Innovacin Creatividad y Cambio.

Autor:Rafael RubioEl nico verdadero viaje de descubrimiento no es buscar nuevos paisajes, sino mirar con nuevos ojos. Marcel Proust

Sabemos que la constanteinnovacines la nica fuente deventajas competitivas sustentables en el tiempo. La tecnologa convierte en obsoleta la innovacin del ao anterior.El cambio tal vez sea la nica constante, es tambin el eterno desafo para los educadores que buscan preparar a los estudiantes para el futuro.Si el mundo est siempre en constante cambio, qu deberan ensear los profesores? Qu deberan hacer las escuelas para preparar a la prxima generacin para los cambios drsticos que estn transformando la forma en que se vive y trabaja en el mundo?Es satisfactorio el currculo actual?Hoy, que el tiempo es el ms grande innovador, debemos aplicar ms y nuevos remedios antes que esperar los males mayores?

Lo anterior requiere una gran fiesta de ideas, se sabe que la creacin es ensayo y error, es corregir y reformular. Llega con aos de estudio, de trabajo duro, con muchas frustraciones y pocas alegras. Toms Alba Edison dijo que un genio es un 10% de inspiracin y un 90% de transpiracin.

No hay idea sin concepto. El concepto es la representacin mental del objeto. Para comunicar un concepto se precisa la palabra, sin ella para hablar de una piedra deberamos apelar a que es: dura, pesada, rugosa, etc.- y el concepto perdera su unidad. Por otra parte, sin la imagen, faltara el soporte sensorial.

Los creadores combinan la imagen y la palabra.Einstein seal que para l la imaginacin es ms importante que el conocimiento.En vez de complejas ecuaciones matemticas, hablaba de trenes en movimiento, de rayos, de ascensores en cada libre.

Hay que ver ms all en un mundo lleno de informacin. El conocimiento la usa para crear conceptos e ideas. La sabidura es el fruto del conocimiento y la experiencia. Sin conocimiento no hay juego creativo. Lasneuronas espejocopian los factores que llevan a la meta. Las ideas vuelan y se las lleva el viento. Hay que atraparlas en el aire con libreta en mano. Pasteur deca que el azar slo favorece a las mentes preparadas. Nos ensean a pensar en problemas a resolver que generan ms problemas. Esto nos precipita en un crculo vicioso que destruye elentusiasmo. La Indagacin Apreciativa le da forma al hbito de hallar lo bueno y darle viabilidad. En lugar de enfocar la mente en el problema, se apoya en el descubrimiento positivo para fortalecerlo y hacerlo realidad.

No olvidemos que, en el ciclo de conocimiento, trabajo, inspiracin e innovacin nada se aprende sin que nos emocione y nos motive. Lainteligencia emocionaltiene la palabra. El cerebro funciona cuando se abre.

La Caverna

En el mito de la caverna, Platn nos cuenta que unos infortunados prisioneros han sido encadenados a la pared de una oscura caverna que, privndolos de la luz directa del da, slo les deja ver las sombras de los hombres libres que caminan por fuera de ella. De esta manera, los prisioneros de la caverna de Platn slo perciben esos vagos fantasmas de la realidad exterior, que les es negada hasta que, segn pasa el tiempo, y cuando ya han olvidado lo que antes, cuando tambin ellos eran libres perciban, terminan por creer que la realidad, toda la realidad, slo consiste en lo que les muestra la tenebrosa pared de su caverna. Pero un da, venturoso y desventurado a la vez, uno de los presos se libera de sus cadenas y sale para descubrir con asombro la riqueza, la maravilla, del mundo exterior. Feliz, pero tambin generoso, el prisionero liberado desciende entonces hasta donde todava yacen sus antiguos compaeros, para contarles lo que vio e invitarlos a que rompan sus cadenas y asciendan a la luz junto con l. Aqu estalla la tragedia, porque los prisioneros de la caverna no slo no le creen a su compaero exultante, sino que, alarmados por la escandalosa revolucin de la verdad que les propone, terminan matndolo.

Si no puedo hallar mi camino, yo mismo lo abrir. Napolen

Cuando un sistema funciona la tentacin es dejarlo en piloto automtico.La actitud natural ante el xito es repetir la conducta ganadora sin advertir los riesgos que entraa. Para organizar el caos automatizamos las respuestas, pero ser competitivo es saber reaccionar ante los cambios o mejor provocarlos. Esa virtud no es programable. La mente no cierra sus rutas con el pasado, puede construir caminos paralelos sin destruir los existentes.

Salir de larutina. Dar pasos pequeos mantiene el cerebro en forma. Sin temor a lo desconocido, transita con facilidad de la curiosidad hasta el asombro. Hay zonas de comodidad, estrs y tensin. Los nuevos caminos son ramas neuronales, como rboles que transportan la energa. Entrenar la inteligencia es mover el interruptor de automtico a manual. Combinar la atencin flotante con la focalizacin.

Imaginar, en un mundo dominado por abstracciones, deviene de observar las formas, colores, sabores, olores y sensaciones.

La imagen atrapa por su belleza, el concepto es til pero no emociona, su funcin es utilitaria.La imagen produce sensaciones influyentes que la imaginacin potencia.

En un mundo materialista prevalecen los conceptos y la imaginacin se subordina. Pero la imaginacin ser imprescindible si queremos reinventar el futuro.

Observar produce sus efectos, la realidad es la misma, lo que cambia es lavisin. La mirada creativa captura lo que la mirada convencional no ve, aunque la materia sea la misma. La observacin no es inocente, si es positiva genera endorfinas, neurotransmisores del bienestar y del alto rendimiento. Las percepciones negativas enferman.

La palabra es el complemento de la imagen: leer ensea a mirar. La percepcin lgica del hemisferio izquierdo amplia la sensacin, aporta a los estmulos su significado.

El vrtigo por lo mecnico, es una cada que fascina, que fusiona pero que no promueve la libertad. Es dejarse arrastrar, sin ofrecer resistencia alguna, por una fuerza bruta.

Desarrollo de lacapacidad perceptiva. El proceso educativo debe posibilitar el descubrimiento del esplendor en las cosas sencillas con una mirada que vea ms all.

En una fuente natural emerge el brotar de lo hondo, el correr incesante, el darse sin medida, el misterio de lo desconocido; es un smbolo de la vida. Esto es encuentro.

La observacin atenta a los detalles, la comprensin del significado, producen la tensin creativa entre la obra y quien la contempla, que toma conciencia de su propio ser.

Al sensibilizar la percepcin, la belleza de lo natural aflora en su riqueza, se alcanza con una mirada transfiguradora. El artista es capaz de plasmarla con una imitacin desestructurada. Este esplendor desaparece con la funcionalidad. Aura y utilidad son irreconciliables: la obra de arte es un fin en s misma, es objeto de contemplacin. En la educacin se transmiten conocimientos y se promueven actitudes, como la esttica.

Cuanto ms capacitado se est para el asombro ms humano se ser, el hombre es un ser para el asombro. Lo que debe cambiar es su propensin utilitaria.

La tecnologa hizo prevalecer el concepto sobre la idea. As se perdi el alma de la inteligencia. El concepto abstrae la esencia pero no refleja el contacto sensorial. Arranca la flor para conocerla, pero as la mata. El concepto mide la cantidad, no la calidad.

La creatividad es como un caballo salvaje, el concepto la debe domar, orientar y guiar. Si no se hace se corre el riesgo de que nos lleve a cualquier parte.

Cuando Manuela mi ahijada de tres aos y medio, me mira entre sus piernas, sabe que ve un mundo diferente.