Institutos profesionales

Cristina AvelloFabiola Gonzáles

Jorge Sánchez

Antecedentes

Hasta 1980, el sistema de educación terciaria consistía en sólo 8 universidades.

Las dos pertenecientes al Estado (la Universidad de Chile y la Universidad

Técnica del Estado) tenían 65% de toda la matrícula y un gran número de sedes

regionales. Las otras seis eran privadas, aunque casi todo su financiamiento era

asumido por el sector público.

Génesis de los IP

* Reformas a la educación nacen

*IP*CFT

En la década de los 80, bajo el gobierno militar se realizan una serie de reformas a la educación, con la implementación de los Institutos Profesionales y los

Centros de Formación Técnica

Los Institutos ProfesionalesSon instituciones de educación superior que

tienen como función atender adecuadamente los intereses y

necesidades del país, mediante la formación de profesionales con los conocimientos

necesarios para el ejercicio de sus respectivas actividades.

Artículo segundo:

Corresponde a estos organismos otorgar toda clase de títulos

profesionales. Podrán, además, otorgar títulos

técnicos dentro del área o ámbito de las profesiones respecto de las cuales

otorguen títulos profesionales.

Articulo Cuarto

Los Institutos Profesionales podrán admitir alumnos provenientes de cualquier lugar del país. Dichos

alumnos deberán ser egresados de la Enseñanza Media o tener

estudios equivalentes.

Para crear un IP

Cualquiera persona natural o jurídicapodrá crear Institutos Profesionales de

conformidad con las normas de esta ley.Los Institutos Profesionales podrán

funcionar como tales después de obtenida la correspondiente

autorización del Ministerio de Educación.

Dictado por el Ministerio de Educación el decreto que autorice el funcionamiento de un IP, sus organizadores, dentro del plazo

de 30 días contados desde la fecha del respectivo decreto, deberán someter a una

entidad examinadora los programas de estudios

conducentes a obtener los títulos profesionales que se pretende Otorgar.

Entidades Examinadoras:1- Las Universidades

Pueden ser examinadoras de nuevas instituciones de educación superior

2- Institutos Profesionales

Que estén confiriendoindependientemente por más

de tres años el título profesionalde que se trata;

Que se derivan de lareestructuración de

las Universidades existentes al 31 deDiciembre de 1980

3- Ministerio de Educación

cuando no hubiere más de unaentidad con las características mencionadas anteriormente. El Ministerio podrá encargar a una determinada Universidad

o a una Comisión Interuniversitaria la realización de estas funciones

Articulo décimo cuarto Las tres primeras promociones de los

alumnos de cada profesión de los Institutos Profesionales deberán rendir exámenes finales de las respectivas asignaturas y

examen de título ante comisiones mixtas, paritarias, integradas con profesores del

Instituto y de la entidad examinadora

precedentemente no obtuviere la aprobación de un porcentaje promedio equivalente o

superior al 50% de los alumnos que postulan al título profesional, no podrá otorgar

independientemente los título respectivos en tanto no alcance dicho promedio.

Puede revocarse un IP si:

éste no cumple con sus fines y objetivos o si realizare actividades contrarias a las leyes, al orden público, a las buenas costumbres, a la

moral o a la seguridad nacional; si incurriere, en infracciones graves a sus

reglamentos, o si después de tres años de funcionamiento el Instituto no mantiene un

número de alumnos superior a 100.

Quién regula:

los Institutos Profesionales estarán sujetos a la fiscalización del Ministerio de Educación y

deberán enviar anualmente a dicho Ministerio una memoria explicativa de sus actividades.

Las carreras impartidas por los institutos profesionales, facultados para otorgar títulos

profesionales (carreras sin licenciatura, habitualmente de 8 semestres) y de técnico de

nivel superior (carreras de entre 4 y hasta 6 semestres)

La mayor expansión en el número de instituciones se produce entre los años 1985 y 1995.

En el período comprendido entre los años 2004 y 2008, existe un ligero descenso en el número total

de instituciones en el país. El número de sedes totales a lo largo del país

experimenta un importante aumento.

Diversas modalidades en la oferta de los programas, incluyendo alternativas tales como :

programas diurnos/tarde/vespertinos; presenciales/semi-presenciales/distancia;

de dedicación completa/parcial. Según un estudio del MINEDUC que consideró el

periodo entre los años 2002 y 2004, el total de los titulados provenientes de universidad alcanzó

un promedio de 32 mil. En los IP, el estudio arrojó un promedio de 8 mil

titulados.

Carreras Saturadas Contador Auditor

Pedagogías

Educación

Parvularia

encabeza el ranking de las opciones de educación superior

con más lugares donde se imparte.

Pedagogía General Básica aparece como otra de las carreras

profesionales con más presencia en institutos y universidades.

En la actualidad se imparten 108 programas en más de 40 institutos

profesionales y universidades. Fuente: SERNAC

Ventajas y Desventajas

Fuente: SERNAC

Las instituciones con mayores reclamos cada diez mil alumnos son: el IP de Chile, Santo Tomas, Diego Portales, Valle Central y la

Araucana.

Los números de matriculados de pregrado por región.

Se observa una gran cantidad de matriculados en Institutos Profesionales, en

las regiones Metropolitana (26%), sexta (54%), séptima (20%), octava (24%) y la

décimo primera región (35%).

El total de matriculados en Pregrado en instituciones de educación superiores

835.247 estudiantes. De éstos, 535.643 están matriculados en Universidades (64,1%),189.597 en Institutos Profesionales (22,7%) y 110.007 en Centros

de Formación Técnica(13,2%). Hay un menor % de mujeres matriculadas en

Institutos Profesionales (47,5%).

Instituciones vigentes a Noviembre del 2010, según el Ministerio de Educación

Ventajas

1- existe un aumento en la oferta para la educación superior

2- mayor accesibilidad para estudiantes que no logran acceder a universidades del Consejo de Rectores, vía PSU.

3- disminución en el costo de Matriculas, además de carreras con menos años de duración.

4- diseño curricular con fuerte énfasis en el aprender haciendo. Al implementar carreras técnico profesional.

5- opciones a Becas internas, además de Créditos.

Desventajas

1- No tienen acceso a Crédito fondo solidario, por lo tanto el pago de intereses posteriormente será mayor al poseer solo el crédito con aval del estado

2- Implementan carreras sin campo laboral. Ej.: perito criminalistico.3- Diferencias en ingresos respecto a los

egresados de una universidad.

Conclusiones Cualquier persona natural o jurídica podrá crear

Institutos Profesionales de conformidad con las normas de esta ley, solo será necesario tener el

patrimonio económico necesario. los institutos profesionales han diversificados la

oferta de educación pero al mismo tiempo han saturado el campo laboral al que apuntan las

universidades, por tanto que hoy existen carreras como párvulo, las pedagogías, contador auditor,

etc., que tienen gran numero de egresados desempleados.

Al ser institutos de educación con fines comerciales el abanico de la oferta de carreras se ha masificado muchas veces con carreras

que no tienen un esplendoroso futuro, un ejemplo de esto es perito criminalística .

Debido al auge de protección y contribución a la educación los gobiernos chilenos han

configurados una gran gama de becas y créditos para aumentar el número de jóvenes que

ingresen a la educación superior, por tanto estas institución se han visto altamente beneficiadas,

pero una cosa no se relaciona con la otra, mayor éxito económico no garantiza calidad de

educación.

Gracias por su atención