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DEMS/DIA/PA/01 División de Innovación Académica

Dirección de Educación Media SuperiorSecretaría Académica

v“La Técnica al Servicio de la Patria”Instituto Politécnico Nacional

Unidad Académica:

Ciclo Escolar:

Nivel/Semestre:

Academia:

Presidente de Academia:

Unidad de Aprendizaje:

Nombre del Coordinador de Proyecto Aula:

Profesores que participan en la elaboración de la planeación didáctica de la unidad de aprendizaje:


Sección 1/Carpeta de Trabajo Colegiado


“La Técnica al Servicio de la Patria”Instituto Politécnico Nacional

Cristina Basurto, 09/05/19,

Exponer el número y nombre del CECyT

DESA. INN. CURRICULA, 28/05/18,

Colocar exclusivamente los nombres de los docentes que desarrollan el trabajo colegiado de la unidad de aprendizaje elegida


Poner el nombre de una unidad de aprendizaje únicamente

SALA 0, 28/05/18,

Agregar un comentario en caso de que el Presidente de Academia no imparta la unidad de aprendizaje que se reporta.

Evaluación del período escolar: Área:

Turno:

1.-Cumplimiento de las Actividades Programadas por la Academia del Semestre que finaliza:

Nombre del profesorPorcentaje de la actividades

programadas por la academia

Razones por las que no cubrió el 100% de actividades programadas por la academia


Evaluación del Proceso de Enseñanza y Aprendizaje del semestre que finaliza




Marcar con una X en qué porcentaje el docente cumplió con las actividades programadas dentro su carpeta del semestre que finaliza.


Anotar el semestre anterior

2.- Análisis de los Resultados Obtenidos en el Semestre que Finaliza:

Nombre del profesor Porcentaje de aprobación

Porcentaje de reprobación

Razones por las que los alumnos no aprueban

Estrategias aplicadas para la recuperación de

alumnos

Innovaciones a la práctica docente para fortalecer el logro

de las competencias.

3.-Participación de los Docentes que Integran la Academia en Programas para Abatir el abandono Escolar:

Programas Número de docentes participantes Número de alumnos atendidos

Programa Maestro Tutor

Programa Institucional de Tutorías

Resultados obtenidos:




SALA 0, 11/06/19,

Especificar como se utilizan las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC´s) en el desarrollo de las actividades del proceso formativo del estudiante.

4.-Rúbrica para la Autoevaluación de Proyecto Aula del Semestre que finaliza:

Nombre del Coordinador de Grupo: __________________________________________________________ Grupo: ______________

INDICADORES EXCELENTE MUY BIEN SUFICIENTE INSUFICIENTE RESULTADO DEL INDICADOR

LAS UNIDADESDE

APRENDIZAJE

Trabajaron de forma colaborativa por lo menos 3 unidades de aprendizaje para la elaboración del proyecto.



Omite la colaboración con cualquier Unidad de Aprendizaje.

RETOSolucionó una problemática real de la sociedad, ya sea retomando una idea y mejorándola en costo o tiempo de fabricación.

Elabora un producto para resolver una problemática real.

Propone una problemática real de la sociedad.

Realiza una investigación de una problemática.

LA METODOLOGÍA DE

PROYECTO AULA

Enuncia el proceso de evolución de su producto dando crédito a la Metodología de Proyecto Aula como base fundamental de la elaboración del mismo.

Retoma la Metodología de Proyecto Aula para la elaboración de un producto.

Reconoce su producto como parte de las actividades de Proyecto Aula pero no identifica su metodología.

Omite la mención de su producto como parte de la Metodología de Proyecto Aula.

VINCULACIÓN

Hace referencia en cómo se llevó a cabo la Vinculación de su Proyecto Aula con otros ambientes (empresas, escuelas, centros de salud). Menciona otros espacios en donde se presentó su producto. El impacto social muestra trascendencia.

Menciona como puede ser vinculado a otros proyectos a través de su impacto social.

Hace mención de cómo ha participado su producto en concursos o ferias.

Omite mencionar como se difundió su producto.

ACTA DE ASAMBLEA

Contiene salón, grupo, especialidad, nombre del coordinador de grupo, fecha y hora en que se llevó a cabo, puntos de la orden del día (presentación del protocolo y acuerdos grupales, calendarización, formación de equipos de trabajo) registro de

Contiene salón, grupo, especialidad, nombre del coordinador de grupo, fecha y hora en que se llevó a cabo, puntos de la orden del día (presentación del protocolo y acuerdos grupales).

Contiene salón, grupo, especialidad, nombre del coordinador de grupo, registro de asistencia de docentes y alumnos.

No cuenta con acta de asamblea.




USUARIO, 12/06/19,

De acuerdo a la información brindada, especificar que rubro corresponde en esta columna (excelente, muy bien, suficiente e insuficiente)

Lorena Coria, 13/06/19,

Este formato tiene que ser llenado solo por el Coordinador de Proyecto Aula.

asistencia de docentes y alumnos con número de boleta, correo electrónico o teléfono y firma.

Sin calendarización, formación de equipos de trabajo registro de asistencia de docentes y alumnos.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL

PROCESO

Da cuenta de los criterios de evaluación del proceso del Proyecto y su metodología, cuenta con datos generales (nombre del instrumento, nombre de grupo, del Proyecto, etc.) llevan un avance hasta la fecha y asigna un valor (Si hay seguimiento).

Da cuenta de los criterios de evaluación del proceso del Proyecto y su metodología, cuenta con datos generales (nombre del instrumento, nombre de grupo, del Proyecto, etc.)(No han dado un seguimiento).

No da cuenta de los criterios de evaluación del proceso del proyecto.

No cuentan con un instrumento.





Calendario Académico




Programa Sintético




Se debe insertar la carátula del programa de estudios, el programa sintético, y el plan de evaluación sumativa oficial de la unidad de aprendizaje firmado y sellado ---sino cumple con estas características no es válido.

Modalidad EscolarizadaCiclo Escolar ____________

Programa Académico: Nivel/Semestre:Unidad de Aprendizaje:Rama de Conocimiento: ICFM CSA CMBÁrea de Formación: INST CHTB PROFHoras totales del Programa de Estudios: Total de horas a la semana:

Horas en aula: Otros ambientes: Horas en laboratorio o taller:

Competencia General:


Sección 2/Planeación Didáctica por Academia



SALA 0, 02/05/19,

Para las áreas básica y humanística, colocar lo que indica la carátula de su programa de estudios en lo señalado en Carrera.

Competencia Particular 1: Saberes de la competencia: Tiempo real para lograr la competencia semanas/horas:

No. de semana: No. de horas totales a la semana:

Periodo de aplicación:

Saberes:

Estrategias de enseñanza-aprendizaje Evidencia de aprendizaje

Instrumentos y criterios de evaluación. Materiales y recursos didácticos

Apertura: Docente:(Es diseñar una actividad que sirva de motivación para el estudiante a partir de la cual va a relacionar sus saberes previos con el objeto de estudio de la unidad de aprendizaje correspondiente al semestre.)

Desarrollo:

(Es la descripción de las actividades que va a realizar tanto el docente como el estudiante a partir de ciertas estrategias didácticas. Incluir las actividades para el desarrollo de proyecto aula, prácticas y la hora en otros ambientes de aprendizaje.)

Cierre:

Realizar una conclusión o síntesis de los saberes desarrollados y una retroalimentación por parte del docente para comprobar que el aprendizaje del estudiante ha sido significativo.


Actividades de Aprendizaje Formativas



SALA 0, 02/05/19,

Materiales didácticos: son aquellos que son diseñados y elaborados por el docente o por un experto, con la finalidad de ser utilizados directamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje del estudiante, ejemplo: presentaciones, organizadores gráficos, libros, manuales, tutoriales, diagramas, etc. Recursos didácticos: Son aquellos utilizados por el docente que no fueron diseñados para el proceso de enseñanza- aprendizaje, sin embargo pueden servirle de apoyo para dicho proceso, ejemplo: libros, videos, tutoriales, películas, cortometrajes, revistas, artículos, música, obras de teatro, visitas a museos, exposiciones, etc. NOTA: Es importante que se especifique el nombre, tema, liga, etc del material y recurso didáctico. No es necesario que enlisten las herramientas de trabajo como: proyector, cuaderno, pizarrón, plumas, internet etc.

SALA 0, 07/05/19,

Son los parámetros de calidad definidos previamente por el docente para establecer al estudiante los mecanismos que va a evaluar en la evidencia de aprendizaje. Éstos deben de ser específicos, claros, puntuales y que permitan demostrar el saber hacer.

SALA 0, 07/05/19,

Son las herramientas destinadas a documentar el desempeño del estudiante, verificar los resultados obtenidos (logros) y evaluar los productos elaborados. Ejemplos: rúbrica, lista de cotejo, guía de observación, pruebas de desempeño, escalas de apreciación, registro descriptivo, registro anecdótico, guía de evaluación de proyectos, etc.

SALA 0, 02/05/19,

Es el producto o desempeño a evaluar en un determinado periodo de tiempo e integrando saberes, a fin de que el estudiante demuestre su aprendizaje; abonando al logro de la competencia particular. Ejemplos: Mapa mental, conceptual de…Proyecto de …Maqueta de…Ensayo de…Exposición de …Es importante especificar el título o temas. Nota: No toda actividad o ejercicio que realiza el estudiante es una evidencia de aprendizaje, éstos son parte del proceso formativo del mismo. La evidencia de aprendizaje no tiene ponderación, y se requiere un instrumento y criterios de evaluación cuando el estudiante aplica un conjunto de saberes en una sola evidencia de aprendizaje. Se sugiere se realice una evidencia por semana o por lo menos cuando hayan integrado un conjunto de saberes.

USUARIO, 03/05/19,

Una estrategia es planificar la forma de llevar a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje, ordenada en una secuencia didáctica, utilizando técnicas, dinámicas grupales, recursos, tácticas y materiales didácticos con base a un programa de estudios.

USUARIO, 12/06/19,

En los saberes no se deben transcribir los RAP´s, ya que estos, son pequeñas competencias que han sido desagregadas de cada una de las competencias particulares. Los saberes son las partes específicas que se van a tomar de los contenidos del programa y que son necesarias y suficientes para desarrollar la competencia

SALA 0, 25/01/19,

Recuerde que los programas de estudios 2008 establecen 18 semanas para desarrollar las competencias, pero en tiempo real éstas no se cumplen. Por lo tanto, es importante planear con base al calendario académico vigente, tomando en cuenta la suspensión de labores, días festivos, periodo de evaluación, etc. para éste fin.



Saberes:



Apertura:

Desarrollo:

Cierre:




SALA 0, 02/05/19,


SALA 0, 07/05/19,


SALA 0, 07/05/19,


SALA 0, 02/05/19,


USUARIO, 03/05/19,




Saberes:



Apertura:

Desarrollo:

Cierre:

NOTA

Evidencia Integradora de la Competencia Particular 1Fecha de aplicación:

Evidencia de aprendizaje Criterios de evaluación Instrumento de evaluación Porcentaje de acreditación




SALA 0, 07/05/19,

Es la ponderación que está establecida en el programa de estudios vigente, por tanto, debe respetarse dicho valor.

USUARIO, 03/05/19,

Es válido que se retome la evidencia que aparece en el programa de estudios; así como también es válido que diseñen una evidencia que demuestre verdaderamente el logro de la competencia particular. Es decir, tiene que ser una evidencia que integre los tres saberes y ésta debe darle cuenta a la competencia particular.

SALA 0, 07/05/19,

El número de recuadros es con base al número de semanas que requiere la competencia particular.

SALA 0, 02/05/19,


SALA 0, 07/05/19,


SALA 0, 07/05/19,


SALA 0, 02/05/19,


USUARIO, 03/05/19,





Saberes:



Apertura:

Desarrollo:

Cierre:




SALA 0, 02/05/19,


SALA 0, 07/05/19,


SALA 0, 07/05/19,


SALA 0, 02/05/19,


USUARIO, 03/05/19,


SALA 0, 25/01/19,




Saberes:



Apertura:

Desarrollo:

Cierre:




SALA 0, 02/05/19,


SALA 0, 07/05/19,


SALA 0, 07/05/19,


SALA 0, 02/05/19,


USUARIO, 03/05/19,




Saberes:



Apertura:

Desarrollo:

Cierre:

NOTA






SALA 0, 07/05/19,


SALA 0, 07/05/19,


SALA 0, 02/05/19,


SALA 0, 07/05/19,


SALA 0, 07/05/19,


SALA 0, 02/05/19,


USUARIO, 03/05/19,





Saberes:



Apertura:

Desarrollo:

Cierre:




SALA 0, 02/05/19,


SALA 0, 07/05/19,


SALA 0, 07/05/19,


SALA 0, 02/05/19,


USUARIO, 03/05/19,


SALA 0, 25/01/19,




Saberes:



Apertura:

Desarrollo:

Cierre:




SALA 0, 02/05/19,


SALA 0, 07/05/19,


SALA 0, 07/05/19,


SALA 0, 02/05/19,


USUARIO, 03/05/19,




Saberes:



Apertura:

Desarrollo:

Cierre:

NOTA






SALA 0, 07/05/19,


USUARIO, 03/05/19,

Es válido que se retome la evidencia que aparece en el programa de estudios; así como también es válido que diseñen una evidencia que demuestre verdaderamente el logro de la competencia particular. Es decir, tiene que ser una evidencia que integre los tres saberes y ésta debe darle cuenta a la competencia particular.

SALA 0, 07/05/19,


SALA 0, 02/05/19,


SALA 0, 07/05/19,


SALA 0, 07/05/19,


SALA 0, 02/05/19,


USUARIO, 03/05/19,


Evidencia Integradora de la Competencia GeneralFecha de aplicación:


DEMS/DIA/PA/01 División de Innovación Académica Prácticas por Competencia Particular



Prácticas Competencia particular 1:

Práctica No.

Nombre de la Práctica Propósito de la práctica Tiempo Evidencia de

aprendizaje Criterios de evaluación




SALA 0, 08/05/19,

Cabe aclarar que en una práctica lo más importante es el desempeño del estudiante, ya que va a aplicar los saberes teóricos y/o conceptuales, procedimentales y actitudinales de su proceso formativo.Se recomienda integrar solo las prácticas que abonen al logro de cada una de las competencias

Prácticas Competencia particular 2:

Práctica No.



Prácticas




SALA 0, 08/05/19,

Cabe aclarar que en una práctica lo más importante es el desempeño del estudiante, ya que va a aplicar los saberes teóricos y/o conceptuales, procedimentales y actitudinales de su proceso formativo

USUARIO, 12/06/19,

El propósito de la práctica tiene la finalidad de desarrollar una habilidad o destreza en el estudiante, para el logro de la competencia

Competencia particular 3:

Práctica No.






SALA 0, 08/05/19,

Cabe aclarar que en una práctica lo más importante es el desempeño del estudiante, ya que va a aplicar los saberes teóricos y/o conceptuales, procedimentales y actitudinales de su proceso formativo

Lugar: Fecha: Horario de inicio: Horario de termino:

ACUERDOS Indicar fechas de evaluación ordinarias, extraordinaria y a título de suficiencia. Forma de evaluación. Estrategias didácticas para recuperación de alumnos. otros asuntos Especificar las fechas programadas de las actividades que se van a llevar a cabo de

Proyecto Aula. Especificar posibles temas a desarrollar en Proyecto Aula Firma del presidente de academia e integrantes de la academia.


Acta de acuerdos de la Academia



SALA 0, 11/06/19,

El acta de acuerdos debe estar firmada y escaneada y se debe anexar en este mismo espacio.

REFERENCIAS DOCUMENTALES REFERENCIAS ELECTRÓNICAS

Nota: Las referencias documentales y electrónicas se deben colocar en formato “APA”

Unidad de aprendizaje:


Referencias Documentales y Electrónicas

Sección 3/ Cronograma de Sesiones Personalizados




Recuerde que el cronograma de sesiones debe establecer con base a lo estipulado dentro de la planeación didáctica por academia.Y cada uno de los docentes debe integrar su cronograma de acuerdo a su carga horaria.

SALA 0, 07/05/19,

Para referenciar página Web: Autor, fecha, título de artículo, fecha de recuperación, asociación, URL (liga o link).

SALA 0, 07/05/19,

Para referenciar libro en formato APA: Autor, año, título del libro, lugar de publicación y editorial.

Nombre del Docente:

Competencia Particular 1:

N° de Semana

Planeación de Academia

N° de Clase

Saberes por Clase Estrategias de enseñanza aprendizaje (personalizado)


Nombre del Docente:


N° de Semana

N° de Clase





Planeación de Academia


Nombre del Docente:


N° de Semana

Planeación N° de Clase





de Academia




Nombre del Coordinador de Grupo: __________________________________________________________ Grupo: ______________

FASES ACTIVIDADES ACCIONESRELEVANTES PERÍODO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ª ETAPA Protocolo, eje temático.

2ª ETAPAActa de asamblea, lista de participantes, equipos de trabajo, reelaboración de protocolo.

3ª ETAPA Plan de trabajo y cronograma, instrumento de evaluación.

4ª ETAPAReuniones de seguimiento, desarrollo de proyecto, lista de firma de asistencia a las reuniones informativas.

5ª ETAPA

Desarrollo y ejecución de la evidencia integradora, entrega de informe y portafolio con etapas del proceso del Proyecto y el registro de asesorías.

6ª ETAPA

Reunión de evaluación con historia del proceso, socialización del Proyecto, instrumento aplicado, análisis cualitativo y cuantitativo, listado de seguimiento de los coordinadores.

Acciones: Realización de hechos específicos para lograr las actividades.Período: Espacio de tiempo en el que se llevará a cabo la actividad (Semana o mes).Responsable: Los encargados de llevar a cabo las actividades o acciones.Observaciones: Nota escrita que aclara una situación. Para cualquier aclaración sobre Proyecto Aula comunicarse a las Ext. 50538 o 50408


Cronograma de Actividades de Proyecto Aula




Este formato tiene que ser llenado solo por el Coordinador de Proyecto Aula.

Nombre del Subdirector Académico Firma

Nombre del Jefe de Servicios Académicos Firma

Nombre del Jefe de Área Firma

Nombre del Presidente de Academia Firma

Nombres de los Docentes participantes en la Planeación: Firmas de los docentes:


Validación del Trabajo Académico Colegiado



SALA 0, 11/06/19,

La validación del Trabajo Académico Colegiado debe estar firmado y escaneado y anexar en este mismo espacio.

Instituto Politécnico Nacional“La Técnica al Servicio de la Patria”

Secretaría Académica Dirección de Educación Media Superior

En caso de que en las Unidades de Aprendizaje existan más de 3 competencias, se tendrá que desarrollar dos competencias en un mismo periodo de tiempo, dependiendo de la similitud de dichas competencias y/o nivel de complejidad.

Tomando en cuenta la ponderación de cada competencia, se debe diseñar una sola evidencia integradora que demuestre que se lograron desarrollar los saberes de ambas competencias.

Ejemplo: Si en el primer periodo de evaluación ordinaria se desarrollan la competencia 1 con el porcentaje de acreditación del 15% y la competencia 2 con el 20%, el resultado del porcentaje de acreditación para dicha evidencia integradora será del 35%.

Si la Unidad de Aprendizaje sólo cuenta con dos competencias, se tendrá que dividir la competencia de mayor complejidad para poder obtener los tres periodos de evaluación ordinaria.


Anexo

Ejemplo de una Unidad de Aprendizaje con 4 competencias

Programa Académico: Nivel/SemestreUnidad de Aprendizaje:Rama de conocimiento: ICFM CSA CMBÁrea de formación: INST CHTB PROFHoras totales del Programa de Estudios:

Total de horas a la semana: Horas en aula: Otros ambientes: Horas en laboratorio o taller:

Competencia General:

Competencia Particular 1:Competencia Particular 2: Tiempo real para lograr las competencias semanas/horas:

Actividades de Aprendizaje Formativas



Saberes :


Instrumentos y criterios de evaluación.

Materiales y recursos didácticos

No. de semana: No. de horas totales a la





SALA 0, 02/05/19,

Materiales didácticos: son aquellos que son diseñados y elaborados por el docente o por un experto, con la finalidad de ser utilizados directamente el proceso de enseñanza-aprendizaje del estudiante, ejemplo: presentaciones, organizadores gráficos, libros, manuales, tutoriales, diagramas, etc. Recursos didácticos: Son aquellos utilizados por el docente que no fueron diseñados para el proceso de enseñanza- aprendizaje, sin embargo pueden servirle de apoyo para dicho proceso, ejemplo: libros, videos, tutoriales, películas, cortometrajes, revistas, artículos, música, obras de teatro, visitas a museos, exposiciones, etc. NOTA: Es importante que se especifique el nombre, tema, liga, etc del material y recurso didáctico. No es necesario que enlisten las herramientas de trabajo como: proyector, cuaderno, pizarrón, plumas, internet etc.

SALA 0, 07/05/19,


SALA 0, 07/05/19,


SALA 0, 02/05/19,


USUARIO, 03/05/19,


SALA 0, 02/05/19,

Para las áreas básica y humanística, colocar lo que indica la carátula de su programa de estudios en lo señalado en Carrera.

semana: Saberes:






Saberes:






Saberes:




Nota




SALA 0, 07/05/19,


Evidencia Integradora de la Competencia Particular 1 y 2 Fecha:


Competencia Particular 3 Tiempo real para lograr las competencias semanas/horas:



Saberes:









SALA 0, 07/05/19,

Sumar la ponderación de ambas evidencias integradoras especificadas en el plan de evaluación sumativa.

USUARIO, 03/05/19,

Diseñar una sola evidencia integradora que integre los saberes de las competencias a evaluar.

Saberes:






Saberes:






Saberes:




Evidencia Integradora de la Competencia Particular 3Fecha:





Competencia Particular 4 :Tiempo real para lograr las competencias semanas/horas:



Saberes:






Saberes:






Saberes:

Estrategias de enseñanza-aprendizaje Evidencia de Instrumentos y criterios de Materiales y recursos DEMS/DIA/PA/01 División de Innovación Académica



aprendizaje evaluación. didácticos



Saberes:




Evidencia Integradora de la Competencia Particular 4Fecha:





inicio - ipn · web viewdirección de educación media superior author blanca adriana fernandez...

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