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Inglés. Manual de gramática( 3 / 3 )Autor: Héctor Orobio Valencia

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Presentación del curso

Inglés. Manual de gramática (3/3), conocer sobre la gramática en inglés. Esta esla tercera parte de un manual de gramática de tres volúmenes sobre inglés.

Aprende sobre la utilización de las partes básicas de la oración y sus interacciones,los tiempos verbales y el orden gramatical en inglés.

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1. Uso de may and can

I. MAY

Al igual que "must", "should", etc., may:

1. No tiene forma de infinitivo.

2. No se emplea con "to do" en preguntas y frases negativas.

3. No añade "S" a la tercera persona del presente: "He may".

4. Va seguido de verbos a los que no precede la partícula "to".

"He may go".

May. Se usa:

1. Para expresar posibilidad.

- I may try and get work here

Puedo intentar conseguir trabajo aquí

- We may never see Peter again

Puede que no volvamos a ver a Peter

2. Para expresar autorización.

- You may smoke

Puedes fumar

- Her father says she may not go to the cinema

Su padre dice que ella no puede ir al cinema

3. Para hacer un requerimiento o una sugerencia más cortés»

- May I help you?

¿Puedo ayudarte?

- If I may say so, I don't think you ought to do it.

Si (me permite) puedo decirlo, no creo que deberías hacerlo.

4. Para expresar un deseo.

Este ejemplo de "may" no es muy corriente:

- May all your dreams come true¡

¡Que todos tus sueños se hagan realidad!

Pero no confunda esto con preguntas:

- May all our friends come too?

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¿Pueden venir también todos nuestros amigos?

II. CAN

«Can" expresa aptitud para hacer algo como opuesto a "may", que expresa permiso.Sin embargo la aptitud de hacer algo depende a veces del permiso, y a menudopuede usarse tanto "can" como "may" cuando queda implícito el permiso o inclusoun requerimiento.

- You can't (mayn't) go to the cinema

No puedes ir al cinema

- Can (may) I help you?

¿Puedo ayudarte?

Empleado para dar o negar permiso, "can" es más vigoroso que "may", puesto queimplica que, una vez negado el permiso, la persona no puede hacer lo que desea.

Observe que ni "can" ni "may" tienen infinitivo, razón por la cual hay que usar otrosverbos. Ello se refiere también al empleo, naturalmente, de "may" y "can" con "will","would", etc., y al participio. Para tal efecto:

Can = To be able

May = To be allowed

En la lección 21 ya se han dado explicaciones amplias de los tiempos en que "can" y"may" son reemplazados por estas frases verbales. Estos son los ejemploscorrespondientes a lo que se acaba de explicar:

- He won't be allowed to publish that book

No será permitido publicar ese libro

- Our office staff haven't been able to finish their work.

Nuestro personal de oficina no ha podido terminar su trabajo.

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2. Verbo might

“Might".Es difícil para el estudiante extranjero. A veces representa el pasado de"may". En otras ocasiones puede emplearse con el presente o puede tener unsignificado propio. Vamos a examinarlo.

I. PRESENTE

1 .RequerimientosCorteses:

Como ya se indicó, "may" se emplea para presentar requerimientos corteses. Enocasiones se usa "might" a este efecto si queremos expresarnos con aun máscortesía.

- Might I have the sauce?

¿Me permitela salsa?

- Might I suggest that we -leave early?

¿Puedo sugerir que nos marchemos temprano?

2. Probabilidad:

Puede usarse también en el presente con un sentido de probabilidad que essemejante a "may". Su empleo, sin embargo, indica generalmente una impresión deduda sobre esta probabilidad más fuerte que "may11.

- He might come, but I should be surprised

Puede que venga, pero me sorprendería

- Of course, she might tell us her secret, but I don't think she will.

Desde luego que podría contarnos su secreto, mas no creo que lo haga.

3. Reprobación

"Might" se usa también en el presente para expresar reprobación.

- I think you might show less surprise!

i Creo que podrías mostrar menos sorpresa!

- You might give me one apple!

Podrías darme una manzana!

II. PASADO

1. Estilo Indirecto

El estilo indirecto "might" se usa como pasado de "may" para expresar posibilidad,permiso, etc.

- He says he may come to this café

El dice que puede que venga a este café

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- He said he might come to this café

El dijo que podría ser que viniera a este café

2. Propósito

"May" puede emplearse en el presente y "might" en el pasado después de cláusulasque expresen propósito y que estén precedidas de "so that". Sin embargo, esmucho más corriente en este caso el uso de "can" y "could".

- She got up at five so that she could (might) buy the best flowers.

Ella se levantó a las cinco a fin de que le fuera posible comprar las mejores flores.

- I'm working hard so that I can (may) pass my exam.

Estoy trabajando duro para poder aprobar el examen.

III. MAY HÁVE

Cuando hay una duda en el momento actual sobre una posibilidad en el pasado,empleamos "may" con "have" y el participio pasado.

- I agree that he may have been telling lies

Convengo en que el pudo haber estado mintiendo

IV. MIGHT HAVE

Si la duda era en el pasado sobre una posibilidad previa, se usa "might" en lugar de"may".

- She said she might have left her umbrella on the train.

Ella dijo que podría haber dejado (olvidado) el paraguas en el tren.

- I agreed that he might have been telling lies

Convine en que el podría haber estado mintiendo

Empleamos también "might have" cuando nos estamos o estábamos refiriéndonos aalgo hipotético, algo que en verdad no ocurrió.

- He might have been king of England if he had lived longer.

El podía haber sido rey de Inglaterra si hubiera vi vido más tiempo.

- We might have seen them arrive if we had been here earlier.

Podíamos haberlos visto llegar si hubiéramos estado aquí más temprano.

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3. Verbo to need

Lo primero que debe quedar bien establecido a propósito de "To need" es que tienedos significados: necesitar y ser menester.

I. NECESITAR - REQUERIR

En este sentido "need" es verbo normal. Se acompaña, por tanto, de "do", "does" y"did" en frases negativas e interrogativas.

- Do you need a car?

¿Necesitas un automóvil?

- You don't need a car

No necesitas un coche

- Did she need a car?

¿Necesitaba ella un carro?

Cuando se emplea "need" en este sentido de necesidad, un verbo que sigainmediatamente después debe ir en gerundio.

- He needs helping

El necesita ayuda

II. SER MENESTER - OBLIGACIÓN

Con este sentido no es frecuente el uso de "to need" en frases afirmativas. En frasesinterrogativas y negativas podemos conjugar – need - con "do" o sin do paraexpresar ligeras diferencias de matiz en el significado.

Se emplea "need" con do, does, principalmente para expresar acciones habituales,y sin do, does más bien para referirse a una ocasión particular.

A. Presente.

1. Forma Interrogativa:

- Does one always need to tip?

¿Es necesario dar siempre propina? (Habitual.)

- Need I tip the maid?

¿Es necesario que dé propina a la doncella?

(Particular)

2. Forma Negativa:

- You should stay at hotels where you don't need to tip.

Deberías alojarte en hoteles donde no tengas que dar propinas

(Habitual.)

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(Habitual.)

- As there's a service charge we needn't give anything Como hay un cargo por servicio no es preciso que demos nada.

(Particular.)

3. Needn´t To

No está de más al llegar aquí recordar que "needn't to o "don't", doesn't" "need to",no es sino una de las formas negativas de "MUST", el equivalente de "DON´T HAVETO". Ahora bien, "must" tiene dos formas negativas:

3.1. PROHIBICIÓN

Se usa "mustn't" cuando va implícita una prohibición:

- He musn't take his luggage

El no debe llevar el equipaje

3.2. DESOBLIGATORIEDAD

Se usan "don't need to", "needn't" o "don't nave to" cuando no hay implícitaprohibición, sino el sentido de "no es necesario.":

- You don't need to come - You needn't come No tienes que venir.- You don't have to come

B. Pasado.

1. Forma Interrogativa:

"Need" con el sentido de "must" no se emplea con frecuencia en oracionesafirmativas en el pasado. Para la forma interrogativa se usa más frecuentemente laforma "did we have to?"

- Did we have to write a letter?

¿Fue necesario escribir una carta?

2. Forma Negativa:

Cuando se trata de frases negativas, debemos distinguir claramente entre "didn'tneed to” y "needn't have". Obsérvese la diferencia entre estas frases:

- He didn't need to give him anything

No necesitó darle nada

No era necesario dar, y nada se dio

- He needn't have given him anything

No tenía por qué haberle dado nada

Tampoco aquí era necesario dar nada, pero en este caso sí se dio algo.

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C. Futuro.

1. Forma Negativa

También aquí la forma negativa es la única corrientemente usada.

- You won't need to take a train

No necesitarás tomar el tren

- He won't need to wear a suit

No necesitarás llevar un traje

En los demás casos se emplea "have to".

- He will have to give a forwarding address

Tendrá que dar una dirección para el envió de la correspondencia.

- Will they have to pay the bill?

¿Tendrán que pagar la cuenta?

- Won't they have to send him the parcel?

¿No tendrán que enviarle el paquete?

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4. Orden de las palabras en inglés

I. SUJETO Y PREDICADO.

El orden de las palabras en la oración es menos flexible en inglés que en español.El orden básico en la frase afirmativa es: SUJETO, VERBO Y COMPLEMENTO. El verboy el complemento sobre todo, están firmemente unidos y no se separan sino en muyraras ocasiones. Lea con atención las frases siguientes:

- I don't like that sort of comedy very much

- The postman took his dog to London.

- The secretary tape a letter rapidly,

En las preguntas, el sujeto y el verbo auxiliar se invierten, naturalmente^ pero elverbo principal y el complemento permanecen unidos.

- Have you seen my handbag anywhere?

II. PREPOSICIONES.

Un viejo mito afirma que, en inglés las preposiciones no deben ir al final de laoración, listo no es cierto. Es completamente normal colocar la preposición al finalen casos como estos:

1. DONDE SE EMPLEA EL RELATIVO THAT.

- He is the man I told TO.

El es el hombre con quien hablé

2. SI UNA PREGUNTA EMPIEZA CON UNA PALABRA INTERROGATIVA.

- What are you smiling at? ¿De que te sonríes?

- Who were you talking about? ¿De quien estabas hablando?

3. CUANDO UNA FRASE DE INFINITIVO CALIFICA A UN NOMBRE O A UNPRONOMBRE.

- That's nothing to laugh AT.

No es cosa de broma, (graciosa)

- There was nothing to ask FOR.

No había nada que preguntar (cuestionable).

III. ADVERBIOS.

En contraste con el caso de preposiciones que van al final de la frase, hay frecuentescasos de adverbios que se colocan al principio de exclamaciones:

-. There it is! - ¿Ahí está!

- In you get! - ¡Entra!

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Obsérvese que si el sujeto no es un pronombre personal se invierte el orden y elverbo viene por lo general antes del sujeto:

- Away went the bus!

¡El autobús se largó!

- Here is the bus!

¿Aquí está el libro!

Una exclamación que comience con WHAT tiene también un orden sintácticoespecial:

- What a "beautiful day!

¡Que día tan hermoso!

Cuando una exclamación comienza con HOW, el adjetivo o el adverbio vieneninmediatamente después:

- How strange these English are!

¡Que estrados s6n estos ingleses!

Cuando ambos complementos son nombres comunes, su orden sintáctico no tienetanta importancia. Podemos pues, decir:

- He sent a present to his mother.

El envió un regalo a su madre.

- He sent his mother a present.

Pero cuando uno de los objetos es un pronombre es preferible ponerlo delante:

- He gave you a receipt. El te dio un recibo.

- She asked him a question. Ella le hizo una pregunta.

Si ambos complementos son pronombres sonará mejor si se po né delante elcomplemento directo:

-He gave it to me. - Me lo dio.

- He sent it to me. - Me lo envió.

Esto nos proporciona los siguientes modelos:

- He sent a present to his mother.

- He sent a present to her.

- He sent her a present.

-'He sent it to her.

IV. SUJETO Y PREDICADO - USO COLOQUIAL

The house is empty?; Hemos visto que las preguntas se forman invirtiendo el ordende las palabras. Por ejemplo:

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- He's English - se convierte en la pregunta:

- Is he English?

En el lenguaje coloquial, sin embargo, a menudo se construyen las preguntasrepitiendo simplemente lo que otra persona ha dicho, sobre todo si no se oye bien,no se entiende o se desea una aclaración. En un diálogo alguien puede decir: Thehouse is empty, y sorprendida la otra persona puede pedir una aclaraciónrepitiendo: The house is empty?

V. ADJETIVOS

Los adjetivos en inglés, siempre anteceden al nombre y son invariables, lo mismo si se trata de nombres de persona o de cosas, en singular o en plural. Por ejemplo:

- A Japanese book - A Japanese doctor

- Japanese books - Japanese women

Hay otras formas de adjetivar las oraciones mediante agregar el sufijo ED a unsustantivo que va acompañado de otro adjetivo que se le antepone. Por ejemplo:

- German were too much narrow-minded

Los alemanes fueron demasiado obsesivos

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5. Conjunciones en inglés

Estas palabras sirven como enlace entre frases para dar sentido completo aoraciones complejas.

A. Until. As Soon As.

- The law will not let them work until they reach a certain age.

- They quit school as soon as the law lets them

"Until"indica el punto final de una acción: They waited until six o'clock and thenthey left. She worked until she was ti red, "As soon as" indica el condenso de unaacción:

- The students began working as soon as the teacher came in.

"Until" puede ser seguido por una expresión de tiempo (until six o'clock) o por unsujeto y verbo (until she was tired). "As soon as" puede solamente ser seguido porun sujeto y un verbo (as soon as the teacher carne in). El tiempo presente simple esusado con "until" o "as soon as" cuando este se refiere una ocasión futura:

- She will work until she is tired

- The students will begin working as soon as the teacher comes in.

B. "Unless".

Expresa una condición negativa; significa "if not" (al menos que, o si no...). Portanto la oración:

- He will kill himself unless I marry him

- Significa lo mismo que:

- He will kill himself if I don't marry him.

Note la forma del verbo en la clausula "unless": esta está en presente simpleafirmativo. El verbo en la clausula principal puede ser tiempo futuro negativo oafirmativo. Cuando la cláusula "if" o "unless" encabeza la oración, se debe poneruna coma entre las dos clausulas.

- Unless you tell him yourself, he' 11 lose faith in you completely.

Al menos que tú mismo se lo digas, el perderá por completo la fe en ti.

Sin embargo, cuando la clausula "if" o "unless" está al final de la oración no se usauna coma:

- He'll lose faith in you unless you tell him.

C. In Spite Of and Because Of.

- In spite of my pleasant personality and high intelligence, I was miserable.

- Because of the Tom Buster Body-Building Course, my life was changed.

"In spite of” and "because of" son seguidas por frases sustantivadas.”In spite of"

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muestra un contraste inesperado entre dos hechos. "Because of" indica unarelación de causa y efecto entre dos hechos. La frase "in spite of" y “because of"pueden ir al principio de una oración o al final. Se debe usar una coma si se pone alcomienzo.Compare las oraciones de arriba con estas:

- I was miserable in spite of my pleasant personality and high intelligence.

- My life was changed because of the Tom Buster Body-Building Course.

VII. "TOO" PLUS INFINITIVE

- Their land is too poor to grow anything on. La oración del ejemplo de arribasignifica que es imposible cultivar ninguna cosa en la tierra porque esta es estéril.Para indicar que algo es imposible de hacer, usted puede usar "too"* adjetive +infinitive. El infinitivo no tiene que ser siempre declarado:

- A: Why don't they grow anything?

- B: Because the land is too poor

VIII. ADJETIVE PLUS INFINITIVE

- The air becomes impossible to breathe.

Para expresar el estado o condición de una situación dada o por hacer utilizamossentencias como estas dominadas por un sustantivo o un pronombre neutro peroque obtienen su significado mediante un adjetivo.

Si lo que Queremos resaltar o calificar son objetos y no situaciones, la oración seráencabezada por un sustantivo. Pero si el objetivo es establecer una situaciónutilizaremos un pronombre neutro para encabezar la oración. Observe el siguienteesquema:

- The air is impossible to breathe.

It is impossible to breathe the air.

-It'sdifficultto find parking places.

- Parking places are difficult to find.

- It's easy to get a taxi in this city.

- A taxi is easy to get in this city.

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6. Preposiciones de lugar: on, in, at, over, above

I. INTRODUCTION

Las preposiciones se usan de forma muy diversa; a menudo son idiomáticas, y confrecuencia resulta muy difícil ele-: conviene después de ciertos verbos y adjetivos.Además una palabra usada como preposición puede emplearse también comoadverbio con un significado diferente. En esta lección como en otras posteriores,estudiaremos ciertas categorías de preposiciones que si se consideran en grupopresentan una lógica en su uso. Nos ocuparemos aquí de on, in, at, over y above, ensu empleo exclusivo como preposiciones de lugar.

II. ON Como Preposición de Lugar.

Significa generalmente que algo toca una superficie exterior.

· Onthetable

· We have cushions to put on our sofa

Pero su empleo no se limita a superficies horizontales.

- There is green paint on the door.

Hay pintura verde en la puerta.

On indica rara vez movimiento, salvo con unos pocos verbos como to put.

- Put it on the chair.

Ponlo sobre la silla.

II. IN Como Preposición de Lugar.

En contraste con on, como preposición de lagar indica IN que una cosa estaencerrada en otra.

- The table is in your room.

- La mesa está en tu cuarto.

- There are flowers in ¿our garden.

- Hay flores en tu jardín

La elección entre in y on puede ser significativa, decimos There are flowers in yourgarden porgue los jardines están, por lo general, cercados. En relación con lamayoría de las sillas hablamos de sitting on a chair, pero refiriéndonos a un sillónpodemos decir in an armchair porgue estamos rodeatados por.

Al igual que on, in raramente indica movimiento, excepto con unos pocos verboscomo to put.

- Put it on the box.

Ponlo en la caja.

III. AT Como Preposición de Lugar.

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Refiriéndonos a lugar, at implica situación en un punto. Si está usted at en un lugar;no es preciso que esté in ni on, sino sino simplemente allí, ligado con el sitio dealguna manera.

- I shall meet you at the house.

Me encontraré contigo en la casa.

- He sat at the table.

Se sentó a la mesa.

Se usa, pues, at con cosas tratándose de las cuales sería difícil estar in u on.

- I waited at the bus stop.

Esperé en la paradero de autobús

Como quiera que la relación de at con el lugar es mucho más inconcreta que la deon u in, la empleamos con palabras que no meros edificios o Iugares, sino queimplican en sí mismas una función especial. Así diríamos he is in the school cuandoqueremos aludir al lugar propiamente dicho, pero at school, cuando nos referimos aello en el sentido general del lugar donde se estudia. Lo mismo ocurre con palabrassimilares que representan no meros edificios, entidades de alguna clase: home,church, concert, cinema, theatre, university, etc.

- There are beautiful window in that church.

Hay bellas ventanas en esa iglesia.

Pero en cambio

- He was at the church last Sunday.

El estuvo en la iglesia el domingo pasado.

Como at se usa frecuentemente cuando ni in ni on son adecuados, tendemos aemplearlo en lugares que son demasiado pequeños para envolvernos, como, porejemplo, un pequeño pueblo.

- I decorated the dining-room in my parent’s house in Puddleton.

Decoré el comedor de la casa de mis padres en Puddleton.

At con to Look, to Shut, Etc.

Se emplea at con ciertos verbos con sentido de dirección.

- The teacher shouted at the student.

IV. OVER Como Preposición de Lugar.

1- Sin movimiento: Puede ser similar a on, pero generalmente sin que un objeto toque a otro.

- The balloon was over the city.

El globo estaba sobre la ciudad.

Si un objeto toca al otro, ello puede implicar que uno cubre al otro.

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Si un objeto toca al otro, ello puede implicar que uno cubre al otro.

- The carpet laid over the floor.

La alfombra estaba en (cubría) el suelo.

2- Con Movimiento:

Cuando un objeto pasa sobre otro.

- I threw the balls over the wall.

Arroje las pelotas por encima de la tapia.

Cuando se emplea over con movimiento puede ofrecer la, idea de de -ue una cosacruza otra.

- The airplane flew over the sea to France.

El aeroplano voló so ore (cruzó; el mar a Francia.

Con movimiento over puede implicar contacto con la misma idea de cobertura.

- It was cold and he pulled his hat over his ears.

Hacía frió y se caló el sombrero sobre sus orejas.

V. ABOVE Como Preposición de Lugar.

Above es semejante a over, si bien lo usamos principalmente cuando queremosponer de relieve que una cosa permanece sobre otra.

- Abo ve the table I hung a cloth lamp,

Sobre la mesa colgué una lámpara de tela.

1. Arrive In o At.

Obsérvese que después del verbo to arrive nunca se emplea to.

Usamos in o at, dependiendo, por lo general, de que el lugar sea g rancie opequeño.

- He arrive in Rome at eight o'clock

Llegó a Roma a las ocho.

- W e shall arrive at the station before you.

Llegaremos a la estación antes que usted.

Precios y Medidas. Articulo A - AN.

El artículo indeterminado a (an) se emplea a menudo con precios y medidas.

- This car is travelling at thirty miles en hour

Este coche viaja a treinta millas por hora.

- It costs a pound a yard.

Cuesta a una libra la yarda.

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VII. PREPOSITION OF PLACE EXPRESSING MOVEMENT

Hemos examinado algunas preposiciones de Iugar que, en general, no expresanmovimiento. Normalmente empleamos una preposición diferente si queremos dar la idea de movimiento.

1. INTO y ON TO.

Ambas preposiciones dan la idea de in u on, con movimiento.

- Let's go into the abbey.

Entremos en la abadía.

- The queen came into the church

La reina entró en la iglesia.

- The king walks on to the platform.

El rey salió (andando) a la tribuna.

Puede estimarse la importancia de usarse into y on to en estas frases si se lasconcidera, en Iugar de con dichas preposiciones, con in u on. Así, The king walk onthe platform significaría que ya estuvo allí cuando echó a andar; en cuanto a lasotras frases no tendrán significado positivo alguno.

2. COME IN, COME ON.

¿Son estas excepciones? No. En las frases come in y come on, in y on no sonpreposiciones. No se refieren más que al verbo, y son, por tanto, adverbios.

3. INSIDE.

Insidees más concreto que la preposición in porque acentúa la idea de hallarsedentro, de estar encerrado.

- Most of the kings and queens of England have been crowned inside thebuilding.

Muchos de los reyes y reinas de Inglaterra han sido coronados en el interior de estaiglesia.

- Luckily I was inside the house when it started raining

Por suerte, estaba dentro de la casa cuando empezó a llover.

Emplearnos especialmente inside cuando queremos destacar que algo estará dentrocomo opuesto a otra posición: fuera o cerca.

- I shall meet you inside the church, not at the door.

- He wasn´t on the roof but inside tne building when it happened.

Podemos emplear inside con un verbo de movimiento, pero puede resultarambiguo. Así: He walked incide t he house puede significar que entró andando en lacasa o que anduvo por el interior de la casa propiamente dicha. Generalmente por lotanto, empleamos into para expresar movimiento hacia el interior (inside).

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Inside puede emplearse también como nombre.

- Let's go into the Abbey and look at the inside.

Entremos a la. Abadía y miremos el interior.

- He painted the inside of his house.

Pintó el interior de su casa.

También puede ser un adverbio.

- He sat down inside.

Se sentó dentro.

- Inside it was dark.

Dentro estaba oscuro.

4. OUTSIDE

Outside es lo contrario de Inside. Aquí se emplea como preposición.

- It seems so dark after the sunlight outside the Abbey.

Parece tan oscuro después de la claridad, fuera de la abadía.

- I shall meet you outside the church.

Te encontraré en el exterior de la iglesia.

Outsidepuede emplearse también como nombre.

- I think we've looked at che outside oí the abbey.

Creo que hemos contemplado el exterior de la abadía.

- It looks beuatiful front the outside.

Resulta muy hernioso desde el exterior.

Puede emplearse también como adverbio.

- Outside it was raining.

Afuera estaba lloviendo.

- I don't want to go outside.

No quiero salir \ir afuera).

Outsideemplearse con movimiento, pero puede ser tan ambiguo como inside; paraexpresar movimiento hacia fuera (outside) empleamos por tanto, out of:

- Can't you imagine the dead kings and queens being carried out of thesunlight?

No te puedes imaginar a los reyes y reinas muertos al ser alejados de la luzdel sol?

- He walKed out of the house.

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Salió andando de lo casa.

- She took the dress out of the suitcase.

Sacó el vestido de la maleta.

5. OFF

Esta preposición es lo opuesto a onto y se emplea cuando algo que está sobrealguna cosa se quita o traslada.

- Take your elbow off my shoulder.

Retira el codo de mi hombro.

- He took his clothes off the chair.

Retiró sus ropas de la silla.

- The ashtray fell off 'the table.

El cenicero cayó de la mesa.

6. AWAY FROM

Expresa generalmente un movimiento de traslación horizontal más marcado que off.Así, en la conversación, Harry responde más bien de forma lastimera a la protestade Bárbara, diciendo:

- You talk as if you wanted me to go away from here altogether.

Hablas como si quisieras que yo me fuera de aquí para siempre.

- She didn't want to go away from home.

Ella no quiso irse de f casa.

- Don't take it away from him.

No se lo quites.

AWA TOy OFF TO

Ambos pueden emplear se para indicar movimiento hacia un lugar alejado.

- He drove off to London.

Se marchó (en coche) para Londres.

- She goes away to France on holiday every year.

Va a Francia todos los años a pasar las vacaciones.

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7. Preposiciones y otras expresiones en inglés

ON, IN, AT, BY, POR, DURING, AGO, SINCE, OVER, UNDER, THE NEXT, THE LAST.

Es necesario que para no confundirse debe tenerse cuida-i: sobre la forma como seusan preposiciones como at, on, in, en relación con el tiempo, con la forma, en quese emplean en relación con el lugar. Aunque son las mismas palabras, su uso con eltiempo es diferente.

I. AT

Indica movimientos determinados, la noche y la hora que marca el reloj.

- He carne in at that moment.

Entró en ese momento.

- We met at night.

Nos encontramos por la noche.

- He said we couldn't be there at six.

El dijo que no podríamos estar allá a las seis.

II. ON

1. - SEÑALA DÍAS:

- I shall see you on Sunday.

Te veré el domongo.

- She gave him a present on Chrisimas Day.

Ella se hizo un regalo el día de Navidad.

2.- MAÑANA, TARDE Y NOCHES DETERMINADAS:

- Come here on Monday morning.

Ven el lunes por la mañana.

- He left home on the night you went out.

Se fue de casa la noche en que saliste.

III. IN

1.- SEÑALA MESES, AÑOS Y, ESTACIONES.

- In winter we títten have fog.

En invierno tenemos niebla a menudo.

- He was born in 1932.

Nació en 1932.

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- We take our holiday in June.

Tomames nuestras vacaciones en Junio.

2. DIVISIONES DEL DÍA INDETERMINADAS.

Se emplea con divisiones del día, excepto la noche, cuan-¿o no están determinadas:

- He goes to the cinema in the evening.

l va al cinema por la tarde.

3. MEDIDAS DE TIEMPO ESPECÍFICO.

Señala algo que sucede dentro de cierto periodo:

- We shall meet you there ia ten minutes.

Te encontraremos allí dentro de dies minutos.

IV. BY

El significado de by es "no más tarde de y positivamente ante si! -3 semejante a incuando se emplea para indicar algo que sucede dentro de cierto periodo (I shall behere in an hour). Sin embargo, mientras in se usa en periodos de tiempo (horas,días, etc.), by se emplea, con momentos determinados del calendario, (I shall behere by five o'clofek).

- You will have y our passport by the end of the month.

Tendrás tu pasaporte para fines de mes.

Se emplea para expresar un periodo de tiempo durante el cual algo se verifica sininterrupción.

- I lived there fpr seven months.

Viví allí durante siete meses.

- He worked hard for three days.

Trabajé duro durante tres días.

VI. DURING

Es semejante a for, pero mientras for se emplea normalmente con días, meses, etc.,contados numéricamente, during se usa con periodos más indeterminados.Compare:

- I lived there for two months.

Viví allí por espacio de dos meses.

- I lived there duriag mj holidays.

Viví allí durante mis vacaciones.

En estas frases, during podría implicar, pero no lo hace necesariamente, que vivíallí durante todo el lapso. Mientras que for da a entender una actividad opermanencia más o menos continua, during significa más bien en cierto momento oen el curso de".

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en el curso de".

- It began rai'ning during the day.

Empezó a llover durante el día.

- He called on me during the oiorning.

Me visita durante (por) la mañana.

VII. AGO

Señala un punto en el pasado.

- He only put up his umbrella a minute ago. Hace sólo un minuto que abrió suparaguas. (No abrió su paraguas hasta hace un minuto).

VIII. SINCE

Expresa un periodo que va hacia atrás, desde ahora o el momeii to en que se habla,a un momento determinado en¿el pasado. No se olvide que puesto que relaciona elpasado con el presente, since va siempre asociado con el presente perfecto.

- We have done nothing since January. lío hemos hecho nada desde Enero.

IV. OVER AND UNDER

Usado con tiempo, o ver significa "más”.

- This car is over twenty years old.

Este automóvil tiene más de veinte años.

- I have lived here for over twenty years.

He vivido aquí por más de veinte años.

Por consiguiente, under, empleado con tiempo, significa menos de.

- He ran a mile in under four minutes.

Corrió una milla en menos de cuatro minutos.

X. THE

1.- CON EXPRESIONES DE TIEMPO.

Obsérvese que the se omite en inglés con nombres de días, semanas, meses, etc, almenos que se definan de algún modo.

- I shall se e you on Saturday.

Te veré el sábado.

- You should go abroad in June.

Deberías irte al extranjero en Junio.

- Yesterday afternoon I went to the cinema.

Ayer por la tarde fui al cinema.

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2.- ÉNFASIS.

- We shall come on the Saturday after next.

Vendremos el sábado siguiente al próximo.

Vendremos de este sábado en ocho.

- The Monday before Christmas was very cold.

El lunes anterior a Navidad fue muy frío.

- The first Tuesday in June was beautiful»

El primer martes de Junio fue un día hermoso.

XI. NEXT AND LAST

De manera semejante se omite el artículo con next y last cuando estos vocablos seemplean con días, semanas o meses, a menos que como en el caso anterior, esténdefinidos. Obsérvese también que es asimismo raro emplear una preposición antenext y last cuando no se usa the.

1. - NO DETERMINADO.

- Last Saturday I went to "Marbeth".

El sábado pasado fui a ver a "Marbeth".

- Next year we shall buy a new car.

El año que viene (entrante) compraremos un auto nuevo.

2.- ENFASIS O DETERMINADO.

- He died in the last year of last century.

Murió en el último año del siglo pasado.

- He died on the last Wednesday of the last month of 1862.

Murió* en el último miércoles del último mes de 1862.

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8. Presente continuo vs. presente simple

I. PRESENT CONTINUOUS VS. SIMPLE PRESENT

VERBS THAT RARELY TAKE THE CONTINUÓOS

A. Verbs Expressing State.

"Be", "seen”, "know", etc., no toman el continuo:

- I believe her. He looks tired. I know that man.

I doubt it. He needs a shave.

B. Verbs Expressing Sense of Perception.

"See", "hear", "taste", etc. no toman el continuo:

- She feels happy - That ice creara tastes good.

Usted "seen” siempre que sus ojos estén abiertos. Usted "hear" siempre que hayasonido. Pero usted "look at" y "listen to" algo selectivamente o a propósito:

- He heardthe radio in the living room, so he went in and listened to the news.

Los verbos "see" y "hear" usualmente no toman el continuo, pero "look at” y "listento" forman tanto los tiempos simples como los continuos:

- A repórter is looking at a house on fire. He sees a fireraan fall off a ladder.

II. PRESENT CONTINUOUS VS. SIMPLE PRESENT

VERBS WITH DIFFERENT MEANINGS

Algunos verbos tienen dos significados diferentes. Con un significado toman elcontinuo. Con el otro no pueden.

A. Think and Consider.

Pueden ser verbos de estado de opinión. En este sentido estos ocurren en el tiempo presente simple.

- What do you think of my idea?

- I consider it a very good one.

"Think and Consider" también pueden significar "dar atención a" o "tener encuenta1'. En este sentido ellos pueden tomar el continuo,

- I'm thinking of going to Florida for my vacation.

- We're considering her Job application.

B. Have.

Puede describir una acción y en este sentido puede tomar el continuo.

- They're having l&nch.

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- Are you having a geod time?

Pero cuando "have" es usado para indicar posesión, se usa en la forma simple.

- She has a new car

- He has no experience.

- Do you have time to talk to me now?

III. PRESENT PERFECT AMD PRESENT PERFECT QONTINUOUS

Un uso común de el presente-perfecto y el presente perfecto continuo es el deexpresar acciones que ocurren dentro de un periodo de tiempo que comenzó en elpasado y continua hasta el presente. Note la diferencia:

PAST ONLY

Past Tense

- Carol worked for a small company for five years.

PAST TO PRESENT

Present Perfect Present Perfect ContinuousShe's worked at this TV

station for three years

She's been working at this TV

station for three years

PRESENT

Present Continuous

- She's working at this TV station now.

A. El pasado simple es usado para espacios de tiempo que se encuentran porcompleto en el pasado. Estos no continúan hasta el presente.

B. El presente perfecto continuo usualmente significa que la acción iniciada en elpasado continúa hasta el presente. Este siempre tiene dicho significado cuando seusa con "for" o «since".

- I've been watching TV for an hour.

- She's been living in Chicago since 1980.

C. El Presente Perfecto

Usualmente tiene este significado de "pasado a presente" cuando se usa con «verbosde duración continua (live, work, study, etc.):

- They've lived here all their lives.

Con estos verbos, incluso el presente perfecto o el presente perfecto continuopueden ser usados para mostrar que la acción continúa hasta el presente.

- They've worked for this company for a long time, or they’ve been working for thiscompany for a long time.

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D. Los verbos de "estado" y "percepción" que por lo general no forman el presentecontinuo no toman tampoco el presente perfecto continuo (Ver comentario l.A.)

- How long have you had your present Job?

- I've known her all my life.

- He's been here for a long time.

IV. SIMPLE PAST VS. PAST CONTINUOUS: GOING TO OR WOULD

Or Future in The Past.

- He didn't know the accident was going to happen or that he would hit the busstop.

Hay una ligera diferencia de significado entre "was/were going to do" y "would do".

"Was/were going to do" y "would do" son usados como pasados continuos. "Pasadocontinuo" aquí significa que nos referimos a un punto en el pasado, cuando elevento está todavía en el futuro; pero mirando atrás desde el presente, este está enel pasado. (Si el hombre entró a su auto a las 3:00 de ayer, y el accidente fue a las3:30, entonces a las 3:00 de ayer el accidente estaba todavía en el futuro- peroahora, está en el pasado).

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9. Uso de may and might

I. FUTURE CONTINUOUS

- We´ll be living in little boxes 100 years from now. May- We Be living in better cities Might

A. El futuro continuo (will + be + ing + verb) puede ser usado para hacerincapié en una acción que se desarrolla en un tiempo dado del futuro. La acciónpuede comenzar antes de este tiempo (ocasión) y terminar después de éste.

- At six o´clock, I´ll be cooking dinner.

(La acción de cocinar comenzará antes de las seis en punto y finalizará después delas seis, pero a las seis en punto el cocinar estará efectuándose.)

B. “May/might be doing” es usado aquí para lo que posiblemente podría estarocurriendo en algún momento del futuro. Usted no sabe con certeza si estarápasando o no.

II. FUTURE PERFECT

Will - The population of the World May Have double by the year 2100. Might

A. El futuro con “will” es usado para acciones que serán hechas antes que sealcance cierto punto en el futuro.

B. “May/might” en esta forma significa que algo habrá sucedido para el tiempo enque se alcance cierto punto en el futuro.

III. MAY/MIGHT HAVE (DONE)

“May/might have done” puede ser usado en el pasado también. Este significa “Talvez sucedió esto.

- We haven´t received the setter. It might have gotten lost in the mail.

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10. Orden de palabras. verb plus gerund

I. VERB PLUS GERUND

- I enjoy playing in tournaments.

A. Modelo

Enjoy

Hate

Can't stand

Like

Miss

Remember verb + ing

(don't) mind

Stop

Love

Start

- Do you remember meeting me last year?

II. GERUND FORM OF "CAN/COULD" AND «MUST/HAVE TO/HAD TO".

- I miss being able to relax on weekends

- I hate having to get up early.

"Para expresar habilidad11 con una forma de gerundio, use "being áble to".

"Para expresar necesidad" u "obligación" con un gerundio; use "having to."

Por tanto: BEING ABLE reemplaza a CAN o COULD en la forma de gerundio.

HAVING TO reemplaza a MUST en la forma de gerundio.

III. VERB PHRASE PLUS GERUND

I'm used to working long hours.

Note como las frases verbales como "Be usedto", "Plan on", "Put off", "Think of",“Have difficulty", “Have something against", "Look forward to", and "Object to" sonseguidas por gerundios.

- That womanis having difficulty getting across the street.

- I'm looking forward to going back to work soon

IV. GERUND AS SUBTECT CLAUSES

- Having money hasn't solved all our problems.

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Note como una acción puede ser el sujeto de una oración.

- Assisting doctors in surgery is interesting.

- Working on the maternity ward is usually fun

V. SUBJECT OF THE GERUND

Verbs of Perception vs. Verbs of State.

- I can underátand their thinking that.

El sujeto de un gerundio es usualmente es un adjetivo posesivo o un pronombre,excepto después de verbos de percepción (see, feel, hear, etc.).

A. Modelo

Hesaw

heard

me

him

her

them

you

us

i t

doing it

He

remembers

misses

can't stand

my

his

her

their

your

our

its

doing it.

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11. Inglés gramática. objeto directo e indirecto

I. AFTER VERBS LIKE "GIVE"

- Give us more money.

- Give it to us now.

En la primera oración de arriba, "us" es el objeto indirecto y "more money” es elobjeto directo.

Ahora observe la segunda oración. El objeto indirecto es expresado en una frase dedos palabras. ¿Cual es esta? En la segunda oración de arriba, "more Money” puedeser usado en vez de “it".

- Give it to us now.

- Give more money to us now.

Pero en la primera oración, solamente un sustantivo puede ser usado como elobjeto directo. "Give us it" es incorrecto. Cuando el objeto directo viene después delindirecto, debe ser usado un sustantivo. Pero cuando el objeto directo viene antesdel indirecto, se puede usar tanto un sustantivo como un pronombre.

II. APTER VERBS LIKE "EXPLAIN"

- He is explaining a grammar rule to his class.

Hay algunos verbos en inglés que requieren el patrón objeto directo/indirecto de laoración de arriba. El objeto indirecto debe tener la preposición "TO", y el objetodirecto viene primero. Como se ve, estas son oraciones de "un solo sentido."

- Describe the accident to us.

- Mention the problem to your father.

- Report the accident to the police.

- Introduce that interesting woman to me.

- Sugest a solution to us.

- Say good morning to your father.

III. HAVE (SOMETHING) DONE

- I can't afford to have my oíd clothes cleaned.

"Have (something) done" indica que la acción (de limpiar) es hecha por otrapersona.

Observe que en este patrón el objeto (my old clothes) siempre se encuentra entre"have" y el "participio pasado" (cleaned, done, etc.).

IV. WANT PLUS OBJECT PLUS INFINITIVE

- Naturally, she wanted him to get the promotion.

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El verbo "want" puede ser seguido por un objeto y un infinitivo (to + base form ofverb).

- He wants his mother to feed him.

- He wants his father to take him up.

- He wants the boy to throw the ball to him,

V. WHAT PLUS INFINITIVE

- Her friend told her what to use.

A. Modelo

me you what to ld h im How Someone advised her when to + verb showed i t where us which them why

VI. MAKE + SOMEONE/SOMETHING + ADJETIVE

- It is often those things which make them rich that also make them unpleasant.

- The products that make the country rich also pollute the air.

En estas oraciones, el adjetivo modifica el objeto directo (them, the country). Noteque el adjetivo va después del objeto directo

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12. Gramática. partes del discurso

NOUNS Nouns are words that denote or name a person, animal othing, as book, pen, John, Mary, dog, cat, etc.

VERBS Verbs express an action, or a state, as go, study, be, feel,etc.

ADJECTIVES Adjectives describe or define nouns, as good, bad, blue, my,an, etc.

ADVERBS Adverbs modify verbs, adjectives, or other adverbs, as here,always, very, etc.

PRONOUNS Pronouns are words used as replacements or substitutes fornouns, as he, him, that, me, them, mine, etc.

PREPOSITIONSA preposition is a word used to show the relation betweenits object and some other word, as in, on, at, under, since,etc.

CONJUNCTIONS Conjunctions function as connectors between words,phrases, clauses, or sentences, as and, or, because, if, etc.

INTERJECTIONS Interjections are words expressing emotion, distinguishedby their use in grammatical isolation, as Hey! Oh!

ARTICLES

Word before noun: a word used with a noun that specifieswhether the noun is definite or indefinite.

In English the indefinite articles are "a" and "an," and thedefinite article is "the"

NOUNS

Refer to: people, things, abstract ideas.

1. Countable Nouns

With or without determiners: A student

The student

Four students

Students

Singular: always uses determiners: Student (wrong)

A student (right)

Plural nouns: Scissors

Police

Pants

Politics

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Politics

2. Uncountable nouns

(Mass Nouns)

General concepts: Health

Money

Illness

3. Proper Nouns

Individuals or places: John

London

Baxter

PREPOSITIONS

Expresses the noun relation with the other parts of the speech, such as by, on, with,from, after, before, etc.

She put the flowers on the table.

However, in some constructions English prepositions can be put at the end of aproposition.

The people I came here with

La gente con la que vine

VERBS

Describe actions, emotions and states.

There are three main types:

· Main verbs

· Auxiliary verbs

· Modal verbs

1. Main Verbs:

Form well-made sentences. They carry the main meaning.

Example: Walk

Talk

Expect

Grow

2. Auxiliary Verbs and Auxiliary Modals:

They indicate the grammatical tenses in the negative and interrogative forms.

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Verbs: be, have, do

Modals: shall, will

3. Modals Verbs

They express possibility, capacity, permission, suggestion, desires or necessity.

They are: Can Could

May Might

Must Ought to

Should Would

Examples: He can do it

She might do it

You must do it

Tense

A verb or verb phrase referring to the time of the action. A form that takes the verbdepending on the time it is expressing.

There are three basic forms:

Simple tenses

Rashid catches the bus to school most days

Continues tenses

Rashid is catching the bus this morning

Perfect tenses

Rashid has caught the bus right now

Verbs Forms

There are four or five different forms

The base or infinitive form

Talk, expect, grow, talks, expects, grows

Present participle

Talking, expecting, growing

The past tense

Talked, expected, grew

The past participle

Talked, expected, grown

Transitive and Intransitive Verbs

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A. Trans. Verbs:

A verb that has a direct object.

Direct object: a noun phrase or pronoun coming after the verb:

The teacher helped Rebecca

Indirect object: is which can be used after a preposition to express the samemeaning or over which refers the verb action in indirect form:

John gave Peter a book

John gave a book to Peter

B. Intransitive Verbs:

A verb that does not have a direct object over which the verb action falls down:

She laughed

She was laughing at him

Active and Passive Voice

The teacher helped Rebecca

Rebecca was helped by the teacher

The two sentences have the same meaning, but in the first one, ´The teacher` is thesubject while in the second, ´Rebecca` is the subject, so the focus is different. Theverb in the first sentence is in the active voice. In the second sentence, the verb,formed with ´was` is in the passive voice. The direct object of an active verb can bealways be made de subject of a passive verb.

Utility: the passive voice can be very useful when you want to talk about an action orevent, but do not know (or do not want to say) who did it. Example:

Daren stole my pen (active voice).

My pen has been stolen (passive voice).

Phrasal Verbs

Some verbs are used with an adverb or preposition to form a special kind of verb,called a phrasal verb. Phrasal verbs are expressions like:

Take in, take off, take over, run down, break in, and so on.

The meaning of a phrasal verb is often very different from the meaning of the simpleverb and the adverb or preposition used on their own.

PUNCTUATION

Marks used to organize writing: the standardized nonalphabetical symbols ormarks that are used to organize writing into clauses, phrases, and sentences, and inthis way make its meaning clear

Use of punctuation: the use of punctuation marks

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Act of punctuating writing: the act of punctuating writing or an occasion duringwhich writing is punctuated.

When we speak we convey part of our meaning by the tone of voice we use and the´tune` or intonation of what we say.

In writing: we can get something of the same effect by using punctuation marks.

Correct use of punctuation is important, because it can greatly help the reader tounderstand the writer´s intention.

A. Apostrophe (´)

An apostrophe is usually used to indicate possession.

In the singular -´s is used:

Peter´s dog

In the plural the apostrophe is added to the end of the word:

Theneighbours’dog

Plurals that do not end in –s take - ´ s to show possession:

Children´s toys

Proper names ending in –s either add an apostrophe alone:

Jesus´ life

Keats´ poetry

Or add - ´ s:

Thomas´s house

Mrs. Jones´ garden

B. Brackets ( ) or Parenthesis

Brackets are put round a part of a sentence that could be omitted while still leavingand intelligible statement:

That hose over there (with a blue door) is ours.

C. Capital Letter (A, B, C…)

Capital letters are used at the beginning of a sentence, and for proper nouns andtitles of people and organizations:

Ms. Robertson, Dr. Smith, South America, British Rail, etc.

D. Colon (:)

A colon is used to introduce a following statement:

Take it or leave it: the choice is yours.

It is also used to introduce a list, quotation, or summary.

E. Comma (,)

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E. Comma (,)

A comma is used to make a division between two groups of words in a sentence:

She ran off, her tennis racket swinging loosely at her side.

Commas are also used to divide units in a series of nouns, adjectives, or phrases:

The cupboard was full of records, cassettes and compact discs.

A comma is not normally placed between an adjective and a noun:

It was a long, hot, humid day (not hot, humid, day).

Commas are also used to mark off a word or phrase in a sentence which adds acomment but is not an essential part of the sentence. Dashes and brackets can beused for the same purpose. Commas give the lightest degree of separation, dashesproduce a jerky effect, and brackets cut off part of a sentence most firmly. Example:

He hurried home, taking a short cut, but still arrived too late.

It´s a long time – over two years – since we last met.

They both went to the Youth Club (unaware of each other´s plans and met there.

Commas are also used to separate a relative clause that adds some informationabout a noun, but it is not an essential part of the meaning:

The dodo, which is now extinct, inhabited Mauritius.

Here the clause ´which is now extinct` adds a comment on ´dodo`. It is anaddition, not an essential part, so it is separated off by commas. Compare this with:

I like people who make me laugh.

Here the words ´people who make me laugh` are to be interpreted as a whole. Theclause is therefore not separated off by commas.

When addressing a person, commas are used before and after the person´s name ortitle. Example:

I think, Lee, you should try for the prize.

F. Exclamation Mark

An exclamation mark is used after an interjection (or exclamation) such as Oh!,Bother! Or Hurrah! It is not normally used after an ordinary statement.

G. Full Stop

A full stop marks the end of a sentence. Full stops are also used after abbreviationsand initial letters standing for a whole word. Example:

Dec. – for ´December`, fig. – for ´figure`, a.m. – for ´antemeridiem`.

Abbreviations that include the first and last letters of a word are equally acceptablewith or without the full stop. Example:

Dr, Mr, ft or Dr., ft.

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It is usual to write certain names or titles, such as BBC, USA, TUC, without full stops.

H. Hyphen ( - )

Compounds words, like ´layby` and ´fire engine`, may often be spelled with ahyphen between them.

Prefix: words with a prefix such as ńon - òr ánti - àre sometimes spelled with ahyphen.

Compounds adjectives: when a compound adjective comes before a noun it is oftenhyphenated to stress that the constituent parts are not being used independently.Example:

She has a red-striped jumper.

This is a user-friendly dictionary.

I. Inverted Commas “

(Quotation marks, quotes, speech marks)

Inverted commas are used for direct quotation, not for indirect speech. It is usual tohave a comma before and after a quotation if the sentence continues after thequotation. Example:

She said, “Let´s go”, and set off down the street.

Single quotation marks can be used to indicate a title or quotation within thespeech. Example:

“I really enjoyed reading ´Romeo and Juliet` last term”, she said, “and now I want tosee a live performance”.

Where such a distinction is not required, either single or double quotation marksmay be used. Nowadays the single style is more often used.

J. Question Mark (?)

A question mark is used at the end of direct questions, but not after reported ones.

Thus you use a question mark at the end of:

´Where are you going`? ,

But not after:

´he asked where I was going`.

K. Semicolon (;)

A semicolon can be used instead of a full stop or instead of a conjunction betweentwo sentences that are closely related. Example:

I arrived home late; the house was in darkness.

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13. Artículos en inglés

Word before noun: a word used with a noun that specifies whether the noun isdefinite or indefinite.

Indefinite Article

a [stressed, ay unstressed, ]

CORE MEANING: the indefinite article, used before a singular countable noun to referto one person or thing not previously known or specified, in contrast with "the,"referring to somebody or something known to the listener

I need a new car.

indefinite article

A. indicates type: used before a noun to indicate that somebody or somethinghas some of the same qualities as the person or thing mentioned

a Hercules

He's a genius.

B. one:used instead of "one" with words of measurement

a teaspoonful of salt

C. per:in each or in every

twice a day

D. indicates somebody not known personally: used to indicate somebody notpersonally known, but known of

There's a Mr. O'Flynn here to see you.

E. any:used in negative structures to emphasize a complete absence of something

He doesn't have a hope!

[ Old English, shortening of n (see one)]

F. a or an?

A is the form of the indefinite article used before words that are pronounced with aninitial consonant sound (even if the spelling does not begin with a consonant): abanana; a hunk; a ewe. An is used before words that begin with a vowel sound (evenif an unpronounced consonant comes first): an elephant; an heir. The same ruleregarding sound rather than spelling applies to abbreviations: a CD but an LP. Thepractice of using an before words beginning with h and an unstressed syllable (forexample, an hotel, an historic occasion) is falling out of use, and it is much moreusual now to hear a hotel and a historic occasion, with the h sounded.

Definite Article

the [stressed/emphatic, ee unstressed; before a vowel, eeunstressed; before a

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c o n s o n a n t , ]

CORE MEANING: an adjective, the definite article, used before a noun denotingsomebody or something that has already been mentioned or identified, orsomething that is understood by both the speaker and hearer, as distinct from "a" or"an"

The movie ended with the hero riding off into the desert.

The food was excellent but the service was poor.

A. Adjective

Indicating one as distinct from another: used to refer to one in particular of anumber of things or people, identified as distinct from all others by the use of amodifier.

§ Put them in the small bag.

§ the door on the left

§ the girl who answered the phone

§ the right to vote

§ the points made earlier

B. Indicating Generic Class: used to refer to a person or thing consideredgenerically or universally

§ Exercise is good for the heart.

§ She played the violin.

§ The dog is a loyal pet.

C. Indicating Shared Experience: used to refer to objects and conceptsassociated with the shared experience of a culture, society, or community.

§ go to the hospital

§ thinking about the future

§ lying in the sun

D. All People Of Particular Type: used before adjectives to refer generically topeople of a particular type or class.

§ new measures to help the unemployed

§ They say the good always die young.

E. Titles And Names: used before titles and some names such as place names

§ the king of Spain

§ the Times newspaper

§ the president of the United States

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F. Qualifying Names And Titles: used in names and titles before adjectives andnouns that distinguish somebody from others of the same name or title.

§ Ivan the Terrible

§ Henry the Fifth

G. Indicating Parts Of Body: used instead of a possessive such as "my" or "your"to refer to a part of somebody's body.

§ patted him on the head

§ took her by the hand

H. Indicating Most Famous Or Important: the best, only, or most outstanding.

§ It's the place to be.

I. Expressing Rates And Ratios: used to indicate how many units apply to eachor every thing measured.

§ Available at $60 the ton

J. Indicating Family Relationship: used instead of a possessive such as "your" or"my" to refer to somebody having a particular family relationship (informal).

§ Give my regards to the family.

§ How's the wife?

K. Period Of Time: used to refer to a period of time, especially a decade or an era.

· Living in the sixties

L. Adverb, Adjective

to that extent: used adverbially to emphasize that somebody or something is trueto a particular extent (used before comparatives).

§ She looks the better for her holiday.

§ The worse for wear

M. Adverb

by how much or by that much: used adverbially to indicate how one amount orquality changes in relation to another (used before each of two comparativeadjectives or adverbs).

· The cheaper the better

· The more you exercise, the fitter you'll feel.

STRUCTURES1. ONE Identification

PREDIC.

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SUBJECTS I.LV. TOBE PREDIC.NOMINATIVE

This is a book 2. TWO Placing SUBJECTS I.LV. TO BE PREDIC. ADVERBIALThe is on the talbe 3. THREE Qualifying SUBJECTS I.LV. TO BE PREDIC. ADJECTIVEThe book is interesting 4. FOUR Discribing habitual actions SUBJECTS INTRANS. VERB She Reads 5. FIVE Discribing a present action SUBJECTS TRANS. VERB Direct objectShe reads a book 6. SIX Discribing emotions SUBJECTS INT. LINKING VERB PREDIC. ADJECTIVEHe feels happy

7. SEVEN Discribing personalinteractions

SUBJECTS TRANS. VERB IND. OBJECT DIRECTOBJECT

She buys me a book

8. EIGHT INT. LINK VERB PREDIC.NOMINATIVE

SUBJECTS I.LV. TO BE PREDIC.NOMINATIVE

He is a doctor 9. NINE Expresing concepts

SUBJECTS TRANS. VERB DIR. OBJ. OBJEC.COMPL.

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She considers h im a good friend 10. TEN Discribing events

SUBJECTS TRANS. VERB DIR. OBJ. OBJEC.COMPL.

She watched h im readShe watched h im readingShe keeps the door closedHe finds english easy

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14. Ejercicios de inglés

(American Book Company)

I. DE SUSTITUCION

Sustitución Sencilla: se sustituyen palabras o frases en una posición de la oraciónmodelo.Teacher

This is a map This is a map

Book This is a book

Pencil This is a pencil

Teacher

This is an orange This is an orange

Envelope This is an envelope

Exercise This is an exercise

Sustitución Múltiple: se sustituyen palabras o frases en dos o más posiciones lascuales van alternándose durante el ejercicio.Teacher

We go to class in the afternoon (repeat)

· In the morning We go to class in the morning

· Downtown We go down town in the morning

Teacher

I study French at home (repeat)

· English I study English at home

· At school I study English at school

· My lesson I study my lesson at school

· Write I write my lesson at school

Sustitución y Otros Cambios: se sustituyen palabras o frases en una o másposiciones que exijan otros cambios en la oración modelo.

1. Teacher

This is a map (repeat)

Maps These are maps

Book This is a book

Books These are books

2. How many pens do you have? (repeat)

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John How many pens does John have’

Keys How many keys does John have?

We How many keys do we have?

II. DE CONVERSION (Transformación)

Estos ejercicios exigen varios tipos de cambios en la construcción de la oraciónmodelo.

De La Forma Afirmativa A La Negativa

Teacher Class Student

Betty speaks English (repeat) Betty doesn`t speak English

We have a class every day (repeat) We don´t have a class every day

De Una Declaración A Una Pregunta Simple


You have a brother (repeat) Do you have a brother?

John has a sister (repeat) Does John have a sister?

De una Declarativa A Una Pregunta mediante Una palabra Interrogativa


Mary students at home (repeat)

Where Where does Mary study?

They get up at six o`clock. (repeat)

When When do they get up?

III. OTROS TIPOS DE EJERCICIOS

De Respuestas A Preguntas: una palabra o frase clave para la respuesta es ofrecida amenudo por el profesor.


How old is John’ (repeat)

Eighteen He´s eighteen years old

Preguntas y Respuestas Por Los Estudiantes: el estudiante que responde a unapregunta hace entonces la siguiente pregunta a otro alumno, y se sigue asísucesivamente por toda la clase.

St. A (1st. Question) St. B (The answer)

St. B (2nd Question) St. C (The answer)

Ejercicios Semi-originales: se dan ciertas partes de la oración y el alumno completael enunciado o la pregunta con sus propias palabras (ideas).

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1. Teacher Class Student

A red pen – two Two red pens There are two red pens in the desk.

2. Teacher Student A Student B

Your father – short Is your father short No, he isn`t short, he`s tall.

Ejercicios Completivos: se necesitan determinativos, preposiciones, formas verbaleso palabras interrogativas para completar las oraciones que se dan con espacios enblanco.What ______ ______ name?

His _____ _____ Charles.

Where _____ _____ from?

She is from Russia.

Ejercicios de Ordenación de Palabras: en unos casos hay que colocar un adjetivo oun adverbio en el lugar apropiado, y en otros, todas las palabras que forman laoración deben disponerse en el orden correcto.We live in a hotel._______roomnumberis_____._____ name is Anne. She`s from new Cork.I / interested /am /in / sports

I am interested in sports

IV. COMPRENSION DE LECTURA

Después del diálogo correspondiente a la lección deben hacerse preguntas simplesindagando sobre:

1. Número de personas.

2. Título de la lectura.

3. Lugar donde se sitúa la escena.

4. Tiempo en que se da el diálogo o narración.

5. Nombre de los personajes, su descripción y su actividad.

6. Actividad de los personajes dentro de la escena.

7. Ambiente y acontecimientos o sucesos.

BIBLIOGRAFÍA

Salvat Inglés

Life Style

AKL Book

American English Course

Libros de Texto Instituto Meyer

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inglés. manual de gramática (3/3) orden de las palabras en la oración es menos flexible en...

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