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INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA
Dirección de Educación Media Superior Proyecto Aula Ciclo escolar 2017 “A”
Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos Núm. 4 “LÁZARO CÁRDENAS” Semestre: __1º___ GRUPO: _1IM8_______ ESPECIALIDAD:_TRONCO COMÚN__
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PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS DEL
DOCENTE
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DOCENTES PARTICIPANTES
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ALUMNOS PARTICIPANTES
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MATRIZ DE COMPETENCIAS
TURNO MATUTINO 2017 “A”
SEMESTRE_______PRIMERO_______________ ÁREA______HUMANISTICA _______________ ESPECIALIDAD____ TRONCO COMÚN _____
MATRÍZ DE VINCULACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES
COMPETENCIA
GENERAL
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Competencias
genéricas
Competencias Genéricas y Disciplinares Particulares De la unidad de aprendizaje:_______________________ 1.
Se
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INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA
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Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos Núm. 4 “LÁZARO CÁRDENAS” Semestre: __1º___ GRUPO: _1IM8_______ ESPECIALIDAD:_TRONCO COMÚN__
_____________________________________________________________________________________________________________________________
Diseña metodología de
auto aprendizaje con base
en el reconocimiento de
sus capacidades, para
desarrollar hábitos y estilos
de vida que le permitan
enfrentar con éxito su
actividad académica e
integrarse en el contexto
escolar, familiar y social.
ORIENTACION
JUVENIL Y
PROFESIONAL I
X X
Expresa las ideas y/o
sentimientos de forma oral
y escrita mediante el uso
correcto de la gramática
española.
EXPRESION ORAL
Y ESCRITA I X X
Resuelve sus necesidades
comunicativas básicas
utilizando expresiones y
frases sencillas en ingles,
en forma oral y escrita, en
contextos formales e
informales.
INGLES I
X
Utiliza herramientas del
proceso autogestión, en el
manejo de situaciones que
impliquen la toma de
decisiones responsables
en los ámbito personal y
social para mejorar su
calidad de vida
DESARROLLO
PERSONAL
X X
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_____________________________________________________________________________________________________________________________
Aplica de manera crítica,
reflexiva y creativa los
procesos cognitivos, meta
cognitivos, afectivos y
motivacionales a través de
metodologías y
procedimientos para la
solución de problemas en
diferentes ámbitos.
DESARROLLO DE
HABILIDADES DEL
PENSAMIENTO
X X
Busca, organiza y procesa
información mediante
herramientas digitales y la
comunica a través de
diversos medios.
COMPUTACIÓN
BÁSICA I
X X X
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Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos Núm. 4 “LÁZARO CÁRDENAS” Semestre: __1º___ GRUPO: _1IM8_______ ESPECIALIDAD:_TRONCO COMÚN__
_____________________________________________________________________________________________________________________________ Valora el ámbito de la
normatividad social, como
el medio que asegura el
desarrollo equitativo de
todos los individuos de una
sociedad; mediante el
análisis e interpretación de
los diversos fundamentos
éticos y axiológicos, con el
fin de asumir una actitud
responsable y critica ante
los problemas sociales,
como los derechos
humanos, la equidad de
género, el desarrollo
sustentable, el
multiculturalismo y el
desarrollo de sí mismo;
promoviendo una
comunicación asertiva y
autónoma en las relaciones
interpersonales.
FILOSOFÍA I
X X X
Resuelve problemas de
aritmética y modelos
algebraicos lineales y
cuadráticos en situaciones
teóricas y reales de su
entorno académico
personal y social que a su
vez sea parte de su
formación propedéutica y
tecnológica.
MATEMATICAS I
(ALGEBRA)
X
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_____________________________________________________________________________________________________________________________
Argumenta las razones
que explican los procesos
históricos a través de la
confrontación de hechos
fundamentales,
sustentando una postura
personal.
HISTORIA I
X X
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_____________________________________________________________________________________________________________________________ INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIVISIÓN DE INNOVACIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE PROYECTOS EDUCATIVOS
PROTOCOLO DE PROYECTO AULA POR GRUPO
SEMESTRE 2017 “A” GRUPO: 1IM8 COORDINADOR: BÁRBARA PINEDA SOTO
Unidad Académica: Cecyt 4 “Lázaro Cárdenas”
Grupo: 1IM8
Semestre: Primero
Turno: Matutino
No. deAlumnos: 46
No. deProfesores titulares involucrados por grupo
9
Eje temático: DESARROLLO SUSTENTABLE Delimitación del Tema: Sustentabilidad en el CECYT N0. 4 “Lázaro Cárdenas”
Propósito del Proyecto: El alumno reflexione sobre los beneficios de tener una escuela sustentable, desde el punto de vista económico, social y ecológico, así como las medidas que puede adoptar para mejorar su escuela, haciendo una propuesta viable que pueda desarrollar en su estadía en la institución.
Tema: Sustentabilidad Escolar
Justificación: Las acciones tecnológicas humanas han alterado el clima del planeta, lo cual a despertado la preocupación de la relación del hombre - naturaleza. El análisis de la importancia del Desarrollo Sustentable, despertará una nueva conciencia para mejorar nuestro ambiente, prevenir desastres naturales y pérdidas humanas. Comenzando por el entorno más cercano: Nuestra escuela.
Evidencia Integradora del Proyecto: TRIPTICO Y VIDEO DE
LA PROPUESTA EN REALIDAD VIRTUAL
( MINECRAFT)
Unidades de Aprendizaje Y UNIDAD DEL PROGRAMA Involucrados en el Proyecto Aula
Competencia particular involucrada y Resultado de Aprendizaje Propuesto para el Proyecto Aula
Actividad a desarrollar para el Proyecto Aula
Fecha tentativa de
realización de la
actividad
Portafolios de evidencias de la Unidad de Aprendizaje respecto a Proyecto Aula
Evaluación de la participación respecto al Proyecto Aula
Evidencia Instrumento (s) Formativa
Sumativa
(total)
FILOSOFÍA I
UNIDAD II.
PROBLEMAS
Evalúa de manera crítica la conducta de los
distintos agentes morales que intervienen en
diversos escenarios que van de lo natural a lo
cibernético.
Investigación documental de los
conceptos fundamentales y la
construcción de conclusiones.
Trabajo en grupos colaborativos
2ª Evaluacion
(Septiembre-octubre)
Elaboración de un mapa conceptual
y/o Cuadro comparativo de
valores y antivalores de la aplicación de la
LISTA DE COTEJO
- 20 %
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_____________________________________________________________________________________________________________________________ ÉTICOS Y
MORALES
RAP 3:Distingue Situaciones del ámbito ético
y del ámbito moral para tomar acciones
criticas ante los diversos problemas de la
naturaleza, de las instituciones, del desarrollo
económico y del desarrollo científico y
tecnológico
innovación tecnológica
Optativa
DESARROLLO
DE
HABILIDADES
DEL
PENSAMIENTO
Unidad 3:
Pensamiento
creativo
Aplica su creatividad con técnicas y estrategias
innovadoras en la solución de problemas.
RAP 2
. Desarrolla los esquemas de pensamiento de
Expansión y Contracción de ideas para analizar
y evaluar los elementos necesarios en la toma
de decisiones.
Conformación de equipos de trabajo
y asignación de tema, organización
y distribución de actividades.
Trabajo en equipo colaborativo
3er. Periodo de evaluación
Noviembre-diciembre
Participación activa En el proceso de
elaboración del PA
Lista de cotejo Guía de
observación ( presentación de
PA)
30%
HISTORIA 1
Unidad III
Formación del
Estado mexicano
Aplica su creatividad con técnicas y estrategias
innovadoras en la solución de problemas.
RAP 2: Analiza la consolidación del liberalismo
para establecer su importancia en el inicio del
desarrollo del capitalismo en México
Conformación de equipos de trabajo
para la discusión de la
consolidación del proyecto y
desarrollo histórico del tema.
Trabajo en equipos colaborativos
3ª. Evaluación noviembre-diciembre
Participación activa en la discusión/guía
de observación
Lista de cotejo y guía de
observación - 20%
INGLÉS I Competencia particular : Utiliza el vocabulario, las expresiones y las estructuras gramaticales pertinentes
Trabajo colaborativo Uso de fuentes en inglés Presentación de PA en inglés
3ª Evaluación Diciembre
Participación Activa en la elaboración de
PA Trabajo escrito y presentación final
Lista de cotejo y presentación de
conclusión del PA en inglés
20 %
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Unidad didáctica 4 Vivienda y medio ambiente
para describir una vivienda, su ubicación, el medio ambiente que la rodea y los medios transporte para llegar a distintos lugares, en tiempo presente simple. RAP 1 : Intercambia información con respecto a una vivienda, sus habitaciones, mobiliario y ubicación dentro de la misma, utilizando el tiempo presente simple.
MATEMÁTICAS
1
(ALGEBRA)
Unidad 3
Funciones y
ecuaciones
lineales
Emplea las funciones y ecuaciones lineales
en la solución de problemas que se
presentan en situaciones de su entorno
académico, personal, social.
RAP 1. Identifica elementos de las funciones
lineales a partir de representaciones
tabulares, gráficas y algebraicas en su ámbito
personal y social.
RAP 2.Elabora modelos que den lugar a
ecuaciones y/o sistemas lineales a partir de
situaciones de la vida cotidiana y la ciencia.
Realizar una investigación que
abarque diferentes
aplicaciones de los números
reales en la vida cotidiana y
elaborar gráficas a partir de
datos encontrados.
Octubre- Noviembre
Problemas de la vida cotidiana en los que
resuelvan operaciones algebraicas
Lista de cotejo 10%
ORIENTACION
JUVENIL Y
PROFESIONAL I
Unidad 3
Orientación Juvenil
Competencia: Aplica herramientas socio-
cognitivas y afectivas a su realidad para
pensar y actuar por sí mismo como reflejo de
su madurez moral e intelectual en el contexto
de la escuela fuera de ella y a lo largo de su
vida.
Rap.7
Realizar una investigación
sobre los temas de interés y
preparar la presentación del
tema haciendo una exposición
grupal.
Noviembre- Diciembre
Trabajo escrito y exposición grupal
Lista de cotejo 20%
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Utiliza diferentes estrategias en la solución de
problemas en su entorno inmediato.
EXPRESION ORAL Y
ESCRITA I
UNIDAD 1 Y 2
Expresión Escrita
Expresa por escrito ideas y/o sentimientos de acuerdo
con las características de las diferentes situaciones de
comunicación y respeta las formas básicas de la lengua
escrita.
RAP 2. Construye textos considerando las características
propias de forma y fondo.
Lectura de textos literarios para
elaborar resúmenes y síntesis
septiembre
octubre
Resúmenes y síntesis de sus
diferentes temas de investigación
Lista de cotejo 20%
DESARROLLO
PERSONAL
UNIDAD: II “PROYECTO DE VIDA Y PROCESO AUTOGESTIVO” UNIDAD III
“APLCACIOM DE
HERRAMIENTAS
PARA MEJORA
CONTINUA”,
EXPLICA AL SER HUMANO COMO HOLISICO, A PARTIR DEL ANALISIS DESCRIPTIVO DE SUS NECESIDADES BIPSICOSOCIALES Y ATRIBUTOS PERSONALES.
RAP3: ESTABLECE LA RELACIÓN ENTRE SU
PERSONALIDAD Y LA INFLUENCIA DE SU ENTORNO SOCIAL Y NATURAL, EN INTERACCION. ELABORA PROYECTO DE VIDA PARA LOGRAR SU MEJORA CONTINUA. RAP: 6 DISEÑO DE UN PROYECTO DE VIDA A PARTIR DEL ANALISIS DE LA REALIDAD Y ENTORNO ECOLOGICO.
UTILIZA HERRAMIENTAS VIRTUALES DE
APRENDIZAJE PARA LA TOMA DE DESICIONES Y
SOLUCION DE PROBLEMASACADEMICOS Y
AFECTIVOS “
RAP: DESARROLLAR UN PLAN DE MEJORA
CONTINUA PARA EL CUIDAD DEL MEDIO ABIENTE Y
ECOLOGICO PARA PROTEGER Y MEJORAR LA
CALIDAD DE VIDA DEL SER HUMANO
BUZCAN INFORMACION. ELABORAN FICHAS DE TRABAJO. ANALIZAN INFORMACION. ELABORA Y ELABORAN UN PROTOCOLO DE INVESTIGACION. ANALIZAN INFORMACION. ELABORAN TRABAJO DE INVESTIGACION.. RECONOCEN UNA INDICACIONES AMBIENTALES Y ECOLOGICOS MAS NOCIVOS PARA EL SER HUMANO.. PRESENTACION DE LOS RESULTADOS DE INVESTIGACION, ASI COMO PROPUESTAS DE SOLUCION PARA MEJORAR LA CALIDAD DEL AMBIENTE; QUE PERMITA EL DESARROLLO INTEGRAL DEL SER HUMANO.
SEPTIEMBRE OCTUBRE DICIEMBRE
CUADRO COMPARATIVO PROTOCOLO PLAN DE MEJORA
LISTA DE COTEJO ACTITUD, DISPOSICION, ORGANIZACIÓN PUNTUALIDAD TRABAJO COOPERACION COMPROMISO
20%
COMPUTACIÓN
BÁSICA I
Unidad Transversal:
Internet
Utiliza los servicios de Internet para búsqueda de
información y comunicación.
Maneja las herramientas del sistema operativo
grafico para administrar información.
Archivo digital de texto con sus
primeros informes de investigación y publicación de la información un
tríptico (equipo de trabajo colaborativo)
Búsqueda de información en Internet,
uso de buscadores. 1ª. Evaluación.
Septiembre Creación del tríptico para comunicar sus
Trabajos en clase (conducción
Profesor)
Trabajos enviados a correo electrónico. Para evidenciar la
participación
Lista de cotejo (coevaluación,
heteroevaluación)
Rubrica
30%
20%
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Unidad I: Sistema
Operativo
Unidad II: Procesador
de textos
Unidad III.
Presentaciones
Electrónicas
Aplica herramientas del procesador de textos para
crear documentos de texto, para comunicar ideas.
Aplica herramientas para creación de
presentaciones electrónicas para comunicar ideas.
Reporte final en word como archivo digital e impreso.
avances de proyecto aula.
1ª. Evaluación 1er. Reporte de su tema de PA con la aplicación de las
herramientas básicas. 1ª. Evaluación
Reporte final en un archivo de Word e
impreso. 2ª.evaluación
Noviembre Creación de una
presentación electrónica con la aplicación de las
herramientas de Power Point para presentar
sus resultados de PA. 3ª. Evaluación
Diciembre
colaborativa de cada alumno
perteneciente a un equipo.
Rubrica
Rubrica Lista de Cotejo
50%
60%
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ACTA DE ASAMBLEA
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CÓMO FAVORECE PROYECTO AULA A NUESTROS ALUMNOS
Las características de este grupo en particular permitieron llevar a cabo realmente el trabajo colaborativo, aunque el trabajo se dividió por temas en
equipos, los alumnos desarrollaron el valor del compañerismo, ya que compartían información encontrada con los diferentes equipos. Mostrando con
esto respeto hacia los temas de los demás. En la elaboración de los videos se apoyaron y acordaron quienes hablarían del contenido de la investigación
documental y quienes hablarían dicha información en inglés.
Se recibió apoyó de los demás profesores en la colaboración, en la búsqueda de información, redacción y estructuración de un trabajo, con ello los
alumnos tuvieron que trabajar en la entrega del reporte final, así como en la entrega de su portafolio de evidencias del Proyecto Aula como grupo.
Surguieron lideres positivos en el grupo que monitoreaban el trabajo y a su vez exigian a los demás calidad en las actividades a realizar.
Cabe mencionar que también se conto con el apoyo de los padres de familia, quienes estuvieron muy interesados desde la primera junta, que se informo
sobre dicho Proyecto, en la presentación del proyecto asistieron algunos de los papás, los cuales dieron algunas sugerencias y felicitaciones al trabajo
realizado; se anexa grabación de la presentación del video del Portafolio de Evidencias de los Alumnos, donde también ellos comentas de las
experiencias del proyecto.
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VIDEO DE LA PRESENTACIÓN DE LA EVIDENCIA DE PROYECTO AULA
IMG_2883 (1).MOV IMG_2885.MOV
VIDEO DE MINECRAFT
VID_20161208_191950.mp4
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PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS DE LOS
ALUMNOS
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Hipótesis:
En la construcción de la pared vertical frente al asta bandera, se
evitará que falten a clases por jugar ping -pong y futbol.
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LA IMPORTANCIA DE LA SUSTENTABILIDAD EN EL
AMBITO ESCOLAR
Desarrollo Sustentable se constituye en un
contenido fundamental en la formación
ciudadana de nuestros estudiantes y tiene
como objetivo que las personas sean
educadas para llegar a ser ciudadanos, que se
desarrollen como mujeres y hombres libres
y social mente responsables en el ejercicio de
la ciudadanía y el fortalecimiento de la
democracia,
El desarrollo sustentable en las escuelas es un ejercicio
ciudadano
Para que estas a su vez desarrollen actitudes ante la
sociedad estudiantil
Acerca de la problemática que se presenta en la escuela
para poder innovar con una idea que se pueda sustentar
Este desarrollo sustentable se debe de hacer cargo de
grandes problemáticas que se presentan en la escuela
para sustentarlas y darles una nueva imagen al cecyt 4
Lázaro Cárdenas. Se busca que este proyecto sea innovador y
sustentable y a la vez también económico
para que se pueda desarrollar.
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Áreas del desarrollo sustentable .En la sociedad, en la economía y en el medio ambiente
Desarrollo sustentable
Sociedad
Su objetivo es cubrir las necesidades que las diferentes naciones
presenten.
como un lugar donde habitar, contar con los servicios de
salud, alimentacion, transporte y un salario
digno.
Economía
Busca el desarrollo economico en una nacion sin afectar al medio ambiente
de esta.
La busqueda de una economia cada vez mas poderosa ha generado una afectacion
importante a los ecosistemas.
Medio ambiente
Busca el respeto y el cuidado al medio ambiente para
conseguir una mejor calidad de vida.
Evitar la contaminacion del aire, cuidar los bosques,
evitar la erosion de la tierra; son solo algunos de sus principales objetivos.
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Tratados y protocoles del cuidado del medio ambiente
Convenio de Estocolmo: es un acuerdo internacional que regula el tratamiento de las estancias toxicas/contaminantes
orgánicos.
Protocolo de Montreal: en él se discuten sobre los gases contaminantes que afectan a la atmosfera. Fue negociado en
1987 y entro en vigor el 1 de Enero de 1989.
Cumbre de la Tierra: su función fue profundizar la biodiversidad en los países y una mejor relación entre el hombre y la
naturaleza, además de conservar y recuperar los hábitats.
Protocolo de Kyoto: en él se establecen metas específicas en cuestión de reducción de gases de efecto invernadero. Este
ha sido el más representativo e influyente para los países.
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Dirección de Educación Media Superior Proyecto Aula Ciclo escolar 2017 “A”
Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos Núm. 4 “LÁZARO CÁRDENAS” Semestre: __1º___ GRUPO: _1IM8_______ ESPECIALIDAD:_TRONCO COMÚN__
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PROPUESTAS:
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Bibliografías
“Hernández Seceña, Esteban.2015.
Ética, Filosofía viva. Ed Éxodo.
México. 154-155 pp”
“Unidad Coordinadora de Asuntos Internacionales.2013. Convenio de Estocolmo. www.semarnat.gob.mx/temas/agenda-
internacional/convenio-de-estocolmo “
“Unidad Coordinadora de Asuntos Internacionales. 2013.Protocolo de Montreal.
www.semarnat.gob.mx/temas/agenda-internacional/protocolo-de-montreal “
“Protocolo de Kyoto.2014. http://unfccc.int/portal_espanol/información_básica/protocolo_de_kyoto/items/6215.php
“Departamento de información pública de las naciones unidas. 1997. Cumbre de la tierra. www.un.org/spanish/conferences/cumbre&5.htm
http://www2.inecc.gob.mx/publicaciones/libros/398/burguete.html http://www.pesu.cl/sostenibilita-sociale/ https://es.m.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_sostenible
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FOTOS
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VIDEO DE LA PRESENTACIÓN DE LA EVIDENCIA DE PROYECTO AULA
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VIDEO DE MINECRAFT
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