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INSTITUTO AMERICANO CULTURAL S. C.
CUADERNO DE TRABAJO DE:
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2
CICLO ESCOLAR 2017 -2018
TERCERO DE SECUNDARIA
PROFESORA: ANGÉLICA LUCÍA REYES TÉLLEZ
NOMBRE DEL ALUMNO _________________________________________
GRADO Y GRUPO__________________________
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BLOQUE 1. LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
INDIVIDUOS Y GRUPOS QUE COMPARTEN NECESIDADES
ACTIVIDAD 1. Señala con una √ en que medida benefician tu vida personal las siguientes situaciones.
¿Qué tanto benefician tu vida estas siuaciones y
servicios?
Demasiado
Mucho
Poco
Nada
¿Por qué?
Escuelas de bachillerato y de educación superior
Alternativas para practicar deporte
Opciones de empleo para jóvenes y adultos
Servicio de salud
Agua potable
Electricidad
Telefonía e Internet
Museos, teatros y cines
Urbanización de calles, avenidas y carreteras
Transporte público
Medios de información
Bibliotecas
Escribe los aspectos que benefician más tu bienestar y deasarrollo
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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ACTIVIDAD 2. Anota las necesidaes básicas que tiene un ser humano y responde las siguientes
pregunta.
1. ¿Qué pasaría si las personas no pudieran satisfacer sus necesidades
básicas?______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. ¿Por qué son importantes?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. ¿Porqué son independientes del lugar o época en que viven las
personas?_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. ¿Cuál es la importancia de dichas necesidades para el correcto funcionamiento de una
sociedad?_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. ¿Cómo se satisfacen esas necesidades en el ámbito
familiar?______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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ACTIVIDAD 3. Contesta las siguientes preguntas tomando en cuenta las siguientes imágenes.
1. ¿Qué implica compartir un espacio? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué ventajas tiene convivir con otras personas? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Qué desventajas pudiera haber al compartir el espacio en la casa, la escuela y la comunidad? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué valores se desarrollan al compartir un espacio y por qué? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿Cuáles son las ventajas de decir la verdad? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. ¿Cuáles son las desventajas de decir mentiras?
_____________________________________________________________________________
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ASUNTO PRIVADO DE CARÁCTER PÚBLICO. ACTIVIDAD 1. Contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo pueden afectar los adolescentes su salud: física, mental, social y espiritual? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Cómo puede cuidar su salud el adolescente en los aspectos: físico, mental, social y espiritual? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Qué importancia tiene la educación en el desarrollo de México?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
SALUD INTEGRAL, EDUCACIÓN, EJERCICIO DE LA SEXUALIDAD Y PREVENCIÓN DE ADICCIONES
ACTIVIDAD 1. Evalúa en la tabla cómo se atiende en lo personal y social los siguientes aspectos.
Asuntos de interés
¿Cómo se expresa en tu bienestar?
Personal Público
Excelente Buena Regular Mala Excelente Buena Regular Mala
Salud integral ¿Por qué?
Educación ¿Por qué?
Ejercicio de la sexualidad ¿Por qué?
Prevención de adicciones ¿Por qué?
Derecho a la privacidad ¿Por qué?
Bienestar socio afectivo ¿Por qué?
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ACTIVIDAD 2. Realiza una lista en tu cuaderno de las necesidades que hasta ahora has satisfecho y las
que no, explica cuáles crees que sean los factores que no lo han permitido.
ACTIVIDAD 3. Completa las siguientes frases de acuerdo con tus experiencias al respecto.
a) Actualmente, lo que me preocupa en relación con mi salud es:
________________________________________________________________________________
b) Respecto a mi educación después de la secundaria, me gustaría tener información de:
________________________________________________________________________________
c) Sobre mi sexualidad necesito saber:
________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 4. Tomando en consideración el plato del buen comer, escribe un ejemplo de menú para una
alimentación correcta de un día.
DESAYUNO
MEDIA MAÑANA
COMIDA
MEDIA TARDE
CENA
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ACTIVIDAD 5. Completa lo siguiente escribiendo los recursos sociales que has adquirido y te han ayudado en tu desarrollo personal, así como los compromisos que puedes establecer para ser mejor y contribuir al mejoramiento de la vida social.
Ámbitos
Lo que he adquirido
FAMILIA ESCUELA AMIGOS
LO QUE YO PUEDO HACER
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LA DIMENSIÓN SOCIAL DE LAS NECESIDADES BÁSICAS.
INDICE DE DESARROLLO HUMANO
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ACTIVIDAD 1. Tomando en cuenta los cuadros del IDH del mundo y México ubica en mapas y con
diferentes colores lo que la profesora solicite.
ACTIVIDAD 2. Después de los mapas y pegarlos en el cuaderno, contesta las siguientes preguntas.
1. Escribe ¿qué países y estados de la República tienen un IDH alto y bajo?
2. ¿Por qué sucede esto?
3. Escribe ¿qué países y estados de la República tienen un IDH medio?
4. ¿Por qué sucede esto?
5. ¿A qué condiciones de vida consideras que se liga el nivel de desarrollo humano?, ¿Por qué?
6. Tomando en cuenta el mapa de la República ¿en qué estados existe más desigualdad e
injusticia social?, ¿Por qué es así?
7. Escribe tres propuestas para mejorar el nivel de desarrollo humano en México.
ACTIVIDAD 3. Completa los siguientes enunciados con las siguientes palabras.
NORMAS HUMANAS IGUALDAD CALIDAD
DISTRIBUCIÓN BÁSICAS EDUCACIÓN SER
1. Las necesidades _________________ son: alimentación, salud, __________________, vivienda y seguridad; las cuales constituyen aspectos sociales para el desarrollo integral de las personas, porque están reconocidas en las__________________ jurídicas como derechos fundamentales para elevar la _________________ de vida y la dignidad_______________.
2. La dimensión social de las necesidades básicas, requieren _______________ de oportunidades y una justa ________________ de los bienes y servicios generados en la sociedad, lo que permitirá un sano desarrollo para dignificar al ____________ humano.
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ACTIVIDAD 4. Lee el siguiente texto y luego completa lo que se te pide, escribiendo los desafíos por solucionar.
Desafíos por aceptar El desarrollo social esta últimamente ligado con el desarrollo económico; desafortunadamente, hay gobiernos y ciudades que no han entendido que no apostar por el beneficio común y privilegiar intereses económicos a la larga perjudica a todos. La distribución inequitativa de la riqueza y del ingreso, tiene sus repercusiones en la sociedad provocando pobreza, miseria, analfabetismo, inseguridad, entre otras.
Desafíos
para el
desarrollo
y bienestar
colectivo
SOLIDARIDAD
JUSTICIA
IGUALDAD
SUSTENTABILIDAD
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APRENDE A TOMAR DECISIONES DE MANERA INFORMADA
ACTIVIDAD 1. Lee las siguientes situaciones. Complétalas escribiendo en las líneas lo que harías si tú fueras el protagonista.
Tú qué harías
1. Estás reunido con tus amigos, están aburridos, no hay luz y no pueden escuchar música, ver televisión, ni nada, entonces uno de ellos que vive allí recuerda que tiene algunos botes de pintura en aerosol y les propone ir a hacer unos dibujos o leyendas en las casas de los alrededores, entonces tú decides que:
Porque _______________________________________________________________________
2. Estás en la clase de danza, estás ensayando un baile para la ceremonia del 20 de Noviembre y
ya son tú y un amigo los últimos en retirarse, de pronto notan que alguien olvidó un celular muy moderno y tu amigo te dice que lo vendan y se reparten el dinero entonces tú dices que:
Porque _______________________________________________________________________
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ACTIVIDAD 2. En equipo analicen las siguientes situaciones utilizando el siguiente cuadro.
SITUACIÓN VENTAJA DESVENTAJA POSIBILIDAD RIESGO
A
B
C
D
E
D
E
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ACTIVIDAD 3. Lee con atención y completa el cuadro de doble entrada. Tomar decisiones no es una opción en la vida, esta nos obliga a hacerlo todo el tiempo. En algunas situaciones es fácil decir, por ejemplo al comprar zapatos, al elegir comida de un menú, pero hay otros momentos en que no es tan fácil elegir. Prueba haciendo lo siguiente:
SITUACIÓN VENTAJAS DESVENTAJAS
Si decido trabajar terminando la secundaria
Si decido seguir estudiando hasta terminar una carrera
SITUACIÓN POSIBILIDADES RIESGOS
Si decido involucrarme en grupos que actúan fuera de la ley.
Si decido iniciar una vida sexual activa de manera prematura.
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ACTIVIDAD 4. A continuación se te presentan los ingredientes que debes considerar siempre antes de tomar decisiones importantes. Completa el esquema con ellos.
DESVENTAJAS RIESGOS VALORACIÓN DE ALTERNATIVAS
POSIBILIDADES VENTAJAS
Procedimientos
en la toma de
decisiones
personales
Para decidir se necesitan por lo menos dos
opciones, consiste en sopesar cada opción,
sus aspectos positivos y negativos.
Se refiere a los aspectos positivos y negativos.
Se refiere a los aspectos negativos que
pueden suceder al decidirse por algo.
Son otras condiciones que derivan de las
opciones originales. Son resultado de planear
paso a paso lo que se hará.
Se refieren a las posibilidades de fracasar.
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TOMA DE DECISIONES COLECTIVAS ANTE PROBLEMÁTICAS DE ORDEN SOCIAL. ACTIVIDAD 1. Analicen cada uno de los siguientes casos y escribe lo que se te pide, considerando que lo público y lo privado mantienen diferentes puntos de encuentro.
Casos
¿Por qué es privado?
¿Por qué es público?
¿Con qué asunto de
interés común se relaciona?
El papá de Alonso se accidentó y ya no podrá trabajar. Sólo son ellos 2 de familia y ahora él tendrá que trabajar con sólo 14 años.
Porque afecta a Alonso y a su papá.
Porque correspondería al gobierno apoyarlos
Con la educación; porqué Alonso podría dejar de estudiar para trabajar.
Nadia se la pasa de fiesta en fiesta y no estudia, se confía porque sus amigas la dejan copiar en los exámenes.
Luis nunca se lava las manos, ni siquiera para comer.
Francisco es un niño que tiene 8 años y todavía no ha entrado a la escuela. Sus papás no se preocupan por él
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ACTIVIDAD 2. En equipos, comenten las problemáticas de tipo social y ambiental que estamos viviendo. Luego escríbanlas donde corresponda.
ESQUEMA 1
ESQUEMA 2
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ACTIVIDAD 3. Lee las siguientes situaciones, comenta el contenido de los encabezados y fragmentos
de las notas periodísticas y en equipo elabora lo siguiente:
NOTA(De qué trata) DERECHO IMPLICADO RIESGOS DECISIONES QUE DEBEN TOMARSE
A)
B)
C)
D)
E)
F)
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ACTIVIDAD 4. Lee las siguientes notas periodísticas y comenta el contenido en equipo elaborando lo
siguiente:
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PROBLEMA QUE SE TRATA EN LA NOTA 1:
DECISIONES COLECTIVAS QUE CONTRIBUIRÍAN A RESOLVERLO
PERSONAS, INSTITUCIONES Y ORGANIZACIONES QUE DEBERÍAN INTERVENIR EN SU SOLUCIÓN.
PROBLEMA QUE SE TRATA EN LA NOTA 2:
DECISIONES COLECTIVAS QUE CONTRIBUIRÍAN A RESOLVERLO
PERSONAS, INSTITUCIONES Y ORGANIZACIONES QUE DEBERÍAN INTERVENIR EN SU SOLUCIÓN.
PROBLEMA QUE SE TRATA EN LA NOTA 3:
DECISIONES COLECTIVAS QUE CONTRIBUIRÍAN A RESOLVERLO
PERSONAS, INSTITUCIONES Y ORGANIZACIONES QUE DEBERÍAN INTERVENIR EN SU SOLUCIÓN.
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ACTIVIDAD 5. En equipo analiza cada problemática de tu comunidad y registra en la tabla los resultados encontrados.
PROBLEMÁTICA Características de la problemática en tu
comunidad
¿Cómo afecta a la comunidad?
¿Quiénes deben participar en las decisiones para
enfrentar el problema?
Salud
Desempleo
Inseguridad
Violencia
Corrupción
Inequidad
Deterioro ambiental
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SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA Y PONEN EN RIESGO LA INTEGRIDAD PERSONAL. ACTIVIDAD 1. Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide.
La violencia en la escuela
La escuela, como otras instituciones, está inmersa en un entorno violento, por lo que es comprensible que algunas formas de violencia social se repliquen en ella. Sin embargo, la violencia escolar no es un simple reflejo de lo que ocurre en la sociedad, ya que la escuela también es productora de violencia. Siempre ha estado presente en ella.
Conde, Silva (2010) Seguridad Escolar.
1. ¿Por qué crees que la autora afirma que la escuela está inmersa en un entorno violento?
2. ¿Qué es el bullying?
3. Si tú has sido víctima de violencia en tu escuela, especifícalo
4. ¿Cómo crees que podría erradicarse la violencia escolar?
ACTIVIDAD 2. En equipo realiza lo siguiente:
1. ¿Cómo define la Organización Mundial de la Salud (OMS) la salud sexual y reproductiva?
2. ¿Qué son los métodos anticonceptivos?
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3. Completa el siguiente cuadro.
METODOS ANTICONCEPTIVOS TEMPORALES PERMANENTES
a) _____________________________
b) _____________________________
c) _____________________________
d) _____________________________
e) _____________________________
a) _____________________
b) _____________________
c) _____________________
d) _____________________
e) _____________________
4. Señala 3 razones por las que una persona no utiliza métodos anticonceptivos.
a) ____________________________________________________________
b) ____________________________________________________________
c) ____________________________________________________________ ACTIVIDAD 3. Lee y escribe lo que se te pide.
El embarazo adolescente
Desafortunadamente el embarazo en la adolescencia es todavía un problema de salud pública. Para la Organización Mundial de la Salud (OMS), la adolescencia es la etapa de la vida que abarca de los 10 a los 19 años; en ese sentido los datos en México reportan que al año nacen 450 mil niños de madres menores de 20 años. El embarazo no deseado en la adolescencia tiene consecuencias físicas, familiares, sociales, económicas y psicológicas.
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Completa el cuadro especificando en qué consisten estas consecuencias y contesta las preguntas.
FÍSICAS
FAMILIARES Y SOCIALES
ECONÓMICAS PSICOLÓGICAS
1. ¿Qué significa ser padre o ser madre?
2. ¿Crees que tú estás preparado para serlo?
3. Escribe una carta a tu hijo (a)
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ACTIVIDAD 3. Contesta lo siguiente en equipo.
ALGUNOS EFECTOS FÍSICOS MÁS PERJUDICIALES DE ALGUNAS DROGAS
DROGAS EFECTOS FÍSICOS
ALCOHOL
NICOTINA
COCAINA
ESTEROIDES
MARIHUANA
INHALANTES
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INSTITUTO AMERICANO CULTURAL S.C. TERCERO DE SECUNDARIA
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2 PRIMER BIMESTRE
RÚBRICA
NOMBRE: __________________________________________________________________________________ GRADO Y GRUPO: _____________________ FECHA: _________________________________
AUTOEVALUACIÓN
INSTRUCCIONES: Lee los aprendizajes esperados, revisa tus avances y logros, y evalúate.
APRENDIZAJE ESPERADO
EXCELENTE (4)
BUENO (3)
REGULAR (2)
INSUFICIENTE (1)
Vincula las condiciones que favorecen o limitan el derecho de todos los seres humanos a satisfacer sus necesidades básicas con el logro de bienestar y justicia social.
Toma decisiones que favorecen su calidad de vida y autorrealización, expresando su capacidad para responder asertivamente.
Propone acciones colectivas para enfrentar problemas de orden social y ambiental que afectan a la comunidad, al país y la humanidad.
Ejerce sus derechos sexuales y reproductivos de manera responsable e informada, y emplea recursos personales para establecer relaciones de pareja o noviazgo, sanas y placenteras.
COEVALUACIÓN
INSTRUCCIONES: Evalúa la disposición para trabajar y colaborar de tú compañero tomando en cuenta los siguientes criterios.
ASPECTOS A EVALUAR
EXCELENTE (4)
BUENO (3)
REGULAR (2)
INSUFICIENTE (1)
Se interesa por los temas tratados
Elaboró los productos de trabajo individual y colectivo
Colaboró en las actividades grupales y de equipo
Argumentó sus propuestas e ideas
Respeta las opiniones de los demás Investigó y compartió con el grupo la información obtenida
TOTAL ___________________________ PORCENTAJE_______________________
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BLOQUE 2. PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO
ACTIVIDAD 1. Haz lo que se te pide a continuación y al final reflexiona sobre el conocimiento y
valoración de tus capacidades.
En una hoja en blanco, dibuja el contorno de tu figura. Escribe tu nombre y apellido en la parte superior.
A la altura de la cabeza escribe dos o tres actividades intelectuales que puedes realizar con eficiencia. Haz lo mismo en otras partes de tu dibujo:
A la altura de los ojos, seres u objetos que admiras.
En los oídos, nombres de cantantes o música que te agrada.
En la boca, alimentos que te gusten.
En la nariz, algo que te agrade oler.
En la mano derecha, actividades en las que eres hábil. (puedes cambiar a la izquierda si eres zurdo)
En la mano izquierda (si eres diestro, en la derecha si eres zurdo) actividades en las que no destacas.
A la altura del corazón, seres, hechos o cosas que aprecias.
En el pie derecho, actividades que realizas con gusto.
En el pie izquierdo, las que haces a disgusto. ACTIVIDAD 2. Completa las siguientes frases
a) Mi mayor cualidad es ____________________________________________________________________________
b) Lo que más me gusta es _____________________________________________________________________________
c) Lo que más me interesa es _____________________________________________________________________________
d) Seré una persona exitosa en _____________________________________________________________________________
e) Al terminar la secundaria me gustaría _____________________________________________________________________________
f) Al ingresar al bachillerato me interesaré por _____________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 3. Subraya las oraciones con las que te identifiques. a) Leer e imaginar a los personajes de un cuento b) Reconocer la importancia de cuidar la naturaleza c) Hacer cálculos matemáticos y aplicarlos d) Expresar ideas y fundamentarlas e) Identificar cómo afectan los problemas sociales a las personas f) Comparar los efectos de una vida activa con los de una vida pasiva g) Utilizar los avances tecnológicos en el estudio h) Cuidar a las personas y compartir su mejoría i) Participar para conseguir el bienestar colectivo j) Inventar nuevas formas de comunicarse
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ACTIVIDAD 4. Completa el cuadro con la letra de las oraciones del ejercicio anterior.
En qué actividades se aplica la capacidad de … Letra Analiza?
Representar? Observar?
Crear?
Valorar? Argumentar?
Tener conciencia? Trabajar en equipo?
ACTIVIDAD 5. Individualmente llena el cuadro en el que registres las principales capacidades y
potencialidades que identificas en ti, derivando de ellas aspiraciones realistas y asumiendo el
compromiso de realizarlas. Fíjate en el ejemplo, luego trabaja en tu libreta.
EJEMPLO
Capacidades Potencialidades Aspiraciones Compromisos de realizarlas
Para aprender
matemáticas.
Creo que puedo inscribirme en
una carrera donde lleven
matemáticas para ejercer en
condiciones difíciles de trabajo.
Me gustaría
ser Ingeniero
civil.
Voy a seguir preparándome
porque me gustaría hacer la
carrera sin reprobar ninguna
materia.
Para
relacionarme con
otras personas.
Para resistir
jornadas largas
de estudio.
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ESCENARIOS Y ÁMBITOS DE REALIZACIÓN PERSONAL: ESTUDIO, TRABAJO, RECREACIÓN Y
EXPRESIÓN.
ACTIVIDAD 1. Describe escenarios para cada ámbito del cuadro.
Ámbito Escenarios Estudio. Son todas las actividades que llevas a cabo para aprender y adquirir nuevos conocimientos, habilidades y actitudes dentro y fuera de la escuela.
Trabajo. Son las actividades por medio de las cuales se produce y comercializan bienes y servicios. A través de estás, las personas obtienen un ingreso económico para satisfacer sus necesidades.
Recreación. Son actividades que se llevan a cabo por afición y que suelen efectuarse en el tiempo libre de una persona. Contribuyen al desarrollo de capacidades físicas, deportivas, artísticas y culturales.
Expresión. Son actividades mediante las cuales se muestran diversas facetas personales y que contribuyen al bienestar colectivo.
ACTIVIDAD 2. Relaciona las primeras dos columnas y escribe una situación en cada ámbito resultante que te haría sentir realizado.
Ámbito Definición del ámbito Ejemplo de realización personal
A.- Estudio
B.- Trabajo
C.- Recreación
Actividad orientada a generar riquezas
o satisfacer necesidades
Permite la adquisición de
conocimientos y desarrollar
capacidades.
Manifestación del potencial técnico y
espiritual.
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APRENDE A TOMAR DECISIONES PARA UNA VIDA PLENA. ACTIVIDAD 1. Anota Si o No según corresponda en cada caso.
Rasgos de un estilo de vida sana Si No
¿Haces ejercicio por lo menos tres veces a la semana?
¿Practicas algún deporte?
¿Duermes por lo menos seis horas cada día?
¿Despiertas descansado?
¿Comes tres veces al día todos los días?
¿Tienes una alimentación balanceada?
¿Tienes un peso saludable?
¿Tomas por lo menos dos litros de agua al día?
¿Cuidas tu higiene personal?
¿Te has hecho un examen médico en el último año?
¿Tienes todas las vacunas que necesitas?
¿Te revisa el dentista por lo menos una vez al año?
¿Te proteges y evitas riesgos innecesarios?
¿Controlas la ansiedad y el estrés?
¿Evitas fumar?
¿Evitas consumir alcohol y otras drogas?
¿Convives con tu familia?
¿Platicas con tus familiares de tus sentimientos y preocupaciones?
¿En tu familia se brindan apoyo en momentos difíciles?
¿Participas en tu comunidad?
¿Tienes tiempo de jugar y divertirte?
¿Tienes amigas y amigos?
¿Buscas apoyo en tus amigos?
¿Tus relaciones afectivas y amorosas son de respeto?
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TOMA DE DESICIONES INFORMADA Y APEGADA A PRINCIPIOS ÉTICOS.
ACTIVIDAD 1. Contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Recientemente tomaste una decisión personal en la que no contaste con suficientes
elementos de juicio? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Cuál fue el resultado? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Podría haber sido mejor? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Recuerda una situación en la que no tomaste en cuenta el aspecto ético. ¿Qué ocurrió? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿Cómo te sentiste? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Escribe unas líneas que expresen las enseñanzas derivadas de las reflexiones anteriores. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 2. Lee lo que escribió Sor Juana Inés de la Cruz sobre su propósito de formación autodidacta y al final da respuesta a las preguntas que se te presentan. “Empecé a estudiar gramática, en la que creo no llegaron a veinte las lecciones que tomé; y era tan intenso mi cuidado, que siendo así que en las mujeres y en la más florida juventud es tan apreciable el adorno natural del cabello, yo me cortaba de él cuatro o seis dedos, midiendo hasta donde llegaba antes, e imponiéndomele y de que si cuando volviese a crecer, hasta allí no sabía tal o cual cosa que me había propuesto aprender en tanto que crecía, me lo había de volver a cortar en pena de la rudeza. Sucedía así que el crecía y yo no sabía lo propuesto, porque el pelo crecía aprisa y yo aprendía despacio, y con efecto le cortaba en pena de la rudeza: que no me parecía razón que estuviese vestida de cabellos: cabeza que estaba tan desnuda de noticias, que era el más apreciable adorno.”
1. ¿Qué sacrificios o pruebas estás dispuesto a realizar para alcanzar tus metas? Para lograr _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Estoy dispuesto a ___________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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ACTIVIDAD 3. En equipo comenten las decisiones y complementen la segunda y tercera columna. Decisión ¿Qué valores implica esta
decisión? ¿Qué información se consideró para decidir?
Carmen estudia enfermería porque quiere ayudar a los enfermos
Luisa dejó de ver tanta televisión y se incorporó a un equipo de voleibol.
Ricardo ocupa su tiempo libre en leer cuentos a los niños de la colonia.
Joel no se enoja cuando surgen conflictos con sus compañeros.
ACTIVIDAD 4. Analiza tres decisiones que debas tomar en los próximos meses y que tengan alguna relación con tu futuro.
1. Decisión por tomar Meta con la que se relaciona
Criterios que puedo aplicar Información necesaria
Qué opción me ayuda a tener un estilo de vida sano
Consecuencias, ventajas y desventajas
¿Qué decisión tomo?
2. Decisión por tomar
Meta con la que se relaciona Criterios que puedo aplicar
Información necesaria Qué opción me ayuda a tener un estilo de vida sano
Consecuencias, ventajas y desventajas
¿Qué decisión tomo?
3. Decisión por tomar
Meta con la que se relaciona Criterios que puedo aplicar
Información necesaria
Qué opción me ayuda a tener un estilo de vida sano
Consecuencias, ventajas y desventajas
¿Qué decisión tomo?
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CARACTERÍSTICAS DE LOS CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA PARA UN FUTURO COLECTIVO.
ACTIVIDAD 1. Según los poemas anteriores…
1. ¿Qué son los ciudadanos?
_____________________________________________________________________________
2. ¿Cómo son?
_____________________________________________________________________________
3. ¿Qué significa la ciudadanía?
_____________________________________________________________________________
4. ¿Cómo actúa la ciudadanía?
_____________________________________________________________________________
5. ¿Cuáles son los asuntos de interés para los ciudadanos?
_____________________________________________________________________________
6. ¿Quiénes forman parte de la ciudadanía?
_____________________________________________________________________________
7. ¿Quiénes participan en la construcción del futuro colectivo?
_____________________________________________________________________________
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ACTIVIDAD 2. Escribe en la línea qué cualidades están manifestando los personajes.
___________________________________________________________________________________
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ACTIVIDAD 3. Investiga y da respuesta a las cuatro preguntas y al final escribe la conclusión.
1. ¿Qué partidos políticos están representados en el Congreso de la Unión?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. ¿Qué ideas religiosas poseen tus familiares más cercanos?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. ¿Qué tipo de música les gusta a los padres de la mayoría de tus compañeros y compañeras?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. ¿A qué escuela artística pertenecen cinco pintores mexicanos famosos, cuya obra conoces?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Conclusión.- ¿Es posible convivir con personas o grupos que tienen gustos o ideas diferentes? ¿Por qué? ___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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ACTIVIDAD 4. De manera individual, lee el siguiente cuento y contesta las preguntas que se te presentan al final.
“La Sopa de Piedra” Cuento anónimo europeo
A un poblado habitado por gente buena, pero muy pobre, llegaron dos huérfanos a pedir ayuda. En la primera casa a la que tocaron, la señora que abrió les dijo: “Lo siento, pero no tengo nada que darles; ni siquiera sé qué les voy a dar de comer a mis hijos, ¿por qué no van a la siguiente casa?, tal vez tengan algo que darles”. Lo mismo les ocurrió en varias casas, hasta que llegaron a una donde la señora los miró por unos segundos y en seguida dijo entusiasmada: “Yo les voy a hacer una rica sopa de piedra; vayan con mis hijos al río y escojan las piedras más redonditas y bonitas que encuentren”. A pesar de que les pareció muy extraña una sopa de piedra, confiaron en la señora e hicieron lo que les indicó. Mientras los niños se alejaban, la señora preparó en el centro del poblado una hoguera en la que colocó un gran cazo con agua. Con gran escándalo, recibió a los niños y puso las piedras en el agua, ya que hervía; metió su cucharón, lo sacó y puso un poco de agua en su mano. “Mmm..., ¡qué rica me está quedando esta
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sopa de piedra! –Dijo, elevando considerablemente el volumen de su voz-. Bueno, si tuviera una pizquita de sal, tal vez me quedaría mejor”. Los vecinos empezaron a curiosear, algunos espiaron por una rendija de la puerta y otros por las ventanas. Cuando uno de ellos escuchó lo de la sal, dijo: “Una pizquita de sal si tengo; se la llevo, a ver qué pasa, a ver si es cierto que está haciendo una sopa de piedra”. La señora recibió gustosa la sal y la puso en el agua hirviendo. Metió su cucharón otra vez, volvió a probar y dijo en voz alta, “gracias, verdaderamente mi sopa se mejoró con tu sal, claro que si tuviera un jitomate lo molía y se lo echaba a mi sopa de piedra”. Otro vecino que escuchó esto, recordó que en su cocina tenía un jitomate pequeño y se lo llevó. La señora hizo lo mismo que con la sal y dijo: “Si al menos tuviera un pedazo de cebolla”. Luego repitió la operación diciendo: “Si tuviera una papita, una zanahoria…” de manera que al final quedó una sopa verdadera y ese día no sólo comieron los huerfanitos y los hijos de la señora, sino todos los habitantes del pueblo.
1. ¿Cuál es el mensaje del cuento?
_______________________________________________________________________
2. ¿Cuáles son las habilidades sociales que tenía la señora que hacía la sopa?
_______________________________________________________________________
3. ¿Qué valores pueden encontrar en este cuento?
_______________________________________________________________________
4. ¿Cómo se fortalece la democracia con acciones como las que ocurrieron?
_______________________________________________________________________ RESPETO Y EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS. ACTIVIDAD 1. Consulta la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y señala al menos tres garantías individuales a las que tienes derecho y tres obligaciones. DERECHOS
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OBLIGACIONES
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LA DECLARACIÓN UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS DE LAS NACIONES UNIDAS La versión simplificada de los 30 Artículos de la Declaración Universal de Derechos Humanos de las Naciones Unidas se ha creado en especial para gente joven. 1. Todos Hemos Nacido Libres e Iguales. Todos hemos nacido libres. Todos tenemos nuestras propias ideas y pensamientos. Todos deberíamos ser tratados de la misma manera. 2. No Discrimines. Estos derechos pertenecen a todos, sin importar nuestras diferencias. 3. El Derecho a la Vida. Todos tenemos el derecho a la vida y a vivir en libertad y con seguridad. 4. Ninguna Esclavitud. Nadie tiene derecho a convertirnos en esclavos. No podemos hacer a nadie nuestro esclavo. 5. Ninguna Tortura. Nadie tiene ningún derecho a dañarnos o torturarnos. 6. Tienes Derechos Sin Importar a Donde Vayas. ¡Soy una persona igual que tú! 7. Todos Somos Iguales Ante la Ley. La ley es la misma para todos. Nos debe tratar a todos con equidad. 8. La Ley Protege tus Derechos Humanos. Todos tenemos el derecho de pedir a la ley que nos ayude cuando hemos sido tratados injustamente. 9. Ninguna Detención Injusta. Nadie tiene el derecho de meternos en la cárcel sin una buena razón y de mantenernos encarcelados o de echarnos de nuestro país. 10. El Derecho a un Juicio. Si se nos lleva a juicio tiene que ser en público. Las personas que nos juzgan no deben permitir que alguien más les diga qué hacer. 11. Somos Siempre Inocentes hasta que se Pruebe lo Contrario. No se debería culpar a nadie de haber hecho algo hasta que se haya demostrado. Cuando alguien nos acusa de haber hecho algo incorrecto, tenemos el derecho de demostrar que eso no es verdad. 12. El Derecho a la Intimidad. Nadie debería tratar de dañar nuestra reputación. Nadie tiene el derecho de entrar en nuestra casa, abrir nuestras cartas o molestarnos o a nuestra familia sin una buena razón. 13. Libertad de Movimiento. Todos tenemos el derecho de ir a donde queramos en nuestro propio país, y de viajar a donde nos plazca. 14. Derecho de Buscar un Lugar Seguro en Donde Vivir. Si tenemos temor de ser tratados mal en nuestro propio país, tenemos el derecho de irnos a otro país para estar seguros. 15. El Derecho a una Nacionalidad. Todos tenemos el derecho de pertenecer a un país. 16. Matrimonio y Familia. Toda persona adulta tiene el derecho de casarse y formar una familia si así lo quiere. Hombres y mujeres tienen los mismos derechos, tanto cuando están casados como cuando se separan. 17. El Derecho a tus Propias Posesiones. Todo el mundo tiene derecho a tener sus propias cosas o a compartirlas. Nadie debería tomar nuestras cosas sin una buena razón. 18. Libertad de Pensamiento. Todos tenemos el derecho de creer en lo que queramos creer, de tener una religión o de cambiarla si así lo queremos. 19. Libertad de Expresión. Todos tenemos el derecho de pensar por nosotros mismos, de pensar lo que nos gusta, de decir lo que pensamos y de compartir nuestras ideas con otra gente. 20. El Derecho a Reunirse en Público. Todos tenemos el derecho de reunirnos con nuestros amigos y de trabajar juntos en paz para defender nuestros derechos. Nadie nos puede obligar a unirnos a un grupo al que no queremos unirnos. 21. El Derecho a la Democracia. Todos tenemos derecho a tomar parte en el gobierno de nuestro país. A todo adulto se le debe permitir elegir a sus propios líderes.
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22. Seguridad Social. Todos tenemos el derecho a una vivienda decente, a cuidados médicos, educación, guardería infantil, suficiente dinero para vivir y atención médica si estamos enfermos o somos mayores. 23. Los Derechos de los Trabajadores. Todo adulto tiene el derecho de trabajar, cobrar un sueldo justo por su trabajo y a unirse a un sindicato. 24. El Derecho a Jugar. Todos tenemos derecho a descansar del trabajo y a relajarnos. 25. Comida y Alojamiento para Todos. Todos tenemos el derecho a una buena vida. Madres y niños, gente mayor, personas desempleadas o con limitaciones físicas, todos tienen el derecho de recibir cuidados. 26. El Derecho a la Educación. La educación es un derecho. La escuela primaria debería ser gratuita. Deberíamos aprender acerca de las Naciones Unidas y sobre cómo llevarnos bien con los demás. Nuestros padres pueden elegir lo que aprendemos. 27. Derechos de Autor. El derecho de autor es una ley especial para proteger la creación de una persona, ya sea artística o literaria. Nadie puede copiar nuestro trabajo sin permiso. Todos tenemos el derecho a llevar nuestro propio modo de vida y disfrutar de las cosas buenas que el arte, la ciencia y la enseñanza nos brindan. 28. Un Mundo Justo y Libre. Debe haber un orden apropiado para que podamos todos disfrutar de derechos y libertades en nuestro país y por todo el mundo. 29. Responsabilidad. Tenemos un deber hacia los demás, y deberíamos proteger sus derechos y libertades. 30. Nadie Puede Arrebatarte tus Derechos Humanos. ACTIVIDAD 2. Reflexiona sobre las obligaciones que implicaría ejercer los derechos que se presentan en la tabla siguiente:
Derechos Obligaciones
Tener derecho a una vivienda digna
Implicaría como obligación que:
Ejercer mi derecho a la no violencia
Quiere decir que entonces yo tendría:
Si quiero que respeten mi derecho a vivir sin discriminación
Yo debo de:
La ley dice que tengo derecho a la educación
Pero entonces tengo que:
Como persona tengo derecho a la libertad de expresión, o sea, que puedo decir lo que pienso
Sin embargo:
Tengo derecho a un trato respetuoso
Ante este derecho tengo el deber de:
Tengo derecho a un medio ambiente sano para mi desarrollo y bienestar
Pero mi responsabilidad es:
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LA PARTICIPACIÓN DE LOS ADOLESCENTES Y JÓVENES EN EL DESARROLLO SOCIAL DE MÉXICO: SU LUGAR COMO GRUPO POBLACIONAL, SU PROYECCIÓN FUTURA EN LA VIDA ECONÓMICA, SOCIAL, POLÍTICA Y CULTURAL DEL PAÍS. ACTIVIDAD 1. Completa las siguientes frases.
Demás
Valores
Efectos
Negativas
Leyes
Vida
Desventajas
Espontáneamente
Decisiones
Ventajas
Otros
País
Morales 1.- Crecer significa, principalmente, aprender a tomar _______________________. 2.-La _________________ se rige por causas y ______________________. Nada surge sin una causa o una serie de causas y efectos. Las acciones no ocurren___________________________. 3.- Los principios ___________________ y éticos sirven para guiar las decisiones personales por un camino de consecuencias positivas en la propia vida y en la de los______________________. 4.- Alguien que toma decisiones que rompen las _________________ y que son contrarias a los principios éticos y los ____________________ fundamentales, por lo general sufrirá consecuencias ____________________________ en su vida y le hará la vida miserable a los demás. 5.- Cuando se toman decisiones deben considerarse ___________________ elementos más allá de las emociones: se deben valorar alternativas y de cada alternativa observar las _________________ -posibilidades- y las ________________________ -riesgos-. 6.- tus decisiones marcarán la diferencia para bien o para mal tuyo y del ____________________.
ACTIVIDAD 2. Realiza una autoevaluación sobre tu disposición para escuchar a los demás en las
siguientes situaciones
SITUACIÓN ¿QUÉ HAGO?
¿QUÉ DIGO?
Una amiga acaba de terminar con su novio y
está muy triste.
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Vamos a ir a una conferencia sobre
sexualidad, va a durar dos horas
Mi mamá quiere hablar conmigo
El tutor de la escuela me citó a la salida
El ciudadano que quiero ser: valoración de mis condiciones y posibilidades actuales como adolescente ACTIVIDAD 1. De manera individual, identifica en el siguiente texto con color rojo, rasgos de la ciudadanía democrática. “Yo quiero ser el ciudadano que conozca bien al país, que defienda a los mexicanos y que se sienta orgulloso de México. En las elecciones voy a analizar bien lo que proponen y voy a votar por el que propone algo que sirva para México sea mejor. No voy a ser de esas personas que tiran la basura en la calle o que se estacionan en doble fila. Voy a cumplir con mis obligaciones, a pagar impuestos, a respetar las reglas de tránsito y a ser solidario. Quisiera que el trabajo que yo realice como científico o como empresario o lo que sea también ayude a que mi país se desarrolle más, ya sea que invente una vacuna contra el sida, o le de trabajo a las personas que están desempleadas. Cuando tenga 18 años, voy a estar al pendiente de lo que hacen los diputados y senadores y les voy a exigir que me representen y que trabajen para que mi distrito se desarrolle más”. Redacta un ensayo de 10 renglones en el que proyectas que tipo de ciudadana o ciudadano quieres ser: ACTIVIDAD 2. Escribe una conclusión de lo visto en clase ___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________
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INSTITUTO AMERICANO CULTURAL S.C. TERCERO DE SECUNDARIA
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2 SEGUNDO BIMESTRE
RÚBRICA
NOMBRE: __________________________________________________________________________________ GRADO Y GRUPO: ____________________ FECHA: _______________________________
AUTOEVALUACIÓN
INSTRUCCIONES: Lee los aprendizajes esperados, revisa tus avances y logros, y evalúate.
APRENDIZAJE ESPERADO
EXCELENTE (4)
BUENO (3)
REGULAR (2)
INSUFICIENTE (1)
Reconoce mis aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio y asumo el compromiso para realizarla.
Reconoce mis aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para la participación social y asumo el compromiso para realizarlas.
Reconoce mis aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para la el trabajo y asumo el compromiso para realizarlas.
Reconoce mis aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para la recreación y asumo el compromiso para realizarlas.
Valoro las oportunidades de formación y trabajo que contribuyen a mi realización personal y toma de decisiones responsables, informadas y apegadas a principios éticos.
Asumo los compromisos que se derivan de mi participación en asuntos de la vida económica, social, política y cultural del país.
COEVALUACIÓN
INSTRUCCIONES: Evalúa la disposición para trabajar y colaborar de tú compañero tomando en cuenta los siguientes criterios.
ASPECTOS A EVALUAR
EXCELENTE (4)
BUENO (3)
REGULAR (2)
INSUFICIENTE (1)
Se interesa por los temas tratados
Elaboró los productos de trabajo individual y colectivo
Colaboró en las actividades grupales y de equipo
Argumentó sus propuestas e ideas
Respeta las opiniones de los demás
Investigó y compartió con el grupo la información obtenida
TOTAL ___________________________ PORCENTAJE_______________________
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BLOQUE 3: IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA.
ACTIVIDAD 1. Pega una fotografía tuya de cuerpo completo y describe los aspectos que conforman tu identidad personal.
ACTIVIDAD 2. Completa el cuadro con los grupos con los que convives y lo que haces con ellos.
YO CONVIVO CON …
Grupos Actividades que realizamos
Identidad de género
Identidad física
Identidad moral (valores)
FOTO
Identidad social
Identidad psicológica (Forma de ser)
Identidad ideológica (Forma de pensar)
Nombre: ____________________
____________________________
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IDENTIDADES ADOLESCENTES.
ACTIVIDAD 1. Observa los comportamientos de estos grupos de adolescentes y analiza los siguientes aspectos de cada grupo: (SIN SER OFENSIVO)
1. Vestuario. 2. Lenguaje verbal (palabras, significados, entonaciones). 3. Temas de interés 4. Personas o personajes influyentes para el grupo (a quien imitan o desean parecerse) 5. Principales actividades 6. Símbolos que utilicen 7. Formas de relación entre ellos 8. Formas de relación con quienes no son parte de ellos.
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Presenta tu cuadro comparativo al resto del grupo y observen coincidencias y diferencias
ACTIVIDAD 2. Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide.
¿Qué quiero ser?
En el transcurso de la historia personal, cada individuo cuenta con referentes o modelos cuyas acciones son admiradas o limitadas. Durante la infancia, por ejemplo, los niños suelen ver en sus padres a grandes modelos por imitar. Durante la adolescencia, puesto que el yo infantil está cayendo, y se crea una crisis de identidad, que dará como resultado una persona adulta y madura, los modelos y referentes de la infancia suelen cambiar, y así tenemos que en el despertar de la sexualidad, las chicas y los chicos quisieran tener el cuerpo de un famoso artista, pues ven en este un verdadero símbolo sexual. En el despertar de un cuerpo robusto y fuerte, los chicos suelen ver en deportistas y atletas referentes de su conducta e imitan sus jugadas e incluso juegan a ser ellos.
1. ¿Por qué durante la infancia los niños suelen ver a sus padres como modelos a imitar?
2. ¿Qué significa, “el yo infantil está cayendo y se crea una crisis de identidad”?
3. A ti, ¿Cómo quién te gustaría ser?
4. ¿Por qué? Escribe lo que más te atrae de ese estereotipo.
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SENTIDO DE PERTENENCIA A UN GRUPO.
ACTIVIDAD 1. Escribe la relación que tienes con las personas con las que convives a diario en los
diferentes ámbitos.
ÁMBITOS PERSONAS INFLUENCIA QUE RECIBO
POSITIVA O NEGATIVA
ME AYUDA A CONSTRUIR MI
IDENTIDAD PORQUE
FAMILIAR 1)
2)
ESCUELA
1)
2)
COMUNIDAD
1)
2)
ACTIVIDAD 2. Lee la siguiente frase y escribe lo que entiendes de ésta. “Pensando en tu bien te digo que cosa dulce es aprender de quien bien te aconseja en tu provecho”.
Sófocles ___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 3. Anota las características que compartes con los grupos del cuadro.
Grupo con los que me relaciono Comparto con ellos… Siento que pertenezco a este grupo porque…
Compañeros de la escuela
Amigos del lugar donde vivo
Familiares de mi misma edad
Familiares de mi mismo sexo
Amigos o compañeros con quienes coincido en alguna actividad (deportes, música, entretenimiento, etc.)
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PAUTAS DE RELACIÓN EN LAS COMUNIDADES DONDE PARTICIPAN LOS ADOLESCENTES.
ACTIVIDAD 7. Lee lo siguiente y contesta Actualmente los liderazgos ya sea entre jóvenes o adultos, se fundamentan en argumentos nacionales, en donde el beneficio grupal dicta la pauta. El aprender a debatir, escuchando, tolerando y respetando diferencias, permite que un grupo logre la integración e interacción necesaria para que éste funcione de manera sana y armónica. Esta forma de liderazgo se llama democracia y no es exclusiva de los grandes grupos sociales; tú puedes aplicarla en tu escuela, con tu grupo de amistades y en los diversos ámbitos donde convives. Los acuerdos son susceptibles de resolverse mediante el debate y la negociación, tomando en cuenta la opinión de todos los participantes.
1. ¿Cuándo podemos decir que un liderazgo es exitoso?
2. ¿Cómo podemos lograr que un grupo funcione de manera sana y armónica?
3. ¿Cómo podrías tú aplicar la democracia?
a) En tu escuela
b) En tu familia
c) En la comunidad
4. Cita un ejemplo en cada caso sobre cómo resolver un desacuerdo.
A través de un debate A través de negociación
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
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LOS ADOLESCENTES ANTE LOS CONFLICTOS
ACTIVIDAD 1. Escribe los tipos de conflicto que representa cada imagen.
1 ________________________________________
2_______________________________________
3_______________________________________
4________________________________
5___________________________________
6___________________________________
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7____________________________________
8____________________________
ACTIVIDAD 2. Si a ti te pidieran propuestas para acabar con la violencia en los diferentes ámbitos en que te desenvuelves, ¿qué escribirías?
En mi familia ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
En mi escuela ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
En mi colonia ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
En mi municipio ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
En mi país ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
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ACTIVIDAD 3. Completa lo siguiente
FORMAS DE EVITAR
LA VIOLENCIA (CONVIVENCIA
ARMÓNICA)
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ACTIVIDAD 4. En parejas realiza la lectura de las situaciones y completa el siguiente cuadro.
Situación Tipo de conflicto Solución
A
B
C
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ACTIVIDAD 5. Realiza la lectura de las siguientes situaciones y completa el siguiente cuadro.
Conflicto Derechos de las partes Aspectos de autoritarismo
Soluciones favorables para ambas partes
A
B
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ACTIVIDAD 6. Realiza la lectura de las siguientes situaciones y completa el siguiente cuadro.
Conflicto Derechos de las partes Aspectos de autoritarismo
Soluciones favorables para ambas partes
A
B
C
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SENTIDO DE PERTENENCIA A LA NACIÓN.
ACTIVIDAD 1. Completa el siguiente esquema escribiendo los elementos que conforman la identidad nacional.
ACTIVIDAD 2. Subraya lo más importante del texto
La nación Es el elemento más visible que identifica a los grupos humanos, porque permanecen en él por largos periodos. El hecho de nacer en un lugar es un punto de referencia, pero no basta para adquirir la conciencia de ser nacional. Se requiere asumir como propios otros elementos que dan sentido de identidad y pertenencia, como las tradiciones, los valores y los símbolos. El sentimiento y la conciencia de formar parte de grupos más amplios que la familia o la comunidad es resultado de procesos de socialización y experiencias históricas de generaciones que tienen un territorio u origen, unas tradiciones, valores y símbolos comunes. LA IDENTIDAD NACIONAL COMO RESULTADO DE UN PROCESO HISTORICO QUE DA SENTIDO Y SIGNIFICADO A LA VIDA DE LAS PERSONAS: La identidad nacional se reconoce a sí misma como diferente a otras del mismo nivel; asume como propias un conjunto de costumbres, normas, leyes, símbolos e instituciones vigentes en un territorio determinado. La identidad es histórica, es decir, muestra manifestaciones distintas según la realidad
que se vive en un determinado periodo. Los problemas y desafíos que se enfrentan en diferentes
épocas, incluso regiones del país, pueden hacer que la nacionalidad se viva con mayor o menor
intensidad y utilice diferentes símbolos movilizadores.
Identidad
nacional
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ACTIVIDAD 3. Completa lo siguiente.
Nombre oficial:
___________________________________________________________________________________
México colinda con:
__________________________________________________________________________________
Capital:
___________________________________________________________________________________
Lenguas:
___________________________________________________________________________________
Forma de gobierno
___________________________________________________________________________________
Presidente actual
___________________________________________________________________________________
Declaración de la independencia
___________________________________________________________________________________
Principales insurgentes
___________________________________________________________________________________
Consumación de la Independencia:
___________________________________________________________________________________
Fue consumada la independencia por:
___________________________________________________________________________________
Las entidades federativas son:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Describe los tipos de climas y recursos naturales con los que cuenta:
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Escribe tres platillos representativos
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Escribe tres bebidas representativas:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Escribe tres melodías representativas
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Escribe tres costumbres
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Escribe tres monumentos que nos identifican:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Escribe tres tradiciones
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Símbolos Patrios
___________________________________________________________________________________
Principal religión:
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Principal hecho religioso:
___________________________________________________________________________________
Principales destinos turísticos:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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Deporte más practicado:
___________________________________________________________________________________
Escribe tres refranes populares
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
SÍMBOLOS PATRIOS COMO REFERENCIA COMÚN DE LOS MEXICANOS.
ACTIVIDAD 1. Conteste lo siguiente en su cuaderno:
1. ¿A qué llamamos símbolos patrios?
2. Mencione los tres símbolos patrios de nuestro país.
3. ¿Qué simbolizan los colores: verde, blanco y rojo de nuestra bandera nacional?
4. ¿Quién es el creador de nuestra actual Bandera nacional?
5. ¿Qué día se celebra nuestra Bandera Nacional?
6. ¿Cuándo se iza la bandera a toda asta y cuándo a media?
7. Para usted, ¿qué representa la bandera nacional? explique.
8. ¿Qué siente cuando pasa frente a usted el lábaro patrio? explique.
9. ¿Desde cuándo se canta el himno nacional en todo el país?
10. ¿Por qué se afirma que nuestro himno nacional es un himno de guerra? explique.
11. ¿Quién es el autor de la letra y quién de la música de nuestro himno nacional?
12. ¿Por qué sólo debe ser entonado el himno nacional en ceremonias cívicas y las autorizadas por la ley sobre el uso, características del escudo, bandera e himno nacionales? explique.
13. Cuando se entona el himno nacional, ¿lo hace usted también? sí o no. ¿Por qué?
14. Consultando el himno nacional, selecciona las palabras que no comprendas e investiga en un diccionario el significado de cada una.
15. Explique lo que dice el himno nacional mexicano.
16. ¿Cuál es el origen de nuestro escudo nacional?
17. ¿Dónde debe ser utilizado el escudo nacional, de acuerdo a la ley?
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PUEBLOS INDÍGENAS DE MÉXICO
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DIVERSIDAD Y DERECHOS HUMANOS. ACTIVIDAD 1. Relaciona ambas columnas escribiendo en el inciso la letra que corresponda. ( ) Se aplica para jóvenes que tengan menos
de 18 años.
( ) Fue aprobada el 13 de septiembre del
2000.
( ) Habla de la prohibición de las peores
formas de trabajo infantil y la acción inmediata
para su eliminación.
( ) Fue aprobada el 7 de Diciembre de 1965.
( ) Es el más importante instrumento para la
defensa de los derechos humanos
a) Declaración del Milenio.
b) Declaración sobre el fomento entre la
juventud de los ideales de paz, respeto
mutuo y comprensión entre los
pueblos.
c) Convención sobre los derechos del
niño.
d) La Declaración Universal de los
Derechos Humanos.
e) Convenio N° 182, publicado el 17 de
junio de 1999.
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ACTIVIDAD 2. Lee el texto que se te presenta a continuación y después analiza y complementa el esquema y escribe cómo contribuirías tú al cumplimiento de los Derechos Humanos en los diferentes ámbitos que identifiques. Un valor central y punto de partida para los derechos humanos es el respeto a toda forma de vida, en esencia, podemos apreciar que todos los derechos giran en torno a este valor superior que los justifica. El respeto a todo, significa la mejor posibilidad de la subsistencia de aquí la importancia que los derechos humanos, la organización de gobierno, la educación y los esfuerzos de la sociedad en su conjunto, dedican a la protección de toda forma de vida.
NO MALTRATO DE PLANTAS Y ANIMALES
MEDIO
AMBIENTE
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INSTITUTO AMERICANO CULTURAL S.C. TERCERO DE SECUNDARIA
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2 TERCER BIMESTRE
RÚBRICA
NOMBRE: _______________________________________________________________________________________ GRADO Y GRUPO: ______________________ FECHA: _________________________________
AUTOEVALUACIÓN
INSTRUCCIONES: Lee los aprendizajes esperados, revisa tus avances y logros, y evalúate.
APRENDIZAJE ESPERADO
EXCELENTE (4)
BUENO (3)
REGULAR (2)
INSUFICIENTE (1)
Identifico los elementos que intervienen en la conformación de la identidad
Explico en qué consiste el sentido de pertenencia a un grupo durante la adolescencia.
Reconozco y explico algunas relaciones en las que convivo en diferentes ámbitos de mi vida.
Comprendo y explico las pautas de relación en los ámbitos de mi vida.
Investigue los recursos para solucionar conflictos: diálogo, negociación y conciliación.
Identifica los elementos que dan sentido de identidad y pertenencia a la nación.
Valoro y reconozco la importancia y aportación de los diferentes grupos indígenas que hacen de México una nación pluricultural.
COEVALUACIÓN
INSTRUCCIONES: Evalúa la disposición para trabajar y colaborar de tú compañero tomando en cuenta los siguientes criterios.
ASPECTOS A EVALUAR
EXCELENTE (4)
BUENO (3)
REGULAR (2)
INSUFICIENTE (1)
Investigó y compartió con el grupo la información obtenida.
Elaboró los productos (láminas) de trabajo en equipo
Hizo propuestas en las actividades que se realizaron en equipo.
Escuchó con atención y respeto las opiniones de los demás
Participó en clase de manera voluntaria
Cumplió oportunamente en las tereas y las responsabilidades que le correspondieron (MURAL COMIPEMS)
TOTAL ___________________________ PORCENTAJE_______________________
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BLOQUE 4. PARTICIPACIÓN Y CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA. ACTIVIDAD 1. Lee el siguiente texto y contesta.
La invasión al país de Ruan
Estamos a principios del siglo XXI. Tú eres el presidente de tu país y estás en una reunión de la Organización de las Naciones Unidas. También están presentes todos los gobernantes de los países miembros de este organismo. Los han llamado de emergencia porque el país de Ruan (que no existe) ha sido invadido por extraterrestres. Todos los asistentes tienen que proponer una forma de ayudar a Ruan, que ha pedido apoyo económico y político, mas no militar. Tu responsabilidad es muy grande, ya que eres muy respetado por todos los países y serás el primero en hablar. ¿Cómo vas a ayudar a Ruan?
APOYO ECONÓMICO
APOYO POLÍTICO
¿Por qué crees que no solicitaba ayuda militar?
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ACTIVIDAD 2. Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide. Alejandro es un muchacho nacido en la ciudad de Monterrey, Nuevo León que el próximo 12 de mayo del presente año cumplirá la mayoría de edad. El está muy ilusionado, ya que esto le permitirá tener derechos políticos que como buen ciudadano desea ejercer. Imagina que tú eres él, ¿qué derechos políticos adquirirás al ser mayor de edad? Enuméralos. 1.- _______________________________________________________________________ 2.- _______________________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________________ 4.- _______________________________________________________________________ 5.- _______________________________________________________________________ ¿Qué significa ciudadanía responsable?
ACTIVIDAD 3. La maestra Patricia dividió a sus alumnos en equipos y les pidió redactar los siguientes enunciados:
1. La conformación de un estado laico. 2. Igualdad de derechos ciudadanos. 3. La libertad de creencias 4. El reconocimiento del voto de las mujeres 5. La lucha por el sufragio efectivo y la no reelección. 6. Derecho a un gobierno legal y legítimo.
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Luego les pidió que con ellos completaran un esquema y lo hicieran uniendo cada momento de la Historia con el beneficio democrático que se obtuvo ¿Cómo crees que quedaría?
Momentos de la historia Aspectos democráticos que favorecieron
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ACTIVIDAD 4. Lee lo siguiente y contesta lo que se te pide. La construcción del estado democrático mexicano ha sido un proceso largo y complejo desde que comenzó en el siglo XIX. A pesar de sus grandes avances, no podría afirmarse que está plenamente consolidado. En este sentido, la democracia en México ha tenido logros importantes pero aún tendrá que superar varios retos. Investiga o pregunta para contestar lo siguiente.
1. ¿Cuáles son los logros que ha tenido la democracia en nuestro país?
2. ¿Qué retos democráticos quedan por alcanzar?
3. ¿Por qué es muy importante la participación ciudadana en los procesos democráticos?
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ACTIVIDAD 5. Completa el siguiente esquema
¿Qué significa garantes?
INSTITUCIONES,
ORGANISMOS Y
DOCUMENTOS
GARANTES DE LA
DEMOCRÁCIA
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FUNDAMENTOS Y ORGANIZACIÓN DEL ESTADO MEXICANO
ACTIVIDAD 1. Contesta lo siguiente.
1. ¿Qué comprende el término Estado?
2. Enumera algunas características o fundamentos del Estado de derecho.
a) ___________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________
c) ___________________________________________________________________
3. ¿Qué significa soberanía?
4. ¿Qué nos dice el artículo 40 de nuestra Constitución?
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CARACTERÍSTICAS DEL ESTADO DE DERECHO MEXICANO. ACTIVIDAD 1. Completa la siguiente tabla.
Poderes Representantes Representante en entidad
Facultades o funciones
¿Cómo se elige?
Periodo de gobierno
LEGISLATIVO
EJECUTIVO
JUDICIAL
DERECHOS POLÍTICOS
ACTIVIDAD 1. Analiza los primeros 29 artículos constitucionales.
Garantías individuales
Artículos Derecho que nos otorga
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RELACIÓN DE LA CIUDADANÍA CON LA AUTORIDAD ACTIVIDAD 1. Lee detenidamente el siguiente texto y luego completa lo que se te pide.
Desde el principio
Uno de los principios del sistema jurídico es que los individuos tienen derecho a todo aquello que no está prohibido por la ley; en contrapartida, las autoridades sólo pueden actuar conforme a lo establecido en ella como parte de sus facultades. Así se garantizan las libertades inherentes a la persona, así como una restricción al poder.
PARTICIÁCION CIUDADANA
PRINCIPIOS QUE LA SUSTENTAN
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ACTIVIDAD 2. Lee lo siguiente y contesta lo que se te pide. En México falta mucho por hacer para ganarse la confianza de la gente, pues es frecuente escuchar que las personas se quejan de sus autoridades locales o federales. Se han realizado varios estudios sobre la opinión de las personas acerca de sus autoridades y en ellos se muestra la falta de confianza.
1. ¿Cuáles crees tú que puedan ser las quejas de las personas que ocasionan la falta de confianza?
a) ___________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________
c) ___________________________________________________________________
d) ___________________________________________________________________
2. ¿Cómo podrían las autoridades revertir esta falta de confianza?
a) ___________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________
c) ___________________________________________________________________
d) ___________________________________________________________________
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DIVERSAS FORMAS DE ORGANIZACIÓN COLECTIVA. ACTIVIDAD 1. Investiga y completa el siguiente esquema.
FORMAS DE ORGANIZACIÓN COLECTIVA
ORGANIZACIONES DEL ESTADO ORGANIZACIONES SOCIALES
___________________________________
___________________________________
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ACTIVIDAD 2. Lee lo siguiente y haz lo que se te pide. En el estado de derecho democrático existen formas, mecanismos y procedimientos que garantizan la participación de los ciudadanos en los asuntos públicos. En nuestra Carta Magna se garantiza el derecho de petición, del que cualquier ciudadano mexicano puede hacer uso de forma individual y colectiva. El derecho de petición se describe de la siguiente manera en nuestra Constitución:
Artículo 8
En equipo, hagan uso de este derecho, redactando una petición a la dependencia que ustedes consideren.
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MECANISMOS Y PROCEDIMIENTOS PARA DIRIGIRSE A LA AUTORIDAD.
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LAS OBLIGACIONES GUBERNAMENTALES PARA LOS CIUDADANOS Y PARA EL DESARROLLO SOCIAL Y
ECONÓMICO EN LOS NIVELES FEDERAL, ESTATAL Y MUNICIPAL.
ACTIVIDAD 1. Completa el cuadro siguiente con el nombre de los representantes de los distintos niveles de
gobierno.
FEDERAL ESTATAL MUNICIPAL Nombre del representante
Partido político de procedencia
Principales acciones desarrolladas en el último trimestre del año
¿Cuáles de las acciones realizadas considero que me benefician?, ¿por qué?
¿Qué acciones considero que debe desarrollar para atender las necesidades de mi comunidad, desde su ámbito de responsabilidad?
¿Qué acciones puedo desarrollar para que conozcan estas necesidades?
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INSTITUTO AMERICANO CULTURAL S.C. TERCERO DE SECUNDARIA
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2 CUARTO BIMESTRE
RÚBRICA
NOMBRE: _______________________________________________________________________________________ GRADO Y GRUPO: __________________________ FECHA: _____________________________
AUTOEVALUACIÓN
INSTRUCCIONES: Lee los aprendizajes esperados y marca con una “X” tu avance o logros.
APRENDIZAJE ESPERADO
EXCELENTE (4)
BUENO (3)
REGULAR (2)
INSUFICIENTE (1)
Identifico los elementos que intervienen en la conformación de la identidad
Analicé en que consiste la identidad nacional y el sentido de pertenencia a la nación.
Reflexioné sobre la importancia de los artículos constitucionales en la conformación de la diversidad étnica.
Reconocí los símbolos patrios, historia e importancia para la identidad nacional.
Identifique las situaciones que promueven el reconocimiento y la valoración de la pluricultural del país.
Comprendí los diferentes tipos de identidades Puedo entender las interrelaciones en un mundo globalizado.
Adquirí los conocimientos necesarios para respetar la diversidad social y los derechos humanos.
Conozco los acuerdos internacionales que garantizan los derechos humanos.
Identificó los organismos, instituciones y leyes que defienden los derechos humanos en México.
COEVALUACIÓN
INSTRUCCIONES: Marca con una “X” la disposición para trabajar y colaborar de tú compañero tomando en cuenta los siguientes criterios.
ASPECTOS A EVALUAR
EXCELENTE (4)
BUENO (3)
REGULAR (2)
INSUFICIENTE (1)
Muestra interés en los temas del bloque.
No interrumpe clase Demuestro interés en la realización de actividades
Escuchó con atención y respeto las opiniones de los demás
Participó en clase de manera voluntaria Cumplió oportunamente en las tereas y las responsabilidades que le correspondieron
TOTAL ___________________________ PORCENTAJE_______________________