informe visionat - laura acosta

7/25/2019 Informe Visionat - Laura Acosta

http://slidepdf.com/reader/full/informe-visionat-laura-acosta 1/4

INFORME VISIONAT FIDU

DADES INICIALS: Pla Docent, assignatura, característiques del grup, tipus de docència.

Nom del professor: Laura Acosta Assignatra o!ser"ada en el "isionat: Llengua Espanyola

Tips de #lasse: Seminari

Assist$n#ia: alumnes de primer curs del Grau de Traducció i Interpretació

Dades addi#ionals:

%&' COM(ET)NCIES DOCENTS: Estil docent, competències personals, interpersonals itècniques.

ACOMPLIMENT O EN PROCÉS NO ACOMPLIMENT (ACCIONS DE MILLORA)

Estil docent que tendeix a

dinamitzadora/Facilitadora

L!eix central "s l!estudiant i la relació que

s!esta#leix am# aquests des de la premissa

de la con$ian%a i l!accessi#ilitat

En aquest estil es prioritza la relació i la

did&ctica: es dialoga molt durant el

transcurs de la classe' el discurs es$onamenta en el $eed#ac( y la interacció'

s!orienta a l!experi)ncia i el desco#riment

que pot arri#ar a $er l!estudiant

*tilitza molt #" la t)cnica de les preguntes'

$a que l!estudiant es responsa#ilitzi

d!arri#ar al coneixement per si sol

+es de l!empatia tre#alles la posició

d!autoritat dins de la classe

,ompet)ncies destacades:

- Competència comunicativa: capacitat per

exposar de $orma ordenada i clari$icadora

Expliques am# claredat

- Competència interpersonal : promoure la

con$ian%a i el di&leg en el grup

En sessions de classe magistral con-indr&

tendir a un estil de docent e*perta

En una classe magistral per a gestionar la

por de resultar a-orrida' es poden aportar

exemples' met&$ores' an)cdotes per a

arrodonir el discurs i aconseguir l!o#.ectiu

did&ctic

Les preguntes tam#" "s poden incloure en

una exposició: retriques' o#ertes' am#m0ltiples opcions' de relació'

A##ions a in#orporar en algnes#ompet$n#ies:-Competència metodològica: Aplicar

estrat)gies did&ctiques di$erents



+&' (LANIFICACI, DE L-ASSI.NATURA: Adequació del contingut, organització, s del temps, etc...


1o s!2a entrat a comentar aquest tema' per

una primera aproximació permet a$irmar

que el contingut esta adaptat al grau i ni-ell

dels alumnes

A#a!a la #lasse am# conclusions o resum

del que s!2a dit

,om que t!adaptes al ritme dels estudiants'

en ocasions pot $altar temps i a darrera

2ora córrer per aca#ar el contingut

+i-ideix la sessió en parts i calcula el

temps de cada part per gestionar aquest

tema 3en certa manera .a 2o $as4

/&' RECURSOS DID0CTICS EM(REATS: s i e!ic"cia del material utilitzat a classe.


S-tilit1en les a2des "isals el ne#essarii impres#indi!le per a fer el segiment iestr#trar la sessi3&

La pissarra "s un recurs did&ctic molt 0til

per a construir discurs am# el grup classe

L!0s de la pissarra organitzada i ordenada:

resulta un element -isual per aquells

estudiants que són m"s -isuals queauditius

4&' AS(ECTES DE .RU( CLASSE: #elació am$ els estudiants, pautes per a gestionar icontrolar la classe, gestió de la participació.


El protagonista prin#ipal 5s la rela#i3am! l-estdiant&S-o!ser"a pro*imitat6 no es posen

!arreres6 am! els almnes propi#iant lasensa#i3 d-a##essi!ilitat&Ets na do#ent 7e es preo#pa pelsestdiants i per la rela#i3 7e esta!lei*esam! ells& S-8an o!ser"at a##ions de #ra iaten#i3 a l-estdiant: agraei*es6pregntes per #om estan6 #om el 8i 8aanat el tre!all&(ersonalit1es: #onei*es el nom delsestdiants&Fas na le#tra positi"a del grp #lasse:

#res en la se"a #apa#itat d-aprenentatge&



A#ostmes a in#orporar feed!a#9 desegiment&

&' M)TODE: %s de di!erents tipus de metodologies i corresponent activitats, capacitat per relacionar mètode am$ contingut, capacitat per aportar di!erents tipus d&activitats.


S!2a o#ser-at un tipus de metodologia

predominant: 'ètode autodesco$riment

5olt #on 0s de la pregunta Fas una

pregunta d!an&lisi que permet l!enlla% am#

la teoria

A.udes als alumnes a respondre: dones

temps i pistes per a tro#ar la resposta

+esen-olupes un en$ocament re$lexiu en la

transmissió de la mat)ria 30s de preguntes

o#ertes' exemples'4

Amplies l!aula' dones in$ormació que

permet o#rir el marc conceptual de

l!estudiant

Si incorpores pregntes o!ertes en algun

moment de la classe' -al la pena recollir les

idees dels estudiants So#retot si es una

pregunta conceptual o de de$inició 6artir

dels coneixements dels estudiants i anar

a$egint in$ormació 3m)tode

autodesco#riment4

+eixa m"s espai de silen#i per a

respondre les preguntes

7uan un alumne et respon correctament a

una pregunta: reconeix am# un (correcte),(molt $*) (e+acte),...

;&' INSTRUMENTS DE (RESENTACI,: s de veu, moviment, recursos lingístics, recursosno ver$als, pautes per captar l&atenció, per a em!atitzar punts importants.


Conte*talit1es la sessi3: am! napregnta o!erta 7e permet #larifi#ar iaportar d!tes6 i fer n segiment de#omprensi3 per la te"a part&

Et mos per la #lasse de formaestrat$gi#a i mires als estdiants <!on sde la mirada=&

Segei*es n ritme 7e permet al-estdiant segir'te <dones temps a 7eprengin apnts=&

Controla el mo"iment ' no et quedis molta

estona aturada a la taula 3genera una

din&mica est&tica4

A l!inici del discurs' pots allargar algnes

parales 3est&s pensant4 com en momentset quedes en silenci pensant que 2as de dir

L!alternati-a "s retornar la pregunta a

l!estudiant8 $er re$ormulacions o repetir les

preguntes per tenir temps i pensar la

resposta

Si en aquell moment no pots donar

resposta: digues quan la donar&s' no 2o

deixis en #lanc

Es donen de $orma clara i estructurada les

instruccions per en algun moment $altaalgn e*emple



Dis#rs dispers: -as enda-ant i enrere'

deixes $inestres o#ertes

>&' AVALUACI,: -reu re!le+ió so$re com s&avalua l&assignatura, o$servació del seguiment i !eed$ac de la classe com avaluació continuada.


A"ala#i3 #ontinada pa#tada am! eldepartament&

O?@ECTIUS (LANTE@ATS: ACCIONS A EM(RENDRE DES(RS DEL VISIONAT

Et proposaria priorit1ar les a##ions de millora i comen%ar per una d!aquestes $ins que es

consolidi 3per exemple deixar m"s espai per a que puguin respondre o no deixar temes

/preguntes en #lanc4

S!o#ser-a que t!agrada el que imparteixes i t!agraden els estudiants 9o $as molt #"' ara "s

anar per l!excell)ncia

5olta sort en la te-a tra.ectria pro$essional;

informe visionat - laura acosta

Documents