Inmigración y mestizaje

Nº 5

Nº 4

Nº 3

Nº 2

Nº 1

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IntroducciónLa escuela, la calle, cualquier lugar público, y nuestro propio bloque de edificios nos ofrecen cada día la muestra palpable de que formamos parte de una sociedad mestiza. La información de los medios de comunicación nos ofrece un continuo bombardeo de los efectos que provoca este mestizaje.

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IntroducciónEn los últimos años las costas del sur de España y las de las Islas Canarias se han convertido en la tumba de miles de personas que intenta huir de la miseria y sueñan con encontrar una vida digna en Europa. En muchas ocasiones “al otro lado del mundo” sólo encuentran la muerte.

Los que consiguen cruzar “las fronteras de la vergüenza” son explotados y despreciados.

En los primeros días de octubre del 2005 la cuestión se suscitó de una manera más virulenta: las avalanchas en los límites de Ceuta y Melilla y como alternativa su alejamiento a la zona del desierto.

Las personas emigran, abandonan sus países por diversos motivos, desde la guerra, el hambre y la miseria hasta el ansia de libertad, las ganas de aventura, de probarse a ellas mismas, de escapar del estancamiento laboral, de la explotación, o simplemente por ganas de una vida diferente.Es un sueño o a veces una necesidad, y se busca allídonde se encuentre.

¿Por qué?

¿Qué vamos a conocer?

¿Qué significa la emigración y la inmigración?. ¿Quiénes son los sin papeles?.¿Por qué las personas se desplazan de un lugar a otro?¿De donde vienen? ¿Qué cambios provoca en su vida ese desplazamiento? ¿A donde van?.¿Qué ofrecen esas personas inmigrantes en el país al que llegan?¿Qué efecto producen en las personas que los reciben? ¿Qué hacen los gobiernos de los países receptores para atender a estas personas inmigrantes?¿Qué es el mestizaje? ¿Cuál es el papel de la mujer en la inmigración?

CÓMO VAMOS A TRABAJAR

Nos vamos a distribuir en 6 grupos de 4 personas, de las cuales una de ellas va a tomar nota de todo en el cuaderno que se os facilitará.Cada miembro del grupo tendrá un número del 1 al 4.

La organización de los grupos:

A

D

B

E F

C

1

1 1

1 1

1

2

2 2

2 2

2

3

3

3 3

3 3

4

4

4

4 4

4

Tareas

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Actividad nº 1

Tareas

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Actividad nº 1

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Actividad nº 1

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Actividad nº 1

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Actividad nº 1

Tareas

Comentar la letra de esta canción de Manu Chao

Letra de Clandestino

Solo voy con mi pena Sola va mi condena Correr es mi destino Para burlar la ley Perdido en el corazón De la grande BabylonMe dicen el clandestino Por no llevar papel Pa' una ciudad del norte Yo me fui a trabajar Mi vida la dejéEntre Ceuta y Gibraltar Soy una raya en el mar Fantasma en la ciudad Mi vida va prohibida Dice la autoridad

Solo voy con mi pena Sola va mi condena Correr es mi destino Por no llevar papel Perdido en el corazón De la grande BabylonMe dicen el clandestino Yo soy el quiebra ley Mano Negra clandestina Peruano clandestino Africano clandestino Marijuana ilegal Solo voy con mi pena Sola va mi condena Correr es mi destino Para burlar la ley Perdido en el corazón De la grande BabylonMe dicen el clandestino Por no llevar papel

Actividad nº 2

Conoces alguna canción que hable del tema que estamos trabajando. Copia su letra y tráela al instituo para que la escuchen tus compañeros

Tareas Actividad nº 3

Comentar las imágenes de los siguientes cortosextraídos de la película Hay motivo :

• Verja, de Alfonso Ungría

• Español para extranjeros, de José Luis García Sánchez

Tareas Actividad nº 4

Leer y comentar alguno de los siguientes textos:

Artículo Rigoberta Menchú, Premio Nóbel de la Paz

Artículo Amnistía Internacional sobre trabajadores inmigrantes

Artículo de la ONG Acsur las Segovias

Actividad nº 5Elaboramos un itinerario o ruta de los ejemplos reales mostrados a continuación, y extraídos de una noticia del gabinete de prensa de Amnistía Internacional de España:

- T.S., de 23 años, huyó de su Costa de Marfil natal en 2003 después de que unos hombres armados mataran a su padre y su hermano en su propia casa. Recibió la condición de refugiado en el vecino Malí en junio de 2004. Tras varios meses en ese país, viajó por tierra a Argelia y de allí a la capital de Marruecos, Rabat. Una semana después fue detenido en un asalto policial a la casa en la que alquilaba una habitación, y fue conducido junto con decenas de migrantes de África Occidental a la frontera con Argelia, donde les dijeron que entraran a pie en este país. La policía se negó a reconocer su condición de refugiado. En Argelia, el grupo con el que se encontraba fue interceptado y registrado por el ejército argelino, que les dijo que regresaran a Marruecos. La Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados en Casablanca confirmó la condición de refugiado de T.S. en noviembre de 2004. Al no poder encontrar trabajo, T.S. trató de saltar la valla de Melilla el 9 de septiembre de 2005, junto con un grupo de unas 30 personas, pero, según afirma, él fue el único que consiguió entrar en el enclave español. El 19 de septiembre de 2005 pidióasilo. En estos momentos se encuentra en un centro para inmigrantes y solicitantes de asilo administrado por las autoridades españolas.

- J.P., un hombre de entre 20 y 30 años, huyó de la pobreza extrema de Camerún hace más de un año. Llegó hasta Marruecos a través de Nigeria, Níger y Argelia, y de allí pasó a Melilla. La primera vez que entró en el enclave español, se dirigió a la Comisaría donde los migrantes pueden registrarse y conseguir asistencia letrada. Sin embargo, fue expulsado inmediatamente a Marruecos. La segunda vez que consiguió entrar en Melilla, la Guardia Civil española lo golpeó y le disparó balas de goma desde unos dos metros de distancia antes de expulsarlo. La tercera vez asaltó la valla que rodea el enclave junto con otros migrantes, pero fue expulsado de nuevo a Marruecos, donde las autoridades marroquíes lo expulsaron a su vez a una zona en la frontera entre Marruecos y Argelia, cerca de la localidad de Oujda. Mientras estuvieron en ese terreno desértico, los migrantes sufrieron robos y golpes a manos de las Fuerzas Auxiliares de Marruecos. En este momento, J.P. se encuentra oculto en Oujda mientras planea regresar a Melilla e intentar, una vez más, entrar en ella.

Actividad nº 5

Ahora es el momento de crear grupos de expertos y expertas, por eso los nº 1 se juntarán en un grupo, los 2 en otro y así sucesivamente

1

3 4

2

Actividad nº 6

Búsqueda de informaciónCada uno de los grupos desarrolla el guión utilizando diferentes fuentes de información:

• el Documento de apoyo: “CIUDADANOS EXTRANJEROS CON AUTORIZACIÓN DE RESIDENCIA PERMANENTE”

• la información que puedan recoger de un Libro de Texto, de una Enciclopedia digital o de Internet.

• Boletín estadístico de extranjería e inmigración• Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales• Wikipedia• Sos racismo

Actividad nº 6

Búsqueda de informacióngrupo 1

Elaboramos un mapa de España donde se recoge el porcentaje de inmigrantesregulares por comunidades autónomas

Puedes visitar estas páginas donde encontrarás datos sobre la población de España y datos estadísticos del Instituto Nacional de Estadística

1

Actividad nº 6

Búsqueda de información grupo 2

Buscad las diferentes causas que según vuestro grupo, puedan motivan los movimientos de población.

Quizá esta página de la OMS con datos de Marruecos, os pueda dar alguna idea, y en esta otra encontréis algunas consecuencias

2

Actividad nº 6

Búsqueda de información grupo 3

Buscad información sobre la historia de los movimientos migratorios de nuestro país durante el siglo XX.

Aquí encontraréis datos sobre la emigración española en los años 60

3

Actividad nº 6

Búsqueda de información grupo 4

Reflexionad sobre la nueva sociedad multicultural que existe y el papel de mujer en la inmigración

Direcciones de interés:• Sobre mujer• Mujeres hoy• Ong Sin Fronteras

4

Ahora volvemos a la organización inicial de los grupos:

A

D

B

E F

C

1

1 1

1 1

1

2

2 2

2 2

2

3

3

3 3

3 3

4

4

4

4 4

4

Actividad nº 7

Resumimos lo aprendido

Cada uno de los seis grupos, con ayuda del profesor o profesora, prepara la presentación de las conclusiones del trabajo, siguiendo el guión inicial, y selecciona la técnica que sea más adecuada (una hoja manuscrita, una transparencia o el Power Point) o que sea viable.

Para finalizar recuerda siempre este proverbio africano

La unión en el rebaño, obliga al león a acostarse con hambre