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7/23/2019 Inglés Original

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that tnre

on henoüne

is

Éemds

I

I

achneve

thein

goaXs

without

flarnünmg

I

had

l¡eroes

amd

henoines

and

probahly

always

will.

[xeroes

seern

to emhody

ondinary

person

wor¡trd

like

to

he,

but

is not. É{owever,

the

concept

of wt¡o

a hero

to chamge

mot

omly

fn"o¡¡m persom

to

penson,

hut also

fnorn

penlod

to

peniod.

The

earXiest

henoes can

per[aaps

be found

i¡r ttle

Bible.

These

wene

rmen

who

hnaveny

Ied thein

foltrowers

to.victony,

kiltring

all wl¡o

stood

in their

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Heroines

of the

past

wene

also

of the

sarne ¡moutrd.

o¡re

exarn¡lle

is

.noan

of'A,rc

who,

leading

an

afmy

in tifteenth-century

F

n

ance,

fought

and died

for

her

ideatrs.

nm

slaont, uratil

necently,

naosÉ

people

wf¡o [¡ave

heen

identified

as

heroes

have

been tl¡ose

wittr

a

successf¡¡X

nmiliúany

record.

Aften

the

Secomd

Wor"ld

War,

as xnany

grounls

begam

to fight

fon independemce

or

for

hn¡rnan

rigtrts,

sorne

leaders

adopted

a

new

appn'oacla

to úlleir struggle.

This

ap¡anoach shurnr¡ed

violence,

neplacirug

it

with

a

policy

of

nom-coopera0ion

ar¡d

civin

disohedience.

Consequently,

a

d.if'f'ererat

kind of

hero

ermerged

-

one

who achieved

goals

by no¡l-violent

F{reans.

These heroes

and

henoines,

the

naost

faru¡ous

of

who¡r¡

ane

penlnaps

lMahat¡ma

Gamdhl,

Manti¡r

Lr¡ther

King

and

Aiumg

Sam

Suu Kyi, have

becorne

not

dmlylla-[i-dmE

Feopfie

f,oday

stñ[n have

henoes emd

henotmes, but

our

reasoms

have

changed,

T'he

wCIrld

mow

seems to

not

üm nmuscles

or

xtrinifuny

success,

but

nm

the

ahinity

to

Bae}p

oúhens

on henmg

kiHed.

j

realise

tnraÉ

únue

stnexagth ns

fou¡rd

Q

mesün

üelrns

1

Amswen

the foü[ownmg

qr.Eestrouns

nm

your

owm

w0Ifds"

A

a'

a)

Why

have

people

always

had

heroes?

b) JF{cw are

today's heroes

different

from

heroes

in

the

past?

c)

Why

are today's

heroes

and

heroines respected

intennationally ?

F'nmd

wor'ds

or

expressñonls

rm

the passfrge

whlch

mneam

the saxnne

as:

a)

be

made up

of

(paragraph

1)

,

b)

courageously

(paragraph

2)

c)

rejected

(paragraph

3)

, d)

as

a

result

(paragraph

3)

e)

understand

(paragraph

4)

f,) aims

(paragraph

4)

CormpfieÉe ÉEse followüu]g

sentemce

w]Éft]

ex]y

sui$able wonds.

Xn

the Bible,

....,. the

earliest

heroes

are

found,

heroes

were men i¡....

led

their

followers

to

victory,

killing

anyone

......

was in

their

way.

R.ewrite

the

fofiBowllsg

senteli]ces

wnthout

chanagimg

tnne orügireal

smearnlmg"

a) F{eroes

embody

everything

that

the

ordinary

pen'son

woulcl

like to

be.

F{eroes

ere the..,..,

b)

The

eanlle.qt

heroes

can

be

found

in the

Bible.

We

carc......

c)

Gandhi

was

a

hero who

achieved

his

goals

by

non-violent

means.

Gandhi

was a hero whose

d)

This

is

due to their

decision

to

fight

by

peaceful

means.

This

is

because

they

WnñÉe

a

coxmpositiom

of ahout

X20

words.

Choose

oxle

optnom:

a)

Describe

yoLlr

idea

of

a hero

or

heroine.

b)

Surnmarise

the

plot

of any

tilm

you

have

seen

about

a

hero

or

heroine.

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INGLÉS

cRrrnRros

ESPEcÍFICos

DE

coRRgccrÓn

TIEMPO:

t

hora

y

30

minutos

La

prueba

consistirá

en

el

"análisis"

de

un

texto

de

un idioma exhanjero

(el

inglés

en

este

.uro;,

del

lenguaje

común,

no

especializado.

A

partir

del

texto

propuesto, el

estudiante

realizará

un

comentario

personal

y

responderá

a

cuestiones

relacionadas

con

el texto,

que

serán

planteadas

y

respondidas

por

escrito

en el

mismo

idioma,

sin

ayrda

de

diccionario

ni de

ningun

otro

manual

didáctico"

(BOE

n"

257).

El texto

contendrá

alrededor

de

250

palabras

y

,o Jo*pr.osión

no

exigirá

conocimientos

especializados

ajenos

a la

materia

de

la

prueba.

La

dificultád

del

texto

estará

controlada,

a

fin

de

permitir al

alumno

que

realice

la

misma

en el

tiempo previsto. La

puntuación

total

del

examen

será

de

10

puntos.

Al

comienzo

de la

prueba

se

incluirán

unas

instrucciones

generales

paralarealización

de

la misma

en

lengua

castellana.

El

resto

de

la

prueba estará

totalmente

redactada

en

inglés,

y

el

alumno

usará

exclusivamente

ia

lengua

inglesa

en

sus

respuestas.

Valoración

objetivos

de

cada una

de

las

preguntas:

Fregunta

1: Hasta

2

puntos. Se

trata

de

medir

exclusivamente

la comprensión

lectora.

El

alumno

deberá

decidir

si

dos

frases

que

se

le

presentan son

verdaderas

o

falsas,

copianclo

a

continuación

únicamente

el fragmento

del

texto

que

justifica

su elección.

Se

otorgará

1

punto

por

cada

apartado.

Se

calificará

con

0

puntos

la

opción

elegida

que

no vaya

justificada.

Fregunta

2:

Hasta

2

puntos.

Se

pretende

comprobar

dos deshezas:

la comprensión

lectora

y

la eipresión

escrita, mediante

la

formulación

de dos preguntas abiertas que

el alumno

deberá

contestar

basándose

en la

información

del

texto,

pero

utilizando

sus

propias

palabras

en

la

respuesta"

uaoa

una

A^ 1^

ta.

Fregunta

3:

F{asta

1

punto. Esta

preguntatrata

de

medir

el

domi:nio

del

vocabulario

en

el

urp"ito

de

la

cornprensión.

El alumno

demostrará

esta capacidad

localizando

en el

párrafo/s

q,te

s"

le

indica

un

sinónimo

adecuado

al

contexto,

de

cuatro

palabras

o

definiciones.

Se

adjudicará

0,25

por

cada apartado.

Pn"egunta

4:

Hasta

2

puntos.

Con

esta

pregunta se

pretenden comprobar

los

conocimientos

gramaticales

del

alumno,

en sus

aspectos

morfológicos

y/o

sintácticos.

Se

presentarán

óraciones

con

huecos

que

el

alumno

deberá

completar/relienar. También podrán

presentarse

oraciones

para

ser

transformadas,

u otro

tipo

de

item.

Se

adjudicará

0,25

a

cada

"hueco

en

blanco",

y

en

el

caso

de

las transformaciones

o

items de

otro

tipo

se

concederá

0,5

con

carácter

unitario.

Pregunta

5:

Hasta

3

puntos.

Se

trata

de

una

composición

-de

100

a

150

palabras-

en la

que

el

alumno

podrá

demostrar

su

capacidad

para expresarse

libremente

en

lengua

extranjera'

Se

propondrán

dos

opciones

entre

las

que

el

alumno

elegirá

solo una.

Se otorgarán

1,5

puntos

por

ót

Un"n

dominio

de

la

lengua

-léxico,

estructura

sintáctica,

etc.-

y

1,5

por

la

madurez

en

la

expresión

de

las ideas

*organizaciÓn,

coherencia

y

creatividad.

inglés original

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