institución educativa ciudadela las américas · leer el mito de la caverna de platón: a. ¿qué...

Institución Educativa Ciudadela las Américas QUINTO PERIODO GRADO DECIMO

ACTIVIDADES DE APOYO 2016

Calle 111 N° 79 – 77 Teléfonos: 273 00 61 – 273 01 61 – 273 85 98 Barrio Santander [email protected]

Medellín - Antioquia

Actividad de apoyo enero de 2017 Docente: Derly Andrea Herrera Área: Artística

1. Elabora tres diseños creativos empleando elementos como el lápiz negro, lápiz de

color, vinilos, crayolas, sombras, tizas, entre otros.

2. Elabora un poema que contenga varias metáforas

3. Realiza un círculo cromático con la gama de colores y el nombre de ellos.

4. ¿Qué es arte abstracto? Elabora un diseño

5. ¿Qué es el diseño gráfico y porque es un elemento tan importante dentro del marco

artístico?

6. ¿Cuáles son las corrientes y estilos más importantes que dieron origen al diseño

gráfico? Explica cada una de ellas con el respectivo dibujo que las represente.

7. ¿Qué son las manualidades artísticas y cuál es su importancia en la vida cotidiana?

8. Elabora una manualidad artística con su proceso explicado y graficado paso a paso.

(debes traer la manualidad realizada)

Notas importantes

La actividad de apoyo se debe sustentar en la fecha de entrega de la misma

Los trabajos deben tener una excelente presentación.

Se debe entregar en carpeta con resorte, marcada con el nombre completo del

estudiante y el grado





ÁREA: INGLÉS DOCENTE: DORIS GUTIERREZ CAICEDO GRUPO: DECIMO EL TALLER DEBE SER RESPONDIDO EN INGLÉS Y TRADUCIDO AL ESPAÑOL NOMBRE:_________________________________________ GRADO:_____________

1. COMPLETE THE CONDITIONAL SENTENCES (TYPE I) BY PUTTING THE VERBS

INTO THE CORRECT FORM.

1. If you (send) this letter now, she (receive) it tomorrow.

2. If I (do) this test, I (improve) my English.

3. If I (find) your ring, I (give) it back to you.

4. Peggy (go) shopping if she (have) time in the afternoon.

5. Simon (go) to London next week if he (get) a cheap flight.

6. If her boyfriend (phone / not) today, she (leave) him.

7. If they (study / not) harder, they (pass / not) the exam.

8. If it (rain) tomorrow, I (have to / not) water the plants.

9. You (be able/ not) to sleep if you (watch) this scary film.

10. Susan (can / move / not) into the new house if it (be / not) ready on

time.





2.COMPLETE WITH PRESENT PERFECT

Robin: I think the waiter (forget) us. We (wait) here for over half

an hour and nobody (take) our order yet.

Michele: I think you're right. He (walk) by us at least twenty times. He probably

thinks we (order, already) .

Robin: Look at that couple over there, they (be, only) here for five or ten minutes

and they already have their food.

Michele: He must realize we (order, not) yet! We (sit) here for

over half an hour staring at him.

Robin: I don't know if he (notice, even) us. He (run) from table to

table taking orders and serving food.

Michele: That's true, and he (look, not) in our direction once





3. COMPLETE THE SENTENCES

passed away, do without, look forward to, called off, made up, carried away, break out, run out,

put up with, keep up.

1. Don't smoke in the forest. Fires easily at this time of the year.

2. I seeing my friends again.

3. I'm afraid; we have of apple juice. Will an orange juice do?

4. Your website has helped me a lot to the good work.

5. A friend of mine has her wedding.

6. His mother can't his terrible behavior anymore.

7. As an excuse for being late, she a whole story.

8. I got by his enthusiasm.

9. I just cannot my mobile. I always keep it with me.

10. she was very sad because her father last week.





Docente: Kathy Sánchez Ramírez Área o Asignatura: filosofía NOTA: Este taller se entrega en hojas de block tamaño carta. No se aceptan fotocopias o impresiones

1. ¿Qué es la filosofía? ¿Cuáles son sus antecedentes, característica, clasificación, división, métodos, importancia de la filosofía?

2. ¿Qué es un mito? 3. ¿para qué sirven los mitos? 4. Un mito inventado por usted sobre la formación del universo. 5. ¿A quién se les llamo presocráticos? 6. ¿Qué explicación ofrecieron los presocráticos al origen del universo 7. Vida, obra, métodos doctrina, enseñanzas, teorías de por lo menos cinco filósofos presocráticos. 8. De SOCRATES y PLATON su Vida, obra, métodos doctrina, enseñanzas, teorías. 9. ¿Cómo divide la realidad Platón? 10. ¿para Platón en donde están impresas las ideas? 11. ¿Para Platón como está compuesto el hombre? 12. ¿Cuáles son las tres partes en que Platón divide el alma y cuáles son sus funciones? 13. ¿Cuál es la virtud por excelencia para Platón? Y ¿Cómo se alcanza? 14. Leer el mito de la caverna de platón:

a. ¿Qué simboliza la salida de la caverna? b. ¿Por qué el prisionero liberado experimenta pena por sus compañeros? c. ¿Que simboliza el proceso de acostumbramiento de la visión de las sombras a la luz del sol? d. ¿Por qué retorna el prisionero a la caverna? e. ¿Cómo están los prisioneros en la caverna? f. ¿Qué le sucede en primer instante, al prisionero que sale al exterior? g. ¿Qué le sucede al prisionero que después de haber salido regresa? ¿Qué interpretación le das ha dicho mito? ¿Que pretendía platón explicar con él?

15. Vida y obra de Aristóteles, ¿en qué consistió la filosofía primera de Aristóteles?, ¿Cuál es el objeto de la filosofía para Aristóteles? ¿En que consistieron sus principales doctrinas?

16. ¿A qué se llamó filosofía medieval? 19. ¿Cuáles fueron las fuentes principales de la filosofía medieval? 20. ¿Cuál era el propósito de la filosofía medieval? 21. ¿Cuál fue el tema predominante en los escritos medievales? 22. ¿Cuál es la relación que guarda la libertad con la voluntad? Consulta (Mínimo una hoja de block) 23. Investiga la relación que establece San Agustín entre fe y razón; presenta un breve escrito sobre lo consultado. (Mínimo una hoja de block) 24. ¿Qué dice San Agustín acerca del conocimiento, del pecado, del alma? (mínimo dos hojas de block) 25. Investiga la relación que establece San Anselmo entre fe y razón; presenta un breve escrito sobre lo consultado. (Mínimo dos hojas de block) 26. ¿Qué dice San Anselmo acerca de la ética y la política? (mínimo dos hojas de block) 27. ¿Qué dice Guillermo de Occam acerca de la fe y la razón? (mínimo dos hojas de block) 28. ¿En qué consistió para Santo Tomas la voluntad, la ética, la política, el conocimiento Y Dios? (mínimo tres hojas de block) 29. ¿Qué pensaba Santo Tomas acerca de la fe y de la razón? (mínimo dos hojas de block)





ÁREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS DOCENTE: TATYANA GARCIA R. GRUPO: ____

1. Define los siguientes conceptos: a- Derecho. b- Deber. c- Deberes jurídicos. d- Deberes morales.

2. Realiza un cuadro comparativo de los deberes que tienes en la casa, en el colegio y como ciudadano colombiano (mínimo 15 de cada uno).

3. Explica con tus propias palabras en qué consisten los siguientes derechos fundamentales, la manera como son violados y cómo deben ser sancionados por la ley:

a- Artículo 13. b- Artículo 16. c- Artículo 22. d- Artículo 25. e- Artículo 29. f- Artículo 33. g- Artículo 37. h- Artículo 41.

4. Analiza y describe la manera como se viola el derecho a la vida en cada una de las siguientes situaciones, para cada una escribe un párrafo mínimo de 10 renglones: a- Suicidio. b- Homicidio. c- Aborto. d- Pena de muerte. e- Tortura y maltrato.

5. Explica en qué consisten los crímenes de lesa humanidad y cuál es la entidad encargada de condenar a aquellos que los cometan.

6. Define los siguientes conceptos: e- Poder. f- Singularidad. g- Conciliación. h- Mecanismos. i- Dominar.

7. ¿Qué tipos de poder existen? 8. A través de un dibujo expresa la manera en la cual se debe ejercer el poder. 9. Explica cada uno de los siguientes mecanismos ordinarios de resolución de conflictos:

a. Jueces de Paz.





b. Mediadores. c. Negociación. d. Centros de conciliación. e. Arbitraje. f. Comisarías de Familia.

10. Elabora un ejemplo en el cual se utilizaría: a. La comisaria de familia. b. Centro de conciliación.

11. Elabora un ensayo de una página en el cual describas el concepto de singularidad y como este es vital en la identidad de las personas. 12. Realiza un derecho de petición. 13. ¿Qué requisitos se deben tener en cuenta para enviar una solicitud a un centro de conciliación? 14. Elabora un mapa conceptual en el cual describas en qué consiste el derecho internacional humanitario, cuando se originó, en qué casos se utiliza y en cuales no, el propósito. 15. Consulta los siguientes métodos utilizados en la ciencia para la generación de vida:

a- Fecundación in vitro. b- Clonación. c- Vientres alquilados. d- Esterilización parcial.

16. Si no pudieras tener hijos, ¿Qué método de los mencionados anteriormente utilizarías para procrear? Argumenta tu respuesta. 17. Explica por lo menos tres maneras en las cuales las personas ponen en riesgo su vida cotidianamente. 18. Consulta los motivos más comunes por los cuales las personas se suicidan. Escribe una posible solución para disminuir estos índices. 19. Escribe los métodos utilizados para ejecutar personas cuando son sentenciados a la pena de muerte. 20. Estas o no de acuerdo con la pena de muerte. Justifica tu respuesta. 21. ¿En qué circunstancias estaría dispuesto a cometer un homicidio? 22. ¿Qué castigo crees se merecen las personas que asesinan? 23. Dibuja una silueta humana y en ella argumenta la importancia de cada una de las partes que conforman nuestro cuerpo. 24. Consulta que es el satanismo (1 hoja). 25. ¿Consideras el satanismo como un atentado contra la vida? Justifica.





DOCENTES: Lina Mariela Ocampo Sánchez ÁREA O ASIGNATURA: Geometría 1. Situé en el plano cartesiano los segmentos comprendidos entre los siguientes puntos: a. A(2, 0) y B(5, 0) b. M(-3, 0) y N(4, 0) c. D(0, 3) y Q(0, -2) d. P(0,-3) y Q(0, 3) 2. Encuentre la longitud de los anteriores segmentos del punto anterior y los puntos medios de cada segmento. 3. Resuelve los siguientes ejercicios a. Hallar la ecuación de la recta que pasa por los puntos A(3.-2) y B(7,4) y graficarla b. Hallar la ecuación de la recta que pasa por los puntos T(-2,-2) y S(-4,6)y graficarla c. Hallar la ecuación de la recta que pasa por los puntos A(4,2) y B(-5,7) y graficarla. 4. Determine la ecuación de la circunferencia que tienen como diámetro los extremos: a) A(-2, 3) y B(4, 5) b) P(1, -1) y Q(5, -1) c) M(2, 1) y N(-6, 1) 5. Encuentre la ecuación (básica y general) de la circunferencia que cumple las siguientes condiciones: a) C(0, 1) y R=3 b) C(-2, -3) y R=5

c) C(0, 0) y R=3 2

d) C(3

2, 0) y R=

1

2

8. Exprese las siguientes ecuaciones en la forma básica de la circunferencia y encuentre el centro y el radio:

a) 2 2 4 6 0x y x y

b) 2 2 10 2 22 0x y x y

c) 2 2 6 8 9 0x y x y





9. Resuelve los siguientes problemas:

a. Hallar la ecuación general de la circunferencia con centro en C (1, 3) y radio r = 4.

b. Hallar la ecuación de la circunferencia cuyo centro está dado por C (2, ─3), con radio = 5 que se muestra en la figura:

c. Hallar la ecuación general de la circunferencia cuyo diámetro es el segmento entre los puntos A(2, 3) y B(─4, ─9)

10. Determinar la probabilidad de que al lanzar un dado salga: a) Un seis b) Un número mayor que 5 c) Un número par d) Un número impar 11. ¿Cuál es la probabilidad de obtener sólo caras al cabo de tres lanzamientos consecutivos de una moneda? 12. Si una ruleta tiene 37 números posibles en los que se pueden detener, a) ¿Cuál es la probabilidad de obtener cualquier número? b) ¿Cuál es la probabilidad de obtener un número par? c) ¿Cuál es la probabilidad de obtener un número impar? d) ¿Cuál es la probabilidad de obtener un número menor de 25? 13. Halle la probabilidad de que al lanzar dos dados se obtenga: a) Puntos iguales en ambos dados b) Puntos que sumen nueve c) Puntos que sumen tres d) Puntos que sumen siete 14. En un municipio al este de Medellín, el 25% de la población son niños, el 20% son jóvenes, el 40% son adultos y el resto son ancianos. Si usted va a este municipio, cual es la probabilidad de que se encuentre con: a) Un niño b) Un anciano 15. En una excursión ecológica, los niños y las niñas de un curso se clasificaron como se muestra en la tabla:





CON GORRO

SIN GORRA

NIÑAS 10 4

NIÑOS 8 14

Si se escoge al azar un estudiante de la excursión, halle la probabilidad de que: a) Sea niña. b) Sea niño. c) Sea niña con gorra d) Sea niña sin gorra. 16. Observe la siguiente ruleta de la figura y calcule la probabilidad de cada evento

a) La flecha se detenga en gris b) La flecha se detenga en un número par c) La flecha se detenga en gris y número par d) La flecha se detenga en blanco e) La flecha se detenga en gris y número impar 17. Se indaga por el número de hermanos de los 25 alumnos de un curso de grado décimo. Los resultados se presentan en la siguiente tabla:

No de hermanos (Xi)

Frecuencia absoluta

Frecuencia acumulada

Frecuencia relativa

porcentaje

0 3

1 8

2 6

3 4

4 2

5 2

a. Completa la tabla anterior





b. Realiza el diagrama de barras y el diagrama lineal de la tabla anterior c. Determina cual es la media, la mediana y la moda 18. La siguiente tabla de frecuencias muestra el peso en kilogramos de 100 alumnos del grado séptimo:

Peso en Kg (Xi)

Frecuencia absoluta (fi)

Frecuencia acumulada (Fi)

Frecuencia relativa

porcentaje

38 17

41 15

43 11

45 10

47 12

49 20

51 15

a. Completa la tabla anterior b. Realiza el diagrama de barras y el diagrama lineal de la tabla anterior c. Determina cual es la media, la mediana y la moda





DOCENTES: Lina Mariela Ocampo Sánchez ÁREA O ASIGNATURA: Matemáticas 1. Convierta radianes, según el caso realiza los debidos procesos de conversión: GRADOS 0º 30º 45º 90º 120º 135º 180º 225º 270 300º 330º 345º 360º

RADIANES

2. Hallar el valor de los ángulos que falten en cada triángulo

2. Resuelve los siguientes problemas utilizando el teorema de Pitágoras: a. Una escalera de 10 m de longitud está apoyada sobre la pared. El pie de la escalera dista 6 m de la pared. ¿Qué altura alcanza la escalera sobre la pared? b. ¿Cuántos metros se desplegó la escalera telescópica del carro de bomberos, si el edificio tiene una altura de 8 m y el carro se ubicó a 6 m del edificio?

c. Una ciudad se encuentra 17 km al oeste y 8 km al norte de otra. ¿Cuál es la distancia real

lineal entre las dos ciudades?

http://2.bp.blogspot.com/_yguBFcpNF5E/TUINsFWVhnI/AAAAAAAAACw/198DNaAkTyQ/s1600/PITAGORAS1.JPG








d. Una cancha de fútbol (rectangular como sabemos) mide 125 metros de largo. Si la longitud de sus diagonales es de 150 metros. ¿Cuál es el ancho del campo de juego?

3. Encontrar las razones trigonométricas en cada triángulo rectángulo y además el valor del ángulo.





4. Encuentre el valor de las incógnitas utilizando las razones trigonométricas: a.

5. Realiza los siguientes problemas, utilizando la ley del seno y del coseno:

A. Un topógrafo desea saber la distancia entre los puntos M y N y Q y N, cada uno de ellos de lados distintos de un río. Él se encuentra del lado del punto M y mide 200m al punto Q en la misma ribera. Si sabe que las medidas de los ángulos M y Q son 64º y 54º, respectivamente, ¿cómo calcula la distancia MN y QN?





B. Un avión parte de una ciudad M hacia una ciudad N pasando por la ciudad P, en la que debe hacer una escala. En la primera parte del recorrido viaja 200km y después 180km. Si el ángulo que se forma entre las ciudades M, P y N es de 70º, ¿Qué distancia recorre el avión entre las ciudades M y N?, ¿Cuál es el valor del ángulo M y N?

6. Realice las gráficas de las funciones trigonométricas en hojas milimetradas y por detrás de cada hoja escriba las tablas de valores desde -360º hasta 360º (de 30º en 30º)

Seno

Coseno

7. Escribe las características de cada función trigonométricas.

Dominio

Rango

Periodo

Máximo

Mínimo

Ceros

Par o impar





8. Usar las identidades reciprocas para llar el valor de:

a. Cot, si √

b. Cos, si √

c. Sen, si √

9. Utiliza el valor de todas las razones trigonométricas si:

a. √

y

b.

y

√

c. √

y

10. Comprueba que las siguientes identidades:

a.

b.

c.

d.

e.

f.

11. Verifique que las siguientes igualdades son identidades:

a. SecCos 1

b. SenCsc 1

c. TanCot 1

d. CscCos Cot

e. CosTan Sen

f. SenCot Cos

g. SenSec Tan

12. Hallar las coordenadas del vértice, del foco, la ecuación de la directriz y la gráfica de las parábolas cuyas ecuaciones son:

a) 2

3 12 2y x

b) 2

2 16 3x y

c) 2 10 3 13 0x x y

e) 2 2 4 6 0y x y





f) 2 4 5 11 0x x y

13. Encuentre la ecuación de la parábola de acuerdo a la información dada. a) Foco en (-2, 1), vértice (1, 0) b) Foco en (0, 7), vértice (0, -2) c) Vértice (-1, 5); foco (-6, 5) d) Vértice (-4, 2); foco (0, 2) e) Vértice (-4, -2); foco (-1, -2)

14. Hallar las coordenadas del centro, de los vértices y de los focos de cada una de las siguientes elipses y realiza la gráfica correspondiente.

a) ( )

( )

b)

2 22 1

19 16

x y

c) ( )

( )

d) ( )

( )





Docente: Patricia Rodríguez

Área o Asignatura: Economía

1. Que son los bienes económicos 2. Que es el desarrollo económico 3. Que es la oferta 4. Que es la demanda 5. Que es el proceso de producción 6. Cuáles son los factores y los agentes de producción. Explíquelos 7. Explique en qué consisten cada uno de los sectores económicos y las diferentes

actividades que se desarrollan en cada uno 8. Explica cómo funcionan los mecanismos de intervención del sector público en la

economía 9. Explica qué es el sector público 10. ¿En materia económica cuál debe ser la finalidad del Estado? Explica 11. ¿Qué es el sector privado? 12. ¿cuáles son las razones por las que se da la intervención del Estado en la economía?

Explica cada una 13. ¿En qué consisten las regulaciones estatales en la economía? 14. Explique que son los impuestos directos y qué son los impuestos indirectos. Dé

ejemplos de cada uno 15. ¿Qué es el superávit y qué es el déficit? 16. Qué es el mercado

17. En qué consiste la competencia perfecta

18. En qué consiste la competencia imperfecta

19. Qué es un monopolio

20. Qué es un duopolio

21. Qué es un oligopolio

22. En qué consiste la teoría de la ventaja absoluta

23. En qué consiste la teoría de la ventaja comparativa

24. ¿Qué es el Plan Colombia? 25. ¿Cómo se propone recuperar la economía el Plan Colombia? 26. Completa el siguiente cuadro





ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE PAZ

RESPONSABLES ACCIONES TÚ OPINIÓN

Presidente de la República

Alto Comisionado para la Paz y líderes sociales

Zona de distensión para garantizar avances de negociaciones

Ejército y Policía

1. ¿Cuál es el principal objetivo de Estados Unidos con el Plan Colombia? 2. ¿Cuál es la crítica que hace amnistía internacional al Plan Colombia?

NOTA: el taller debe ser manuscrito y las actividades estudiadas para su posterior

sustentación. Guarde una copia o tome apuntes para que pueda estudiar, ya que el taller una

vez lo entregue completo no le será devuelto.





Docente: Patricia Rodríguez

Área o Asignatura: Política

1. Escribe una definición propia de lo que consideras que es política.

2. ¿Según Aristóteles; que es la política?

3. ¿Cuál es el objetivo de la política?

4. ¿Cómo debe ser el Estado?

5. ¿Cómo debe ser la administración pública?

6. Explica en qué consiste el pensamiento político de Aristóteles

7. Explica en qué consiste el pensamiento político de Nicolás Maquiavelo

8. Explica cada uno de los tipos de poder que existen

9. Explica qué es un poder coercitivo

10. ¿Por qué se afirma que la política gestiona conflictos y no los soluciona? Explique

11. ¿Qué es un demagogo?

12. ¿Qué es una oligarquía?

13. Describe en qué consiste el control político. Debes utilizar en tu descripción los siguientes conceptos:

- Contraloría

- Procuraduría

- Defensoría

14. Explica qué es el Ministerio Público y cómo funciona

15. Consulta qué es el estatuto anticorrupción

16. ¿Por qué crees que fue necesario emitir un estatuto anticorrupción para el país?

17. Correlaciona los mecanismos de control político a nivel nacional con los

mecanismos a nivel municipal, llenando un cuadro como el siguiente:





EL CONTROL NACIONAL Y EL CONTROL MUNICIPAL

Aspecto En la Nación En el municipio

Control del ejecutivo

Defensa de derechos humanos

1. ¿Qué funciones tiene el Contralor General de la Nación? ¿Consideras que es

importante su labor, por qué?

2. Consultar qué es el Producto Nacional (PN)

3. Consultar qué es el Producto Interno Bruto (PIB) y cómo es el crecimiento de este en Colombia

4. Consultar qué es el Producto Interno Neto (PIN)

5. Qué es el Ingreso Nacional, qué factores lo conforman y cómo es este en Colombia

6. Qué es el Ingreso Personal

7. Consulta en qué consiste la apertura económica

8. Qué es un modelo económico

9. ¿Qué es un sindicato?

10. ¿Qué es una organización patronal?

11. ¿Cuáles son las clases de sindicatos que existen?

12. Explique de forma clara de qué depende el poder de los sindicatos

13. Explique las diferentes armas que tienen los sindicatos para negociar con las

organizaciones patronales

NOTA: el taller debe ser manuscrito y las actividades estudiadas para su posterior

sustentación. Guarde una copia o tome apuntes para que pueda estudiar, ya que el taller una

vez lo entregue completo no le será devuelto.

PRIMER PERIODO - AREA EDUCACIÓN FÍSICA





PROFESOR: MAURICIO URIBE NOMBRE: ______________________________________ CURSO: ________

TEMA: ADMINISTRACION DEPORTIVA Y PREPARACION FISICA 1) DEFINA QUE ES ADMINISTRACION DEPORTIVA. 2) ESCRIBA Y DEFINA LAS PARTES QUE COMPONE LA ADMINISTRACION DEPORTIVA. 3) GRAFIQUE UN ORGANIGRAMA CON 12 FUNCIONES Y EXPLIQUE LO QUE LE CORRESPONDE HACER A CADA FUNCION. 4) GRAFIQUE UN CUADRO OPERACIONAL PARA UN SEMESTRE CON 10 ACTIVIDADES A REALIZAR DURANTE ESE TIEMPO. 5) QUE ES LA PREPARACION FISICA. 6) EXPLIQUE CADA UNA DE LAS FASES DE LA PREPARACION FISICA. 7) CUALES SON LOS TIPOS DE PREPARACION FISICA Y EXPLICAR CADA UNO DE ELLOS.

8) QUE ES UN CIRCUITO AEROBICO.

9) DISEÑAR UN CIRCUITO AEROBICO CON OCHO ESTACIONES Y EXPLICAR CADA ESTACION. NOTA: EL TRABAJO SE DEBE ENTREGAR EN HOJAS BLOCK Y ELABORADO A MANO

PRIMER PERIODO - AREA EDUCACIÓN FÍSICA

PROFESOR: MAURICIO URIBE NOMBRE: ______________________________________ CURSO: ________

TEMA: ADMINISTRACION DEPORTIVA Y PREPARACION FISICA 1. ¿CUÁL ES LA MEJOR FORMA DE OBTENER UNA BUENA FORMA FÍSICA?¿DEPENDE TODO DE LOS MISMOS FACTORES? 2. ¿CÓMO SE PUEDE MEDIR LA VELOCIDAD?





3. ¿CÓMO SE PUEDE MEDIR LA FUERZA? 4. ¿CON QUÉ APARATOS PODEMOS MEDIR LA FLEXIBILIDAD?¿QUÉ INDICA? 5. ¿EN RESISTENCIA, ¿CUÁLES SON LOS TESTS MÁS UTILIZADOS? 6. ¿EN QUÉ CONSISTE EL TEST DE COOPER? 7. ¿EN QUÉ CONSISTE EL COURSE NAVETTE? 8. CITA LOS 6 PRINCIPIOS DEL ENTRENAMIENTO PARA LA CONDICIÓN FÍSICA. 9. PRINCIPIO DE MULTILATERALIDAD. 10. PRINCIPIO DE ESPECIFICIDAD. 11. PRINCIPIO DE INDIVIDUALIZACIÓN. 12. PRINCIPIO DE CONTINUIDAD. 13. PRINCIPIO DE LA SOBRECARGA. 14. PRINCIPIO DEL CRECIMIENTO PROGRESIVO DEL ESTÍMULO. NOTA: EL TRABAJO SE DEBE ENTREGAR EN HOJAS BLOCK Y ELABORADO A MANO

SEGUNDO PERIODO - AREA EDUCACIÓN FÍSICA

PROFESOR: MAURICIO URIBE NOMBRE: ______________________________________ CURSO: ________ TEMA: BALONCESTO 1. ¿QUE ES UNA FALTA ANTIDEPORTIVA? ¿CÓMO SE SANCIONA? 2. ¿QUÉ ES UNA FALTA TÉCNICA? ¿CÓMO SE SANCIONA? 3. ¿CON CUANTAS FALTAS ES ELIMINADO UN JUGADOR DEL TERRENO DE JUEGO? 4. ¿A PARTIR DE CUÁNTAS FALTAS DE EQUIPO, DENTRO DE UN PERIODO, SE COMIENZA A LANZAR 2 TIROS LIBRES? 5. ¿QUÉ ES UN TIRO LIBRE? DIBUJAR COMO COMO DEBE SER LA COLOCACIÓN DE LOS JUGADORES (ATACANTES Y DEFENSORES) CUANDO SE EFECTÚA UN TIRO LIBRE 6. ¿CÓMO SE DENOMINAN LOS PUESTOS ESPECÍFICOS EN BALONCESTO?¿QUÉ FUNCIÓN TIENE CADA UNO DE ELLOS? 7. ¿COMO SURGE EL DEPORTE DEL BALONCESTO?¿QUIEN COMENZÓ A INTRODUCIR EL BALONCESTO EN COLOMBIA 8. ¿QUE TIPOS DE DEFENSA SE PUEDEN EMPLEAR EN BALONCESTO? EXPLÍCALOS 9. ¿UN EQUIPO DE BALONCESTO ESTÁ FORMADO POR CUANTOS JUGADORES, DE LOS CUALES ESTÁN EN EL TERRENO DE JUEGO.





10. ¿QUE SON LOS SISTEMAS DE JUEGO. 11. ¿EXPLIQUE 4 LAS CLASES DE SISTEMAS DE JUEGO QUE SE PUEDEN APLICAR EN BALONCESTO NOTA: ENTREGAR RESUELTO EN HOJAS DE BLOCK Y CON PORTADA.


PROFESOR: MAURICIO URIBE NOMBRE: ______________________________________ CURSO: ________ TEMA: BALONCESTO

1 - LAS DIMENSIONES DE LA CANCHA DE BALONCESTO ES DE......METROS DE LONGITUD POR......METROS DE ANCHURA

25/12,5

12,5/25

28/15

15/28

2 - EL TERRENO DE JUEGO DEBERÁ DISTAR AL MENOS......METROS DE CUALQUIER OBSTÁCULO

3

2

1

1,5

3 - LA LÍNEA DE TIROS LIBRES ESTARÁ TRAZADA PARALELA A CADA LÍNEA DE FONDO. EL BORDE EXTERIOR DE ESTA LÍNEA ESTARÁ SITUADO A....

5,80 M

6,90 M

4,5 M





6 M

4 - LA LÍNEA DE TRES PUNTOS ESTARÁ A.....METROS

7

6,25


PROFESOR: MAURICIO URIBE NOMBRE: ______________________________________ CURSO: ________ TEMA: BALONCESTO

1 - LAS DIMENSIONES DE LA CANCHA DE BALONCESTO ES DE......METROS DE LONGITUD POR......METROS DE ANCHURA

25/12,5

12,5/25

28/15

15/28

2 - EL TERRENO DE JUEGO DEBERÁ DISTAR AL MENOS......METROS DE CUALQUIER OBSTÁCULO

3

2

1

1,5

3 - LA LÍNEA DE TIROS LIBRES ESTARÁ TRAZADA PARALELA A CADA LÍNEA DE FONDO. EL BORDE EXTERIOR DE ESTA LÍNEA ESTARÁ SITUADO A....

5,80 M

6,90 M





4,5 M

6 M

4 - LA LÍNEA DE TRES PUNTOS ESTARÁ A.....METROS

7

6,25

12

15

14 - DURANTE EL TIEMPO DE JUEGO DEBE HABER EN EL TERRENO DE JUEGO..... JUGADORES DE CADA EQUIPO QUE PODRÁN SER SUSTITUIDOS

4

5

12

10

15 - ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES SOBRE LA EQUIPACIÓN DE LOS JUGADORES ES LA CORRECTA?

NO SE PUEDEN UTILIZAR UNIFORMES DE UNA SOLA PIEZA

ESTÁN PERMITIDAS LA CAMISETAS INTERIORES COMO REGLA GENERAL

LOS NÚMEROS DE LA ESPALDA TENDRÁN COMO MÍNIMO 20 CM DE ALTURA

EL PANTALÓN CORTO DEBE DE SER DEL MISMO COLOR QUE LA CAMISETA

NOTA: EL TRABAJO SE DEBE ENTREGAR EN HOJAS BLOCK Y ELABORADO A MANO

9 - ¿CUÁNTO TIEMPO HAY QUE ESPERAR PARA REANUDAR UN PARTIDO SI UNO DE LOS ÁRBITROS SE LESIONA, PARA DAR PASO A UN ARBITRAJE INDIVIDUAL DEL ÁRBITRO RESTANTE?

10





5

15

NO SE PODRÁ REANUDAR EL PARTIDO

10 - NO SERÁ UNA OBLIGACIÓN DEL CRONOMETRADOR...

TODOS SON OBLIGACIONES DEL CRONOMETRADOR

GUARDAR UN REGISTRO DEL TIEMPO DE JUEGO Y DEL TIEMPO DE DETENCIÓN

CRONOMETRAR LOS 50 SEGUNDOS DE LOS TIEMPOS MUERTOS

AVISARÁ A LOS EQUIPOS Y A LOS ÁRBITROS, CON 3 MINUTOS DE ANTELACIÓN, ANTES QUE COMIENCE EL PRIMER Y TERCER PERIODO

11 - ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES ACCIONES NO HARÁN QUE EL OPERADOR DE 24 SEGUNDOS PARE Y VUELVA A LOS 24 SEGUNDOS SIN MOSTRAR NINGUNA OTRA CIFRA?

CUANDO UN LANZAMIENTO TOCA EL ARO

CUANDO UN LANZAMIENTO A CANASTA ENTRA EN EL CESTO

CUANDO SE LANCE A CANASTA CON LA INTENCIÓN CLARA Y EVIDENTE DE ANOTAR Y NO SE LOGRA DICHA ANOTACIÓN

CUANDO EL ÁRBITRO HACER SONAR EL SILBATO INDICANDO UNA FALTA

12 - PARA QUE UN JUGADOR PUEDA JUGAR UN PARTIDO SERÁ REQUISITO IMPRESCINDIBLE

TENGA MÁS DE 18 AÑOS

TENGA REALIZADO UN BUEN CALENTAMIENTO APROBADO POR EL MÉDICO-MASAJISTA DE SU EQUIPO

SEA HOMBRE

ESTÉ INSCRITO EN EL ACTA

13 - CADA EQUIPO SE COMPONE DE NO MÁS DE...... MIEMBROS DEL EQUIPO, FACULTADOS PARA JUGAR, EN TORNEOS EN LOS QUE EL EQUIPO DEBA JUGAR MÁS DE TRES PARTIDOS

10





20

12

15

14 - DURANTE EL TIEMPO DE JUEGO DEBE HABER EN EL TERRENO DE JUEGO..... JUGADORES DE CADA EQUIPO QUE PODRÁN SER SUSTITUIDOS

4

5

12

10

15 - ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES SOBRE LA EQUIPACIÓN DE LOS JUGADORES ES LA CORRECTA?

NO SE PUEDEN UTILIZAR UNIFORMES DE UNA SOLA PIEZA

ESTÁN PERMITIDAS LA CAMISETAS INTERIORES COMO REGLA GENERAL

LOS NÚMEROS DE LA ESPALDA TENDRÁN COMO MÍNIMO 20 CM DE ALTURA

EL PANTALÓN CORTO DEBE DE SER DEL MISMO COLOR QUE LA CAMISETA


TERCER PERIODO - AREA EDUCACIÓN FÍSICA

PROFESOR: MAURICIO URIBE NOMBRE: ______________________________________ CURSO: ________ TEMA: SOTFBOL

1. ¿QUE EQUIPO O MATERIALES SE NECESITAN PARA JUGAR SOFTBALL?

2. ¿CUÁL ES LA DEFINICIÓN DE ADMINISTRACIÓN EN DEPORTE?

3. ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE LOS BOTINES DE FÚTBOL Y LOS DE SOFTBALL?





4. ¿QUE TAMANO TIENE UNA CANCHA DE SOFTBALL?

5. ¿QUIEN INVENTO EL SOFTBALL?

6. ¿CUALES SON LOS NOMBRES DE LA POSICIONES DE LOS JUGADORES DE BEISBOL?

7. ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE LOS TACOS DE CALZADO PARA FUTBOL Y CALZADO PARA

SOFTBALL?

8. ¿QUIÉN GANÓ LA COPA MUNDIAL KFC DE SOFTBALL?

9. ¿CUALES SON LAS DESTREZAS DEL SOFTBALL?

10. ¿CUANTAS ENTRADAS DURA UN PARTIDO DE SOFTBALL?

11. ¿CUÁLES SON LAS CINCO DESTREZAS BÁSICAS DE SOFTBALL?


TERCER PERIODO - AREA EDUCACIÓN FÍSICA

PROFESOR: MAURICIO URIBE NOMBRE: ______________________________________ CURSO: ________ TEMA: SOTFBOL

1. ¿CUÁNTAS ENTRADAS HAY EN UN PARTIDO DE SOFTBALL?

A. 9 ENTRADAS B. 7 ENTRADAS C. 5 ENTRADAS

2. ¿QUÉ SUCEDE SI USTED TIENE CONSEGUIR 4 BOLAS DE BATEO POR QUÉ?

A. WALK B. TACHAR C. GOLPEADO POR EL LANZAMIENTO

3. ¿CUÁL ES EL NOMBRE DE LA POSICIÓN QUE LANZA LA PELOTA AL BATEADOR?

4. UN BATEADOR ES OUT CUANDO RECIBEN ______________ HUELGAS?

5. EN SUS PROPIAS PALABRAS, LO QUE ES CADA EQUIPO TRATANDO DE LOGRAR?

6. ¿CUÁNTAS POSICIONES DEFENSIVAS ESTÁN ALLÍ EN UN CAMPO DE SOFTBOL?





A. 9 B. 11 C. 7

7. ACLARAR LAS DIFERENCIAS ENTRE EL BÉISBOL Y EL SOFTBOL.

8. ¿QUÉ POSICIÓN EN EL CAMPO SE ENCUENTRA ENTRE LA SEGUNDA Y LA TERCERA BASE? A. LANZADOR B. CAMPO CORTO C. JARDINERO

9. ILUSTRAR LAS POSICIONES EN EL CAMPO DE SOFTBOL PARA INCLUIR COLECTOR, PRIMERA BASE, SEGUNDA BASE, CAMPO CORTO, TERCERA BASE, EL JARDÍN IZQUIERDO, EL JARDÍN CENTRAL, Y EL JARDÍN DERECHO.

10. CUANDO UN BATEADOR GOLPEA LA BOLA SOBRE LA CERCA, SE LLAMA UN _________________ NOTA: EL TRABAJO SE DEBE ENTREGAR EN HOJAS BLOCK Y ELABORADO A MANO

CUARTO PERIODO - AREA EDUCACIÓN FÍSICA

PROFESOR: MAURICIO URIBE NOMBRE: ______________________________________ CURSO: ________ TEMA: FUTSAL 1. CUAL ES EL ORIGEN DEL FUTSAL. 2. COMO SE ORIGINO EL FUTSAL EN COLOMBIA 3. CUALES SON LAS DIFERENCIAS DEL FUTSAL Y FUTBOL DE SALON 4. CUANTO MIDE UNA CANCHA DE FUTSAL. 5. CUANTO PESA UN BALON DE FUTSAL. 5. DEFINA 6 REGLAS PRINCIPALES DEL FUTSAL. 6. EXPLIQUE LOS FUNDAMENTOS TECNICOS DEL FUTSAL. 6. QUIEN INVENTO EL FUTSAL. 7.DE DONDE ES EL ORIGEN DEL FUTSAL. 8.QUE SON LOS SISTEMAS DE JUEGO EN EL FUTSAL. 9. CUALES SON LOS TIPOS DE SISTEMA QUE SE UTILIZAN EN EL FUTSAL. EXPLIQUELOS.





10. GRAFIQUE 4 SISTEMAS OFENSIVOS Y 4 SISTEMAS DEFENSIVOS NOTA: EL TRABAJO SE DEBE ENTREGAR EN HOJAS BLOCK Y ELABORADO A MANO

CUARTO PERIODO - AREA EDUCACIÓN FÍSICA

PROFESOR: MAURICIO URIBE NOMBRE: ______________________________________ CURSO: ________ TEMA: FUTSAL 1. EL PASE CORTO SE EJECUTA NORMALMENTE CON...

EL INTERIOR DEL PIE EL EMPEINE DEL PIE EL TALÓN DEL PIE LA CABEZA 2. CUÁNTO TIEMPO DURA UN PARTIDO DE FÚTBOL SALA?

2 PARTES DE 30 MINUTOS 2 PARTES DE 45 MINUTOS 2 PARTES DE 20 MINUTOS 4 PARTES DE 10 MINUTOS 3. EL SAQUE DE BANDA SE REALIZA...

CON EL PIE CON LA MANO COMO QUIERAS PISANDO LA LÍNEA CON EL PIE 4. EL SISTEMA DEFENSIVO PUEDE SER

ZONAL INDIVIDUAL MIXTO TODAS SON CIERTAS 5. EL DOBLE PENALTI SE LANZA...

DESDE LOS 6 METROS CON BARRERA CUANDO EL EQUIPO INFRACTOR COMETE LA SEXTA FALTA DE EQUIPO EN UNA PARTE CUANDO LA FALTA ES MUY GRAVE NINGUNA ES CIERTA 6. QUIÉN ES EL JUGADOR MÁS ADELANTADO EN UN SISTEMA DE JUEGO 3-1 ?

EL CIERRE EL ALA DERECHO EL PIVOTE O PÍVOT EL ALA IZQUIERDO 7. CUÁNTOS CAMBIOS SE PUEDEN REALIZAR EN UN PARTIDO COMO MÁXIMO?

2 3 ILIMITADOS NINGUNA ES CIERTA 8. LA ACCIÓN DE VOLVER A TU PROPIO TERRENO DE JUEGO TRAS PERDER UN BALÓN SE LLAMA...





REPLIEGUE CONTRAATAQUE BASCULACIÓN NINGUNA ES CIERTA 9.UNA PARED ES ..

UNA COMBINACIÓN AL PRIMER TOQUE ENTRE DOS JUGADORES ATACANTES LA BARRERA LA ZONA DE SALIDA DESITNADA AL CAMBIO DE JUGADORES NINGUNA ES CIERTA 10. CUÁNTOS JUGADORES POR EQUIPO HAY NORMALMENTE AL INICIO DEL PARTIDO DE FÚTBOL SALA?

11 5 MÁS EL PORTERO 6 Y EL PORTERO NINGUNA ES CIERTA






Docente: Juan Diego Gómez toro Área o Asignatura: Ciencias naturales-Física Resolver las siguientes situaciones, entregar en hojas de block con una buena presentación y sustentar. 1. La velocidad del sonido es de 340 m/s. Expresarla en: cm/s, pie/s, km/h, pie/h 2. Exprese las medidas de las figuras 1 y 2 en m. Calcule la medida de h en la figura 1 y la longitud de la escalera en la figura 2.

Figura 1. Figura 2. 3. Indica cuáles de las siguientes cantidades son de carácter escalar y cuáles vectorial. a. La fuerza realizada por un caballo al halar una carreta. b. la velocidad de una lancha. c. El volumen de un bulto de arroz. d. La masa de un camión. e. La aceleración de un vehículo al arrancar 4. resuelva por el método gráfico y por el método analítico (componente rectangulares) los siguientes problemas sobre vectores.

a. Un barco recorre 100 km hacia el Norte durante el primer día de viaje, 60 km al noreste el segundo día y 120 km hacia el Este el tercer día. Encuentre el desplazamiento resultante con el método del polígono.

b. Un jugador de golf necesita dos tiros para meter la pelota en el hoyo una vez que llega al “green” (círculo de grama alrededor del hoyo). El primer tiro desplaza la pelota 6 m al oriente y el segundo 5,4 m al sur. ¿Qué desplazamiento hubiera sido necesario para meter la pelota en el primer tiro?

5. De dos ciudades separados 50 Km salen al mismo tiempo un coche a 72 Km/h y una moto a 108 Km/h, uno al encuentro del otro, ¿Dónde y cuándo se encontrarán?





6. La siguiente gráfica muestra cómo cambia la posición con respecto al tiempo de un cuerpo que se mueve rectilíneamente.

a) ¿Con qué tipo de movimiento se desplaza el cuerpo? b) ¿Cuál es su posición inicial? c) ¿Cuál es la posición en el instante t =15 s? d) ¿Cuál es su velocidad? e) ¿Cuál es el desplazamiento entre los instantes t = 5 s y t = 15 s? f) ¿Cuál es la velocidad en el instante t = 6 s? g) ¿Cuál es la aceleración del auto? h) Realiza la gráfica de V vs t. i) Realiza la gráfica de a vs t. j) Escribir las ecuaciones generales de posición, velocidad y aceleración.

7. El conductor de un auto advierte un animal en la carretera y disminuye su velocidad desde 60 km/h y se detiene por completo 5 segundos después como se observa en la Figura.





a) Calcular la distancia recorrida. b) Calcular la aceleración. 8. Si se deja caer una piedra desde la terraza de un edificio y se observa que tarda 6 s en llegar al suelo. Calcular:

a. A qué altura estaría esa terraza.

b. Con qué velocidad llegaría la piedra al piso.

9. Un niño deja caer una pelota desde una ventana que está a 60 m de altura sobre el suelo. Calcular: a. ¿Qué tiempo tarda en caer? b. ¿Con qué velocidad choca con el suelo? 10. Se lanza verticalmente hacia arriba una pelota con una velocidad de 20 m/s. Calcular: a. ¿Qué distancia recorre a los 2 segundos? b. ¿Qué velocidad lleva a los 2 segundos? c. ¿Qué altura máxima alcanzará? d. ¿Cuánto tiempo durará en el aire? 11. Juliana se lanza desde una plataforma hacia la piscina, con una velocidad horizontal de 2,8 m/s y llega al agua 2,6 s más tarde. a. ¿Cuál es la altura de la plataforma? RTA / 33,8m b. ¿A qué distancia de la base de la plataforma llega al agua? RTA / 7,28 m 12. Un jugador de fútbol patea el balón desde el nivel del piso imprimiéndole una velocidad de 27 m/s y de tal manera que el ángulo que forma esta velocidad con la horizontal es de 30º. Calcula: A. El tiempo que el balón permanece en el aire (tiempo de vuelo) RTA / 2,7 s b) La altura máxima que alcanza el balón RTA / 9,11 m c) El alcance horizontal máximo RTA / 63,13 m 13. Se lanza una flecha con una velocidad de 49 m/s y un ángulo de 25º con la horizontal. a) ¿Cuál es la altura máxima que logra la flecha? RTA / 21,44 m b) ¿Cuál es el alcance horizontal? RTA / 183,92 m





ÁREA: Tecnología, Informática DOCENTE: Margarita Vasco S.

GRUPO: 10°1 y 10°2

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 10°- 2016

5° INFORME

1. Elaborar el diseño de un sitio web de 5 páginas, de un tema libre.

2. De acuerdo al tema anterior y utilizando una cuenta en Jimdo (Editor de páginas web en línea),

elaborar un sitio web, con información completa e imágenes que ilustren el tema. Además debe enviar

la dirección del sitio, al correo la docente [email protected].

(Tenga en cuenta las normas de netiqueta y los derechos de autor)

3. Presentar sustentación sobre los temas y sobre la forma cómo elaboró el sitio web.

NOTA: RECUERDE SI TIENE DUDAS, ACLARARLAS CON LA DOCENTE ENCARGADA, PUES DEBE PRESENTAR SUSTENTACIÓN SOBRE LOS TEMAS TRATADOS.

EMPRENDIMIENTO 10°- 2016

1. Identificar un problema en la casa que pueda solucionarse a través de un producto tecnológico.

2. Presentar un trabajo escrito donde redacte los diferentes pasos del proyecto, trabajados durante el

año: Definición del problema, los objetivos, las acciones, las estrategias, los materiales, la elaboración,

el funcionamiento, precio, valor, calidad, etc.

3. Elaborar un prototipo del producto.

4. Establecer los temas de precio, valor y calidad para el prototipo del producto. Exponer el prototipo en

clase.

mailto:[email protected]





TALLER DE RECUPERACION DE QUIMICA. GRADO. DECIMO QUINTO PERIODO. Y RECUPERACION PARA ENERO DEL 2017. PROFESOR. Janio moreno. Desarrollar y sustentar el siguiente taller.

1. Realizar ejercicios de escala de temperatura. K, F, C. 2. Realizar ejercicios de números de oxidación. 3. Realizar ejercicios de masa, volumen, Densidad. 4. Realizar ejercicios de configuración electrónica. 5. Que es volumen. 6. Que es regla de Octeto. 7. Como aumenta y como disminuye la electronegatividad. 8. Que es enlace químico 9. Defina enlace iónico , covalente.. 10. Realice ejercicios de en laces covalentes, iónico. 11. Realice ejercicios de fórmulas moleculares, empírica, cálculo de la composición porcentual. 12. Realizar ejercicios de círculos de la composición porcentual. 13. Realizar ejercicios de la nomenclatura de óxidos y ácidos según Stock y Sistemática.. 14. Realizar ejercicios de balanceo de ecuaciones por el método del tanteo. 15. Defina Que es materia, clases de materias. 16. Que son protones, neutrones, electrones. 17. Realizar ejercicios donde se obtenga; el número de protones, numero electrones y electrones. En diferentes átomos. 18. Explique el método científico con sus pasos. 19. explique los procesos de la ciencia.

20. Que es química, explica 5 ramas de la química.





ÁREA: Educación Religiosa Escolar DOCENTE: Carlos Andrés Agudelo Henao GRUPO: ESTUDIANTE: __________________________________________________________ Responda las siguientes preguntas a partir de los temas vistos en clase durante el primer período

1. ¿El destino de cada persona es fruto del azar o fruto de sus propias opciones?

2. ¿Por qué se dice que la persona humana es responsable de su propio destino?

3. ¿Interviene Dios en la historia humana? ¿De qué forma?

4. ¿Por qué es importante la presencia de Dios en la vida humana?

5. ¿Cómo enriquece Jesús de Nazaret la vida humana?

6. ¿Cuál es la propuesta de Jesús de Nazaret para cada persona?

7. ¿Qué papel cumple la Iglesia en la construcción y realización de un proyecto de vida

cristiano?

8. Consulte cuáles son las dimensiones que debe llevar un proyecto personal de vida

9. ¿Cuáles aspectos humanos han de ser tenidos en cuenta en un proyecto de vida?

10. ¿Cuáles facultades posee el hombre que le permitan desarrollarse y vivir plenamente?

11. Consulte qué es el desarrollo humano integral.

12. Escriba la definición de Vocación, vocaciones y apostolado

13. ¿Cuáles son las finalidades de la elaboración y vivencia de un proyecto personal de

vida?

14. ¿Cuáles signos reflejan la adecuada vivencia de una existencia?

Este taller debe ser estudiado pues se evaluará según las orientaciones del docente.





Docente: Hamlet valencia O

Área o Asignatura: Ciencias Sociales

LECTURA 1.

Cuando se habla de "la violencia en Colombia" se corre el riesgo de emplear una fórmula que muchas personas entienden de muy diferentes modos. Unos piensan en los horribles crímenes del narcotráfico, con sus asesinos a sueldo o "sicarios", sus bombas y sus implacables atentados contra jueces, periodistas y políticos honrados. Otros piensan en los grupos paramilitares con las espeluznantes masacres, mutilaciones y torturas de sus víctimas que son casi siempre gente humilde del pueblo, trabajadores, campesinos, estudiantes, sindicalistas. Otros evocan las emboscadas guerrilleras, los atentados contra oleoductos y empresas extranjeras, los ajusticiamientos de "sapos" presuntos o reales y, últimamente, las ejecuciones en masa de personas desarmadas de diversa edad y condición. Otros, en fin, traen a la mente los secuestros, los robos, la delincuencia brutal de las ciudades y los campos, en un país que ostenta las más altas cifras de muertos por causas de violencia en todo el continente americano, con 40.000 víctimas cada año. Pero sea cual sea la imagen que uno tenga en la mente cuando pronuncia la expresión "violencia en Colombia", quedan siempre en pie estos hechos terribles: en las ciudades y regiones más densamente pobladas del país, la primera causa de muerte es el asesinato o el homicidio y la segunda, el infarto cardíaco. Colombia tiene el récord mundial de secuestros, con un índice de un secuestro cada seis horas. Tiene también el récord mundial, en cifras absolutas, de refugiados internos (desplazados): más que Ruanda o Zaire, Bosnia, Afganistán, Kurdistán y Chechenia. Más del diez por ciento del total de periodistas asesinados en el mundo entero en los últimos cinco años, son colombianos. Colombia tiene el récord continental de asesinatos de maestros y solamente es superada en este flagelo, a nivel mundial, por Argelia. Colombia es el único país en el mundo que ha sufrido en un solo año (1989-1990) el asesinato de tres candidatos a la Presidencia de la República (Luis Carlos Galán, Bernardo Jaramillo y Carlos Pizarro). Por si esto fuera poco, todos los expertos coinciden en pronosticar que el período pre-electoral 1997-98 será el más violento en toda la historia de Colombia. Estos datos son, por sí solos, terroríficos. Pero toda su horrenda significación se pone al descubierto cuando se establece que cerca del 70 por ciento de todas las violaciones de los Derechos Humanos que se cometen en el país, son de responsabilidad de agentes del Estado colombiano, militares, policiales y paramilitares. (Aquí debo, por fuerza, hacer una precisión. Los representantes de una guerrilla colombiana en Suecia han protestado por la publicación de estas cifras porque, según ellos, lo que estoy afirmando en realidad es que la guerrilla de ellos es responsable del 30 por ciento de las violaciones de Derechos Humanos en Colombia. Su razonamiento es éste: "Si se dice que el 70 por ciento de las violaciones de Derechos Humanos en Colombia son de responsabilidad del estado, el 30 por ciento restante deberá por lógica ser responsabilidad nuestra. Por lo tanto, se nos está calumniando y en consecuencia se le está haciendo el juego a los paramilitares". Así lo han expresado públicamente, por consejo y asesoría de un viejo provocador profesional cuya labor consiste en sembrar odios y recelos entre los colombianos residentes en Suecia, a cambio de un sueldo que le pagan los inversionistas suecos en Colombia.





Pero la realidad es otra. Si se dice que el 70 por ciento de las violaciones de los Derechos Humanos en Colombia son de responsabilidad del estado colombiano, se dice eso y nada más que eso, repitiendo simplemente lo que dice Amnistía Internacional en su informe de 1996, lo que dicen los juristas colombianos y lo que dijo en su oportunidad el Defensor del Pueblo, doctor Jaime Córdova Triviño. Del 30 por ciento restante nada se ha dicho por ahora. Pero no tengo ningún inconveniente en decir lo que me parece sobre ese punto: el 30 por ciento restante deben repartírselo entre la mafia del narcotráfico, la delincuencia común, los agentes de alguna potencia extranjera y los diversos grupos guerrilleros que operan en el país. Queda claro, entonces, que una de las guerrillas no es responsable por el 30 por ciento sino por menos. Y como no dispongo de cifras confiables al respecto, prefiero no decir nada en ese particular.) Paralelamente Colombia tiene, igualmente, el récord mundial en cantidad de organizaciones independientes ocupadas en la defensa de los Derechos Humanos. Hay comités regionales y locales, organizaciones de abogados y centros que se especializan en la defensa de determinados grupos de la población, por su identidad étnica o cultural, por su actividad profesional, etc. Se pensaría que todos esos esfuerzos están coordinados a través de una red de solidaridad nacional e internacional que garantiza la más amplia defensa de los Derechos Humanos en Colombia. Pero, por desgracia, éste no es siempre el caso. Con frecuencia se observa una celosa desconfianza mutua entre los distintos grupos de activistas por los Derechos Humanos. La gran diversidad de estos grupos no parece obedecer a la necesidad de extender la solidaridad a todos los sectores de la población civil afectados por la violencia, sino más bien a la urgencia que tiene cada grupo de asegurarse para sí y sus allegados una defensa que los otros grupos no les ofrecen, por exclusión sectaria o por otras razones ideológicas o políticas. En otras palabras, la enorme diversidad y dispersión, la falta de unidad y de coordinación en los trabajos por los Derechos Humanos, no son sino el reflejo de la trágica dispersión, división y fraccionamiento de las fuerzas y corrientes políticas del pueblo colombiano. A esta dispersión, caracterizada por la desconfianza recíproca, el recelo y la endurecida negativa de unos y otros a asumir tareas conjuntas en bien del pueblo, contribuyen los agentes provocadores del estado, dentro del país y en el exilio. Estos agentes se infiltran en organizaciones de izquierda, siembran la división, la arrogancia sectaria, la política del aislamiento y del desprecio hacia los demás, exacerban la desconfianza mediante calumnias y rumores, manipulan los sentimientos de personas honradas que han sido perseguidas o torturadas y crean un clima de recelos y de odios personales que solamente conviene y trae beneficios a los enemigos del pueblo. Y una vez que han cumplido estos objetivos, salen frescamente de las organizaciones de izquierda donde han actuado, aduciendo "discrepancias ideológicas" y corren a recibir su salario de Judas, que en ocasiones se disfraza de "apoyo a la investigación" pagado por las empresas extranjeras que tienen inversiones en Colombia y que se lucran de la masacre diaria del pueblo colombiano.

Ahora bien, la violencia que se ejerce en Colombia es principalmente una violencia sistemática y generalizada contra la población civil. Se mata individualmente o en masa a estudiantes, trabajadores, campesinos, colonos, indígenas, amas de casa, ancianos y niños. Es una violencia que se aplica con sadismo y con rituales de bestialidad horripilantes. Los niños son degollados en presencia de sus padres. Se arrancan los ojos y los órganos internos a campesinos y obreros. Se despedaza a machete el feto en el vientre de su madre. Se hace todo esto para "castigar" los delitos reales o supuestos del marido, del hermano, del padre o del tío, o para "hacer justicia", porque a uno le han hecho lo mismo en su hermana, su hijo o su madre. Detrás de todos estos horrores no hay una guerra sino muchas guerras superpuestas, muchos odios transmitidos y ejercidos de generación en generación. Los individuos armados y organizados, sea en las fuerzas militares del estado, sea en las guerrillas, sea en los grupos paramilitares o en las organizaciones criminales, ciertamente combaten y tienen sus muertos y sus heridos. Pero esas bajas son una pequeña parte del total de muertos y heridos en el proceso de la violencia colombiana. Como en Ruanda, la enorme mayoría de las víctimas de la violencia en Colombia son gente desarmada y pacífica, son población civil.





(Aquí va otra aclaración. Se me ha dicho que "la población civil no existe". Según esta nueva teoría, todos los colombianos son combatientes en una guerra no declarada. Los defensores de esta posición, digna de Pol Pot, han confundido el concepto discutible de "sociedad civil" con el concepto universalmente reconocido de "población civil", es decir, la parte de la población que no lleva armas, que no participa en enfrentamientos armados, y que desde hace más de dos siglos tiene derechos reconocidos por las normas y códigos de guerra en Occidente. Negar la existencia -y por ende los derechos- de la población civil, significa automáticamente justificar, legalizar, aceptar los crímenes y las masacres cometidas por los paramilitares y por otros grupos armados en contra de campesinos pacíficos, mujeres, niños y ancianos. Significa justificar el genocidio, los crímenes contra la humanidad.) Al mismo tiempo, al lado de la sociedad ensangrentada, funciona otra Colombia: en importantes regiones del país se trabaja y se vive en una relativa calma, las grandes empresas nacionales y extranjeras recogen enormes ganancias y el movimiento sindical, marcado por la división y por una cierta inercia, parece haberse conformado con los salarios mínimos, la extrema pobreza y la superexplotación de la fuerza de trabajo. La violencia desatada y la paz del conformismo coexisten en la misma nación de mil modos increíbles. Se convive con la muerte y con la fiesta, se trabaja con ahínco y se hace vida social intensa sin dejar de desconfiar de todo el mundo y sin hacerse muchas ilusiones. En cualquier momento puede pasar lo peor, pero se trata de vivir lo mejor posible. ¿Cómo se ha podido llegar a esta situación? ¿Cuáles han sido los factores que han convertido al Estado colombiano, independientemente de sus sucesivos gobiernos transitorios, en una máquina de asesinar ciudadanos? ¿Cómo es posible que una nación latinoamericana, de estructura republicana, tenga simultáneamente el récord de asesinatos y los mejores rendimientos e índices macroeconómicos de la región?

ACTIVIDAD 1.

1. Realiza una redacción de las tres ideas principales del texto (dos párrafos)

2. Enuncia los conceptos más importantes del texto (cinco conceptos).

3. Realiza un mapa conceptual con los conceptos más importantes del texto.

4. Realiza una redacción donde expliques qué aprendizajes deja el texto (un párrafo)

LECTURA 2.

DERECHOS Y DEBERES CONSTITUCIONALES.

La nueva Constitución Política (1991) presenta un amplio catálogo de derechos entre los artículos 11 a 77 del Título II. Estos son los derechos realizados para la protección de las personas en Colombia y se puede decir que representa un importante avance en el constitucionalismo colombiano, pues en la anterior Constitución de 1886 no existía una consagración tan amplia de los derechos como la que existe actualmente.

Durante aproximadamente 50 años, Colombia ha vivido un conflicto armado que ha causado una constante y sistemática violación a los Derechos Humanos de sus habitantes, principalmente aquellos residentes en el sector rural. Tan sólo en el año 2003 se presentaron, por cuenta de los grupos ilegales 23.013 homicidios, 3.387 secuestros extorsivos, 121 masacres y cerca de 175.270 nuevas personas desplazadas. La conciencia de derechos y deberes





La conciencia de derechos y deberes se da cuando las personas dentro de un ordenamiento jurídico saben cuáles son sus derechos y cuales sus deberes de acuerdo con las normas vigentes. La implementación del derecho depende en gran medida de esta conciencia. Sin ella es posible que las normas no pasen de ser frases en un papel a ser elementos reguladores de la conducta. La conciencia de derechos y deberes facilita la resolución de conflictos, evitando que muchos casos sean llevados a litigio; pues el hecho de que una de las partes del conflicto reconozca que tiene un deber, hace que esta parte esté dispuesta a ceder ante las pretensiones de la otra. De esta forma se consolidan poco a poco la nueva forma de convivir en sociedad. Derechos constitucionales Artículo 11. Derecho a la vida- Artículo 12. Derecho a la integridad personal- Artículo 13. Derecho a la libertad e igualdad ante la ley- Artículo 14. Derecho a la personalidad jurídica- Artículo 15. Derecho a la intimidad- Artículo 16. Derecho al libre desarrollo de la personalidad- Artículo 17. Prohibición de toda forma de esclavitud, servidumbre y trata de seres humanos- Artículo 18. Libertad de conciencia- Artículo 19. Libertad de cultos- Artículo 20. Libertad de expresión e información- Artículo 21. Derecho a la honra- Artículo 22. La paz como derecho y deber- Artículo 23. Derecho de petición- Artículo 24. Derecho de circulación y residencia- Artículo 25. Derecho al trabajo- Artículo 26. Libertad de escoger profesión, ocupación, arte u oficio- Artículo 27. Libertad de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra 2. - Artículo 28. Derecho a la libertad personal- Artículo 29. Derecho al debido proceso- Artículo 30. Habeas corpus- Artículo 31. Principio de las dos instancias- Artículo 32. Aprehensión en flagrancia- Artículo 33. Derecho al no auto-incriminación. Artículo 34. Prohibición de ciertas penas: destierro, prisión perpetua y confiscación- Artículo 35. Extradición- Artículo 36. Derecho de asilo- Artículo 37. Derecho de reunión y manifestación- Artículo 38. Derecho de asociación- Artículo 39. Derecho de sindicalización- Artículo 40. Derecho de participación- Artículo 41. Estudio de la Constitución y la instrucción cívica Deberes y obligaciones constitucionales Art. 95. El ejercicio de las libertades y derechos reconocidos en esta Constitución implica responsabilidades. Toda persona está obligada a cumplir la Constitución y las leyes. Son deberes de la persona y del ciudadano: 1. Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios; 2. Obrar conforme al principio de solidaridad social, respondiendo con acciones humanitarias ante situaciones que pongan en peligro la vida o la salud de las personas; 3. Respetar y apoyar a las autoridades democráticas legítimamente constituidas para mantener la independencia y la integridad nacionales; 4. Defender y difundir los derechos humanos como fundamento de la convivencia pacífica; 5. Participar en la vida política, cívica y comunitaria del país; 6. Propender al logro y mantenimiento de la paz; 7. Colaborar para el buen funcionamiento de la administración de la justicia; 8. Proteger los recursos culturales y naturales del país y velar por la conservación de un ambiente sano; 9. Contribuir al financiamiento de los gastos e inversiones del Estado dentro de conceptos de justicia y equidad.

ACTIVIDAD 2.

1. ¿Cuál es la diferencia entre la constitución de 1886 y la de 1991?

2. ¿Para qué se realizaron los derechos?

3. ¿Cuál ha sido la consecuencia del conflicto armado en Colombia?

4. Escribe los datos de la violencia del año 2003

5. ¿Qué es la conciencia de los derechos y deberes?





ÁREA: Castellano DOCENTE: José Quiroz Restrepo GRUPO:

1. Lea el libro titulado Memorias de mis putas tristes, de Gabriel García Márquez y

realice un ensayo sobre este libro

2. Explique la siguiente expresión: “La edad media es una época esencialmente guerrera. En este sentido, la caracterización del Cid se ajusta al ideal castellano de la época”

3. Consulta sobre la historia medieval española y responde:

Quienes eran los moros? Por que se enfrentaron a los españoles Cómo se liberaron los españoles de los moros’?

4. Consulte y explique cuáles son los temas más importantes de la literatura de la edad media española

5. Consulte y explique cuáles son los géneros más importantes de la literatura de la edad media española

6. Consulte en que consistieron las siguientes características de las novelas de caballerías:

Ficciones de primer grado Estructura abierta Búsqueda de honra, valor, aventura a través de diferentes pruebas Idealización del amor del caballero por su dama Violencia glorificada Nacimiento extraordinario del héroe Ideal cristiano de una Guerra Sagrada contra los turcos Geografía totalmente fantástica Tiempos históricos remotos, míticos, sin referencias a circunstancias históricas sociales contemporáneas. Tópico de la falsa traducción

7. Elabore una historieta de mínimo 6 viñetas

8. ¿Cuál de estos aspectos se destaca en La venta de los gatos? Por qué?

9. Decide si el siguiente enunciado es falso o verdadero.

http://es.wikipedia.org/wiki/Falsa_traducci%C3%B3n





10. El Realismo surgió como un movimiento en contra de los principios idealistas y de la

estética romántica.

11. ¿Qué quiere decir esto?

12. RESPONDA:

Las novelas de caballería y el Quijote En el siglo XVI, las novelas de caballería lograron una gran aceptación. El público se entusiasmaba con las hazañas de un caballero que vivía en busca de aventuras, impulsado por los ideales de justicia y servicio a una dama. Los lectores de esos relatos pertenecían a todas las clases sociales, desde la gente del pueblo hasta los más sesudos y elevados personajes, como el emperador Carlos V, San Ignacio de Loyola o Santa Teresa de Jesús. El éxito obtenido motivó la proliferación de este tipo de libros y muchos escritores cultivaron el género, animados por la demanda de un público sediento de aventuras y fantasías. Con el tiempo, el estilo fue degenerando y comenzaron a aparecer novelas de baja calidad. A la vez, el deseo de prolongar las aventuras llevó a crear historias tan extravagantes y complicadas que resultaban grotescas. Ambos factores provocaron la decadencia del género. Cervantes escribió Don Quijote de la Mancha con el fin de criticar este tipo de relatos. Su obra es una caricatura burlesca de los personajes, las situaciones, las técnicas y el estilo de los libros de caballería. Y así lo afirma el propio Cervantes en la segunda parte del Quijote: “No ha sido otro mi deseo que poner en aborrecimiento de los hombres las fingidas y disparatadas historias de los libros de caballerías, que por las de mi verdadero don Quijote van ya tropezando, y han de caer del todo, sin duda alguna”. Pero el libro de Cervantes superó con creces ese propósito ejemplarizante para acabar convirtiéndose en una obra maestra de la literatura universal. 1 Responde las siguientes preguntas: ¿Qué rasgos caracterizan a las novelas de caballería? ¿Qué acogida tuvieron estas obras en el siglo XVI? ¿Qué factores provocaron la decadencia del género? 2 Explica qué relación existe entre las novelas de caballerías y el Quijote.





13. Lee el siguiente fragmento.

—Sí, señor mío, yo soy anarquista, anarquista místico, pero en teoría, entiéndase bien, en teoría. No tema usted, amigo —y al decir esto le puso amablemente la mano sobre la rodilla—, no echo bombas. Mi anarquismo es puramente espiritual. Porque yo, amigo mío, tengo ideas propias sobre casi todas las cosas... ¿A qué crees que hace referencia el término en negrilla? Explica tu respuesta.

14. ¿En qué se diferencian la visión de Dios de Fermín y la de su esposa?

15. Marca con X los enunciados que corresponden a las nuevas actitudes del Modernismo. Sustente su respuesta

a. Mostró rechazo por la realidad cotidiana e inmediata. b. Evidenció un culto a la muerte, la soledad, la melancolía, la nocturnidad y lo

misterioso. c. Buscó la exaltación de sentimientos como la libertad, el amor y la justicia social. d. Presentó una búsqueda permanente de la perfección formal. e. Exaltó el desarrollo tecnológico y los avances científicos mediante la presentación de

realidades muy avanzadas. f. Exigió al escritor la creación de mundo imaginarios, así como la búsqueda de

respuestas en su mundo interior.

16. Completa el siguiente cuadro acerca de los rasgos de la Generación del 98.

Rasgo Descripción

El descubrimiento del alma española les llevó a proclamar la idea de españolizar Europa.

Sobriedad

Subjetivismo

La preocupación por los problemas nacionales les hizo subordinar la forma literaria, dando predominio al contenido.





1. Describe brevemente los siguientes conceptos.

Lenguaje oral Lenguaje escrito

2. Lee las siguientes características del lenguaje y ubícalas en la tabla.

Diferida – Efímera – Elaborada - Improvisación – Inmediata – La comunicación no verbal es importante - La comunicación no verbal no es tan importante – perdurable

Comunicación Oral Comunicación Escrita

1. Lee los siguientes enunciados acerca de la comunicación oral y escrita, señala si son

falsos (F) o verdaderos (V).

El lenguaje oral no es nada espontáneo. Las muletillas son comunes en el lenguaje escrito. El lenguaje oral está lleno de matices afectivos. La espontaneidad es una característica elemental del lenguaje escrito. El lenguaje escrito es más elaborado que el oral. La comunicación oral permite la corrección inmediata del mensaje. 9. Identifica a que clase pertenecen los conectores en las siguientes oraciones. El resultado fue inesperado, de ahí que la decisión haya sido igual. Del mismo modo se plantea la noción del concepto aquí. Si me hubieses dicho, te habría ayudado. Te llame para que me expliques qué pasó. Intenta estudiar mientras llega la profesora.

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