sonata Sx. Sop + Pn X X
Kurtag, G. Györgi Kroó in Memorian Sx. Bar X X
Labadie, C. Strata Sx. Ten X X
Lachenmann, H. Dal niente Intériur III Sx. Alt
Lacour, G. Improvisation et Presto Sx. Alt + Perc X
Lacour, G. Pièce Concertante Sx. Ten + Pn X X
Lang, D. Press Release Sx. Bar X X
Lanza, M. L’allegro chirurgo Sx. Ten X
Larsson, L. E. Concerto Sx. Alt + Pn (orq.) X X
COMPOSITOR OBRA INSTRUMENTO 1º 2º 3º 4º
S A X O F Ó N 26 C u r s o 2 0 2 1 / 2 0 2 2
Lauba, C. Dream in A Bar Sx. Bar + Perc X X
Lauba, C. Estudios Todos X X X X
Lauba, C. Hard Sx. Ten X X
Lauba, C. Stan Sx. Bar + Electr. X X
Lebrun, C Oboe Concerto nº1 Sx. Alt/Sop + Pn (orq.) X X
Leroux, P. Conca Reatina Sx. Sop X X
Leroux, P. Phonie douce Sx. Alt + ob + pn X X
Leroux, P. SPP Sx. Sop + Pn X
Lévy, F. L’air d’ailleurs Sx. Sop + Electr. X X
Lopez-Lopez,
J.M.African Winds III Sx. Bar + Perc X X
Lopez-Lopez,
J.M.El margen de Indefinición Sx. Alt + Perc X X
Mâche, F.B. Aulodie Sx. Sop + Electr. X X
Magrané, J. L’argent com viu Sx. Sop + Ensemble X
Magrané, J. Via Sx. Sop X X
Malec, I. Saxo-1 Sx. Bar X
Mantovani, B. Bug Sx. Alt X
Mantovani, B. L’incandescence de la bruine Sx. Sop + Pn X X
Mantovani, B. Metal Sx. Alt + Sx. Bar X
Mantovani, B. Troisième Round 4 sax + Ensemble X
Marais, M. Les folies d’EspagneSx. Sop/Alt + Pn
(opcional)X X
Marcello, A. Oboe Concerto Sx. Sop + Pn (orq.) X X
Margoni, A. Sonata Sx. Bar + Pn X X
Martin, F. Ballade Sx. Alt + Pn (orq.) X X
Martin, F. Ballade Sx. Ten + Pn (orq.) X X
Maslanka, D. Sonata Sx. Alt + Pn X X
Matalon, M. Prelude and Blue Sx. Alto + perc. + cntrbj X X
Maurice, P. Tableaux de Provence Sx. Alt + Pn (orq.) X
Mefano, P. Periple Sx. Ten X X
COMPOSITOR OBRA INSTRUMENTO 1º 2º 3º 4º
S A X O F Ó N 27 C u r s o 2 0 2 1 / 2 0 2 2
Messiaen, O. Abismo de los pájaros Sx. Alt
Michat, JD. Back to BACH Sx. Alt + Pn X
Michat, JD. Shams Sx. Alt + Pn (orq.) X X
Mihalovici, M. Chant Premier Sx. Ten + Pn (orq.) X X
Milhaud, D. Scaramouche Sx. Alt + Pn (orq.) X
de Monasterio, J. Adios a la Alhambra Sx. Sop + Pn (orq.) X X
Monet, M. Babioles Sx. Alt / Ten X X
Montbrun, G. Six pièces musicales d’étude Sx. Alt + Pn X
Movio, S. Zahir III Sx. Bar + Electr. X X
Mozart, W.A. Flute Concerto nº1 Sx. Sop + Pn (orq.) X X
Mozart, W.A. Flute Concerto nº2 Sx. Sop + Pn (orq.) X X
Muczinsky, R. Sonata Sx. Alt + Pn X X
Naon, L. Alto Voltango Sx. Alt + Perc X
Naon, L. Senderos… que bifurcan Sx. Sop + Electr. X X
Naon, L. Yendo Sx. Alt + Pn X
Nante, A. Nocturnes Sx. Sop + Pn X X
Natsuda, M. West or evening song in autumn Sx. Sop + Perc X X
Netti, G. Necessità d’Interrogare il cielo Sx. Sop X X
Netti, G. Ultimo a Lato Sx. Sop X
Noda, R. Improvisation I Sx. Alt X
Noda, R. Improvisation II Sx. Alt X
Noda, R. Improvisation III Sx. Alt X
Noda, R. Maï Sx. Alt X
Nodaira, I. Arabesque III Sx. Alt + Pn X X
Nyman, M. Shaping the Curve Sx. Sop + 4eto cuerda X X
de Pablo, L. Oculto Sx. Alt X X
Papandopulo, B. Saxophone Concerto Sx. Alt + Pn (orq.) X X
Parra, H. Chymish Sx. Bar + Electr. X X
Parra, H. Time Fields I Sx. Bar X X
Pascal, C. Sonatina Sx. Alt + Pn X X
COMPOSITOR OBRA INSTRUMENTO 1º 2º 3º 4º
S A X O F Ó N 28 C u r s o 2 0 2 1 / 2 0 2 2
Perón, C El canto de la Oca Sx. Bar X X
Posadas, A. Anabasis Sx. Ten X X
Posadas, A. Objetos de la noche Sx. Bar X X
Posadas, A. Serán Ceniza Sx. Sop X
Poulenc, F. Clarinet Sonata Sx. Sop + Pn X X
Poulenc, F. Flute Sonata Sx. Sop + Pn X
Poulenc, F. Oboe Sonata Sx. Sop + Pn X X
Prieto, C. Divertimento Sx. Alt X X
Prieto, C. Sonata op.19 Sx. Alt + Pn X X
Prokofiev, S. Flute Sonata op. 94 Sx. Sop + Pn X
Prokofiev, S. Romeo & Juliet Sx. Sop/Alt X
Ravel, M. Sonatina Sx. Sop + Pn X X
Ravel, M. Tzigane Sx. Sop + Pn (orq.) X
Risset, JC. Diptère Sx. Alt + Electr. X X
Risset, JC. Reprises Sx. Alt + Electr. X
Risset, JC. Rumeur Sx. Alt + Electr. X
Risset, JC. Voilements Sx. Ten + Electr. X X
Robert, L. Cadenza Sx. Alt + Pn X
Robin, Y. Schizoprenia Sx. Sop + Clarinete X
Rojko, U. Godba Sx. Alt + Pn X X
Romero, A. Adonay Sx. Sop X X
Romero, A. Frocta Sx. Alt X X
Rossé, F. Adriana Sx. Sop X X
Rossé, F. Cseallox Sx. Bar + Cello X X
Rossé, F. Le frêne égaré Sx. Alt X X
Rossé, F. Ost-Atem Sx. Ten + Electr. X X
Rossé, F. Prélude à Kanente Sx. Alt + Electr. X
Rossé, F. Scriu numele tau Sx. Sop X X
Rossé, F. Silence for a disturbed yell Sx. Bar + Pn X X X
Rotaru, D. Legend II Sx. Sop X X
COMPOSITOR OBRA INSTRUMENTO 1º 2º 3º 4º
S A X O F Ó N 29 C u r s o 2 0 2 1 / 2 0 2 2
Rueff, J. Concertino Sx. Alt + Pn (orq.) X X
Rueff, J. Sonata Sx. Alt X X
Saint-Saëns, C. Clarinet Sonata Sx. Alt + Pn X
Saint-Saëns, C. Introduction et rondo capriccioso Sx. Sop + Pn (orq.) X
Saint-Saëns, C. Sonate pour basson Sx. Bar + Pn X
Sakata, N Phytolith I Sx. Ten + Electr. X X
Sancan, P. Lamento et Rondo Sx. Alt + Pn X X
Sánchez-Verdú, J. Miralh X X
Sánchez-Verdú, J. SchattenTheater II Sx. Alt + Pn X
Sandroff, H. Eulogy Sx. Alt X X
Sauget, H. Sonatine Boucolique Sx. Alt + Pn
Soley, D. Laberinto III Sx. Alt X X
Scelsi, G. Maknongan Sx. Bar X X
Scelsi, G. Tre Pezzi Sx. Sop X X
Schmitt, F. Légende Sx. Alt + Pn (orq.) X X
Schmitt, F. Songe De Coppelius Sx. Ten + Pn X
Schubert, F. Sonata Arpeggione Sx. Alt/Ten/Bar + Pn X X
Schumann, R. Adagio & Allegro Sx. Ten/Bar + Pn X X
Schumann, R. Drei Romanzen Op. 94 Sx. Sop + Pn X X
Schumann, R. Fantasiestücke, Op. 73 Sx. Sop/Alt + Pn X X
Schumann, R. Violin Sonata nº1 Sx. Sop + Pn X X
Schulhoff, E. Hot Sonate Sx. Alt + Pn X
Shor, A. Verdiana Sx. Alt + Pn (orq.) X X
Sotelo, M. Argo Sx. Alt X X
Sotelo, M. Muros de Dolor Sx. Ten X X
Stockhausen, K. Entführung Sx. Sop + Electr. X X
Stockhausen, K. In Freundschaft Sx. Sop X X
Stockhausen, K. Klang Sx. Sop + Electr. X X
Swerts, P. Klonos Sx. Alt + Pn X X
Swerts, P. Kotekan Sx. Alt + Pn (orq.) X X
COMPOSITOR OBRA INSTRUMENTO 1º 2º 3º 4º
S A X O F Ó N 30 C u r s o 2 0 2 1 / 2 0 2 2
Quisiant, J.Sobre la expresión del movimiento
Sx. Sop X X X
Taira, Y. Pénombres VI Sx. Alt + Pn X X
Takemitsu, T. Distance Sx. Sop X X
Tanada, F. Mysterious Morning III Sx. Sop X X
Tanaka, K. Duo Sx. Sop + Vln X X
Tanaka, K. Night Bird Sx. Alt + Electr. X X
Tansman, A. Sonatine Sx. Bar + Pn X X
Tchaikovsky, P.I. Pezzo Capriccioso, Op. 62 Sx. Bar + Pn (orq) X X
Telemann, G.P. 12 Fantasias Sx. Sop/Alt X X X X
Tomasi, H. Ballade Sx. Sop + Pn (orq.) X
Tomasi, H. Concerto Sx. Sop + Pn (orq.) X X X
Torres, J. Épodo Sx. Ten X X
Turina, J. Violin Sonata nº2 Sx. Sop + Pn X
Turnage, J.A. Two Elegies Framing a Shout Sx. Sop + Pn X X
TV, J, Believer Sx. Bar + Electr.
TV, J, Grab It! Sx. Ten + Electr. X X
TV, J, The green of love Sx. Sop + Electr. X X
TV, J, Pimpim Sx. Bar + Electr.
Vadillo, E. Metaposei Sx. Alt + Electr. X X
Vadillo, E. Murano Sx. Sop + Electr. X X
Vadillo, E. Tacines Sx. Ten + Electr. X X
Vaggione, H. Shifting Mirrors Sx. Alt + Electr. X X
Vallejos, F.Variaciones sobre 7 líneas imaginarias
Sx. Alt + Electr. X
Varèse, E. Density 21.5 Sx. Sop X X
Vassena, N. Animae Sx. Sop X X X
Vassena, N. Mute Materie Sx. Alt + (Electr.) X X
Villa-Lobos, H. Fantasia Sx. Sop + Pn (orq.) X X X
Villa-Rojo, J. Lamento Sx. Ten + Electr. X
Villarubia, F. La cinta de Moebio Sx. Alt + Electr. X
COMPOSITOR OBRA INSTRUMENTO 1º 2º 3º 4º
S A X O F Ó N 31 C u r s o 2 0 2 1 / 2 0 2 2
Vitali, T.A. Chaconne Sx. Sop + Pn (orq.) X X
Vivaldi, A. Cuatro Estaciones Sx. Sop + Pn (orq.) X X
Vivaldi, A. Recorder Concerto RV441 Sx. Sop + Pn (orq.) X X
Vivaldi, A. Recorder Concerto RV 443 Sx. Sop + Pn (orq.) X X
Waignein, A. Rhapsody Sx. Alt + Pn (orq.) X X
Webern, A. Quatuor op. 22 Sx Ten + Pn + Clar +
Vln
Wildberger, J. Portrait Sx. Alt X X
Williams, J. Escapades Sx. Alt + Pn (orq.) X X
Woods, Ph. Sonata Sx. Alt + Pn X
Xenakis, I. Dmaathen Sx. Sop + Perc X X
Yoshimatsu, T. Fuzzy Bird Sx. Alt + Pn X
Yuyama, A. Divertimento Sx. Alt + Perc X X
COMPOSITOR OBRA INSTRUMENTO 1º 2º 3º 4º
S A X O F Ó N 32 C u r s o 2 0 2 1 / 2 0 2 2
Ante la posible situación de confinamiento total y/o parcial de alumnos o profesores
resultante de la actual crisis sanitaria, se procede a enumerar una serie de medidas
excepcionales en lo que a metodología se refiere, la práctica docente continuará de manera
telemática según las siguientes pautas de trabajo:
- Se establecerá un contacto semanal con el alumnado. Estas clases telemáticas se llevarán a
cabo a través de las plataformas de video-conferencia Skype, Google Meet, FaceTime,
Zoom o Jitsi Meet.
- De manera alternativa, el profesor podrá solicitar al alumnado una grabación o
grabaciones con el estudio, la técnica y partes de la obra que hayan sido trabajadas
durante la semana. El docente establecerá con una semana de antelación dicho material.
- El profesor visionará dicha grabación antes de la clase y podrá enviar vía email una serie de
correcciones al alumno para que sean tenidas en cuenta en la sesión de videoconferencia.
El profesorado elegirá el formato de dichas correcciones.
- Cualquier circunstancia que impida la realización de la sesión telemática o el envío de las
citadas grabaciones, deberá ser justificada al profesor.
- El alumnado podrá contactar vía email con los profesores para plantear las posibles dudas
que surjan durante la semana si fuese necesario.
- Al igual que ocurriría en una situación académica normal, existen una serie de actividades
complementarias que siguen siendo evaluables durante este periodo: búsqueda de
partituras, consulta de grabaciones de audio/video, elaboración de comentarios de
escucha, búsqueda de información teórica y/o histórica para realización de trabajos
escritos, etc.
- Cualquier actividad del tipo audición, control o examen será de igual modo de obligatoria
realización independientemente de que esta deba realizarse de manera telemática. En
caso de que las obras a presentar llevaran acompañamiento de piano, el alumno realizará
la grabación sin el mismo.
S A X O F Ó N 33 C u r s o 2 0 2 1 / 2 0 2 2
11. P L A N D E C O N T I N G E N C I A C O V I D - 1 9
Historia y organología de los instrumentos de viento.
- Bach, J.S., Tratado de ornamentación.
- Baines, A., Historia de los instrumentos musicales, (taurus, Madrid, 1988)
- Berlioz, H.,Grand traité d'instrumentation et d' orchestration moderne,op.10.París,
(Schoenenberger, 1848.Londres, 1858).
- Donington,R.,La música y sus instrumentos,(Col.Arte.Madrid,alianza,1986.trad. Luis Carlos
Gago Bádenas)
- Goldáraz Gainza, J.J. , Afinación y temperamento en la música occidental
(Madrid,alianza,1992).
- Gourdet, G.,Les Instruments á vent,(Presses Universitaires de France,Paris,1985)
- Koecklin, Ch.,Traité de l' orquestation,(París,Eschig,1954)
- Lafosse, A., Tratado de pedagogía instrumental.
- Mende, E., Árbol genealógico ilustrado de los metales europeos.
- Preston, P., Tratado de instrumentación.
- Read,G., Contemporany Instrumental Techniques,(Nueva York,1976)
- Sachs,C., The History of musical instruments,(Norton,New York,1940)
- Schaeffner, A., Origine des instruments de musique,(editions de L' Ecole des Hautes- Études
en Sciencies Sociales, Paris,1994)
- Tranchefort, F.R., Los instrumentos musicales en el mundo (alianza editorial,
Madrid,1985)
Pedagogía musical.
- Freinet,C., Las variantes pedagógicas, (Barcelona, Laia,1976)
- Fuentes,P. / Cervera,J. Pedagogía y didáctica para músicos,(Piles, Valencia,1989).
- Savater,F., El valor de educar.
- Serrallach,L., Nueva pedagogía musical,(Ricordi Americana, Buenos Aires,1947).
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12. B I B L I O G R A F Í A G E N E R A L
Enciclopedias Musicales.
- Autores Varios, La música, (Ed. Planeta, Barcelona,1969)
- Autores Varios, The New Grove (Ed. Stanley Sadie, Londres, 1980)
- Autores Varios, Los grandes Temas de la Música. (Ed. Salvat, Pamplona, 1983)
- Andrés R., Diccionario de instrumentos musicales (de Pídaro a Bach). (Vox, Barcelona,1995)
- Diderot,D.y D' Alembert,J.de R., Encyclopedie ou Dictionnaire raisonné des Sciences, des Arts
et des Métiers.(París,1756.Reed.París,Baudouin,1979)
- Honegger,M.,Dictionaire de la Musique : Technique, formes ,instruments, (París,
bordas,1970)
- Pedrell, F., Diccionario técnico de la música,(Barcelona, Isidro Torres Oriol,1951)
Saxofón
- El ajuste de las cañas en el saxofón y el clarinete, Luján y Pérez. (Mundimúsica)
- Historia del Saxofón, Asensio Segarra, Miguel, (Rivera)
- Adolphesax y la Construcción del Saxofón, Asensio Segarra, Miguel, (Rivera)
- El Saxofón, Chautemps, Kientzy y Londeix (Press Universitaria)
- El arte de tocar el saxofón, Teal, Lawrence (traducción Raúl Gutiérrez) (Summy-Bichard)
- A comprehensive guide to the Saxophone Repertoire, Londeix, Jean Marie, (Roncop
Publischer)
- Saxologie, Kientzy, Daniel, (Nova Musica)
- Saxophone - The Cambridge Companion to the Saxophone, Richard Ingham, (Cambrige)
- El repertorio del saxofón clásico en España, Miján, Manuel, (Rivera).
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S A X O F Ó N 36 C u r s o 2 0 2 1 / 2 0 2 2
13. P R O F E S O R A D O
Nombre y apellidos David Pons Grau (Vicedirector)
Correo electrónico [email protected]
Departamento Departamento de Viento-Madera
Categoría Catedrático Tutor
Titulación AcadémicaTítulo Superior en Interpretación de Saxofón. Título Superior en Pedagogía del Saxofón. Máster en Investigación Musical
Experiencia DocenteConservatorios: C.P.M. Guadix, C.P.M. “Teresa Berganza” de Madrid, Conservatorio Superior de Música de Castilla la Mancha y Conservatorio Superior de Música de Murcia.
Experiencia
profesional
Orquestas: Orquesta Nacional de España, Orquesta y Coro de la Comunidad de Madrid, Orquesta de Valencia y Grupo Mixtour. Cuartetos de Saxofones: Octavia y Folium Fugit. Cámara con piano: Dúo Ludos Tonalis, con Sonia Sifres y con Isabel Puente.
Nombre y apellidos Antonio García Jorge
Correo electrónico [email protected]
Departamento Departamento de Viento-Madera
Categoría Catedrático Tutor
Titulación Académica
Título Superior en Interpretación de Saxofón. Máster en Investigación Musical. Máster en Interpretación Musical de Saxofón y Música de Cámara. Tercer ciclo en Interpretación Musical (DAI contemporáneo)
Experiencia DocenteConservatorios: Conservatoire “Oliver Messiaen” (Paris), C.P.M. “Ángel Barrios” de Granada y Conservatorio Superior de Música de Murcia.
Experiencia
profesional
Orquestas: Orquesta Sinfónica de Castilla y León, Orquesta Sinfónica de Galicia, Orquesta Nacional de Lyon, RTVSO Zagreb, Orquesta Sinfónica de la Región de Murcia, Dubrovnik Symphony Orchestra, Orquesta de Paris, ADDA Simfònica, Ensemble Sonido Extremo, Grupo Enigma. Cuartetos de Saxofones: Quatuor Yendo. Cámara con piano: Dúo con Alexis Gournel.
Nombre y apellidos Asensio Sánchez Martínez
Correo electrónico [email protected] / [email protected]
Departamento Departamento de Viento-Madera
Categoría Profesor Tutor
Titulación AcadémicaTítulo de Profesor Superior de Saxofón. Máster Artístico en Interpretación Musical en la especialidad de Saxofón.
Experiencia DocenteConservatorios: CPM “Leandro Martínez” de Caravaca de La Cruz, CPM de Murcia, CSM “Manuel Massotti” de Murcia, CPM “Narciso Yepes” de Lorca y CPM de Cartagena.
Experiencia
profesional
Orquestas: Orquesta Sinfónica de Castilla y León, Orquesta Sinfónica de La Región de Murcia y ADDA Simfònica. Bandas: Banda Sinfónica Municipal de Albacete y Banda Sinfónica de AMJCT. Cuartetos: Cuarteto AIRA, Cuarteto Myrtia y Cuarteto Katharsis.